微课程学习任务单

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微课程学习任务单

观察学生本课结束以后的学生的表现
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《自我新形象》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程展开学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
一、学会根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标。
二、自觉找到当前的自己与自我新形象的差别，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。
二、学习资源
1、新闻图片
2、漫画展示明星不雅行为
三、学习方法
本微课程的设计以学生为中心，都是让学生主动发现问题、思考问题，让学生主动探索，主动学习，教师仅仅从旁加以点拨，起指导和促动作用。形式灵活，内容丰富。培养学生“主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集、处理信息，获取新知识，分析解决问题，交流与合作的水平。”
四、学习任务
一、分组讨论:
1.你最喜欢的明星是谁？为什么?
2.你所喜欢的明星优点有哪些?
二、喜欢明星很正常,因为明星往往有着美丽的外表,大方的举止,其中的一些人还具有高超的专业技能,高昂的工作热情和高尚人格。
1、但对待明星你是否想过：
2、焉，择则其善者而从之，其不善者而改之。”谈谈你对这句话的理解？
六、后续学习预告（可选）：

《松鼠》微课程学习任务单

《松鼠》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标知识与能力：初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容，理清文章的条理。过程与方法：从整体入手，理清脉络，学习课文第一自然段，了解松鼠的外形。情感态度价值观：正确流利的朗读课文，了解松鼠的外形特点，体会小松鼠的美丽、可爱。二、学习资源微课视频、ppt 课件、课文朗读。三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）认真看视频，学生通过朗读和观察体会松鼠的外形美。四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）一、导入 Ppt 出示谜语。播放《松鼠》课文朗读.谈谈你听后对小松鼠有什么影响？二、预习检查，课件播放本课生字词检测。三、精讲感悟，本文介绍了松鼠的什么特点呢？
四、拓展延伸法。五、总结
通过观察松鼠的外形，来总结本文的描写方
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑（提示：此处由学生填写）
பைடு நூலகம்

微课程学习任务单

清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。您看，她跳（）多好，让人幸福（）冒泡。
六、后续学习预告（可选）：
五、学习困惑
理论都明白了，也记住了，可是为什么在实际中老是出错。
《“的地得”的用法》微课程学习任务单
一、学习目标
ÕýÈ·Çø·ÖÊ¹ÓÃÈý¸ö“的地得”，并能熟练应用。
二、学习资源
PPT课件
三、学习方法
理解感悟法朗读法练习法记忆法
四、学习任务
1、短语练习：给短语填上“的、地、得”
鲜艳（）红旗勇敢（）战士胜利（）到达迅速（）2、句子练习：给句子填上“的、地、得”

《认识完整句——谁干什么》微课程学习任务单

《认识完整句——谁干什么》微课程学习任务单
一、学习目标
1. 了解完整句：谁干什么的句式组成。

2. 学会补充、判断完整句：谁干什么。

3. 会在实践中学习用谁干什么把话说完整。

二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
微视频
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）在课堂上学习人教版一上《语文园地一》时，再来自行观看该视频，跟着视频中去了解了解完整句：谁干什么的句式组成，学会补充、判断完整句：谁干什么，并会在实践中学习用谁干什么把话说完整。

四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
圈一圈句子的头，划一划句子的尾。

游戏找不同，发现句子要有头有尾还要有标点才是一句完整的话。

六、后续学习预告（可选）：
给孩子创设情境，来到动物王国，延伸练习，拓展训练句式。

五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）。

数学微课程学习任务单 (1)

熟记你所总结的不等式的三条性质，比较三条基本性质有什么不同之处。
尝试写出数学符号语言表达式
2、如果a>b,那么
a-3b-3（不等式性质）
2a2b（不等式性质）
-3a-3b（不等式性质）
a-b0（不等式性质）
3、若x<y，得ax>ay的条件是_______
A．a>0 B．a<0 C．a≥0 D.a≤0
二、学习资源
1、预习课本相关资料
2、《不等式的基本性质》微视频
三、学习流程及任务
1、回顾等式的基本性质是:你能用数学语言表示出来吗？
2、猜想:不等式又有哪些性质?
3、自主学习资料之后完成检测反馈。
四、知识检测
1、不等式基本性质1：
不等式基本性质2：不等式的两边都（或）同一个，不等号的方向。
不等式基本性质3：不等式的两边都现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
《不等式的基本性质》微课程学习任务单
一、学习目标
1、经历探索不等式的基本性质的过程，体验获得成功的喜悦。
2、掌握不等式的三个基本性质并且能正确、灵活地应用；3、能体会不等式和等式来自异同点，发展分析解决问题的能力。
4、4：将下列不等式化成“x>a”或“x<a”的形式：
（1）x-2<3;（2）6x<5x-1;（3）-4x>3.
五、学习预告：
1、交流重点，难点
2、总结不等式的性质
3、巩固不等式性质
六、学习困惑（每人至少1条）

微课学习任务单的制作-福清一中

微课学习任务单的制作微课程教学法是云计算环境下，以单位课时教学活动为研究对象，以自主学习任务单、配套学习资源（含微课）、课堂教学方式创新等三大模块为基本模式，以“导学一体”为鲜明特色的教学方法。

“自主学习任务单模块”是三大模块中的第一模块，包括设计自主学习任务单，根据“任务单”开展自主学习，以及自主学习引发的必要的师生互动和生生互动。

设计自主学习任务单是“自主学习任务单模块”中的第一步功。

“任务单”设计的质量影响着学生自主学习的深度、广度与达成学习目标的可能性，也影响着如何选择混合式学习的最优化方案，以及课堂教学方式创新的策略。

何为自主学习任务单呢？微课程教学法认为，自主学习任务单是教师设计的以表单形式呈现的指导学生自主学习的方案。

因此，当教师启动自主学习任务单的设计的时候，不经意间，就成了学生自主学习的指导者，开启了教师职能“转型”的大门。

设计自主学习任务单的过程是充分发挥教师领导才能的过程。

在这个过程中，教师需要考虑让学生自主学习解决哪些问题、可以提供哪些方法帮助学生使自主学习更有效、课堂教学创新设计哪些活动、这些活动如何与在家自主学习相衔接，等等。

使用自主学习任务单翻转课堂，并不是淡化了教师的作用，相反，教师作用的重要性前所未有地凸显出来。

从结构上来看，自主学习任务单包括学习指南、学习任务、困惑与建议等三个组成部分。

第一部分：学习指南。

学习指南包括学习主题、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告等四个子项。

第二部分：学习任务。

学习任务是自主学习任务单的主体，教师关于教学内容内在联系的驾驭、教学目标的理解、教学方法的渗透、学习内容的循序渐进等，都会在任务设计中呈现出来。

好的任务，学生通过自主学习完成之后，就能达成目标，即达到教师设定的教学目标。

不理想的任务，或者达不到教师设定的教学目标，或者因为学生无法操作而使自主学习流于形式。

第三部分：困惑与建议。

这个栏目是为学生反馈自主学习过程中产生的困惑，或者有什么建设性的意见而设置的。

初识Scratch微课学习任务单-经典教学教辅文档

启动scratch，认识体验每个区域的功能，并识记名称
五、学习困惑
（提示：此处由先生填写）
二、学习资源
微视频。
初识scratch
三、学习方法
（提示：为进步先生的学习效果，请在此处为先生提出微课程学习的具Байду номын сангаас要求或建议）
观看视频前要明确学习任务，了解甚么是scratch，
观看过程中留意细节。识记每个区域的功能
观看视频后动手操作，检查能否掌握每个区域的名称
四、学习任务
了解scratch，丰富编程学习的知识背景。
《初识Scratch》微课程学习任务单
填写阐明：该文档用于告知先生如何利用微课程开展学习，并阐明与课堂教学的衔接成绩等。
一、学习目标
经过观看教学视频，让先生经过积极自动的探求,掌握以下知识点
1、认识scratch，丰富编程学习的知识背景。
2、学会启动scratch的方法
3、认识体验每个区域的功能，并识记名称

化学微课程学习任务单

化学微课程学习任务单
本课程旨在帮助学生对化学的基本概念进行深入了解和研究。

本任务单将提供研究教材和相关练，让学生能够在完成本任务单后掌握课程的关键知识点。

研究教材
本任务单的研究教材包括以下几个部分：
1. 化学基础知识
2. 化学反应原理
3. 化学实验与应用
学生需要认真阅读每个部分，并理解每个知识点的核心内容和关系。

相关练
为了帮助学生更好地掌握化学的概念和原理，本任务单提供以下几个方面的相关练：
1. 选择题练：检测学生对知识点的掌握情况。

2. 简答题练：帮助学生总结复内容，并巩固核心知识点。

3. 应用题练：帮助学生将所学知识应用于实际问题中，加深对知识点的理解和掌握。

研究目标
完成本任务单后，学生应达到以下目标：
1. 掌握化学的基础知识，并理解化学中的核心概念和原理；
2. 熟练掌握化学反应的基本原理和常用方式，能够分析和解决化学实验中的相关问题；
3. 学会对化学实验进行规划和设计，并能够运用化学知识解决实际问题。

本任务单是学习化学的重要组成部分，希望学生能够认真对待每个环节，并在完成任务单的过程中进一步提高化学学习能力。

微课程学习任务单

【试试看】：在ACDSee编辑窗口中打开一幅你喜欢的图像，对它进行各种效果处理，体验各种效果命令的作用（体验—感知—经验）。
六、后续学习预告（可选）：
一、巩固练习（单元知识复习巩固，知识点的归纳总结）
二、实践活动（结合学生生活实际，合理安排实践任务）五、学习ຫໍສະໝຸດ 惑（提示：此处由学生填写）
《对图像进行效果处理》微课程学习任务单
一、学习目标
1、熟悉对图像进行效果处理的方法。
2、初步掌握图像效果处理的方法。
3、养成良好的审美意识和审美观。
二、学习资源
电子相册：生活印记
网络资源：效果图片
三、学习方法
1.观察法，发现图像效果的“美”点；
2.合作学习：以小组为集体协作学习；
3.赏析法：以评价促进学习，取长补短，并进行有效的知识点总结。
四、学习任务
【做一做】：D盘“学习素材”文件夹中有一幅文件名为“向日葵.jpg”的图片，用ACDSee把它处理成油画效果（自主训练）。
【小博士】：“画笔宽度”、“差异”、“振幅”不同时的油画效果（观察—比较—总结）。
【金钥匙】：“检验”命令的用法（观察—体验—感知）。
【知识窗】：“编辑任务”栏中的“效果”命令的使用（经验总结：简便快捷）。

《只有一个地球》微课程学习任务单

学会用词严谨，做一个既会研究又会讲解的“高级科学家”
——《只有一个地球》微课程学习任务单
一、学习目标
1、了解科普性文章语言严谨的特点，知道在生活中语言严谨的重要性。

2、学习如何使自己的语言更严谨、科学的用词方法。

3、尝试运用所学方法，进行语言练习。

二、学习资源
微视频《只有一个地球》
三、学习方法
1、认真观看视频，结合所学课文具体语句，学习使语言更加严谨的方法。

2、边学习边思考，你还能举出更多的例子吗？
四、学习任务
1、认真观看微视频，学习使得语言变得严谨的方法。

2、完成视频中的检测练习。

1我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了两亿年。

2因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，死去了。

3我现在的身高是米，体重是千克。

知道了标准数据，可以帮助我测算我的身体成长情况。

4儿童近视是因为家长没有在眼睛发育的两个“黄金期”注意生活细节，使孩子眼睛受累而致视力过早变异。

5 能在这两个时期保护好视力，在日后的生活中，即使发生近视，视力下降的速度也不会那么快。

6长城东西绵延华里，因此亦称作万里长城。

3、在《13只有一个地球》的课文中找到哪些地方用词严谨，并思考其表达的作用。

六、后续学习预告（可选）：
1、课堂中讨论课文中用词严谨的语句，以及这样对传达知识，表达文章思想感情的作用。

2、讨论文中运用了哪些说明方法及其作用。

五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）。

美术微课程学习任务单

美术微课程学习任务单目标本文档的目标是提供一个美术微课程的研究任务单，以帮助学生有条理地研究美术知识和技能。

任务一：了解艺术史- 阅读教材或参考资料，了解艺术史的发展和重要艺术家。

- 记录下重要的艺术时期和他们的特点。

- 准备一个简短的报告，分享你所学的内容。

任务二：研究基本绘画技巧- 观看教学视频或参与绘画课程，研究基本的绘画技巧，如素描、水彩等。

- 练不同的绘画技法，并记录下你的感想和成果。

- 选择一幅你喜欢的画作，并尝试模仿它的风格和技巧。

任务三：创作自己的艺术作品- 挑选一个自己感兴趣的主题或题材，开始创作自己的艺术作品。

- 在创作过程中，尝试运用你学到的绘画技巧和艺术风格。

- 完成作品后，与同学或老师分享并接受反馈。

任务四：参观美术馆或展览- 安排时间去参观当地的美术馆或艺术展览。

- 在参观过程中，注意观察和欣赏不同的艺术作品。

- 写下你对展览的印象和感受，并选择一幅作品进行分析和说明。

任务五：介绍一位现代艺术家- 搜集关于一位现代艺术家的资料，并了解他/她的作品和创作理念。

- 准备一个简短的介绍，包括艺术家的背景、作品风格和受欢迎程度。

- 在介绍中，分享你对该艺术家的喜爱和观点。

任务六：参与讨论和反思- 参与班级或小组的艺术讨论活动，分享你对不同艺术作品和风格的看法。

- 反思自己的研究过程和成长，记录下你的感受和想法。

- 将讨论和反思内容整理成一篇小结，指出你在研究美术过程中的变化和收获。

以上是美术微课程研究任务单的内容，希望通过这些任务，你能够系统地研究美术知识和技能，培养自己的艺术眼光和创作能力。

祝愿你在研究中取得成功！。

《垂直与平行》微课学习任务单

二、学习资源
微视频、平板电脑学习课件、学习任务单。
三、学习方法
1．请先仔细阅读学习任务单，看懂学习任务单上的要求。
2.带着学习任务单上的问题，观看微视频。
3.观看微视频后，填写学习任务单
四、学习任务
1、认真听打电话情境中的叙述路线的对话，依照对话和文字在PAD上完成路线图的拼摆。（遇到问题先自己独立思考，弄不懂的问题，记录下来。
2、完成路线图的拼摆后，将这十条路，两两搭配，保存下来，看看一共有多少种搭配方式？
3、仔细观察搭配好的这些种路的位置关系，能用自己的语言形容一下吗？形容不出来的记录下来，课上共同研究。
六、后续学习预告（可选）：
用自己的ห้องสมุดไป่ตู้言叙述每两条路的位置关系。
五、学习收获与困惑
三学习方法观看微视频后填写学习任务单四学习任务1认真听打电话情境中的叙述路线的对话依照对话和文字在pad上完成路线图的拼摆
《垂直与平行》微课程学习任务单
一、学习目标
1．通过叙述路线的文字，用学习过的位置与方向的知识，帮助小明摆好路线图。
2．通过每两条路的位置关系，感知每两条直线的位置关系。为课堂上学习垂直与平行的概念打基础。

历史微课程学习任务单

历史微课程学习任务单
任务概述
本微课程旨在帮助学员了解历史的重要内容和概念，以及培养学员的历史思维能力和分析能力。

在完成本任务单后，学员将能够掌握以下知识和能力：
- 理解历史的定义和重要性；
- 掌握历史研究的方法和技能；
- 理解历史事件与人物的背景和影响；
- 分析历史发展的原因和结果。

研究任务
任务一：了解历史的定义和重要性
- 阅读教材第一章关于历史的定义和历史的重要性的内容；
- 思考并回答以下问题：
- 为什么研究历史对我们有益处？
- 你认为历史对我们未来有何帮助？
任务二：掌握历史研究的方法和技能
- 阅读教材第二章关于历史研究的方法和技能的内容；
- 完成以下练：
- 选择一个历史事件，使用教材中介绍的历史研究方法进行分析，并记录你的分析过程。

任务三：理解历史事件与人物的背景和影响
- 选择一个你感兴趣的历史事件或人物；
- 研究并了解该历史事件或人物的背景、影响和重要性；
- 以文字或图表的形式，将你的研究结果呈现出来。

任务四：分析历史发展的原因和结果
- 阅读教材第四章关于历史发展的原因和结果的内容；
- 选择一个历史事件，分析该事件的原因和结果，并记录你的分析过程。

研究成果
完成以上研究任务后，请提交以下研究成果：
1. 撰写一篇关于研究历史的重要性的短文，字数不少于200字；
2. 提交历史研究的分析记录；
3. 呈现你对历史事件或人物的研究结果；
4. 提交历史发展原因和结果分析记录。

以上，祝学习愉快！。

微课程学习任务单

微课程学习任务单一、背景介绍微课程是一种以短小精炼的形式呈现知识和技能的教学方式。

本任务单旨在帮助学员更好地完成微课程研究，并达到既定的研究目标。

二、任务目标1. 确保学员了解微课程的基本概念和特点。

2. 帮助学员掌握微课程研究的方法和技巧。

3. 促进学员在研究过程中形成思考和分析的能力。

4. 鼓励学员积极参与微课程的研究和讨论。

三、任务要求1. 实地考察：选择一门感兴趣的微课程，并实际进行研究。

学员需要记录研究过程中的关键点、收获和体会，并依据自己的理解撰写一份研究笔记，字数不少于300字。

2. 研究分享：学员需要在班级内与同学分享自己的研究笔记。

学员可根据自己的研究情况选择适当的方式，如撰写小组资料、制作PPT等，并在分享时提出自己的观点和问题，以激发同学们的讨论和思考。

3. 研究总结：学员需要在研究任务完成后，进行一次总结。

总结内容应包括自己在研究过程中遇到的困难和解决方法，以及对微课程研究的感悟和建议，字数不少于200字。

四、时间安排- 第一周：选择微课程，开始研究，并记录研究笔记。

- 第二周：研究分享与讨论。

- 第三周：研究总结和反思。

五、评价方式1. 研究笔记的撰写质量。

2. 研究分享的参与度和质量。

3. 研究总结的全面性和深度。

4. 学员在讨论中的活跃程度和思考能力。

六、其他注意事项- 学员在研究过程中应保持积极的研究态度，主动参与研究活动。

- 学员可以与同学们一起进行研究和讨论，互相帮助和解答问题。

- 任务要求中的字数限制仅为参考，学员可以根据实际情况适当增加或减少。

以上为微课程学习任务单的内容，请学员按照要求积极参与学习，并在规定时间内完成相关任务。

音乐微课程学习任务单

音乐微课程学习任务单
研究目标
- 了解音乐微课程的重要性和益处。

- 研究不同类型的音乐微课程。

- 掌握如何有效地利用音乐微课程进行研究。

研究内容
1. 什么是音乐微课程？
- 音乐微课程是一种短小精悍的研究资源，以音乐为主题，旨在提供有关音乐知识和技能的信息。

- 通过音乐微课程，学生可以轻松地研究音乐理论、乐器演奏技巧、音乐创作等内容。

2. 各类音乐微课程
- 音乐理论微课程：研究音符、音阶、和弦等基本音乐理论知识。

- 乐器演奏微课程：研究如何演奏各种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。

- 音乐历史微课程：了解不同音乐时期和流派的发展历程。

- 音乐创作微课程：研究如何创作自己的音乐作品。

3. 如何有效地研究音乐微课程
- 制定研究计划：根据自己的研究需求和时间安排，合理规划研究音乐微课程的时间和内容。

- 注重实践：在研究过程中，结合实际操作，通过演奏乐器、创作音乐等方式将所学知识应用到实际中。

- 多样化研究资源：除了音乐微课程，还可以结合音乐教材、视频教程等多种资源进行研究，提升研究效果。

- 主动交流与分享：与其他研究者、音乐老师等进行交流，分享研究经验和困惑，相互促进研究进步。

总结
通过学习音乐微课程，我们可以方便快捷地获取音乐知识和技能，拓宽音乐视野，提升音乐素养。

制定好学习计划，注重实践和多样化学习资源的应用，我们可以更加有效地学习音乐微课程，提高自己在音乐领域的能力和水平。

微课学习任务单

3.学习方法建议：（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
4.课堂学习形式预告：（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确微课学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
其目的是使学生明确微课学习知识与课堂内化知识的关系二学习任务通过观看教学录像自学完成下列学习任务
微课学习
一、学习指南
1.课题名称：（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《微课学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）

音乐微课程学习任务单

音乐微课程学习任务单
任务一：介绍音乐的基本概念和分类（约200字）
本任务旨在帮助学生了解音乐的基本概念和分类。

学生需要了
解音乐是一种艺术形式，通过声音的组合和排列来表达情感和想法。

同时，学生还需要了解不同音乐类型的特点和差异，例如古典音乐、流行音乐和民族音乐等。

任务二：研究音乐元素的基本知识（约300字）
在本任务中，学生将研究音乐的基本元素，包括节奏、旋律、
和声和音色。

学生需要了解每个元素的定义和作用，并能够分辨不
同元素在音乐中的运用。

通过研究音乐元素，学生可以更好地理解
和欣赏音乐作品。

任务三：分析一首音乐作品（约300字）
本任务旨在培养学生对音乐的分析能力。

学生将选择一首自己
喜欢的音乐作品，并对其进行分析。

学生需要观察和描述该作品的
节奏、旋律、和声等元素，同时也可以表达自己对这首音乐作品的感受和理解。

任务四：演奏或创作一段简单的音乐（约200字）
在这个任务中，学生将有机会演奏或创作一段简单的音乐。

学生可以选择自己擅长的乐器，演奏一首熟悉的乐曲，或者根据自己的想法创作一段简单的旋律。

通过参与演奏或创作，学生可以更深入地体验音乐的乐趣和创造力。

以上是音乐微课程学习任务单的内容，请学生按照任务要求完成相关学习和实践。

同时，鼓励学生在学习过程中积极思考和表达自己的意见和感受，以促进对音乐的深入理解和欣赏。

微课程学习任务单

四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1.看蔬菜造型图片、高跟鞋汽、福禄寿饭店造型图片，感受想象之无所不在。
2. 结合给予的文本，能知道想象文本的特点。
3.能通过一个圆圈进行充分多元的思维训练。
4.小试牛刀，通过一组词语，展开想象，试着感受想象之奇特。
六、后续学习预告（可选）：
《放飞想象，快乐作文》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1.通过对具Leabharlann 生活中的例子去感受想象的奇特（驰骋想象力，点燃写作热情）。
2.基于具体文本，和学生一起提取想象文章的特点（学思维方法，恰当运用想象）。
3.让学生通过具体的语言训练，进行自我体验（激发创造力，培养思维品质）。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
1.有关的蔬菜创意造型图片。
2.生活中的创意图片。
3.体现想象特质的两端文字。
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
图片呈现，初步感知想象之奇特。
文字补给，提取想象文本之特征。
小试牛刀，初步感受想象之奇妙。
方法指导的范本再丰富些，对想象文字的特征给予更为全面的把握，以便写出更好的作品。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
如何在最短的时间内给予学生最为成分有效的习作方法的指导，进而让学生掌握方法，提升写作能力。