范进中举第二课时课件
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范进中举(第二课时)PPT21 人教版 (共11张PPT)
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写 写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。
第三层写踹进泥塘。 用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的 丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身 的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。 第四层写疯走集上。 “拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
希望大家课后认真 做好复习
再见
再见
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《范进中举》PPT课件(完整版)
归纳总结
特色总结
1.运用夸张，进行讽刺。 范进中举后因欢喜而发疯这一情节，用的是夸张的写法，
但不失真。当时的读书人热衷功名，一旦功名到手就如醉如 痴，欣喜若狂。“中举发疯”是作者对现实生活加以夸张的 描写，具有辛辣的讽刺效果和深刻的社会意义。
归纳总结
2.运用对比，突出人物。 本文对范进中举前后各个方面都进行了对比，对比手
阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，我将爸爸的 手轻轻放在凉席上，鼻子里酸酸的。写出了“我”对爸爸的心疼。 通过对手的细节描写，写出了爸爸的辛劳。
一课一法
一练
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的人物形 象。拿起你的笔，写一段有关人物动作的细节描写。
板书设计
范 进
中举前
胡屠户百般羞辱 众乡邻漠不关心
课文全篇探究
1.[重点] 范进这一人物形象具有怎样的典型性？ ①范进对别人对自己的侮辱、轻蔑和嘲笑已经到了麻木的
地步, 可谓卑怯之至, 屈辱之至。②多年来, 他怀着对功名的热 切期望不断地应试, 又不断地失败, 受尽了周围人的轻蔑和嘲讽。 ③他终于考上了秀才, 可是人们都认为, 是宗师怜悯他,“舍与” 他的。他几乎陷入了绝境, 当邻居到集上寻他, 告诉他已经中举 的喜讯时, 他怎么也不敢相信。
法主要运用于胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中 举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前 倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的市 侩小人形象，跃然纸上。
脉 络 第二部分（②）：写范进进学回家到中举前的情况——穷困潦
倒、受尽侮辱。中举前
进学后 数落抱怨 态度傲慢
（胡屠户态度） 乡试前 商议盘缠 斥责痛骂
第三部分（③④）：家里断炊，范进卖鸡；报录人报喜—— 范进中举。
范进中举2课件.ppt
3）奸猾：也许张乡绅本来就空着这么一所房子，就
等着童生中举，然后马上去拉拢亲近。所以在恭贺范进 时，才会马上提出让他们搬进自家空房。
人物：众相邻
总体形象：趋炎附势
1）麻木冷漠 2）尖酸刻薄 3）趋炎附势：在范进外出参加
科举考试家中断粮之时，众邻居 都没有帮忙，范进中举后，众邻 居却出人、出力、出场，从中反 映了封建时代的世态炎凉和众邻 居的趋炎附势。
1、作 揖 2、带 挈 3、行 事 4、长 亲 5、腆 着 6、星 宿 7、兀 自 8、轩 敞
注意读音
( yī ) ( qiè ) ( háng ) (zhǎng) ( tiǎn ) ( xiù ) ( wù ) ( xuān )
9、 相 公 10、报 帖 11、避 讳 12、赊 欠 13、绾 发 14、桑 梓 15、侥 幸 16、攥 紧
屠户贺喜
中举前 范进借钱
范进中举
时间
范进发疯
顺序
中举后 屠户治疯
乡绅来拜
进学回家,丈人教训.
乡试回家,卖鸡救命.
看喜报发疯昏蹶
跌倒塘中
胡 屠 户 治 疯
中举后的生活
精读文章
范进中举后一幕幕滑稽大戏纷纷上演， 身边的各色人物争相“变脸”，真是 滑稽可笑，其中最擅长变脸的是谁?
胡屠户
找出文中胡屠户对范进中举前后 态度变化的句子。
晚清四大谴责小说
封
1901年，慈禧下令改革科举。考试 内容中加中外政治历史。为了迎合此旨
建
科 意，有一次考官出题时把法国的拿破仑
塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的 项羽一样是一位以失败而告终的猛将，
举
制 便出了一道中外比较试题：《项羽拿破
轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全 国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了 笑话。
等着童生中举，然后马上去拉拢亲近。所以在恭贺范进 时，才会马上提出让他们搬进自家空房。
人物：众相邻
总体形象：趋炎附势
1）麻木冷漠 2）尖酸刻薄 3）趋炎附势：在范进外出参加
科举考试家中断粮之时，众邻居 都没有帮忙，范进中举后，众邻 居却出人、出力、出场，从中反 映了封建时代的世态炎凉和众邻 居的趋炎附势。
1、作 揖 2、带 挈 3、行 事 4、长 亲 5、腆 着 6、星 宿 7、兀 自 8、轩 敞
注意读音
( yī ) ( qiè ) ( háng ) (zhǎng) ( tiǎn ) ( xiù ) ( wù ) ( xuān )
9、 相 公 10、报 帖 11、避 讳 12、赊 欠 13、绾 发 14、桑 梓 15、侥 幸 16、攥 紧
屠户贺喜
中举前 范进借钱
范进中举
时间
范进发疯
顺序
中举后 屠户治疯
乡绅来拜
进学回家,丈人教训.
乡试回家,卖鸡救命.
看喜报发疯昏蹶
跌倒塘中
胡 屠 户 治 疯
中举后的生活
精读文章
范进中举后一幕幕滑稽大戏纷纷上演， 身边的各色人物争相“变脸”，真是 滑稽可笑，其中最擅长变脸的是谁?
胡屠户
找出文中胡屠户对范进中举前后 态度变化的句子。
晚清四大谴责小说
封
1901年，慈禧下令改革科举。考试 内容中加中外政治历史。为了迎合此旨
建
科 意，有一次考官出题时把法国的拿破仑
塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的 项羽一样是一位以失败而告终的猛将，
举
制 便出了一道中外比较试题：《项羽拿破
轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全 国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了 笑话。
最新统编人教版九年级语文上册《范进中举(第2课时)》优质教学课件
合作探究
5.学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺 有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同 学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
本文主要用了对比、夸张和直接写实三种 讽刺形式。
合作探究
1.对比
胡屠户对范进的前后态度变化： ①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。 ②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。 ③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。” ④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头” ——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低 着头，笑迷迷的去了”。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
再见
课堂检测 2.下列词语中有错别字的一项是( D )
A.兀自 轩敞 叙功 唯唯连声 B.报帖 带挈 郎中 淋淋漓漓 C.锭子 央及 倒运 摸门不着 D.桑梓 商酌 万贯 不醒人事
课堂检测
3.下列句子中加色成语使用不正确的一项是( C )
A.古代的圣贤说过：“吾一日三省吾身。”现在的中学生也 应该经常扪心自问，加强自身修养。 B.范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸 上，骂了一个狗血喷头。 C.老师这番语重心长的话，使我心领神会。我决心端正学习 态度，全身心地投入到学习中去。 D.所谓成就，无非是尽力而为。因此，我们既不必羡慕或嫉 妒别人，也不要把一时的虚荣当成了成就。
九年级语文上册
23 范进中举
第2课时
上节课我们具体分析了范进、胡屠户、张乡 绅、众邻居等人物形象及特点，中举是喜事，范 进却发疯了，这究竟是为什么？请同学们跟随老 师一同走进文本，寻找答案。
《范进中举》第二课时课件
十年寒窗无人问，一举成名天下知
中
——元代高明
举 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
了
—— 孟郊
！ 朝为田舍郎，暮登天子堂。
一士登甲科，九族光彩新。
一、 主题探究一 分析人物形象
1、范进中举后的表现
阅读“范进发疯”部分
2.请根据课文内容填上恰当的词语：
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！ 好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关 咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水 灌了过来。他 爬 将起来，又拍着手大笑道： “噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往 门外 飞跑 ，把报录人和邻居都吓了一跳。走 出大门不多路，一脚 踹 在塘里， 挣 起来， 头发都 跌 散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的 水。众人拉他不住，拍着笑着，一直 走 到集 上去了。
范进中举前后对比
项目
中举前
每日小菜饭 猪油两三回
吃
饿了两三天 没有早饭米
饿得看不见
住
茅草棚
用 地位
无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助
中举后
众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡
胡屠户送肉
张乡绅送三进三间房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢
5．有人觉得范进可怜，有人觉得范进可恨， 你觉得范进是一个怎样的人，为什么？
可怜： 一生贫困潦倒； 饱受冷眼欺辱；
可恨： 热衷功名、执迷不悟； 懦弱猥琐、自卑自贱； 虚伪狡诈、圆滑世故；
6．胡屠户在范进中举 前后的态度有什么不同？ 这是一个怎样的人？他 的这种表现反映了什么？
噫， 好了， 我中 了！
中
——元代高明
举 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
了
—— 孟郊
！ 朝为田舍郎，暮登天子堂。
一士登甲科，九族光彩新。
一、 主题探究一 分析人物形象
1、范进中举后的表现
阅读“范进发疯”部分
2.请根据课文内容填上恰当的词语：
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！ 好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关 咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水 灌了过来。他 爬 将起来，又拍着手大笑道： “噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往 门外 飞跑 ，把报录人和邻居都吓了一跳。走 出大门不多路，一脚 踹 在塘里， 挣 起来， 头发都 跌 散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的 水。众人拉他不住，拍着笑着，一直 走 到集 上去了。
范进中举前后对比
项目
中举前
每日小菜饭 猪油两三回
吃
饿了两三天 没有早饭米
饿得看不见
住
茅草棚
用 地位
无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助
中举后
众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡
胡屠户送肉
张乡绅送三进三间房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢
5．有人觉得范进可怜，有人觉得范进可恨， 你觉得范进是一个怎样的人，为什么？
可怜： 一生贫困潦倒； 饱受冷眼欺辱；
可恨： 热衷功名、执迷不悟； 懦弱猥琐、自卑自贱； 虚伪狡诈、圆滑世故；
6．胡屠户在范进中举 前后的态度有什么不同？ 这是一个怎样的人？他 的这种表现反映了什么？
噫， 好了， 我中 了！
初中语文统编教材九年级上册23《范进中举》第二课时课件(共18张PPT)
板书设计
1.读完本文后，说说你今后的理想和打算，并把 它形成于文字，写一篇500字左右的读后感。 2.完成课后练习。
课后作业
6.结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进中举”拟 一副对联。
上联：忆往昔，无米无柴，谁肯（雪中送炭） 下联：看今朝，有酒有肉，都来（锦上添花）
课堂小结
通过对《范进中举》这篇课文的学习，我们认识了作者着力刻 画的范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象，看到了穷秀才 范进中举前后的生活经历。本文深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举 制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。如 今，科举制度早已经被废除，我们有着公平的选拔人才的方式，希 望同学们可以珍惜每一个机会，好好努力，实现自己的理想抱负。
语言描写中 “噫”写 出惊喜过望的心情。“好了” 几十年追求功名，一旦实现， 富贵荣华滚滚而来。
用“爬将起 来”“拍着手大 笑”“飞跑”这 些动作描 写， 写足了范进的疯 劲。用重复的语 言，写狂喜的心 情。
用富有讽刺性的外貌 描写，写范进一脚端在塘 里的丑态，“头发都跌散 了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水”，包含了极其 强烈的讽刺意味。
3.由此可见范进的核心性格是什么？ 热衷于功名
范进是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子， 他热衷功名，逆来顺受，委琐懦弱，世故圆滑。
4.思考：封建科举制度的弊端有哪些？
（1）读书人迷醉功名，没有其他的生活技能，不能维持生计。 （2）科举并无客观标准，难以选拔真正的人才。 （3）科举制度下会形成炎凉世态。
1.范进喜疯的过程可分为几个过程？ 2.语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起 了什么作用？ 3.对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？
1.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？用了什么描写？
九年级语文上册第23课《范进中举》第二课时课件
部编版九年级上册
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6．提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在 笑的背后隐含着什么？
部编版九年级上册
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活动二：学习、讨论作品写作特点
部编版九年级上册
赏析本文写作艺术，师生共同讨论： 课文是怎样运用对照和夸张的？对照和夸张的运用 产生了怎样的艺术效果？
部编版九年级上册
部编版九年级上册
2、张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进 中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？部编版九年级上册3.概括 Nhomakorabea物形象特征
范进：猥琐懦弱而又油滑圆滑。（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受 封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成 了封建社会的新贵，特权阶级的人员。（这一形象的典型意义：报录人在范进发疯后镇定的提出 了解救方法，可见他见过类似的情形。）
部编版九年级上册
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活动一：讨论人物形象在文章情节中的步步转变
部编版九年级上册
1.范进中举前后，胡屠户对他的态度产生了哪些变 化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是 一个什么样的人？
部编版九年级上册
讨论并归纳：（l）语言描写 （2）动作描写
部编版九年级上册
范进的境况： 家境——第一段结尾处、第二段开头、第二段结尾、 第三段开头、第十一段结尾。
1 、通过对照，表现人物性情，揭示主题思想。 2 、通过对照，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情。 3、除此对照外，作品还运用了大量的夸张，请找出来， 说说其效果。 4、本文大量的描写在文中对人物形象的塑造也起到很 大作用，试找出几例分析
部编版九年级上册
部编版九年级上册
《范进中举》课件2(52张PPT)(北师大版九年级下)
表现手法分析2
前后鲜明对比
胡屠户在范进中举前后的态度 变化：趾高气扬和奉承诌媚、语 言（对范进称呼的变化、对范母 称呼的变化）、众邻居对范进中 举前后态度的变化。范进自己中 举前后判若两人的变化等，都对 比鲜明的突现了人物的性格，揭 示了小说的主题。
表现手法分析3
人物语言个性化
胡屠户在范进中举前后骂 女婿和夸女婿的的几段话， 范进的几段疯话，张乡绅 拉拢新贵的那段对话，都 是传神写照、剔肤见骨之 笔。
第一课时
教学内容：
１、根据插图，复述课文故事梗概,了解课 文内容,初步体会人物性格和主题思想.
A、 插图一
B 、 插图二
C 、 插图三 D 、 插图四
２、课文结构分析
3、课文中心总结
44、思考题
、
12 34
56 78
9 10 11 12
13 14 15 16
课文结构 ：
《范进中举》按故事情节的发展，可
范进中举之前“唯唯连声”，逆来顺受，对功名不 死心，迂腐又固执。中了举，中了举连呼“我中 了”，竟然疯了，（可笑了疯态、治疯病的“药” 竟是打嘴巴，而且这药方子只有报录的人才知 道……）疯病好了，其他都已记不得了，中了个第 七名却还记忆犹新。与张乡绅的攀谈之际，言语举 止镇定自若，俨然一副“贵人”嘴脸，一系列讽刺 的手法，把这个腐儒的形象刻画得鲜明逼真。社会 的丑恶也在这种巧妙的讽刺中得到揭示。
讨论：本文是悲剧还是喜剧
范时中举，表面上看是“大喜”，实际上是范进人生 命运悲剧的一个展现。中举前生活贫困，没有营生能力， 一心追求功名利禄，只是苦读“圣贤之书”；一旦中举， 便马上换了“贵人”的嘴脸，同张乡绅的攀谈更是充满虚 伪。由此可见：范进如不中举，世上多了一个迂腐无能、 贫病潦倒的书呆子；范进中了举，社会上也只不 过多了 一个虚伪腐败、结党营私的贪官污吏。所以无论中举与否， 对范进来说都是他人性的缺陷与灵魂的失落，是人生的悲 剧。而这种个人悲剧，又是封建科举制度一手造成的，无 数个知道分子在这种科举制度的毒害下，或终生不得志， 悲惨的死去，或一朝得志，便成为朝廷压榨人民的帮凶。 总之，这已不仅是个人的大悲，而且是民族、国家的大悲。
范进中举第二课时课件
• 语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复） • 神态描写：牙关咬紧、不省人事。 • 外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身
的水。
运用夸张、正面描写与侧面描写，生动地表现了范 进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意 味。
小结
1、善于使用个性化的语言表现人物性格。 2、运用细节描写、侧面烘托，如范进喜疯 的过程。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手
拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说道， 往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌 将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道： “噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹 在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去 了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯 了。”老太太苦道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么 举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘 子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却 是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们 而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋 酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
复习课文情节
1、作者就中举前后分别选择哪些事情来写？ 全文按什么顺序安排材料？
中举前：屠户贺喜、范进借钱 中举后：范进发疯、屠户治疯、乡绅来拜
时间顺序
吴 敬 梓
中学举习了！目标：
一、了解封建科举制度的毒害。
二、理解对比和讽刺的写法与 作用。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
三、体会人物塑造的各种描写手法 —— 孟郊 并有学插会花有游街意、识马运蹄用轻人疾物的描风流写，来有反衣映锦还乡、袍 笏主加题身。的荣耀。
的水。
运用夸张、正面描写与侧面描写，生动地表现了范 进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意 味。
小结
1、善于使用个性化的语言表现人物性格。 2、运用细节描写、侧面烘托，如范进喜疯 的过程。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手
拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说道， 往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌 将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道： “噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹 在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去 了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯 了。”老太太苦道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么 举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘 子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却 是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们 而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋 酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
复习课文情节
1、作者就中举前后分别选择哪些事情来写？ 全文按什么顺序安排材料？
中举前：屠户贺喜、范进借钱 中举后：范进发疯、屠户治疯、乡绅来拜
时间顺序
吴 敬 梓
中学举习了！目标：
一、了解封建科举制度的毒害。
二、理解对比和讽刺的写法与 作用。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
三、体会人物塑造的各种描写手法 —— 孟郊 并有学插会花有游街意、识马运蹄用轻人疾物的描风流写，来有反衣映锦还乡、袍 笏主加题身。的荣耀。
第23课《范进中举》第二课时课件(26张) 部编版语文九年级上册
范进中举
吴敬梓
导入新课
上节课我们了解《儒林外史》及封建科举 制度的相关文学常识，也梳理了本文的主要内 容。这节课，我们就根据文中大量的描写来具 体的分析一下本文主要人物的性格特点，了解 下讽刺艺术的表现形式。
学习目标
一 分析人物形象，学习通过描写来表现人物性格的方法。 二 学习夸张、对比等讽刺手法，体会讽刺小说的特点。 三 理解文章内容，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认
3.范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会”“范进道： 晚生侥幸，实是有愧。确得先生门下，可为欣喜。”
几句客套话，言辞不实、虚伪可笑，说明范进的心灵已经被官场世故圆 滑的恶：
懦弱 卑怯 逆来顺受 热衷功名 圆滑世故
分析胡屠户
胡屠户在范进中举前后对待范进有什 么不同？
1.范进发疯的四个阶段
昏厥 跌倒
疯跑 疯走集上
2、文中运用了哪些描写方法来刻画范 进的疯态？
• 动作描写： 看、念、拍手（3次）、笑（3次）、 跌倒、爬将起来、飞跑。
• 语言描写： “噫！好了！我中了！”（重复）
• 神态描写： 牙关咬紧、不省人事。
头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓 • 外貌描写： 漓 一身的水。
分析范进 3.范进为什么会发疯?范进的发疯说明了什么？
发疯原因 说明问题
1.科举制度对知识分子的戕害。
2.社会环境的压力。
3.范进个人因素。
说明他几十年来对功名富贵的追求达到了神魂 颠倒的地步，也说明了他的灵魂受封建科举制 度毒害之深。
分析范进三 下列句子写出了范进怎样的性格特点?
1.“范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下 坐着。”（第1自然段）
范进中举后
分析胡屠户
吴敬梓
导入新课
上节课我们了解《儒林外史》及封建科举 制度的相关文学常识，也梳理了本文的主要内 容。这节课，我们就根据文中大量的描写来具 体的分析一下本文主要人物的性格特点，了解 下讽刺艺术的表现形式。
学习目标
一 分析人物形象，学习通过描写来表现人物性格的方法。 二 学习夸张、对比等讽刺手法，体会讽刺小说的特点。 三 理解文章内容，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认
3.范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会”“范进道： 晚生侥幸，实是有愧。确得先生门下，可为欣喜。”
几句客套话，言辞不实、虚伪可笑，说明范进的心灵已经被官场世故圆 滑的恶：
懦弱 卑怯 逆来顺受 热衷功名 圆滑世故
分析胡屠户
胡屠户在范进中举前后对待范进有什 么不同？
1.范进发疯的四个阶段
昏厥 跌倒
疯跑 疯走集上
2、文中运用了哪些描写方法来刻画范 进的疯态？
• 动作描写： 看、念、拍手（3次）、笑（3次）、 跌倒、爬将起来、飞跑。
• 语言描写： “噫！好了！我中了！”（重复）
• 神态描写： 牙关咬紧、不省人事。
头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓 • 外貌描写： 漓 一身的水。
分析范进 3.范进为什么会发疯?范进的发疯说明了什么？
发疯原因 说明问题
1.科举制度对知识分子的戕害。
2.社会环境的压力。
3.范进个人因素。
说明他几十年来对功名富贵的追求达到了神魂 颠倒的地步，也说明了他的灵魂受封建科举制 度毒害之深。
分析范进三 下列句子写出了范进怎样的性格特点?
1.“范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下 坐着。”（第1自然段）
范进中举后
分析胡屠户
23.《范进中举》第2课时课件
第二课时
语文部编版九年级上
上节课，我们理清了小说的故事 情节，并且初步感知了胡屠户的性 格特点。这节课，我们将继续探究 文本，品析文章的人物形象，并学 习对比和夸张的写作手法。
1、范进在中举前后无论是经济生活 还是社会地位上都发生了非常大的 变化，他的性格也随之改变了，请 同学们跳读课文，分组讨论，找出 这些变化具体有哪些？完成下表。
可气：范进中举后，张乡绅的到来，并赤裸 裸的和范进套关系，以求日后互相帮助，范 进假惺惺地推辞后接受他的东西；为不给自 己在官场上抹上不敬老丈人的污点，再从张 乡绅给他的银子里取六两多银子给胡屠户， 可见，范进，绝不是个老实人，或者说，本 来是个老实人，后来不老实了。
可叹：范进将自己20到54岁的青春都押在 了科举这座“独木桥”上！一旦中举，34 年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的 辛酸，都在“疯”中爆发出来。范进正是 封建时代千千万万个热衷功名的下层知识 分子的典型——科举制度的殉道者。
可悲：
①面对尖刻的训骂，只 “唯唯连声”； ②“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”； ③“家里已是饿了两三天”； ④老半天仍未能把鸡卖出； ⑤偷偷赴试，对功名疯狂追求。
补充：为什么范进从20岁到54岁一直参加这样的科举考试，一考再考？因为 科举考试对读书人来说有极大的诱惑力，就像龙门一样，“鲤鱼跃龙门”， 你跃过了它，就改变了一生，社会地位、家庭境况，一切都发生了变化。所 以读书人都有一种精神，“吃得苦中苦，方为人上人”，经历了很多生活的 苦难、磨难，才能最后翻身做“人上人”。这是他们为什么能长时间地忍受 外在的衣食之苦，也能长时间地忍受心灵上的磨难，内在的、外在的种种的 压迫、种种的折磨，都得忍受，忍受的最后结果就是能够跃过这个龙门，成 为“人上人”。
语文部编版九年级上
上节课，我们理清了小说的故事 情节，并且初步感知了胡屠户的性 格特点。这节课，我们将继续探究 文本，品析文章的人物形象，并学 习对比和夸张的写作手法。
1、范进在中举前后无论是经济生活 还是社会地位上都发生了非常大的 变化，他的性格也随之改变了，请 同学们跳读课文，分组讨论，找出 这些变化具体有哪些？完成下表。
可气：范进中举后，张乡绅的到来，并赤裸 裸的和范进套关系，以求日后互相帮助，范 进假惺惺地推辞后接受他的东西；为不给自 己在官场上抹上不敬老丈人的污点，再从张 乡绅给他的银子里取六两多银子给胡屠户， 可见，范进，绝不是个老实人，或者说，本 来是个老实人，后来不老实了。
可叹：范进将自己20到54岁的青春都押在 了科举这座“独木桥”上！一旦中举，34 年的折磨摧残，34年的忍辱偷生，34年的 辛酸，都在“疯”中爆发出来。范进正是 封建时代千千万万个热衷功名的下层知识 分子的典型——科举制度的殉道者。
可悲：
①面对尖刻的训骂，只 “唯唯连声”； ②“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回”； ③“家里已是饿了两三天”； ④老半天仍未能把鸡卖出； ⑤偷偷赴试，对功名疯狂追求。
补充：为什么范进从20岁到54岁一直参加这样的科举考试，一考再考？因为 科举考试对读书人来说有极大的诱惑力，就像龙门一样，“鲤鱼跃龙门”， 你跃过了它，就改变了一生，社会地位、家庭境况，一切都发生了变化。所 以读书人都有一种精神，“吃得苦中苦，方为人上人”，经历了很多生活的 苦难、磨难，才能最后翻身做“人上人”。这是他们为什么能长时间地忍受 外在的衣食之苦，也能长时间地忍受心灵上的磨难，内在的、外在的种种的 压迫、种种的折磨，都得忍受，忍受的最后结果就是能够跃过这个龙门，成 为“人上人”。