一个苹果(2)
《一个苹果》教案5篇
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一个苹果苹果的营养成分功效
2.3苹果酸
• 苹果酸是天然果酸的重要组成部分。也称2-羟基丁二酸，是一个二羧酸。它是三羧酸循环的 中间物之一，由反丁烯二酸水合生成，继续氧化得到草酰乙酸。大自然中，以三种形式存在， 即D－苹果酸、L－苹果酸和其混合物DL－苹果酸。存在于苹果、葡萄、山楂等果实中，苹果 酸首先从苹果汁中分离出来，是苹果汁酸味的来源。在未成熟苹果中含有0.5%左右的有机酸， 其中L-苹果酸占97.2%以上，苹果酸因此得名。
3.净化 利用强酸性阳离子树脂和来除去溶液中的Fe3+、Ca2+、Mg2+ 、So42-、Cl-等离子。流经离子柱 交换液的流速控制在15 v．V. h(1小时有效体积)左右，当流出液pH值下降到4时开始收集流 出液。如果酸解时不用粉状活性碳脱色，可在净化工序设置颗粒活性炭脱色柱。
4.浓缩、结晶和干燥
• 苹果酸化学式
苹果酸理化性质
• 物理性质：白色结晶体或结晶状粉末，有较强的吸湿性，酸性较强，易溶于水、乙醇。室温 下稳定，加热至180℃可失水分解成富马酸或马来酸。有特殊愉快的酸味。
• 化学性质： （1）酯化作用 在酯化催化剂存在的条件下，苹果酸与醇通常生成双酯类。 （2）醚化作用 在Ag2O的作用下，烷基卤化物与烷基苹果酸酯反应生成琥珀酸的烷基衍生物， 如α-乙氧基琥珀酸，即HOOCCH2CHOC2H5COOH。 （3）酰胺化作用 苹果酸烷基酯在乙醇溶液中用氨处理，得到其酰胺化物。 （4）氧化作用 用发烟硫酸处理苹果酸，可生成75%～80%阔马酸。 （5）与醛类反应 在硫酸或其他催化剂存在时，三氯乙醛与苹果酸反应，可以产生一种杂环 化合物4-酮二氧杂茂酮的衍生物。
• 3.5 强化骨骼
IPad2内部结构（真实拆解）
iPad2的背面特写！`iPad一代与iPad2厚度对比。
苹果对iPad2总结了6个特点，分别是“薄、轻、快、FaceTime、SmartCover、10小时续航”。
10个小时的续航与iPad一代是相同的，但是iPad2会更加轻薄，而且速度更快！背部外放喇叭特写。
iPad2的产品型号为：A1395。
iPad2背部左下侧设有外放喇叭，不过依旧是单声道，看来立体声效果只能期待今年的iPad3了...拆除外壳开始用热胶吹风机融化黏合剂：事不宜迟，下面就让我们拆除iPad2吧。
iPad2的拆解要比拆解iPad一代要困难一些。
我们先用热胶吹风机将屏幕边缘的黏合剂融化掉，然后用塑料起壳器将前面板拆卸下来...用塑料起壳器撬开面板后，前面板没有采用任何固定卡扣，只是用了大量的黏合剂来固定...拧掉周围的螺丝：正面的屏幕边缘上有些固定的螺丝，我们可以将它们轻松的拧掉...取掉螺丝之后，将屏幕翻转开来，就可以看到后面的大块锂电池了。
iPad2内部有一个3.8V，25Whr的超大容量锂电池。
相比一代的24.8Whr只有少许的提高。
在性能上提升了这么多，电量依然可以保持到10小时，所以任何提高电池性能的都要归功于软件和硬件上的优化...拆除屏幕排线、电源线：拆除屏幕电源线...继续拆掉屏幕另一侧的排线...在iPad2的下方，我们断开Dock接口的电源线和数据线，还有扬声器的电源线：我们在拆除扬声器部分的数据线...超mini主板高度集成：开始拆卸主板...上面全部被EMI屏蔽板覆盖。
去掉上面的EMI屏蔽之后，我们就可以好好看看集成在这个模块上面的芯片了，它们包括：博通BCM5973KFBGH微控制器用于触摸屏、博通BCM5974 CKFBGH库容触摸屏控制器...触控模块部分——我们要说的重头戏了，拿掉所有的EMI屏蔽材料之后，主板上的芯片就全都暴露无遗了：博通BCM5973KFBGH微控制器用于触摸屏、博通BCM5974 CKFBGH库容触摸屏控制器...这个部分是WiFi模块：这里有一个有趣的发现，那就是WiFi模块竟然藏在EMI屏蔽面板的背面，苹果难道不担心EMI屏蔽面板会影响WiFi信号吗？主板芯片特写：● 红色：苹果1GHz A5双核心处理器，总线为200MHz，搭配512MB三星生产的运行缓存；● 橙色：东芝TH58NVG7D2FLA89 16GB NAND Flash存储；● 黄色：Apple 343S0542，有点像在一代iPad发现的Dialog Semi电源管理芯片，从周边的这些电感和电容器就能看出来● 蓝色：Texas Instruments CD3240B0 11AZ4JT G1触屏线路驱动，与上面提到的Broadcom BCM5973和Broadcom BCM5974一起用于触屏上● 绿色：S6T2MLC N33C50V电源管理IC；A5处理器的生产日期在去年的1月底和2月中期，看来是到最后阶段才开始增产的。
上甘岭立功多简单？一个苹果二等功,4万公斤苹果只送进一个!
抗美援朝打到了1952年，中朝军队取得连胜，美国人却不服气。
为了能在谈判桌前多挣点筹码，于是就形成了边打边谈的局面。
1952年10月，失去耐心的美军中止谈判，金化攻势随之爆发。
在这场战役中，五圣山的战略地位相当重要。
志愿军占领它就可以插入敌人纵深，直接危险美军金化防线；倘若美军占领它，就意味着从中部突破了志愿军的防线，威胁整个战争局势。
而五圣山的命脉，就是上甘岭。
即使对抗美援朝不甚了解的国人，也一定知道上甘岭战役。
在这3.7平方公里的山地上，美军一共投下190多万发炮弹，5000多枚重磅炸弹，把我军阵地的山头都削掉了2米。
敌人用了各种毒气弹、汽油弹、炸药包、火焰喷射器，试图让坑道里的志愿军屈服。
这时候想立功太“简单”了，谁能送进坑道一个苹果，马上记上二等功。
阵地战已经打的够惨烈了，但坑道战更苦。
士兵们的大小便没法解决，烈士的遗体运不出去，坑道里弥漫着血腥味、屎尿味、硝烟味、硫磺味，让人几乎没法呼吸。
敌人又采取封锁政策，断绝水源，导致坑道里的志愿军陷入缺粮无水的局面。
许多志愿军每天的口粮就是半块饼干，但是比饥饿更可怕的是缺水。
最初大家还靠喝尿解渴，戏称为“光荣茶”，到最后连尿都没了。
士兵们严重缺水，甚至到了吃饼干都能割破舌头、吃人丹在嘴里都化不了的地步。
于是，坑道战的立功标准就出来了，只要给坑道里送一个苹果，就是二等功。
你以为很简单，那就大错特错了。
上甘岭的各个坑道，距离五圣山主峰最近的不到500米，最远的也只有1000米。
这短短的数百米，有敌人10道封锁线，就算侥幸到了坑道口，还不一定能活着进去。
为了给坑道里送补给，一个班出发，有3个能活着走进坑道就不错了。
为了送一壶水，往往要牺牲好几个人。
秦基伟将军也着急，不能眼看着战士们忍饥挨饿喝不上水，下死命令：“运输队必须把补给送上去！”秦基伟将军原本想送萝卜，因为萝卜解渴又耐饿。
但运输队拼死送上去3袋萝卜之后，发现确实解渴，但吃多了烧心拉肚子，于是改送苹果。
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》（2篇）
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》活动目标：1.通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。
2.在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。
3.使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动准备：1.实物苹果一个2.小口袋一个3.各种水果图片4.大苹果胸饰5.小朋友图片活动过程：(一)活动导入，引起幼儿兴趣教师出示小口袋(口袋内装有苹果)，请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么?(二)初步理解儿歌内容1.教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，(教.案出自：屈老师.教案网)你们谁喜欢大苹果啊?为什么?幼：我喜欢你，我也喜欢你…2.出示小朋友图片(小手脏脏的图片)：”小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。
”师：”为什么大苹果会不要明明碰他?那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么?”(三)欣赏学念儿歌1教师贴上大苹果，念儿歌。
师：”你听到了什么?”2.幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师：”大苹果说了什么?”3.幼儿跟念大苹果的儿歌。
4.请幼儿都变成大苹果(贴上大苹果贴纸)，表演儿歌。
(四)仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌(西瓜，葡萄，桃子之类的)大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我?请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》（2）教案标题：我是一个大苹果教学目标：1. 通过学习诗歌《我是一个大苹果》，培养学生的语感和表达能力；2. 培养学生的观察力和想象力，提高其对事物的细致观察和描述能力；3. 通过运用诗歌表达的方式，提高学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 掌握诗歌《我是一个大苹果》中的语言和表达；2. 能正确运用所学语言，用诗歌表达自己的想法。
教学准备：1. 诗歌《我是一个大苹果》的复印件；2. 展示图片，如一个大苹果的图片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师出示一个大苹果的图片，激发学生对苹果的兴趣。
2. 教师引导学生观察苹果的外观、形状和颜色，并与学生一起讨论苹果的特点。
幼儿园优质课-《一个苹果》教案
《一个苹果》教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是收集整理的《一个苹果》教案，欢迎大家阅读。
《一个苹果》教案1设计思路：漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的灵感来自老师们看到《父与子》时一阵开心的笑。
为什么不让孩子们体验幽默呢?有幽默感的人一定是有个性魅力的，一定能给周围的朋友带来欢乐……!果然，在整个活动的设计过程中，我们大家一起体验了集体的智慧、幽默与快乐!活动目标：1、通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。
2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言)表达自己的能力。
3、初步了解漫画的简单知识和表现技巧。
活动准备：多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等活动过程：一、律动导入，引起兴趣幼儿律动《表演者》，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。
二、展开欣赏漫画1、初步认识漫画：(出示多媒体课件)教师：小朋友们玩得开心吗?今天，老师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小朋友们看大屏幕。
出示父与子的图片和父子生活照提问：(比较)哪一幅更好玩儿、更有趣儿?教师：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。
这一对漫画里的老爸和儿子平常经常碰到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今天又碰到了什么事儿呢?2、逐幅欣赏漫画：第一幅：(出示图片观察)教师：(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树…?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。
第二幅：(提问)除了晃树能得到苹果，还有什么好办法呢?儿子想出了好办法(出示图片)，结果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧?(启发模仿)做一做我们看一看?(出示苹果树道具，幼儿表演，做模仿动作)第三幅(提问)没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么办法了(出示图片)天，好可怜的苹果树(幼儿模仿苹果树的样子)第四幅：(提问)急中生智的爸爸又想出了一个好办法，什么好办法?(出示图片)请几位小朋友脱靴打苹果。
我是一个苹果_小学作文_2
我是一个苹果
本文是关于小学作文的我是一个苹果，感谢您的阅读！
我是一个又圆又红又大的苹果，我住在苹果树上。
秋天到了，我被农民伯伯从苹果树上摘了下来，还有我的兄弟们。
我和我的兄弟被果农装进了麻袋里，然后就感觉像地震了一样，被颠来颠去，好有震感那，原来，我们坐着汽车近进了市场里面。
我被放下，然后被摆到水果架子上。
苏老师来逛市场，她把我买了回家，到了苏老师家，把我放进水池里，让我泡了个舒舒服服的凉水澡，然后把我的衣服削掉，一口一口地把我吃掉我吃掉了。
吃掉以后把苹果核从窗户里扔了出去。
正好掉到鸟窝里了，小鸟不小心把我吃到肚子里面去了，小鸟用排粪便的方式正好把我排到了泥土上。
过了几天，一阵狂风以后，天空下起了雨，我美美的喝饱了水开始发芽了，又过了几天，小芽越长越高，我就这样在阳光的照耀下，雨水的滋润下不断成长，我变的非常强壮，健康，越长越结实?。
到了我鼓起了花骨朵儿，满树的鲜花发出了阵阵的香味，引来了许多勤劳的蜜蜂，围着我转，我笑的更灿烂了。
秋天到了，在吸收了阳光的精华够，我开始长出了小果子，我的生命就这样的到了延伸，我喜欢当一个红红的苹果。
《一个苹果》ppt课件(2)
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
这两句话构成对比，写出了 在防炮洞里的几位志愿军战士尽 管每个人都干渴难忍，却舍不得 吃完一个苹果。在这种艰苦的情 况下，每个战士心里想的都是别 人，他们时时为别人着想、互相 关心，这种纯真的阶级友爱精神 让人感动。他们是最可爱的人！
• 经过：这个苹果在防炮洞里的几个十分渴的 战士的手中转了一圈还是剩下大半个。
• 结果：战士们都被感动了。
思考问题
• 这个苹果被传来传去，但还剩下 大半个，难道战士们都不需要这 个苹果吗？
• 火线运输员：“在火线上跑来跑 去。”“通往后方的三里路之内，是 一滴水也找不着的。”
• 连长：“喉咙早就干得烟熏火燎似 的。”“这会儿，不用说一个，就是 十个二十个，我也能一口气吃完。”
在故事的最后，战士们为什么 都流下了眼泪呢？
防炮洞里格外沉静，但是 战士们的心里却极不平静，他 们流着泪，激动得说不出话来。 这是幸福的泪，他们为自己能 生活在这样一个充满友爱的集 体感到幸福；这是骄傲的泪， 他们为在危难之时有关心自己 的战友而感到骄傲。
“防炮洞里格外沉静”，战士们 心里都在想些什么呢？请你发挥想象， 想象人物的心理活动并把它写下来。
• 步话机员小李 ：“嘴唇干得裂了好 几道口子。”“深陷在黑色眼眶里 的两只眼睛布满了血丝。”
• 伤员小蓝：“黑黄黑黄的，嘴唇 干得发紫。”
讨论：谁“更需要”苹果？
• 火线运输员 • 连长 • 步话机员小李 • 伤员小蓝 • 司号员 • 卫生员
大家都需要苹果，课文前面说 “这会儿，不用说一个，就是十个 二十个，我也能一口气吃完”，可 是后来“这样一个挨一个传下去， 转了一圈，苹果还剩下大半个”， 你从中可以感受到什么？
西师大版四年级上册《第31课_一个苹果》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
西师大版四年级上册《第31课一个苹果》同步练习卷（2）一、填空题1. 在加点字的正确读音下厕“﹣﹣”。
2. 照样子写词语。
（1）干干净净（AABB）________（2）津津有味（AABC）________3. 按要求写句子。
（1）我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。
（缩句）________（2）我把苹果递给了司号员。
（改为“被”字句）________（3）难道我们就不能吃掉这个苹果吗？（改为陈述句）________4. 节约用水一天下午，四（1）班的张帆打扫完教室，背着书包回家。
他路过洗手处，发现水龙头没有拧紧，水正往下滴。
于是，他就把水龙头拧紧，然后才回家。
张帆边走边想：这里的洗手处，常有同学用课了水忘记关上或不拧紧水龙头。
要是一天浪费一点儿，一年就是一笔很大的损失，得想个办法提醒大家。
张帆回到家，放下书包，取出砚台、毛笔和墨，又拿出一张白纸，工工整整地写下了“节约用水”四个大字。
第二天清晨，张帆第一个来到学校，把写着“节约用水”的纸条贴在水龙头上方的墙上。
过了一会儿，同学们陆续来到学校。
发现了墙上的纸条。
有的说：“这是在提醒我们要节约用水呢。
”也有的说：“咱们得向写这张纸条的同学学习！”（1）短文写了一件什么事？________（2）我们应该向张帆学习什么？________（3）仿照这段话的写法，围绕“人们一天也离不开水”写一段话。
________5. 把下列谚语补充完整。
（1）补漏趁天晴，读书趁________。
（2）没有________，不成方圆。
（3）良药苦口利于病，________。
（4）一年之计在于春，________。
（5）一寸光阴一寸金，________。
6. （《一个苹果》）学完课文后，你想对这些志愿军战士说些什么？把你想说的话写下来吧。
________参考答案与试题解析西师大版四年级上册《第31课一个苹果》同步练习卷（2）一、填空题1.【答案】zhuǎn,dàn,ái,juàn,nàn,chéng【考点】拼音【解析】本题考查了学生对于多音字的掌握情况，本题根据所学生字的读音，结合带点字所在的具体词语，为题目中的多音字选择正确读音即可。
一个苹果教案教学设计
采用讲解、示范、实验和小组 讨论等多种教学方法，结合多
媒体手段辅助教学。
02
教学内容与方法
教材分析与选用
教材版本
教学目标
本教案选用《语文》人教版教材，该 教材内容丰富，注重文学素养和语言 表达能力的培养，适合小学阶段的学 生使用。
通过学习本课，学生应能掌握课文中 的生字词，理解课文内容，体会文章 所表达的思想感情，培养分享意识和 友谊观念。
分享一些经典的《一个苹果》教案和教学设计，供教师参考和借鉴 ，提升教学效果。
创新教学
介绍一些具有创新性的教学方法和手段，如情景教学、角色扮演、 小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学反思
分享一些教师对《一个苹果》教学的反思和总结，探讨教学中存在的 问题和不足，促进教学质量的不断提高。
THANKS
问题导入
提出一个与苹果相关的问题，如“苹果为什么受欢迎？”或 “苹果有哪些品种和营养价值？”，激发学生的好奇心和探 究欲望。
讲解知识与示范操作
知识讲解
介绍苹果的基本知识，包括品种、产地、营养价值等方面的内容，让学生了解 苹果的特点和优势。
示范操作
通过实物展示或图片展示的方式，向学生展示不同品种的苹果，并详细讲解每 个品种的特点和口感。同时，可以示范如何挑选新鲜、优质的苹果，以及如何 正确清洗和削皮。
课文简析
《一个苹果》是一篇富有教育意义的 课文，通过讲述一个关于分享和友谊 的小故事，引导学生理解友谊的珍贵 和分享的重要性。
教学方法与手段
情境教学法
通过创设与课文内容相符的情境 ，让学生在情境中感受和理解课 文，提高学生的学习兴趣和参与
度。
朗读法
通过教师范读、学生自读、分角色 朗读等方式，引导学生深入理解课 文内容，体会文章所表达的思想感 情。
苹果的营养价值及功效与作用
苹果的营养价值及功效与作用苹果的营养价值极为丰富，营养成份可溶性大，易被人体吸收，故有“活水”之称，同时苹果还具有美容功效，既能减肥，又可使皮肤润滑柔嫩，下面就店铺带大家来看一看苹果的营养价值及功效与作用有哪些吧!苹果的营养价值及功效与作用苹果的营养价值苹果的性味温和，含有丰富的碳水化合物、维生素和微量元素，有糖类、有机酸、果胶、蛋白质、钙、磷、钾、铁、维生素A、维生素B、维生素C和膳食纤维，另含有苹果酸，酒石酸，胡萝卜素，是所有蔬果中营养价值最接近完美的一个。
每100克苹果的的营养成分含量表：营养元素含量营养元素含量营养元素含量热量 52大卡脂肪 0.2克蛋白质 0.2克碳水化合物 13.5克膳食纤维 1.2克维生素A 3微克胡萝卜素 20微克维生素B1 0.06毫克维生素B2 0.02微克烟酸 0.2毫克维生素C 4毫克维维生素E 2.12微克钙 4毫克磷 12毫克钾 119毫克钠 1.6毫克镁 4毫克铁 0.6毫克锌 0.19毫克硒 0.12微克铜 0.06毫克锰 0.03毫克 - - - -1、富含锌：苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称。
人们早就发现，多吃苹果有增进记忆、提高智能的效果。
据研究，锌是人体内许多重要酶的组成部分，是促进生长发育的关键元素，锌还是构成与记忆力息息相关的核酸与蛋白质的必不可少的元素，锌还与产生抗体、提高人体免疫力等有密切关系。
2、鲜苹果中的含水量为85%。
3、苹果中含的多酚及黄酮类天然化学抗氧化物质和大量的粗纤维。
4、含有较多的钾，能与人体过剩的钠盐结合，使之排出体外。
当人体摄入钠盐过多时，吃些苹果，有利于平衡体内电解质。
5、含有的磷和铁等元素，易被肠壁吸收，有补脑养血、宁神安眠作用。
6、苹果的香气是治疗抑郁和压抑感的良药。
专家们经过多次试验发现，在诸多气味中，苹果的香气对人的心理影响最大，它具有明显的消除心理压抑感的作用。
临床使用证明，让精神压抑患者嗅苹果香气后，心境大有好转，精神轻松愉快，压抑消。
大班音乐我是一个大苹果教案【含教学反思】 (2)
大班音乐我是一个大苹果教案
教学目标
1.能够用手拍出简单的节奏；
2.能够在老师的带领下合唱《我是一个大苹果》这首歌曲；
3.了解大苹果这首歌曲的背景故事，并表达自己的感受；
4.培养孩子们的音乐欣赏能力。
教学准备
1.音响设备；
2.《我是一个大苹果》的歌曲；
3.苹果的立体图案。
教学过程
1. 导入环节（5分钟）
老师会带着孩子们一起唱《我是一个大苹果》的前三句，让孩子们先熟悉一下这首歌。
2. 了解歌曲背景故事（5分钟）
老师会给孩子们简单介绍一下这首歌曲的背景故事，并让孩子们表达自己对这首歌曲的看法和感受。
3. 认识苹果（10分钟）
老师会给孩子们展示苹果的立体图案，让孩子们了解苹果的特点和形状。
4. 学习长短音符（10分钟）
老师会给孩子们讲解长短音符的概念，并教给孩子们用手拍出不同的节奏。
5. 合唱《我是一个大苹果》（15分钟）
老师会带领孩子们一起唱整首歌曲，鼓励孩子们跟着节奏拍手和
跳舞。
6. 教学反思
这堂音乐课上，我采用了多种教学方法，引导孩子们用身体、语
言和情感去感受这首歌曲。
此外，我也注意到了孩子们在唱歌过程中
的表现，及时给予了表扬和指导。
总的来说，这堂课让孩子们经历了
音乐和身体的交流，也培养了他们的音乐欣赏能力，达到了教学目标。
一个苹果(2)
一个苹果第二课时（一）揭示课题。
“苹果”是人们爱吃的，现在也是很平常的一种水果。
“一个”表明苹果的数量。
本课讲述的是志愿军在朝鲜战场上围绕一个“苹果”发生的感人故事。
（二）学习课文，了解战士们在艰难环境中互相关心的深厚情谊，并从中受到感染和教育。
1．默读课文，找出故事发生的时间、地点、环境和人物。
（故事是在黄昏的防炮洞里发生的。
当时正处在战斗间隙，战士们已经坚持战斗了七天，其间没有喝过一口水。
“一个苹果”就是在这种情况下出现的，围绕“一个苹果”的故事也就是在这样艰苦、恶劣的情况下发生的。
防炮洞里共有八个人：“连长”，也就是课文中的“我”；在前沿阵地担任运输任务的“火线运输员”；负责用步话机进行联络的“步话机员小李”；负责传递公文和消息的“通讯员小蓝”；负责用军号传达命令的“司号员”；负责护理伤员的“卫生员”；还有“小胡”和“小张”。
）（1）、找出描写战士们口渴的句子。
文中讲到“他们都渴得很”，从什么地方体会出来的。
画出有关句子，说一说。
通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。
（课文是通过人物的形象、神态、心理活动来表现战士们极其干渴的。
连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。
”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
”步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”、“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。
”伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
”火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。
”还有其他的战士也都有各种各样渴的表现，文中没有一一讲明。
因此，每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。
）（2）、战士们为什么都不吃这个苹果？为什么这么多人还吃不完一个苹果？提示：要理解这两个“为什么”，首先要了解苹果在战士们中间推让的经过，同学想一想，每个战士在拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？画出来读一读。
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》 (2)
小班下学期语言教案《首先有一个苹果》教学目标：1. 通过学习本课，学生能够学会描述苹果的外观和颜色。
2. 学生了解苹果的营养价值和种类。
3. 学生能够用简单的句子表达他们对苹果的喜好和偏好。
4. 学生能够使用正确的单复数形式来描述苹果。
教学准备：1. 教材：教科书、绘本、图片或演示文稿2. 教具：黑板、彩色粉笔或白板、彩色笔3. 游戏或活动：配对活动的卡片、投影仪、投影屏幕教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张苹果的图片，引导学生用形容词描述苹果的外观和颜色。
例如：“苹果是什么形状？它是什么颜色的？”2. 引入新词汇：让学生学习和练习描述苹果的外观和颜色的词汇，包括形容词和颜色词汇。
例如：红色、黄色、圆形、长形、光滑的、细纹的等。
可以通过展示图片或者使用实物来帮助学生理解和记忆这些词汇。
活动1：描述和比较苹果1. 将学生分成小组，给每个小组一些苹果。
2. 引导学生使用刚刚学到的词汇描述各种不同类型的苹果。
3. 让学生和小组合作，将苹果按颜色和形状进行分类或比较。
4. 让学生展示他们的分类或比较结果，并分享自己的观察和发现。
活动2：口语练习1. 让学生分成小组，让每个小组选择一种自己喜欢的苹果。
2. 学生在小组内讨论并准备一个简短的口语表达，介绍他们喜欢的苹果，包括苹果的外观和营养价值。
3. 鼓励学生使用本课所学的形容词和颜色词汇来描述他们选中的苹果。
4. 让学生在小组间轮流展示他们的口语表达。
可以使用投影仪将学生的表达展示在大屏幕上，让其他学生也能听到和了解。
活动3：游戏1. 制作一套配对卡片，每张卡片上有一个形容词和一个颜色词汇。
2. 给每个学生发一张卡片。
3. 学生需要找到自己卡片上的形容词和颜色词汇的配对。
4. 学生找到配对后，可以站起来和自己的配对搭档一起读出自己的形容词和颜色词汇。
总结：1. 让学生回顾和总结本课所学的形容词和颜色词汇，并确认他们是否理解和掌握了这些词汇的用法。
2. 引导学生回答下列问题：- 你最喜欢的苹果是什么颜色？为什么？- 你最喜欢的苹果是圆形还是长形的？为什么？- 你最喜欢的苹果是光滑的还是有细纹的？为什么？3. 教师提供反馈和评价，鼓励学生继续努力学习并应用所学的知识。
一年级数学常用的字
一年级数学常用的字一、数字相关。
1. 一（yī）：最小的正整数，在数数、排序等很多情况都会用到，如一个苹果。
2. 二（èr）：表示数量是2，像两只手。
3. 三（sān）：例如三个小朋友。
4. 四（sì）：比如四个气球。
5. 五（wǔ）：五颗星星等。
6. 六（liù）7. 七（qī）8. 八（bā）9. 九（jiǔ）10. 十（shí）：是一年级数学中很重要的数字，10以内数的认识和加减法经常用到。
二、运算相关。
1. 加（jiā）：加法是基本运算，表示把两个或多个数合并在一起，如1加2等于3。
2. 减（jiǎn）：减法运算，如3减1等于2，表示从一个数里去掉一部分。
3. 等于（děng yú）：用来表示算式的结果，例如1 + 1等于2。
三、比较相关。
1. 大（dà）：用于比较数或者物体的大小，如3比2大。
2. 小（xiǎo）：和“大”相对，2比3小。
3. 多（duō）：表示数量上的比较，如5个苹果比3个苹果多。
4. 少（shǎo）：与“多”相反，3个苹果比5个苹果少。
四、图形相关。
1. 圆（yuán）：像皮球、盘子等的形状是圆形。
2. 方（fāng）：正方形或者长方形都有方形的特征，如书本的形状接近长方形。
3. 长（cháng）：描述长方形较长的边，长和宽是长方形的重要特征。
4. 宽（kuān）：长方形较短的边。
5. 三角形（sān jiǎo xíng）：有三条边和三个角的图形。
3.一个苹果(相关资料2)(3)
多吃苹果和西红柿可显著增加肺活量
英国诺丁汉大学的几位研究人员近日在对一系列食品与提高呼吸能力之间的关系进行研究之后发现，苹果和西红柿最有助于帮助人体更畅快地进行呼吸。
研究人员在对若干名英国成年人进行调查后发现，每周至少吃5个苹果或是3个西红柿可以显著提高人体的肺功能。
其他一些蔬菜和水果也有类似的效果，但作用不如苹果和西红柿明显。
上述研究结果与去年针对2500名威尔士男子进行的研究得出的结论相似，当时研究人员就表示每周吃5个甚至更多苹果能够改善肺功能。
在这次研究过程中，接受调查的参与者被问及他们的饮食习惯然后研究人员对其最大肺活量进行了测试。
结果发现，那此每周至少吃5个甚至更多苹果的人较之很少吃苹果的人肺活量平均多167毫升。
同时，那些每周吃3个甚至更多西红柿的人较之很少吃西红柿的人肺活量平均多127毫升。
另外，在经常吃苹果和西红柿的人当中，呼吸困难的现象很少发生。
同时，经常吃香蕉的人也一般不会遇到呼吸困难的情况。
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一个苹果第二课时
（一）揭示课题。
“苹果”是人们爱吃的，现在也是很平常的一种水果。
“一个”表明苹果的数量。
本课讲述的是志愿军在朝鲜战场上围绕一个“苹果”发生的感人故事。
（二）学习课文，了解战士们在艰难环境中互相关心的深厚情谊，并从中受到感染和教育。
1．默读课文，找出故事发生的时间、地点、环境和人物。
（故事是在黄昏的防炮洞里发生的。
当时正处在战斗间隙，战士们已经坚持战斗了七天，其间没有喝过一口水。
“一个苹果”就是在这种情况下出现的，围绕“一个苹果”的故事也就是在这样艰苦、恶劣的情况下发生的。
防炮洞里共有八个人：“连长”，也就是课文中的“我”；在前沿阵地担任运输任务的“火线运输员”；负责用步话机进行联络的“步话机员小李”；负责传递公文和消息的“通讯员小蓝”；负责用军号传达命令的“司号员”；负责护理伤员的“卫生员”；还有“小胡”和“小张”。
）
2．分组讨论：
（1）、找出描写战士们口渴的句子。
文中讲到“他们都渴得很”，从什么地方体会出来的。
画出有关句子，说一说。
通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。
（课文是通过人物的形象、神态、心理活动来表现战士们极其干渴的。
连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。
”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。
”
步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”、“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。
”
伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
”
火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。
”
还有其他的战士也都有各种各样渴的表现，文中没有一一讲明。
因此，每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。
）
（2）、战士们为什么都不吃这个苹果？为什么这么多人还吃不完一个苹果？
提示：要理解这两个“为什么”，首先要了解苹果在战士们中间推让的经过，同学想一想，每个战士在拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？画出来读一读。
汇报的时候不必要求一个学生答完全，全班边回答边补充。
（火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓了哑了，应该吃了这个苹果润润喉咙，就把苹果递给了连长；连长想到步话机员小李声音已“沙哑”，需要苹果，连长把苹果递给了小李；步话机员小李想到伤员小蓝失血过多，需要苹果，转手给了小蓝；小蓝想到连长要指挥战斗需要苹果，小蓝又把苹果递给了连长；连长又想到司号员要吹冲锋号，需要苹果，连长把苹果递给了司号员；司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦，需要苹果，司号员转手递给了卫生员；卫生员想到伤员小蓝更需要苹果，又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝；小蓝又想到连长的责任更重，更需要苹果，所以小蓝又把苹果递给了连长。
）
师：你从战士们的想法和做法中感受到什么？
（战士们心里想的都是战友比自己更需要这个苹果，因此他们做的同一件事就是把苹果递给别人。
）
完成填空练习：
从表面上看他们传递的是（），其实，他们传递的还是（）。
（战士们在最困难的情况下，宁愿自己干渴，也一定要把苹果让给别人吃。
因此，他们传递的不仅是一个苹果，而是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。
）
在这种情况下，连长又采取了什么办法，结果怎样？表现了什么？
（为了大家能吃苹果，连长不得不作动员，并带头咬了一口，接着一个个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。
八个人吃一个苹果，还剩下大半个，从这里就可以看出每个人都想着自己少吃一点，希望战友多吃一点。
表现了战友们互相关心的情谊。
）
两个“为什么”的答案不言而喻，同学们会深深体会到在艰苦、恶劣的环境中，互相关心的精神境界。
3、理解重点语句，体会战士们的心情。
默读课文最后一个自然段，进行批注，再把自己感受深刻的句子有语气的读一读。
“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。
”联系上下文理解此时此刻人们的心情。
（“沉静”是因为大家都不说话了。
为什么不说话？因为每个人心里都非常不平静，流着泪，说不出话来。
连长也激动得流泪了。
此处无声胜有声，这是幸福的泪，是因为生活在战友的阶级友爱中而感到幸福；这也是骄傲的泪，是因为有这样一些在困难的时候关心别人胜于自己，一心为别人着想的品质高尚的战友而感到骄傲。
）
（三）有感情地朗读课文，体会作者围绕中心选材。
（课文记叙了“一个苹果”的故事，表现了战士们互相关怀的阶级友爱精神。
作者围绕这一中心，选择了在一个特定的环境中，大家都干渴的情况下，一次次推让一个苹果的感人场面。
最后为了吃一个苹果，连长不得不做一番动员，可还是剩下大半个苹果。
这些描写都表现了战友间互相关怀这一中心。
）
（四）齐读课文，进一步体会中心思想。
【板书设计】
作业：准备本课字词测查，写一篇本课读后感（200字以上）。
资料
１９５２年冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。
在这次战役中，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵地，在４３天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有３．７平方公里的山头上，倾泻了２９０万发炮弹和５千多枚炸弹。
这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。
但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。
在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。
战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。
《一个苹果》写的就是这次战斗中的一个动人的故事。
通过前面三个步骤的学习，可望形成感情的蓄积。
但“沉静”句较难，像一道闸门。
教师可扶一把，以类比法启发学生理解，打开此闸门；继而通过整段的表情朗读，领会“幸福”和“骄傲”的内涵，将教学推向高潮。
(这种朗读同时具有检查的功能)
练习
1词语
装卸封锁翻来覆去沙哑烟熏火燎喉咙
2四字词语
血迹斑斑烟熏火燎跑来跑去挂满灰尘布满血丝爱说爱唱
3词语搭配
（）的泪花（）的声音（）的苹果
（）地躺着（）的泪珠
4补充填空《一个苹果》：a讲述了抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞中，尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。
b小李：他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。
小蓝：他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。
这些外貌描写突出了他们都需要这个苹果来解渴的特点。