XXX《菉竹山房》赏析教案

XXX《菉竹山房》赏析教案

菉竹山房

教学目的与要求

1、理解这篇小说控诉封建传统文化压抑人性、摧残生命这一主题，领会二姑姑这一人物形象的悲剧意义。

2、具体分析这篇小说描写人物、表现主题所运用的侧面烘托方法。

3、说明景物描写在这篇小说中所起的表达作用。

4、理解小说独特的叙事视角

教学时数

2课时

重点与难点

1.封建传统文化压抑人性、摧残生命的主题；

2.描写人物、表现主题所运用的侧面烘托方法；

3.小说独特的叙事视角。

一、作者简介

XXX(1908—1994)，现代小说家、散文家、古典文学研究家。原名XXX。安徽泾县人。

1908年4月5日出生于塾师兼商人的家庭。在宣城、芜湖、XXX期间，接受五四新文化运动影响，对新文学产生兴趣，开始在《民国日报》副刊《觉悟》与《妇女杂志》上发表《鸢飞鱼跃》等短篇。

XXX读书期间在《清华周刊》(文学)月刊上发表小说《离家的前夜》、《菉竹山房》等，大多表现封建宗法制度及其意识形态对妇女、青年的压迫。

XXX《半夜》的出版开拓了XXX的艺术视野，他开始有意运用科学现点解剖社会生活的各种断面，在《文学季刊》等刊物上揭晓了小说《一千八百担》、《世界大平》、《樊家铺》和速写《黄昏》等，并以圆熟的艺术技巧，展现了富有时期特征的凄厉郁怒的生活画面，真实有力地表现出二十世纪30年月中国农村急剧破产、山雨欲来风满楼的情势，赢得了文坛的赞誉。这些作品收入《西柳集》(1934)和《饭余集》(1935)。

1935年1月起，XXX应XXX的邀请，担任国文教师和秘书，长达12年之久(有间断)。在此期间，创作了长篇小说《鸭嘴崂》(又名《山洪》1946)和《铁闷子》等短篇，反应农夫、士兵抗日认识的觉醒。1946-1947年随XXX访美，此前任XXX教授、XXX教授和中文系主任。

1952年起任XXX教授，讲授宋元明清文学史和古典小说研究等课程。

二、写作背景

作品完成于1932.11.26，发表于1933年1月《清华周刊》，当时：

1.我国已经受到辛亥革命、五四运动的洗礼，大城市中的人们思想出现转变；

2.我国农村有冥婚俗存在。

三、层次结构及主题

（一）开头至第九节,即”于是XXX不愿去的心,变的急于要去了。

1、（开头两节）“我”和XXX新婚回到家,二姑姑要他俩去住些时候;我”记忆中的二姑姑家。

2、（第三节至第七节）二姑姑年青期间的恋爱,婚姻故事。

3、（八九两节）XXX特别害怕大伯娘的”亲热”,还是不愿意去二姑姑家。

（二）（十节至第十五节）初到箓竹山房,二姑姑的喜爱和丫头兰花的忙碌。

（三）（十六节至第三十五节）一行四人参观箓竹山房,处处散发出阴森,恐怖,二姑姑不忘姑爹,“我”和XXX睡在姑爹房间。

（四）（三十六节至末尾）XXX越来越感到害怕,门上的册叶小窗露出”鬼脸”……原来是二姑姑和兰花。

四、艺术特色

1、刻画人物采用了侧面渲染和烘托的表现手法。

小说通过对菉竹山房这一中央风景的描写，营造了人物生活的环境和氛围。写菉竹山房恰是为了凸起生活其间的主人。风景与人物有着互渗关系和比喻关系。

2、小说叙事视角共同。

XXX指出：“构成故事环境的各种事实从来不是以‘它们自身’出现，而总是根据某种眼光，某个观察点呈现我们面前。…视点问题具有头等重要性确是事实，在文学方面,我们所要求的从来不是原始的事实或事件，而是以某种方式被描写出来的事实或事件。从两个不同的视点观察同一个事实就会写出两种截然不同的事件”。“视点”即通常所说的“视角”。视角代表了某种意识形态或实际的人生方向，它有一个具体的载体，即持有某种意识形态或实际人生方向的人，在小说当中，则是

一个或几个虚构的人。一部小说叙述视角的载体分成了两大类：叙事者视角和人物角色视角。

《菉竹山房》的作者XXX先生在叙述故事时，设置了第一人称的“我”作为叙事者视角，以“我”和妻子XXX去看望抱着灵牌作了新娘的二姑姑为线索，来写“我”和XXX所听到、看到的主人公二姑姑的故事。别的，第一人称叙事者通过对词语的挑选，巧妙地进行了视角转换，呈现出叔祖、少年家等次要人物脚色视角。

主人公二姑姑的视角：在二姑姑的心目中，她和已亡人之间是人鬼情未了似的爱情。

次要人物角色的视角：在次要人物角色的视角下，二姑姑和少年之间演绎的是“伤风败俗”的故事