《一个接一个》公开课精品教案说课稿及同步练习
小学语文一年级下册《一个接一个》说课稿
小学语文一年级下册《一个接一个》说课稿教学内容本节课是小学语文一年级下册的《一个接一个》。
学生在学习这篇课文之前，应当已经掌握了初步的阅读和书写能力。
本课着重引导学生理解课文主题以及单词、语句的意义，能够用准确的语言描述所读到的内容，同时，在写作方面，能够用写字模板书写人物名称。
教学目标1.掌握课文主题并理解句子的意思2.尝试用准确的语言描述所读到的内容3.熟练掌握人物名称的正确书写教学重点1.课文主题的理解以及情节描述2.人物名称的书写规范教学难点1.学生在进行情节描述时，需要使用准确的语言描述所读到的内容2.人物名称的书写可能有些规范上需要讲解教学策略和方法1.情境导入教师先用图片引入话题，然后引导学生集思广益，让学生逐渐从图片中了解到这次课的主题。
2.阅读课文教师根据学生的阅读能力，有意识地加快或减慢课文的阅读速度。
同时，对于生字或者生词可以进行解释。
3.问答互动教师可以根据学生的理解程度，对人物、情节进行更深入的询问，以此来加深学生的理解。
4.课外拓展教师可以在课后组织学生，编写一个类似情节的故事，并邀请学生课上朗读。
素材准备1.和本文主题相关的图片2.需要用到的实物小道具3.需要用到的写字板、笔、讲义等学习工具教学流程一、情境导入教师充分利用图片展示相关内容，引导孩子们集思广益，逐渐了解今天的主题。
二、阅读课文教师从第一自然段开始朗读，然后分段朗读，并让学生跟读。
“一个接一个，来了好几十个。
”“都是同学，一个都不少，。
”“朱功豆，黄秋妍，”“小明，小亮，孙小小，”“林丰田，张顺星，还听说有人叫阿三。
”三、问答互动1.在课文的结束时刻，你们能否回答以下问题？问题：1.是谁一直来到了同学的住处？2.来到的有几个人？人数多少？3.同学中有哪些人出现？人名分别是谁？4.你们都见到了哪些人？5.有一个人没有出现在列表上，你们都见过这个人吗？2.在理解这个故事情节意义的同时，你们自己设想一下，这几十个同学为何要同时来到同一个屋子里？三、课外拓展老师可以将学生分组，每组连续编写一个小故事，故事情节类似这篇课文的故事情节，而且要求写出这些人来到这个屋子的原因及接下来的事情。
《3.一个接一个》(教案)
3.情感态度与价值观：感受课文中所传递的珍惜时光、热爱生活的情感，树立正确的时间观念，培养积极向上的人生态度。
4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承我国民间传统文化，激发对民族文化的热爱。
本节课着重关注学生的核心素养培养，将学科知识与实际生活相结合，提高学生的综合素质，符合新教材对培养学生核心素养的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“月夜”、“玩耍”、“跳绳”等。这些生字词的掌握情况直接影响到学生对课文内容的理解。教师应着重讲解生字词的发音、书写和词义，通过多种方式巩固学生对生字词的记忆。
（2）句式“一个接一个”的运用：课文中“一个接一个”句式的运用是教学重点，教师需引导学生学会用此句式描述一系列动作或事物，提高学生的语言表达能力。
《3.一个接一个》（教案）
一、教学内容
《3.一个接一个》（教案）
本节课选自小学语文一年级下册第四单元，教学内容主要包括以下几部分：
1.学习课文《一个接一个》的生字词，如“月夜”、“玩耍”、“跳绳”等；
2.理解课文内容，掌握“一个接一个”的句式，并能运用到实际情境中；
3.体会课文中描述的孩子们在月夜下玩耍的场景，培养学生的想象力；
4.教学方法：在讲授过程中，我尝试采用了案例分析法，让学生通过具体事例来理解“一个接一个”句式的应用。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但仍有改进空间。今后，我将继续探索更多生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5.课堂总结：在今天的课堂总结环节，我发现部分学生对所学知识点的掌握不够扎实。为了帮助学生更好地巩固知识点，我计划在课后布置一些针对性的作业，让学生在复习过程中查漏补缺。
《一个接一个》【教案】一年级下册语文部编版
《一个接一个》（教案）教学目标：1.学生能够理解和运用“一个接一个”的概念。
2.能够在日常生活中自如地使用“一个接一个”描述时间和事件的顺序。
教学重难点：1.掌握“一个接一个”的概念，并能够在语言中准确运用。
2.能够应用“一个接一个”的概念描述日常生活中的事件，且不失其时序的合理性。
教学准备：1.绘本《一个接一个》。
2.学生自制事件卡片。
3.教学PPT和录音笔。
教学步骤：第一步：导入新知识1.出示绘本《一个接一个》。
2.播放PPT《一个接一个》，并出示与之相关的事件卡片。
3.老师引导学生观察事件卡片中的事情，并让学生描述它们。
第二步：学习新概念1.老师告诉学生，“一个接一个”就是表示时间和事件的顺序。
2.老师用绘本中相关的例子再次向学生解释“一个接一个”的概念。
第三步：实践运用1.老师让学生拿出自制事件卡片，按照发生的时间顺序排列好。
2.学生将自己的卡片展示给同桌看，然后顺序描述卡片中的事件。
3.学生再次展示自己的事件卡片，同时用语言描述它们，描述时要用“一个接一个”的概念。
第四步：合作练习1.将学生分成小组，每个小组让学生用自制事件卡片来讲一个故事。
2.同组的其他学生听完后，评论他的表述是否合理和流畅。
3.同时老师也会给予适当的评价和指导。
第五步：反馈和总结1.老师让学生用所学的“一个接一个”表述一件自己喜欢的事情。
2.学生在语音、流畅度和合理性方面进行讨论和评价。
3.老师总结本节课的内容，并作出适当的评价。
教学扩展1.老师可以要求学生自己编写故事板，拍摄视频并上传到网络平台。
2.老师可以要求学生把课堂练习的自制事件卡片拍照，制作成相册，留作参考。
教学评估1.在实践运用中，老师可以根据学生的表现给予评价。
2.在课后检测中，老师可以要求学生描述所编故事的“一个接一个”的顺序。
3.老师可以要求学生写一篇关于“一个接一个”的文章，文章中要求运用所学的概念和语言知识表述。
《一个接一个》教案（精选9篇）
《一个接一个》教案《一个接一个》教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《一个接一个》教案（精选9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一个接一个》教案1一、理论依据2022版《语文课程标准》总目标中指出：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
同时，在教学建议中提出了明确要求：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，与语文能力的提高、语文学习过程和方法的形成是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。
应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
二、教材分析《一个接一个》是人民教育出版社出版的一年级下册第二单元课文部分的一课。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
《一个接一个》是其中的第三课，也是本单元唯一的一首诗歌体裁。
这篇课文是日本作家金子美铃写的一首儿童诗。
作者以一个儿童的视角，用孩子最本真的语言进行表达，用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了儿童美好的愿望以及孩子乐观、向上的生活态度。
全诗共四个小节，前三个小节运用反复的表现方法进行表达，每节诗的第一行描写的都是自己快乐的事情；第二行写出了自己无奈的感受；第三行表达了自己的心愿；第四、五两行，笔锋一转写出自己转变心态继续快乐的良好心态。
这三节诗的内容虽然不同，但是表达的方式一致，情感起伏一致，语言童趣质朴，是学生体味儿童诗的很好的范例，对学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言很有帮助。
本单元阅读教学的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务将贯穿在整个单元的学习中。
《一个接一个》出色教案(含反思)
《一个接一个》出色教案(含反思)教案摘要本教案旨在帮助学生通过研究和实践来提高他们的顺序写作能力。
通过一系列的练和活动，学生将学会如何正确地组织和连接他们的思想，以形成一个连贯的文章。
教学目标- 研究如何使用适当的转移词和短语来串联句子和段落- 研究如何使用经验、事实和论据来支持他们的顺序写作- 研究如何使用适当的顺序词和过渡词来创建清晰的文章结构教学准备- 打印和复制练材料给每个学生- 安排一片安静的研究环境- 准备一些选定的文章供学生阅读和分析教学步骤步骤一：导入- 引入文章写作的概念，解释为何良好的顺序写作对于文档的连贯性至关重要。
- 展示一篇已经缺乏连贯性的文章示例，让学生发现其中的问题。
步骤二：引导讨论- 引导学生讨论良好的顺序写作的特点和优势。
- 提问学生如何使用转移词和过渡词来更好地连接句子和段落。
- 分享一些技巧和策略来帮助学生提高他们的顺序写作能力。
步骤三：阅读和分析- 分发选定的文章给学生，并要求他们阅读和分析文章的结构和顺序。
- 引导学生讨论文章中使用的转移词和过渡词的效果。
- 鼓励学生标记文章中的关键句和段落，以帮助他们理解作者的思路。
步骤四：练顺序写作- 提供多个练材料给学生，要求他们按照指定的顺序将句子和段落排列起来。
- 强调使用合适的转移词和过渡词来连接不同的部分。
- 分组让学生相互评估和修改彼此的练结果。
步骤五：反思和总结- 引导学生反思他们在练中遇到的困难和改进之处。
- 让学生分享他们最大的收获和学到的技巧。
- 总结课程内容，强调顺序写作的重要性。
教学评估- 观察学生在练过程中的参与程度和进展情况- 分析学生在分析文章和完成练时使用的转移词和过渡词的正确与否- 评估学生在反思和总结环节中的表现和表达参考资料- 提供一些适合学生阅读和分析的选定文章。
人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》
人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》一、教材内容介绍本课是人教部编版语文一年级下册的第三课，题目是《一个接一个》。
本课主要围绕着“接”的概念展开，通过生活中接物事例，让学生逐渐理解“接”的意思，并学会用“一个接一个”的方法做事。
二、教学目标1.知识目标：理解“一个接一个”的意义，学会用这种方法做事。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的观察和操作能力。
3.情感态度目标：培养学生的细心、耐心品质，培养学生积极主动的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点：理解“一个接一个”的概念，学会用这种方法做事。
2.教学难点：帮助学生理解“接”的概念在生活中的应用，引导学生进行思考和讨论。
四、教学准备1.教师准备好课件、教具等教学辅助工具。
2.学生准备好纸、笔等学习用具。
五、教学过程一、导入教师通过举一些例子，如蚂蚁搬东西、排队、数数等引导学生理解“一个接一个”的概念。
二、教学展开1.给学生展示准备好的教具，让学生自己动手按照“一个接一个”的方法进行操作。
2.引导学生进行思考和讨论，在生活中哪些地方可以应用“一个接一个”的方法。
三、巩固提升让学生进行小组活动，让他们设计一个新的游戏，要求同学们用“一个接一个”的规则进行游戏。
四、课堂检测设计一些简单的问题，让学生回答并展示他们对“一个接一个”概念的理解。
六、板书设计“一个接一个”——理解概念，学会应用。
七、课后作业设计一个简单的小游戏，要求学生用“一个接一个”的方法进行。
以上就是本课教学的主要内容和步骤，通过本节课的教学，希未同学们能够更好的理解“一个接一个”的概念，并在日常生活中灵活应用。
最新部编本《一个接一个》优质教学教案
最新部编本《一个接一个》优质教学教案概述本文档为《一个接一个》优质教学教案，具体内容如下：一、教案概述1.1 教案名称教案名称：《一个接一个》优质教学教案1.2 适用对象本教案适用于使用最新部编本教材《一个接一个》的教师和学生。
1.3 编写目的此教案旨在提供一套行之有效的教学指导方案，以帮助教师合理安排教学进度，提高教学效果。
二、教案内容2.1 教学目标本教案的教学目标如下：- 通过本教案的实施，学生能够掌握《一个接一个》教材中的重点知识和技能。
- 培养学生的听、说、读、写等综合语言能力。
- 培养学生的合作意识和创新思维。
2.2 教学重点本教案的教学重点主要包括以下内容：- 理解和运用教材中的重点词汇和短语。
- 掌握教材中的重点句型和语法知识。
- 提高学生的口语表达和听力理解能力。
2.3 教学方法本教案采用以下教学方法：- 组织学生进行小组合作讨论和交流。
- 运用多媒体技术辅助教学。
- 创设情境，激发学生的研究兴趣。
2.4 教学内容和步骤具体的教学内容和步骤请参考附件中的教案详细设计。
三、教学评价3.1 评价方法本教案的评价主要通过以下方式进行：- 学生课堂表现评价，包括参与度、表达能力等。
- 课后作业评价，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
- 小组活动评价，评估学生在合作中所展示的能力和表现。
3.2 评价标准本教案的评价标准根据教学目标和要求确定，具体内容请参考附件中的评价标准表格。
四、教学资源本教案所需的教学资源包括教材《一个接一个》、多媒体设备、课件等。
五、教学参考书目本教案制定参考了以下书目：- 《一个接一个》教材教辅资料- 相关教学指导书籍以上是《一个接一个》优质教学教案的基本内容，供教师参考使用。
详细的教案设计请参考附件。
《一个接一个》公开课优秀教学设计（精选5篇）
《一个接一个》公开课优秀教学设计（精选5篇）《一个接一个》公开课优秀教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《一个接一个》公开课优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一个接一个》公开课优秀教学设计篇1教学目标1、正确、流利地朗读课文，读好感叹句。
2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。
3、能仿照课文练习说话。
教学重点：认字和写字，练习朗读。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的感叹句。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法教学准备：生字卡片，课件一、复习检查找一找游戏：我在哪里？1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文1、老师示范朗读课文2、学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。
）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（有一个句号，两个感叹号）（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）（5）句中哪个词语说明了已经很晚了？（月夜）月夜：有月亮的晚上。
踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。
（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）（7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）不过：表示转折。
各种各样：种类多，样子多（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。
（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。
一个接一个优秀公开课教案8篇
一个接一个优秀公开课教案8篇(总54页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一个接一个优秀公开课教案8篇【一个接一个教案】2017年部编人教版小学一年级下册《一个接一个》教案 2017年部编人教版小学一年级下册《一个接一个》教案设计说明本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
课前准备1.(1)配乐课文朗读。
(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。
(3)教学辅助课件。
(教师)2.了解踩影子、跳房子游戏。
(学生) 课时安排 2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣 1.谈话导入： (1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗(2)(出示踩影子图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗你们知道怎么玩吗(学生自由说) 2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放踩影子游戏视频。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗(不是。
)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。
(板书课题) 4.齐读课题，认读接这个生字，理解接在这里是继续，连续的意思。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解踩影子游戏的有趣，揭示课文题目。
这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
二、识记生字，初读课文 1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
看读几遍能把这个故事读下来。
(生自由读课文，教师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注意读准平舌音再和做梦的做；翘舌音各种各样的种和这么的这。
《一个接一个》教学教案1
《一个接一个》教学教案《《一个接一个》教学教案》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！文本解读本文主要写了低年级儿童内心冲突的心理。
低年级学生的年龄特征确定了他们具有天真新奇爱玩好动的特点。
因此只有敬重孩子的天性，才能得到志向的学习效果。
可以采纳多种嬉戏、活动调动学生学习的爱好，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
教学目标与内容1.会认、会写本课生字。
相识多音字觉、偏旁卩和笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
一、激趣导入。
〔用时：5分钟〕二、初读课文，学习生字。
〔用时：20分钟〕三、朗读第一小节，指导生字书写。
〔用时：10分钟〕四、稳固练习，布置作业。
〔用时：5分钟〕确定教学目标与内容的理据1.同学们，你们喜爱做梦吗？假如做梦，你们做过什么样的梦呢？(指名答)2.师总结：看来，许多同学喜爱做梦。
今日，我们就来学习一首儿歌，文中的小挚友也和我们一样，喜爱做梦。
3.板书课题，齐读课题。
4.学习生字接。
1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。
2.组内互读，圈诞生字，并相互正音。
3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。
4.竞赛读生字，开火车读，并组词，沟通生字识记方法。
5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴好玩趣事这样这里各自各种各样6.用各种形式认读、识记以上生词。
7.组内自由读第一小节，读通顺句子。
8.指名读，并提问：〔1〕谁可以做各种各样的梦呢？，理解各种各样的意思。
〔2〕引导朗读句子：〔课件展示〕①快回家睡觉！②唉，我好想再多玩一会儿啊。
9.引导学生在读中理解本小节内容：孩子们在贪玩中不知不觉遗忘了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！10.指名读本小节，感受答复：你有过这样的感受吗？11.带着这样的感受齐读课文第一小节。
教学详细环节1.同学们，你们喜爱做梦吗？假如做梦，你们做过什么样的梦呢？(指名答)2.师总结：看来，许多同学喜爱做梦。
《一个接一个》教案
《一个接一个》教案《一个接一个》教案篇一教学目标：1．认识“接、觉”等一叁个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：认识“接、觉”等一叁个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学时间：2课时第一课时一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。
比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的。
题目叫做《一个接一个》。
听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读三、拓展练习1.自读课文，不会读的字大家交流。
2.说一说课文讲了一件什么事。
第二课时一、游戏导入大家做一做《一个接一个》二、研读课文重点探究1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
新版一年级语文下册《一个接一个》名师教案
新版一年级语文下册《一个接一个》名师教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点1.生字的认读与书写。
2.课文的朗读与理解。
3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点1.生字的正确书写。
2.课文中的抽象词语的理解。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生回顾自己在生活中遇到的一些有趣的事情。
二、新课导入1.教师板书课题《一个接一个》，学生齐读课题。
2.教师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？三、课文朗读1.教师范读课文，学生跟读。
2.学生自读课文，注意生字的读音。
3.分组朗读课文，检查学生的朗读情况。
四、生字学习1.教师出示生字，学生认读。
2.教师逐个讲解生字，学生跟写。
3.学生练习书写生字，教师指导。
五、课文理解1.教师提问：课文讲述了哪些有趣的事情？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？二、课文朗读1.学生自读课文，巩固生字。
2.分组朗读课文，检查学生的朗读情况。
三、课文理解1.教师提问：课文中的故事为什么有趣？四、观察力培养1.教师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们还能从图中发现什么？五、想象力培养1.教师提问：你们觉得故事中的主人公还会遇到哪些有趣的事情？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？七、作业布置1.抄写生字。
2.家长签字确认。
重难点补充：第二课时三、课文理解1.教师提问：“同学们，你们记得故事里发生了哪些一个接一个的事情吗？”学生回答：“记得，先是小猴子抢走了桃子，然后是兔子跳过了小河……”教师引导：“很好，那么这些事情之间有什么联系呢？”四、观察力培养1.教师提问：“请大家再仔细看看插图，你们能找到故事中提到的每个场景吗？”学生观察并指出，教师引导：“很好，你们观察得非常仔细。
比如，这里是小猴子抢桃子的场景，那里是兔子跳河的情景。
部编版小学一年级下语文《3 一个接一个》优质公开课说课稿
部编版小学一年级下语文《3 一个接一个》优质公开课说课稿一、教学内容分析1.1 教材内容介绍《3 一个接一个》是部编版小学一年级下册语文教材的一篇课文，主要讲述了一个接着一个的事物，通过简单的句子描述了这些事物之间的联系和顺序。
本课程重点帮助学生掌握句子的基本结构和句子之间的逻辑关系。
1.2 学习目标•熟练理解和朗读课文内容•能够用简单的句子描述事物的顺序•提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解课文内容•帮助学生掌握句子的基本结构•引导学生运用所学知识描述事物之间的顺序关系2.2 教学难点•帮助学生理解句子之间的逻辑关系•训练学生的语言表达能力三、教学过程3.1 导入环节通过展示一幅包含多个事物的图片，引导学生讨论这些事物之间可能的顺序关系，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.2 学习活动1.学生跟读课文，理解课文内容。
2.分组讨论课文中描述的事物之间的联系，练习描述顺序。
3.教师引导学生用自己的语言描述课文中事物的顺序，帮助学生提高表达能力。
3.3 达标检测设计简单的练习题，测试学生对课文内容的理解和对句子结构的掌握情况。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容和运用句子结构方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对基础知识的反复巩固和练习。
同时，要充分激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，让学生在愉快的氛围中更好地学习和成长。
五、教学效果评价本节课通过多种形式的教学活动，使学生能够初步掌握本课程的内容，并在实践中提高了学生的表达能力和思维逻辑能力。
有效地达到了教学目标。
六、课后作业布置作业：要求学生用自己的语言描述家中的摆设顺序，并用课文中学到的句子结构进行表达。
通过对《3 一个接一个》这节课的深入分析和详细设计，教师能够更好地指导学生学习和提高语文水平。
通过不断的实践和反思，教学水平将得到提高，学生成绩也会随之提升。
人教部编版一年级语文下册《一个接一个》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《一个接一个》优秀教案一、教学目标1.能够理解和朗读课文中的文字内容。
2.能够理解故事情节并表达自己的看法。
3.能够完成相关的练习活动，巩固课文内容。
4.培养学生的阅读兴趣和思维能力。
二、教学重点1.理解课文内容，包括人物和事件。
2.运用所学语言表达自己的看法和感受。
3.完成教师布置的练习任务。
三、教学难点1.启发学生进行自由联想，增强语文表达能力。
2.帮助学生更好地理解课文内容，培养细致观察和思考能力。
四、教学准备1.PowerPoint课件。
2.课文《一个接一个》的复印件。
3.黑板、粉笔、书籍等教学工具。
五、教学流程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或故事情节铺陈，引发学生对故事主题的猜测。
2.让学生谈谈自己做过的类似的事情。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释课文生词，确保学生理解文字意思。
3.分角色朗读课文，加深理解。
第三步：课文理解（10分钟）1.提问：“故事的主要人物有哪些？”、“发生了哪些有趣的事情？”2.学生进行小组讨论分享答案。
第四步：情感体验（10分钟）1.让学生围绕故事情节，发表自己的看法和感受。
2.鼓励学生进行自由联想，写下相关内容。
第五步：课文讲评（10分钟）1.学生分享自己的联想和感受。
2.教师指导学生总结课文中的重点，加深理解。
第六步：巩固练习（10分钟）1.布置与课文内容相关的练习题目。
2.学生独立完成或小组合作完成，在整体交流讨论。
六、课堂小结1.通过本节课的学习，学生对《一个接一个》这篇课文有了更深入的理解。
2.培养了学生的语文表达能力和思维能力。
七、作业布置1.完成与课文相关的练习册上的题目。
2.写一篇关于自己经历的类似故事的短文，注重感受的描写和细节的表达。
以上是本节课的教学内容，希望学生能够在学习语文的过程中不断提升自己的语言表达能力和阅读理解能力。
《一个接一个》公开课精品教案说课稿及同步练习
圆润。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教
师巡视指导。
【设计意图：反馈检
五、总结提供，反馈检查。
课堂小
查是对这一课学习
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，
结及拓
的进一步巩固和提
看谁读得又对又快。
展延伸
高，进一步夯实基
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
（
础。】
3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出
【设计意图：复习 上节课的生字新
2.出示“读一读，记一记” 。（课件出示 词，以及课文，起
12）
到温故知新的作
用。】 接着 接力 一再 再见 做事 做伴 有趣
趣事 这样 这是 各自 各种各样
3.指名读，开火车读，齐读。 4．齐读诗歌。
二、精读课文，感悟诗歌。
1﹒学习第一小节体会“我”的心情变
化。（课件出示 13：第一小节）
《3 一个接一个》公开课精品教案
课题
一个接一个
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1. 认识“接、再”等 12 个生字和单耳旁 1 个偏旁，读准读音
字“觉”；会写“过、各”等 7 个字和横折折撇 1 个笔画。
教学
2.正确流利地朗读课文。
目标
3.多元识字。
4.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
5.在朗读诗歌中，感受到“我”的快乐。
齐读。
三、再读课文，整体感知。
1. 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，
我是怎么想的？（课件出示 3）
我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，
我很想多玩一会，可是又想到睡觉可以做各种各样
的梦。
《一个接一个》(教学设计)部编版语文一年级下册
《一个接一个》（教学设计）一、教学目标1.能听懂、理解歌曲《一个接一个》的歌词。
2.能正确地说出歌曲中出现的数字。
3.能够用数学数量词描述物品的数量。
4.能够通过游戏活动中辨认物品进行数量比较的简单操作。
5.能扩展数字认知，思维灵活，增加观察能力。
二、教学内容1. 学习歌曲《一个接一个》1.教师播放歌曲，学生听众，并理解歌曲歌词的意思。
2.教师逐句教唱，学生跟唱并手势配合，呈现数字。
3.让学生自己唱歌，逐渐提高难度。
2. 用数学数量词描述物品的数量1.为学生规定一个特定数量的物品，例如笔、书、桌子等。
2.教师模仿数量描述对应的物品，并引导学生模仿。
3.教师放出一些数量，例如1个、2个、3个等等，让学生判断领会哪个数值可以对应哪个物品的数量。
3. 游戏活动1.选择物品，例如玩具、水杯等等，让学生围观，并对物品的数量进行估计。
2.教师将零碎的物品混合在一起，让学生通过比较形状、数量等因素，找出拥有同样数量的物品。
3.让学生在黑板上画出不同数量的物品。
三、教学方法1.歌曲教学：播放歌曲，学生跟随并理解歌词歌曲的意思，再逐句唱歌，手势配合，呈现数字。
2.积累过程教学：进行简单的游戏活动，提高学生对数量的感知能力。
3.辨识游戏教学：通过游戏，优化视觉认知能力。
四、教学重点1.歌曲的听懂、理解和咕噜数字。
2.数字表述的数量关系。
3.数量比较的简单操作。
五、教学流程1.歌曲学习1.教师介绍歌曲名字《一个接一个》，让学生一起感受快乐的氛围。
2.播放歌曲，让学生认真听，理解歌曲歌词的意思。
3.逐句教唱歌曲，并手势配合。
一个、一个接一个1 2 3 4，不要马虎5 6 7 8，小朋友一定要好好学习4.让学生自己唱歌，逐渐提高难度，例如速度、音调等。
2. 数学数量词描述物品的数量1.为学生规定一个特定数量的物品，例如笔、书、桌子等，并让学生熟悉它们。
2.教师模仿数量描述对应的物品，并引导学生模仿。
3.让学生通过数学数量词描述物品的数量(例如：一个、两个、三个)。
《一个接一个》教学公开课课件
《一个接一个》教学公开课课件目录•课程介绍与背景•教学内容与方法•教学过程与步骤•教学效果与评估•课程特色与创新点•课程资源与延伸PART01课程介绍与背景学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讨论、合作等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力和表达能力。
培养学生乐观、积极的生活态度，学会在困境中寻找希望和快乐。
030201教学目标和要求课程背景及意义课程背景《一个接一个》是一首儿童诗，通过描绘儿童生活中遇到的种种情景，表达了孩子乐观、向上的精神风貌。
课程意义通过学习本课，可以帮助学生更好地理解儿童诗的特点和魅力，培养学生的审美情趣和文学素养。
同时，本课也引导学生学会面对生活中的挫折和困难，保持积极向上的心态。
教材分析与选用教材分析本课选自人教版小学语文一年级下册，是一首充满童趣的儿童诗。
全诗分为四个小节，每小节都以“一个接一个”为开头，通过描绘儿童生活中遇到的种种情景，表达了孩子乐观、向上的精神风貌。
教材选用本课选用的是人教版小学语文一年级下册的教材，该教材注重学生的全面发展，注重培养学生的语文素养和综合能力。
同时，该教材也符合学生的认知特点和心理发展规律，适合一年级学生的学习需求。
PART02教学内容与方法课文背景介绍词语解释与运用句子理解与赏析篇章结构与写作特点主要教学内容简要介绍作者和创作背景，帮助学生理解课文。
分析课文中的重点句子，引导学生理解句子含义和表达方式。
讲解课文中的重点词语，包括词义、用法并举例说明。
概括课文的结构和写作特点，帮助学生掌握阅读和写作技巧。
通过提问、讨论等方式，了解学生的已有知识和经验，为新课教学做好准备。
激活学生的前知教学策略学生活动教学手段采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学策略，引导学生积极参与课堂活动。
设计丰富多彩的学生活动，如角色扮演、小组讨论、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。
最新部编本《一个接一个》优质公开课课教案
最新部编本《一个接一个》优质公开课课教案教学目标：1.认识13个生字和1个偏旁，读准“觉”的字音，会写7个字和“横折折撇”。
2.能够借助拼音，正确、流利地朗读课文。
3.感受教师的快乐，乐于与同学分享自己的经历。
教学重点难点：1.识字写字，积累词语；感受教师的快乐，乐于与同学分享自己的经历。
2.乐于与同学分享自己的经历。
教法学法：引导，点拨；自主，合作课前准备：1.配乐课文朗读。
2.相关踩影子、跳房子游戏的视频。
3.教学辅助课件（教师）。
4.了解踩影子、跳房子游戏（学生）。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：教师：同学们，你们看，这是什么？（出示蝴蝶图片）蝴蝶一个接一个向我们飞来了，快乐的事情也一个接一个地向我们走来了。
今天我们就来研究一篇新的文章。
（出示课题：一个接一个）2.齐读课题，认读“接”这个生字，拼音，音序，组词，偏旁等。
理解“接”在这里是继续，连续的意思。
设计意图：通过简洁有趣直观的图片导入，激发学生的研究兴趣，并为接下来的研究做好铺垫。
研究“接”字，为本课的生字研究奠定方法基础。
二、识记生字，初读课文1.教师范读课文。
2.自由读课文。
1) 借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
看读几遍能把这个故事读下来。
（学生自由读课文，教师巡视。
）2) 用自己喜欢的方法识记生字。
三、研究生字。
1.出示生字词：1) jiējiào。
zài。
zuògè接觉再做各zhǒng。
yàng。
mèng。
huǒbàn种样梦伙伴quèqùzhè却趣这2) 指名当小老师，带领同学读。
3) 开火车读。
2.趣味识字。
1) 说拼音：种、这——翘舌音；觉、做、伴——三拼音。
2) 觉的两种读音：睡觉和觉得；却字带有的新偏旁——单耳旁。
3) 去拼音说认字方法——去掉了一个耳朵——？4) 故人——做木头羊——样一半人——伴。
一个接一个说课稿
《一个接一个》说课稿一、说教材本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。
以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。
并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。
三、说目标1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁。
2．能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。
3．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么事，养成有规律的生活学习的良好习惯。
本课的教学重点是识字、写字。
教学难点是通过课文的学习，让同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。
三、说教法本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。
在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
五、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，揭示课题1．教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题。
2．板书课题：一个接一个。
读题。
（二）检查预习，学习会认字1．老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。
说课稿 22.教师拼读生字，学生跟读。
3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。
4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”而不是“jīe”；“觉”是一个多音字，可以读“ji ào”，组词（睡觉），也可以读“jué”，组词（感觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“què”而不是“qùe”。
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圆润。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教
师巡视指导。
【设计意图：反馈检
五、总结提供，反馈检查。
课堂小
查是对这一课学习
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，
结及拓
的进一步巩固和提
看谁读得又对又快。
展延伸
高，进一步夯实基
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
（
础。】
3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出
齐读。
三、再读课文，整体感知。
1. 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，
我是怎么想的？（课件出示 3）
我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，
我很想多玩一会，可是又想到睡觉可以做各种各样
的梦。
2．正做梦时大人喊我起床上学，我又是怎么
想
的？（课件出示 4）
正做梦时大人喊我起床上学，我本想不上学就
好了，可是想到到了学校能见到小伙伴，又非常开
教学 重点
识字写字，积累词语。
教学 在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
难点
第一课时
1.认识“接、再”等 12 个生字和单耳旁 1 个偏旁，读准读音字“觉”； 教学
会写“过、各”等 7 个字和横折折撇 1 个笔画。 目标
2.初读课文，整体感知。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
导入 一、贴近生活，激发兴趣。 （ ） 1．孩子们，你喜欢做游戏吗？当你玩得最高【设计意图：从学生
）分钟
读的好的地方或是不太好的地方。
课堂作业新设计
1.看拼音写词语
zǒu ɡuò ɡè ɡè yì zhǒnɡ yí yànɡ huǒ bàn
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
2.给以下生字组一个词语
过（
）这（
）样（
）各（
）
3.写出带有“辶”的字。
参考答案：
1.走 过 各 个 一 种 一 样 伙 伴
【设计意图：复习 上节课的生字新
2.出示“读一读，记一记” 。（课件出示 词，以及课文，起
12）
到温故知新的作
用。】 接着 接力 一再 再见 做事 做伴 有趣
趣事 这样 这是 各自 各种各样
3.指名读，开火车读，齐读。 4．齐读诗歌。
二、精读课文，感悟诗歌。
1﹒学习第一小节体会“我”的心情变
化。（课件出示 13：第一小节）
bàn zuò mènɡ 不 过． 各． 种．
做 梦．
各． 样．
的基础上，检查预习 伙． 伴．成果，同时解决了生
字的读音问题。】
shuì jiào zhè me què shì yǒ
新课
u qù jiē zhe
教学
睡 觉．
这． 么 却． 是 有 趣．
（ 接． 着
）分钟
zài jiàn
再． 见
1.指名领读，正音。注意“这么、接着”轻声
2.过（过去） 这（这个） 样（一样） 各（各种）
3.辶：过 边 这
第二课时
教学 1.在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。 目标 2.正确、流利地朗读课文。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
导入 （）
分钟
一、出示字词，复习导入。 1.出示生字认读。（课件出示 11） 过、各、种、样、伙、伴、这
伴
(2 )用熟字加偏旁的方法识记：
却 ： 去 +单 耳 旁 种 ： 禾 木 旁 +中
样 ： 木 字 旁 +羊 这 ： 文 +走 之
各：折文+ 口
做：单人旁+故或单
人旁
+古+反文旁
（3）组词巩固：如 种 子、— 样、 同伙、同伴、
（4）这个、这边、接住”等。
（4）掌握新偏旁“卩”，注意与“阝”区分
开来。
《3 一个接一个》公开课精品教案
课题
一个接一个
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1. 认识“接、再”等 12 个生字和单耳旁 1 个偏旁，读准读音
字“觉”；会写“过、各”等 7 个字和横折折撇 1 个笔画。源自教学2.正确流利地朗读课文。
目标
3.多元识字。
4.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
5.在朗读诗歌中，感受到“我”的快乐。
【设计意图：结 合
（1）指名读第一小节。
自 己 的 感 受谈，
（2）（课件出示 14）出示“月夜里，正玩 目的是引导学生
新课 教学 （ ）分钟
着踩影子，就听大人叫着‘快回家睡觉！’”（板 设身处地理解文
书：踩影子 回家睡觉）
中人物 的心情，
同学们假如你想玩一会儿，这时候大人喊 引发共鸣，为帮助
你回家睡觉，你会怎么想？从文中找出相应的 读好句子作铺
心。
3．玩跳房子的游戏时上课铃响，我又是怎么
想的？（课件出示 5）
玩跳房子的游戏时上课铃响，我想要是没有上
课铃就好了，却又期待老师讲故事。
4. 指名分自然段朗读课文，指导读好句子，按照停
顿读好节奏。（课件出示 6）
（1）“不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的
梦呢！ ”
（2）“正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响【设计意图：课件的
起了上课铃声。”
展现，鼓励学生自主
5.齐读课文。
识字，多元识字是部
四、识记生字，写字指导。
编版教材的要求。】
1.（课件出示 7、8）出示生字田字格课件：“过、
各、种、样、伙、伴、这”。（板书：过、各、种、
样、伙、伴、这 ）
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记
住它？怎样才能把这个字写好？
（1）形声字识字：种、祥、伙、
带有“卩”的字有哪些？（印 即 卯）
3.师重点指导“各、这”。（课件出示 9）
“各”上下结构，字上边要写得宽大一些，感
受上包
下的结构特点 。
“这”字，半包围结构先写“文”，再写“辶”。
“文”的一捺变为长点，注意辶是三笔。
教师示范写“横折折撇”：横起笔较低，稍往
上斜，
往左下折，形成尖角，而后面的折撇写得自然
句子。
垫。】
（3）出示“唉，我多想再多玩一会儿呀！” 理解词语“唉、好想”所表现的“我”的
分钟 兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？ 的生活实际出发，导
入课文引起的兴趣 2．今天老师就带大家学习一首小诗《一个接
和共鸣。】 一个》。
3.伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。
（板书：3 一个接一个）
二、学习字词，检查预习。
出示生字词（课件出示 2）
bú ɡuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ huǒ【设计意图：在预习
的读法。
“伴”是前鼻音，“种、样、梦”是后鼻音。“这、
种”是翘舌音，“再、做”是平舌音。
另外，“觉”是个多音字，在文中读“jiào”，
组词“睡觉”，还有一个读音是“jué”，组词“觉
得”。
【设计意图：问题的
2.自由练读。开火车读。
引导促进学生对课
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。文的整体感知。】