藏羚羊过马路优选教案.doc

《藏羚羊过马路》教学设计

一、教学内容

课文名称藏羚羊过马路学科汉语文单元名称第四单元册次下册版本名称人民教育出版社年级七年级

二、教学任务分析

教学重点教学难点

教学课时教学准备

教

教学学工具

目

标

梳理文章六要素；掌握人物心理描写方法。

1.引导学生梳理文章脉络，把握课文主要内容。

知识与

通过学习感受作者情感，激发学生反省和思考。

2. 归纳总结人物心理描写的方法，提升学生思维和

技能两课时（本节课为第一课时）

写作水平。

学生：完成导学案老师：藏羚羊相关资料搜集

1. 让学生在大量自读的过程中与文本充分接触实

行个性化的体验，收获独到审美。

过程与多媒体课件、黑板

采用合作探究的形式，让学生在持续地“问题

2.

方法

——探究”的过程中交流思想、相互学习、共同进

步。

情感态

培养学生爱护动物、尊重生命理解。

1.

度与价

增强学生责任心和使命感。

2.

值观

教学方法激励式教学、启发引导法、自主与合作学习法

三、教学流程

环节一环节二环节三环节四环节五创设情境，激情导入自读文章，整体感知合作讨论，梳理脉络深入探究，归纳总结巩固练习，感悟提升

四、板书设计

五、教学过程

（一）创设情境，激情导入

1.故事导入：索南达杰与藏羚羊。

播放 PPT：索南达杰

2.引出问题：你了解藏羚羊吗和藏羚羊过马路的原因。

播放 PPT：藏羚羊

3.学生发言老师总结

总结：藏羚羊奔跑速度快、性情胆怯、有迁徙习性。

（二）自读文章，整体感知

1.自由快速阅读课文，标上自然段，划出不理解字词，思考

完成导学案第一题：本篇文章主要讲了一件什么事？

【在学生阅读过程中，走动巡查导学案预习情况，了解学情】

（2 分钟后）

2.学生发言讨论补充老师总结

总结：

词语：战战兢兢；目睹；率先；张望

事件：藏羚羊过青藏公路的全过程。

（三）合作讨论，梳理脉络

顺势提出问题：

1.本篇文章体裁是？

---- 记叙文

2.记叙文有什么特点？（六要素）

----时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

3. 合作讨论：

四人一组再读课文，讨论六要素详细指的是什么？合作完成导学案第二题。

【继续走动巡视，了解学情，为下一步点拨做准备】

（2 分钟后）

4.小组展示质疑讨论老师点拨师生总结

学生在展示时，要求其他学生仔细听，积极思考，为质疑做准备。学生回答后适当评价，激励学生积极竞争。

总结：

六要素详细内容

时间2001 年 8 月

地点青藏公路上

人物过青藏公路的藏羚羊

起因“我”随索南达杰保护站志愿者实行野生动物调查第2 段：藏羚羊群准备过马路，但公路上的汽车持

续呼啸而过；

经过第 3 段：胆大母羊谨慎惊恐地率先过了马路，其他羊在混乱中慢慢跟着过去了；

第 4 段：剩下几只小羊连上公路的勇气都没有， 3 只母羊掉头返回公路对面，引导鼓励自己的孩子。

绝大部分藏羚羊在惊恐中过了马路，有一只小羊受

结果到惊吓不敢过，和另外几只没敢过公路的小羊慢慢消失在遥远的天边。

注意：学生易错：“我”和志愿者不是事件的主要人物，

仅仅旁观者，藏羚羊过马路的主要人物是藏羚羊。

（四）深入探究，归纳总结

1.提出胆大母羊

2.再读第 3 自然段，在课本上画出胆大母藏羚羊过马路的相

关句子。

（1 分半后）

3.逐层讲解

1）母羊踏上公路前为什么要“四处张望”？

总结：

速度快

如何谨慎

怕被撞，特别谨慎

2)“它每一步都在试探，就像在走钢丝，或踩着水流很急的

溪水中的石头，或是走在滚烫的火炭上。”连用比喻的修辞，表现出母羊怎样的心理？播

放 PPT：让学生感受体会

总结：谨慎，紧张，恐惧，着急

【板书】

3)母羊已经离开了公路，为什么还要以极快的速度狂奔？

安全地带：远离公路的草原

危险地带：公路

总结：“谨慎”和“狂奔”相对比。效果：更能突出过马路

的危险和母羊的恐惧心理。

4. 心理描写：通过各种方法对人物在一定环境中实行的内心

活动的描写。还能够直接通过表示心理的词语、语言等方式

来表现人物的心理活动。

播放 PPT：展示补充

（五）巩固练习，感悟提升

1.小练笔：

我写“母羊过马路”

请同学们根据下列描写心理的词语，结合动作、语言、修辞等心理描写方法，展开丰富想象，揣摩母羊过马路时的心理活动，写出你笔下过马路的母羊。

词语：左顾右盼

谨慎

2. 学生自愿展示

七上八下

害怕恐惧

【补充板书】

学生、老师点评

提心吊胆

紧张

3.学完本课的收获或启示。

老师引导启发学生畅谈老师总结

要点：尊重生命、保护动物、换位思考......

（六）布置作业：

1.请同学们预习课文剩余段落。

2.完成课后练习第五题。

3.仔细观察自己熟悉的动物，仿照上课学习的人物心理描写

的方法，描写这个动物做某件事的动作、心理等，很多于 150 字。

（七）下课

六、教学反思

因教学时间有限，所以本节课我将以胆大母羊为切入点，来突出教学重点。整个教学过程我

将努力贯彻以学生为主体，老师为主导，解决问题为目的，独立思考为前提，小组合作为基

础，来落实教学目标，充分挖掘学生潜力！

赛课即将开始，虽结果未知，但在为之做准备的过程中，也已经有了一些收获：

1.机会是自己争取的，迈出的每一步都是进步；

2.只有经过自己的头脑，从自己的笔头写出来的，才能真正成为自己的东西。

3.老师与学生的学习关系是相互的，要与学生多交流，注重学生的所得所获，老师也会从

中感悟很多。

其实在本课教学设计之初，我曾设想在启发学生谈论对本课的收获和启示时，让学生从小羚羊不敢过青藏公路角度感悟出

设计之中若有欠妥之处，请各位评委、老师多多批评指点，在以后的教学中我一定吸取教训，加以改正。

这就是我这节课的教学反思，相信以后的课会越讲越好。