小学一年级下册语文说课稿范文

小学一年级下册语文说课稿范文

小学一年级下册语文说课稿范文篇二

各位专家、同行们：

大家好！今天我说课的题目是《小池》。

一、说教材

《小池》是人教版新课标教材一年级下册第五单元的一首古诗，作者是南宋诗人杨万里。在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。

二、说教学目标

根据课题的研究思路、新课标的精神以及我校学生的实际情况，我拟定了以下教学目标：

1、利用纵横数字输入法帮助学生学习生字的读音、字义。

2、运用纵横数字输入法默写古诗，既有效地检查每个学生对古诗的掌握情况，又提高学生学习的效率，体现自主学习的理念。

3、运用纵横数字输入法激发学生学习的兴趣，培养自主学习的能力，使学生成为独立思考的人。

三、说重点难点

重点：利用纵横数字输入法帮助学生学习生字词。

难点：运用纵横数字输入法默写古诗。

四、说教法学法

在教学给予学生自主学习的时间和空间，让学生养成自主学习的习惯，确保学生学习主体地位的意义；并在学习过程中实施小组学习、生生互动，培养学生合作、互助的精神，同时极大地调动学生学习的积极性。

五、说教学流程

在教学过程中，围绕本课的重点难点，为充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，设计如下教学流程：

（1）谈话导入，引入课题

（2）自主合作，学习生字

（3）运用纵横，默写古诗

（4）归纳总结，补充拓展

小学一年级下册语文说课稿范文篇三

一、说教材

（一）说教材分析

《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课，本单元是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。这篇课文以学生喜闻乐见的童话形式讲述了：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

（二）说教材处理

本课教学时间安排为两课时，第一课时已经与学生共同完成，我要说的是第二课时。

这课时要说的三维目标是：

1、知识与技能：理解课文内容，运用“…的…”说话。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过聆听、表演读，感悟等途径，提升学生的想象。

3、情感态度与价值观：让学生感受夏夜景色的美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。

（三）说重点、难点

重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：通过多种形式的读，感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。

二、说学情

一年级的学生，他们年龄较小，自律性差，对知识的接受存在个体差异，但又有很强的好奇心和求知欲，同时也渴望得到老师的认可。

为鼓励他们对课文有不同的见解，激发他们的主动意识，因此，我用了一套适合他们的教法与学法。

三、说教法、学法

本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学：

1、表演朗读法：

在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。

2、情境教学法：

这个情境是怎么创造的？主要是通过点教法和头饰表演法达到的。思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，无论如何强调、调动所有感官的必要性都不为过。这节课，通过动画制作，让学生边看边读、边听边观察，加上优美的乐曲做中介手段，以动物的头饰为媒介，让孩子快速进入学习的情境。

本课的学法指导重点放在：朗读表演和合作学习法。

朗读表演法与教法是相呼应的。主要是通过学习，让学生明白表演是建立在读懂、理解课文的基础上，表演是为了更好地学习课文。

四、说教学流程

本课的教学流程，我将从以下五个环节进行。

（教师自制头饰道具：睡莲、蚂蚁、蜻蜓和萤火虫）

（一）复习导入

我通过复习生字和词语，以及指导一些字的写法来导入。识字、写字仍是一年级教学重点，语文课堂要让孩子们喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望，这样设计既能巩固识字，又能让学生们感受到汉字的形体美并能正确书写汉字。

（二）观图结合想象，感悟夏夜景色之美

首先，展示文中图画，从直观上给孩子们以强烈的视觉冲击，让“美”给他们留下初步印象。其次，用“…的…”形式把看见的景物说出来。最后，学生闭上双眼，在老师的描述下，把看见的和想到的再次整合，这样既加深了学生对夏夜景色美的理解，又培养了学生的语言文字的运用能力以及口头表达能力。

（三）听读结合，感悟夏夜精神之美

1、听、看：（听录音，播放课文动画）课文动画简单而富有情趣，他们一看到动画就兴趣高涨，会很容易明白小蚂蚁是在众人的互相帮助下回到了家，初步感受人物之间互助的精神美。

2、分角色表演读：学生们戴上自制的头饰分角色表演读课文，这样既能活跃课堂氛围，又调动孩子们的朗读欲望，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并能在表演朗读中再次感受互帮互助的精神美。

（四）自己喜欢的方式自由朗读

学生们在充分感悟和理解课文的基础上进行自由朗读，能让他们的情感得到升华，很容易做到有感情的朗读课文。

（五）课外拓展

四人为一小组讨论：说说你身边有没有像睡莲、小蜻蜓、萤火虫那样的

五、说板书

学生通过看板书，能帮助他们很好的理解教材，增加信息刺激的强度，提高

他们学习的效率。