2015北京理工大学心理学考试大纲

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2015年心理咨询师考试《基础心理学》考试大纲、考点概要、模拟试题讲解

基础心理学考试大纲：第一章普通心理学第一节绪论第一单元普通心理学的研究对象及内容一、心理学概述心理学的定义（识记）、心理学应用分支（领会）、普通心理学定义（识记）。

二、普通心理学的内容普通心理学的内容可以分为四个方面：认知、情绪、情感和意志、需要和动机、能力和人格。

（识记）心理现象又可分为两大类，即心理过程和心理特征。

（领会）第二单元人的心理的本质一、心理是脑的功能收藏心理咨询师站！心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。

（领会）二、心理是客观现实的反映客观现实是心理的源泉和内容。

（领会）三、心理是以活动的形式存在的心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。

（领会）四、心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会向结合的产物。

（领会）第三单元心理学发展的简单历史一、科学心理学的建立德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。

（识记）二、学派的纷争代表人物（识记）1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳2.行为主义学派代表人：华生3.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等4.机能主义心理学派代表人：詹姆士5.精神分析学派代表人：弗洛伊德三、当代心理学研究的主要取向（领会）第四单元研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则（应用）（一）客观性原则（二）辨证发展原则（三）理论联系实际的原则二、心理学的研究方法（应用）（一）自然（一般）观察法（识记）（二）调查法（识记）（三）个案法（识记）（四）实验法（识记）第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功能一、神经元及其功能神经元的定义（识记）神经元的功能（识记）神经元的分类（识记）二、外周神经系统及其功能外周神经系统、脑神经、脊神经、自主神经系统（识记）三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统包括脊髓和大脑、脊髓、脑干、间脑、小脑（识记）四、大脑皮层的结构与功能（识记）五、大脑两半球功能的不对称性（领会）第二单元内分泌系统与心理内分泌系统、垂体腺、甲状腺（识记）第三单元巴甫洛夫学说简介一、兴奋和抑制（识记）二、反射、反射弧和反馈（识记）三、无条件反射和条件反射（识记）四、第一信号系统和第二信号系统（识记）五、动力定型（领会）第三节认识过程第一单元感觉一、感觉及其种类感觉的定义（识记）、感觉的种类（领会）二、感受性及感觉阈限感受性、感觉阈限、韦伯定律、费希纳定律（识记）三、感觉现象（领会）感觉适应、感觉后象、感觉对比、联觉（识记）四、视觉（领会）（一）视觉的适宜刺激（二）视觉器官（识记）（三）颜色视觉五、听觉（领会）（一）听觉的适宜刺激（识记）（二）听觉器官（识记）（三）听觉的特性六、其它感觉嗅觉、味觉、皮肤感觉、平衡觉、运动觉、内脏感觉、痛觉（识记）第二单元知觉一、知觉的定义（识记）二、知觉的基本特性（识记）（领会）整体性、选择性、两可图形、恒常性、理解性三、知觉的种类（识记）（领会）空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉第三单元记忆一、记忆及记忆过程（一）记忆的定义（识记），（二）记忆的种类（领会）（三）记忆过程（领会）、遗忘、遗忘曲线（识记）二、表象表象的定义（识记）、表象的作用、三个记忆系统（识记）（领会）瞬时记忆（领会）、短时记忆（领会）、长时记忆（领会）第四单元思维、言语及想象一、思维思维的定义（识记）、思维的智力操作过程（领会）、思维的种类（识记）概念的形成（领会）二、语言与言语语言与言语（识记）、言语活动的形式（识记）言语活动的中枢机制（识记）三、想象想象的定义（识记）、想象的种类（识记）、无意想象（识记）、梦（识记）、有意想象（识记）、幻想（识记）第四节意识和注意第一单元意识一、意识概述意识的定义（识记）、意识的形态（领会）、潜意识和无意识（识记）二、几种不同的意识状态睡眠、梦（识记）、生物节律（识记）（领会）第二单元注意一、什么是注意注意（识记）（领会）、指向性和集中性（识记）、二、注意的种类（识记）不随意注意、随意注意、随意后注意三、注意的特征（识记）注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配（识记）第五节需要和动机第一单元需要一、什么是需要需要的定义（识记）二、需要的种类（识记）自然需要和社会需要、物质需要和精神需要三、需要层次理论（识记）（领会）第二单元动机一、什么是动机动机（识记）、（领会）、内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机。

北京理工大学(已有10试题)

北京理工大学信息科学技术学院自动控制理论1999——2000，2002——2008自动控制理论（非控类）2004电子技术（含模拟、数字部分）1999——2000，2002——2008模拟电子技术与数字电子技术2000——2002模拟与数字电路1999——2000，2002微机控制与应用技术2002——2008控制工程基础2003——2008物理光学2003——2004，2007——2008应用光学1999——2008，2010（2010为回忆版）波动光学2002大学物理2006——2008精密机械设计2003——2008（其中2003年称“精密机械基础”）激光原理1999——2001，2005——2008电子电路2003——2005，2007——2008电路分析基础1999——2000信号处理导论2003——2008信号与系统1996——2002半导体物理学1999——2008电磁场理论1999——2000，2002——2008微机原理及应用2004——2005电动力学2003——2004理论力学1996——2008（96——98非原版）生物化学1999——2008（注：2007年试卷共11页，缺P5-6页）生物化学（A）2005——2006，2008计算机专业基础（含计算机组织与结构、数据结构）2007计算机技术基础（含计算机组成原理、操作系统和数据结构）2003——2006计算机原理（含操作系统）1999——2002程序设计1999——2000计算机系统结构基础（含计算机组成原理、计算机网络和数据结构）2004——2005 软件理论基础（含离散数学、操作系统、数据结构）1999——2005数据结构与程序设计2004——2008微波技术基础1999——2000晶体管理原理与制造1999——2000机电工程学院电子技术（含模拟、数字部分）1999——2000，2002——2008电子技术基础2007——2008自动控制理论1999——2000，2002——2008自动控制理论（非控类）2004电磁学2005——2008量子力学2005——2008运筹学2001——2008工程力学基础2007——2008流体力学基础2006工程流体力学2005数学物理方程2002——2006数学物理方法2000材料力学1997——1999，2002——2008理论力学1996——2008（96——98非原版）电动力学2003——2004微机控制与应用技术2002——2008控制工程基础2003——2008精密机械设计2003——2008（其中2003年称“精密机械基础”）应用光学1999——2008，2010（2010为回忆版）波动光学2002微机原理及应用2004——2005有机化学1997——2008无机化学（A）2003——2007无机化学（B）2003——2005，2007——2008分析化学2003——2008分析化学(A)2006物理化学2003——2008高分子物理2005——2008高分子化学及高分子物理2003——2004安全系统工程2003——2005，2008工程热力学（不含传热学）2003——2008爆炸与安全技术2005爆炸及其作用2006爆轰理论2003——2005化学2002——2005传感与测试技术2004——2005算法语言1998微波技术基础1999——2000晶体管理原理与制造1999——2000传热学2000应用电子技术2004机械与车辆工程学院电子技术（含模拟、数字部分）1999——2000，2002——2008 电子技术基础2007——2008自动控制理论1999——2000，2002——2008自动控制理论（非控类）2004机械设计2001——2008机械设计原理2001机械制造工程基础2003——2008机械制造工艺学2002理论力学1996——2008（96——98非原版）微机控制与应用技术2002——2008应用光学1999——2008，2010（2010为回忆版）电路分析基础1999——2000模拟电子技术与数字电子技术2000——2002模拟与数字电路1999——2000，2002精密机械设计2003——2008（其中2003年称“精密机械基础”）控制工程基础2003——2008微机原理及应用2004——2005工程热力学（不含传热学）2003——2008物理化学2003——2008工程力学基础2007——2008流体力学基础2006工程流体力学2005交通运输系统工程学2005，2007——2008微波技术基础1999——2000晶体管理原理与制造1999——2000数字电路与数字信号处理2008材料科学与工程学院物理化学（A）2008高分子物理2005——2008高分子化学及高分子物理2003——2004材料科学基础2003——2007材料力学1997——1999，2002——2008普通化学2008综合化学2008有机化学1997——2008无机化学（A）2003——2007无机化学（B）2003——2005，2007——2008分析化学2003——2008分析化学(A)2006理论力学1996——2008（96——98非原版）电化学原理2003——2006微波技术基础1999——2000晶体管理原理与制造1999——2000化工与环境学院自动控制理论1999——2000，2002——2008自动控制理论（非控类）2004过程控制原理2000——2005，2007——2008化工原理2002——2008有机化学1997——2008无机化学（A）2003——2007无机化学（B）2003——2005，2007——2008分析化学2003——2008分析化学(A)2006物理化学2003——2008电化学原理2003——2006环境微生物学2007——2008工程热力学（不含传热学）2003——2008微波技术基础1999——2000晶体管理原理与制造1999——2000生命科学与技术学院生物化学1999——2008（注：2007年试卷共11页，缺P5-6页）生物化学（A）2005——2006，2008分析化学2003——2008分析化学(A)2006细胞生物学2004——2006微生物学2005——2008分子生物学2007——2008有机化学1997——2008无机化学（A）2003——2007无机化学（B）2003——2005，2007——2008药理学2007信号处理导论2003——2008信号与系统1996——2002电子电路2003——2005，2007——2008物理光学2003——2004，2007——2008应用光学1999——2008，2010（2010为回忆版）波动光学2002信号理论基础2007——2008计算机专业基础（含计算机组织与结构、数据结构）2007计算机技术基础（(含计算机组成原理、操作系统和数据结构）2003——2006计算机原理（含操作系统）1999——2002程序设计1999——2000计算机系统结构基础（含计算机组成原理、计算机网络和数据结构）2004——2005 软件理论基础（含离散数学、操作系统、数据结构）1999——2005数据结构与程序设计2004——2008理学院电子技术（含模拟、数字部分）1999——2000，2002——2008大学物理2006——2008数学分析1995，1999——2000，2003——2008高等代数2003——2008电磁学2005——2008量子力学2005——2008电动力学2003——2004普通化学2008综合化学2008无机化学（A）2003——2007无机化学（B）2003——2005，2007——2008分析化学2003——2008分析化学(A)2006物理化学（A）2008物理化学2003——2008有机化学1997——2008理论力学1996——2008（96——98非原版）材料力学1997——1999，2002——2008工程热力学（不含传热学）2003——2008数学物理方程2002——2006数学物理方法2000电路分析基础1999——2000模拟电子技术与数字电子技术2000——2002模拟与数字电路1999——2000，2002激光原理1999——2001，2005——2008微机控制与应用技术2002——2008爆炸与安全技术2005爆炸及其作用2006电化学原理2003——2006工程力学基础2007——2008流体力学基础2006工程流体力学2005微波技术基础1999——2000晶体管理原理与制造1999——2000管理与经济学院宏微观经济学2008管理学2003——2008（2003，2004名称叫做“管理学基础”。

北京理工大学2018年《教育心理学》考研大纲

北京理工大学2018年《教育心理学》考研大纲
一、考查目标
了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示；运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学的实际问题。

二、考查范围
（一）教育心理学概述
1.教育心理学的研究对象与任务
2.教育心理学的历史发展与趋势
（二）心理发展与教育
1.心理发展及其规律
2.认知发展理论与教育
3.人格发展理论与教育
4.社会性发展与教育
（三）学习及其理论
1.学习的内涵与分类
2.行为主义学习理论
3.认知主义学习理论
4.人本主义学习理论
5.建构主义学习理论
（四）学习动机
1.学习动机的实质及作用
2.学习动机的主要理论
3.学习动机的培养与激发
（五）知识的学习
1.知识及知识获得的机制
2.知识的理解
3.知识的整合与应用
（六）技能的形成
1.技能及其作用
2.心智技能的形成与培养
3.操作技能的形成与训练
（七）学习策略及其教学
1.学习策略的性质与类型
2.认知策略及其教学
3.元认知策略及其教学
4.资源管理策略及其教学
（八）问题解决能力与创造性的培养
1.有关能力的基本理论
2.问题解决的实质与过程
3.问题解决能力的培养
4.创造性及其培养
（九）心理健康及其教育
1.心理健康的内涵
2.心理健康教育的目标与内容
3.心理健康教育的途径
主要参考书
张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社，2005年。

文章来源：文彦考研。

2015年北京教师资格证考试大纲《心理学》

总体考核⽬标及其说明⼀、总体的考核⽬标 1.能了解教育⼼理学的基本事实。

2.能理解教育⼼理学的基本理论和基本规律。

3.能掌握教育⼼理学的基本原理;能举例分析教育教学过程中的⼼理现象并提出解决⽅案。

⼆、考核⽬标的说明 1.“了解”是指考⽣通过学习应知道的基本事实、基本概念和基本原理，能回答“是什么”的问题。

2.“理解”是在了解的基础上，能较全⾯地领会基本概念，把握基本规律，能回答“为什么”和“怎么样”的问题。

3.“掌握”是指在理解的基础上，能综合运⽤教育⼼理学的基本原理，初步分析和解决教育实际中实际问题，能回答“做什么”和“怎么做”的问题。

试卷结构试卷总分100 考试时间120分钟认知层次⽐例：了解30%，理解50%，掌握20% 第⼀章　教育⼼理学概述【考核⽬标】 1.了解教育⼼理学的研究对象与发展历程;了解教育⼼理学的研究原则与⽅法。

2.理解教育⼼理学的研究内容与意义。

第⼀节教育⼼理学的研究对象与内容⼀、教育⼼理学的研究对象教育⼼理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产⽣的⼼理现象及其⼼理规律的科学。

⼆、教育⼼理学的研究内容 1.学与教的要素：学⽣、教师、教学内容、教学媒体、教学环境 2.学习与教学的过程：学习过程、教学道程、评价/反思过程第⼆节教育⼼理学的发展历史⼀、教育⼼理学在西⽅的发展概况 1.初创时期(20世纪20年代以前) 2.发展时期(20世纪20-50年代末) 3.成熟时期(20世纪60-70年代末) 4.完善时期(20世纪80年代以后) ⼆、教育⼼理学在中国的发展概况三、教育⼼理学的发展趋势 1.转变教学观念，关注教与学两⽅⾯的⼼理问题 2.关注影响教育的社会⼼理因素 3.注重实际教学中各种策略和元认知的研究第三节教育⼼理学的学科性质与意义⼀、教育⼼理学的学科性质⼆、教育⼼理学与邻近学科的关系 1.教育⼼理学与教育学的关系 2.教育⼼理学与普通⼼理学的关系 3.教育⼼理学与⼉童⼼理学的关系 4.教育⼼理学与社会⼼理学的关系三、学习教育⼼理学的意义 1.增加对学校教育过程和学习过程的理解 2.教育⼼理学知识是所有教师的专业基础 3.有助于科学地总结教育教学经验 4.提供了学校教育、教学改⾰和研究的理论和⽅法基础第四节教育⼼理学研究的基本原则与⽅法⼀、教育⼼理学的研究原则 1.客观性原则 2.发展性原则 3.理论联系实际原则 4.教育性原则⼆、教育⼼理学的研究⽅法 1.观察法：观察法是有⽬的、有计划地观察被试在⼀定条件下的表情、动作、⾔语、⾏为的变化，并按时间顺序作出详尽的记录，然后进⾏分析处理，从⽽了解、判断其⼼理活动的⼀种⽅法。

北京理工大学2016年心理学考研科目

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北京理工大学2016年心理学考研科目
北京理工大学2016年心理学考研为自主命题，备考的同学需要提前了解考试科目及考试内容，有针对性的进行复习以免造成复习偏差。

博仁教育老师整理北京理工大学2016年心理学考研科目便于同学了解信息。

北京理工大学心理学考研科目为：①101思想政治理论、②201英语一、③634心理学基础综合，634心理学基础综合由院校自主命题，院校给出了大纲和参考书，这为同学复习提供了方向，备考同学根据考试大纲和参考书进行复习就可以了。

1.彭聃龄，普通心理学（第三版），北京师范大学出版社，2004年
2.Jerry M.Burger 著, 陈会昌（等译），人格心理学(第7版) ，中国轻工业出版社，2010年
3.林崇德，发展心理学（第二版），人民教育出版社，2009年
4.朱滢，实验心理学（第二版），北京大学出版社，2009年
5.张厚粲，现代心理与教育统计学（第三版），北京师范大学出版社，2009年
6.钱铭怡，变态心理学（第一版），北京大学出版社，2006年
了解了北京理工大学心理学考研考试科目和参考书只是复习准备的第一步，我们应该如何看参考书？参考书的复习重点是什么？每本书应该花多长时间学习呢？复习到什么程度才可以呢？需要制定复习计划吗？不要让这些问题成为你复习的阻碍，博仁教育老师将根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！。

北京理工大学招收单独考试硕士生考试说明及考试大纲

北京理工大学招收单独考试硕士生考试说明及考试大纲数学考试科目：高等数学、线性代数、概率论与数理统计第一部分：考试内容及要求高等数学一、函数、极限、连续考试内容函数的概念及表示法函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性复合函数、反函数、分段函数和隐函数基本初等函数的性质及其图形初等函数简单应用问题的函数关系的建立数列极限与函数极限的定义及其性质函数的左极限与右极限无穷小和无穷大的概念及其关系无穷小的性质及无穷小的比较极限的四则运算极限存在的两个准则：单调有界准则和夹逼准则两个重要极限 :e x x x xx x =⎪⎭⎫ ⎝⎛+=∞→→11lim ,1sin lim 0 函数连续的概念函数间断点的类型初等函数的连续性闭区间上连续函数的性质考试要求．理解函数的概念，掌握函数的表示法，并会建立简单应用问题中的函数关系式。

．了解函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性。

．理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念。

.掌握基本初等函数的性质及其图形，了解初等函数的概念。

.理解极限的概念，理解函数左极限与右极限的概念，以及函数极限存在与左、右极限之间的关系。

．掌握极限的性质及四则运算法则。

．掌握极限存在的两个准则，并会利用它们求极限，掌握利用两个重要极限求极限的方法。

．理解无穷小、无穷大的概念，掌握无穷小的比较方法，会用等价无穷小求极限。

．理解函数连续性的概念（含左连续与右连续），会判别函数间断点的类型。

．了解连续函数的性质和初等函数的连续性，理解闭区间上连续函数的性质（有界性、最大值和最小值定理、介值定理）及其简单应用。

二、一元函数微分学考试内容导数和微分的概念导数的几何意义和物理意义函数的可导性与连续性之间的关系平面曲线的切线和法线基本初等函数的导数导数和微分的四则运算复合函数、反函数、隐函数以及参数方程所确定的函数的微分法高阶导数一阶微分形式的不变性。

北大心理学考试题目及答案

北大心理学考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的主要研究对象是：A. 心理现象B. 生理现象C. 社会现象D. 自然现象答案：A2. 弗洛伊德认为人格结构由哪三个部分组成？A. 自我、本我、超我B. 认知、情感、行为C. 意识、前意识、无意识D. 感觉、知觉、记忆答案：A3. 以下哪项不是认知心理学的研究内容？A. 知觉B. 思维C. 情绪D. 呼吸答案：D4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 归属与爱的需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：C5. 以下哪个是正强化的例子？A. 惩罚B. 奖励C. 消退D. 负强化答案：B6. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 罗杰斯C. 弗洛伊德D. 费斯汀格答案：D7. 以下哪个是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 避免C. 情绪抑制D. 所有选项都是答案：D8. 皮亚杰的认知发展理论中，7-11岁儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C9. 以下哪个不是心理测量的类型？A. 智力测试B. 人格测试C. 能力测试D. 物理测试答案：D10. 社会学习理论是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 皮亚杰答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述经典条件作用和操作条件作用的区别。

答案：经典条件作用由巴甫洛夫提出，主要研究刺激-反应的关联，如狗听到铃声后分泌唾液。

操作条件作用由斯金纳提出，强调行为的后果对行为的强化或削弱作用，如通过奖励来增加某种行为的发生。

2. 描述自我效能理论的主要内容。

答案：自我效能理论由班杜拉提出，认为个体对自己完成特定任务的能力的判断，会影响其动机、情感和行为。

自我效能感越高，个体越有可能面对挑战，克服困难。

3. 解释认知失调及其对行为的影响。

答案：认知失调是指个体持有两个或多个相互矛盾的认知（信念、态度或行为）时产生的不舒适感。

北京理工大学考研专业课大纲心理学基础综合

634心理学基础综合考试大纲Ⅰ考查目标心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、人格与发展心理学、心理实验与统计、变态心理学等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅱ考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构普通心理学约80分人格与发展心理学约100分心理实验与统计约60分变态心理学约60分四、试卷题型结构单项选择题 65小题，每小题2分，共130分多项选择题 10小题，每小题3分，共30分简答题 8小题，每小题10分，共80分综合题 3小题，每小题20分，共60分Ⅲ考查范围一、普通心理学[考查目标]（1）系统掌握普通心理学的基础知识、基本概念、基本理论和现代心理观念。

（2）能运用心理学的基本理论和方法分析和解决相关的现实问题。

（一）心理学概述1.心理学的研究对象和任务2.心理学的产生和发展（二）感觉1.感觉的一般概念2.视觉的基本现象3.听觉的基本现象（三）知觉1.知觉的概念与特性2.知觉的特性3.错觉（四）意识和注意1.意识的一般问题2.几种不同的意识状态3.注意的基本概念（五）记忆1.记忆的概念2.识记——信息编码3.保持——信息存储4.再现——信息提取与恢复（六）思维1.思维的概念2.推理3.问题解决（七）语言1.语言的一般概念2.语言的理解（八）动机1.动机的概念与种类2.动机强度与工作效率（九）情绪和情感1.情绪和情感的概念2.情绪、情感的种类3.表情4.情绪理论（十）能力1.能力的概念2.能力的种类和结构3.能力的测量4.能力发展与个别差异（十一）气质1.气质的概念2.气质的类型和测量3.气质在人类生活中的意义（十二）学习1.学习的一般概念2.学习理论主要参考书：彭聃龄，普通心理学（第三版），北京师范大学出版社，2004年二、人格与教育心理学[考查目标]（1）理解和掌握人格与发展心理学的主要概念及理论（2）理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。

北京理工大学考研专业课考试大纲

凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！北京理工大学考研专业课考试大纲考试大纲作为考研学子备考复习的方向指南，每年都备受关注，尤其是当年最新考试大纲。

建议各位考生朋友，在借助往年考试大纲进行复习时，及时关注最新考试大纲，以便积极应对其中的变化与调整。

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以下为考试大纲科目，请参考。

211-357-英语翻译硕士专业学位研究生入学考试大纲、242俄语、243日语、244德语、245法语、246西班牙语、333教育综合、337设计理论基础、354汉语基础、432统计学、445汉语国际教育基础、448汉语写作与百科知识、601数学分析、613药理学综合、616基础英语、617法学基础(法理学、宪法学)、619基础日语、624电磁学、625生物化学(A)、626基础德语、627理论、628综合化学[含化学基础]、630化学综合、631马克思主义基本原理、632科学技术理论、633教育学基础、634心理学基础综合、635行政管理、801安全系统工程、802信号理论基础、803物理光学基础、805马克思主义中国化理论与实践、806宏观经济学、809力学基础、810自动控制理论、811电子技术(含模拟数字部分)、812生产运作与管理、813计算机专业基础、814材料物理与化学、815工程热力学(不含传热学)、818精密机械设计、819物理光学、820应用光学、821电子技术基础、825分子生物学、826信号处理导论、829高分子物理、831化工原理、832生物化学、833科学技术史、834有机化学、835物理化学、838工程力学基础、839材料科学基础、843控制工程基础、844机械制造工程基础、846材料力学、847高等代数、848理论力学、849量子力学、852宏微观经济学、853政治经济学、854英语专业综合(语言学、英美文学、英美社会与文化概况)、855日语语言专业、858运筹学、864法学综合1(刑法学、民法学)、866法学综合2(民法学、商法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学，四门任选其中两门)、867法学综合3(国际经济法学、国际法学)、871管理学、873经济学基础、874微生物学、879德语语言文学专业(德语文学、德语语言学)、880创作、881电工与电子技术、882电路、信号与系统、883情报学基础、884物理化学(A)、885软件工程专业基础综合、887电子科学与技术基础、889数据结构、891心理学。

北京理工大学891心理学考试大纲

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详情请查阅理硕教育官网891心理学综合一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试心理学综合科目考试内容包括普通心理学和管理心理学两门心理学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决相关实际问题。

二、考试形式与试卷结构(一)试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

(二)答题方式答题方式为闭卷、笔试。

(三)试卷内容结构普通心理学约75分管理心理学约75分(四)试卷题型结构名词解释题：约6小题，每小题约5分，约30分简答题：约5小题，每小题约8分，约40分分析论述题：约5小题，每小题约16分，约80分三、考查范围普通心理学和管理心理学的基本概念和理论知识。

I 普通心理学一、考查目标1、系统掌握普通心理学的基础知识、基本概念、基本理论和现代心理观念。

2、能运用心理学的基本理论和方法来分析和解决相关的现实问题。

二、考查内容（一）心理学概述1.心理学的研究对象和任务心理学的研究对象既研究动物心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。

心理学的基本任务是探索心理现象的规律，并应用这些规律为人类的实践服务。

2.教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

（二）人的心理的产生与基本特征1.人的心理的产生2.人的心理的基本特征（三）动机1.动机的概念与种类2.动机强度与工作效率（四）知觉1.知觉的概念与特性2.知觉的特性3.错觉（五）记忆1.记忆的概念2.识记——信息编码3.保持——信息存储4.再现——信息提取与恢复（六）思维1.思维的概念2.推理3.问题解决（七）情绪和情感1.情绪和情感的概念2.情绪、情感的种类3.表情4.情绪理论（八）技能1.技能的概念2.练习及其在技能形成中的作用3.技能的相互作用（九）能力1.能力的概念2.能力的种类和结构3.能力的测量4.能力发展与个别差异（十）气质1.气质的概念2.气质的类型和测量3.气质在人类生活中的意义（十一）性格1.性格的概念德育概述2.性格的结构与特征3.性格的测评4.性格的形成主要参考书：彭聃龄主编：《普通心理学》，人民教育出版社2004年。

2015年北京大学心理学系347心理学专业综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解

2015年北京大学心理学系347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、简答题1、简述心理学研究方法。

答：（1）观察法①定义：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。

是最原始、应用最广的科学研究方法。

②优点：对被观察者行为进行直接观察和记录，保持心理活动的自然流露和客观性，资料比较真实。

③缺点：不能探索因果关系；某种现象难以进行重复观察，结果难以进行检验和证实；（2）心理测验法①定义：指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。

可以用来解个体或团体的心理特征；探讨心理特征与外界因素的关系；比较不同个体或团体之间的心理差异。

②优点：测验法的量表编制十分严谨，结果相对准确可靠；施测容易控制快捷、方便；③缺点：难以进行定性的分析、难以揭示变量之间的因果关系；有些测验信度不高；有些操作复杂，使用灵活性差、对研究者有较高要求等。

（3）实验法①定义：在控制的情境下，研究者有系统的操纵自变量，使之系统的改变，然后观察自变量与因变量关系的一种研究方法。

包括实验室实验和自然实验。

②优点：严格控制实验条件，可以揭示因果关系；可以重复检验；数量化指标明确。

③缺点：严格控制实验条件，使实验情境带有很大的人为性质；会受到实验者、外部环境的多种影响等；（4）个案法①定义：对某个被试或者一小组被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。

②优点：探索性强，可以为所研究的问题提供详尽、全面的深层资料。

③缺点：花费时间，样本偏差，结论难以推广。

2、简述注意分配的双加工理论。

答：在注意的认知资源理论的基础上，谢夫林等人提出了双加工理论。

该理论认为，人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。

（1）自动化加工自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意，是自动化进行的。

这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程。

20151心理学基础考试大纲

20151心理学基础考试大纲题型名词解释（2×5=10）单项选择（1×20=20）辨析题（2×5=10）简答题（6×5=30）论述题（15）材料分析题（15）第一章心理学与心理学发展心理学心理学诞生的标志心理学研究的基本原则心理学研究方法及相关现象（如观察者效应、观察者偏差、安慰剂效应、实验者效应等）学习心理学的意义第二章儿童心理发展基本理论儿童心理学诞生的标志格赛尔——成熟势力说皮亚杰——内外因相互作用的发展理论埃里克森——心理社会发展理论遗传、环境、教育在儿童心理发展中的作用第三章青少年心理的发展发育的加速现象生理发育对心理发展的特殊影响多元智力理论人生观及其发展形成的阶段第四章感觉和知觉感觉知觉错觉感受性感觉阈限差别阈限绝对感受性和感觉阈限的关系刺激与感觉变化（感觉适应、感觉对比、联觉）知觉的特征影响知觉的因素如何将感知觉的规律应用于教学实践过程中如何培养学生的观察力第五章注意注意有意注意无意注意有意后注意注意的功能及外部表现注意的品质引起无意注意的因素第六章中学生记忆的发展记忆遗忘再认重现短时记忆及其容量遗忘的表现注意的品质引起无意注意的因素过度学习第七章中学生思维与想象的发展思维表象想象思维的特征思维的过程思维的种类想象的综合过程想象的种类影响解决问题的因素第八章情绪情绪情感基本情绪情绪状态中学生情绪发展的特点及教育第九章中学生学习心理与教育学习动机学习理论（桑代克的联结主义班杜拉的社会认知理论奥苏贝尔的有意义学习理论）动机的种类动机的冲突学习动机理论学习困难学生在认知方面的差异的主要表现学习困难学生在非智力因素方面表现的差异第十一章中学生心理健康教育与教师心理健康维护心理健康心理问题心理健康的标准中学生心理健康标准中学生常见的心理健康问题中学生心理咨询辅导的主要方法理性情绪疗法教师心理健康的标准如何维护教师的心理健康。

北京理工大学心理学

北京理工大学人文社会科学学院心理学专业专业——完备学习计划专业课复习计划模板说明：1、本复习规划目标读者是即将参加2011年研究生入学考试的考生，目的是让考生明确每一阶段的详细复习内容，复习方法，以及需要达到的复习效果。

最终使考生每一天都能非常明确自己的复习目标，脚踏实地，按照正确的复习方法步骤进行备考。

2、除了在方法和知识上的指导之外，我们简短几句鼓励的话，对他们也会起到非常大的精神支持作用，所以希望在本复习规划中，以及在以后的复习指导中，有意识的对他们进行鼓励，监督，以达到增加考生的信心，从而帮考生克服心理上的障碍。

3、复习规划中，格式和内容严格按照模板要求，各信息必须要填充完整（如录取分数线和报录比等），如果不能获得信息，需要将此情况文字形式反映出来，并结合自身的学院和专业大体介绍一下了解的分数线和录取情况，尽量将此部分填充完整；另外，考生十分注重复试情况，我们需要把参考书目、导师情况、复习方式方法等详细信息介绍出来，以满足考生需求。

4、规划制作完成后请将粉色字删除，红色字根据学校和专业的情况进行详细的修改并改为黑色，黑色字不变。

并对整个规划进行排版以达到美化的目的。

（具体要求为：正文要求：五号宋体，一级标题小四宋体加粗，二级标题五号宋体加粗；对齐方式：两端对齐；段落行间距：多倍行距 1.25行，一级标题段前段后0.5行；特别地方首行缩进2字符）5、本复习规划主要包括以下几个方面：一、前言二、专业信息介绍三、复习规划指导四、专业课复习全年规划五、专业课复习特点六、学习方法解读七、各阶段具体学习计划八、心理辅导前言：对于考北京理工大学心理学专业的同学而言，由于心理学专业科目复习课考书较多，考试的内容比较细，对于基础知识点的考查比较多，专业课考试的所针对的难度并不是很大。

所以，第一遍的参考书学习，一定要仔细梳理参考书的知识点并全面进行把握。

专业课的复习需要拿出百分百劲头亲自动手去学习，去思考。

2015年考研心理学大纲原文(2014年9月13日最新版)

2015年考研心理学大纲原文I。

考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。

II。

考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

III。

考试形式考试分数及时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

答题方式答题方式为闭卷、笔试。

试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分IV。

考查内容心理学导论【考查目标】1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

一、心理学概述(一)心理学的研究对象(二)心理学的研究方法1.观察法2.实验法3.测验法4.调查法5.个案法(三)主要的心理学流派1.构造主义心理学2.机能主义心理学3.行为主义心理学4.格式塔心理学5.精神分析6.人本主义心理学7.认知心理学二、心理和行为的生物学基础(一)神经系统的基本结构1.神经元2.突触3.周围神经系统和中枢神经系统(二)大脑皮层及其机能1.大脑皮层感觉区及其机能2.大脑皮层运动区及其机能3.大脑皮层言语区及其机能4.大脑两半球单侧化优势(三)脑机能学说1.定位说2.整体说3.机能系统说4.机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识1.意识的含义2.意识的种类3.意识的功能4.睡眠与梦(二)注意概述1.注意的含义2.注意的功能3.注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现1.注意的生理机制2.注意的外部表现(四)注意的品质1.注意广度2.注意稳定性3.注意分配4.注意转移(五)注意的认知理论1.注意选择的认知理论2.注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述1.感觉的含义2.感觉的种类3.感觉测量4.感觉现象(二)视觉1.视觉的含义2.视觉现象3.视觉的生理基础4.视觉理论(三)听觉1.听觉的含义2.听觉现象3.听觉的生理基础4.听觉理论(四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述1.知觉的含义2.知觉的组织原则(二)知觉的特性1.知觉理解性2.知觉整体性3.知觉选择性4.知觉恒常性(三)空间知觉1.形状知觉2.大小知觉3.深度知觉4.方位知觉(四)时间知觉和运动知觉1.时间知觉2.运动知觉(五)知觉的信息加工1.自下而上加工和自上而下加工2.模式识别理论(六)错觉1.错觉的含义2.错觉的种类3.错觉产生的原因六、记忆(一)记忆概述1.记忆的含义2.记忆的过程3.记忆的种类4.记忆的神经生理机制(二)感觉记忆1.感觉记忆的含义2.感觉记忆的信息加工3.感觉记忆的特征(三)短时记忆与工作记忆1.短时记忆的含义2.短时记忆的信息加工3.短时记忆信息的存储与提取4.短时记忆的特征5.工作记忆(四)长时记忆1.长时记忆的含义2.长时记忆的信息加工3.长时记忆的信息存储与提取4.长时记忆的特征(五)遗忘1.遗忘的含义2.遗忘曲线3.遗忘理论4.影响遗忘的因素七、思维(一)思维概述1.思维的含义2.思维的特征3.思维的种类4.思维的过程(二)概念1.概念的含义2.概念的种类3.概念的形成4.概念的掌握(三)推理1.推理的含义2.推理的种类(四)问题解决1.问题解决的含义2.问题解决的思维过程3.问题解决的策略4.影响问题解决的因素(五)创造性思维1.创造性思维的含义2.创造性思维的特征3.创造性思维的基本过程4.影响创造性思维的因素(六)表象1.表象的含义2.表象的特征3.表象的种类4.表象理论(七)想象1.想象的含义2.想象的种类3.想象的功能八、言语(一)言语概述1.言语的含义2.言语的功能3.言语的种类(二)言语活动的中枢机制1.言语运动中枢2.言语听觉中枢3.言语视觉中枢(三)言语感知和理解1.言语感知2.言语理解3.句子理解4.语篇理解5.影响言语理解的因素九、情绪和情感(一)情绪和情感概述1.情绪和情感的含义2.情绪和情感的功能3.情绪和情感的关系(二)情绪和情感的种类1.情绪的种类2.情感的种类(三)表情1.表情的含义2.表情的种类(四)情绪的脑中枢机制(五)情绪理论1.早期的情绪理论2.情绪的认知理论十、动机、需要与意志(一)动机概述1.动机的含义2.动机的功能3.生理动机和社会动机4.动机与行为效率的关系5.动机的理论(二)需要1.需要的含义2.需要的种类3.需要的层次理论(三)意志1.意志的含义2.意志的特征3.意志行动过程4.意志行动中的动机冲突5.意志的品质十一、能力(一)能力概述1.能力的含义2.能力、才能和天才3.能力与知识、技能的关系(二)能力的种类和结构1.能力的种类2.能力的结构(三)智力理论1.智力因素说2.智力结构理论3.智力的信息加工理论(四)智力发展的差异1.智力发展的一般趋势2.智力发展的差异性3.影响智力发展的因素十二、人格(一)人格概述1.人格的含义2.人格的特征(二)人格理论1.人格特质理论2.人格类型理论3.精神分析人格理论4.人本主义人格理论(三)气质1.气质的含义2.气质的类型3.气质的理论(四)性格1.性格的含义2.性格的特征3.性格的类型4.性格与气质的关系5.认知风格(五)影响人格形成与发展的因素十三、社会心理(一)社会思维1.自我2.归因3.社会知觉与社会判断4.社会态度5.内隐社会认知(二)社会关系1.人际关系与人际沟通2.亲密关系3.偏见与歧视4.利他行为5.侵犯行为(三)社会影响1.说服2.从众与服从3.去个体化4.社会助长与社会惰化5.群体极化与群众思维6.合作、竞争与冲突发展与教育心理学【考查目标】1.理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。