高中通用技术课《怎样实现创新设计》优质课教学设计、教案

《怎样实现创新设计》教学设计
壱、教材分析
《怎样实现创新设计》是地质版《技术与设计1》第五章第一节的内容，教材中包括两个方面的内容：“创新思维的特征”和“创新设计的类型”，是实现创新设计、优化方案的思想基础。

注重学生创造潜能的开发，突出学生创新精神的培养是通用技术的一个很重要的课程理念，通过学习主要帮助学生学会从哪些方面思考来优化设计，创新思维是优化设计的基础，优化设计为创新思维的发展提供了平台。

弐、学情分析
1、学生经历了绘制设计图纸、制作设计模型之后，会对设计工
作产生疲劳感，从而降低对优化设计的兴趣。

2、学生对自己的设计倾注了心血，往往满足于已有的设计，
也可能会对优化设计产生抵触情绪。

所以本课重点定位在了创新思维的方法及实例，目的是提高学生兴趣。

参、教学目标
1、知识目标
知道创新思维的基本特征，会识别创新设计的三种类型。

2、能力目标
能对某些设计方案提出创新优化设计的见解
3、情感态度价值观
初步形成敢于创新的思维品质，培养富于想象和敢于表现的
个性品质及良好的合作交流态度。

四、教学重难点
1、教学重点
创新思维的特征，它是为本章的重点内容第三节的学习打下思想基础
2、教学难点
组织好学生亲历创新过程活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中，学会创新思维方法。

伍、教学方法
采用情景导入法、案例分析法、图例讲解法、即兴讨论法等教学方法。

六、教学过程
如何培养创新思维？
1.请添加适当的单位名称使下列等式成立：回答问题
3 请同学们尽可能的想出红砖的用途。

(2 分钟）
组织讨 训练
论，启发引导学生积 极思维， 学生思维的多 向性
充分发 表自己 的答案 与全班
共享
讲授新课 幻灯片 图中的匣子内有六张大小、形状相同的纸牌，每空只能放一张牌，把三张 X 印的纸牌和三张 O 印的纸牌位 置完全互换。

条件是只能“移动”，不能取出纸牌，也不
学生思考回答 独立性的思维
往往能使设计标新立异的成 果
能在纸牌中间跳跃。

讲 幻灯片 如何利用创新思维实现创新设计？
图例讲
1.缺乏创新意识的表现：……
2.我们需要这样做：……
一.创新思维的特点
1.开放性
2.多向性
3.独立性
二.创新设计的类型
1.原理创新
2.结构创新
3.外观创新
创新设计一定要打破常规思维，大胆想，要异想天开。