如何上好高中政治课
高中政治校本课程教案5篇
高中政治校本课程教案5篇高中政治校本课程教案5篇新的学期即将到来，为了让学生对学习产生兴趣，每个老师都需要精心准备自己的教学教案。
下面是小编为你准备的高中政治校本课程教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治校本课程教案篇1一、学生知识基础现状分析：通过提问了解到部分学生对课本的基本概念、基本原理掌握的较好，有少政治生综合分析解决问题的能力还比较高，绝大部分学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力极差。
二、本学期教学的主要任务及要求：1、完成高三全一册的教学任务、复习高一上下册和高二的上策;2、通过政治常识的学习，使学生初步掌握国家、民主、政党、民族、宗教、国际关系的有关知识，具备一定的政治思维素质。
3、通过高一内容的复习，使学生能够进一步说明常见的经济现象，提高参与经济活动的能力。
4、使学生能够在首轮复习中打实双基，一步到位，较熟练地掌握好课本的基本概念和基本原理，掌握答题的技巧，初步提高分析问题和解决问题的能力;三、本学期提高教学质量的具体措施：1、继续完善发展上学期愉快教学方法，充实新的内容，以点带面，使学生能够在轻松愉快的教学环境中掌握知识。
2、根据各班的实际情况和学生的需要与不同的教材内容，采用不同的教学方法。
3、采用各种科学方法提高学生研究问题和解决问题的能力。
通过更多的讨论，鼓励学生勇于探讨，培养他们的兴趣，使他们养成自主学习的习惯。
4、坚持学生为主体，教师为主导的指导思想，精讲巧练，培养能力。
5、习题，适量布置作业，既要照顾大多数，又要使尖子生吃的饱，既不加重学生负担，又能提高教学质量。
6、认真批改作业，全面掌握教学质量，做到胸有成竹，有的放矢地对学生进行培优扶差。
7、每教完一部分内容都要对学生进行一次检测，并认真进行教与学的分析，查漏补缺，夯实基础，章节过关。
8、加强现代教学手段与政治教学的结合，培养学生的直观思维，全面提高学生综合素质四、教材的重点和难点：(一)教学难点：1、针对高三思想政治课的性质、内容及教学目标的要求，实现知识、能力、思想素质的三统一把其中的理论观点和理论知识与我国当前的政治生活和学生的思想结合。
怎样学好高中政治
怎样学好高中政治一、学习方法1）课前预习课前预习是提高听课效果的重要策略。
课前预习就是在每次课前预习这节课的内容，初步熟悉课程内容，找到听力理解的重点、难点和疑点，记下自己的困惑和薄弱环节，把问题带进课堂，在课堂学习中解决。
2）课堂学习听课是学习的中心环节，是获取知识的主要途径。
上课认真听讲45分钟，胜过课后努力两个小时。
上课时，要尽可能按照老师的思路，尽可能让自己保持积极的听课状态，认真思考老师讲过的重点、难点、疑点，通过听课解决预习中提出的问题，加深对问题的理解；通过上课来检查和锻炼自己的思维。
再课堂上要做到——集中精力，专心听课。
一般来说专在看书、黑板，听老师讲，积极参与，动脑与老师互动、将你的预习与老师的讲解结合起来。
思维跟上老师的讲课思路，手要认真做笔记，在书上划出重点、记符号。
3）循环复习，多做练习政治和历史、地理一样，是一门需要大量记忆的学科。
根据记忆遗忘规律，除了课前预习，认真听讲，还要懂得课后循环复习。
教材可以分为几个阶段或几个部分。
跟老师学习到一定阶段后，可以按照自己的计划及时回到第一阶段复习。
循环复习有利于记忆，事半功倍。
多做练习，规范答案。
回答政治主观题要分点、分段，明确、规范的主题术语，原则与材料相结合。
除了认真听讲，记忆理解，还要多做练习。
俗话说熟能生巧，融会贯通才能举一反三。
4）理论联系实际坚持理论联系实际的原则，正确处理人们关注的社会热点问题，是政治课的内在要求，也是政治高考命题的重要原则。
5）背书并构建导图政治是文科科目，当然离不开背诵。
背一些答题时经常用到的理论或原理。
这个就不用多说了。
在背书的时候，可以把书本的内容根据章节去构建一个完整的导图，即树状图。
因为在构建树状图的时候会加深对书本的了解。
能够打下坚实的基础，高考的政治虽然难度大，但是就是换汤不换药。
只要基础扎实了害怕考不好吗？做导图学长推荐用x-mind，超级好用~6）学会书本和术语相结合做简答题的时候，背相关知识没有高分。
从实际出发 上好每一节高中政治课
片 、录 音 、录 像及 计 算机 等 教 具辅助 教 学 ” ，这 为思 想
鼓励学生独立思考、合作、探究。
‘
政治课教学运用现代化教学手段提出了方向性要求。
思 想 政 治 课 的 教 学 目标 决 定 了它 的教 学 内 容 涉 及
在 新课 标指 导 下 ，教 师在 教 学 中应 充分 利用 直 观 、
一
注 意 力的 基 础 ， 求知 的动 力 。由于种 种原 因 ， 些 学生 个 方 面 。只有 把 这 两个 方 面结 合起 来 ，才 是 完成 思想政 是 一 对 政 治课 不感 兴趣 ， 愿 听， 愿 学 ， 又 迫 于高 考压 力 治 课教 学 任 务 的唯 一方 法 。毛 泽 东 曾经说 ： “ 们 不但 不 不 但 我 不 得 不 学 。要上 好 政 治课 首 先 要 扭转 学生 中 的这 种思 想 要 提 出任 务 ，而 且 要解 决 完成 任 务 的方法 问题 。我 们 的
比较 生 动 的教 学形 式 ，让 学生 亲 自去 体验 去 尝试 ，而 且 社会 生 活 的许 多方 面 ，要 使 学 生真 正理 解 各种 复 杂 的社 努 力 创 设 问题情 境 ，制 造 矛盾 ，使学 生有 思 维碰 撞 。学 会现 象 ，就 必 须学 习一定 的抽 象 理论 知 识 。而 教育 对 象
一
键 。如果 学 生没 有 学会 学 习方 法 ，只 被 动地 听 教师 的讲
新 的 课 程 理 念 强 调要 使 学 生在 快 乐 中成 长 ， 视 每 授 ，其 主 体 作用 就 不 能得 到充 分 的发 挥 ，教 学 的效 果就 重 个 学 生 的发 展 。 何 在 高 中政 治课 课 堂 教 学 中贯 彻 这 不会 很大 。 如 理念呢 ？ 首先 就 要 激 发 学 生 的 学 习兴趣 。 趣 是 产 生 兴 ２ 教师 应 明确 教 学 方 法本 身就 包 括 教 法 与 学法 两 ）
高中政治课堂教学方法有哪些
高中政治课堂教学方法有哪些政治课教学实施素养教育必需变更过去传统的教学方法, 通过情境教学法、案例教学法、课堂探讨法等生动活泼、爱好盎然、富有时效的教学方法, 才能使思想政治课焕发出新的朝气和活力。
下面是我为大家整理的中学政治课堂教学方法, 盼望对你们有协助。
中学政治课堂常用的教学方法中学思想政治课是一门理论性、抽象性、概括性和敏捷性要求较高的的课程。
假如想上好思想政治课, 老师就必需在教学方法实践中采纳恰当的教学方法来化解难点, 使学生真正享受政治课的趣味性、现实性、主体性。
以下是我在中学政治课教学过程中常用的几种教学方法的一点体会。
一、案例教学法案例教学法是基于情景学习论、认知弹性论, 以学生为主体, 凭借具有潜在价值的“案例”, 引导学习者进入科学探究和学习过程的一种教学方法。
同时它是通过对一些典型案例的判定、分析和探究来说明对某一问题的详细相识, 从而使学生了解、驾驭所学学问的一种教学方法。
案例教学中案例的选择很重要, 只有适用的案例才能取得良好的教学效果。
案例的选择首先要本着为教学目标效劳, 要到达反映和说明教材内容的目的。
其次, 案例的选择要贴近社会和生活实际, 表达时代特征, 从而调动学生踊跃参加探讨, 取得预想的效果。
再次, 案例选择要适合学生现有的学问和实力, 只有这样, 学生才有热忱和实力去参加探讨分析, 才能使学生获得学问和技能, 提高分析和解决问题的实力。
如在讲“人的相识从何而来”一课时, 我选取了修建青藏铁路这一案例, 这一案例贴近生活, 是学生所熟知和感爱好的。
案例材料的设计目的明确, 即让学生通过分析能够自主构建生成学问。
通过青藏铁路概况的介绍, 提出问题：(1)修建青藏铁路是谁在从事活动?(2)活动的对象是什么?是在相识世界还是在改造世界?(3)是不是纯主观的思维活动?学生通过思索, 自主生成实践这一概念。
通过介绍修建过程中须要克制的种种困难, 以及介绍从最初的设计到全面的施工中每一阶段工作的状况及特点, 学生进展探讨分析, 总结归纳出实践的特点, 即主观能动性和社会历史性。
高中政治学习技巧及方法梳理
高中政治学习技巧及方法梳理高中政治学习技巧及方法一、课前预习凡事预则立，不预则废。
预习是听课的基础。
新授课要求预习教材，因为授新课是传授教材的新内容、新知识，预习功课可提前发现自己在新课学习中的难点，以及自己在实际生活中遇到的与新课有关的问题，从而增强听课的主动性和理解力。
凡新课预习要做到“四出来”，即把简单观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来。
在预习过程中要边读、边思、边划、边记，即一边阅读，一边划出重难点，以便在上课时注意留神，把握重点解决难点;一边读一边把自己发现的问题和难点记下来，把自己的初步体会或点滴看法记下来，准备上课时解决或参考。
二、认真听课听课是学习的中心环节，获得知识的最主要途径。
第一，集中精力，专心听课。
这是保证听课质量的主要条件，只有集中精力专心听课，才能跟上老师讲课的思路抓住重点、解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课质量，才能做好笔记，为课后作业和复习打下基础。
第二，眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。
眼睛要看教材，看板书，看老师的手势表情;耳朵听内容;脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师的讲课思路，手要认真做笔记，在书上划出重点、记符号，同时在四者并用，四个动作结合时，要注意协调看、听、思、记四者的关系。
首先是听，听是关键，是基础，特别要听对难点的讲解;其次是记，心记不如笔记，听课笔记一定要记，而且要记好;第三是思，只有思才能受到启发，发现问题解决问题，才能得到更多收获;最后是看，看虽处于辅助地位，但也是必不可少的。
三、记课堂笔记好脑子不如勤笔头。
记好听课笔记可以帮助思考，加强记忆，有利于课后复习，巩固和提高学习效果。
怎么记呢?一般采用两种方式记听课笔记。
第一种方式是书上批记，即将主要论点、论据、重点、难点及理论知识的层次等在书上逐一做下各种符号，必要时还做一些文字记述;第二种是笔记本记录(听课摘记)。
但无论怎么记，切忌依葫芦画瓢，照搬照抄老师的板书，老师写在黑板上的不一定都记，老师没有写的也不一定都不记。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程。
有效的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握思政知识。
下面是一些有效的教学途径与方法：1. 引导式教学：通过问题导向的教学方式，激发学生思考和探究的兴趣。
教师可以提出一系列有针对性的问题，引导学生进行讨论和思考，从而培养学生的批判性思维能力。
2. 视听教学：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，将抽象的思政概念具象化，让学生通过视听来学习和理解。
这种形象化的教学方式可以增加学生的兴趣和记忆力。
3. 讨论式教学：在课堂上组织讨论活动，让学生积极参与，加强他们的交流和合作能力。
教师可以根据学生的不同立场和观点，引导他们进行讨论和辩论，培养学生的辩证思维和争论能力。
4. 案例教学：通过讲解和分析具体案例，帮助学生理解和应用思政知识。
教师可以选取一些与学生生活密切相关的案例，让学生从实际情境中了解思政知识的实际运用价值。
5. 互动式教学：教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中互相讨论和交流，共同解决问题。
通过合作学习，学生可以培养团队合作和沟通能力，提高教学效果。
6. 实践教学：将思政知识与社会实践相结合，让学生通过参观实地、参与社区公益活动等方式，亲身体验和感受思政知识的实际应用。
这种实践性的教学方式可以增加学生的学习兴趣，并使思政教育更贴近学生的实际生活。
7. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验不同的社会角色和身份，从而培养他们的情感和价值判断能力。
教师可以设计一些情境，让学生在扮演角色的过程中思考和讨论问题，从而深入理解思政知识。
高中思想政治课的有效教学途径与方法有很多，教师可以根据学生的特点和学科内容选择合适的教学手段，提高教学效果，培养学生正确的思想政治观念。
高中政治教学计划5篇
高中政治教学计划5篇高中政治教学计划篇1一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。
增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。
二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。
让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。
2、改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。
教师给予学生以思考和消化的时间和空间。
3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。
4、进行有效的知识落实。
把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。
5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。
三、高三政治课教学中存在的问题1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。
今年升级考就是说明了这一问题。
所以既要抓重点又是照顾全体。
2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。
在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。
在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。
3、忽视课本，依赖资料。
课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。
我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。
4、缺乏对学生学习和复习策略的指导。
我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。
导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。
5、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。
表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。
所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手。
高中政治教学方法有哪些_高中政治课程教学方法
高中政治教学方法有哪些_高中政治课程教学方法政治课程是高中课程的重要组成部分，其不仅关系到学生的未来学业发展，还关系到学生在思想观、政治观、人生观等方面的发展。
下面是小编为大家整理的高中政治教学方法，希望对你们有帮助。
高中政治有效教学方法一、转变教学观念，落实学生主体地位要提高高中政治教学的有效性，教师必须树立正确的教学观念。
首先，教师要认识到学生在教学中的主体地位，在课堂中坚持以学生为中心，重视培养和提高学生的创新能力、实践能力、解决问题的能力等，促进学生的全面发展。
其次，教师在教学中应该要树立平等的观念意识。
教师和学生在教学中是处于平等地位的，即教师应该积极主动地加强与学生的交流，从学生的角度出发，营造良好的、自由平等的`教学氛围，为学生学习效率的提高提供环境基础。
最后，教师应该要实现自我素质的提高，以更好的综合素质来推动学生的学习发展。
二、认真剖析教学内容，合理设计教学预案高中政治教师要加强对书本知识的理解，从整体上把握教材内容和教学目标。
新课程要求教师必须要重新对政治教学内容进行深入分析，摸透每个知识模块，并建立完整的知识结构，以更好地安排教学任务和教学计划，提高教学的有效性。
此外，教师在教学活动开展前还需要加强对学生的了解，包括学生的学习能力、学习兴趣以及学习态度等，并根据学生的具体情况，结合教材内容合理设计教学方案，促进教学效率的提高。
三、创新教学方法，点燃学生参与热情传统的高中政治教学中，教师大多采用单一的灌输式教学法。
这种教学法不仅会让学生感到学习无趣，降低学生的学习积极性，还会限制学生主观能动性的发挥，十分不利于学生的长远发展。
新课程标准指出，高中政治教师在教学中必须要采用科学恰当的教学方法，以提高学生学习的兴趣和热情，促进学生学习有效性的提高。
新课程视野下，要提高高中政治教学的有效性就需要教师创新教学方法，提高教学的针对性和趣味性。
教师可采用情境教学法，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
高三政治学习方法(共6篇)
篇一：高中政治学习方法指导高中政治学习方法指导当今时代是一个全球化的知识经济时代。
知识经济时代的竞争，主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争，会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。
联合国教科文组织曾在一份报告中指出：二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。
因此，思想政治课的学习，必须重视科学学习方法的掌握和对学习能力的养成。
下面根据我们的教学实践，和同学们谈谈如何系统掌握科学的学习方法。
一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。
其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都存在着抽象、枯燥的问题。
高中政治课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。
对政治课缺乏兴趣，其中重要原因是同学们的学习方法有问题、学习中受实用主义的影响以及现实生活中人们对政治学科的误解等。
掌握了正确的学习方法，一旦尝到了学习政治科的甜头，就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。
首先，要充分认识政治学科特有的价值。
政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。
这是其他课程不可替代的。
其次，要克服学习中实用主义的倾向。
“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。
现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。
现实生活中，对政治学科的误解大量存在。
这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。
就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。
一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。
浅谈如何上好高中政治课
阔 空 间 局 限 在 课 堂 之 内 。 因 而 要 改 进 传 统 的 政 治 教 学 方
为此 ，中学政 治老师必须努 力改进传统的单项灌输上课模式 ，不断探 索，并在探索 中不断前进。
【 关键词 】政 治教 育 政 治课
政治 教育 ，本就是 一 门理 论性较 强 的学科。 现在 的 学 生 思 维越 来 越 开 阔 ，接 触 的信 息 面 越 来 越 广 ，许 多 教
谈如何上好高中政治课
７ ５０ 陕西省平利 县中学 ２５０ 朱 高东
【 摘
要】面对 着 日新 月异 的时代 发展 和社会 变化 ，上好 高中政治课必 须与时代接轨 ，符合社会要 求和学 生需求。 教 学方式 教 学方法
上课方式得到 了学生的欢迎和喜爱。 其 次 ，要 杜 绝 机 械 的学 习教 材 的 理 论 知 识 。 著 名 教 育家陶行知先生在 《 创造 的 儿童 教 育》 一 文 中指 出 ： “ 放 学 生 的头 脑 ，使 他 们 思 想 ；解 放 学 生 的双 手 ，使 他 解 们 能 干 ；解 放 学 生 的 嘴 巴 ，使 他 们 能 问 ；解 放 学 生 的 空 间 ，使 他 们 能 到 大 自然 大 社 会 里 扩 大 知 识 和 眼 界 ，获 得 丰 富 的 学 问 ；解 放 学 生 的 时 间 ，使 他 们 有 时 间 学 一 点 他 们 渴 望 要 学 的知 识 ， 干 一 点 他 们 高 兴 干 的事 情 。 陶行 知 ” 先 生 关 于 “ 大 解 放 ” 的 思 想 对 当 前 中 学 政 治 课 教 学 改 五 革 有 很 大 的 指 导 意 义 。 目前 ，许 多 教 师仍 把 传 授 课 本 理 论 知 识 作 为 政 治 课 的 教 学 目标 ，把 政 治 课 学 习应 有 的 广
高中学生上好政治课的七种方法
高中学生上好政治课的七种方法高中学生上好政治课的七种方法政治是我们生活中不可避免的部分。
学习政治不仅可以帮助我们了解国家政策、政治体制，更可以促进人们的思考和判断能力。
譬如，人们可以用理论知识去分析和解决一些实际问题。
对于高中政治课的学习，高中学生们需要保持一种积极的态度，并采用一些有效的方法去学习。
在下文中，我将会给大家介绍七种高中学生上好政治课的方法。
1.掌握较快速的思维能力首先，高中学生们需要提升思维能力。
政治学科通常是思维密集型科目。
高中学生可以使用一些快速和可靠的思维技巧，例如记忆图、陈述等，这些技巧可以帮助他们更快地处理信息，并提高效率。
2.多看新闻政治学科侧重于国际和国家的政策和事务。
因此，高中学生需要保持对时事的关注。
他们可以通过定期关注和阅读新闻，了解当前及未来发展趋势，从而更好地理解和掌握政治课程中的相关知识点。
3.夯实学科基础在学习任何科目之前，高中学生需要先夯实基础。
在学习政治时，他们需要基础知识才能掌握与之有关的更深层次的思想和概念。
高中学生可以选择一些基础知识讲解较详细的参考书，如《基础政治知识》，以帮助他们打好基础。
4.积极参加课堂讨论课堂讨论是帮助学生理解和掌握知识的有效方法。
学生可以和老师和同学们一起互相合作，交流和分享自己的想法和看法。
与课堂老师和同学的积极互动会加快政治知识的掌握速度，有助于提高记忆和应用能力。
5.加入社团活动加入政治社团可以让学生了解更多政治话题，并以拓展政治思维为工作目标。
社团活动可以锻炼学生的团队合作、沟通和组织管理能力，同时，也能够提升他们的政治判断力和解决问题的能力。
6.多用笔记记录知识点我们都知道，得到基本政治知识的方式之一是记笔记。
学生可以用笔和纸记录下自己掌握的新知识。
这种方法可以跟踪和监控学生的个人进步和语言反应能力。
7.深入研究知识点当学生掌握了政治学科的基础知识和思维技巧后，课程内容对他们来说就变得相对容易了。
学生可以尝试自学或阅读指定材料以深入了解课程主题和话题，并准备相关讨论或报告。
如何提高高中政治教学质量
如何提高高中政治教学质量1、更新观念，以先进科学的教育思想为指导根据《公民道德建设实施纲要》的要求和教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准，思想政治课教学的目的就是从适应社会发展和学生成长需要出发，承视和加强思想品德教育，提高教学的针对性、实效性和主动性。
分析新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养活动组织的要求，思想政治课教师的教学活动组织一定要有问题意识，必须大胆设计课堂教学改革方案，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。
使学生感到政治课有趣，有理，有用，使他们快乐地学习政治课，并且在原有基础上都有所提高。
2.灵活运用教学策略，创设愉悦和谐的课堂环境教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。
只注意知识的讲解，而忽视情感的交流是不能取得理想的教学效果。
在新课标指导下，在教学中充分利用直观、生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，努力创设问题情境，制造矛盾，使学生开发探索思维。
探索性学习方式方式，使学生感受到政治课不是那么一成不变，不是那么枯燥无味，不是那么干瘪苍白，要使学生感受到新意和幻彩，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。
这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣和探索精神，也起到营造整堂课良好学习气氖的效果。
在教学过程中，教师可以结合课本上的内容，选择一些学生感兴趣的、能引发不同观点或引发更深次思考的话题。
在开展话题时，常用的方法是讨论、启发、引导。
形式可以是同桌、小组讨论，男女生轮流发言等。
面对全体学生，可以自由回答，鼓励学的主动发言，努力探究，积极参与。
政治课的教学，不管是对老师来说，还是对学生来说，都成了一份苦差事。
解决这个问题，就要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言，要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。
如何学好高中政治
如何学好高中政治高中政治的学习方法1、重视预习。
高中生一定要养成预习的好习惯，提前自主阅读政治教材，完成相应的一些练习题，除了明确即将要学习的知识外，还可以结合自己的理解定位重难点，在听讲时做到有的放矢，提高课堂听讲效率。
2、紧跟政治老师的节奏。
政治老师制定的教学计划和实施的教学活动，都是有目的、有针对性的，高中学生应该跟随老师的节拍，按照老师的要求去学习。
课堂听讲是我们学习活动的主要途径和中心环节，政治成绩的好坏基本取决于听讲。
3、扎实书写课堂笔记。
一节课的政治知识容量是比较大的，有些自己当时没听懂的，有些是重难点内容，有些是补充拓展内容等等，这些都应该记录下来，以便课后进一步探究和复习。
政治笔记应该做到及时、准确、实用。
4、认真完成课后作业。
政治作业可以检测暴露学习效果。
作业当中还包括很多课本以外的政治知识、概念和材料信息等，既开阔视野又深化所学知识。
5、关心时政消息，关注社会热点。
学政治必然要关注时政消息、社会热点，并尝试用所学知识去分析，做到理性判断、正确抉择。
学好政治的方法有哪些1.课堂要跟着老师的步伐和思维。
老师讲课的时候会有很多事例，要记住这些事例所对应的知识点。
在考试中会出老师所讲的相似的事例，这时候写事例所对应的知识点就会得分。
2.学习高效背诵技巧。
背书主要是要解决阅读和记忆的问题，两者缺一不可。
背书不能瞎背，平时要努力记住每个单元的名字，单元内部的名字。
这样就相对容易的建立框架。
在考试之前背诵具体细节，反复几次，就很容易打高分。
也可以学习比如我比较熟悉的速读记忆、编码记忆、思维导图记忆。
速读记忆是一种快速阅读之后的重点记忆和理解记忆;编码记忆是一种将编码信息与恰当的线索联系起来的个性化记忆;思维导图记忆是一种将所需记忆内容整合成关键词句后的思维记忆。
上三种记忆，是我个人用下来比较好用的方法，但都需要系统的训练，具体比较多，就不一一详细讲述了，大家可以自己去了解，或者参考精英特速读记忆训练软件，里面有对上述的三种训练都有具体的讲解和训练。
高中政治课堂教学
高中政治课堂教学
高中政治课堂教学是培养学生政治素养和思想观念的重要途径。
以下是一些关于高中政治课堂教学的建议：
1.明确教学目标：教师在课前需要明确教学目标，确定教学内
容和重点难点。
根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法，提高教学效果。
2.注重知识系统性：政治学科的知识点比较多，教师需要注重
知识的系统性，帮助学生构建完整的知识体系。
可以采用思维导图、知识树等方式，帮助学生梳理知识点。
3.多种教学方法相结合：可以采用多种教学方法相结合的方式，
如讲解、讨论、案例分析、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，根据学生的实际情况和教学内容，选择合适的教学方法。
4.注重实际联系：高中政治课堂教学应该注重与实际联系，将
理论知识与现实生活相结合，帮助学生理解政治理论的应用价值。
可以引入时事新闻、社会热点等素材，引导学生分析、思考和讨论。
5.培养学生的思维能力：高中政治课堂教学应该注重培养学生
的思维能力，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。
可以采用开放性问题、案例分析等方式，引导学生自主思考和探究。
6.建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是提高高中政治
课堂教学效果的重要保障。
教师应该尊重学生、关注学生的情感需求，积极与学生沟通交流，营造和谐、互动的课堂氛围。
总之，高中政治课堂教学需要注重知识系统性、多种教学方法相结合、与实际联系等方面，同时培养学生的思维能力和良好的师生关系也是必不可少的。
高中政治教学方法及策略
高中政治教学方法及策略随着高中政治教学格局的扩大和教学深度的加深，老师不应当满意于已有的教学成果，而是要连续思索和探寻克服传统政治教学弊端，实现教学重大变革的方法与途径。
下面是我为大家整理的高中政治教学方法及策略，盼望能对大家有所关心。
高中政治教学方法一、情景教学法高中政治是一门与生活、时政紧密相连的学科，虽然理论成分比重大，但是也具有肯定的情境性和现实性。
对于高中同学来说，学习政治最大的难点就在于政治教学的理论性和抽象性突出，同学难以获得学习的愉悦感和满意感。
因此老师要运用适当的工具、语言、活动、嬉戏等创设出具有画面感、颜色性、音乐感的教学环境，让同学在令自己舒适的环境中启迪才智和情感，实现静态文字学习像动态画面学习的转变。
举个简洁例子，在讲解到供求关系影响商品价格这一学问点时，老师可以让同学分角色扮演消费者、生产者、商人，然后设置不同季节西瓜的价格变化场景让同学来演绎。
这样一来同学就能从文字的描述中走到现实的场景中，从而形成更加形象、深刻的供求关系影响价格的学问点印象。
除此之外，运用情景教学法还能优化课堂导入、趣化课后学习，构建同学立体的、趣味的政治学习环境。
二、讲解演示法讲解演示教学法是教学中最为常用的一种方法，老师运用这种方法可以将自己的理解和教材的理论结合起来，从而丰富同学的学习认知，降低同学的学习难度。
因此，老师照旧要发扬这一教法的运用，并在全新的教学要求下制造出崭新的教法运用模式。
一方面，老师要落实政治讲解“透、全、广”的精神，不仅要把课内的学问点给同学讲解、分析清晰，还要准时向外拓展，弥补教材中疏漏，拓宽同学的学问面。
另一方面，老师要优化讲解方式。
老师不能单纯讲解，要“讲”、“演”结合，既要告知同学政治理论的意义，也要将学问点落实到实践运用中，例如结合公式、案例、图表等帮助讲解，从而实现教学的“行思一体”。
三、合作学习法同学之间的合作往往比师生合作更加自然和谐，高效有序。
很多简洁的问题同学不好意思问老师而情愿问同学，所以老师可以以此为契机构建班级合作学习小组，借助同学的力气解决同学的问题。
提升高中政治教学效率的方法分享
提升高中政治教学效率的方法分享提升高中政治教学效率是当前教育工作中一个重要的课题。
高中政治课程是培养学生政治素养和公民意识的重要环节，如何提高高中政治教学效率，是每一位政治教师都需要认真思考和积极探索的问题。
为此，本文将分享一些提升高中政治教学效率的方法，希望能够对广大政治教师们在教学实践中有所帮助。
一、创新教学手段，活跃课堂氛围在高中政治教学中，教师应当注重创新教学手段，尽可能地活跃课堂氛围，引导学生参与课堂讨论。
可以运用多媒体技术，结合图片、视频等多种形式，让学生通过视觉和听觉的双重感受，更好地理解政治知识。
教师还可以采用分组讨论、小组合作等形式，让学生在互动中学习、交流，更好地理解政治知识，同时增强学生的合作意识和集体荣誉感。
二、激发学生学习动力，引导学生自主学习教师应当注重激发学生的学习兴趣和学习动力，引导学生自主学习。
政治教学内容较为丰富，教师可以参照学生的兴趣爱好，设置相关话题，引导学生通过自主阅读、自主思考、自主总结的方式进行学习。
教师可以通过组织相关的学习讨论、写作、实验等活动，拓展学生的知识面，激发学生的学习热情。
三、注重案例教学，引导学生理论联系实际在政治教学中，案例教学是一个非常有效的教学方式。
通过具体的案例，可以引导学生将理论与实际相结合，理解政治学科的实质和内涵。
教师可以选择一些真实的政治事件、政治人物、政治制度等作为案例，引导学生在具体案例分析中理论联系实际，增强学生对政治知识的理解和记忆。
四、加强学习考核，营造良好的学习氛围政治学科的学习，除了理解和掌握政治知识，还需要学生具备一定的分析和判断能力。
教师在教学过程中，应当注重加强学习考核，提高学生的学习积极性。
教师可以通过定期的测验、考试、作业等形式，对学生的学习情况进行全面的了解，及时发现和纠正学生在政治学科学习上的问题，帮助学生不断提高政治素养和公民意识。
五、注重情感教育，提升学生的综合素质在政治教学中，教师应当注重情感教育，提升学生的综合素质。
高中政治学习方法
高中政治学习方法高考政治学科有这样的特点：题目在书外，观点在书内。
也就是说，高考政治想通过背书来应付，不大可能，因为考试中的题目的背景材料是随处可取的，千变万化。
高中政治学习方法一、培养兴趣有些学生认为思想政治课枯燥无味、深奥难懂，对政治课不感兴趣，那么，如何培养学生学习政治课的兴趣呢1、要保持好奇心。
要发展自己的观察力，在自己的学习、生活中发展兴趣;要敢于求异、创新、突破陈规。
2、博览群书，开阔视野，广泛阅读课外书籍。
思想政治课和生活联系非常紧密，因此要广泛阅读课外书籍，像《半月谈》、《瞭望》、《中学生时事政治报》、《中国青年报》等都可以作为课外阅读的内容。
3、勤奋学习，取得优异成绩。
二、学会自学自学是指学习中的独立阅读、独立思考、自我检查、自我监督以及灵活运用知识独立解决问题的活动。
1、每节课前，首先弄清学习目标。
在自学中：(1)写出本课的大小提纲，以提高归纳演绎的能力;(2)找出本课的概念原理，学会去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的能力;(3)提出本课的问题(包括理论上搞不懂的问题，也包括理论与实际中矛盾而引起的疑问)及建议，目的在于提高发问的能力、理论联系实际的能力，养成学习的主人。
2、围绕学习要求，在自学基础上做自学笔记。
3、课后对照自己的笔记检查自学中对重点掌握的情况，并作补充、修改。
三、加强记忆和理解理解与记忆，是学习过程中相辅相成的两个方面,所以，学习思想政治课一定要把记忆和理解有机的结合起来。
(1)明确记忆和理解对象记忆和理解对象包括主要概念、基本原理、数据、图表、公式、简图的意义及其关系。
(2)注重阅读要做到熟读精思，即把教材读熟并反复思考, 这实际上是把语文课的学习方法运用到政治课学习中，政治语文化，可以概括为三到四遍读书法。
所谓三到，是指在阅读的全过程中，要做到眼到、心到、手到。
眼到、心到，就是边读边思考;手到，就是运用各种自学符号，点、划、摘、记，以加深理解，加强记忆，促进思考。
如何上好高中政治课就得对症下药
如何上好高中政治课就得对症下药概要：要上好思想政治课就必须对症下药，从以教育者为中心转向引导以学习者为中心。
因此，教学过程需要学生积极主动，富有创造性的参与充分发挥学生的主体作用。
随着新课程改革的深入以及越来越多人的参与，只要不断地实践下去，学生一定会乐于上政治课，并在政治课上进行自我教育，教师也会在此过程中提高自身素质。
新课程改革对思想政治课提出了一些新的要求，不仅要教育形式和学习方式的转变，更重要的是教育思想、理念、模式和方法等的深刻变革。
我结合自身教学实践，谈谈对新课改下中学思想政治教学的思考。
1 现状与反思政治课有问题吗？为什么很多学生一听政治课就抱怨和抵触，经过反思及调查，政治课本身没有问题，问题就出现在教师自身教学的问题上，改变现状适应时代已迫在眉睫。
既然政治课内容没有问题，政治课在现代教育中具有相当重要的作用，是人生的基础课程。
政治教师又如何改变这种现状。
我们政治教师应该从自身找原因，要更新教学观念、教学要育人为本。
常听学生说，政治课老师就会讲大道理，内容生硬，枯燥无味。
老师在讲台上津津有味的讲，学生在下面打瞌睡，再加上政治课占中考分少，没有多大压力，到了考试前一个月硬背就可以了，何必听课，所以学生越发地轻视政治课，面对这种现状，我们就要让政治课对学生有吸引力，把学生吸到课堂上，完成我们的教学任务。
2 如何处理政治课主要特点在于从学生逐步护展的社会生活为背景，特别注重把抽象的知识具体化、枯燥的知识生活化、无味的知识兴趣化，它不仅仅要传授知识，更重要是进行情感、思想和精神的培养与塑造，这些内容不是单靠老师来完成，它需要老师创设一切有利因素与学生共同来完成。
2.1 要想上好政治课，营造好课堂气氛是很重要的2.1.1 要更新教学观念。
上好政治课，教师与学生的关系是很重的，教师应与学生沟通，了解學生，及时发现学生的优缺点，尊重每一位学生，在课堂上师生应相互尊重。
2.1.2 创造民主、平等、活泼的课堂气氛，吸引学生参与，不要课堂死气沉沉，过于严肃。
怎样讲好高中政治课
2013-10课堂内外一提到政治课,人们马上会想到“抽象”“乏味”“空洞”“苍白”等令人生畏的词汇,马上会想到“讲条条、画条条、背条条、考条条”等令人生厌的模式。
其实,政治课是一门理论性和实践性极强的科学。
那么,怎样才能扭转这些偏见,讲好政治课呢?应从以下几个方面做起。
一、丰富知识储备讲好政治课,首先,教师对政治理论要有透彻的理解,对于书本知识全面系统的把握,甚至对于某一原理的形成发展、流派、特征、影响及在整个思想体系中的位置都了如指掌。
例如,讲授“唯物辩证法”这一内容时,我不仅从宏观上把握了它的形成主线:联系—发展—矛盾—辩证否定观,而且还阅读了大量与之相关的哲学著作,例如,黑格尔的《辩证法》、毛泽东的《矛盾论》等。
这样就避免了照本宣科就题论题。
其次,政治教师必须广泛了解和掌握相关学科的知识,在教学时,旁征博引,用学生熟知的相关学科的知识来阐释政治原理,以旧带新,深入浅出,使学生在融会贯通中理解知识、提高能力。
几年来,我一直利用一切机会走访社会、关注网络、了解时情,用全新的资料、丰富的内容,为政治课教学注入勃勃生机。
二、追求教学艺术政治教学既是一门科学,同时又是一门艺术,能否将政治课讲好,在很大程度上还取决于教学艺术性的高低。
1.善于取舍教学内容政治教学,忌讳平铺直叙,一推到底,讲究根据需要精心剪裁。
所谓“需要”大体包括四个方面:一是“重点”,即每章节最基本的原理;二是“难点”,即抽象的、学生陌生的或有争议的知识点;三是“热点”,即当前社会上人们所关注的、亟待解决的问题;四是“误点”,即学生,甚至社会对某些问题、某些理论的偏激看法。
在教学中,教师要敢于抓住关键,大胆取舍。
例如,我在讲授“一国两制”时,将融重点、难点、误点为一体的“一国两制”的性质作为教学的关键,引导学生着重分析“两制并存”是否改变社会性质这一问题,使他们懂得:“两制”不等于“两府”,“并存”不等于“平分”,“高度自治”不等于“独立”。
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浅谈如何上好政治课现代化教学论认为，教学活动是科学、艺术和审美的统一体。
成功的教学能给人一种美的享受，所谓教学美，主要是指教师通过自己的品德、学识、情感、意志、气质、仪表等身心因素创造出的美的功能，使学生在赏心悦目中自觉地接受学科的教育，成为全面发展的新人。
政治教师要创造教学美，这是教学艺术本身的要求。
马克思指出：人类的实践活动应遵循“物种尺度”、“内在尺度”和“美的规律尺度”，即真、善、美的尺度。
思想政治也应追求真、善、美统一的价值目标。
“真”体现在两方面：一是“以科学理论武装人”，二是教学过程、教学方法要符合教与学的规律。
"善"体现在教学必须适应建设中国特色社会主义的要求和人的全面发展的要求，培养学生具有现代化建设和改革开放相适应的思想政治观念、心理素质的社会主义接班人。
“美”体现在教学活动必须遵循美的规律，按照学生审美要求进行。
在当今的教学中，我们常看到这样的现象：两个知识水准基本相同的教师，使用同样的教材，教同样的学生，教学效果却迥然不同。
一个讲得妙趣横生，课堂气氛活跃，学生积极性高；一个讲平淡无味，似一杯“白开水”，课堂气氛沉闷，学生听得昏昏欲睡，甚而产生厌倦情绪。
可见，政治课中的教学美具有何等重要的现实意义。
那么，政治教师如何创造教学美呢？一、讲授内容美。
空洞的说教，学生是十分反感的。
我在教学中注意把原理、观点与具体材料结合起来，材料举例做到“真”、“实”、“近”、“信”、“新”、“精”。
将抽象的概念形象化，深奥复杂的道理明了化，形成生动活泼的教学情景。
二、注重语言美。
首先，养成教学语言的思想性。
政治都是必须十分注意语言的思想性，努力使自己的教学语言都能起到为党的路线、方针、政策服务的作用。
为此，政治教师的语言必须做到：1、政治立场、观点旗帜鲜明。
其次，加强语言的科学性。
只有符合语言内在规律性的课堂教学语言，才是具有科学性的语言。
因此，语言要确切、明白、实事求是。
再次，提高语言的艺术性。
教学语言应风趣幽默，深刻隽永，引人入胜。
语言的艺术性主要表现在：1、语言生动风趣，惟有生动风趣的语言，才能调动学生上好政治课的兴趣。
假如一堂政治课，颠来倒去总是那几个名词，没有一点生动活泼的语言，枯燥乏味，叫学生怎能不看别的书，不打瞌睡呢？语言生动风趣，当然不是卖弄词藻、华而不实，而是要恰到好处地引用伟人名言，古典或现代诗词、成语、俗语、谚语等，要把口头语和书面、文字语言穿插使用。
2、语言形象直观。
政治都是应努力把抽象的政治理论，通过学生熟知的事物（包括学生看过影视、小说及发生在周边的事情），用形象化的语言加以分析说明，这样才能较好地为学生所理解和接受。
三、讲究形象美。
“教师是孩子们心中最完美的偶像”，因此，教师应当讲究自身的形象美。
首先，要有仪表美。
政治教师必须使自己的仪表美与课堂气氛相一致，与职业特点符合，与自己气质相协调。
其次，要有心理成熟美。
所谓心理成熟主要是指责任感、成熟感和胜任感，以及在思维方式，教学方法、教育观念上的开拓创新。
我在教学实践中体味到：学生信服尊敬的老师，应是实事求是，敢于说真话，具有顽强的意志和品质，目标明确，始终如一，善于调控自己的情绪。
四、塑造道德美。
孔子说：“其身正。
不令而行，其身不正，虽令不从。
”“身教最为贵，知行不可分。
”作为政治教师，更应当言行一致，率先垂范。
例如"要求学生热爱人民，都是就应当要热爱学生，尤其是后进生；要求学生热爱科学，自己就应当博览群书，不断进取，求索不已；要求学生热爱劳动，自己就要从打扫办公室做起……。
要散布阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。
五、教学形态美。
美的教学形态对激发学生求知欲和情感有着重要的作用。
教学形态的美，首先表现为都是在课堂教学过程中仪表的静态美和表情。
其次，表现为教师在课堂教学中美的情绪。
美的情绪展现教师的人格力量，是创造美的教态的前提和保证。
步入讲台前情、向上的情绪影响感染学生，营造课堂教学氛围。
第三，表现为美的板书。
美的板书是教师的“微型教材”，是反映教学内容的“镜子”，是一幅引人入胜的导游图。
六、教学形式美。
美的教学形式应由下列要素构成。
首先是美的教学方法。
美的教学方法是指灵活多样、科学应用，最有利于完成教学任务，实现教学宗旨的方法。
比如，变“注入式”为“启发式”；变“说教式”为“情感式”；变“封闭式”为“开放式”；变“单向式”为“多向式”；变“满堂灌”为“讨论式”等，总之，思想政治课的教学内容所具有的“真”的内涵和"善"的因素，需要课堂教学中美来表达和体现。
只有通过美的课堂教学，“真”才变得深刻而真实，“善”才具有感染力和征服力，使知识在学生面前闪烁诱人的光芒，在学生记忆中留下不可磨灭的印象，最终实现思想政治课的教学宗旨探析新课程下如何上好高中思想政治课摘要：长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上.教师上课讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点.学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得它们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性.难怪有许多思想政治课教师喊出了“政治课没法上了”的哀叹。
那么，新课程下如何上好思想政治课呢?本文试加探讨。
关键词：新课程政治课激发兴趣1.把握知识结合点。
通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。
所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。
因为只有抓住这些结合点，才能抓住学生的学习兴趣。
如:在讲述我国发展对外贸易的原则中的平等互利原则时要结合市场的一般特征和市场交易原则，这样既可以复习以前的知识又能使学生真正了解这一原则，才能在教学过程中取得某种新颖的、好的效果。
2.设疑、解疑。
朱熹说:“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口徘徘”的状态，促使他们积极思考。
当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
如:在讲解我国的阶级斗争“社会主义时期，剥削阶级在国已被消灭，但阶级斗争在一定范围内还将长期存在并在一定条件下还可能激化”的状况时可以问学生这句话是否矛盾应怎样理解，待学生思考、讨论、发言后再解答。
一问一答，使学生很快进入了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。
3.以生动形象的比喻激发兴趣。
教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号。
如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解掌握马克思主义的基本原理，不断提高自己思想认识水平。
尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。
例如“瞎子摸象”讲全面的观点;“刻舟求剑”讲发展的观点;“缘木求鱼”讲规律的客观性;“掩耳盗铃”讲主观唯心主义:“守株待兔”讲偶然性与必然性等。
比喻恰当，不仅能激发学生兴趣，而且能加深学生理解，加深印象，加强巩固。
4.充分利用教材激发兴趣。
教材中有大量的漫画、图片和资料，这些资料都是精心挑选的，具有较高典型性的。
教师必须重视这些现成材料，充分运用这些会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果，既生动又形象。
运用这种方法达到了既掌握知识，又用知识理解社会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力，达到了素质教育关于培养学生能力的要求。
虽然现成的东西似乎没有新意，难以引起学生的兴趣，但只要教师认真备课，善于吸收消化，灵活运用，同样也能激发学习兴趣。
5.创设情景，树立学生主体思想，增强学生参与意识。
教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。
“授人以鱼”只能饱餐一顿，“授人以渔”终生受用。
教师不试着让学生学会自己走路，学生就永远不会学习，永远依赖于老师这一拐杖。
因此必须把学习的主动权交给学生，让学生成为教学的主角。
教师要从原来的“教”改为“诱”，从原来的“教”改为“导”。
教师的任务是在教学中创造一切条件，千方百计实现学生的主体地位。
教育家陶行知说:“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”这句话说明教学应是教师的主导作用与学生的主体地位的统一。
在教学中，科学而又灵活地选择教学方法，并借助多媒体教学手段辅助教学，使学生五官并用，全身心地参与整个教学过程使政治课不仅有了文字和声音，而且有了图像和动画，学生一堂课接受的信息量多了，对知识的理解更透了。
教学应是教师诱导学生使之生疑，导向使之释疑。
多设疑，可以激发学生学习的兴趣。
一个问题问下去后，一定要留有学生思考的时间。
有些问题在回答过程中出现偏向，可以加以引导，千万不能越姐代危。
6.从政治课学科特点出发，把政治理论与具体实际有机地结合起来。
政治理论一般都比较抽象，从理论到理论，学生肯定不爱听。
为了让同学更好地理解知识，发展他们的能力和提高他们的觉悟，我把生活实际、社会实际和学生的思想实际拿到教学中来，并要求学生用学过的理论来解释实际，运用到实际中去。
6. 1联系社会实际。
把国内外的重大时事和全国人民普遍关注的热点与焦点问题适时适当地充实到教学内容中去，依据教材而又不拘泥于教材。
例如，从中央电视台的《新闻联播》、《焦点访谈》、《东方时空》、《世界报道》这些固定的栏目中了解国内外重大时事，了解我国的基本国情、党的重大方针政策和改革开放所取得的巨大成就。
好的内容可以录下来或摘抄下来，以备后用。
学生既学到了知识，又受到了爱国主义和集体主义的教育，收到了良好的效果。
6. 2联系学生的思想实际。
政治课教学有一个任务，那就是要提高学生的思想觉悟。
在教学中可以结合学生思想上模糊甚至错误的认识有的放矢地进行教学。
高二哲学的世界观和人生观的教学中经常会有这样的情况，学生认为教师在讲大道理，所讲的道理和现实的反差比较大，因此不容易接受。
因此教师在教学中就要结合学生的思想实际不要光讲空洞的道理，可以先要学生谈谈他们的观点和认识，再有针对性地进行分析，一针见血地指出他们的错误所在，这样能有效地引导学生树立健康正确的思想意识。
如何上好政治课我与教育2008-10-07 17:27:36 阅读637 评论0 字号：大中小订阅思想政治课是对学生进行思想教品德学的主阵地，教师在向学生进行思想教育品德教育时，自己首先要以饱满的政治热情、高尚的品格修养、通俗的说理能力、恰当的材料升华能力潜移默化的影响学生学习的激情、情操、认识、意志的提升。