九年级语文下册 说明文之说明对象方法教案 新人教版
中考语文现代文阅读之说明方法教案人教版
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解，使学生掌握说明文的基本特点、常见说明方法和阅读说明文的方法技巧。
（2）案例研究法：教师选取典型的说明文案例，引导学生分析和解构，提高学生的阅读理解能力。
（3）小组讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和理解，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示说明文的基本特点、常见说明方法和阅读技巧，帮助学生直观地理解和记忆。
（2）视频：播放与说明文相关的视频，让学生在视觉上更好地理解说明文的内容。
（3）在线工具：利用在线工具，如互动讨论区，让学生在线上交流和分享阅读心得，提高学生的互动和合作能力。
2. 举例说明常见说明方法的运用
答案：举例子：例如，在说明某种植物的生长速度与光照时间的关系时，可以举例说明：“科学家通过实验发现，某种植物的生长速度受到光照时间的影响。在光照时间为八小时的环境中，植物的生长速度最快；而在光照时间不足四小时的环境中，植物的生长速度明显减慢。”
列数字：例如，在说明某种动物的寿命时，可以列数字：“据研究数据显示，某种动物的平均寿命为15年。”
中考语文现代文阅读之说明方法教案 人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为中考语文现代文阅读之说明方法。人教版教材中，这一内容主要出现在八年级下册第六单元“说明文阅读”部分。本节课将结合教材内容，通过讲解和练习，使学生掌握说明文的基本特点、常见说明方法和阅读说明文的方法技巧。
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修)教案教学设计一、复习目标：了解说明文的概念、分类及特点，理解说明的对象及特征，辨析说明方法，把握说明顺序和结构，体会说明文语言的准确性。
二、关于说明文。
是客观说明事物的一种文体，或说明事物的性质、状态、功能、特征，或阐述事理，目的在给人以知识。
科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。
中考主要考查说明对象的特征、顺序、方法、语言的准确性的理解和分析。
内容涉及环境保护、现代科技和身边的人文环境等。
三、说明文的分类。
依说明的对象与说明的目的不同分为事物说明文（旨在介绍某一事物的形体特征）和事理说明文（旨在讲明事因、物因）。
依说明的语言不同特色和表达方式不同分为平实说明文和生动说明文（又叫文艺性说明文或科技小品，最大特点是寓科学性、知识性于趣味性、娱乐性之中）。
四、说明文的主要特点。
说明性（主要表达方式是说明，也可用描写、议论、抒情使更生动、更形象、更准确），知识性（要给人以知识，是集中、直接的），科学性（必如实客观反映事物的实际情况），通俗性（向广大群众传授知识为目的，要使大家易于接受）。
五、说明的对象。
是说明的什么事物或什么道理。
弄清说明对象可先看题目（很多题目表明说明对象）再抓住首括句或中心句（说明文用这些句子突出要说明的事物和特征）。
六、说明对象的特征。
所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。
事物的特征主要表现在构造（内外），形态（大小、长短），性质（硬、软、冷、热），变化（动、静、快、慢），成因（简单、复杂），功用（广狭、正反）。
说明文的要点往往是事物的特征）。
七、说明的方法。
分类别（单方面不易说清楚，可按形状、性质、成因、功能等标准分类，然后依类逐一说明）；举例子（从道理上说不太理解，举通俗有代表性的例子加以说明。
与对象是包含关系）；打比方（把不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象）；列数据（最精确、最科学、最有说服力）；作比较（与熟悉的事物或事理作比较，唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
专题十三：说明性文本阅读(第二节)教学设计-2024年中考湖南省邵阳市语文二轮专题
-加深学生对说明性文本知识点的理解和技能的掌握。
-通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
-培养学生的团队合作意识和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如撰写一篇说明性小短文，巩固说明方法的应用。
-提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站和视频，供他们进一步探索和学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的反馈和建议。
学生活动：
-完成作业：认真完成课后作业，将所学的说明文技巧应用于实际写作中。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习和拓展知识。
-反思总结：对学习过程进行反思，总结自己的学习成果，并提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，提升自我管理能力。
1.思维发展与提升：通过分析《中国石拱桥》等课文的结构和说明方法，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2.语言建构与应用：指导学生理解说明性文本的语言特点和表达方式，如《计算机网络》中的专业术语运用，使学生能够准确、清晰地表达自己的观点，提升语言组织和运用能力。
3.文化传承与理解：通过学习《苏州园林》等课文，让学生了解我国传统文化，培养他们对民族文化的认同感和自豪感，提高文化素养。
1.课文《中国石拱桥》：分析文章的结构，理解说明对象的特点，掌握说明文的写作顺序和说明方法。
2.课文《苏州园林》：学习对比说明和归纳说明的运用，理解苏州园林的艺术特点，提高审美鉴赏能力。
3.课文《计算机网络》：了解说明文中的专业术语，掌握说明文的语言特点和表达方式。
核心素养目标分析
本章节的核心素养目标旨在通过说明性文本阅读，提升学生的语文核心素养，主要包括以下方面：
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计1现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教材分析本篇教案以人教版九年级必修的《现代文阅读》作为教学依据，其主要内容涉及现代文学作品的阅读与理解、语言表达与文化认知等方面的内容。
其中，本篇教案重点教学内容为说明文阅读。
说明文是一种将某一事物或概念、现象等进行解释和说明的文体，属于实用性较强的文体之一。
它不仅可以帮助读者更好地了解某一事物或概念的本质和相关知识，还具有启发读者思考和提高自己分析问题能力的功能。
因此，掌握说明文的阅读技巧和方法对于九年级学生来说尤为重要。
二、教学目标1. 能够理解说明文主旨和结构，找出关键词，并根据段落结构进行分析和归纳。
2. 能够识别说明文中的例子、图表、数据等信息，并能够分析其作用和意义。
3. 能够使用正确的语言表达方式，作出自己的分析和理解。
4. 能够建立起对说明文所涉及领域及相关概念和知识的基本了解和认识，提高文化素养。
三、教学过程1. 导入环节通过导入问题激发学生兴趣和思考：你知道说明文是什么吗？它的主要作用是什么？请举例说明说明文在日常生活中的使用。
2. 步骤一：整体理解教师通过先读一篇说明文，并向学生询问此篇说明文的主要内容和结构。
通过引导学生确定本篇说明文的主题、中心思想、段落结构以及核心词汇。
并帮助学生理解段落之间的联系，从而建立起对说明文的整体理解。
3. 步骤二：重点分析教师指导学生重点分析说明文的各个方面，包括：①理解关键词帮助学生找到关键词，并解释其含义和作用，从而更好地理解说明文的重点内容。
②理解段落结构帮助学生理解每一段的主要内容和结构，找到每一段的主旨句和句子间的逻辑联系，从而更好地理解文章的结构和内容。
③识别例子、图表、数据等信息帮助学生识别文章中的例子、图表、数据等信息，分析其作用和意义，从而更好地理解文章的重点内容。
初中九年级语文下册说明文知识点整理教案(新版)新人教版
说明文知识点整理一、明确说明对象及主要内容：事物(说明对象)或事理(现象的起因、性质、解决措施等)二、怎样抓住说明文的特征呢?从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征;抓住中心句及关键词。
三、理清说明顺序时间顺序②空间顺序③逻辑顺序(A、总—分;B、总—分—总; C、分—总)四、说明文结构作用：开头的作用：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题。
结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。
五、说明文的语言特点修饰性、限制性词语(如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……)能否删除或替换，为什么?语言准确类答题方法：1.“××”词好在哪里?答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:A:判断,一般是不能删B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等D结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
答题模式：不能删。
因为“××”词表示……，删掉后句子的意思就变成了…，这与文意不符。
体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
六、常见说明方法及作用模式：方法+效果+特征“运用了……的说明方法，……说明了(说明对象)的……(特点)。
”1分类别:把……分别加以说明，显得条理清楚2引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性3打比方：生动形象说明了…… 增强了文章的趣味性。
4作诠释：对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.5举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
九年级语文说明文写作教案
九年级语文说明文写作教案教学目标：1. 理解说明文的定义和特点；2. 掌握说明文的写作结构和技巧；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 说明文的定义和特点；2. 说明文的写作结构；3. 说明文的写作技巧。
教学难点：1. 结构化说明文写作；2. 格式和语言的准确性。
教学准备：1. 教师准备：教案、多种说明文例子、课件；2. 学生准备：笔、纸、教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍说明文的定义和特点，强调其重要性和实用性。
二、讲解说明文的定义和特点（10分钟）1. 教师通过PPT或板书的形式，简要地介绍说明文的定义和特点，并引导学生思考不同类型的说明文的应用场景。
2. 教师将准备好的说明文例子展示给学生，让学生通过阅读例子进一步了解说明文的特点。
三、说明文的结构（15分钟）1. 教师讲解说明文的基本结构，包括引言、主体段落和结论，以及各部分的功能和写作技巧。
2. 教师展示范例说明文，并分析其结构和组成部分，帮助学生理解和掌握写作结构。
四、说明文的写作技巧（15分钟）1. 教师讲解说明文的写作技巧，如语言简明扼要、逻辑清晰、举例充实等。
同时，向学生提示一些常用的写作技巧和表达方法。
2. 教师提供一些写作任务，让学生运用所学的技巧撰写说明文，并互相交流修改。
五、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题，撰写一篇说明文，要求结合前面所学的内容，采用正确的结构和技巧进行写作。
2. 每个小组派代表上台展示自己的说明文，并互相评价和提出改进意见。
六、总结与评价（10分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和点评，鼓励优秀的作品和表现，并指出需要改进的地方。
2. 教师总结说明文的基本要素和写作技巧，巩固学生的学习成果。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生根据所学的知识，选择一个主题，撰写一篇说明文，并注意结构和语言的准确性。
2. 教师提醒学生按时上交作业，并告知下一堂课的内容和要求。
人教初中九年级说明文教案
人教初中九年级说明文教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构，能够识别和分析说明文的写作手法。
2. 通过阅读和分析说明文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生运用说明文进行表达和交流的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和写作手法3. 说明文的阅读和分析方法4. 说明文的写作技巧和练习三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的说明性文章，让学生分享自己对这些文章的理解和感悟，从而引出本节课的主题——说明文。
2. 讲解：讲解说明文的定义、特点和结构，让学生了解说明文的基本概念和写作手法。
通过具体例文，分析说明文的写作技巧，如使用恰当的说明方法、安排合理的说明顺序等。
3. 阅读与分析：提供一篇或多篇说明文，让学生阅读并分析其内容、结构和写作手法。
引导学生通过阅读，掌握说明文的阅读方法，提高阅读理解能力。
4. 练习与交流：让学生结合所学内容，进行说明文的写作练习。
鼓励学生运用所学写作技巧，发挥自己的想象力和创造力。
学生之间互相交流，互相评价，提高写作水平。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调说明文的重要性和写作技巧。
鼓励学生在日常生活中多阅读说明性文章，提高自己的阅读和写作能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生对说明文阅读理解的能力。
3. 写作能力：通过学生的写作练习，评估学生对说明文写作技巧的掌握程度。
4. 学习效果：通过学生的学习成绩和课堂表现，综合评估学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：人教版初中九年级语文教材。
2. 参考资料：相关说明文的范文、阅读材料等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
六、教学时间：1课时（45分钟）通过本节课的教学，希望学生能够掌握说明文的基本知识，提高阅读和写作能力，培养自己的逻辑思维能力。
说明文说明方法教学教案
1.自评自改 提示评 改重 点： ①有 错别 字吗 ？② 语句 通顺 、流畅
吗？③有新意吗？
2.互评互改
组内交换习作，互评互改。
6
提示评改方法和评改重点。
作业的 设置是 课堂 的延伸 和拓
（1）评改方法：
展，把课堂中说 的能力训练延 伸到写
①快速默读全文，总体感知习作内容；②快速浏览， 的能力训练上来，锻炼了学生的资料
作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。
这种方法是学 生最容易理 解掌握 的，不用过多讲解。
尽量举学生学 习过的、容 易理解 的例子，举例使学生加深理解。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例
子的代表性，二要注意例子的适量性。
4、作比较
概念：在说明时，把两种或两种以上同类的事物进行
比较，以突出被说明对象的特征。
巍峨、雄伟、庄严的总特点。
作用：灵活使用能将事物介得生动形象，给读者留
下鲜明的印象。
7、列数字
3
概念：列举具体准确的数字对事物进行说明。 举例：《故宫博物院》一文，写故宫博物院“宫城呈长 方形，占地 72 万平方米，有大小宫殿 70 多座、房屋 9000 多间”，用了“72 万平方米”、“70 多座”、“9000 多间”这三 个数字，说明了故宫博物院的面积、宫殿和房屋的个数。 作用：能把事物说明得更精确、更直观。 所列数字应力求准确，条件允许能准确测算的必须用 确数，由于年代久远或条件所限不能准确测算的，才可以 用概数。 8、引用说明 概念：借用经典著作，名家名言，公式定律，典故谚 语等进行说明。 举例：《国宝——大熊 猫》一文，引 用西班牙国王的 祝贺语，说明人工饲养大熊猫能繁殖出下一代是一件大喜 事。 作用：使说明的内容更充实具体，更容易让人信服。 9、摹状貌 概念：对事物形状相貌的特征进行描摹，使读者容易 认识所要说明的事物。 举例：如：《中国石拱 桥》一文，采 用摹状貌这种说 明方法，摹写卢沟桥柱头上雕刻的石狮子，展现了卢沟桥 形式的优美：“这些石刻狮子 ，有的母子相抱， 有的交头 接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。” 《看云识天气》一文，在描摹天气动态方面相当出色， 如：“积云如果迅速向上凸起 ，形成高大的云山 ，群峰争 奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底 慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌 云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦 哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。” 作用：使说明语言富有形象性，直观性。 10、画图表 概念：是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。 举例：如《万紫千红的花》一文，为了说明昆虫和花 色的关系，列了一个统计表，从表中可以看出：4197 种 花中，白色、黄色和红色的花最多，这三种颜色的花较鲜 艳，容易引起昆虫注意。 作用：比任何单纯的文字说明更一目了然。
人教版初三语文下册中考说明文阅读复习教学设计
说明文阅读复习教学设计复习目标：1 ．理解文章所说的主要内容，明确说明的重点，领会文章是如何抓住事物的特征进行说明的。
2 ．领会事理说明文是如何抓住说明的对象及本质进行说明的。
3 ．理解说明的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），领会说明文内容和形式的条理性。
4 ．能理解和分析常用的说明方法，包括分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比喻等。
5 ．体会说明性语言准确、简明等特点，了解平实说明文和科学小品的不同特点。
重难点：说明方法说明顺序语言特点等知识点的掌握与运用教学过程：一导入（中考形势分析）说明文的阅读，从全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。
题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。
所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。
在训练理解能力的同时，训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。
二、明确中考说明文考点：对说明文考查以下方面：1、把握说明对象及其主要特征2、理清说明的顺序和说明的结构3、辨析说明方法及其作用4、归纳内容要点5、体会说明文语言的特点三、说明文基本知识点回顾（一）、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
（二）、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1.通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文。
二是抽象事理，说明的目的是事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的，我们称之为事理说明文。
2.我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
2019-2020年九年级语文下册 说明文之说明对象、方法教案(新人教版)
2019-2020年九年级语文下册说明文之说明对象、方法教案(新人教版) 、说明文的分类表述感受，能力迁移2. 把握说明的对象，可以从以下几方面着手：①看标题②看首尾段③看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）3.抓住说明对象的特征，①注意标题中的修饰性词语。
如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。
②文章的开头部分。
如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。
③分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。
4.说明文内容的概括方法:说明内容=说明对象+特征。
(对说明内容的概括，语言要简明扼要。
例题：下面文段中画线部分说明了信息高速公路具有哪些特点？（信息高速公路每秒钟可以传输30亿比特的信息——相当于在1秒钟内传输整套《大不列颠百科全书》），而且，在传递过程中，几乎不会出现信息的失真。
）5、方法总结1、自主思考：针对此类题型，我们应该在答题和复习中注意哪些问题？学生根据答题规律思考总结。
2、组内交流：同小组成员交流讨论，得出结论。
3、班上展示：各组成果交流，全班梳理归纳。
（二）说明方法及作用掌握说明方法，辨析具体作用。
1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。
例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。
”）作用：条理清晰地说明了…。
2举例子：（即以具体事物为例的方法。
例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。
如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。
”）作用：具体形象的说明了……的…特点，便于读者理解。
3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。
例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。
”）作用：生动形象地说明了…的…特点，增强文章的趣味性。
A.速度快； B. 容量大； C. 质量高。
方法导航(一)找说明对象、说明特征、概括文章主要内容：1.看标题2.抓中心句（总括句、总结4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。
中考说明文阅读答题技巧 学案设计(人教版九年级下册)
中考说明文阅读答题技巧学案设计(人教版九年级下册)中考说明文阅读答题技巧基本常识梳理1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)2、说明文的语言：平实说明文、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了-----------的说明顺序对-----------加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）4、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
5、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语6、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。
判断：多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
概括文段的中心句的对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
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说明文之说明对象、方法
专题一标题
说明文阅读复习之
说明对象、说明方法
课
型 新授
教 案
序 号
教学环境和
教学资源
教室、多媒体
专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标
呼应）
1.把握说明对象，概括说明内容。
2.掌握说明方法，辨析具体作用。
专题学生活动设计
专题教材处理
学生活动设计一：
导入新课：从说明文相关知识入手导入
1、说明文的分类
2、说明对象：
3、说明方法：
4、说明顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
5、语言特点（1）准确性（2）形象生动性 学生活动设计二： 一、考点解读 考察能力
常见题型
1.整体感知，概括内容
概括说明对象、
说明特征、文章内容
2.写法辨析，分析作用 辨析说明方法及分析作用
3.局部探究，品味语言 揣摩说明语言（准确性、生动
4.表述感受，能力迁移[来 开放性题目
二、技巧应对
（一）把握说明对象，概括说明内容。
1.说明文的类型：包括事物、事理说明文两类（可以从内容角度，根据说明的对象和目的判断）。
一、命题趋势分析 (1)本专题以选择题、填空题为主，分值在1～4分之间。
(2)预计2015年考查的题型和内容是：选择题，以单选的形式出现，让考生选择读
音（或注音）正确或不正确
的—项；填空题，会渗透到
其他题型中，如综合性学习
考查、现代文阅读理解等，让考生直接填写加点字的读音。
2. 把握说明的对象，可以从以下几方面着手：①看标题②看首尾段③看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）
3.抓住说明对象的特征，
①注意标题中的修饰性词语。
如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。
②文章的开头部分。
如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。
③分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。
4.说明文内容的概括方法:说明内容=说明对象+特征。
(对说明内容的概括，语言要简明扼要。
例题：下面文段中画线部分说明了信息高速公路具有哪些特点？
（信息高速公路每秒钟可以传输30亿比特的信息——相当于在1秒钟内传输整套《大不列颠百科全书》），而且，在传递过程中，几乎不会出现信息的失真。
）
5、方法总结
1、自主思考：针对此类题型，我们应该在答题和复习中注意哪些问题？学生根据答题规律思考总结。
2、组内交流：同小组成员交流讨论，得出结论。
3、班上展示：各组成果交流，全班梳理归纳。
（二）说明方法及作用
掌握说明方法，辨析具体作用。
1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。
例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。
”）作用：条理清晰地说明了…。
2举例子：（即以具体事物为例的方法。
例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。
如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。
”）
作用：具体形象的说明了……的…特点，便于读者理解。
3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。
例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。
”）作用：生动形象地说明了…的…特点，增强文章的趣味性。
A.速度快； B. 容量大； C. 质量高。
方法导航
(一)找说明对象、说明特征、概括文章主要内容：
1.看标题
2.抓中心句（总括句、总结
4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。
例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。
”）作用：科学准确具体的说明了……的……特点
5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。
例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
”）作用：通过…和…的比较，突出了…的…特点（地位、影响等）
6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。
例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
”）作用：完整、科学、准确地说明…本质特点，使之与其他事物区别开来。
7.画图表：作用：一目了然，常直观形象地说明的事物的××特点。
8.作诠释：作用：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂
9．摹状貌：作用：明生动形象，使文章更具可读性。
10．引资料：作用：使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用神话传说、谜语、轶事趣闻等，作用是说明事物的特征增强说明的趣味性。
C.引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
辨析说明方法小结：
作用=方法本身的作用+说明对象及其特征
例如：我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。
它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。
运用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑的巍峨、雄伟、庄严。
四、知能训练：判断下列句子的说明方法,并说明其作用.
(1)我国的建筑, ……,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样.苏州园林可绝不讲究对称,好象故意避免似的.
(2)桥是什么?不过是一条板凳.两条腿架着一块板,板上就可承担重量.
(3) 导弹按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空等,按飞行方式可分为弹道式和巡航式,按射程可分为近程、中程、远程和洲句、过渡句），筛选关键词3.划分层次，概括要点[来说明中心=说明对象+特征
下定义与作诠释的区别是：下定义”一般为判断句式，语言简洁，直接。
形式常常是："某某是什么" “作诠释”是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明。
主语与宾语不能倒过来说，
下定义：甲是乙＝乙是甲√，作诠释：甲是乙＝乙是甲×
际等.
(4)海南岛和廉江有野生的荔枝林,可为我国是原产地的明证.
五、反思归纳
1.打牢基础，掌握说明文的特点和基础知识，在头脑中建构起说明文的知识框架。
（一定要烂熟于心）
2.认真阅读，整体感知，明确说明对象或说明的主要内容，把握说明对象的特征或特质。
理清文章的结构。
3.熟练掌握说明文的相关解题技巧，比如，说明方法作用的解题套路、一石四鸟法（中心句法和大标点法）、说明文语言三步法等。
六、作业布置
1、做相关说明文练习题《学业水平》之十《生气的成本有多高》。
2、整理复习笔记，将易错题整理好。
1、作比较突出苏州园林不讲究对称的艺术特色.
2、打比方生动、形象地说明了桥的形状和结构.
3、分类别有条理、更清楚地说明了导弹的种类.
4、举例子生动、有力地说明了我国是荔枝的原产地.
提醒：
1、读准题干，仔细审题，明确要求，做到答题要丝丝入扣，避免答非所问。
2、反复练习，勤于反思，善于分析总结题型特点与解题技巧——做到勤练、精练、巧练，不搞题海战术。
评价要点评价要点：
1、能否积极搜集整理相关的材料，全面实用。
2、能否积极参与小组交流，能否主动反馈学习成果，思路清晰，表达准确。
学习成果：
1、能掌握重要的知识，能掌握知识要素，并能灵活分析，学会梳理知识框架。
2、能条理清晰地整理好复习笔记。
教学反思。