图文结构式教案6最佳路径第一课时
6《最佳路径》第一课时教学设计
6《最佳路径》第一课时（一）教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线内的一个字只识不写。
认识一个多音字。
理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。
3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
（二）教学重、难点：在教学中重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴涵的的哲理。
（三）课时安排：2课时（四）教学准备1、课件2、师生共同搜集有关迪斯尼乐园的资料。
前置性学习提纲：1读熟课文，理解生字新词。
2抓文中的字词句说出自己的体会。
3课文写了一件什么事？4你的学习收获是什么？5搜集迪斯尼乐园的资料。
（五）教学设计：一、教师利用课件展示关于迪斯尼乐园的图片，并简单介绍有关迪斯尼乐园的知识。
动画导入，激起学生学习的兴趣师：在同学们的生活中曾结识了许多的卡通人物，它们给我们带了无穷的欢乐，已经成为同学们亲密的朋友。
看看这些卡通人物你们认识吗？如果认识，就请你亲切地说出它们的名字。
（课件：播放各种迪斯尼中的动画人物）师：大家果然熟悉这些动画朋友，那你们知道这么多个性鲜明、活泼可爱的卡通人物的创始人是谁吗？是迪斯尼。
对于全世界喜欢动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是和迪斯尼公司的朋友们共同创建了迪斯尼乐园。
瞧，（播放迪斯尼乐园图）迪斯尼乐园倍受全世界朋友的喜爱，这里是每个人梦的故乡，走进其中，仿佛来到了童话般的世界，来到了用梦和幻想编织的殿堂。
在迪斯尼乐园即将竣工的时候，却遇到了一个难题？至惦是怎样的难题呢？今天，我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文，最佳路径。
板书课题：最佳路径1师：齐读课题2师：你怎样理解“佳”这个字？、3师：什么样的路径最好？为什么称之为“最佳”？让我们一起走进课文吧！二、检查预习情况：1、课件展示本课重点词语。
自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。
指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（h e）、看（km）管、调转（di oo zhu 0）。
2023年《最佳路径》教案_1
2023年《最佳路径》教案2023年《最佳路径》教案1教学目标：1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。
2、学会1个会认字“滨”。
教学重点：使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系教学难点：使学生从这件事中感悟作者要表达的意思：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。
教学安排： 1课时教学过程：一、理解题意：最佳路径：就是最好的路线。
二、自由朗读课文，要求读准字音。
能说说课文主要讲了一件什么事吗?讲的是世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的'路径被评为世界最佳设计。
三、随机板书：启发?格罗培斯年迈的葡萄园主有什么问题?1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢?2、从中受到什么启发?3、结果怎样?四、带着问题寻找解决问题的最佳切入点，进行思考：1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么?我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“最佳途径”呢?这个“最佳途径”就是能够解决问题的切入点。
——年迈无力的老太太是怎么做的?结果怎样?2、从文中寻找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。
”——“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
”3、由此我们又会产生什么问题?——为什么回是这个结果?4、假如你是一个过路人，你看到这些不同的兜售方式，你回选择哪种?为什么?老太太的：__“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
《最佳路径》第一段分析PPT教学课件
世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯 尼乐园，经过３年的精心施工，马上就 要对外开放了，然而各景点之间的道路 该怎样设计还没有具体的方案。施工部 打电话给远在法国的格罗培斯，请他赶 快定稿。
2020/12/10
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格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院
Thank You For Watching
2020/12/10
3
的院长。他从事建筑研究四十多年，攻 克过无数个建筑方面的难题，在世界各 地留下七十多处精美的杰作。然而建筑 学中最微不足道的一点儿——路径设计 却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点 之间的道路方案，他已修改了五十多次 ，但没有一次让他满意。
认真负责、精益求精
2020/12/10
2
PPT教学课件
谢谢观看
最佳路径第一课时教案设计
最佳路径 第一课时学习目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 学会本课的十个生字，认识一个多音字，通过查字典、联系上下文理解“漫山遍野、微不足道”等词语的意思。
3. 理清课文脉络，学会分段。
△：激趣引趣，导入新课同学们，今天我们将一起走进一座梦幻城堡，那里有许多我们喜欢的动画人物。
看，他们来了！（PPT1你们知道他们来自哪里吗？（迪斯尼）迪斯尼里不仅有这些可爱的动画人物，更有一条闻名世界的路。
今天，我们就一起去看看。
（板书课题：最佳路径）齐读。
“最佳路径”是什么意思？（最好的路线）读完题目，你最想知道什么？（最佳路径是谁设计的？这条路为什么被评为最佳路径（就是它有什么特别之处）？最佳路径是怎么设计的？）有一个问题，大家早就知道了：最佳路径的设计者是谁？（格罗培斯）谁来介绍一下？（指名答）谁来读一读？（PPT2格罗培斯设计的这条迪斯尼乐园的路，到底有什么特别之处呢？让我们带着问题，走进活动一。
学生汇报：1.检查词语：（1）哪一小组来交流词语？（小组交流）（2） 有谁还能补充。
重点词注意：①漫山遍野：漫：满；遍：到处。
山上和田野里到处都是。
形容很多。
②微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。
微小得很，不值得一提。
指意义、价值等小得不值得一提。
③海滨：紧靠着海的陆地；覆盖着沙子、碎石，寸草不生的海岸地带。
（3）理解了意思，谁能读好这些词语？（指名读，指名两个人，全班齐读）（4）区别形近字：谁来读一读？你能区别这些形近字吗？每人选择一个说一说，你是怎么区别它们的。
（指名答）①绵延：绵延是什么意思？谁知道绵在这个词语里怎么解释？哪一个解释比较符合？②焦躁、干燥：同学们经常容易写错，谁能提供一个巧妙的办法？仔细观察，记住我们刚刚讨论的区别方法，我们再来读一遍。
（5）认识多音字：①本课有三个多音字，我们一起来认识它们，XXX，你来领读。
②指名读（两个人读）2.哪一小组来展示你们的课文朗读？（仔细倾听是一种美德。
6最佳路径(20201110002730)
义务教育课程标准苏教版语文四年级下册第二单元《最佳路径》教学设计新授课【教材分析】《最佳路径》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册第二单元的课文。
这是一篇内容生动，意蕴深远的课文，文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择” 的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。
文章告诉我们；尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
【学情分析】新课标倡导，要引导学生进行“个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用” 因此，教学中，我特别注意了“三基”中的“基点——生发点”，“四步”中的“精读——感悟”环节，尊重学生的独特体验，让学生用自己的眼睛来读课文，用自己的心灵来想问题，用自己的嘴巴来做评价。
【教学目标】1. 知识与技能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 过程与方法引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
3．情感、态度与价值观理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
【教学重难点】重点：理解课文内容，知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？难点：通过课文学习，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
【教法、学法】教法：教学中我抓“对比”，促“联系”，以谋求教学的“最佳路径” 学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。
【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一、创景激趣，自主设疑（5—8 分钟）1、创景导课，激发兴趣有这样一个神奇的地方，只要一提起它，同学们可能就会很自然地联想到可爱的动画形象——米老鼠和唐老鸭。
教科版四年级下册最佳路径课件
❖ 没多久，小草长出来了，整个乐园提前开 放的半年里，草地被踩出许多小道。在迪 斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出 许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优 雅自然。
❖ 有宽有窄，优雅自然。
❖ 给人自由，任其选择。
❖ 如果你是当年的评委，你是怎样评价这 条路径的？
❖ 什么叫创造力？ ❖ 创造力…….
❖ “灵感”的获得一般是在放松的无意识情况 下获得的。
❖ 你想对格罗培斯说些什么？
请同学们联系实际说说： 生活中还存在哪些“最佳路径” 的例子？
所以鲁迅说“世上本没有路，走的人多 了，也就成了路”，格罗培斯顺其自然， 让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计” 出了这条最佳路径。让我们回顾课文，再 来感受更加焦躁。巴黎 的庆典一结束，他就让司机驾车带他去 了地中海海滨。他想清理一下思绪，争 取在回国前把方案定下来。
1.默读课文4——5自然段
2.说说格林培斯看到的农民卖 葡萄的方式有什么不同？结果 怎样？
3.如果你是行人，会买谁的葡 萄？为什么？
❖ 撒下草种，提前开放。
作业 1.为“最佳路径”撰写颁奖辞。
2.阅读有关迪斯尼乐园的资料。
科教版 四年级语文下册 第六单元
世界建筑大师
美国哈佛大学建筑学院的院长
现代主义大师和景观建筑方面 的专家
从事建筑研究四十多年
攻克过无数个建筑方面的难题
在世界各地留下七十多处精美 的杰作
然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让 他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排， 他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。
《最佳路径》课件ppt文档
斯文 稿件 催促 海滨 遍地
认一认
ɡuǎi zé qǐ cǎi zhǎi
拐 择 启踩 窄
拐骗 选择 启示 踩踏 狭窄
课文主要讲了一件什么事吗？
世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设 计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的 方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最 佳设计。
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英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
读一读
经 工作时间长 验
格罗培斯从事建筑研究40多年，
···
· · · 丰
富
攻克难题多
攻克过无数个建筑方面的难题，然
设计路径不难 而建筑学中最微不足道的一点——
·····
···· 精 感到很困难 路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯
益 求
尼乐园各景点之间的道路安排，他
精 修改次数多 已修改了50多次，没有一次是让他
最佳路径
1、注意生字的读音， 2、画出长句子的停顿。
这最佳路径是谁设计的？
格罗培斯
格 罗 培 斯
世界建筑大师
美国哈佛大学建筑学院的院长
现代主义大师和景观建筑方面 的专家
从事建筑研究四十多年
攻克过无数个建筑方面的难题
在世界各地留下七十多处精美 的杰作
最佳路径教学设计 最佳路径优秀教案
《最佳路径教学设计最佳路径优秀教案》摘要：带着问题寻找解决问题的最佳切入点，*格罗培斯的设计方案是：宽，走的人多;窄：走的人少;没人走的地方，不用设计，“在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。
2、学会1个会认字“滨”。
一、理解题意：最佳路径：就是最好的路线。
二、自由朗读课文，要求读准字音。
能说说课文主要讲了一件什么事吗?讲的是世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。
三、随机板书：启发?格罗培斯年迈的葡萄园主有什么问题?1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢?2、从中受到什么启发?3、结果怎样?四、带着问题寻找解决问题的最佳切入点，进行思考：1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么?我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“最佳途径”呢?这个“最佳途径”就是能够解决问题的切入点。
——年迈无力的老太太是怎么做的?结果怎样?2、从文中寻找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。
”——“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
”3、由此我们又会产生什么问题?——为什么回是这个结果?4、假如你是一个过路人，你看到这些不同的兜售方式，你回选择哪种?为什么?老太太的：*“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
*直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
*“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
四年级下册语文课件- 6《最佳路径》苏教版(共17张PPT)
3----4
5----6 高潮
7
发展
结果
第一段（1-2）（遇到难题）格罗培斯为迪斯尼乐 园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪. 第二段(3-4)（获得启示） 一位年迈的葡萄园主 卖葡萄的方法让格罗培斯深受启发. 第三段(5-6)（完成设计）格罗培斯设计迪斯尼 乐园的方案和过程.
第四段(7)（获得最佳）迪斯尼的路径设计最终 被评为世界最佳设计.
认一认
ɡuǎi zé c ǎi zhǎi
拐 择 踩
拐骗 选择 踩踏
窄
狭窄
hè (
)
kàn
(
)
zhuǎn (
)
喝
hē( )
看
转
吆喝
看管
zhuàn 调转
(
)
(
)
kān
催促 攻克 绵延 漫山遍野
思绪 启发 优雅 微不足道
你能根据老师的提示给课文分段吗？
遇到难题
获得启示
完成设计
获得最佳
1----2 40多年， 攻克过无数个建筑方面的难题，然而
···
精 益 求 精
··· 建筑学中最微不足道的一点——路径 ····
设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园
各景点之间的道路安排，他已修改了 50多次，没有一次是让他满意的。
···
写一写
这节课，我们就来阅读一篇与迪斯尼乐 园有关的一个小故事。
世界建筑大师
美国哈佛大学建筑学院的院长
现代主义大师和景观建筑方面 的专家 从事建筑研究四十多年 攻克过无数个建筑方面的难题 在世界各地留下七十多处精美 的杰作
认一认
sī ɡǎo cuī b īn
斯 稿 催 滨
6最佳路径教案
教学准备
配套光盘，写有生字、词语的黑板或幻灯片
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、继续阅读课文
三、总结延伸
上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。
▲比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？
5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？
（▲对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）
6、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。
3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？
4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读5、6自然段）
是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。
阅读第三段（5——6）
4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？
5、理清课文层次
你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？
第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）
第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）
第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）
那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。
最佳路径教案设计
最佳路径教案设计最佳路径教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的两个字只识不写。
理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。
3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
，其中蕴含着巨大的价值。
教学时间：两课时课前预习：要求学生查找有关资料。
第一课时一、激发兴趣。
1、看文中“白雪公主和七个小矮人”插图，问：你们听说过迪斯尼乐园吗能给同学介绍介绍有关它的资料吗教师相机介绍：迪尼斯乐园倍受全世界男女老少的'喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
它有着“探险世界”、“未来世界”、“幻想世界”、“开拓之城”等等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。
这节课，我们就来阅读格罗培斯在设计迪尼斯乐园时的一个小故事。
2、揭题，让学生质疑，存疑。
二、初读课文。
要求：读准字音，读顺句子，读通课文。
三、检查读书情况。
（1）抽读各自然段。
（2）了解各自然段大意，把握课文主要内容。
四、抽认生字，指导书写。
第二课时一、复习生字词和课文的主要内容。
二、细读课文，各抒己见。
1、过渡：格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计被评为世界最佳设计，这是为什么它与法国南部农民卖葡萄有什么联系让我们走进这个故事来了解前因后果。
2、学习课文一、二自然段。
（1）自由读，想一想：故事的起因是什么结合文中的词句说说格罗培斯当时面临的境况是怎样的（2）交流。
通过“从事建筑研究40多年，攻克过……”、“已修改了50多次，没有一次是让他满意的，”以及“大伤脑筋”体会格罗培斯对路径要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并为之付出了艰辛的劳动。
相机理解“微不足道”。
（3）指导朗读。
3、学习课文三、四自然段。
（1）追求完美而又处在“山重水复疑无路”中的格罗培斯是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢？默读3、4自然段，把描写“许多园主”与“年迈无力”的老太太卖葡萄方法的句子分别找出来读一读。