课堂实录拍摄要求及技巧
课堂实录视频拍摄制作技术标准介绍
课堂实录视频拍摄制作技术标准介绍
课堂实录视频拍摄制作技术标准介绍
根据“优课”活动的需要，特制定本标准。
本标准主要包括视频课的音视频录制、制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求
（一）课程时长
每课时长应按照中小学正常授课时间。
小学40分钟，中学45分钟。
（二）录制场地
应选择的授课现场，要求光线充足、环境安静、整洁，保证拍摄的.清晰度。
拍摄过程中避免在镜头中出现与课程无关的标识等内容。
（三）视频格式
格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上，码流为0.5——1Mbps。
（四）录制要求
根据课程内容，建议使用多机位拍摄（2台以上）包括全景、老师近景、学生和学生特写等，应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰流畅，声音清晰，建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
（五）多媒体课件的制作及录制
教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求
录制课堂实录要有片头，片头时长5秒。
内容包括：教材版本上/下册、课程名称、年级、主讲教师工作单位和姓名等。
三、提交方式
上课视频和相关文件上传到吉林省教育资源公共服务平台上。
提交优课请详细阅读平台操作说明和相关技术标准。
教学录像课拍摄基本要求
教学录像课拍摄基本要求一、对讲课教师的要求：•一节好的课堂实录是由授课教师的教学水平和综合素质决定的，拍摄人员与授课教师、学生共同努力、互动也起着重要的作用。
教师事先应和摄制人员沟通，让其了解教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，在录制时每个环节的大体时长、学生要学习的内容、学生要从事的活动等，这些都应该在课堂录制之前告知摄制人员，让其进行适当的策划（如机位、景别等），做到摄像主体和相关人员心中有数。
所以要求需要录课的老师一定要提前至少一天，把教案和课件交到摄像人员手中，并给其讲解上课的环节，精彩的地方等，让摄像人员心中有数。
•普通话标准，发音清晰响亮；着装与课堂教学内容协调，符合教师形象，一般应有袖有领；避免鲜艳、灰暗或细条纹服装；根据需要着淡妆。
•不要穿细条纹（摄像机如果录细条纹的东西它自己就不会聚焦了）和纯色的衣服，比如：纯红、纯黄、纯黑、纯白或与黑板颜色同色的衣服二、对于教室布置方面的要求1、上图的窗户1、2、3应该遮挡起来，如果有遮光帘最好，没有窗户更好，这样摄像时就不会逆光了。
2、窗户4、5、6不能让阳光直射进来照到老师和学生。
3、所有的学生课桌椅要尽量向窗户1、2、3方向移动，给摄像机留出一定的空间来，上图中的灰颜色部分三、对于学生方面的要求•根据不同类型课程要求，学生人数控制在30—40人；好、中、差各层次学生兼顾，首先挑选思维活跃、发言积极、声音洪亮的学生参加；学生着妆不要太鲜艳；不化妆；参加正式拍摄的学生必须是未上过同样课的学生。
•服装如果能统一最好，但这不是主要的，可统一可不统一。
•练一练起立的时候不要让桌子和椅子发出那种刺耳的摩擦声•回答问题的时候要站好后再说话•学生不要特意“关注”摄像机的镜头四、对于摄像器材和人员的要求•双机录像要准备好两台摄像机和2盘崭新的录像带，因为放DV带的摄像机重复使用录像带就会出现问题。
在录课之前要先录十几秒钟再回放检查一下摄像机是否有问题。
如何拍摄一节课堂实录1
如何拍摄一节课堂实录单机拍摄课堂实录课是拍摄课堂实录的基础，拍摄课堂实录应该由以下几个步骤组成。
1.备工作拍摄前的准第一、要具有高度的责任心，以教学大纲教学原则为指导与授课教师共同研究根据不同教学模式适当设计拍摄思路。
了解授课内容课堂结构，授课方法和师生活动时机方式，以及板书格式、演示用的媒体及实验操作的用品等。
了解教师授课的习惯如：是否经常移动深入学生中间，是否经常在讲台上左右移动等。
第二、指导教师穿着，化妆使其在拍摄的画面中大方得体。
要求教师讲课尽量减少走动，在某一位置有一定的停留时间，避免拍摄出背景始终运动的眩晕画面。
第三、要求教师使用媒体要规范熟练，如避免在使用录像或PPT时定位不准临时翻找等现象。
第四、事先实地观察教室的光源，以及学生座位组合方式（如协作学习小组围坐，传统教室排列，计算机教室对面排列，舞蹈教室学生席地而坐等）。
第五、确定机位和调整白平衡。
使用单机拍摄时的位置在教室来光方向，一般在教室的前三分之一至二分之一处为好。
以拍摄教师活动为主的在前二分之一，以拍摄学生活动为主的适当前移。
在室内拍摄需要调整白平衡。
数码摄像都具有自动白平衡调整功能，多数条件下都可以设定为自动。
但它有一定局限，必要时还是要手动调整。
2.拍摄过程中的操作要点第一、使用长镜头，一节课只用一个镜头中间不要停机。
教师在讲台固定位置讲课时，一般采用近景拍摄。
特别表现教师的表情动作时，可把镜头推上去。
第二、教师在讲台与媒体之间移动时，可用摇的方式跟踪，不必拍摄教师细节。
第三、在教师深入学生讨论是可采用“跟拍”手法。
第四、注意场景变换与镜头衔接。
在单机进行课堂实录时，特别要注意从教师提问到学生回答和从教师讲授到学生讨论需要变换场景问题。
这种场景变化的最简单办法是：拍摄时把数码摄象机的光圈置与手控位置，在问答环节开始教师提出第一个问题后，把光圈逐渐关闭，使画面由亮渐黑，镜头转到学生位置时再把关闭的光圈逐渐打开，使画面逐渐变亮。
教学实录拍摄制作要求
教学实录拍摄制作要求
一、两段课堂实录视频，分别由申报负责人及团队成员（自行指定）各自录制一段完成，如无课程团队，则由负责人录制两段视频。
每段视频应是完整的一个课时的课堂实录,实录视频要清楚的呈现师生活动。
授课时长在40-45分钟之间。
教学视频录制时间应在2023年1月1日之后。
二、图像要清晰。
课例拍摄须采用专用摄像设备，双机位或多机位录制。
在教学中师生使用的电子设备（如交互式电子白板、互动电视、师/生使用的电脑及移动终端、AR/VR设备等）上的图像信号需单独采集或录制。
三、用摄像机附带麦克风或专用拾音设备采集声音，确保声音清楚、洪亮。
四、视频编辑格式。
对多个摄像机拍摄的视频内容及交互式电子设备采集到的内容进行编辑，将多路视频文件编辑合成为一个视频文件，制作完成的视频文件要求格式为MP4,采用H.264/AVC（MPEG—4Part1O）编码格式压缩；分辨率为1280x720（高清16:9拍摄）,码率为1024Kbps（IMbps）,大小控制在500MB 以内。
五、课程简介。
位于视频录像片头前，须授课教师本人对教学信息介绍视频，时长3分钟左右。
内容包括：教师姓名、单位、课名、教学内容与思政元素融合的简单介绍。
六、视频录像片头。
在课例简介后，时长5秒，蓝底白字，应包含“2023年广西高校课程思政示范课展示”、教师姓名、学校名称及学科、年级、题目、教材版本等信息。
教学录像课拍摄基本要求五篇
教学录像课拍摄基本要求五篇第一篇：教学录像课拍摄基本要求教学录像课拍摄基本要求一节好的课堂实录是由授课教师的教学水平和综合素质决定的，拍摄人员与授课教师、学生共同努力、互动也起着重要的作用。
教师事先应和摄制人员沟通，让其了解教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，在录制时每个环节的大体时长、学生要学习的内容、学生要从事的活动等，这些都应该在课堂录制之前告知摄制人员，让其进行适当的策划（如机位、景别等），做到摄像主体和相关人员心中有数。
在录制课堂教学时要注意以下几点：一、教室布置采用双机位，①号机主要拍摄学生活动，安排在教室的前方内侧；②号机主要拍摄教师活动，安排在教室的后面中间；投影幕的安装位置要兼顾教师讲课和学生观看，且方便摄像人员的拍摄。
摄制时所有声音信号均通过摄像机采集。
二、学生布置学生数量以40人左右为宜，①号机拍摄的学生镜头，以近景、特写为主，兼顾中景和全景。
同时抓拍教学活动相关的个别学生瞬态。
①号机所对的“一组学生” 处在最佳的学生拍摄位置（本组应由日常教学活动中表现较好的学生组成），要告知全体学生，在活动中不要挡住摄像机的镜头，尽量避免误操作，进行必要的组内协作等；教师在学生活动时要全面兼顾，辅导学生时要注意环节与过程的完整性。
在提问时，避免叫到①号机、②号机所形成的三角形区域内的学生，以防将摄录人员拍摄在内。
另外需注意的细节如：在组织课堂教学前学生要起立、坐下，教师要提醒学生不要因为迅速起坐而使凳子发出较大声响或歪倒；学生在回答问题时一定要起立站稳2秒后再回答问题，以利于①号机找到学生并进行拍摄；教师要提醒学生在听讲、起立回答、小组活动时不要盯着镜头看等。
三、光线要求在教室里，为了保证较好的录制效果，我们会将您的课件另外用专门的软件录制，所以别当心屏幕是否看得清。
并对教室内的窗帘作如下要求：阳面使用白色普通窗帘，阴面使用遮光窗帘，窗帘要求干净、平整，遮光窗帘与墙面结合紧密不漏光。
谈如何拍摄好“优秀课堂教学实录”
技术与应用tougao1@57APR 2017 NO.08谈如何拍摄好“优秀课堂教学实录”当前，优秀课堂实录已成为教学研究、师资培训、远程教学、资料留存的重要手段。
教育部“一师一优课、一课一名师”活动明确要求每一位参赛教师动态记录教学过程即摄制一节优秀课堂实录。
但参赛教师平时忙于教学，大多没有录课这方面的经验，鉴于此，笔者结合自己拍摄课堂实录20多年的经验对相关的拍摄注意事项作了详细阐述，希望能够帮助参赛教师和摄制人员迅速上手制作出优质的课堂实录。
● 准备1.摄制人员课堂教学录像不仅要客观反映课堂教学的过程，还要充分表现教学者的教学思想和教学艺术。
摄制者只有以教育教学理论为指导，才能拍摄出优秀的课堂教学录像。
一部好的课堂实录应该是拍摄人员与授课教师、学生三方共同努力的结果。
摄制人员应事先和任课教师充分沟通，了解教学大纲、教学内容、教学目标、教学手段以及课堂教学过程中师生活动的过程，以采取适合的拍摄策略，同时也应告知教师相关的注意事项。
任课教师作为“优秀课堂实录”的中心人物更应当做好开拍前的充分准备。
2.技术准备（1）摄像系统要求。
一堂完整的课堂实录最少要采用3讯道的录制方式，即至少包括2个高清视频讯道和1个高清电脑讯道。
建议采用现场拍摄同步切换的EFP制作方式，不建议采用录播教室的自动录播功能，如果一定要采用录播教室也建议采用人工录制方式。
拍摄时对高清摄像机技术的要求是：必须采用具有HDSDI视频信号或HDMI输出端子的全高清摄像机，分辨率达到1920×1080。
同时，建议为摄像机配备遥控操作手柄，力求三脚架稳定、润滑、水平，无明显抖动。
（2）音频系统要求。
声音的拾取是最容易忽视的地方。
这里提一个要求，教师必须佩戴领夹式无线话筒，学生发言必须由专门的学生话筒拾音，教师课件最好采用内录方式或采用后期采集插入方式录音以保障音频质量。
（3）录制系统要求。
课堂实录应在至少3讯道的现场切换系统下进行，高清视频切换台具备VGA输入接口，切换台若无此接口，需用转换器转换后接入。
课堂教学录像的拍摄
课堂教学录像的拍摄⽬前，课堂教学录像已⼴泛地应⽤于教学研究、师资培训、远程教学以及学校教科研成果的资料留存等⽅⾯。
课堂教学录像不仅要客观反映课堂教学的过程，还要能充分表现教学者的教学思想和教学艺术。
摄制者只有以教育教学理论为指导，正确利⽤拍摄技巧，才能摄制出优秀的课堂教学录像。
本⽂谈谈⾃⼰对如何拍好课堂教学录像的体会。
⼀、拍摄前的准备⼯作⼀部好的课堂实录应该是拍摄⼈员与授课教师、学⽣共同努⼒的结果。
摄制⼈员事先应和教师沟通，了解教学⼤纲、教学内容、教学⽬标、教学⼿段和⽅法以及课堂教学过程中师⽣活动的过程，然后进⾏适当的策划（如机位、景别等），做到⼼中有数。
机位的安排是课堂教学录像拍摄的重要准备⼯作。
⼀般课堂实况采⽤双机位拍摄。
2台机⼦的信号可分别通过视频线输送到切换台进⾏现场切换。
2台机⼦具体分⼯为：①号机负责拍学⽣，如学⽣听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读等课堂教学过程情况，同时要注意抓拍好与教学活动相关的个别学⽣的瞬间动态（如脸部神态、表情等）。
②号机主要拍教师活动，如课堂的全景、教师的中景或近景、板书、投影及演⽰实验等。
⼀般情况下，2台机⼦按照各⾃的职责拍摄。
如果条件许可的话，应安装导播与摄像⼈员之间的通话系统，以便两个机位之间的协同配合。
另外，教学软件（课件）的信号，可利⽤视频转换卡从电脑中将数字信号变换成视频信号，输送到切换台。
⼆、拍摄技巧拍摄技巧主要为景别的运⽤和镜头的运动。
1.景别的运⽤课堂教学录像的景别⼀般可分为远景、全景、中景、近景和特写五种。
远景：是各类景别中表现空间范围最⼤的⼀种，画⾯内呈现的是开阔的空间或壮观的场⾯，⼈物所占的⾯积极少，基本上呈点状。
它适⽤于外景拍摄，⽤于介绍环境。
全景：表现的是某⼀被摄对象（如课堂、⼈物等）的全貌。
主要⽤于事物全貌的介绍或展⽰，如课堂的环境、学⽣的活动、教师的教态等，强调的是课堂的氛围、情景，揭⽰事物互相之间的关系。
此景别在课堂录像的开头、结尾及中间环节都会⽤到。
拍摄课堂实录的几点说明及建议
拍摄课堂实录的几点说明及建议一、课堂实录要有片头片尾片头时长不超过5秒。
显示：课程名称、版本、年级、上/下册、主讲教师、工作单位等信息。
片尾时长不超过5秒，内容包括：录制时间、录制单位信息。
二、课堂实录的格式要求格式为H.264+AAC编码的MP4文件。
幅面要求达到720×576以上，码流为0.5-1Mbps;如上传的视频内容源码率低于0.5Mbps，则码率不变，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。
前期采用标清4:3拍摄时，分辨率请设定为 720×576，前期采用高清16:9拍摄时，分辨率设定为 1024×576，后期需转换格式。
（一师一优课国家平台提供转换工具）。
三、课堂实录指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容。
过程要完整，画面清晰。
建议进行后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，主要教学环节应有字幕提示。
保证资源呈现画面清晰可见。
四、时间控制：每节课为一个标准课时，不能超时。
五、视频具体要求：图像稳定、色彩正常、声音清晰、声画同步、构图合理、光线柔和、均匀，多机拍摄镜头衔接自然，讲究章法，能全面真实反映教学情景。
建议最好选择36名学生参与录课。
六、拍摄设备（录播教室、演播室、普通教室）１.演播室录制模式推荐使用双机位拍摄，一路VGA数据线传输电子白板、大屏幕内容信号,实现三路信号现场实时切换。
2.录播教室模式。
至少三路以上信号现场实时切换。
3.双机拍摄后期编辑合成。
不具备演播室、录播教室条件的学校，可采取此方式。
拍摄时，要同步录制白板呈现的教学内容，便于后期编辑。
课堂实录拍摄要求及技巧
课堂实录拍摄的技巧和要求课堂实录是聚焦课堂的一种方式，教师观看自己的课堂实录片可以发现教学中的不足，站在客观的位置来评价整个教学过程中的成败；学生通过观看课堂实录片学习各科知识；通过观看其他教师的课堂实录片，可以互相观摩交流，取长补短，共同提高教学水平；在向上级教学研究部门申报评优课和教学研究成果时，也需课堂教学实录片。
所以，教师必需了解课堂实录片的拍摄中对授课教师的要求。
在课堂实录片中，授课教师既要遵循教育教学规律，在具体的教学片断和细节中，又与平时的课堂教学有很多不同之处。
对授课教师的几点要求如下：1、服装忌穿黑白红摄像机对黑白两色最难还原，在画面中缺乏质感和层次，往往成为一片白花花或黑糊糊。
在电视图象中，饱和度比较深的红颜色的边缘最易与其它颜色发生串扰，造成边缘轮廓不清。
因为摄像机的自动光圈是以画面上平均亮度值为基准的，如果授课教师着白装在黑板前走动，而且摄像机的景别为中近景时，引起光圈不停地调整，造成画面亮暗闪烁。
注意不要穿窄条，小格衣服。
还应注意不要穿短、露、透的服装，否则就会造成教师的教态与所处的教学气氛不符。
2、语言流畅莫背诵一堂好的实录课，教师在讲课中应生动活泼，教学语言既规范，又口语化、生活化。
如果教师只是在讲台上背教案，如同演员在台上背台词，极易造成枯燥、乏味，使听课学生的参与性大大降低。
有的教师在课前准备教案时，把课上要说的每一句话都写好，反复背诵。
上课时由于紧张，所讲的与事先编好的话略有出入，虽然这样既不影响教学效果，旁边听课的其他教师也未感到有任何不妥之处，讲课教师便喊”停机”，造成多次重拍。
这样做的效果不好，也没有必要。
3、勿戴首饰化淡妆在课堂实录片的拍摄中，禁止教师戴首饰，包括：耳环、耳坠、项链、戒指和时装表等。
因为戴首饰上课，尤其是课堂实录，将会有很多近景、特写镜头，使这些首饰的款式、色泽暴露得一清二楚。
造成分散学生的注意力，首饰的反光还会干扰整个画面。
在物理、化学实验中，授课教师如果染了红指甲，拍摄特写镜头时就会有喧宾夺主的感觉，因为鲜艳的红颜色总是往前跳的。
课堂教学录像方法与技巧
课堂教学录像方法与技巧（1）前期拍摄摄象机的状态—拾音状态；光圈位置（自动与手动）；色温片与色温；聚焦方式（自动与手动）；快门与场频同步设定。
●基本要求：明确制片目的和拍摄要求；教师/学生/课件/作品/现场音/水平最重要—垂直物体是参考线。
画面稳定—用好的支架；少运动镜头；交代平稳，不频繁切换；避免摄像机找镜头。
聚焦清晰—运用景深；运动中的聚焦与跟焦；自动对焦与人工调焦。
拾音清晰—避免电平过幅；教师、学生、课件电平尽量一致。
运动画面—推拉摇移和缓均匀、有目的性。
情绪与节奏—有目的的选择景别；控制镜头长度；根据制片需要，确定教师-学生-多媒体课件等画面的节奏。
●画面与构图：平、稳、匀、准。
* 构图和景别要舒适；画面饱满，但避免主体顶天立地的充满画面。
布局合理，合理布局的核心是注意画面的平衡性，画面结构的稳定性，基本方法-黄金分割。
* 景别的取舍。
* 画面内容与构图的基本禁忌：图象扭曲；头重脚轻；人物面壁、横线切脖、顶天立地、透视变形；主体缺少陪衬、顾此失彼；（例如：实验过程）画面杂乱、抖动、长焦摇晃；镜头移动快慢不均匀；起落幅不稳；运动随意；犹豫不定；主体游移；表现空洞；反轴。
梁视频\构图不当.mpg* 背景的干扰；养成眼观画面主体四周的习惯；运动物体的干扰：运动的物体不管多小都比静止的物体容易吸引观众的注意；注意背景人物的动作和表情；梁视频/背景干扰.rm●聚焦：测算距离，运用镜头标尺；运用景深；自动聚焦的条件：拍摄对象在镜头轴线上、面积较大且无大面积前景和背景；●色温：色温对色调的影响；自动白平衡与手动调节白平衡；背景对色温的影响；后期色温调整；使用自动白平衡的条件：顺光，单色光线及有足够的照明亮度。
梁视频\问题.rm●照明：有条件尽可能使用照明；不影响教学效果为原则；光线均匀，避免聚光点；梁视频\布灯1.rm梁视频\灯光2.mpg●光圈调整：自动光圈: 顺光、被拍摄对象大面积平均受光。
手动光圈：在逆光或拍摄对象只有小面积受光而又想把小面积部位（如脸部）拍清晰时，必须采用手控光圈方式才能拍出曝光准确的画面。
课堂实录拍摄要求及注意事项
课堂实录拍摄要求及注意事项
课堂实录拍摄要求及注意事项
一、拍摄注意要求
1、双机位拍摄，要求亮度、色调一致！
2、拍摄场景：光线充足，声音清晰（周围无杂音及电流声），使用外置麦克！画面简洁大
方，构图均衡。
3、拍摄时不要晃动、抖动，尽量用三脚架拍摄，运动镜头要稳。
二、提交视频格式及标准：
(1) 高清视频压缩标准
文件格式：MPG
视频尺寸：1280×720
视频比特率：不低于3000 Kbps
音频采样：不低于44100Hz，192kbps，16位立体声
(2) 上传视频压缩标准
文件格式：mp4
压缩参数：
音频比特率: 64 Kbps
音频编解码器: H.264
音频格式: 64 kbps, 48 kHz, stereo CBR
视频比特率: 900 Kbps
视频编解码器: Windows Media Video 9
视频大小: 1024×576
视频流900 Kbps：25 fps，每关键帧4 秒，质量：85 缓冲区大小: 5s。
教学能力比赛课堂实录视频3机位拍摄技巧
一、大赛针对视频的相关要求
(二）思想政治教育课程教学能力比赛
课堂实录视频须采用三个不同机位，同步全程连续录制（不得使用无人机、虚 拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、 费用昂贵的录制手段）。三个机位可根据课堂教学需要摆放，均要求机位和镜头固 定，画面中能够看到另外两个机位，三个机位共同覆盖教学场所全景无死角（课堂 教学需要多个场所的，每个场所均须按相同要求安放三个机位，前一场所的其中一 个机位随师生转场，全程连续录制）。
——2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛材料及现场决赛有关要求
一、大赛针对视频的相关要求
(二）思想政治教育课程教学能力比赛
参赛队成员按照教学设计进行实际教学或试教试讲，录制若干段课堂实录视频， 要求每位团队成员不少于1段；根据统编教材安排，参赛教学内容中的每个单元不 少于1段。参赛队排名第一成员的课堂实录视频，须有1段为1个完整学时，其余课 堂实录视频每段时长15~20分钟。二、三机位的摆放置建议(二）有实训操作要求
有实训操作要求时，可以根据实训台在前或后 分两种情况进行布置，对教学能力比赛没有要求看 到其他两个机位的要求，但要能看到全部教室情况 的要求，这时将2号机位用来全场与学生活动情况的 拍摄、3号机位用来拍摄教学实训操作指导的情况。 下面图是实训操作台在教室后面的情况。
教学能力比赛课堂实录视频3机位拍摄技巧
一、大赛针对视频的相关要求
（一）教学能力比赛
教学团队按照教学设计实施课堂教学（或专周实习实训、岗位实习教学），每 人录制 1 学时（具体时长与教案中的学时安排保持一致）的课堂教学视频。课堂 教学应在实际教学场所，班级全体学生参加（实施分班教学需有说明）。课堂教学 视频应呈现课程属性特质、反映团队成员教学风格。专业课程二组至少有 2 个视 频呈现教师实操演示与教学指导。
课堂实录的要求
一、课堂实录
课堂实录要有片头，片头时长不超 过 5秒。
片头内容包括： 课程名称、年级、上/下册、版本、 主讲教师工作单位和姓名等。
二、课堂实录的格式
课堂实录的格式为 H.264+AAC 编 码的 MP4 文件， 幅面要求达720*576 以上，码流为 0.5-1Mbps；如上传的 视频内容源码率低于0.5Mbps，则码率 不变，转码H.264+AAC 编码的 MP4 文 件。
国家教育资源公共服务平台提供格式转换工具
三、转换工具的下载与安装使用
国家教育资源公共服务平台 国家基础教育资源网
格式转码工具的下载
打开：国家教育资源公共服务平台如下图：点击一师一课 点击一师一课
点击：常见问题与下载栏
电脑桌面即有图标
软件安装提示
• 如果在系统内没有.net Framework 4.0环境， 软件安装时会先进行.net Framework 4.0环 境的安装。
• 点击setup.exe文件。在未安装.net Framework 4.0环境下，安装软件会提示需 要安装.net Framework 4.0，如图2所示。 如果您的系统里已经安装了.net Framework 4.0环境,则会直接跳到安装向导界面。
课堂实录制作的几点事项
一、课堂实录 二、课堂实录的格式 三、格式转码工具的下载与安装使用
课堂实录是指教学过程视频，展现 的是课堂教学的所有容，过程要完整画 面清晰。
建议：课堂实录用双机拍摄，最好 加一路电脑显示电-电信号，而后对其 进行适当的后期剪辑处理，在适当环节 插入教学资源呈现画面，保证资源呈现 画面清晰可见。
视频文件格式转码工具的使用
视频文件格式的转换
双击该软件即可打开
课堂实录拍摄方法
四、光线控制
1、在镜头里可以看到的强光源都要尽量避 免 2、把镜头前方的门关上、窗帘拉上（摄像 机后侧方的门或窗帘打开）
五、该拍什么？
1、教师活动：如板书、说话等 2、学生活动：如回答问题、讨论、做实验 等
六、怎么拍？
摄像执机的基本要求是：平、稳、准、匀。 1. 平、稳，指端机平稳，且与地平线保持水平。 无论何种姿势执机，都要求端机平稳。所谓端机平稳，即执 机保持画面的水平和稳定（特殊拍摄操作除外）。 2. 准，指取景到位，构图基本饱满。 取景到位的含义是，被摄主体应该得到展示的细节和过程必 须拍到并表现出来，同时，拍摄的电视画面基本上保持构 图的饱满。 3. 匀，指机位移动或者变焦速度均需匀速。 所谓移动匀速，既要求摄像机机身移动的速度均匀，也要求 摄像机拍摄的画幅变化速度均匀。
课堂实录拍摄方法
一、器材准备 二、设备调试 三、拍摄位置 四、光线控制 五、该拍什么？ 六、怎么拍？ 七、不该拍什么？ 八、突发情况处理
一、器材准备
1、摄像机 2、DV带 3、三脚架 4、电源（机器自带电源、拖板、场地电源） 5、白纸或白板
二、设备调试
1、装带，倒带 2、设置DV格式：1080i，DV SP 3、白平衡：自动或单键结合 4、要很清楚“推”“拉”镜头时的按钮方 向 4、试拍一分钟，并检查拍摄效果，有问题 则要根据情况调整
三、拍摄位置
单机位情况：
把机器放在教室的后面，教师始终给正面，学生给背面。 要点是保证教师说话或演示板书等的时候都给录上。
双机位情况：
两台机器都在教室侧面的一侧，一前一后。 前面的：录学 生，要求准确的找到回答问题的学生。打好提前量。 后面 的：只录老师，以老师为主。如果遇到老师被回答问题的 学生挡住部分的情况，可以扩大镜头，让能容丰富。
“一师一优课、一课一名师”课堂实录制作要求
“一师一优课、一课一名师”课堂实录制作(zhìzuò)要求课堂实录是指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容，过程要完整，画面清晰。
建议教师做好课堂实录后对其进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现(chéngxiàn)画面，保证资源呈现画面清晰可见。
具体(jùtǐ)要求：1.录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。
内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲(zhǔjiǎng)教师工作单位和姓名等。
蓝底，白字加黑边，黑边宽设为1。
2.课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件，幅面要求达到720*576以上(yǐshàng)，码流为 0.5-1Mbps；如上传的视频内容源码流低于0.5Mbps,则码流不变，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。
（平台提供格式转换工具）3.建议使用2台摄像机，多机位更佳；单机录制必须进行后期剪辑处理；录播教室须采用手动控制，镜头须及时跟进。
在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
录制文件分辨率不小于720*576。
4.课堂教学录制需要做到：主体突出，图像清晰，构图完美，镜头运动平稳，画面表现力强，用光合理，色调统一，色彩还原正确。
5.编辑点平滑流畅，编辑与切换节奏符合教学内容的要求。
6.字幕符合国家标准，使用恰当、醒目。
7.音响运用恰当，音量适中，无噪音干扰。
8.使用录播教室的。
教师始终处在图像定位范围之内，教师走动时不能出现跟丢情况，整个跟踪过程连续、稳定、平滑、无跳跃。
教师、学生、资源信号适当切换，充分体现教学过程及环节。
有多个学生同时回答问题或无学生起立时，进行学生全景拍摄；有一名学生回答问题时进行定位并采用特写拍摄给学生特写。
9.课堂实录要有片尾，时长不超过5秒。
整幅内容包括：（制作人员）制作单位、制作时间(shíjiān)等。
蓝底，白字加黑边，黑边宽设为1。
一般优质课的摄录标准
课堂实录拍摄要求一、场景：尽量选用演播教室，若只能选用真实教室时注意光线（日光或灯光）的统一和音频的混响，忌回音过大和各种声音不平衡，防附近噪音和日光灯交流声响。
教学设备如投影仪、大屏幕等摆放位置有利于拍摄展现。
二、切换：多机（三台或三台以上摄像机）拍摄，提前了解本节课教学内容和进程，尽量从认知规律和站在观众的角度进行切换，除充分展现拍摄主体、特别是教师的风采外，还要发挥电视多双眼功能，将知识递进发展过程中的细节一一展现。
课后可补拍一些空镜或学生反应特写镜头，以便编辑串接困难时随时调用。
三、摄像：聚焦快速、清晰，现场有切换时按切换口令做，若无现场切换按上面对切换的要求做，但要做好各摄像间的分工，如有对教师等前方物体作为拍摄对象的，有对后方学生群体的（全景与单人交错分工），同样在课后补拍空镜头，以便后期编辑。
四、录音：拾音不平衡是课堂实录最大的问题，首先要求教师必须用无线话筒，拾取学生声音尽可能多地用外置话筒（6个以上为好）。
另外对现场录制后出现的声音不平衡现象，在后期制作中尽量调整。
五、布光：尽量均匀，避免反光六、人员：参加拍摄人员要求语言清楚，服装尽量选中间色，避黑、白及细条纹服装。
七、剪辑：剪辑后做到无夹帧、无虚镜头、音频统一、字幕注释教师姓名、单位、学科、年级等。
附件2：课堂实录技术标准一、磁带使用1.可用DVCAM、DVCPRO、BETACOM、小DV磁带2.播出节目所用磁带应使用新磁带，无机械带伤，无卷边，无褶皱，无受潮，无霉变等。
3.每盘磁带只允许录制一个节目或多集节目中的一集。
4.节目播出带的外盒、磁带和登记表必须注明节目标识。
二、节目视频记录1.节目图像画面（特别在编辑点）稳定，无跳动、闪烁和变色，画面清晰、层次分明、色彩自然。
波形示波器监测显示，全电视信号中图像信号幅度的最大值为0.7Vp_p，黑电平与消隐电平差0到0.05V，字幕峰值电平不大于0.8V。
视频信号整体幅度为1V，最大值不允许超过110%。
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课堂实录片的拍摄中对授课教师的要求
课堂实录是聚焦课堂的一种方式，教师观看自己的课堂实录片可以发现教学中的不足，站在客观的位置来评价整个教学过程中的成败；学生通过观看课堂实录片学习各科知识；通过观看其他教师的课堂实录片，可以互相观摩交流，取长补短，共同提高教学水平；在向上级教学研究部门申报评优课和教学研究成果时，也需课堂教学实录片。
所以，教师必需了解课堂实录片的拍摄中对授课教师的要求。
在课堂实录片中，授课教师既要遵循教育教学规律，在具体的教学片断和细节中，又与平时的课堂教学有很多不同之处。
对授课教师的几点要求如下：
1、服装忌穿黑白红
摄像机对黑白两色最难还原，在画面中缺乏质感和层次，往往成为一片白花花或黑糊糊。
在电视图象中，饱和度比较深的红颜色的边缘最易与其它颜色发生串扰，造成边缘轮廓不清。
因为摄像机的自动光圈是以画面上平均亮度值为基准的，如果授课教师着白装在黑板前走动，而且摄像机的景别为中近景时，引起光圈不停地调整，造成画面亮暗闪烁。
注意不要穿窄条，小格衣服。
还应注意不要穿短、露、透的服装，否则就会造成教师的教态与所处的教学气氛不符。
2、语言流畅莫背诵
一堂好的实录课，教师在讲课中应生动活泼，教学语言既规范，又口语化、生活化。
如果教师只是在讲台上背教案，如同演员在台上背台词，极易造成枯燥、乏味，使听课学生的参与性大大降低。
有的教师在课前准备教案时，把课上要说的每一句话都写好，反复背诵。
上课时由于紧张，所讲的与事先编好的话略有出入，虽然这样既不影响教学效果，旁边听课的其他教师也未感到有任何不妥之处，讲课教师便喊＂停机＂，造成多次重拍。
这样做的效果不好，也没有必要。
3、勿戴首饰化淡妆
在课堂实录片的拍摄中，禁止教师戴首饰，包括：耳环、耳坠、项链、戒指和时装表等。
因为戴首饰上课，尤其是课堂实录，将会有很多近景、特写镜头，使这些首饰的款式、色泽暴露得一清二楚。
造成分散学生的注意力，首饰的反光还会干扰整个画面。
在物理、化学实验中，授课教师如果染了红指甲，拍摄特写镜头时就会有喧宾夺主的感觉，因为鲜艳的红颜色总是往前跳的。
以上问题如果不注意，很容易使教师失去高雅大方的教态。
怎样摄好一节课堂实录片
随着现代教育技术的不断深入发展，电化教学设备的不断更新，我县中小学大部分学校购置了摄、录、编设备，很多学校能够自己摄制课堂实录片。
但由于我们的电教老师都不是专业学校毕业的摄像师，摄出来的课堂实录片不能如实展现出授课教师真实的教学效果，在很多技术方面还存在着许多问题，尤其有些优秀课例要在我县教育网站播放，还有的报送省、市参加优秀课大赛。
所以根据我多年来摄制课堂实录片的实践，就如何摄制好课堂实录片与我县各中小学电教老师们进行初步探讨，以求共同进步。
一、熟析教材，把握特点
认真研究教材和教案，掌握课程特点，这是摄制课堂实录片的基础。
有人认为，课堂实录片拍摄的好坏完全取决于执教教师，只要教师的执教水平高、备课认真，教学效果好，就一定能拍摄出水平高的优质课堂实录片，作为拍摄者，不必做太多准备，只需把执教教师的教学过程从头到尾录下来就行了。
事实上就算执教教师的课上的再好，如果在录像片中不能全面反映出来，就不能说是一堂很好的录像课。
比如声音听不清，板书看不清，学生电脑屏幕闪烁不停，根本看不清显示内容等等。
而这也是一些课堂实录片质量不高的重要原因。
因此，这种认识是不全面的。
一堂好的录像课需要执教教师和拍摄者双方的共同努力。
从我们过去摄制的录像片看，凡是水平较高的都是执教教师和摄制人员共同创造性劳动的结果。
课堂实录片的根本任务是真实、客观的表现教师教学和学生学习的双边活动过程，反映教学的重点、难点。
要完成这一任务，执教教师理所当然起着主导作用。
因此，执教教师必须渗透现代教学思想，以高度的责任感备好课，周密设计好教学计划，写好教案。
然而要把教师的课堂教学过程变成课堂实录电视片，还需要摄制人员的再创作。
也就是说，摄制人员要根据所摄课堂教学的类型（网络课/多媒体课）和课堂教学计划进行设备（摄像机、电脑）的匹配调试，充分利用摄像的各种操作技巧和摄像机的本身的性能，把教师、学生在课堂中运用的时间、空间从视觉形像转化为画面。
这就是再创作过程。
因此，摄制人员只有在课前同讲课教师认真研究设备、教材和教案的基础上，才有可能录制出高质量的课堂实录片。
二、精心设计录像画面
浅谈课堂教学录像的拍摄
目前，课堂教学录像已广泛地应用于教学研究、师资培训、远程教学以及学校教科研成果的资料留存等方面。
课堂教学录像不仅要客观反映课堂教学的过程，还要能充分表现教学者的教学思想和教学艺术。
摄制者只有以教育教学理论为指导，正确利用拍摄技巧，才能摄制出优秀的课堂教学录像。
本文谈谈自己对如何拍好课堂教学录像的体会。
一、拍摄前的准备工作
一部好的课堂实录应该是拍摄人员与授课教师、学生共同努力的结果。
摄制人员事先应和教师沟通，了解教学大纲、教学内容、教学目标、教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，然后进行适当的策划（如机位、景别等），做到心中有数。
机位的安排是课堂教学录像拍摄的重要准备工作。
一般课堂实况采用双机位拍摄。
2台机子的信号可分别通过视频线输送到切换台进行现场切换。
2台机子具体分工为：①号机负责拍学生，如学生听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读等课堂教学过程情况，同时要注意抓拍好与教学活动相关的个别学生的瞬间动态（如脸部神态、表情等）。
②号机主要拍教师活动，如课堂的全景、教师的中景或近景、板书、投影及演示实验等。
一般情况下，2台机子按照各自的职责拍摄。
如果条件许可的话，应安装导播与摄像人员之间的通话系统，以便两个机位之间的协同配合。
另外，教学软件（课件）的信号，可利用视频转换卡从电脑中将数字信号变换成视频信号，输送到切换台。
二、拍摄技巧
拍摄技巧主要为景别的运用和镜头的运动。
1、景别的运用
课堂教学录像的景别一般可分为远景、全景、中景、近景和特写五种。
远景：是各类景别中表现空间范围最大的一种，画面内呈现的是开阔的空间或壮观的场面，人物所占的面积极少，基本上呈点状。
它适用于外景拍摄，用于介绍环境。
全景：表现的是某一被摄对象（如课堂、人物等）的全貌。
主要用于事物全貌的介绍或展示，如课堂的环境、学生的活动、教师的教态等，强调的是课堂的氛围、情景，揭示事物互相之间的关系。
此景别在课堂录像的开头、结尾及中间环节都会用到。