广告设计教案(5篇)

广告设计教案(5篇)

广告设计教案(5篇)

广告设计教案范文第1篇

广告语，称广告词。有广义各狭义之分。广义的广告词指通过各种传播媒体各招巾形式向公众介绍商品、文化、消遣等服务内容的一种宣扬用语，包括广告的标题各广告的正文两部分。

二、广告语的特点

简洁凝练、明白易懂、朗朗上口、新奇独特、富有情趣、主题突出

三、广告语的设计

1 、标题

标题是一则广告的灵魂，是诱惑读者的主要工具，经过美国一项调查显示，看标题的人平均是看广告全文的人的5倍。可见广告标题的重要。因此，本文论及的广告语取其狭义，即指广告标题用语。

2、实例分析

给出一则平面广告(王老吉)

请同学依据所给概念和之前所学内容，从其针对性，修辞手法，创意等方法分析其优点和缺点。汲取前辈的优秀阅历(师生共同点评)

从专业的需要导入，明确教学课题广告语的设计

3、创意竞赛

嬉戏：隔空猜物

(1)预备四个口袋，里面装有四样物品。请每组的创意总监

抽取自己组的口袋。以口袋内物品为产品创意广告语，以头脑风暴为基础，发扬发散思维，暂不评论，追求最多的广告语设计。(留意，物品内部交换，不要显露出来)(简洁易懂;抓住产品的特点;迎合消费者的心理;形象生动，巧用修辞)

(2)、请同学自己说明推举自己的广告语，并说明理由和发想原点，并由其他同学从听广告语来猜口袋里的物体是什么，(组与组之间相互评论，发觉问题，解决问题，最终老师总结性点评。)

4、广告语的基本要求和方法

通过之前的嬉戏，引出今日课题的重点：广告语的基本要求和方法广告语在广告活动中有着举足轻重的作用，他是广告成败的关键。

(1)、头脑风暴的基本要求和方法(请同学总结)

①、精确

②、感染力

③、简洁

④、生动新奇

(2)、请同学依据亲身体验，说明对广告语的设计的体验

5、创意观赏

请同学观赏优秀的相对四个物品广告创意，并请同学将其与自身对比，说出自己和他的的优点和不足以及修改的方向。

(1)耳机：倾听最真实的声音/日夜静静话只和你我说

(2)手电筒：用手"电'亮我们的生活

(3)护手霜：放我的真心在你的手心

6、学问点拓展

在社会上，广告的发行和出街需要得到文化部门和广电总局的审核和批文，审查极其严格，这就需要我们的同学，在今后的广告创意工作中，广告语设计过程中特殊留意：广告语和广告法的相互关系，以及基于广告法的两点最常见的问题。

1、广告语中不准消失"第一'、"最'等字眼;

广告设计教案范文第2篇

教学方法实践教学目标

一、引言

广告设计归属艺术设计专业，是兼具理论性和实践性的学科，我国高等教育是培育社会需求的复合型人才，要求广告设计能乐观地回应社会。因此，广告设计专业的教学必需紧跟市场需求的变化，准时调整教学内容和教学方式，以满意市场对广告人才的不同需求。在高校，专业生所学的专业学问、社会需求和教育模式形成了一体化的框架。

二、现有教育模式存在问题

广告设计专业课程的学习，目的是让同学把握现代广告活动的基本特点和原理，并能具备理论联系实际分析案例、解决实际问题的力量，提高同学综合力量培育与素养提高，进行课内课外相结合。但现有教育模式仍存在一些不足：

1.经济进展促进广告业的进展，广告设计教育关注度得以提高。一方面，促使教育的进展；另一方面，广告设计的根基不够扎实，社会对广告设计专业的还停留在浅层次的熟悉。

2.从学校的体制构建，综合院校的广告设计专业设置相对独立，和其他专业学科交叉联系不紧密，缺少横向教育模式的体系构建。艺术类专业院校广告设计专业相对只注意产业特点、文化特色、学校专业优势进行教学改革和创新。

3.广告设计属于交叉学科，学科特点涉及了经济学、社会学、营销学、心理学、统计学等诸多领域的学科，但许多院校的学科课程设置都忽视了广告学科的应用性，脱离了广告实践和学科的定位。

三、以实践为导向的教学体系

实践教学要求在教学过程中以同学为主体，以市场需求为导向，以力量培育为本位，培育同学的综合力量、实践力量和创新力量，全面提高高校同学素养，培育符合社会实践的人才。

1.互动教学法

互动教学是调动老师和同学间的主观能动性，同学为教学活动中的主体，老师在教学活动中处于指导和帮助的位置，形成师生间的相互争论、沟通的方法。此教学法立足于老师提出问题并启发同学思索，同学来做简答、自问自答及问而不答，让同学养成独立思索力量，引导同学对学问点的留意与把握。这种教学法有利于开展发散式思维的训练，调动乐观性和主观参加性，保证良好的教学效果和力量的转化。

2.案例教学法

案例教学主要是通过丰富而典型的广告案例讲解广告理论和基础性的课程，目的是使同学建立理论和实践之间的联系，避开产生广告理论不知如何运用的现象。老师通过案例进行教学，收集广告案例，对广告案例背

景做以具体地介绍，通过广告经典理论进行回顾身边的广告案例，指导同学进行分析评价，并以个案形式进行分析教学，让同学对广告进行分析解剖，提出解决方案。

3.实践专题教学

实践专题教学主要是老师针对教学内容，对原有教学内容可作适当增减和整合，结合时代特点，进行广告专题教学设计和竞赛设计，其教学内容适应市场需求和变化，用广告的专业术语进行表达，将教学内容用于社会实践。为此，此类教学设计，可以邀请权威广告公司进行“校企合作”和广告专题讲座。一方面，将本校老师授课与广告公司设计总监授课相结合，避开了走封闭式的“学院派”路线。另一方面，既解决了教学效率、增加了广告方向的时代特性，又解决了广告学与其他学科交叉的问题，使教学内容更具实效性。同时，将课堂教学与广告大赛、社会实践、广告社团建设结合起来，注意实践教学，注意同学策划与创意设计力量、广告执行力的提升，让同学全方位地接触到广告营销的全过程，培育同学的动手操作技力量。

4.讨论教学法

讨论教学是以老师的科研队伍和担当的科研项目为基础，以同学自愿组合成项目组的单位为辅，通过引导同学进行实际讨论项目专题的训练，用科学讨论的方式猎取广告相关学问，解决实际问题，快速完成广告理论学问到实践力量的转化。讨论教学法有利于敏捷多样的教学模式和人性化的培育模式，有利于对项目组成员的团队精神及工作作风的搭建和考验，更有利于培育同学创新意识和科研力量。