理解句子含义(必修一第一专题)
高考现代文阅读之理解重要句子的意思 PPT课件
解题分析：
•
解答时要从对句子本身关键词 含义的理解入手，要分析本句所采 用的表达技巧以及本句所包含的作 者情感。“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃” 采用的是拟人的修辞手法，表现的 是小花的顽强生命力。“灿烂”一 词则表明作者的心情是愉悦的。
• 答案：运用拟人手法，写出 了小生命顽强的生命力。用 鲜活生动的语言，写出了 “我”见到这些小生命时的 惊喜与感动之情。
相关段落：
•
哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼 地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走 至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小 花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争 头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、 蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看 到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃 地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。 我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深 情的眼睛凝望着我……这些米粒般大小的生命， 像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是 一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一 切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决 不肯把生命的篷帆轻易降落。
• 比喻的作用是使深奥的道理 浅显化，抽象的道理形象化， 或者具体形象生动地突出本 体的什么特点，从而增强文 章的便于抒发某种感情。如 果在人称上将物说成“你” 等，不仅具有使物具有人的 某种情感，便于抒发某种感 情，而且有显得亲切自然的 表达效果
•衬托，用相似或相反的事物作陪
所谓重要的句子，是指在文中 起着重要作用的关键性句子。
• （1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 • （2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的 句子等。 • （3）揭示文章脉络层次的句子，即文章中的 中心句、总结句、过渡句等； • （4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭 示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
2019-2020学年高一语文《现代文阅读--理解文中重要句子的含义》教案
2019-2020学年高一语文《现代文阅读--理解文中重要句子的含义》教案一、导入：（热身训练）2007年4月11日下午，温总理抵达日本，下起了春雨，欢迎仪式在雨中进行。
温总理说：“今天的天气让我想起了一句中国古语：“好雨知时节。
”如何理解这句话的含义？（明确）：一语双关，表面指春雨及时，春雨到来冬天过去；实际预示着两国关系的冬天已经过去，友好的春天即将来临，含蓄委婉地表达了希望这次来访能改善中日关系的愿望。
答题点拨：★理解句子含义首先了解语言背景、动机等（语境），其次抓关键词，再次挖掘修辞等深层含义。
二、高考回眸：“理解文中重要句子的含义”作为现代文阅读的一个能力点，是一个常考点，即每年必考。
●08年高考十七套试题11个省市涉及●09年高考六个省市涉及●全国卷一、全国卷二07、08、09、10更是连续几年涉及三、呈现学习目标：1、探讨并掌握“理解文中重要句子的含义”的方法。
2、学会准确筛选信息，规范答题思路。
四、题型特点：●命题者常常选取的重要语句包括●1、结构复杂的句子●2、表达段落和文章中心的句子●3、结构上有起承转合作用的句子●4、运用修辞手法表意含蓄的句子●5、文中内含因果联系的句子。
五、练习训练:理解文中重要句子的含意（15分）阅读下面的材料，完成1～3题。
怀鲁迅u郁达夫真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
22日上午 10时船靠了岸，到家洗一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏．．．．．．．．．．．．．．．．的拳头．．．。
这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。
高考现代文阅读专题——理解文中重要句子的含义 PPT精品课件
高考常见提问方式
• 1．联系上下文，应该怎样理解这句话。 • 2.请解释这句话在文中的含意。 • 3.分析文中画线的句子的表现手法与表达 效果（4分 ）2013年《活着》
• 2013年山东卷《活着》
二 • 分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果（4 、 分）。 分 • （1）牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 析 • 应用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现 了老人对亲人的渴望。 【 典 型 • (2)两个富贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动 考 着身体。 题 一 • 细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出 】 老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。 ·
• （学生甲）运用了神态描写，“板硬”“或显著或含 蓄的恶心”，写出了人们对曾老头的鄙视与厌恶，表 • 侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾 现了人群的冷漠，对老头丑的厌恶 老头的丑陋。 • （学生乙）采用了侧面描写，运用了旁观者描写老人 的丑、经受沧桑，为下文小臭儿不愿见老人做铺垫。
• (2)心坠得他累。
• 1、内容上 • 表达作者观点态度或写作意图的主旨句；
·
• 位置：往往处于文首或文末。
• 2、结构上 • 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、过渡句 （承上启下）、脉络句。 • 3、表达上
•子。
• 内涵丰富、耐人寻味的语句 ； 使用了修辞、表现手法的语句 ； 结 构（层次）比较复杂的句子
• 2014年重庆卷《东坛井的陈皮匠》 • 怎样理解文中“了解他的人都说:可惜哟，一个老 二 高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当 、 皮匠”这句话的含意？（2分） 分 析 • 参考答案：（1）陈皮匠聪明灵巧有文化，志向却与众不同；
（2）古城人不理解陈皮匠的选择。
高考复习理解重要句子的含义和作用ppt
• 关于句子的作用，应该注意从两个方面来 加以思考： • 思想内容上与结构上。的含义。 ②突出（强调）上下文的什么内容或者揭 示段意； ③联系作者的态度、感情。 ④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，
• （1）比喻：比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体 的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。比喻的作用 就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具 体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣 味性、生动性。 （2）拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感 情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具 有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切 自然的表达效果。 （3）衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体 事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。（衬托 有主次之分，对比没有主次之分） （4）对比用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形 象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事 物或者道理的某种感情。 （5）反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的 内容，表达作者什么感情，升华主题。
三、理解句子应注意的问题
• 主要应注意两点： • 1．不要人为地“拔高” • 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种 “强加”于人，通常表现为不从句子实际出发， 而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句 往上加。 • 2．要学会多角度理解 • 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是 多侧面的综合体，所以理解的角度就不能是单一 的。
3．从分析句子在文中的位置入手
• 句子在文中的位置，对理解句子的含意 至关重要。分析句子在文中的位置入手， 具体地说，如果要求理解的句子是总领句， 就要结合其领起的范围作答；如果是总结 句，就要结合起总结的范围作分析；如果 是重要的过渡句，就要联系其承上启下的 文字作分析。这种方法的本质，就是分析 相关的语境。
学年高中语文每日一题理解文中重要语句的含义含解析新人教版必修220190304131
理解文中重要语句的含义阅读下面的文章, 完成文后题目。
揣摩诺奖的“潜规则”有点酸①人的味觉能分辨酸性味道, 有的人也喜欢吃酸性的食品, 这很正常。
为人处世, 遇到比自己强的就吐酸水, 言语酸溜溜的, 难免有点讨人嫌。
个人如此, 一个群体甚至一个国度, 羡慕他人（国）的成就是自己前进的动力, 如果羡慕变成胃酸, 这样的酸葡萄心理就值得警惕了。
②诺贝尔医学奖揭晓, 汤森路透对华裔科学家钱泽南获奖的预测并未成真。
诺奖评选到底有何规矩规则？清华大学物理系教授葛惟昆表示, 诺贝尔奖评委会会遵循一系列评奖规则, 也有轮流坐庄的潜规则, 同时喜欢“锦上添花”, 不会给完全的新人或者什么奖都没有获得过的人。
③传说中的华裔科学家获奖落空, 我们感觉有点失望并不奇怪。
失望可能产生两种反应：检讨不足, 孕育希望；怨天尤人, 找借口给自己开脱。
中国科学家无缘诺奖, 审视自己研究对象的合适与否、研究方法是否科学, 进而改进自己的研究, 缩小和诺奖成果的差距, 比去揣摩评奖的规则更有意义。
拿中国潜规则的行规, 用猜疑的办法曝诺奖“潜规则”的光, 也许能让中国公众心理获得短暂的平衡, 怎奈这样的疗治方式有点饮鸩止渴的感觉：好像我们的科学家无缘诺贝尔奖, 是风水没能轮流到咱们这边、是因为诺奖评选“喜旧厌新”所致。
如此说来, 这个新闻选题的角度及其受访者的心态, 都不大正常。
正如网友所言：“又开始研究‘潜规则’了！”“怎么有股葡萄的酸味？”④凡事皆有规则, 评奖也不例外。
只是科学成果的评奖规则, 讲究的是发现的新、研究成果的科学价值高。
严肃的科学家懂得这个道理, 也自觉遵循这个规则, 去开展各自的研究。
我们的研究者面对诺奖, 不熟悉这个规则, 可以趁机补课, 但不宜去揣度诺奖评选中所谓的“潜规则”。
汉语中的“潜规则”, 专指拿不到台面上、只能暗箱操作的那些事情。
诺奖即便有风水轮流转的规则, 也是学科平衡的需要, 这样的平衡显然不是通过暗箱操作, 用不法手段交易的结果。
PPT理解句子的含义【中考高考语文文学类文本阅读技巧系列指导】
⑦当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着 无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍 白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢?为此，我们真应该 感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使 人警醒、给人力量的泥泞。因此，它是举世无双的。
(选自《知识窗))2012年第3期，选文有改动)
⑥后来到了新疆以后，那就开了眼啦。在乌鲁木齐与伊犁之间的天山 深处，著名的高山湖泊赛里木湖曾经怎么样地令人眼界开阔呀!湖水是咸 的，湖水一望无际，湛蓝如玉，盘山公路傍湖而过，无数拉运木材、粮 食、水泥、钢筋、百货的重型卡车从湖边走过。四周是长满枞树的高处 终年积雪的山坡。时而有强劲的风自由地吹过。我在这里，感觉到一种 庄严，一种粗犷，一种阔大。我不能不庆幸我终于离开了大城市，离开 了那一个区一个胡同一处房子。我面对着的是一个严峻的、带几分神秘 和野性的世界。这个世界里有一个巨大而晶莹的咸湖，它冷静而又尊严， 凛然而又高耸地存在着。你觉得你其实只能向往它却很难有机会去亲近 它。
③然而，春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中客颜 苍老、憔悴，仿佛一个即将撤手人寰的老妇人。雪在这时候将它的两 重性毫无保留地暴露出来：它的蔓丽依附于寒冷，因而它是一种静止 的美、脆弱的美；
当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋 才无奈地呈弭．——小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加 入而增大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑 巢；鸡、鸭、鹅、狗将它们游荡小巷的爪印带回农家的小院，使院 子里印满无数爪形的泥印章，宛如月下松树庞大的投影；老人在走 路时不小心失了手杖，那手杖被拾起时已成了泥手杖；孩子在小巷 奔跑嬉闹时不慎将嘴里含着的糖掉到泥水中了，他便失神地望着那 混水呜呜地哭，而窥视到这一幕的弦子的母亲却快意地笑起采……
高考语文理解文中重要句子的含义ppt课件
般 飘香。秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，
性 宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的宁
特 静。冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿
点 佛百合又开花。《背水的日子》
一
感 知
考点说明
重 • 2、结构上
·
要 • 能够彰显出文章脉络层次的总领句、
句 总结句、过渡句（承上启下）、脉络
子 句。 的一般性 Nhomakorabea特
点
一 感
【典型考如也 — 乡何我天 。看理的不空(解暑心到，假段情流是复忽中逝比习然划的地情轻时上线况松间的句检起在故子测来它乡在《，身更文故我上高乡中认留也》出的下更选了意任真段故何实思)乡痕的？—迹故。 题 二 】
二、语句：我认出了故乡——天空，是比地 分 上的故乡更高也更真实的故乡。
析【参考答案】随着时间的流逝，地上的故乡的
子
从关键词入手
含
义 的
从表达技巧入手
一 般
从文章主旨入手
性
技
巧
三
总 结
答题模式：
·
理
什么技巧
解 句
什么内容
子
含
什么效果（情感、主旨和结
义 的
构作用方面）
一
般
性
技
【反馈训练 《母亲的中药铺》】
四
现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着
、 我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，
实 践
时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生 病不正常吗？不正证明了人在活着？何况，这世上， 还有那么多栩栩如生的药在普利卡陪护呢。一根草
考点说明
知 • 3、表达上
·
重 要
• 使用某种表达技巧（尤其是比喻）
高中语文每日一题理解文中重要句子的含意含解析新人教版必修1
理解文中重要句子的含意【2019年高考北京卷】阅读下面的作品，完成问题。
根河之恋根河是鄂温克人【1】的母亲河。
春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。
这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。
这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。
在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。
他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯鹿。
眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。
他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。
先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。
白桦林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。
鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。
她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。
她或许就是根河的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。
年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走，打到的猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。
这位伟大的母亲至今仍恬然．．生活在她的鹿群之中。
其实我很想去为玛丽亚·索拍一张照片。
这些年，涌到玛丽亚·索猎民点参观游览的人络绎不绝，但我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢？因为乌热尔图是根河的儿子。
当年，这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛，刹时让人眼前一亮。
人们从他的小说里，认识了这个寂寞又热烈的民族。
理解小说中重要句子含义解题指导课件(1)
小说语言
语言命题的四个常见思考角度 ①描述语言：生动形象，准确简练，穷形尽相。关注描写的对
象。分析运用了什么修辞手法，达到了什么样的效果。 ②人物语言：个性化，彰显人物性格，让读者如见其人、如听
其言。着眼于人物形象。 ③叙述语言：简洁传神。立足于全篇。 ④语言风格：幽默诙谐（如2012年新课标全国卷《马裤先
四、答题步骤 ①把握基本含义，吃透深层意思，联系内容和主旨；②指出语句在 文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现方面的作用。
【问题】“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷 的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8 分） 【答案】六安爷层面（4分）：①六安爷用这句话来回应村人的 劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特点；②百亩园即 将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园的 “瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面（4分）：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动 者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕 种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
• ⑵表现了霍夫曼复杂的人性。 • 小结：在具体语境中分析语言的含义，人物的行为往往反
映人物的内心以及形象；结合句子在文中的位置，考虑它 能否体现主旨。
• 小结： • 题型二：表达作者情感态度的中心句、主旨句、文
题等。 • 方法：答题时分清关键词的多层意，即表层意、深
层意、象征意、双关意、主旨意等。 • 1.结合全文主旨和情感是理解语句的基础； • 2.突破重要词语的含意是理解语句的关键； • 3.透过表层意义的深挖是理解语句的重点； • 4.务求分层概括和答题是理解语句的要点。
• 回归文本，探究方法
P137右上角 划线句子的含义
• 例2：《枪口下的人格》 • 怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼
高考散文阅读理解句子的含义及作用(上课)ppt
• 20．文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国 人的自传”，这句话有什么含义？(4分)
•答案
•1、“该有人为黄河作传”，因为黄河 体现了中国的历史与中国人的精神（或 黄河哺育了中华文明）； •2、“应是中国人的自传”，是指应该 由中国人自己为黄河作传，而不是像非 洲的尼罗河那样由欧洲人来作传； •3、中国人通过为黄河作传来表现中国 人的历史和精神，所以是“中国人的自 传”。
• (2)也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南 方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们 会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的 风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让 鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁 壮生成的绿洲。
解题分析：
• (1)语句所在的段落是作者在描写了大西北 环境的恶劣后的一段议论，分两个层次，一 是大西北充满悲壮，一是在这里可以感受到 坚强，学会坚强。分析“长不大的孩子会长 大”一句，所谓“长不大”是指没有成熟、 没有大西北的精神品格，“长大”指有了这 些品格。
【参考答案】(4分)答题要点：思念家乡能平息城市喧嚣 带来的烦燥心绪。(写出思念家乡得2分，写出平息城市 喧嚣带来的烦燥心绪得2分)
（三）从分析句子在文中位置入手
• 重要的句子(如总起句、段首句、过渡句、 中心句、总结句、抒情议论句等)往往在文 章中或语段中起关键作用。理解并解释它 时，可先考虑它在文章中或语段中处于什 么地位，然后寻找相关答题区间，确定基 本含义。
• 如果是比喻句，就要找出两者的相似 性，是借代句就要找出相关性，是比 拟句就要找出形象性等。
乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝， 是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确－－“瓦蓝”。 这个词属于瓦的专利。
(教师版版)高中语文必修一理解性默写
（答案版）高中语文必修一理解性默写年轻时就立誓为国家民族服务，《沁园春·长沙》中他评论时政，书写宏文华章的集中概括的两句。
）12.13.1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。
2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉。
5. 烛之武见秦伯时，开门见山，单刀直入，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！6. 烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。
当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”。
“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。
9.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
（如果只写三句，就写前面三句。
）10.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：既东封郑，又欲肆其西封。
11.烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：阙秦以利晋，唯君图之。
12. 烛之武说退秦军后，晋文公非常气愤。
晋国大夫子犯请求攻打秦军，然而晋文公认为“不可”，他说“微夫人之力不及此”。
理解重要句子的含义(第一课时)
16.为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩 子时的‘大鹏’”？（6分） 【答案】①庄子笔下“大鹏”的飞令 “我”神往，但“大鹏”在现实中“不容 易见着”；②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的 飞是“我”不屑的；③撑开大翅在天空中 盘旋的“饿老鹰”暗合了“我”心中的 “大鹏”形象。 解析：本题考关键句的理解。注意 “大鹏”的象征意义和对表现主题的作用。 一定要结合原文，分点答。
命题形式
常见的命题形式 １. 结合文章内容，简要阐释某句的深 刻含义。 ２. 从文中看，某句指的是什么？ ３. 依据某段文字，如何理解某句话的 意思和作用。
高考典例
（2013江西卷）《平常的沈从文》黄永玉
17、解释下面两句话在文中的含义。（6分） （1）他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。 答：运用拟人的方法，形象地表现出沈从文的 作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力， 会拥有越来越广泛的读者。
答：通过寻访诗人生活过的实实在在的空 间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟 人的灵魂。（答：“通过用手抚摸一下诗人触 摸的东西飞》节选
徐志摩《想飞》节选（2011湖南卷） ①我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭， 离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只， 那边又起了两!一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活， 圆圆的，不踌躇的飞，——它们就认识青天。一起就开口 唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾， 亮亮的唾，脆脆的唾——它们赞美的是青天。瞧着，这飞 得多高，有豆子大，有芝麻大，黑刺刺的一屑，直顶着无 底的天顶细细的摇，——这全看不完了，影子都没了！ ②飞。“其翼若垂天之云……背负苍天，而莫之夭阏 者”，那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山， 山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟， 钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有
语文高一必修一意动用法
语文高一必修一意动用法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文是一门非常重要的学科，它不仅是我们学习文学知识的基础，还是我们日常交流和表达思想的工具。
在高中阶段，语文的学习更是必不可少的一部分，其中必修一课程中的意动用法更是我们需要重点掌握的内容。
意动用法，顾名思义就是根据动词的意义来使用。
在高中语文必修一的教学内容中，涉及了很多常见的意动用法，比如“来，去，变，起，得，过”等。
这些词虽然在平时的交流中经常出现，但是在句子中的用法却有着各自的特点，需要我们认真学习和掌握。
我们来谈一谈“来”这个意动用法。
在句子中，“来”作为意动用法可以表示离说话者较近的地点。
“来”这个字在古代涵盖的意义是比较广泛的，它不仅表示地点，还可以表示时间和动作等。
比如我们常说的“来信”、“来世”等。
在句子中，我们可以用“来”来表示动作的结束或结果。
比如：“他终于来到了我们学校。
”这里的“来到”表示了动作的结果，也强调了动作的完成。
“来”还可以表示动作的方向或目的。
比如：“他每天都来我们班借书。
”这里的“来”表示了动作的方向，即动作的目的是到我们班借书。
再来说说“变”这个意动用法。
在句子中，“变”可以表示事物性质或状态的改变。
“变”是一个比较常用的动词，我们常说“变化”、“变成”等。
比如：“他的想法变了。
”这里的“变”表示了人的想法发生了改变。
“变”还可以表示事物发生了变化。
“天气突然变冷了。
”这里的“变冷”表示了天气的状态发生了改变。
接下来是“起”的意动用法。
在句子中，“起”可以表示动作的开始或使动作产生。
比如：“他看了一眼，起身走了。
”这里的“起身”表示了他开始行动的动作。
“起”还可以表示动作的结果。
“他被吓起来了。
”这里的“起来”表示了他因为吓到而产生了这个动作。
再来是“得”的意动用法。
在句子中，“得”可以表示结果或可能。
“得”可以表示动作的结果，“得”还可以表示达到某种程度或条件。
“得”还可以表示需求或措施。
比如：“他做作业做得很认真。
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1、本体不出现，只出现喻 体。 把握修辞 由表及里 ①还原修辞②句子意思 ③深层意思④表达情感
在这世界上,每人都有一块必得由他 自己来耕种的土地。
• 用比喻的手法，“耕种的土地”比 喻人生，表明每一个人有责任为自 己的人生负责，生命质量只能由自 己来决定和完成。
二、多层意思句子含义 的理解
①划出句子层次 ②解释每一层含义 ③表达的情感
注意：有修辞也要答 出来。
“有时看起来你很被动，你被生活所选择， 其实你也在选择生活”这句话在文中的意思 是什么?请用自己的话表述。
• 人可能无法选择自己的生活境遇， 但可以选择自己对生活的态度。
赏析语句
题型： 请赏析文中划线的句子（第几 段）。 请分析文中划线句子（第几段） 的表达技巧（表达效果）。
（二）有修辞型 1、出现本体、喻体
①还原修辞②具体体现 ③句子意思④表达情感
我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张 既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就 是帆起桨落战胜风暴的努力了。
• 用比喻的手法,“船票”比喻那张 写明选择的“白纸” ，“航向和 终点”比喻“我”人生奋斗的方向 和目标。此句写出“我”明白了生 命存在的意义就是创作，在有着狂 风骤雨的生活里，要用笔为社会奉 献出尽可能多的文学作品。
理解句子含义
一、单层意思句子含义的 理解
（一）无修辞型
抓关键词
①还原关键词 ②解释句子 ③表达的情感
人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的 支点，便像婴儿一样，单纯而明朗了。
• 一个人一旦清楚“我为何而生”， 一切就变得清晰而有意义,作者在 清醒地意识到了自己生命存在的意 义后感到轻松和释然，从而在灵魂 深处也异常单纯。
答题思路： 手法+具体表现+作用（共性+个性 （写出了（生动形象、突出）……， 表达了……情感））