晏子使楚课件 (2)
合集下载
人教部编版小学语文五年级下册课文晏子使楚课件PPT
访问正常国家开城门，访问 狗国钻______
楚国让我钻狗洞，所以楚国 是______
大王难道不知道吗？也许 是楚国的水土使人容易做 盗贼吧！
橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳。
张袂成荫、挥汗成雨、 摩肩接踵或比肩继踵
一人之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百万之师。
晏子的语言虽给人们的感 觉是有理有据，但感觉还是做 语言游戏，逞口舌之能进行外 交对话，说不上是真正意义上 的智慧，也获得不了真正的尊 重。
说着他故意笑了笑。
● ●
晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对手下说：‚晏婴 是齐国的善于言辞的人，今天他将要来，我想要侮辱他，用什么 办法呢？‛手下回答说：‚当他到来时，请允许我们绑着一个人 从大王面前走过大王就问：‘（他）是干什么的人？’我们回答 说，‘（他）是齐国人。’大王再问：‘犯了什么罪？’（我们） 回答说：‘（他）犯了偷窃罪’ 。”晏子到了（楚国），楚王请 晏子喝酒，酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人到楚王 面前去。 楚王问道：‚绑着的人是做什么（的人）？‛回答 说： ‚（他）是齐国人，犯了偷窃罪。‛楚王看着晏子问道：‚齐国 人本来就善于偷东西的吗？ ”晏子离开了坐席回答道：‚我听说 这样一件事：橘生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变 成枳，只是叶子的形状相似，它们的果实味道却不同。这样的原 因是什么呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生在齐 国不偷东西，一到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于 偷窃吗？‛
晏子（ ）说：‚这是个狗洞， 不是城门。只有访问出使狗国的人， 才从狗洞中进去。现在我出使的是 楚国，不应该是从此门进去吧。‛
胯下受辱 韩信是我国西汉时期的著名将领，辅佐刘邦建立了西汉王朝。 韩信从小就勤奋读书，学习武艺，年轻的时候就掌握了带兵打仗 的本事。介是秦朝的统治太残暴，他就一直在家里隐居。秦朝未 年，韩信听说刘邦起义了，他认为出头的日子到了，就穿上一身 武士服装，腰悬佩剑，准备离开家乡到彭城去投靠刘邦。没想到， 韩信刚刚走到街头，便碰上了一伙花花公子。这伙人当中有个无 懒，见韩信穿着整齐的盔甲，腰里佩带着宝剑，看起来一本正经 的样子，就一把拉住韩信，故意侮辱他说：“看你腰悬佩剑神气 活现的样子，你一定是个大将军了？呸！我看你不过是个中看不 中用的胆小鬼！”围观的人听了哈哈大笑。韩信脸涨得通红，想 发作，但想了想还是忍住了。无赖更加得意，指着韩信说：“我 看你就是个胆小鬼！你敢跟我比武吗？要是不敢，你就得从我的 胯下爬过去！”无赖一边说，一边叉开了两腿。这时，韩信的怒 火压不住了，就把手放在了剑柄上，围观的人突然鸦雀无声了。 这时，韩信突然想起了自己的使命，想：杀死这个无赖易如反掌， 可为了个无赖毁了前程实在不值得。于是，韩信便躬下身子，从 那个无赖的两腿间钻了过去。众人哄堂大笑。韩信呢？他站起身， 大踏步投军去了。
《晏子使楚》课件
晏子使楚
厚街镇赤岭小学 叶树明
晏子出使楚国那就是使节， 到别的国家去访问，理应受到尊 重，但是这楚王第一次交往就让 晏子受到难堪。楚王是怎样让晏 子难堪的呢？
楚王就这样一次一次地侮辱晏子， 然而，最终的结果是什么？
不敢不 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 那楚王不敢不尊重晏子的什么呢？
三个故事中，任选一个， 找出晏子的话读一读，从晏子 的话中你体会什么？
刚才读了这么多晏子的话，你觉得晏 子是个怎样的人？
正如《战国策》里所说：“一 人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌， 强于百万之师。”
一天，德国大诗人歌德在公园散 步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反 对他的批评家，这位傲慢的批评家说： “你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让 而我恰恰相反。 ” 路。”歌德却说：“ 说完闪身让批评家过去。
作业： 请同学们分角色排练课文剧。
晏子看了看，对接待的人说： ‚这是个狗洞，不是城门。只有访问 ‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿 等一会儿。你们先去问个明白，楚国 到底是个什么样的国家？‛
如果楚王让晏子 钻狗洞 ，
那么 楚国就是狗国，楚王就是 狗王 。
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑 一声，说：‚难道齐国没有人了吗？‛晏子 严肃地回答：‚这是什么话？我国首都临淄 住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片 云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的 行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎 么说齐国没有人呢？‛
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
Hale Waihona Puke 齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟， 就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那 只鸟飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一 旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀 了他，让他死得明白。”齐景公答应了。晏子板着脸，严 厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条： 大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君 为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯 知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命， 从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说 完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”听了晏子的 一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说： “算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说： “若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！” 想一想：晏子的话妙在哪里？
厚街镇赤岭小学 叶树明
晏子出使楚国那就是使节， 到别的国家去访问，理应受到尊 重，但是这楚王第一次交往就让 晏子受到难堪。楚王是怎样让晏 子难堪的呢？
楚王就这样一次一次地侮辱晏子， 然而，最终的结果是什么？
不敢不 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 那楚王不敢不尊重晏子的什么呢？
三个故事中，任选一个， 找出晏子的话读一读，从晏子 的话中你体会什么？
刚才读了这么多晏子的话，你觉得晏 子是个怎样的人？
正如《战国策》里所说：“一 人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌， 强于百万之师。”
一天，德国大诗人歌德在公园散 步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反 对他的批评家，这位傲慢的批评家说： “你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让 而我恰恰相反。 ” 路。”歌德却说：“ 说完闪身让批评家过去。
作业： 请同学们分角色排练课文剧。
晏子看了看，对接待的人说： ‚这是个狗洞，不是城门。只有访问 ‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿 等一会儿。你们先去问个明白，楚国 到底是个什么样的国家？‛
如果楚王让晏子 钻狗洞 ，
那么 楚国就是狗国，楚王就是 狗王 。
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑 一声，说：‚难道齐国没有人了吗？‛晏子 严肃地回答：‚这是什么话？我国首都临淄 住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片 云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的 行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎 么说齐国没有人呢？‛
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。
Hale Waihona Puke 齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟， 就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那 只鸟飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一 旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀 了他，让他死得明白。”齐景公答应了。晏子板着脸，严 厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条： 大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君 为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯 知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命， 从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说 完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”听了晏子的 一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说： “算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说： “若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！” 想一想：晏子的话妙在哪里？
《晏子使楚》(ppt)课件
《晏子春秋》是记载晏婴 言行的一部历史典籍，用史料 和民间传说汇编而成，书中记 载了很多晏婴劝告君主勤政， 不要贪图享乐，以及爱护百姓、 任用贤能和虚心纳谏的事例， 成为后世人学习的榜样。
导疑：问题导入，提出疑问
自学成果展示：实词解释
⑴齐之习辞者也 习：熟练。辞：辞令。
⑵今方来
要改变原句式。
方：将要。
晏子使楚
学习目标
（1）利用工具书及课文页下注释读懂课文内容， 并翻译课文。
（2）结合人物个性化的语言，理解人物形象。 （3）结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护 国家尊严的精神。
导疑：问题导入，提出疑问
导疑：问题导入，提出疑问
晏子，名婴，春秋时期著 名政治家、外交家，辅佐齐灵 公、庄公、景公三朝，为政长 达50余年。晏婴聪颖机智，能 言善辩，内辅国政，屡谏齐王， 外交诸侯，数扬国威。
细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具 ⑴ 释从疑分：析 主人 动物 展的 示直 ，接 阐描 释写疑入 点手。
大⑵家从喝 分酒析喝侧得面正描畅写快人，物两的名语小句官入绑手着。一个
有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安 释你疑觉： 得主晏动子展是示个，怎阐样释的疑人点？楚王又是个
导释疑：问主题动导展入示，提阐出释疑问点 导不疑要： 贪问图题享导乐入，，以提及出爱疑护问百姓、
上。
释疑：主动展示，阐释疑点
Байду номын сангаас 自学成果展示：翻译
⑶婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则 为枳，叶徒相似，其实味不同。
我听说，橘树生长在淮河以南就是橘树， 生长在淮河以北就是枳树，只是叶子相像，它 们的果实的味道却不同。 注意：古人与人对话时，第一人称常常称呼自
己的名，“婴”就相当“我”。
导疑：问题导入，提出疑问
自学成果展示：实词解释
⑴齐之习辞者也 习：熟练。辞：辞令。
⑵今方来
要改变原句式。
方：将要。
晏子使楚
学习目标
（1）利用工具书及课文页下注释读懂课文内容， 并翻译课文。
（2）结合人物个性化的语言，理解人物形象。 （3）结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护 国家尊严的精神。
导疑：问题导入，提出疑问
导疑：问题导入，提出疑问
晏子，名婴，春秋时期著 名政治家、外交家，辅佐齐灵 公、庄公、景公三朝，为政长 达50余年。晏婴聪颖机智，能 言善辩，内辅国政，屡谏齐王， 外交诸侯，数扬国威。
细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具 ⑴ 释从疑分：析 主人 动物 展的 示直 ，接 阐描 释写疑入 点手。
大⑵家从喝 分酒析喝侧得面正描畅写快人，物两的名语小句官入绑手着。一个
有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安 释你疑觉： 得主晏动子展是示个，怎阐样释的疑人点？楚王又是个
导释疑：问主题动导展入示，提阐出释疑问点 导不疑要： 贪问图题享导乐入，，以提及出爱疑护问百姓、
上。
释疑：主动展示，阐释疑点
Байду номын сангаас 自学成果展示：翻译
⑶婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则 为枳，叶徒相似，其实味不同。
我听说，橘树生长在淮河以南就是橘树， 生长在淮河以北就是枳树，只是叶子相像，它 们的果实的味道却不同。 注意：古人与人对话时，第一人称常常称呼自
己的名，“婴”就相当“我”。
晏子使楚古文课件PPT
生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
在
白白地，徒然 其：它们，代橘和枳；实：果实
所以 然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，
……的 代词， 疑问代词，什么 原因 这样
介词，在
入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”
得无……耶（莫非…… 吗） 让
语气助词，“吗”
王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
才德极高的人
酒喝得很高兴 “二吏”的倒 装，两个官吏
缚一人诣王。王曰：“缚者 曷为者也?”
到
的人 “曷”通“何”， Wéi，做
什么“。为曷” ，干什么
对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：
犯偷窃罪 看着
“齐人固善盗乎?”
本来
晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，
离开座位 回答 代词，这样的事，指下文晏子所讲的橘化为枳
有犹太人和驴子！”
海涅不动声色地说：“看来，看来只有
我和你去，才会弥补这个缺陷！”
例3
有一次，克林顿到外地演讲，他正在演
讲时，从下面传来一张字条，上面写了两
个字：“白痴” 。克林顿巧妙地回击：“
怎么只有署名没有问题啊。”
202X/4/2
29
犯罪
坐
病：
辱
疾病
其实味不同 它们 果实 表示所说的 是实际情况
202X/4/2
14
（二）句式
1.判断句 晏婴,齐之习辞者也 水土异也 齐人也 （肯定） 圣人非所与熙也 （否定）
2.倒装句（宾语前置）
曷为者也 为何者也（为何人）
何以也
以何也（用什么办法）
何坐
坐何（犯什么罪）
3.固定句式 得无……耶（莫非…… 吗？/难道…… 吗？）
北师大版四年级语文上册《晏子使楚》课件
楚 王
1.楚王 楚王 晏子 .晏子 晏子 楚王 . 2.楚王 楚王 :“ ?” , 晏子, 晏子 :“ ?” , 楚 , , 晏子
晏 子
侮
反
1.晏子 晏子 , , .
, . .
:”
,楚 楚 ?” , :“ , ,
辱
3.楚王 楚王 :“ , 晏子 ?”
击
2.晏子 晏子 : ; . .” 3. 晏子 :“ 王 .
别 人 也 不 会 尊 重，
谢谢指导！
, , ? . , ? , 楚
, 楚 ,
,
橘
小结： 小结：
生于淮南--生于淮南--- 橘 生于淮北--生于淮北--- 枳
水土不同
生长于齐--生长于齐--- 不盗 人 入 楚---- 盗
考考你的智慧
访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞 ①访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞 楚国让我钻狗洞 所 访问正常的国家开城门 访问狗国钻狗洞 楚国让我钻狗洞,所 .结果楚王 只好打开城门，迎接晏子 . 以楚国是 狗国 结果楚王 只好打开城门， 下等人访问下等国,我是最下等的人 ②上等人访问上等国,下等人访问下等国 我是最下等的人 所 上等人访问上等国 下等人访问下等国 我是最下等的人,所 ,结果楚王 只好陪着笑 . 以楚国是 下等国 结果楚王 产柑橘,淮北的自然条件差 产枳桔.齐国人 ③淮南的自然条件好,产柑橘 淮北的自然条件差 产枳桔 齐国人 淮南的自然条件好 产柑橘 淮北的自然条件差,产枳桔 强盗国 在齐国安居乐业,去楚国当强盗 所以楚国是 在齐国安居乐业 去楚国当强盗,所以楚国是 , 去楚国当强盗 只好陪不是 . 结果 楚王
晏 子 使 楚
自学提示
1.楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是 楚王是怎样侮辱晏子的， 怎样反驳的？ 果怎样？ 怎样反驳的？结果怎样？ 2.选择自己感兴趣的一件事， 2.选择自己感兴趣的一件事，用自 选择自己感兴趣的一件事 己喜欢的方式（抓重点词、 己喜欢的方式（抓重点词、 朗读、表演）自学。 朗读、表演）自学。 3.小组合作学习。 3.小组合作学习。 小组合作学习
小学语文《晏子使楚》课件
贤 主 ， 不 肖 者 使 使 不 肖 主 。
使 ， 各 有 所 主 。 齐 贤 者 使 使
为 使 子 ？ 晏 子 对 曰 ： 齐 命
何 为 无 人 ！ 王 曰 ： 然 则 何
挥 汗 成 雨 ， 比 肩 继 踵 而 在 ，
之 临 淄 三 百 闾 ， 张 袂 成 阴 ，
使 子 为 使 ？ 晏 子 对 曰 ： 齐
一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不
同吧。”
第三回合
晏子使楚（第一幕） 时间：春秋末年 地点：楚国城门处
人物：晏子、守城士兵甲、乙、礼仪大臣、楚王
（齐国与楚国都是大国，为了使两国保持友好关系，齐王派大夫晏子出使楚 国。楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风。） 楚王（得意地说）：晏子身材矮小，来人，在城门边上开一个五尺高的洞， 晏子一来，就关上城门，让他从这个洞进来。 （晏子来到楚国城门口，守城士兵让晏子从洞中进去。） 晏子（看了看）：这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”才从狗洞进去。 我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。 守城士兵：报——大王，晏子说您开的是狗洞，不是城门。访问“狗国”才 从狗洞进去，他让卑职前来传话。 楚王（大惊失色）：快去打开城门，别让晏子小看了我楚国，我国可不是狗
晏子，名婴，字平仲，春 秋后期齐国的国相，他爱 国忧民，敢于直谏，在诸 候和百姓中享有极高的声 誉。他博闻强识，善于辞 令，主张以礼治国。
故事发生在2500多年前，我国历史上曾出 现了一个群雄纷争的春秋时代。
自读课文，用“——”画出晏子说的话，用“~~~~”画
出 楚王被晏子打败后的表现。
1.楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
国啊！
……
淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；
《晏子使楚》(正稿)课件PPT
• 挥汗如雨：挥洒汗水就如同下雨，形容十 挥汗如雨：挥洒汗水就如同下雨， 分劳累或热得汗出得多。 分劳累或热得汗出得多。
• 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。
• 摩肩接踵 摩肩接踵zhǒng:肩碰着肩，脚碰着脚。形 肩碰着肩，脚碰着脚。 肩碰着肩 容人多拥挤。 容人多拥挤。
春秋战国时期（公元前 春秋战国时期（公元前770年－公元前 年 公元前221年)又 年又 东周时期 西周时期 周天子保持着天下共主 时期。 时期， 保持着天下 称东周时期。西周时期，周天子保持着天下共主 的威权。平王东迁以后 东周开始， 以后， 的威权。平王东迁以后，东周开始，周室开始衰 只保有天下共主的名义， 微，只保有天下共主的名义，而无实际的控制能 同时，一些被称为蛮夷戎狄的民族在中原文 力。同时，一些被称为蛮夷戎狄的民族在中原文 的影响或民族融合的基础上很快赶了上来。 民族融合的基础上很快赶了上来 化的影响或民族融合的基础上很快赶了上来。中 各国也因社会经济条件不同，大国间争夺霸主 原各国也因社会经济条件不同，大国间争夺霸主 的局面出现了，各国的兼并 争霸促成了各个地 兼并与 的局面出现了，各国的兼并与争霸促成了各个地 区的统一。因此，东周时期的社会大动荡， 区的统一。因此，东周时期的社会大动荡，为全 国性的统一准备了条件。 国性的统一准备了条件。
绿色圃中小学教育网
淮南的柑橘， 淮南的柑橘，有大又甜 南橘北枳： 南橘北枳：比
喻同一物种因 可是这种一到淮北，就只能结又小 可是这种一到淮北， 环境条件不同 而发生改变。 而发生改变。 又苦的枳
水土不服 ：对于 还不是因为水土不同吗 一个地方的气候条 件或饮食习惯不能 适应。 适应。 绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
晏子使楚课件
晏子使楚课件晏子使楚课件1楚王———尊重———晏子(侮辱)—————(反击)————结果钻狗洞是狗国只好打开城门没人才下等国只好赔不是没出息强盗国只好陪着看晏子使楚课件2教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学重难点教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学工具多媒体课件教学过程一、简介背景，揭示课题1.《晏子使楚》看了课文题目，你有什么问题呢？解释“使”、“楚”(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。
)2. 介绍：《晏子春秋》是记载春秋时期齐国晏婴言行轶事的著作，是战国时期的人搜集有关晏婴的言行编辑而成的。
全书共8卷，2壹五章。
每章由于一个小故事构成，以晏子为中心人物，写得有血有肉，形象丰满。
注本有《〈晏子春秋〉集释》(吴则虞撰)。
3.故事背景：二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。
说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。
他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。
4.晏子，名婴，字仲平。
是春秋后期著名的政治家。
以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。
他被誉为——一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。
二、学习生字、新词(1)生字新词。
多媒体出示“生字词晏子敝国侮辱瞅(一眼) 临淄撒谎规矩押着囚犯淮南威风出息柑橘国势盗贼实话实说得意洋洋安居乐业面不改色(2)词语理解：敝国：面不改色：安居乐业：三：初读课文，整体感知1、想课文的主要内容是什么，是按什么顺序来写的？2、事情的起因，经过，结果是什么？3.说说主要内容：? 本文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
王文华 《晏子使楚》ppt课件
晏子看了看，对接待的人( ) 说:‚这是个狗洞，不是城门。只有 访问‘狗国’，才从狗洞进去。我 在这儿等一会儿。你们先去问个明 白，楚国到底是个什么样的国家？‛
你认为晏子说这话时的语气是怎样的？ 选择一种，试着读一读： （怒气冲冲地、心平气和地、不卑不 亢地、沉着冷静地……）
讲
第二次应对：
‚这是什么话？我国首都临淄住满了人。 大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大 伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行 人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王 怎么说齐国没有人呢？‛ 古文：齐之临淄三百闾，张袂（mè i） 成阴，挥汗成雨，比肩继踵(zhǒng)而 在，何为无人！
课文中共有三次描写楚王的笑，请你找出来，体会 其中的不同。 第一次： （ 冷 笑）这是（ 轻 蔑）的笑。
第二次： （ 陪着笑）这是（
尴 尬
）的笑。
第三次： （ 笑嘻嘻 ）这是（ 不怀好意）的笑。
一天，德国大诗人歌德在湖边散步， 迎面走来一个傲慢的年轻人，他轻蔑 地说：‚我从来不给傻子让路。‛
同学们想一想，如果你是歌德，该 怎样维护自己的尊严呢？
2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说： “难道齐国没有人了吗？”“既然有这 么多人，为什么打发你来呢？”
3、楚王笑嘻嘻的对晏子说：“齐国人 怎么这样没出息，干这种事？”
讲
侮辱的结果
第一次：楚王只好吩咐大开城门，迎接 晏子。
第二次：楚王只好陪着笑。 第三次：楚王听了只好陪不是，说： “我原来想取笑大夫，没想到反让大 夫取笑了。” 最终结果：从这以后，楚王不敢不尊 重晏子了。
作业：
1、把晏子使楚的故事讲给爸爸妈妈 听。 2、推荐阅读：主题阅读丛书《语妙 天下》中的‚外交风采‛。
研：我合作，我成功
五年级下语文《晏子使楚》课件
第二十五页，共二十六页。
第二十六页，共二十六页。
人 反
熙也。
取
病
焉
第十九页，共二十六页。
说说晏子的话(Hua)妙在何处？
他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚 国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国 无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变 成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的， 反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏子不卑 不亢的态度，彬彬有礼的回答(他没有直接说 “是两国水土不同”，而是说“也许是两国 的水土不同吧”反驳强劲又不失礼节)，使楚 王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊 重了。
第二十二页，共二十六页。
思维拓 展 (Tuo)
如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个 庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子 为什么能取得胜利？
1、晏子才智过人，有善辨的口才。 2、侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会 让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又 一次维护了祖国的尊严。
玩笑的，我反而自取其辱了。”
第七页，共二十六页。
2.通(Tong)假字：
1)曷( hé)通“__何__”译:__什__么__ 2)熙( xī )通“__嬉__”译:_开__玩__笑
第八页，共二十六页。
3.古(Gu)今异义词:
古: _犯_ _罪___如__：___坐_ 盗
古: 辱__，___如__反__取___病焉
因为
所以然者何 所以：……的原因
第十二页，共二十六页。
4.文(Wen)言句式
1）判断句 例如：晏婴，齐之习辞者也 （肯定）
圣人非所与熙也 （否定）
2)倒装句（宾语前置）
例如 何以也
以何也
何为者也 为何者也
何坐
第二十六页，共二十六页。
人 反
熙也。
取
病
焉
第十九页，共二十六页。
说说晏子的话(Hua)妙在何处？
他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚 国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国 无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变 成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的， 反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏子不卑 不亢的态度，彬彬有礼的回答(他没有直接说 “是两国水土不同”，而是说“也许是两国 的水土不同吧”反驳强劲又不失礼节)，使楚 王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊 重了。
第二十二页，共二十六页。
思维拓 展 (Tuo)
如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个 庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子 为什么能取得胜利？
1、晏子才智过人，有善辨的口才。 2、侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会 让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又 一次维护了祖国的尊严。
玩笑的，我反而自取其辱了。”
第七页，共二十六页。
2.通(Tong)假字：
1)曷( hé)通“__何__”译:__什__么__ 2)熙( xī )通“__嬉__”译:_开__玩__笑
第八页，共二十六页。
3.古(Gu)今异义词:
古: _犯_ _罪___如__：___坐_ 盗
古: 辱__，___如__反__取___病焉
因为
所以然者何 所以：……的原因
第十二页，共二十六页。
4.文(Wen)言句式
1）判断句 例如：晏婴，齐之习辞者也 （肯定）
圣人非所与熙也 （否定）
2)倒装句（宾语前置）
例如 何以也
以何也
何为者也 为何者也
何坐
《晏子使楚_古文》课件
《晏子使楚》课件一、教学目标1. 知识与技能目标（1）掌握《晏子使楚》中的生字词，理解文章内容。
（2）分析晏子的形象特点，了解古代外交辞令的运用。
（3）学习本文的写作手法，提高文言文阅读能力。
2. 过程与方法目标（1）通过自主学习和合作探究，培养学生的文言文阅读能力。
（2）通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过角色扮演，让学生体会晏子的智慧和胆识。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生尊重历史、传承文化的意识。
（2）激发学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。
（3）教育学生要有爱国心、正义感和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）理解晏子与楚王的对话，分析晏子的形象特点。
（2）学习本文的写作手法，提高文言文阅读能力。
2. 教学难点（1）理解古代外交辞令的运用，体会晏子的智慧。
（2）通过角色扮演，让学生体会晏子的智慧和胆识。
三、教学过程1. 导入新课（1）介绍晏子的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）简要说明《晏子使楚》的背景和主要内容。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，圈画出生字词和难句。
（2）结合注释和工具书，理解生字词和难句的意思。
3. 合作探究（1）学生分组讨论晏子与楚王的对话，分析晏子的形象特点。
（2）讨论本文的写作手法，分享学习心得。
4. 课堂展示（1）各小组派代表分享讨论成果，教师点评。
（2）通过角色扮演，展示晏子与楚王的对话，让学生体会晏子的智慧和胆识。
5. 课堂小结（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、板书设计1. 晏子使楚2. 晏子形象特点：智慧、胆识、正义、爱国3. 写作手法：对比、夸张、讽刺4. 古代外交辞令：委婉、含蓄、巧妙五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、角色扮演等多种教学手段，让学生全面了解《晏子使楚》的内容和晏子的形象特点。
在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师应注重培养学生的文言文阅读能力和口语表达能力，激发学生的爱国情感，传承民族精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
•
苏联诗人马雅可夫斯基曾与反对 苏维埃政府的人进行辩论。反对者屡 占下风，不由勃然大怒，甚至开始了 人身攻击：“马雅可夫斯基，你维护 苏维埃，这和那些混蛋差多少？” • 马雅可夫斯基不慌不忙的走到反 对者跟前说：“我和混蛋只差一步。”
秀秀辩论家的口才
• 一堂气氛活跃的课结束之后，一个 学生对其他学生说：“你们真幼稚， 看见过幼儿园的孩子吧！老师一有 问题，个个把手举得老高，你们啊！ 跟他们一样幼稚！”
•
美国总统威尔逊在担任新泽西州的 州长时，他的一个好朋友，也就是新 泽西州的财政部长去世了。 • 当威尔逊还沉浸在悲痛的情绪中， 正准备去参加葬礼时，忽然电话铃响 了，原来是一位政界人士打来的。 • “州长，”那人急切地说，“请 让我接替财政部长的位置。” • 威尔逊平静地说：“好吧！如果 殡仪馆同意，我没有意见。”
晏子使楚
《晏子春秋》
•狂妄自大，愚昧无知，楚王 设计反取病
秀秀我们的演技
秀秀剧评人的潜质
楚王是怎样设计圈套的？晏婴 又是如何应对的？
• 楚王 • 晏子
• 言齐人善盗 • 橘逾淮则为枳 • ——讽齐国民风 • ——暗讽楚国民 不纯，王化不宣。 风不纯
晏婴采用怎样论辩方法？
• 以其人之道，还治其人之身： • 齐人坐盗 讽齐民善盗 讽 楚国育盗 • 类比推理： • 已知 1,1,2,3,5 那么2,8,10，？ • 已知 淮南橘,淮北枳,水土异也
•
“一言之辩，重于九鼎之 宝；三寸之舌，强于百万之 故事
• 晏子使楚（前两则）晏子论社鼠
• 华而不实
晏子发笑
现实中的语言技巧
1987年，菲律宾前总统访华， 谈到南沙主权问题时说：“至少在 地理上，那些岛屿离菲律宾更近。” • 邓小平同志抽了口烟，说： “在地理上，菲律宾离中国也很 近。”
•
秀秀我们的智慧
加拿大前任外交官切斯特朗宁，1893年 生于湖北的襄樊，是喝中国奶妈的乳汁长 大的。他回国后，在30岁竞选省议员时， 反对派曾诋毁他，说：“你是喝中国人的 奶长大的，你身上一定有中国血统。”但 当朗宁反驳以后，反对派却无地自容。 试问，他是怎样反驳的呢？ • 朗宁坦然答道：“根据当地饮食习惯， 你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛 的血统。”
•
苏联诗人马雅可夫斯基曾与反对 苏维埃政府的人进行辩论。反对者屡 占下风，不由勃然大怒，甚至开始了 人身攻击：“马雅可夫斯基，你维护 苏维埃，这和那些混蛋差多少？” • 马雅可夫斯基不慌不忙的走到反 对者跟前说：“我和混蛋只差一步。”
秀秀辩论家的口才
• 一堂气氛活跃的课结束之后，一个 学生对其他学生说：“你们真幼稚， 看见过幼儿园的孩子吧！老师一有 问题，个个把手举得老高，你们啊！ 跟他们一样幼稚！”
•
美国总统威尔逊在担任新泽西州的 州长时，他的一个好朋友，也就是新 泽西州的财政部长去世了。 • 当威尔逊还沉浸在悲痛的情绪中， 正准备去参加葬礼时，忽然电话铃响 了，原来是一位政界人士打来的。 • “州长，”那人急切地说，“请 让我接替财政部长的位置。” • 威尔逊平静地说：“好吧！如果 殡仪馆同意，我没有意见。”
晏子使楚
《晏子春秋》
•狂妄自大，愚昧无知，楚王 设计反取病
秀秀我们的演技
秀秀剧评人的潜质
楚王是怎样设计圈套的？晏婴 又是如何应对的？
• 楚王 • 晏子
• 言齐人善盗 • 橘逾淮则为枳 • ——讽齐国民风 • ——暗讽楚国民 不纯，王化不宣。 风不纯
晏婴采用怎样论辩方法？
• 以其人之道，还治其人之身： • 齐人坐盗 讽齐民善盗 讽 楚国育盗 • 类比推理： • 已知 1,1,2,3,5 那么2,8,10，？ • 已知 淮南橘,淮北枳,水土异也
•
“一言之辩，重于九鼎之 宝；三寸之舌，强于百万之 故事
• 晏子使楚（前两则）晏子论社鼠
• 华而不实
晏子发笑
现实中的语言技巧
1987年，菲律宾前总统访华， 谈到南沙主权问题时说：“至少在 地理上，那些岛屿离菲律宾更近。” • 邓小平同志抽了口烟，说： “在地理上，菲律宾离中国也很 近。”
•
秀秀我们的智慧
加拿大前任外交官切斯特朗宁，1893年 生于湖北的襄樊，是喝中国奶妈的乳汁长 大的。他回国后，在30岁竞选省议员时， 反对派曾诋毁他，说：“你是喝中国人的 奶长大的，你身上一定有中国血统。”但 当朗宁反驳以后，反对派却无地自容。 试问，他是怎样反驳的呢？ • 朗宁坦然答道：“根据当地饮食习惯， 你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛 的血统。”