苏教版科学四下给蚕宝宝记日记说课稿

《给蚕宝宝记日记》说课稿

(四年级科学)

腰而营子小学

王健

《给蚕宝宝记日记》说课稿

腰而营子小学王健

一、说教材

⑴教材地位和作用：《给蚕宝宝记日记》是苏教版小学《科学》四年级下册第二单元《养蚕》的第二课。本单元依据蚕的发育过程来构建教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终生难忘的体验过程、发展过程和成长过程。蚕是孩子们容易亲近的小生命，也是能使孩子们着迷的奇妙的小动物，学生在养蚕活动中能观察到一个生命的完整周期，获得知识、情感、态度、方法等方面的受益。

⑵教学目标：

1、知识目标：学会喂养蚕。知道蚕一生的四个变态过程。

2、技能目标：能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

3、情感目标：能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。

⑶教学重难点：重点：记录蚕一生的四个变态过程。

难点：能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。二、说教法：本单元遵循蚕的发育过程，教材紧扣养蚕过程的几个关键期，即动员与饲养、观察与测量、收获与抽丝、经验交流，展开教学活动，使学生乐意养蚕，把蚕养好，在养蚕中锻炼成长，在养蚕中了解生命，增长相关知识，发挥饲养活动的育人价值。本课主要分三个阶段向学生明确活动要求及记载的内容，充分利用电教资源，

指引学生开展观察、实验活动。

三、说教学准备：

⑴在上本课之前，让学生收集一些养蚕的资料，有条件的最好在一个月之前养一些蚕，让家长支持、帮助、指导学生养蚕并监督他们做好养蚕记录。

⑵制作教学课件。由于真正养蚕是一项有一定实施难度的任务，不可能所有同学都有条件养蚕，所以在本课教学中我大量运用了课件展示，便于学生观察总结养蚕的过程。

四、说教学过程

本课教学分为复习导入、学习新知、归纳总结三个环节进行。(一)、复习导入

①复习上节课知识，提出几个相关问题：蚕卵和蚁蚕分别是什么样子的？让学生根据上节课的观察日记进行回答。再利用电教手段播放从蚕卵变化成蚁蚕的视频。

②归纳小结上一课并提出几个新的问题：蚕一生分几个阶段？什么时候的蚕叫蚕宝宝？在视频中找寻答案。这样导入简单明了，把上一节课和这节课的知识自然衔接起来，让学生知道卵变成蚁蚕是蚕的第一个变态过程，而我们这节课的蚕宝宝指的是蚕的幼虫期。

(二)、学习新知

这个环节我将分成三个阶段来讲。“上节课我们已经学习了蚕的第一个阶段———卵期，这节课我们将继续学习蚕的幼虫期、蛹期和成虫期。

蚕的第二阶段--幼虫期：

（1）了解蚕宝宝吃什么？

做实验：比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。这个实验我采取小组合作的方式进行，四人一组，两人用桑叶养，两人用莴笋叶养。注意的是最初喂什么就一直坚持到最后，中途不要改。并根据观察到的情况做详细的记录。这是一个对比实验，它能让学生在两个实验的对比下，得出一个科学结论，那就是：蚕宝宝吃桑叶比吃莴笋叶长的好。

（2）了解蚕是怎样蜕皮的

教师提问：“蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？”在幻灯片上出示几个问题，让学生带着这样的问题观看视频影片。

①.怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次。

②．蚕为什么蜕皮？蜕皮后蚕宝宝有什么变化？

这样设计有利于集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。让学生养成认真观察、积极思考的学习习惯，而且观看视频影片能加深印象，让学生直观记录蚕的蜕皮过程。

蚕的第三阶段——蛹期之前

（1）了解蚕吐丝结茧

①吐丝之前的蚕是什么样子的？这个问题的答案要让学生在仔细观

察之后自己总结出来，它是蚕的一个重要时期，叫“熟蚕”。观察后记录下蚕的样子。然后拓展两个问题：

②蚕吃的桑叶怎么变成蚕丝的？最长的丝多长？

③蚕多久能吐完丝呢？这些问题也可以在影片中找到答案，让学生养成认真观察、积极探索的科学态度。

（2）观察蚕茧和蛹

观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多重？量一量蚕茧的长度和

宽度。

剪开一个茧子观察，再用手碰一碰。让学生用直接观察和亲自测量的方式来认识蚕茧，并做好观察记录。

接下来小组讨论：剪开的茧子能活吗？讨论后小组汇报结果。（以讨论的形式为手段，培养学生的团队合作精神)

第四阶段——成虫期

教师提出问题：蚕茧过几天后又发生什么变化？引导学生了解蚕蛾是怎样从茧里出来的。让学生介绍蚕蛾的特点及产卵的过程。

这个环节让学生自己发现问题，提出问题，并在老师的引导下解决问题，这也是学习科学的方法之一，各小组比一比哪组同学提的问题多，哪些同学回答的好，最后教师归纳小结。

(三)、归纳总结

让学生回答问题：蚕的一生分为几个阶段？把它的一生用简笔画画下来。用这种有趣的形式把蚕的一生的各个形态形象的表达出来。归纳总结，加深学生对本节课的印象。

板书设计：

2、给蚕宝宝记日记

卵——蚕——蛹——蚕蛾（幼虫）（成虫）