Unit 9 Can you come to my party重难点突破教学活动研磨单

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Unit 9 Can you come to my party 教案

Unit 9 Can you come to my party?Section A 1 (1a-1c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1)能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu2) 能掌握以下句型：①—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure, I’d love to.②—Can you go to the movies on Saturday?—I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend.3) 能了解以下语法：用情态动词can来表达邀请。

2. 情感态度价值观目标：学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2) 正确使用can, might, must 等情态动词。

2. 教学难点：1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。

三、教学过程Ⅰ. 预习反馈1.Students talk about what they do on weekends.2. Yesterday I received an invitation letter from my dear friend; she invited me to go hiking with her. But I have something important to do. I’m studying for a test. I don’t know what to do. What should I say? Can you help me? …Ⅱ. 小组质疑1.Show some invitations.2. Ss try to answer the questions.Look at the expressions on the screen: “Sure, I’d love to.” “I’m sorry,I have to…”. Read the expressions to the class and the students repeat each one.Ⅲ. 巩固练习1. 学生看大屏幕上的转盘，根据转盘所停止位置的词组来做邀请与应答的游戏。

八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party(第3课时)教学设计

八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party（第3课时）教学设计一. 教材分析本课是八年级英语上册Unit 9 Can you come to my party（第3课时），主要讲述了邀请他人参加聚会的情境，通过本课的学习，学生能够掌握情态动词can的用法，以及如何礼貌地邀请他人参加聚会，并能够用英语进行简单的应答。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了情态动词can的基本用法，对于如何邀请他人参加聚会的情境也有一定的了解，但如何将情态动词can用于实际情境中，以及如何用英语进行礼貌的邀请还需要进行一定的操练。

三. 教学目标1.能够正确使用情态动词can，表达自己的能力。

2.能够用英语礼貌地邀请他人参加聚会，并能够进行简单的应答。

3.能够听懂、说出生日的邀请，以及能够用英语进行应答。

四. 教学重难点1.情态动词can的用法。

2.如何用英语进行礼貌的邀请，以及如何进行简单的应答。

五. 教学方法采用情境教学法，通过设定生日聚会的场景，让学生在实际情境中学习如何使用情态动词can，以及如何用英语进行礼貌的邀请和应答。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.生日聚会的道具。

3.录音机和录音带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生日聚会的道具，创设生日聚会的场景，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的主要内容，让学生初步感知如何用英语进行邀请和应答。

3.操练（10分钟）让学生分角色进行对话练习，教师给予一定的指导，帮助学生掌握情态动词can的用法，以及如何用英语进行礼貌的邀请和应答。

4.巩固（5分钟）通过听力练习，让学生听懂、说出生日的邀请，以及能够用英语进行应答。

5.拓展（5分钟）让学生发挥想象，创设自己的聚会场景，用英语进行邀请和应答。

6.小结（5分钟）教师对本课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的生日，写一个邀请他人参加聚会的英语短文。

人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》(Period

人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》（Period 5）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 9《Can you come to my party》（Period 5）主要围绕邀请和参加聚会的话题展开。

本节课的主要内容有：学习表示时间的短语，如next week, next month等；学会使用情态动词can和情态动词can的疑问句和否定句；以及如何礼貌地接受和拒绝邀请。

通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流，提高英语实际应用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。

三. 教学目标1.知识目标：–能够正确使用表示时间的短语，如next week, next month等。

–学会使用情态动词can和情态动词can的疑问句和否定句。

–掌握如何礼貌地接受和拒绝邀请。

2.能力目标：–提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。

–培养学生用英语进行日常交流的能力。

3.情感目标：–增强学生的自信心，培养积极的学习态度。

–培养学生热爱生活、乐于交友的良好品质。

四. 教学重难点•表示时间的短语，如next week, next month等。

•使用情态动词can的疑问句和否定句。

•礼貌地接受和拒绝邀请的表达方式。

•情态动词can的疑问句和否定句的构成及用法。

•如何正确运用所学知识进行实际交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学材料：人教新目标版英语八上教材、多媒体课件、录音机、磁带等。

人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计

人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 9主要讲述了关于邀请别人参加聚会的情境。

通过本单元的学习，学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。

本单元的核心句型是“Can you come to my party?”，以及回答“Yes, I can.”和“No, I can’t.”。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，并且愿意积极参与课堂活动。

然而，部分学生可能在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够在课堂上积极参与，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流。

2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的聚会情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。

2.教学环境：教室布置成聚会场景，悬挂气球、彩带等装饰物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的与聚会相关的词汇，如“birthday party”、“house party”等。

《八年级英语 Unit 9 Can you come to my party》教学设计

《八年级英语Unit9Can you come to my party?》教学设计一、教学目标1.掌握邀请和应答的表达方式，如：Can you come to...?Sure,I'd love to./Sorry,I can't.等。

2.学会用英语发出邀请、接受邀请和拒绝邀请。

3.培养学生的社交礼仪和语言表达能力。

二、教学重难点1.重点：邀请和应答的表达方式。

2.难点：根据不同情况进行恰当的邀请和应答。

三、教学方法情景教学法、角色扮演法、小组合作学习法。

四、教学过程1.导入（1）播放一段关于聚会的视频，引出话题“party invitation”。

（2）提问学生：“Have you ever been invited to a party?How did you answer?”2.词汇学习（1）教授与聚会相关的词汇，如：party,invitation,accept,decline等。

（2）让学生进行词汇拼写和发音练习。

3.句型练习（1）让学生用英语发出邀请，如：“Can you come to my birthday party onSaturday?”并进行应答练习，如：“Sure,I'd love to./Sorry,I can't.I have to study for a test.”（2）小组活动，互相发出邀请并进行应答。

4.听力训练（1）播放课本听力材料，让学生完成听力任务。

（2）检查答案，讲解重点内容。

5.角色扮演（1）让学生分组进行角色扮演，模拟聚会邀请的场景。

（2）在角色扮演中，注意语言表达的准确性和礼貌性。

6.口语表达（1）让学生分享自己曾经参加过的有趣的聚会经历。

（2）其他学生可以提问和发表自己的看法。

7.总结归纳（1）总结邀请和应答的表达方式。

（2）强调在社交场合中要注意礼貌和恰当的语言表达。

8.作业布置（1）完成课后练习。

（2）用英语写一封邀请信，邀请朋友参加自己的生日聚会。

初中英语_Unit9 Can you come to my party教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit9 Can you come to my party?Section A (1a-2c)I. 教材分析本部分内容主要围绕“邀请”这一交际功能展开。

主题图呈现了接受或拒绝邀请的各种场面及与话题相关的词汇和短语：invite,accept,refuse, prepare for,have the flu,hang out,available等，以及以前学过的come to the party,go to the movies,play tennis, go to the doctor,study for a test,help my parents,meet my friends, do homework,visit grandparents等动词短语。

这部分的核心是发出、接受或拒绝邀请的相关句型。

要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息做出判断、说明原因，重在模仿运用语言。

1a-1c为本单元的导入部分，主要通过邀请别人参加聚会的图文及听力活动导入单元话题，要求学生掌握prepare for an exam,have the flu,help my parents ,go to the doctor,meet my friend,hang out with us等短语，学会使用Can you come to …?Sure, I’d love to. /Sorry, I can’t. I have to/must …等句型进行有效交际。

这些语言是整个单元话题展开的基础。

活动1a 主要呈现话题词汇短语和基本句型，1b通过听力练习加深学生对单元重点句型和词汇短语的认知，1c要求学生结合主题图内容展开问答活动，完成简单的语言输出。

2a-2c部分是听说教学。

本部分的听力材料巩固和拓展了1a-1c的语言输入，增加了I’m not free./I’m afraid not.等委婉拒绝对方的表达方式，拓展了关于邀请的内容，使交际更真实。

Unit9_Can_you_come_to_my_party教案(1)

Unit 9 Can you come to my party?Period 1 Section A (1a-1c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：Prepare, prepare for, exam, flu.能掌握以下句型：—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure, I’d love to. \Sorry, I can’t. I have to ...\I’m sorry, too. I must …2) 能了解以下语法：情态动词can的用法2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。

通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点1. 教学重点：情态动词can引导的一般疑问句表达邀请之意时的礼貌作答。

2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。

三、教学过程Step1. Leading inPlay the song: Happy birthday.Say, this Friday is my birthday. I want to invite you to my birthday party. Can you tell me what I should say.Ask students to say.Then ask some students to come to my birthday party, and let them give their replies according to the picture.Step 2 Pre-task1a1.Ask, Can you come to my party?Ask some students to answer. Ask the students who can’t come to tell the reasons.2.Call attention to the words in activity 1a. Read together.Say, Look at the pictures and ask students to tell what they see in each picture.3.Match the words with the pictures and check the answers.4.Play a game.1b. Listening1.Say, now listen to the recording. Write the name of each person next to his orher picture. Play the recording. Ask students to complete the activity individually.2.Play the tape again. Let students listen for the key words and fill in the chart, Step 3 Pair work1c1.Point to the example in the box. Ask students to do a practice with partners.2.Ask some groups to act.3.Game: One student invites some students to his \her party. The otherstudents answer.Step 5 SummaryLet students sum up what they have learnt in this class.Step 5 Homework1.Practice: Invite your friends to come to your home for dinner. Write downtheir answers.2.Do the exercises on Page 60 in Students’ book.Blackboard design:—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure, I’d love to. \Sorry, I can’t. I have to ...\I’m sorry, too. I must …。

Unit 9 Can you come to my party优秀教学设计

人教版八上Unit 9 Can you come to my party? Section A (1a-1c)教学设计年级八年级学生人数45教材版本人教版八上课题名称Unit 9 Can you cometo my party?课时安排5第1课时授课类型新授课一、整体设计思路、指导依据说明本课是新目标英语八年级上册第九单元Unit 9 Can you come to my party? Section A部分的第一课时，本单元主要是学习如何有礼貌地向别人提出邀请、接受或拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。

语言目标是学习情态动词can的用法，学会礼貌地发出、接受、拒绝邀请。

在活动中学习语言知识，同时教育学生要礼貌待人，学会互相关心和体谅别人二、学情分析1、学生在七年级时已经学习过情态动词can的相关内容，有一定基础2、学生对情态动词can基本概念和用法基本掌握3、针对本班学生活泼好动但基础较薄弱的情况，通过师生互动和小组合作对话的形式能充分调动起他们的积极性Language andknowledge aims1.掌握以下词汇和短语：exam, flu, prepare, meet, free, prepare for an exam, go to thedoctor, have the flu, help my parents, meet my friend2.掌握以下句型：—Can you come to my party on Saturday afternoon? —Sure, I’d love to. —Sorry, I can’t. I have to prepare for an exam.—I’m sorry, too. I must go to the doctor.Ability aim听懂提出邀请及应答邀请的会话，能了解使用情态动词can来表达邀请，并能有礼貌地发出邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝三、教学目标设计Emotion, attitude and values 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

初中英语_Unit 9 Can you come to my party教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 9 Can you come to my party?Section A 1a -2c一、教学目标（一）知识目标：1）能掌握以下单词：prepare, exam, flu, available, another2) 能掌握以下句型：A: Can you come to my party?B: Sure, I’d love to.C: Sorry, I can’t. I have to….D: I’m sorry, too. I must….（二）能力目标：培养语言表达能力，合作沟通能力，归纳概括能力，分析解决问题能力。

（三）情感目标：培养学生使用礼貌用语的能力，营造积极乐观的人际氛围。

二、教学重难点：1）运用所学提出邀请，接收和拒绝邀请。

2）正确使用can, might, must等情态动词。

三、教学过程：I Lead-inWhat do you do on weekends?II 1a Match the phrases with the pictures.1. prepare for an exam ___2. help my parents ___3. go to the doctor ___4. meet my friend ___5. have the flu ___III 1b Listen and write the names.IV GroupworkA: Can you come to my party?B: Sure, I’d love to.C: Sorry, I can’t. I have to….D: I’m sorry, too. I must….V Summary1) How to accept an invitation? (如何接收邀请?)Yes, I’d love/ like to.Certainly, I’d love/ like to.Sure, I’d love/ like to.Thanks for your invitation.Thanks for asking me.2) How to refuse an invitation? (如何拒绝邀请?)I’m sorry, I can’t. I have to…I’d love to, but I have to…Sorry, I can’t. I’m going to…Thanks for your invitation.Thank you for asking me.VI Listening. Finish 2a&2b.VII Pairwork (2c)VIII WritingComplete the passage according to the chart.Tim is going to have a party in his house tomorrow. He invites many friends to the party. ________ can’t go to the party, because ____________________________. ____________ can go to the party. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ IX Homework1. Invite your friends to the Christmas party.2. Finish the writing.学情分析学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。

Unit9 Can you come to my party教案

Unit9 Can you come to my party教案Step 1.Leading inStart the class by playing the song "Happy Birthday" XXX to her party and ask the students what she should say.Step 2.Pre-taskXXX "prepare," "prepare for," "exam," "flu," "available," "another time," "until," "hang," "hang out," and "catch." Then。

ask the students the n "Can you come to my party?" and have them share their XXX those who cannot come to explain their reasons.Step 3.nShow the students 1a on page 65 and have them read the XXX。

Then。

have them complete 1b by writing their own XXX.Step 4.PracticeDivide the class into pairs and have them practice inviting each other to events using the XXX.Step 5.nIn groups。

have the students create a poster advertising a party。

八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party？(第2课时)教学设计

八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party？（第2课时）教学设计一. 教材分析八年级英语上册Unit 9 Can you come to my party?（第2课时）主要学习邀请他人参加派对的交际用语，以及如何表达是否能够参加派对的原因。

本节课的主要语言点是情态动词can的用法，以及一般现在时的肯定句和否定句。

同时，学生还将学习如何运用所学的语言知识进行实际生活中的邀请和回答。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了情态动词can的基本用法，对于一般现在时的肯定句和否定句也有了一定的了解。

但是，学生在实际运用中可能会遇到困难，例如如何正确表达原因，以及如何在实际生活中运用所学知识进行邀请和回答。

三. 教学目标1.能够正确使用情态动词can邀请他人参加派对，并能够表达是否能够参加派对的原因。

2.能够听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句，并在实际情境中进行运用。

3.能够通过本节课的学习，提高实际生活中的交际能力。

四. 教学重难点1.重点：情态动词can的用法，一般现在时的肯定句和否定句。

2.难点：如何正确表达原因，以及在实际生活中运用所学知识进行邀请和回答。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设真实的情境，让学生在实际交际中运用所学知识。

同时，采用分组合作的学习方式，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的主要内容、例句、练习等。

2.教学素材：包括派对邀请函、派对物品图片等。

3.录音设备：用于播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段派对场景的录音，引起学生的兴趣，然后提问：“Can you guess what’s happening?”，引导学生猜测并进行回答。

2.呈现（10分钟）呈现派对邀请函，引导学生观察并回答：“Who is the letter from?What is the letter about?”，然后展示派对物品图片，提问：“What things do we need for a party?”，帮助学生复习一般现在时的肯定句和否定句。

5149.秋八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party教案

Unit 9 Can you come to my party?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch2) 能掌握以下句型：①— Can you come to my party on Saturday afternoon?— Sure, I’d love to.②— Can you go to the movies on Saturday?— I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend.③ That’s too bad. Maybe another time.④ Sure. Thanks for asking.⑤ Sam isn’t leaving until next Wednesday.2) 能了解以下语法：用情态动词can来表达邀请。

3）学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。

2. 情感态度价值观目标：学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。

理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2) 正确使用can, might, must 等情态动词。

2. 教学难点：1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。

三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. 在大屏幕上向学生展示一张邀请函。

T: Hello, everyone! Yesterday I received an invitation letter from my dear friend; she invited me to go to her Halloween party. But I have something important to do. I’m studying for a test. I don’t know what to do. What should I say? Can you help me? …2. Ss try to answer the questions.Ⅱ. Presentation1. 引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。

人教新目标八上英语-Unit9 Can you come to my party 教案

Unit 9 Can you come to my party?Period 1 Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：Prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch.能掌握以下句型：①—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure, I’d love to. \Sorry, I can’t. I have to ...\I’m sorry ,too. I must …②—That’s too bad.③—Maybe another time.__ Thanks for asking.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。

通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点1. 教学重点：情态动词can引导的一般疑问句表达邀请之意时的礼貌作答。

2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。

三、教学过程Step 1. Leading inPlay the song: Happy birthday.Say ,Today is Meimei’s birthday. She wants to invite you to he birthday party. Can you tell me what she should say.Ask students to say.Step 2 Pre-taskPage 65,1a &1b1.Ask, Can you come to my party?Ask some students to answer. Ask the students who can’tcome to tell the reasons.2.Call attention to the words in activity 1a. Read together.Say, Look at the pictures and ask students to tell what they see in each sence.3.Match the words with the pictures and check the answers.Say, Now listen to the recording. Write the name of each person next to his or her picture.4.Play the recording. Ask students to complete the activityindividually.Step 3 While-taskPage 65 1c1.Point to the example in the box. Ask students to do a practice withpartners.2.Ask some groups to act.3.Game: One student invite some students to his \her party. Theother students answer.Page 66, 1c1.Point to five sentences.Say, Listen to each conversation and then circle the wordthat makes the sentences correct.2.Play the recording.3.Check the answers.Page 66 , 2b1.Call attention to the five sentences in activity 2a, ask a student toread the sentences to the class saying the correct word“can”\”can’t”.2.Say, Now listen to the recording again. Write the names who can’tgo to the party and the reasons.3.Play the recording. Write down these answers.4.Check the answers.Step 4 Post-taskPage 66,2c.1.Call attention to the points listed in activity 2b.2.Ask students to make their own conversation like the example. Asstudents work, move around the room and monitor.3.Ask students to present their conversations.Page 66, 2d.1.Have students scan the conversation in 2d.2.Lead students to practice reading the conversation.3.Make students role-play the conversation. In this part, student Awill be Jeff. Student B will be Nick. As they work, move round to monitor their work.4.Ask a pair of students to present the conversation to the class. Step 5 Homework1.Practice: Invite your friends to come to your home for dinner.Write down their answers.2.Do the exercises on Page 60 in Students’ book.教学后记Period 2 Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：[来源:学|科|网Z|X|X|K]Invite, accept, refuse, study for a math test, watch TV , on the weekend, practice the violin能掌握以下句型：1. —Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure, I’d love to. \Sorry, I can’t. I have to ...\I’m sorry ,too. I must …2.—Can she go to the ball game?__ No, she is not available. She must go to the doctor.3.Can they go to the movies?No, they’re not free. They might have to meettheir friends.2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。

八(上)Unit 9 Can you come to my party知识点讲解

教学过程一、课堂导入通过谈论明天是否能来参加老师的生日聚会来询问学生或让学生之间互相询问，复习本节课所需句型。

二、复习预习1. I often _________some cleaning on weekends.A. makeB. makingC. doD. Doing【答案】C【解析】句中有often，说明是用一般现在时，且主语是I，故谓语动词应用原形，可排除B、D两项；不强调具体的动作内容，故用do。

2. Do you know how _________ the blender?A. openB. to openC. turn onD. to turn on【答案】D【解析】打开果汁机用turn on，排除A、B两项；疑问词后常接不定式，故排除C项。

3._________some water_________ the soup.A. Add；toB. Add；upC. add；toD. Add；up to【答案】A【解析】本句是祈使句，开头的单词首字母要大写，排除C项；根据句意“给汤里加些水”可知A项正确。

add...to...意为“往……中加……”。

4. These are the _________ lifestyles for the Spring Festival.A. traditionB. traditionsC. traditionalD. Traditionally【答案】C【解析】lifestyles是名词，其前应用形容词修饰，A、B两项都是名词，排除；D项是副词，故排除。

5. My father is going to fill the basket_________ oranges.A. withB. ofC. inD. at 【答案】A【解析】fill...with是固定短语，意为“用……把……装满”，故用介词with。

句意为“我爸爸打算用橙子装满这个篮子”。

三、知识讲解知识点1：can可以，相当于may，提出请求或邀请【练习】Bill ______ come out to play because he ______help his mom in the garden.A. can；have toB. can；has toC. can't; have toD. can't；has to【答案】D【解析】在原因状语从句中，he是第三人称单数，故动词用第三人称单数形式，排除A、C两项；根据句意排除B项。

八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party(第2课时)教学设计

八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party（第2课时）教学设计一. 教材分析八年级英语上册Unit 9 Can you come to my party（第2课时）主要围绕着邀请别人参加聚会展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词can的用法，以及如何礼貌地发出邀请和回答邀请。

同时，学生还能学习到与聚会相关的词汇和表达方式。

本节课的主要语言点包括：情态动词can的肯定和否定回答，以及疑问句的构成。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词有一定的了解。

但是，他们在实际运用中可能会存在一定的困难，如不能正确运用情态动词can来表达邀请和回答邀请。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握情态动词can的用法。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读情态动词can的肯定和否定回答。

–能够用情态动词can正确表达邀请和回答邀请。

–能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：–能够运用情态动词can和与聚会相关的词汇，进行简单的交流和表达。

–能够通过pr work和group work，提高自己的合作能力和口语表达能力。

3.情感目标：–能够尊重和理解他人，学会礼貌地发出邀请和回答邀请。

–能够在日常生活中，积极主动地参与活动和交流。

四. 教学重难点•情态动词can的肯定和否定回答。

•如何用情态动词can正确表达邀请和回答邀请。

•情态动词can在实际交际中的运用。

•与聚会相关词汇的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用情态动词can和与聚会相关的词汇。

2.交际法：通过pr work和group work，让学生在实际交流中提高自己的口语表达能力和合作能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教材：八年级英语上册。

初中英语_Unit9 Can you come to my party教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit9 Can you come to my party?Section A (1a-2c)I. 教材分析本部分内容主要围绕“邀请”这一交际功能展开。

这部分的核心是发出、接受或拒绝邀请的相关句型。

要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息做出判断、说明原因，重在模仿运用语言。

这些语言是整个单元话题展开的基础。

2a-2c部分是听说教学。

本部分的听力材料巩固和拓展了1a-1c的语言输入，增加了I’m not free./I’m afraid not.等委婉拒绝对方的表达方式，拓展了关于邀请的内容，使交际更真实。

Unit 9 Can you come to my party_ Section B 2a-2e说课

Unit 9 Can you come to my party_ Section B 2a-2e说课稿一. 教材分析Unit 9 “Can you come to my party?” 是人教版新目标英语教材（Go for it!）初中八年级上册的一单元。

本节课主要围绕着邀请别人参加派对这一主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握情态动词can的用法，以及如何用英语表达邀请和接受邀请。

教材内容丰富，通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语交际能力。

二. 学情分析面对八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对情态动词有一定的了解。

但在实际运用中，还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习任务，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。

三. 说教学目标根据课程标准和新目标英语教材的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，以及如何用英语表达邀请和接受邀请。

2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：情态动词can的用法，以及如何用英语表达邀请和接受邀请。

2.难点：在实际情境中，运用所学知识进行流畅的英语交际。

五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于派对的短视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.呈现：教师展示本节课的主要内容，让学生初步了解情态动词can的用法和邀请别人的表达方式。

3.practice: 学生分组进行角色扮演，模拟邀请和接受邀请的场景，巩固所学知识。

4.拓展：教师引导学生运用所学知识，创作自己的派对邀请函。

Can+you+come+to+my+party+Section+A+2a+-+2d+说课稿

课题人教版八年级上册英语Unit 9 Can you come to my party Section A 2a - 2d 说课稿课型新授课主备人尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册英语Unit 9 Can you come to my party Section A 2a - 2d。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思等几个方面展开我的说课。

一、教材分析1. 教材地位本单元的核心话题是“发出、接受和拒绝邀请”，与学生的日常生活紧密相关。

通过学习本单元，学生能够掌握如何用英语礼貌地邀请他人、回应邀请以及说明原因等交际功能。

Section A 作为单元的起始部分，主要是引入邀请的相关话题和基本句型，而2a - 2d 则是在初步感知的基础上，进一步通过听力、口语练习等活动，强化学生对邀请句型的理解与运用，为后续的语法学习和综合语言运用奠定基础。

2. 教学内容2a - 2d 包含了丰富的教学内容。

2a 是听力前的准备活动，通过匹配图片与活动短语，激活学生已有的词汇知识，为听力理解做铺垫；2b 是听力练习，要求学生听取三段对话，记录相关信息，重点训练学生捕捉关键信息的听力技能；2c 是基于听力内容的口语练习，让学生模仿听力中的对话，运用所学句型进行问答，提高口语表达能力；2d 则是一段完整的对话呈现，不仅包含了邀请句型，还涉及到更多的日常交际用语，学生通过角色扮演进一步巩固所学知识，同时也能体会到英语在真实情境中的运用。

二、学情分析八年级的学生经过初一一年的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基础语法知识，具备了初步的听说读写能力。

他们对英语学习有一定的兴趣和积极性，但在语言运用的准确性和流利性方面还有待提高。

对于本单元的话题，学生在日常生活中较为熟悉，有一定的生活经验可以借鉴，但在如何用英语进行正式、礼貌的邀请和回应方面可能需要更多的指导和练习。