挖掘“金夏庄”资源 品味“红高粱”文化

挖掘“金夏庄”内涵品味“红高粱”文化
高密市夏庄中学夏庄中学位于素有“金夏庄”美誉的夏庄镇驻地，诺贝尔文学奖获得者莫言的家乡，是一所省级规范化学校和省文化建设示范学校。

一、挖掘历史和地理文化内涵，打造“金夏庄”校本课程体系
夏庄镇位于山东半岛中部，高密市东北部，素有“金夏庄”美誉。

自古是商贾云集之地，文明礼仪之乡，全镇共有115个村，2.7万户，8.75万人，版图面积192.67平方公里。

境内青银高速、潍胶公路横穿东西，平日公路和贯通南北，是经济文化强镇。

悠久的历史、优越的位置、腾飞的经济和深厚的文化让夏庄中学发现了学校文化建设的亮点和特色，积极地挖掘历史和地理文化内涵，打造了“金夏庄”校本课程体系，建立了国家、地方和校本三位一体的课程体系。

1、开发《金夏庄》校本课程，养成赤子之心情怀
“金夏庄”是每一个夏庄人的骄傲。

夏庄中学为了让每一名学生了解自己的家乡，热爱自己的家乡，组织教师和学生成立了校本课程研究团队，编写了《金夏庄》校本课程。

《金夏庄》从“历史变迁、自然状况、农业与经济、文化教育和名人名胜”五个方面全面的做了介绍。

第一章夏庄的历史变迁包括地理位置、建制沿革、行政区划和村名的由来；第二章夏庄的自然状况包括地形、气象、资源和河流；第三章夏庄农业与经济包括农业、工商业和交通运输；第四章夏庄文化教育包括夏庄教育史话和夏庄教育现状；第五章名人名胜包括夏庄名人綦汝楫、宋国瑞等和夏庄名胜东浦荷香、龙潭夜雨等。

《金夏庄》校本课程在夏庄中学三个年级同时开课，不但让学生全面地了解家乡，更让学生养成一种“生于斯土,热爱斯土，赤子之心,心系家乡”的情怀。

2、凝聚《和美礼仪》校本课程，传承文明礼仪之风
教化之本，出于学校；文明之基，在于礼仪。

学校先后开展了“征集礼仪名人名言和礼仪故事活动”、“和美礼仪名言诵读”、“礼仪故事
演讲活动”和“身边的礼仪大讨论活动”。

通过一系列活动的开展，学校成立了“和美礼仪”研究课题组，在参阅大量国内外资料的基础上，编写了《和美礼仪》学生读本。

学校将《和美礼仪》设置为校本课程，分三步实施：第一步课堂授课，让学生在课堂上接受礼仪知识，进行“礼仪头脑风暴”；第二步揭露恶习，并将学生日常礼仪表现记入学生综合素质评价日常评价当中；第三步展示优秀，开展和美十星评比活动。

通过和美礼凝聚和实施，学生接受了最基本的礼仪教育和高尚的礼仪熏陶。

学生“讲文明，知礼仪”的和美风尚成为夏庄中学一道亮丽的风景线，传承了“金夏庄”文明礼仪之风。

3、实施《生活教育》校本课程，培养良好习惯养成
夏庄中学《生活教育》校本课程的开发自2010年已经开始，曾获2011年高密市重大教育教学问题研究成果奖和20012年高密市优秀校本课程一等奖。

《生活教育》校本课程着重从生命安全教育、良好的生活和学习习惯养成教育等方面培养学生高雅的生活情趣、必备生活技能、端正的学习态度和科学的学习方法。

通过校本课程的实施，学生在生活和学习上都养成了良好的习惯。

“夏庄中学学生良好习惯的养成”获得了高密市重大教育教学成果奖，学校也获得了养成教育示范校的荣誉称号。

4、开设《心理健康》校本课程，关注学生健康成长
学校特别重视学生心理健康教育，扎实开展心理健康工作，注重培养学生健全人格。

首先设立心理咨询室、团队辅导室和接待室，培养配备专职心理老师4名，心理辅导员两名。

开展了“心理健康五个一”活动（办一份手抄报——《心灵之窗》、装一部电话——《温馨热线》、设一个信箱——《心灵有约》、成立一个团体——《阳光社团》）、开设一门校本《心理健康》）。

心理健康教师除上好心理团队辅导课外，每天还轮流值班，接待学生个别咨询，每学期给学生老师做心理健康讲座。

2013年学校承接了山东省教学研究课题《中小学心理健康教育实施内容和途径的实践研究》子课题“心理健康教育课的模式和内容”的研究，并获得了“潍坊市心理健康示范学校”的荣
誉称号。

二、利用“金夏庄”优势资源，进行多样的实践探究活动
学校的南邻山东省惠德农产品有限公司。

这个省级重点农业龙头企业和潍坊市有机食用菌园区的惠和产业园成为学校师生学习和综合实践活动的基地。

学校组织师生走进产业园参观园区建设，学习各种食用菌的种植，观察食用菌的种植，借鉴惠德和润的企业理念。

学校已经组建了课题团队，计划总结食用菌基地的学习经验，编写《金夏庄食用菌》校本课程。

同时和惠德农产品有限公司结成校企共建单位，和企业员工一同举办了“夏庄中学第一届惠德风体育节”，与夏庄社区、张家村社区以及惠德农产品有限公司举办了“第一届惠德韵元旦联欢晚会”。

学校北邻夏庄绿色蔬菜大棚区区。

学校在社区的协助下组织有兴趣的师生步入蔬菜种植大棚，学习五龙庄的大葱、益民的小弓棚和张家村的韭菜种植技术。

学校招生片还有“前岭山药”前岭村、“毛家屋子小米”毛家屋子村、大金钩韭菜张家村、红纸对联第一村东李村等知名专业村。

这些村庄的知名产业同样给夏庄中学师生提供了学习和实践的机会和便利。

夏庄镇的朱家村还有知名的“顺兴齐记”木版年画。

为发扬民间艺术，学校组织师生团队开展了“顺兴齐记木版年画”科技实践活动研究，获得了29届高密市青少年科技创新大赛一等奖。

各种基地的学习不但培养学生广泛的兴趣爱好，还让学生学到了书本上没有的知识，体味了家长艰辛。

三、创建和美社团文化，开展多彩的社团活动
夏庄中学社团建设由教师社团、学生社团、家长社团三部分构成，是三位一体的大社团建设。

1、教师社团——绽放教育光彩，练就一技之长
为了让老师们有个健康的身体，绽放教育光彩，同时练就除课堂教学之外的一技之长，更好的为学生社团进行技术指导，学校分体育、
艺术、趣味三个层面组建了太极拳、广场舞、篮球、足球、排球、乒乓球、暴走、书法、绘画、摄影、象棋、演讲、文学社等十几个社团。

170多名教职工可以根据自己的兴趣爱好自主选择自己的社团。

学校聘请校内外专业人员对教师社团进行指导，在不影响正常教学前提下，科学地设置社团活动时间和场地，合理的开展教师社团活动。

提倡教师积极参加学校的体育节、艺术节、文化节、科技节、读书节等五大节活动和各项汇报演出活动。

同时教师在参与社团活动后要练就一技之长，在学生社团活动中给与正确的引领和科学的指导。

2、学生社团——绽放青春活力，培养兴趣爱好
学生社团是学生活动的主要阵地。

学生社团建设是实施素质教育的良好途径，是开发学校课程的重要支撑，也是推进特色学校建设的有力措施。

学生社团能极大满足学生的个性发展，有利于学生开阔视野、增长知识、培养能力、陶冶情操。

学生社团具有的实践和教育功能，为学生综合素质的提高提供了广阔舞台。

为丰富校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展，以社团活动为平台，以“绽放青春活力，培养兴趣爱好”为宗旨，学校成立了小巧手剪纸社团、武术社团、广场舞社团、文学社、篮球、足球、排球、田径、书法、绘画、合唱团等十六个学生社团。

学校社团建设和夏庄中学少年宫建设相结合，给每个学生社团配备了指导老师。

社团成员在教师的指导下制定社团章程、活动计划，利用课外活动和闲暇时间开展丰富多彩的社团活动。

指导教师还要组织学生积极对社团活动进行优秀做法总结，从活动中凝聚适合学生成长发展的活动课程。

例如：小巧手剪纸社团编写的《剪纸》获得了高密市优秀校本课程。

学生社团的建设为学生提供了绽放活力，展示自我，培养兴趣，激发潜能的舞台。

3、家长社团——绽放爱心花朵，参与亲子活动
学校的家长社团本学期刚刚开始建设，主要由两部分家长构成。

一是有空闲时间自愿参与学校开展的各项亲子活动的家长组成。

这些
家长可以在孩子愿意的前提下，参与自己孩子的社团，和孩子们一起开展亲子活动。

另一部分是有兴趣爱好和一技之长的家长，学校聘请他们作为学校社团的志愿指导，和指导老师一起组织学生社团活动。

家长社团的开设，让学生感受到了家长无私的爱心教育，融洽了家庭关系。

四、借助诺贝尔文学奖东风，品味“红高粱”文化
夏庄镇是诺贝尔文学奖获得者莫言的家乡，文化底蕴深厚。

夏庄中学在学校文化建设中借助诺贝尔文学奖的东风，发起了读莫言先生书籍，品味“红高粱”文化的行动。

首先学校组织热爱莫言文学的师生成立了“夏庄中学莫言文学社团”和“莫言研究会”，专门设立了办公室和活动场所，购买了莫言先生成套的书籍，打造了莫言文化长廊。

其次学校组建了莫言文化研究团队，在语文教师的引领下，推荐莫言先生的文章给学生阅读，开展莫言文化读书五个一活动。

即每周读一段莫言先生的文章，每周写一篇读书体会，每周记一句莫言先生朴实的话，每学期办一份“心中的莫言”手抄报，每学期开一次莫言文化读书报告会。

再次学校以莫言文化读书活动为主体，在每年的10月举办夏庄中学“红高粱”文化节。

文化节从演讲、朗诵、报告会、辩论赛、才艺展示等多个方面开展活动，成为了夏庄中学全体师生的文化盛宴。

最后学校协同夏庄的知名企业创办了校刊《绿夏报》，《绿夏报》每月一期，人手一份，为全体师生的读书学习活动提供了展示的平台。

丰富了学生的校园文化生活，受到了社会的好评。

如今，丰厚的“金夏庄”资源，深厚的“红高粱”文化，让夏庄中学在学校文化建设中踏香而来，铺就了一份文化底蕴深厚的瑰丽画卷。