四渡赤水教案
教案·四渡赤水
教案·四渡赤水一、教案背景四渡赤水是中华民族伟大复兴的历史进程中的重要篇章，也是中国共产党领导下的红军长征中的重要节点。
本教案以四渡赤水为切入点，通过多种教学手段和教学资源，全面展示和探究四渡赤水的历史背景、重要意义以及对中国革命和红军长征的影响，激发学生对党史、国史的兴趣，提高学生的历史意识和爱国精神。
二、教学目标1. 知识与技能（1）了解四渡赤水的历史背景和重要意义；（2）掌握四渡赤水的过程、战斗内容和影响；（3）运用多种教学资源，获取并分析相关资料。
2. 情感态度与价值观（1）激发学生对党史、国史的兴趣；（2）培养学生的爱国情怀和责任意识；（3）通过学习典型的革命精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学内容与教学步骤第一课时：了解四渡赤水的历史背景1. 分组讨论：小组内同学合作，通过学习资料和资源，了解四渡赤水发生的年代、历史背景、地理环境等；2. 分组展示：每组选出一位代表，向全班展示所获取的信息，并进行简要分享；3. 教师总结：通过小组分享，提要点，并补充相关知识，让学生全面了解四渡赤水的历史背景。
第二课时：掌握四渡赤水的过程和战斗内容1. 教师讲解：通过教师介绍和讲解，阐述四渡赤水的过程和战斗内容；2. 配合教学资源：播放相关视频和音频素材，让学生感受到当时的战斗氛围；3. 学生互动：提问学生，了解他们对于四渡赤水的理解，帮助他们更好地掌握四渡赤水的过程和内容。
第三课时：四渡赤水的重要意义和影响1. 学生自主学习：提供多种资料和文献，让学生自主阅读和研究四渡赤水的重要意义和影响；2. 学生小组合作：学生小组内进行合作探究和讨论，形成小组汇报；3. 学生展示：每个小组派出一位代表，向全班进行汇报，并进行合课讨论。
四、教学方法与教学手段1. 探究式学习：通过分组讨论、小组合作、学生自主学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性；2. 多媒体辅助教学：运用多媒体资源，如视频、音频等，直观地展示四渡赤水的历史情景；3. 小组讨论与合作学习：通过小组内合作和互动，培养学生的团队意识和合作能力；4. 个案分析：引导学生运用相关教学资源进行个案研究和分析，培养学生的信息获取和分析能力。
四渡赤水(精品课件)
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毛主席等革命王领导明人
王明（1904年-1974年） 原名陈绍禹，安徽金寨县人。
早年参加过学生运动， 在五卅运动中加入中国国民 党。
中央革命根据地
历史背景
中央红军在“湘江之战” 后，仍坚持向湘西前进，使红 军处于覆灭的险境。在此危急 关头，毛泽东主席改向敌人力 量薄弱的贵州前进，以争取主 动。1935年1月7日，攻克遵义 城。随即，召开了具有转折历 史意义的“遵义会议”，结束 了“左”倾教条主义在中央的 统治，在事实上确立了毛泽东 主席领导地位，打开了中国革 命的新局面。
四渡赤水战役前敌我态势图
一渡赤水，集结扎西，待机歼敌 二渡赤水，回师遵义，大量歼敌 三渡、四渡赤水，突破天险，摆脱敌人
1935年1月19日起，红1、3、5、9军团分三路先后从遵义、桐梓、松 坎地区出发，向土城、赤水前进。
24日，红1军团击溃黔军，攻占土城，并往赤水疾进。 25日，红3军团抵达土城。 26日，红1军团在复兴场遭遇川军章安平旅、达凤岗旅阻击，红九军 团在箭滩遭遇川军特遣支队徐国瑄部阻击，红军占领赤水计划受挫。 27日，中央军委纵队进驻土城。 28日，红3、5军团对尾追的川军郭勋祺旅、潘佐旅发起猛攻，予以 重创，但川军后续部队4个旅迅速增援，双方形成对峙局面。28日晚，政 治局和军委召开紧急会议，决定撤出青杠坡，改变北上行军路线，避开 强敌。 29日凌晨，红军大部队分左中右三路，从元厚、土城向西渡过赤水 河，四渡赤水第一渡。
毛泽东把第四次渡赤水看作自己一生中的“得意 之笔”，有两个主要原因：
一是毛泽东当然牢记自己在组织上真正成为全党 全军的领导人后成功指挥的第一仗。
二是红军长征中化险为夷的关键一仗。可以说正 是这一仗的成功，才奠定了红军长征能够胜利到达陕 北的基础，也奠定了毛泽东作为三人军事指挥小组主 要成员全权指挥军事的地位。
四渡赤水出奇兵教案幼儿园
四渡赤水出奇兵教案幼儿园一、教学目标1.了解中国历史上的四渡赤水战役，并能够简单地描述其过程和意义；2.发现人物故事中的优秀品质，如勇敢、毅力、机智等；3.培养幼儿的观察力和判断力，能够通过观察人物行为与思考，总结出人物的性格特点；4.通过幽默、生动的故事情节，激发幼儿的学习兴趣；5.通过故事让幼儿了解国家历史，培养对国家的热爱和责任感。
二、教学内容1.四渡赤水历史事件概述；2.人物角色设定；3.故事情节分析；4.绘本阅读。
三、教学过程第一课时：四渡赤水与出奇兵1.通过图片、视频等多媒体素材让幼儿了解四渡赤水历史事件。
由教师或学生主持，简单介绍四渡赤水历史事件，介绍出奇兵诞生的背景和意义。
2.让幼儿欣赏歌曲《我们走在大路上》，让幼儿体会出奇兵的“我们走在大路上”精神，激发幼儿为国家做出贡献。
3.结合绘本《出奇兵》讲解人物角色设定，并由幼儿参与进行角色扮演，帮助幼儿更好地理解人物性格特点。
第二课时：人物故事1.通过讲故事的方式，介绍四渡赤水战役，带领幼儿了解人物故事中的优秀品质；2.带领幼儿对人物性格特点进行探讨，并做出他们的判断和总结；3.鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表达对故事中人物和情节的理解和感受。
第三课时：绘本阅读1.让幼儿通过阅读绘本《出奇兵》加深对人物和故事情节的理解；2.指导幼儿进行“小绘画”活动，让幼儿通过自己的绘画表达对绘本的理解和感受；3.让幼儿进行自由交流，分享自己的绘画作品和感受。
四、教学总结通过课程学习，幼儿了解了中国历史上的四渡赤水战役，领悟到出奇兵的精神，增强了爱国观念和责任感。
同时，通过分析人物性格特点和探讨优秀品质，培养了幼儿的判断力和观察力。
通过有趣的故事和绘本阅读，激发了幼儿的学习兴趣。
1.4四渡赤水出奇兵教学设计
(1) 角色扮演：学生分组扮演红军战士，通过情景模拟的方式，体验红军四渡赤水的艰辛过程，感受红军战士的英勇精神。
(2) 实验：学生动手制作简易的模型，如赤水河、遵义会议会址等，帮助学生更直观地理解课文内容。
(3) 游戏：设计有关红军长征的问答游戏，以小组竞赛的形式进行，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 确定教学媒体使用：
结合课文内容，使用多媒体课件展示红军长征的历史图片、地图和相关视频，帮助学生形象地了解红军长征的历程。同时，利用网络资源为学生提供更多关于红军长征的资料，拓宽学生的视野。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：播放红军长征的短视频，让学生初步感受红军长征的艰辛。
问题提出：引导学生思考：“为什么红军要进行长征？四渡赤水在红军长征中起到了什么作用？”
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 培养学生的爱国情怀：通过学习红军长征的历史，使学生了解我国革命历史的艰辛，培养学生对祖国和人民的深厚感情。
2. 提高学生的文化素养：通过对《1.4 四渡赤水出奇兵》的学习，使学生了解红军长征的历史背景和过程，丰富学生的历史知识，提高学生的文化素养。
作业目的：通过写作练习，巩固学生对红军长征的认识，培养学生的语文表达能力。
教学过程设计共计40分钟，剩余15分钟用于课堂提问、总结与拓展环节。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够准确理解红军长征的历史背景、过程以及四渡赤水的重要性。掌握相关术语和概念，如“围剿”、“战略转移”等。
2. 语文能力：学生的阅读理解能力、文本分析能力和写作能力得到提升。通过分析和讨论，学生能够更好地理解课文内容，并能够运用到写作中。
四渡赤水教学设计
四渡赤水出奇兵教学内容：欣赏歌曲《四渡赤水出奇兵》教具准备：电子钢琴、多媒体课件课时安排：1课时教学目标：1：聆听《四渡赤水出奇兵》，感受、体验歌曲的内容，音乐情绪，认识歌曲的演唱形式，增强音乐兴趣，铭记革命前辈的崇高精神。
2：通过直观视像与聆听、思考、讨论、问答、表演，感受歌曲的美，培养审美能力。
教学重点：品味声乐多种演唱形式的美，体验不同的音乐情绪，培养审美能力。
教学难点：对不同音乐情绪的体验教学过程：一：导入:1：复习歌曲《游击队歌》，要求注意力度变化演唱歌曲。
2：提问：《游击队歌》的演唱形式是什么？你还知道哪些演唱形式？二：展开1：介绍《四渡赤水出奇兵》引入本课课题。
《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四首，该音乐运用了多种演唱形式和不同的情绪对比，描绘了赤水之战的整个过程，歌颂了毛主席指挥这场战争的英明睿智。
2：聆听初感音乐，要求学生带问题欣赏，解决下列三个问题：<1>歌曲分几部分？<2>歌曲有哪些演唱形式？<3>歌曲表现了什么思想内容？播放歌曲视频，学生全神贯注的观看和聆听，随着动听的音乐旋律，一幅幅壮丽的画面呈现在眼前，一个个甜美流动的音符，一句句含意隽永的歌词，轻轻叩击着师生的心灵。
3：介绍创作背景创作背景：为纪念红军长征胜利30周年，亲自参加过长征的肖华同志，怀着战士的情感和诗人的激情，抱病创作了12首构思已久的诗篇，把十几个不同的战斗生活画面环环相扣地结合在一起，生动地描绘了伟大长征的壮阔图景，展示了中国工农红军无比坚强的革命毅力，战胜军事上、政治上、自然界的无数艰险，行军两万五千里到达陕北根据地的伟大历史事件。
三：深入：1：复听歌曲，深层感悟要求学生讨论交流完成，师生共同评价后屏幕显示答案。
2：随着音乐进行表演并启发学生谈感受节选音乐1：让学生成队列行走，看谁能表现出红军行军途中的艰难情景。
节选音乐2：教师走入学生中间，与学生互动，表现军民鱼水情深。
四渡赤水出奇兵主题班会教案三篇
四渡赤水出奇兵主题班会教案三篇四渡赤水出奇兵主题班会教案1教学目标1、通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，组歌的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
2、通过欣赏《四渡赤水出奇兵》让学生在音乐中了解历史，以及体会长征精神。
在讨论、探究、合作的愉悦过程中掌握演唱、演奏技巧，以达到对作品的深层感悟和理解。
3、通过欣赏《长征组歌》，使学生了解抗日战争时期中国工农红军为了北上抗日，在中国共产党领导下战胜政治上、军事上以及自然界的无数困难，胜利到达陕北根据地的英雄壮举，进而对学生进行热爱党、热爱人民军队的思想教育。
教学重点通过欣赏和讲解，使学生懂得组歌的概念和特点。
教学难点速度、力度的变化在作品中的作用。
教学过程一、组织教学师生问好!二、导入新课教师：同学们，上课的时候，我们先来复习一下《歌唱祖国》，讲解：同学们在演唱时候注意咬字要清晰，唱的时候每个字要阴阳顿挫，要有爆发力，有积极向上的精神劲。
导入：同学们，在这首曲子的歌词中：越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，以及我们领袖毛泽东，指引着前进的方向。
你们能联想到什么历史事件?(中国工农红军两万五千里长征)，那么今天，我们就来学习，长征组歌中的第四个乐章《四渡赤水出奇兵》。
三、新课教学1、创作背景介绍。
1965年，为纪念红军长征胜利30周年，曾参加过长征的一位名叫肖华的将军回顾他在长征中的真实经历，写成了12首形象鲜明、感情真挚的史诗。
随后，晨耕、生茂、唐轲、遇秋等作曲家选择其中的10首谱成了组歌，分别描绘了10个环环相扣的战斗生活场面，并巧妙地把各地区的民间曲调与红军传统歌曲的曲调融合在一起，最终汇成了一部主题鲜明，内容丰富、形式新颖、风格独特的大型声乐套曲——《长征组歌》。
整个组歌共分为《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光芒》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》和《大会师》10个部分，接下来我们简要的来看看红军长征的经过!(PPT展示路线图)今天我们要欣赏的《四渡赤水出奇兵》，是纪念红军长征胜利30周年而编写的长征组歌《红军不怕远征难》当中的第4首。
四渡赤水出奇兵主题班会教案
四渡赤水出奇兵主题班会教案一、班会目的近年来，我们国家一直在强调热爱祖国、热爱人民、热爱党的教育，而四渡赤水出奇兵是中国革命史上的一段重要历史，它的故事传承了中国革命的精神和智慧。
通过本次班会，我们旨在让同学们深入了解四渡赤水出奇兵事件，感受当时红军英勇奋斗、艰苦卓绝的革命精神和斗争精神，让同学们在成长的道路上明确自己为中国特色社会主义事业而奋斗的责任和使命，明确自己的学习方向和目标。
二、班会内容1. 四渡赤水出奇兵事件介绍四渡赤水出奇兵是中国革命的一段历史，历经四次渡河攻坚，成功突破了守敌的重重包围圈，完成了红军战略转移。
在这次斗争中，红军表现出了不怕困难、英勇善战的精神，使得红军北上抗战取得了重大胜利。
我们可以通过介绍这一事件，塑造同学们心中中国人崇高的革命精神和斗争精神，让同学们明白勇于创新的意义和价值。
2. 班会小游戏小游戏是一种活动形式，在班会的过程中可以增加和活跃氛围。
我们可以根据班级情况，设计一个或几个和主题相关的小游戏，例如模拟四渡赤水出奇兵障碍，让同学们迅速适应乱局，迅速寻找突破口；或是进行一个小讨论，让同学们想一想现代社会对勇于创新和斗争精神的要求是什么，在当今社会中，如何发挥中国革命的精神传统。
3. 个人分享请同学在事前进行准备，分享一段自己认为勇于创新和斗争精神的故事或经历。
通过个人分享，可以让同学们更深刻理解勇于创新和斗争精神的重要性，以及如何在自己的成长中积极发挥这些精神和实践。
三、班会效果•让同学们更加了解和感受中国革命的精神和斗争精神；•让同学们明白勇于创新和斗争精神的意义和价值；•增强同学们国家认同感和责任感；•让同学们积极投身到中国特色社会主义建设的过程中。
四、班会注意事项•在做班会之前，要提前安排好时间和地点，班会建议在正式课结束后进行，时间不宜过长，一般控制在30分钟内；•班会要以主题为中心，建议提前对内容进行梳理和调整；•班会活动建议以多元化形式进行，活跃氛围；•老师在班会中要做到鼓励、引导和点拨，让同学们更好地沉浸到主题中；•记录班会中的主要内容和感受，以便后期回顾和整理。
四渡赤水出奇兵主题班会教案
四渡赤水出奇兵主题班会教案一、教学目标1.让学生了解红军长征中四渡赤水的历史背景和重要意义。
2.培养学生勇敢、坚定、智慧、团结的品质。
3.通过活动，增强学生对我国伟大革命历史的了解，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解四渡赤水的历史意义，感受红军的英勇与智慧。
2.教学难点：引导学生将四渡赤水的经验与自己的实际生活相结合，培养学生的品质。
三、教学过程1.导入（1）讲述红军长征的简要历程，引入四渡赤水的故事。
（2）提问：同学们，你们知道红军长征吗？那你们知道四渡赤水吗？2.新课导入（1）讲述四渡赤水的历史背景和过程。
（2）展示四渡赤水的图片和视频资料，让学生直观感受红军的英勇与智慧。
3.案例分析（1）分析红军在四渡赤水过程中展现的勇敢、坚定、智慧、团结的品质。
（2）引导学生思考：这些品质在我们的生活中有什么意义？4.小组讨论（1）分组讨论：如何将四渡赤水的经验运用到我们的学习和生活中？（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
5.情景模拟（1）模拟红军四渡赤水的情景，让学生亲身体验红军的勇敢和智慧。
（2）引导学生思考：在现实生活中，我们如何克服困难，实现自己的目标？（2）引导学生反思自己在学习和生活中的表现，激发学生的进取心。
7.课后作业（1）让学生写一篇关于四渡赤水的感悟文章。
（2）鼓励学生将四渡赤水的经验运用到实际生活中，不断进步。
四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和模拟活动中的表现。
2.作业完成情况：评估学生对四渡赤水的理解和感悟。
3.学长：关注学生在品质、态度、能力等方面的进步。
五、教学延伸1.组织学生参观革命历史博物馆，加深对革命历史的了解。
2.邀请革命老前辈讲述革命故事，让学生感受革命精神。
3.开展红色主题活动，如红色歌曲学唱、红色故事演讲等，传承红色文化。
通过本次班会，让学生深刻理解四渡赤水的意义，培养学生的勇敢、坚定、智慧、团结的品质，激发学生的爱国情怀，为我国伟大事业贡献力量。
苏教版初二上册语文《四渡赤水出奇兵》教案
《四渡赤水出奇兵》教案设计课程目标：1.知识与技能：o学生能够了解《四渡赤水出奇兵》的背景、创作意图及在长征中的历史地位。
o掌握歌曲的基本旋律、歌词内容和演唱形式，理解歌曲中表达的情感。
o培养学生音乐欣赏和审美能力，以及通过音乐了解历史的能力。
2.过程与方法：o通过讲解、播放音频、视频和图片资料，引导学生了解长征和四渡赤水的历史背景。
o采用讨论、合作和表演等互动方式，激发学生的学习兴趣，加深对歌曲的理解。
o引导学生分析歌曲中的旋律、歌词、表演形式和节奏速度等要素，感受歌曲的音乐美。
3.情感态度与价值观：o激发学生对红军长征精神的敬仰和学习，培养学生的爱国情怀和坚韧不拔的品格。
o引导学生理解并传承革命前辈的优良传统，珍惜今天的幸福生活。
教学准备：•教具准备：多媒体课件、《四渡赤水出奇兵》音频和视频资料、长征和四渡赤水的历史图片和地图、红军服饰道具等。
•预习任务：学生预习《四渡赤水出奇兵》的相关背景知识，了解长征的历史概况和长征精神。
教学过程：一、导入新课（约5分钟）•活动设计：o教师播放长征历史背景的短片，展示红军长征的壮丽画卷和艰苦历程。
o提问学生：“同学们，你们知道长征中有哪些著名的战役和故事吗？”引导学生思考并回答。
•教师引导：o“今天，我们将一起学习《四渡赤水出奇兵》这首歌曲，去探寻红军长征中这一重要战役背后的故事和精神。
”二、背景介绍（约10分钟）•活动设计：o教师简要介绍长征和四渡赤水的历史背景，包括时间、地点、参战部队、战役过程等。
o展示长征路线图和四渡赤水的地图，帮助学生理解战役的地理位置和战略意义。
•教师讲解：o“四渡赤水是遵义会议后，中央红军在长征途中，在川黔滇边地区进行的一次出色的运动战，历时三个多月。
这次战役充分展示了毛泽东的军事才能和红军的英勇无畏。
”三、欣赏歌曲（约15分钟）•活动设计：o教师播放《四渡赤水出奇兵》的音频或视频资料，引导学生初步感受歌曲的节奏、旋律和歌词内容。
《四渡赤水出奇兵》教案
《四渡赤水出奇兵》教材分析：《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。
是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。
它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。
设计理念：1、课堂设计摆脱旧的教学模式，不再是单纯的音乐课，而是在教学内容上综合文学、历史、地理、朗诵等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。
2、以聆听、感受、体验等形式来学习歌曲，“暗化”了知识与技能的学习。
用多种手段和方法实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。
3、课程设计以长征—抗日—解放—改革开放—走进新时代全面建设小康社会为主线，反映中国历史上有重大意义的历史事件和有一定影响的歌曲，以此来勾起我们对过去岁月的回忆，对美的旋律的回忆。
通过各种形式、内容激起学生学习的兴趣和热情，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力、合作与交往，力求在整个课堂教学中体现出音乐课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
使学生受到革命英雄主义和革命乐观主义的熏陶，提高学生的政治素质。
教学目标：1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱，聆听等音乐实践活动。
2、聆听《四渡赤水出奇兵》，感受、体验歌曲表现的内容和音乐情绪。
教学重点：学生能够对革命历史题材的音乐感兴趣。
教学过程：一、组织教学学生听《红旗飘飘》歌曲进教室。
二、新课教学学习《四渡赤水出奇兵》（1）导语：五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪。
当我们听到这令人激动的旋律时，就会禁不住地怀念起那些令人难忘的岁月和记录那些令人难忘岁月的歌曲。
（揭题━难忘岁月•难忘旋律）（2）欣赏《四渡赤水出奇兵》：①提出问题：《四渡赤水出奇兵》从音乐情绪上分可以分几部分？表现了什么情景？最让你难忘的是哪一句或哪几句？为什么？（听歌曲前）②学生独立思考或相互商讨后回答。
《四渡赤水》教学设计方案
《四渡赤水出奇兵》教学设计方案【设计理念】新课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。
本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出深尝试，在教材的疑难处引导学生思考，讨论，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。
【教材分析】这首诗描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
【教学目标】一、认知目标：结合课文理解歌词中关键词句的含义及其表达作用,理解歌词中心句。
二、情感目标：在深刻理解歌词的基础上，深刻体会红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神和毛主席用兵如神的军事艺术。
三：能力目标：通过多媒体课件展示，深情诵读等方式培养学生的学习兴趣和自主合作探究能力。
【教学重点】理解歌词中关键词句的含义及其表达作用,理解歌词中心句。
【教学难点】体会歌词的气势美和音乐美。
【教学准备】一、收集关于长征和四渡赤水的图片、音影资料制作多媒体课件。
二、学生查找收集关于长征和四渡赤水的资料并自学生字词。
【教学流程】一、导入1、背诵上一课毛主席的《七律长征》2、提问：这首诗展现的内容是什么？3、明确：这首诗真实而生动的表现了革命战争时期，我红军战士在艰难环境中勇往直前的革命英雄主义精神，重现了世纪伟人毛主席用兵如神的军事艺术。
今天，让我们学习并诵唱萧华写的《长征组歌》之《四渡赤水出奇兵》，继续感受当年的革命烽烟。
（出示课件）【设计意图】通过“温故而知新”建立新旧知识之间的联系，以“学习并诵唱”歌曲和醒目而颇具气势的主题图片激发学生的学习兴趣，自然导入。
二、整体感知课文，朗读诗歌，体会情感。
一年级体育《主题游戏“四渡赤水”》教案
10
结束
部分
1、放松：“拍拍打Βιβλιοθήκη ”2、小结：组织：
X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X XX X X X
X X X X X X X XX X X X
X X X X X X X XX X X X
要求：1、积极参与
2、正确的自我评价和评价他人
教法：1、教师带领学生一起放松
X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
要求：1、小组长指挥练习
2、认真对待、积极参与
组织：
X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
1
中
17
组织：一路纵队
要求：精神饱满，步伐一致
组织：四路纵队散开成体操队形
教法：
1、口令指挥，集体练习
1
低
8
基
本
部
分
1．红军们的战前准备
立正 稍息
2、长征第一关
四渡赤水
一渡：两个人手拉手深蹲走过赤水
二渡：两个人跑出去，遇到圈跑跳进、出圈，饶标志物跑回
三渡：两个人手拉手深蹲走过去时要将圈从身上穿过
组织：四列横队
2、引导学生进行评价和总结
1
低
5
器材
准备
田径场、垫子、标志物
运
动
量
预
计
200
180
160
140
120
100
80
密度预计
四渡赤水出奇兵教案
四渡赤水出奇兵教案教案标题：四渡赤水出奇兵教案教案目标：1. 了解四渡赤水战役的历史背景和重要意义；2. 分析四渡赤水战役中出奇兵的作用和策略；3. 培养学生的历史思维能力和分析能力；4. 提高学生的合作与沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或简短的故事引起学生对四渡赤水战役的兴趣，激发他们的学习热情。
知识讲解：2. 介绍四渡赤水战役的历史背景、时间和地点，让学生对此有一个整体的了解。
3. 分析四渡赤水战役中出奇兵的作用和策略，解释他们是如何利用地理优势、灵活机动等手段取得胜利的。
4. 通过故事、图片或视频展示出奇兵的英勇事迹，激发学生的敬佩之情。
讨论与分析：5. 将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：a. 出奇兵在四渡赤水战役中的作用是什么？b. 出奇兵采取了哪些策略来取得胜利？c. 你认为出奇兵的勇气和智慧对于取得战争胜利的重要性是什么？展示与分享：6. 邀请每个小组分享他们的讨论结果，并让其他小组提出补充或不同的观点，促进学生之间的交流与合作。
扩展活动：7. 鼓励学生自主学习，了解其他有关四渡赤水战役和出奇兵的相关知识，并以小组报告、海报或PPT等形式展示学习成果。
总结与评价：8. 组织学生进行总结，回答以下问题：a. 四渡赤水战役中出奇兵的作用和策略有哪些？b. 出奇兵的勇气和智慧对于取得战争胜利的重要性是什么？c. 你在本次学习中有什么收获和体会？教案评价与反思：9. 对学生的学习表现进行评价，包括他们在讨论中的参与度、对知识的理解程度以及展示成果的质量等方面。
10. 反思教案的设计和实施过程，思考如何进一步提高学生的学习效果和参与度。
教学资源：- 图片、视频或故事相关于四渡赤水战役和出奇兵的素材。
- 小组讨论和展示的材料。
- 学生使用的学习资料和参考书籍。
教案扩展：1. 结合地理学科，让学生通过地图分析四渡赤水战役中的地理优势和战略部署。
2. 鼓励学生进行角色扮演，模拟出奇兵的行动和决策过程，加深对战役的理解。
《四渡赤水出奇兵》教案教学设计
结合课文内容，讲解相关的历史、地理、 军事等知识点，拓宽学生视野。
教学方法选择
讲授法
通过教师的讲解，引导学生理解课文内容 ，掌握相关知识点。
讨论法
组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自 己的观点和看法，培养学生的思辨能力。
问答法
通过提问和回答的方式，引导学生深入思 考课文内容，加深对知识点的理解。
教学目标与意义
知识与技能
通过学习《四渡赤水出奇 兵》，了解红军长征的背 景、经过和意义；掌握本 文的主要内容、中心思想
和写作特点。
过程与方法
通过阅读、讲解、讨论和 练习，培养学生的阅读理 解能力、分析能力和表达
能力。
情感态度与价值观
学习红军指战员英勇顽强 、敢于斗争、善于斗争的 精神；培养学生的爱国主
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的知识点和重点内容 ，帮助学生梳理学习思路。
情感升华
通过讲述红军长征的精神内涵和时代 价值，引导学生树立正确的历史观和 价值观，培养学生的爱国情怀和革命 精神。
04
学生活动安排
小组讨论与交流
分组讨论
将学生分成若干小组，每组围绕《四渡赤水出奇兵》中的关键事件、人物、战 术等进行讨论，探讨其中的历史意义、军事智慧等。
分析存在问题
教学内容不够深入
01
部分学生对四渡赤水战役的历史背景、战略意义等方面理解不
够深入。
教学方法不够灵活
02
针对不同层次的学生，教学方法缺乏个性化调整，导致部分学
生难以跟上教学进度。Βιβλιοθήκη 课堂氛围不够活跃03
部分学生在课堂上表现不够积极，缺乏参与课堂讨论的意愿。
提出改进措施
加强教学内容的深度和广度
四渡赤水主题班会教案
四渡赤水主题班会教案
《四渡赤水主题班会教案》
一、教学内容
1. 了解四渡赤水的历史背景和意义
2. 学习四渡赤水的故事和精神
3. 思考四渡赤水对我们的启示和影响
二、教学目标
1. 了解四渡赤水的历史背景和意义，培养对历史的尊重和热爱
2. 学习四渡赤水的故事和精神，激发对英雄的崇敬和学习
3. 思考四渡赤水对我们的启示和影响，培养正确的价值观和人生观
三、教学重点
1. 四渡赤水的历史背景和意义
2. 四渡赤水的故事和精神
3. 四渡赤水对我们的启示和影响
四、教学方法
1. 导入教学法：通过引导学生了解四渡赤水的历史背景和意义，引起学生的兴趣和好奇心
2. 讲授教学法：通过讲述四渡赤水的故事和精神，让学生全面
了解四渡赤水，感受其中的英雄主义精神
3. 讨论教学法：通过讨论四渡赤水对我们的启示和影响，引导学生从中思考和领悟
五、教学过程
1. 导入：展示四渡赤水的图片或视频，简单介绍四渡赤水的历史背景和意义，引起学生的兴趣
2. 讲授：讲述四渡赤水的故事和精神，让学生了解四渡赤水的起因和历程，感受其中的英雄主义情怀
3. 讨论：引导学生思考四渡赤水对我们的启示和影响，让学生自由发表观点和看法
4. 总结：对四渡赤水的故事和教育意义进行总结，强调四渡赤水的重要性和影响
六、教学反思
在教学过程中，要注意引导学生思考和领悟，激发学生的学习热情和动力，使他们能够从四渡赤水的故事中汲取力量和启示，树立正确的价值观和人生观。
同时，教师应该及时总结教学内容，加强对学生的指导和引导，确保教学效果的达到。
四渡赤水战役教学设计
四渡赤水战役教学设计四渡赤水战役是红军长征中的重要历史事件，对红军的发展和壮大起到了关键性的作用。
本文将针对四渡红水战役进行设计教学，帮助学生更全面深入的了解这一历史事件。
一、教学目标1.了解四渡红水的背景，知道四渡红水对中国革命的影响；2.了解四渡红水战斗的历史过程，理解红军战略思维；3.提高学生独立解决问题的能力，能够运用知识解决问题；4.促进学生团队合作意识和创新精神。
二、教学内容1.四渡红水战役背景与历史意义；2.红军北上的原因与走法，四渡红水计划的路线与战略思想；3.四渡红水战斗计划的准备与组织，战役的具体过程；4.总结四渡红水对中国革命的影响与思考。
三、教学方法1.讲授法：介绍四渡红水的背景和历史意义、红军北上的原因和走法等，进一步扩充学生历史知识面，引导学生正确理解中国革命的历史性质。
2.课件演示法：使用PPT讲解四渡红水计划的路线和战略思想，让学生能够更形象地理解整个战斗的过程，加深学生对四渡红水战役的认识。
3.探究法：分组进行四渡红水战斗计划的准备工作，通过研究敌情，制定战术方案，加强学生解决问题的能力，并提高团队合作意识和创新精神。
4.讨论法：小组讨论总结四渡红水对中国革命的影响和思考，影响范围等问题。
四、教学步骤1.引言：使用视频、图片等资料引入四渡红水战役的背景和起因，让学生对四渡红水战役有所了解。
2.讲授法：简单介绍四渡红水的背景和历史意义、红军北上的原因和走法等，使学生进一步拓宽历史知识面。
3.课件演示法：使用PPT讲解四渡红水计划的路线和战略思想，让学生能够更形象地理解整个战斗的过程，加深学生对四渡红水战役的认识。
4.探究法：分组进行四渡红水战斗计划的准备，提醒学生针对敌情进行研究，制定战术方案，加强学生解决问题的能力。
5.小组讨论法：小组讨论总结四渡红水对中国革命的影响和思考，影响范围等问题。
6.总结：让学生使用自己的语言总结四渡红水的相关知识点和学到的内容，并获得好评。
教案·四渡赤水
教学目标
1、理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
2、体会歌词中表现毛主席用兵如神,红军战士过雪山,涉草地的艰难及其所表现出的钢铁意志。
重点难点
1、重点:理解歌词中心句。
2、难点:体会歌词的气势美和音乐美。
课时目标:⒈了解有关四渡赤水、过雪山草地的知识,体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈;⒉体会环境烘托与渲染的作用。
教学过程:
一、导入:
由长征的路线导入:;瑞金→乌江→赤水→乌蒙山→金沙江→大渡河→泸定桥→雪山草地→岷山→陕北(1935.10)
二、介绍《组歌》的创作背景
三、正音、正字、释意
⒈正音
皑ái 黔qián 毡zhān 草毯tǎn 扎zhā
⒉辨形
黔─铃皑─铠锤─捶
⒊释意
调虎离山:比喻为了便于乘机行事,想法子引诱有关的人离开原来的地方。
千锤百炼:比喻多次的斗争和考验。
四、释疑:
㈠《四渡赤水出奇兵》齐读
⒈红军面临的困境有哪些?用课文中的原句回答。
⑴横断山,路难行,天如火来水似银。
⑵横断山,路难行,敌重兵,压黔境。
⒉对这些困境的渲染有什么作用?(为后文突出红军的神勇作了铺垫)
⒊课文中是如何表现红军的胜利的?
⑴红军涉赤水渡天险的英勇,又写了军民鱼水般的感人亲情;
⑵毛泽东运筹帷幄、料事如神的神奇出兵;
⑶讽刺的手法把敌人溃不成军的丑态展示在我们面前。
⒋写作画本文的目的是什么?
用凝炼的语言、丰富的画面展示了工农红军的英雄性格,塑造了人民军队的光辉形象。
四渡赤水大班教案
四渡赤水大班教案教案标题：四渡赤水大班教案教学目标：1. 了解中国革命历史中的四渡赤水事件，培养学生对历史事件的兴趣和了解。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学内容：1. 四渡赤水事件的背景和意义。
2. 四渡赤水事件的过程和影响。
3. 通过故事、图片和视频等多种形式呈现四渡赤水事件。
教学准备：1. 面向大班学生的故事书籍或绘本，如《红色的故事》等。
2. 与四渡赤水事件相关的图片和视频资源。
3. 材料准备：纸、铅笔、彩色笔等。
教学步骤：引入：1. 利用故事书籍或绘本介绍四渡赤水事件的背景和意义，激发学生对历史事件的兴趣。
探究：2. 展示与四渡赤水事件相关的图片和视频资源，引导学生观察、思考和提出问题。
3. 分组讨论，鼓励学生就图片和视频中的细节、人物、场景等进行观察和思考，并提出自己的观点和疑问。
4. 引导学生通过合作讨论和互相分享的方式，共同探究四渡赤水事件的过程和影响。
展示：5. 邀请学生将自己的观察和思考结果进行展示，可以通过绘画、口头表达、小组演示等形式展示。
6. 教师对学生的展示进行点评和引导，鼓励学生互相学习和交流。
拓展：7. 鼓励学生通过家长、亲戚或其他渠道了解更多关于四渡赤水事件的信息，并进行分享。
8. 引导学生思考：如果自己置身于四渡赤水事件中，会如何应对和行动？总结：9. 教师对学生的学习过程进行总结和评价，强调学生在观察、思考和表达方面的进步和成果。
10. 激发学生对历史事件的进一步探索和学习的兴趣。
教学延伸：1. 鼓励学生通过绘画、写作等形式，创作与四渡赤水事件相关的作品。
2. 组织学生参观相关的纪念馆或展览，深入了解四渡赤水事件的历史背景和细节。
教学评估：1. 观察学生在探究和展示环节的参与程度和表现。
2. 评估学生对四渡赤水事件的理解程度和思考能力。
3. 评估学生在团队合作和互助精神方面的表现。
教学反思：1. 教师对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足。
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视频讲解四渡赤水பைடு நூலகம்大概过程。
学唱第四段：教师范唱，学生跟唱，而后进行跟唱游戏，男女生配合。总结：同学们，我们通过学习四渡赤水出奇兵这首曲子，了解了长征的经过，通过音乐欣赏到了红军不怕艰苦，顽强抗敌的作风，以及毛泽东独立自主的创新胆略，最重要是我们要领悟这些长征精神，用到我们的学习生活和工作当中去。
教学反思
聆听第二段：讲解何为混声合唱：表现了军民鱼与水般的关系，互相支持，互相依靠。
2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
聆听第三段：1.第三段表演形式男声齐唱；“横断山……压黔境”，描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。
教学过程：导入：同学们，再这首曲子的歌词中：越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，以及我们领袖毛泽东，指引着前进的方向。你们能联想到什么历史事件？（震惊中外的中国工农红军两万五千里长征），那么今天，我们就来学习，长征组歌中的第四个乐章《四渡赤水出奇兵》
一、音乐知识讲解。师：同学们，你们都知道，要欣赏一样艺术作品，首先就是要知道它的创作背景：介绍长征组歌（何为组歌）1965年，为纪念红军长征胜利30周年，曾参加过长征的一位名叫肖华的将军回顾他在长征中的真实经历，写成了12首形象鲜明、感情真挚的史诗。随后，晨耕、生茂、唐轲、遇秋等作曲家选择其中的10首谱成了组歌，分别描绘了10个环环相扣的战斗生活场面，并巧妙地把各地区的民间曲调与红军传统歌曲的曲调融合在一起，最终汇成了一部主题鲜明，内容丰富、形式新颖、风格独特的大型声乐套曲------《长征组歌》。 整个组歌共分为《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光芒》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》和《大会师》10个部分，接下来我们简要的来看看红军长征的经过！
今天我们要欣赏的《四渡赤水出奇兵》，是纪念红军长征胜利30周年而编写的长征组歌《红军不怕远征难》当中的第4首。
3.接下来，请同学们分段欣赏视频片段《四渡赤水出奇兵》
教学内容
我的地盘我做主
欣赏时，请思考以下问题：告诉同学们欣赏音乐作品的几个要素：1.旋律歌词2.表演形式3.节奏速度4和声伴奏
教师讲解：“横断山，路难行，天如火，水似银。”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。所以演唱者也用十分缓慢的节奏，和悠长的曲调来表达红军长征环境的艰苦，
范湖一中教案
年级七科目：音乐课题：四渡赤水出奇兵课节：1课时：1教师：魏运锋
教学内容
我的地盘我做主
教学目标：通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，组歌的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
教学重点：通过欣赏和讲解，使学生懂得组歌的概念和特点。
教学难点：速度、力度的变化在作品中的作用。