统编语文教材中语文要素落实的基本规则

龙源期刊网

统编语文教材中语文要素落实的基本规则

作者：武红军

来源：《辽宁教育·教研版》2020年第02期

统编语文教材的创新之一是采用了人文主题和语文要素双线组元的编写方式。其中，语文要素作为统编教材的编写骨架，是教材的隐性体系，也是教师课堂教学的重要抓手，教师把握语文要素的编排体系和价值，探寻有效的落实方法，是全面培养学生语文学科核心素养的关键所在。那么，小学语文教学中，教师该怎么落实统编教材中的语文要素呢？

一、明确语文要素的潜在含义

语文要素作为贯穿整套教材的线索，是以螺旋上升的编排形式呈现的。一二年级教材中的语文要素没有明确点明，大多体现在练习题中;从三年级开始，编者在每册教材的每个单元前都设有专门篇章页，以简洁明了的语言阐明本单元的语文要素，要求教师整体把握本单元的教学目标和训练重点。

教师用好统编教材，首先要对语文要素的内涵和意义有清楚的了解。所谓语文要素就是语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。教师要深入体味语文要素的内涵，从整体和细节两个层面理解和明确：一是从语文教育的大概念下，明确语文要素是学生要掌握的基本语文知识、需形成的必要语文能力、要养成的学习习惯和要学会的学习方法;二是从语文教学的细节中，明确语文要素是语文教材中字、词、句、段、篇里所包含的语文知识，是听、说、读、写书中所包含的语文能力，是品、悟、思、辨、赏中所包含的学习方法。

语文要素对教师教学有哪些意义？语文要素是编者借助统编语文教材用无声的文字告诉语文教师在语文教学中教什么和学生在语文学习中究竟应该学什么和怎么学。教师只有深入研究语文要素，细致解读，才能精准解读统编教材，用好统编教材。

二、明确语文要素编排的潜在联系

（一）语文要素是新课标基准下教学目标的细化

《义务教育语文课程标准（2011年版）》是语文教学的指导性纲领，针对各学段的语文

教学提出了非常明确的目标要求，而且不同学段的目标和要求也存在着有连续性和梯度性的内在联系。语文要素是语文教学的指导性目标，它是新课标在具体语文教学中的细化和分解。换句话说，统编语文教材中的语文要素和新课标的学段内容和目标是相对应的，兼具连续性和梯度性，同时更具操作性和实践指导性。基于新课标的语文要素，是教师开展教学实践的关键点