高中通用技术第三章第一节发现与明确问题
广东版通用技术1第三章第一节发现与明确问题的教学设计
通用技术第三章第一节《发现与明确问题》教学设计授课人：詹世涌时间：10月12号下午第三节地点：高二2班一、学习者分析学生有一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，但学生对分散的、零乱的问题，缺少合理性、科学性的分析，难于从多角度提出问题、分析问题二、教材内容分析1、本节的主要内容是问题的来源和明确设计问题的内容及价值。
2、教学重点与难点（1）重点：掌握发现问题的一般方法；明确设计问题的内容及价值。
（2）难点：明确设计要解决的技术问题。
3、课时安排1课时。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解问题的重要性及发现问题的途径与方法。
（2）明确设计要解决的技术问题。
（3）学会判断问题的价值。
2、过程与方法通过学生课前准备时进行的调查与思考，教师从学生琐碎的产品需求、产品设计中去进行梳理、概括，把技术理论提炼出来，指导学生用科学的过程去解决设计问题。
3、情感、态度与价值观积极参与实践活动，善于观察、思考，学会多角度思考问题，形成对技术问题敏锐性和发现欲望。
四、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师在前一堂课以课后作业的方式要求学生对本节课进行预习，要求学生对部分产品的市场需求进行初步调查，自了解如果自己是产品设计师应该考虑到哪些因素。
教师在课堂上对学生搜集回来的资料进行简单分析、整理，从而顺理成章地引出本节课程要求学生掌握的理论知识。
（或者给出一些现有的材料进行简单的分析）2、教学过程：教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入满足人类需求和愿望是设计者的责任，也是设计的主动力。
但人们想要什么呢？设计什么？听，思考。
引发学生探索课程的积极性发现问题发现问题的重要性案例感受引导学生开始主动进入课程内容，以学生为主体。
问题的来源问学生这些调查结果的来源学生回答使学生明确发现问题的途径明确设计要解决的技术问题展示永动机的设计图，问：在进行设计前首先要考虑什么问题？引出“问题是否能够解决”学生根据事先收集的资料进行回答。
通用技术 发现与明确问题ppt课件
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第一节 发现问题
课堂小结
1. 问题的来源（3种） 2. 发现问题的途径与方法（3个）
①桌子高度；②面板的厚度；③面板外伸部分的尺寸； ④桌面的大小；⑤杯子的形状与尺寸；⑥杯子的材料。 你认为需要收集的是 ▲ 。（在有“ ▲ ”处填上相应的字母） A.①②③ B．②③⑤ C．③④⑤ D．④⑤⑥
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5．小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的 杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下 问题： ①仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落； ②杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒； ③杯托占用过多通道空间。 请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托， 要求杯子取放方便，并解决上述问题。完成下列各题。 (2)用草图表达你的设计方案，必要时用文字说明。 (3)请说明你的设计方案中是如何解决杯托占用过多通道 空间的问题。
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5．小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的 杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下 问题： ①仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落； ②杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒； ③杯托占用过多通道空间。 请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托，要求杯子取放方便，并解决上 述问题。完成下列各题。 (4)制作完成后需要对杯托进行技术试验，这些试验包括：
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第二节 明确问题
明确问题的内容与价值
明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观分析外，还需： 常用方法：信息收集与调查分析
四川省2021年高中通用技术 第三章第一节 发现与明确问题教案 广
四川省2021年高中通用技术第三章第一节发现与明确问题教案广四川省2021年高中通用技术第三章第一节发现与明确问题教案广第三章如何设计发现与明确问题一、教科书分析《发现与明确问题》是广东版教材的《技术与设计1》第三章的内容。
“发现并澄清问题”是技术设计过程的第一阶段，而发现问题是澄清问题的前提。
它对学生理解设计的一般过程，建立发现和理解问题的意识，形成对问题的敏感性，揭示和澄清问题起着重要作用。
找出设计中的技术问题，然后判断问题是否可以解决，目前是否可以解决，是否值得解决。
本节是本教材中分阶段讨论的设计过程第一章的一部分。
这是学生建立设计项目并进入独立设计活动的第一步。
本部分的内容有助于提高学生的认知能力和分析能力。
它是一门在日常生活中被广泛使用并能形成能力转移的课程内容。
本部分内容让学生体验到人们的需求和愿望被认为是值得解决的技术问题，并初步学会从技术的角度提出问题，从而提高学生的认知能力和分析能力。
2、教学目标1知识和技能：（1）了解发现与明确问题的重要性及其作用；（2）初步掌握发现问题的一般方法；（3）能够判断他们是否具备解决这个问题的技术能力和条件。
2.过程和方法：（1）通过结合自己的实际生活，能分析讨论发现的问题，认识到发现问题的重要性；（2）在发现问题的过程中，能不断的深入了解人类的进步与发展，通过不断地发现问题、解决问题促进人类技术的进步；（3）养成从日常生活中发现问题、勤于思考的习惯，初步掌握发现问题的一般方法。
3、学术状况分析学生有一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，可以结合自身的知识和经验来学习，对生活中的一些技术问题能提出自己的一些观点与设想，可能有的是不全面与不准确的，但是通过这样的练习与分析能够使学生对于问题作深一步的了解，同时学生的智慧之光能得到充分的展现。
我们可以从教室中的问题讲起，对于自己常常接触到的课桌、椅子、书包、灯、黑板等等发现它们的不足，从而培养学生的细心观察生活中的技术问题，提出改进方案，这样可以大大加深学生对技术问题的理解与把握。
通用技术第三章体验设计实践第一节发现与明确问题教案
发现问题（教案）授课人：王策学习目标:1.明确发现问题的重要性2.初步掌握发现问题的一般方法3.能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理能力目标：通过学习能掌握发现问题的方法，能处理收集到的问题，解决问题。
教学过程：复习：设计的一般过程是什么？（提问）学生回答后引入本节内容：发现问题以小明郁闷的一天为例来说明我们生活中遇到的问题以及解决的办法。
引发对发现问题的兴趣。
对比学生在生活中遇到的问题。
分组讨论：在日常生活中，是否遇到一些问题，确定一个时间段（一天、一周、一月），回顾一下，自己遇到了一些什么问题？问题产生的原因是什么？解决问题的方法有哪些？使学生行动起来思考自己生活中遇到的问题，填入表格，并且思考解决的办法。
问题的来源：（三种方式）1、人类生存活动中必然遇到的问题例如：解决进食问题，中国的筷子和西方的刀叉；解决避免雷击的问题发明避雷针。
不解决这些问题会影响我们人类的生存活动。
2、由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决的方案例如：防火服、收割机和瑞士军刀。
企业设计或专业设计者都是针对这些目的。
3、基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题并试图解决它例如：照明拖鞋，水上行走鞋；展示我们官桥镇的老人的发明设计。
引发学生对发现问题的认知和发现问题的动力。
从而提出这类问题需要我们积极主动的思考，需要我们细致入微的工作，需要我们独具慧眼的发现。
这类问题地发现，一方面可以挑战和拓展我们的能力，另一方面也有可能更好地满足人们的需要，推进技术发展和创新。
发现问题的途径和方法：1、观察日常生活日常生活是我们存在的背景和基础，它往往蕴藏着丰富的问题资源，同时也离我们最近。
循环往复的生活内容，偶然遇到的一个事件、一个器物、一个现象，甚至于对于日常生活中所遇到地人或事或物的偶然一瞥、偶然一思，都可能引发一个问题的发现。
举例套洗袜和定位书签，说明观察日常生活的重要性，培养观察日常生活的能力。
马上行动：（下列生活中的发现，引发了哪些设计和发明？）分组讨论导学案的事例引发了什么发明。
2022年高中通用技术基础知识综合复习第三章发现与明确问题课件苏教版必修技术与设计1
二、明确问题 考点一明确问题的内容及解决问题受到的限制 1.问题是否明确 采用一定的方法和手段可以发现很多技术问题,但这些问题可能是 模糊不清的,需要进一步加以明确。
2.问题是否有价值 明确问题的内容与价值,除了需要进行一些主观的分析外,还可以 借助一些研究手段(如信息收集、调査分析等)来进行。这样,既可 以深化对问题的认识,进一步明确问题的内容与价值,又可以为分 析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。 3.解决问题受到的限制 在明确问题的内容与价值之后,还应明确解决这一问题所受到的主 客观条件的限制,明确设计所应受到的限制和所应达到的标准,进 而提出设计任务。 无论是一个问题的解决,还是一项设计的进行,它的限制主要是由 两方面决定的,一是设计对象的特点和问题解决的标准,二是设计 者的技术能力与条件。
考点二明确设计要求及编写设计计划 1.明确设计要求 对解决问题所受到的限制做了全面的梳理和分析之后,就可以将该 问题明确地视为一个设计对象,并依据已有的调查、研究和分析, 提出具体的、具有一定可行性的设计要求。 2.编写设计计划书 统筹安排设计进度,合理利用设计资源,根据时间要求以及设计各 个阶段的工作量和设计的难易程度,科学、合理地分配时间。
() A.市场上各种种类的裤架 B.裤子的大小、尺寸 C.家用橱柜的大致尺寸 D.裤子的颜色
答案 (1)A (2)D 解析 (1)确定发现问题的途径,要学会找题目中的关键词。题中说 “小明发现自己家里……”属于观察日常生活。 (2)收集和分析信息是为了明确设计要求,与设计要求无关的因素不 需要收集。裤子的颜色与设计无关。
6.小王同学发现每当下课和上课时,教室里的凳子总会发出比较大 的噪声,他计划在每个凳子的脚上加上一个橡胶垫,以下不属于限 制条件的是( ) A.购买橡胶垫的资金 B.小王同学的动手能力 C.该方案的技术要求 D.每个教室凳子的数量
3.1发现与明确设计问题教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《通用技术》必修1第三章第一节发现与明确设计问题教学设计教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。
通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。
回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。
我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。
认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。
教学目标：知识与技能目标:了解设计问题的一般来源能收集和整理与设计问题相关的信息，能对设计向题加以明确情感、态度、价值观目标:增强学生对技术的理解，培养学生对技术应以人为本的理念。
加深对技术的艺术美、技术美及文化性的理解，增强技术设计的道德责任观念。
通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观。
教学内容分析:本书的第三章就是以问题的解决过程为线索来展开的，教材以贴近生活实际的广告宣传灯设计为例.引领同学们经历技术设计与制作的过程。
通过第三章的学习，同学们将会掌握相关的技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑设计的条件和因素，优化设计方家，最终实现设计方案的物化，从而达到提高核心素养的目的。
同时提高实践活动的成效，以知促行，学以致用。
学情分析:学习技术设计的基础知识，我们必须通过实践去体会和感悟。
李明同学善于观察和思考，发现了校庆广告宣传灯的设计问题，他逐步完成以下任务，信息的收集和整理——设计问题的明确——材料的挑选——技术试验的设计方案的初步构思——方案的比较和权衡，最后确定了他的设计方案。
这一单元我们将与李明同学一起，通过实践去体悟技术设计的一般过程，完成属于我们自己的设计方案。
高中通用技术学考复习必修1第3章发现与明确问题课件
2.发现问题的途径与方法 (1)观察日常生活 对生活中所遇到的人、事、景、物的偶然一瞥,都可能发现一个新问题。 (2)收集和分析信息(文献法,问卷调查法,询问法) “互联网+”时代,信息层出不穷。通过对文献信息、网络信息、媒体信息 的收集、检索和分析,往往可以发现一些有价值的问题;通过问卷调查、询 问访谈等方式进行信息的收集,有时也会有惊人的发现。 (3)技术研究与技术试验 在技术研究与技术试验的过程中获得灵感、体悟,进而发现新的问题。
发现与明确问题
第三章
通用技术
课标导引·定锚点
考点
课标要求
学业水平要求
发现问题
(1)追溯问题的来源 (2)探究发现问题的途径 与方法
了解问题的来源
理解发现问题的途径和 方法
水平一 水平三
明确问题
(1)明确问题的内容及解 决问题受到的限制 (2)明确设计要求及编写
经历发现与明确问题的 技术设计环节的实践
解析 门窗的数量与设计自动换气装置没有必然联系,所以不属于限制 条件。
典例 4
新式纺纱机是詹姆斯·哈格里夫斯在一次无意中将家中的纺纱机碰翻这一 偶然事件中发现纺车锤竖立时仍能转动,得到启示而发明的,这个案例中问 题的发现来源于( D ) A.技术研究 B.技术试验 C.收集和分析信息 D.观察日常生活 解析 无意中将家中的纺纱机碰翻而发现,所以是观察日常生活。
自动发出警报提醒驾驶员。下列对倒车雷达提出的设计要求,不恰当的是
A.灵敏度高,一有物体被检测到,蜂鸣器就发出声音
( B)
B.蜂鸣器的提示音可以是自选的很舒缓的轻音乐
C.声音要有持续性
D.倒车的时候自动开启
变式训练 汽车行驶过程中,如果发生剧烈撞击,安全气囊会自动打开,保护车内乘员。 下列对安全气囊提出的设计要求,不恰当的是( A ) A.灵敏度高,一有震动就打开 B.气囊内的气体不可燃 C.打开时不能爆炸 D.打开时不能伤害乘员
粤教版通用技术1第三章第一节《发现与明确问题》ppt
“用心”观察日常生活
积极敏锐 抓住问题
（主动发现问题的心理基础）
对生活中的人或物的偶 然一瞥，都可能引发一 个问题的发现。 阅读案例：新式纺纱机 的诞生 在日常生活中，你有过 无意中发现问题的经历 吗？
马上行动
下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明？
1. 当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时， 如果管子弯折了，就喝不到饮料； 2. 人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫 着孩子； 3. 在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮 肤；
船模技术试验积极敏锐抓住问题用心观察日常生活主动出击寻找问题收集分析信息科学探索创造问题技术研究和技术试验心理基础方法一方法二分析下列图片想解决什么问题并分析下列图片想解决什么问题并思考
《发现与明确问题》
无针钉书机
无针注射器
一、设计问题的来源
设计是一个“问题的求解”的过 程
发现问题→进行设计→解决问题
观察的一般要求: 1.养成观察习惯，边观察边思考. 2.制定好观察计划(提纲). 3.按计划(提纲)实行观察，作好纪录， 最后整理、分析、概括观察结果，作 出结论。
主动出击 寻找问题
——收集和分析信息
（主动发现问题的方法之一）
收集和分析信息
产品设计的市场调查和分析
北京小家电市场调查报告
所以，我们在进行设计前 还应该考虑到什么问题？
问题是否当前可以解决
下列设计是想解决什么问 题？这些问题值得解决吗？
所以，我们在进行设计前 还应该考虑到什么问题？
问题是否值得解决
谢谢大家
船模技术试验
小结：如何主动发现问题？
科学探索，创造问题 （技术研究和技术试验） 主动出击，寻找问题 （收集分析信息） 积极敏锐 抓住问题 （用心观察日常生活）方Fra bibliotek二方法一
【课件】第三章 发现与明确问题课件高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
2
2021/9/21
3
发现与明 确问题
制定设计 方案
发现问题 明确问题
2021/9/21
收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选
制作模型 或原型
绘制图样 制作模型或 优化
编写产品 说明书产 品说明书
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学习内容
（1）问题的来源 一、发现问题
（2）发现问题的途径与方法
当堂检测
2、传说，鲁班上山的时候，偶尔捋了一把野草，手一下子就被划破了。鲁 班很奇怪。他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他 的手就是被这些小细齿划破的。由此，鲁班发明了锯。鲁班的发明来源于
（ C）
A．异想天开 B．由别人给出，设计者必须针对问题寻找解决方案 C．设计者自己主动地发现问题，并试图解决它 D. 技术试验
4、洋洋在进行工程课设计课题时，发明了可以直接测量人心率的手套。该
案例中问题的发现途径是( C )
A．对日常生活的观察 B．收集信息 C．技术试验与技术研究 D．灵感
当堂检测
2、小明发现用普通的台灯看书比较伤眼睛，于是他决定设计一款护眼台
灯。在确定问题的价值时，他查阅了大量的资料，发现已有护眼台灯很
当堂检测
某设计师查阅相关数据后，发现火灾中大多数人死亡的原因是吸入毒性气体。于是 他设计了如图所示的消防装置，由灭火器和防毒面具组成，既能灭火又能保护使用者。 请回答4-5题。
D 4.该设计师发现问题的途径是:(
)
A．观察日常生活
B．科学实验
C．技术试验
D．收集和分析信息
5.在设计过程中需要明确解决问题受到的限制，下列不属于该装置设计限制因素的是
例如，为了解决人们如何进食的问题，中 国人设计出了筷子，而西方人则设计出了 刀叉。
通用技术1第三章第一节发现与明确问题课件
是否 有价值
投入产出比如何，社会效
益如何，综合效益如何，不符 合成本效益原则的设计一般不 宜考虑。
判断问题的价值，可从以下方面着手: 所提出的问题是否遵循基本的科学原理？（科学性） 迄今为止确认该问题能否得到充分解决？（先进性） 在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？（普遍性） 在多个问题同时发生时，该问题是否为主要问题?（主要性） 现有技术条件能够解决该问题？技术发展后呢？（可能性） 解决该问题所需投入？投入与产出的比是否理想？（效能性）
2、判断问题是否当前可以解决
当前科学 技术水平
解决这个问题是否超出 了当前的能力与条件。
当前物质 条件和工作 条件
水变油？
水变油事件
水变油？
2008年夏天，格兰姆斯在宾西法尼亚州立大学 进行实验。首先，他向钢管内通入二氧化碳和水 蒸气，用纳米管薄膜覆盖住仪器的后部，然后在 容器顶部安装石英窗户使阳光进入。随后，把这 个封闭的仪器在天气好的时候放置在室外的校园 内。“当阳光照射在纳米管上时，纳米管释放出 高能量的载荷子，使得水分子分解为氢氧自由基 和氢离子。二氧化碳分解后的产物——氧气、一 氧化碳和氢气后，就反应生成了甲烷和水。”
第一节 发现与明确问题
四川省中学 胡常德
发现与明确问题
设计问题的来源
1
2
明确设计要解决的技术问题源自 •发明家爱迪生一生共 有约两千项创造发明， 为人类的文明和进步作 出了巨大的贡献。
爱迪生发明的电灯
你想发明创造吗？
如果你发现了问题，并解决了 它。那么，你的发明创造自 然就有了!
爱因斯坦
提出一个问题 往往比解决一个问 题更重要，所有的 发明和创造源于对 问题的发现。
水变油？
• “每克二氧化钛纳米管，大约每小时生成160毫升碳氢化学 物。这个反应速率至少要快于先前在紫外线下得到的结果 20倍。”格兰姆斯指出，在整个反应后期，铜和铂催化作 用明显，但由于铂的价格昂贵，如何减少铂含量而使得催 化效果不变，仍值得研究。
第3章发现与明确问题教案-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》
第三章发现与明确问题一、教学目标1.明确发现问题的重要性；2.初步掌握发现问题的一般方法；3.能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理；4.能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值；5.能熟练的结合案例说明明确问题的内容与价值，明确设计要求与限制因素，制定设计计划；6.通过明确问题的内容、价值的分析讨论，培养科学思维能力和探究能力；7.进行实际操作，培养制定计划中的实际考查与评估的能力；8.通过设计计划的制定，培养可行性实践能力；9.培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情；10.培养环保意识，节约意识；11.培养以客观事实为依据，分析解决问题的科学方法和态度；12.通过设计计划的过程，分配任务的过程，充分发扬团队精神，合作意识。
二、教学重点1. 明确发现问题的重要性；2. 初步了解并掌握发现问题的方法与途径；3.能够明确问题的内容和价值及发展潜力；4.明确要解决这些问题所受到的限制，以及各类国家、国际标准；5.能详细的制定计划书，并能合理性的分析与实践，分工要合理，时间要分配恰当；6.能够对计划的过程作出一定的控制与调整。
三、教学难点1.多渠道收集与问题相关的信息，并进行处理；2.对于问题的价值能够进行合理的比较和判断；3.能判断计划表与计划书中出现的问题并及时修正；4.能分析计划表与计划书的可行性；5.能制定合理、高效的计划表与计划书，并能根据情况及时修正意外情况。
四、教学方法讲授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。
五、教学过程（一）教师通过讲述技术的发展史让学生了解发现问题的重要意义,如能源问题1．从理论上我们来了解相关的概念，来了解前人对此的研究。
（1）问题的概念：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。
（2）问题的分类：科学问题、社会问题、技术问题。
（3）问题的意义：问题——解决——新问题——再解决——由此推动技术发展和人类进步。
高中通用技术-一、发现与明确问题-
四、我们发现问题的途径与方法
一、观察日常生活 二、收集和分析信息
三、技术研究与技术试验
小结：如何主动发现问题？
科学探索，创造问题 方法二 （技术研究和技术试验） 主动出击，寻找问题 方法一 （收集分析信息） 积极敏锐 心理基础 抓住问题
（用心观察日常生活）
实例
• 分组观察教室环境，提出设计问题和改进 方案。（学生活动） • 发现和明确设计问题的实际操作流程 • 1、确定调查项目 • 2、组织分工 • 3、制定调查方案 • 4、信息整理与分析 • 5、交流与评价
本节小 结
• 一、发现问题的重要性 问题－－解决－－新问题－－再解决－－由此推动技 术发展和人类进步。 • • • • 二、问题的来源-----人们的需求与愿望 人类生存活动必然遇到的问题 别人提出需要设计者解决的问题 设计者自主发现并要解决的问题
• 三、发现问题的途径与方法 （1）观察日常生活（需要敏锐观察，发现问题） （2）收集和分析信息（需要主动出击，寻找问题） （3）技术研究与技术试验
一、发现问题的重要性
从技术的角度看，人类进步与发展的过程就是不断发现问题，不断 进行设计，从而解决问题的过程。
想一想
发现问题对我们的意义？
小学生发明可记数双订 书机获全国发明会金奖
二、设计问题的来源
第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题 例如：如何进食？筷子、刀叉
第二种，由别人给出问题，设计者必 须针对问题寻求解决方案。这是现在大 多数设计人员设计问题的基本来源。
日常生活中遇到的问题？
参考： • 1、眼镜片容易被压坏怎么办？ • 2、椅子座的时间长屁股疼怎么办？ • 3、写错字了橡皮擦不干净怎么办? • 4、不会打字的人怎么向电脑里输入字 呢？ • 5、你想生活工作更舒适怎么办？？？
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课外作业
• 结合今天的课程分析下图中的产品设计 的技术问题（任选一项）。
• 吸蚊机综合各种捕蚊技术，利用更先进的诱蚊灯及无声轴吸气方 式，把蚊子诱到机前，利用风扇吸力，把蚊子吸入机内，再用电 网加以捕杀。其灭蚊方式较主动，灭蚊效率高，可达90%以上。 且不使用任何化学药品，无毒、无味、无辐射ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ无噪音，安全环
什么？
所以，我们在进行设计前首先 应该考虑到什么问题？
• 如果我们现在针对上述设想进行设计， 有没有问题？为什么？
那么，我们在进行设计前还应 该考虑到什么问题？
下列设计是想解决什么问题？ 这些问题值得解决吗？
小结：
• 一、通过观察和分析找出设计的方向。 • 二、明确设计要解决的技术问题: • 1、问题是否能够解决？ • 2、问题是否当前可以解决？ • 3、问题是否值得解决？
保。
第三章 怎样进行设计 第一节 发现与明确问题
一、设计问题的来源？
• 1、观察日常生活。 • 2、收集和分析信息。
二、明确设计要解决的技术问题
• 分析下列图片想解决什么问题， 并思考：在着手进行设计前要考 虑哪些问题？
上述图片属于第一类永动机的设计，什么 是第一类永动机？它们有可能实现吗？为