最新部编版小学六年级上册语文微课视频资源-《月光曲2》
统编版语文六年级上册23《月光曲第二课时》课件
①
⑨
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，
听来②到，断弹断的续正续是的他钢的琴曲声 子从。一所茅屋里传听出到曲子
③
⑩等他们醒过神来，贝多芬早已离开了
茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把
④
刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
⑤
记录曲子
⑥
学习活动一
1.默读课文3-7自然段，用横线画出贝多 芬言行的句子，并提炼出主要动作。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地 说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您 就是贝多芬先生吧?”
盲姑娘听得入了神，一 曲弹完，她激动地说：“弹 得多纯熟啊！感情多深哪！ 您，您就是贝多芬先生吧?”
盲姑娘听琴声才出了 贝多芬，就是说贝多芬遇 பைடு நூலகம்了知音吧？
⑦
⑧
①
①
⑨
所思所想
②
③ ⑩
④
①贝多芬想：
贝多芬（1770——1827），德国音乐 大师，被尊称为“乐圣”。他一生非常坎坷， 26岁时听力开始减弱，晚年失聪。他以坚强 的意志克服了重重困难，一生创作了许多不 朽的作品，如《英雄交响曲》《命运交响曲》 《田园交响曲》《合唱》《月光曲》。
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的 钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里 点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前 有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀， 可是眼睛失明了。
我的艺术应当只为贫苦的 人造福。啊，多么幸福的时 刻啊！当我能接近这地步时， 我该多么幸福啊！
——贝多芬
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地 说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您 就是贝多芬先生吧?”
2024年部编版小学语文六年级上册《月光曲 》说课稿附反思含板书及答案和知识点汇总
六、句子解析
1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随 便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们 又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说 ”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到 了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难 了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。可通过 联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。
贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下这样的句子： “我们的艺术应当只为贫苦的人造福。”“做到这一点，我将是多么的幸福！” 5.歌谱同学们是知道的，根据歌词写谱，叫谱写。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫谱 写，简单的说法叫谱曲子。曲子写好了，就叫什么？（谱成）
写曲子叫谱写，写出非常壮丽的诗，也可以说谱写了一首壮丽的诗篇谱写了一首扣 人心弦的诗篇。 【设计意图：出示课件，让学生了解贝多芬想用艺术为贫苦人造福的高尚情怀，为理解 课文内容做铺垫。】
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文六年级上册第七单元 第二课时 《月光曲 》知识点汇总
知识点：
一、我会写组词： 谱：pǔ（谱写、乐谱、靠谱） 莱：lái（蓬莱、莱阳、莱茵河） 茵：yīn（绿茵茵、绿草如茵） 盲：máng（盲人、盲道、色盲） 纯：chún（纯蓝、纯熟、纯粹） 键：jiàn（键盘、琴键、按键） 缕：lǚ（一缕、一丝一缕、千丝万缕） 陶：táo（陶醉、陶瓷、陶器）
第23课《月光曲》(第二课时)(课件)六年级语文上册(统编版)
自主作业
摘抄文中自己喜欢的句子， 丰富积累。
选一曲自己喜欢的音乐，听 一听，你产生了怎样的联想 和想象？试着写一写。
示例： 第一幅画面：（月亮升起，微波粼粼） 第二幅画面：（ ， ） 第三幅画面： （ ，）
问题3：根据画面，我们能想象《月光曲》的曲调 是怎样的吗？为什么呢？
（曲调是由明快到高昂再到平缓的。因为一开始月亮刚刚升起， 海面上风平浪静，音乐应该舒缓一些。月亮升到一半了，水面上 微微有些波浪，就像人的心情一样，音乐就开始明快起来了。最 后月亮当空，海面上波涛汹涌，音乐当然应该高亢激昂了。）
忽然，海面上刮起了大 风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一 个连一个朝着岸边涌过 来……
图画
节奏 音乐
悠扬舒缓
气势增强
高昂激越
配乐朗读
多么美丽的画面，多么优美 的乐曲！时而舒缓，时而明快， 时而悠扬，时而激越！有感情地 读一读。
配乐朗读
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越 升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风 ，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌 过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她 睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的 景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
您爱听吗？我再给您弹一首吧。
学习任务二
展开想象，品艺术之美
读课文
清幽的月光，简陋的茅屋，酷 爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里 一切都显得那么富有诗情画意。 “是啊，美好的音乐应当给予穷苦 而又爱好音乐的人们。”贝多芬情 不自禁按起了琴键——
（出示第9自然段）
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的 一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望 站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
(最新)24年秋统编六年级语文上册23 月光曲 第二课时【精品课件】
拓展延伸
贝多芬的名言
拓展二
➢ 我要扼住命运的咽喉，决不向命运低头。 ➢ 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能
因之而担当患难。
➢ 智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。
课堂小结
这节课，我们领略了《月光 曲》的美，并对音乐展开了丰富 的联想。音乐可以陶冶我们的情 操，可以愉悦我们的心灵，还可 以培养我们的想象能力。
思考：怎样理解“她仿佛也看到了”？
品读课文
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝 多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫， 把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中 的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。
品读课文
思考：想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的？
复习导入
对话一
是啊，可是音乐会
的入场券太贵了，咱们
这首曲子多难弹哪！我只听
又太穷。
别人弹过几遍，总是记不住该怎
样弹，要是能听一听贝多芬自己
是怎样弹的，那有多好哇！
哥哥，你别难过，我不 过随便说说罢了。
复习导入
先生，您找谁？走错门 了吧？
对话二
不，我是来谈一首曲子 给这位姑娘听的。
品读课文
您爱听吗？那我再给您 弹一曲吧！
贝多芬为自己能够创作出这样的钢琴曲而感 到兴奋，“飞奔”也体现出了他想立刻把曲子记 录下来的急切心情。
拓展延伸
拓展一 拓展二
拓展延伸
写月的古诗：
拓展一
吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚
露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然
拓展延伸
海上生明月，天涯共此时。［唐］张九龄 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
最新统编部编版语文六年级上册《月光曲(第2课时)》精品教学课件
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看
妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛
也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹
涌的大海。
骤然高昂激越，节奏越来越快
皮鞋 他好像面对着大海， 月亮越升越高，穿 匠的 月亮正从水天相接 过一缕一缕轻纱似 联想 的地方升起来。微 的微云。 和想 波粼粼的海面上， 象 霎时间洒满了银光。
语文 六年级 上册
23 月光曲
第2课时
朗读第9自然段，边读边想象画面，说 一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样 的画面？
旋律变化，气势增强
轻柔、舒缓
9 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地
方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，
穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
二、说一说与月亮有关的诗句。
小时不识月，呼作白玉盘。 ——唐·李白《古朗月行》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——宋·王安石《泊船瓜洲》
明月松间照，清泉石上流。 ——唐·王维《山居秋暝》
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
练一练
一、说说下列句子表达了怎样的情感。
1.“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总 是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎 样弹的，那有多好哇！”（ 迫切、渴望） 2.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” （ 体谅、安慰 ） 3.“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多 芬先生吧？”（ 赞美、惊喜）
最新人教统编版小学六年级语文上册《月光曲》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学六年级语文上册《月光曲》第2课时优质课教案教学目标1．了解贝多芬创造《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
2．想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
3．深情朗读、背诵第9自然段，感悟联想、想象的妙处。
教学重难点重点1．了解贝多芬创造《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
2．深情朗读、背诵第9自然段，感悟联想和想象的妙处。
难点想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。
教学过程一、温故知新，导入新课1．学生根据上节课的初步感知完成句子，表达自己的阅读感受。
①贝多芬是一个________________的人。
②《月光曲》是一首________________的曲子。
2．指名说说课文的主要内容。
(本文主要讲述了一个有关德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和关爱。
)3．过渡：伟大的音乐家贝多芬是在怎样的情况下创作出《月光曲》的？这首曲子到底有多美？让我们进入本节课的学习。
二、研读课文，重点探究1．指名读课文第2自然段。
2．教师动情描述，学生展开想象，进入情境。
师：这个传说一开始就给我们描绘了一幅非常美的画面：一个秋天的夜晚，月亮分外清朗。
月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽静的小路上散步。
同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、小路，以及在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该有什么？(一间小茅屋，茅屋的墙壁上最好画上窗户，而且从窗户里透出微弱的亮光，甚至有两个人影。
)当贝多芬在幽静的小路上散步时，他听到从那所茅屋里传来的断断续续的琴声。
你们想一想，当贝多芬听到这悠扬的琴声，而且在这僻静的小镇上，竟有人在弹他的曲子，他会怎么想？有哪位同学回答一下？3．自读、提问、解疑。
(1)自由阅读第3～8自然段，在课文的相关地方写上令自己困惑的问题，运用提问的方法来学习。
(2)学生展示自己刚才在自读时提出的问题，先在小组内合作探究。
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习(全)
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解+练习知识点生字组词：谱：谱曲谱写歌谱棋谱乐谱年谱莱：莱卡莱塞莱茵河茵：茵褥绿茵茵绿草如茵盲：盲人盲目盲道盲从文盲色盲纯：纯熟纯洁纯蓝纯净清纯纯真键：按键琴键键盘关键键入霎：霎时一霎霎时间缕：缕述一缕炊烟条分缕析一丝一缕陶：陶醉陶瓷彩陶陶器陶俑陶土多音字：乐：yuè音乐lè快乐弹：tán弹力dàn弹弓形近字：键（键盘）健（健康）霎（霎时）雾（云雾）陶（陶瓷）淘（淘气）词语解释：幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。
文中指琴声不连贯。
清秀：美丽而不俗气。
纯熟：很熟练。
清幽：(风景）秀丽而幽静。
微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
恬静：安静；宁静。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：把听到的话或发生的事写下来。
反义词：幽静——喧闹微弱——强烈陌生——熟悉纯熟——生疏断断续续——接连不断近义词：著名——闻名清秀——秀丽激动——兴奋纯熟——熟练恬静——安静照耀——照射陶醉——沉醉词语搭配：（幽静）的小路（清幽）的月光（美妙）的琴声（波涛汹涌）的大海课文主题：本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。
同时也告诉人们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。
课内问题：1、说一说这篇课文的主要内容。
答：这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
2、体会贝多芬和兄妹俩的品格。
答：贝多芬：同情劳苦大众，具有音乐天赋和卓越才华。
兄妹俩：虽然生活艰苦，但热爱音乐，对生活充满乐观态度；相互关心、体贴．感情深厚。
3、贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？答：因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到兄妹俩的谈话，他为他们生活在穷苦中却仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以要弹琴给盲姑娘听。
部编版六年级语文上册23《月光曲》第二课时课件(共26张PPT)
我完全沉浸在这火红色的世界中，不禁轻 轻举起双手想拥抱这奇妙的世界。继续往前走 ，一条小溪横在我的面前，溪水随着乐曲中“ 叮叮咚咚”的声音往前流，它的对岸是一间正 冒着炊烟的田间小屋，几只小鸟在空中自由的 歌唱，唱出了一首《秋之韵》。溪水旁的一丛 丛野菊花像在对我微笑，好似在告知我：“秋 来了，秋来了，欢迎来到秋的世界”。
交流展示 你都做了哪些批注
清亮的月光下，茅屋里的一切是那 么朦胧，那么安静。
8
月光的柔美 这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了
茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱 音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会 怎样想呢？
美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人 们，我一定要用我的音乐给他们带来快乐。
谢谢大家
如果你是贝多芬 你会对小姑娘说什么
学习活动二 朗读第9自然段，边读边想象画面， 说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎 样的画面？
旋律变化， 气势增强
轻柔、舒缓
骤然高昂激越， 节奏越来越快
乐曲美好的意境使 兄妹俩都陶醉了
怎们想象 除了要欣赏音乐，还得展开想象和联想，写 成一段文章。
如果你也觉得无从下手，不妨看看我的几点 建议：
语文 六年级 上册
23 月光曲
第二课时
我会读
pǔ
yōu
chún
谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键
táo
tián
quàn
yīn
陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河
lín
lǚ
断断续续 微波粼粼 一缕一缕
课堂演练
一、给下列多音字注音并组词
传 chuán （ 传说 ）（ 传单 ） zhuàn （ 传记 ）（ 小传 ）
部编版(六上)语文课件-月光曲 第二课时
②为什么要加上“仿佛也看到了”？
因为景象不是真实的，是妹妹的想像，同 时妹妹是个盲人，她看不见。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有 看到过的景象——在月光照耀下的波涛汹 涌的大海……
破折号后面的部分是对前面部分展开 的联想和想象。
学习第10自然段
1.这美妙的《月光曲》使兄妹俩深深地 “陶醉”了，以致于贝多芬已悄悄地离开 了，他们还不知道。贝多芬为什么不辞而 别？
创造性描述
贝多芬回到客店记录《月光曲》时，当 时他可能怎么写？怎么想？请你写一段话。
要求： １、交代清楚时间、地点、人物、事情。 ２、贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象，学习在 写事中加入联想。注意用上“好像”“仿佛”，引出联想 的内容。
生字生词
谱写 钢琴 幽静 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉 断断续续
月亮正从水天相接的地方升起来，微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝岸 边涌过来……
这段文字向我们展示了几幅画面？
《月光曲》的旋律真是这样 的吗？让我们再一次去欣赏这首 曲子。
月光下的大海千变万化，这些 景象真的在茅屋外面发生了吗？
她仿佛也看到了，看到了她从来没有 看到过的景象……
她看到了她从来没有看到过的景 象……
①这两个句子有什么不同？
第一句多了一个“仿佛也看到了”， 两句话的意思不一样。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有 看到过的景象……
2.当兄妹俩从音乐中清醒过来后，会交谈 些什么？
1.《月光曲》是如何创作出来的？
假如贝多芬 《月光曲》。
最新部编人教版语文六年级上册《月光曲》(第2课时)精品教学课件
正因为有了这样的环境，有了这样 的经历和心境，加上贝多芬娴熟的琴技， 才有了意境优美的《月光曲》。
将听到的声音通过联想来表达。
句子1：忽然，雷阵雨来了，像是有的诗人在云头
吟咏。
——《山中访友》
句子2：像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八
方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
这是直接描写乐曲吗？
是通过听乐曲时产生的联想来描写乐曲。
作者只是用联想表达自己听到的乐曲， 你是怎么感受到乐曲的变化的？
第一幅：月亮刚从 “水天相接”处升起，海 面上“洒满了银光”。此 时的音乐是舒缓、轻柔的。
拓展延伸
写月的古诗： 吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚 露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫 野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然
板书设计
听到琴声（2）
幽静 清幽
弹了一曲（3—6）
触动 感动
再弹一曲（7—9） 激动
记录作品（10）
波涛汹涌
刮风卷浪 微波粼粼
听的联想
环境
心境
意境
主题概括
《月光曲》是一个传说，讲述了德国 著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为 他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而 即兴创作《月光曲》的传说故事。
谢谢聆听
第二幅：月亮越升越 高。此时音乐气势逐渐增 强，曲调出现了波折。
第三幅：海面上风 起浪涌，浪花气势凶猛。 此时音乐定是高昂激越， 节奏越来越快。
课内阅读。 皮鞋匠的联想描绘了三幅画面，它们是：
①_月__亮__升__起__，__海__面__微__波__粼__粼___；②_月__亮__升__高__， _穿__过__微__云__；③_月__照__海__面__，__波__涛__汹__涌__。这样 恰当地加入联想的好处是：_生__动__地__再__现__了__贝__ _多__芬__美__妙__的__琴__声__带__给_兄__妹__俩__无__穷__无__尽__的__想__象__，_ _展__现__了__音__乐__的__无__穷__魅_力__。
部编版六年级语文上册《23 月光曲》第二课时教学课件
这是实写还是想象？
阅读贴士
1 请用“____”画出文中实在事物。 请用“﹏﹏”画出兄妹俩的联想。 2
3 盲姑娘仿佛也看到了什么景象？
读一读联想的部分，想一想课文描绘 4
了怎样的三幅画？
思考交流
第9自然段
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水 天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了 银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来……
C.诚恳、 热情
D.赞叹、 惊喜
E.体谅、 安慰
要是能听一听贝多芬自己弹的，那有多好啊！（ B ） 是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（ A ）
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（ E ） 不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（ C ） 弹得多纯熟哇！感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧？（ D ）
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那_恬__静__的脸上， 照着她_睁__得__大__大___的眼睛。她_仿__佛__也看到了，看到了 她_从__来__没__有___看到过的景象，月光照耀下的_波__涛__汹__涌___ 的大海。
你体会到了什么？
意境再现
月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
舒缓、柔和
贝多芬此时琴声的曲调是
意境再现
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱 似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是
明快有力 逐渐增强
意境再现
忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个 连一个朝着岸边涌过来……
高昂激荡
贝多芬此时琴声的曲调是
感知乐曲
舒缓、柔和
部编人教版六年级上册语文 第23课 月光曲 第二课时 教学课件
盲姑娘是看不见世界上的东西的。但是文中却写道 “她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象”， 这是为什么呢？这是因为盲姑娘从曲子的旋律里听出了 贝多芬想要表现的内容。她借助曲子的旋律联想到了月 光下大海海面上的美好景象。
联系上文，说说你对这句话的理解。 她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象—— 月光照耀下的波涛汹涌的大海。
这两个“清幽”的意思一样吗？
第二个“幽静”是形容月光柔美的意思。柔美的月光 照着屋子里的一切，给这间小屋披上了神秘的外纱，再加 上兄妹俩的善良和对音乐的喜爱使得小屋里充满了诗情画 意。静谧的环境和柔和的月光兄妹俩的深情打动了贝多芬， 激发了贝多芬创造的灵感。
默读课文第9 自然段，思考：这一自然段写了皮鞋 匠看到的几幅画面？ 皮鞋匠静静地听着①。他好像面对着大海，月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光②。月亮越 升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云③。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁 得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的 景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，
照着她睁的大大的眼睛。 这神态是幸福的，快乐的。这是贝多芬
神态描写
弹奏的曲子带给她的体验。因此我从中体会 专注；平静 到盲姑娘此时的心情是幸福、快乐的。
六年级上23月光曲第二课时
六年级上23月光曲第二课时《六年级上 23 月光曲第二课时》在六年级上册的语文学习中，《月光曲》这篇课文给我们带来了一次美妙的音乐之旅。
上一课时，我们初步了解了故事的背景和情节，这第二课时，让我们更深入地走进这篇充满艺术魅力的文章。
我们先来回顾一下上节课的内容。
《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
这一课时，我们要重点探讨的是文中对音乐的描写以及贝多芬这位音乐大师的人物形象。
文中对《月光曲》的旋律变化描写得极为精彩。
“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”作者通过生动的文字，将我们带入了一个如梦如幻的音乐世界。
从平静的海面到风起云涌的波涛，音乐的节奏和情感也在不断变化。
这种变化不仅让我们感受到了音乐的美妙，更让我们体会到了贝多芬卓越的音乐才华。
那么，贝多芬为什么会创作出这样动人的乐曲呢？这与他的性格和经历是分不开的。
贝多芬是一位充满同情心和爱心的音乐家。
当他听到兄妹俩的对话，了解到盲姑娘对音乐的热爱和对听他演奏的渴望时，他毫不犹豫地走进茅屋为他们弹奏。
这种对穷苦人民的同情和关爱，彰显了他高尚的人格。
同时，贝多芬也是一位对音乐充满激情和创造力的大师。
他能根据眼前的情景和自己内心的感受，即兴创作出如此美妙的乐曲，足以证明他的音乐天赋和深厚的艺术功底。
他对音乐的执着追求和不断创新的精神，值得我们每一个人学习。
在教学过程中，我们可以引导同学们通过反复朗读，感受文字所描绘的画面，体会音乐的魅力。
也可以让同学们闭上眼睛，听一段《月光曲》的音乐，然后说一说自己脑海中浮现出的景象，与文中的描写进行对比，进一步加深对课文的理解。
我们还可以让同学们思考一下，如果自己是盲姑娘，听到贝多芬的弹奏会有怎样的感受？通过角色代入，更深入地理解兄妹俩对音乐的热爱和对贝多芬的感激之情。
【部编本】语文六级上册《月光曲》优秀课件
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。(重点) 2.培养自己的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。 3.背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的
美妙。(难点)
想一想：课文写了什么？
本文讲述了德国著名音 乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄 妹而为他们弹琴，有感于盲 姑娘对音乐的痴迷而即兴创 作«月光曲» 的传奇故事。
贝多芬在清幽的月光下面对两个可爱的知音人，一 股创作《月光曲》的激情在他胸中激荡，于是他满怀深 情地按起了琴键。我们一起来欣赏一下当时的琴声，体 会《月光曲》描绘的情景。
环境描写
概念：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的 描写，其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、 陈设以及民风民俗等。作用：恰当地运用环境描写对表现人物的 身份、地位、行为，表达人物的心情，渲染气氛都具有重要作用。 运用：仔细阅读本课第4自然段和第8自然段中的环境描写部分， 想象贝多芬见到的茅屋里的景象，体会贝多芬弹琴时的心理状态。
【部编版】语文六级上册《月光曲》 优秀实 用课件
【部编版】语文六级上册《月光曲》 优秀实 用课件
她激动地说：“弹得多纯熟哇！ 感情多深哪！您，您就是贝多芬先 生吧?”
盲姑娘为什么这么激动?她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的? 盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。纯熟的琴技，再联系到贝
多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。 梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。
姑娘为什么说“不过随便说说罢了”? “我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，
由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。
最新部编版小学六年级上册语文微课视频资料-《月光曲2》
（Ppt首页内容）《月光曲》“想象”助力“记忆”一、微课目标通过想象快速背诵描写《月光曲》的语句二、微课内容导入：《月光曲》一文生动地记述了贝多芬谱曲的经过，在记叙的过程中带给了我们太多美的享受。
尤其是第九自然段对于月光曲内容、意境和情感的表达写得非常美丽。
怎么样才能快速地背会描写《月光曲》的语句呢？跟我一起来记忆。
（Ppt1内容）一、整体感知，区分重点。
①皮鞋匠静静地听着。
②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
③微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
（解说词）这个自然段主要在写皮鞋匠听着贝多芬的琴声产生的联想，一共八句话。
其中第①句和第⑦句是实写，其他句子是虚写。
第②-⑥句是在写月光曲带给皮鞋匠的联想，是重点要记忆的地方，也是最容易背错的地方。
（Ppt2内容）二、细致分析，理清顺序。
②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
③微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……（解说词）仔细读第2-6句，我们可以想象到三幅画面。
第2、3句是第一幅：月亮初升图；第4句是第二幅：月穿微云图；第5、6句是第三幅：月下海啸图。
这个顺序是月亮越升越高的顺序，是海面从平静到汹涌的过程，也是《月光曲》从舒缓平静到节奏轻快，最后到高昂激越的变化过程。
（Ppt3内容）三、想象画面，变式记忆。
他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，（）洒满了（）。
（解说词）我们来想象第一幅画面：月亮初升图。
月亮升起来了，从水天相接的地方升起来，海面上洒满了银光。
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（Ppt首页内容）
《月光曲》
“想象”助力“记忆”
一、微课目标
通过想象快速背诵描写《月光曲》的语句
二、微课内容
导入：《月光曲》一文生动地记述了贝多芬谱曲的经过，在记叙的过程中带给了我们太多美的享受。
尤其是第九自然段对于月光曲内容、意境和情感的表达写得非常美丽。
怎么样才能快速地背会描写《月光曲》的语句呢？跟我一起来记忆。
（Ppt1内容）一、整体感知，区分重点。
①皮鞋匠静静地听着。
②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
③微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
（解说词）这个自然段主要在写皮鞋匠听着贝多芬的琴声产生的联想，一共八句话。
其中第①句和第⑦句是实写，其他句子是虚写。
第②-⑥句是在写月光曲带给皮鞋匠的联想，是重点要记忆的地方，也是最容易背错的地方。
（Ppt2内容）二、细致分析，理清顺序。
②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
③微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
（解说词）仔细读第2-6句，我们可以想象到三幅画面。
第2、3句是第一幅：月亮初升图；第4句是第二幅：月穿微云图；第5、6句是第三幅：月下海啸图。
这个顺序是月亮越升越高的顺序，是海面从平静到汹涌的过程，也是《月光曲》从舒缓平静到节奏轻快，最后到高昂激越的变化过程。
（Ppt3内容）三、想象画面，变式记忆。
他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，（）洒满了（）。
（解说词）我们来想象第一幅画面：月亮初升图。
月亮升起来了，从水天相接的地方升起来，海面上洒满了银光。
那微波粼粼的海面霎时间便洒满了银光。
重点想象海上生明月的美景，试着在括号里填上正确的词语。
（Ppt4内容）三、想象画面，变式记忆。
月亮越（）越（），穿过一缕一缕（）似的微云。
（解说词）接着想象第二幅画面：月穿微云图。
月亮越升越高，穿过了一缕一缕微云，穿过了那轻纱似的微云，丝毫没有减弱它的光辉，月光下的海面更加迷人。
想象画面，填入正确的词语。
（Ppt5内容）三、想象画面，变式记忆。
忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。
被月光照得（）的浪花，（）连（）朝着岸边（）……
（解说词）再来想第三幅画面：月下海啸图。
因为大风，卷起了巨浪，浪花在月光的映照下闪闪发亮，风越来越大，浪越来越高，一个连一个朝岸边涌过来。
你想到了吗？你能在括号里填入正确的词语吗？
（Ppt6内容）四、整体想象，强化记忆。
他好像面对着（），月亮正从（）升起来。
（）的海面上，霎时间（）。
月亮（），穿过（）。
忽然，海面上（），（）。
被月光照得（），（）朝着岸边
（）……
（解说词）跟我一起来记忆。
“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”怎么样？你记住了吗？。