10以内加减法说课讲解
10以内的加减法应用题说课稿
10以内的加减法应用题说课稿10以内的加减法应用题说课稿（篇1）设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。
作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。
根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。
活动目标：(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算(2)能准确地进行运算并能正确写出算式(3)体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备：(4)引发幼儿学习的兴趣。
(5)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
(1)PPT(2)画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参与的积极性(1)教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么?"(请个别幼儿回答)(2)教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗?"(出示幻灯片2)(3)教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧!"2.教师指导幼儿进行闯关游戏(1)第一关--蝴蝶关。
①教师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦!"②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示幻灯片3)③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)第二关--蚂蚁关。
①教师："小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。
"(出示幻灯片4)②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)③教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?"(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)④教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。
苏教版一年级数学上册第十一单元第2课《10以内的加减法》说课稿
苏教版一年级数学上册第十一单元第2课《10以内的加减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十一单元第2课《10以内的加减法》是本册教材中的重要内容。
在此之前，学生已经学习了10以内的数数、认数、写数，为本节课的学习打下了基础。
本节课主要引导学生学习10以内的加减法运算，进一步培养学生的数感，提高学生的运算能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受加减法的意义，理解加减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。
他们在学习过程中需要大量的实践和操作，以形成对知识的直观感受。
同时，学生间的认知水平存在一定的差异，因此在教学过程中，要关注到不同学生的需求，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能理解加减法的运算规律，培养学生的数感和运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确计算10以内的加减法。
2.教学难点：学生能理解加减法的运算规律，并在解决实际问题的过程中运用加减法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解10以内的加减法运算规律，引导学生观察、操作，让学生在实践中理解加减法。
3.例题解析：通过例题，让学生了解加减法的应用，引导学生运用加减法解决实际问题。
4.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法的运算规律及其在实际生活中的应用。
《10以内的连加连减》(说课稿)-一年级上册数学青岛版
10以内的连加连减一年级上册数学青岛版一、教学目标1.认识并掌握10以内的连加和连减法2.了解加减法的运算规律3.能够基本应用加减法解决实际问题二、教学重点和难点1.重点：加减法的基本概念和运算规律2.难点：连加和连减法的概念及应用三、教学内容1.连加和连减法的概念•加法：将两个或多个数放在一起，求它们的总和。
例如：2 + 3 = 5•减法：从一个数中减去另一个数，求差。
例如： 4 - 2 = 2•连加：将多个数相加，例如： 1 + 2 + 3 = 6•连减：将多个数相减，例如： 8 - 3 - 2 = 32.连加和连减法的应用•通过具体的例子让学生了解连加和连减法的应用场景，例如：张三有5个苹果，他又买了3个苹果，现在他一共有多少个苹果？（5+3=8）3.加减法的运算规律•加法的运算规律：交换律：a+b=b+a,结合律：(a+b)+c=a+(b+c)•减法的运算规律：减法没有交换率和结合律四、教学方法1.演示法：老师通过具体的例子，让学生亲身体验加法和减法的运算规律和应用。
2.讨论法：老师引导学生自行讨论问题，了解知识点，并在讨论中加深对知识点的理解。
3.创新探究法：学生通过学习异于常规的方法从不同角度探究加减法有关知识点，更好的理解加减法的本质。
五、教学准备1.能量棒等教具2.教材、讲义3.课堂教具：黑板、白板、草稿纸等4.学生：学生应提前预习本讲的知识点，有一定的数学基础。
六、教学过程1.热身–学生在老师的指导下，进行简单数字游戏，以此调动学生的思维和注意力。
–例如：老师说一个数，学生依次往下数数，每数到5的倍数则停止。
最后数到的学生就要进行惩罚这样。
2.正式教学–首先介绍加法和减法的基本概念。
–接着，引入连加和连减法的概念及应用，让学生进行练习。
–然后，老师介绍加减法的运算规律，让学生用具体的例子理解规律。
–最后，将所学知识进行巩固，让学生进行小组或个人形式的练习。
3.课堂总结–对本节课所学的内容进行总结。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
实施课堂评价
随堂小测
在课堂上进行简短的小测验，及 时了解学生的掌握情况。
学生自评
引导学生对自己的学习情况进行 自我评价，培养他们的反思能力
。
小组互评
组织学生进行小组内的互相评价 ，促进彼此之间的交流和合作。
提供反馈并调整教学
01
及时反馈
针对学生的表现，给予及时、具体的反馈，指出他们的优点和不足。
02
个性化指导
针对不同学生的需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能得
到进步。
03
调整教学策略
根据学生的表现和反馈，适时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
例如，如果发现学生对加减法运算掌握不够熟练，可以增加相关练习的
数量和难度。
THANK YOU
感谢聆听
过程与方法
通过直观演示、操作实践、游戏等方式，激发幼儿 的学习兴趣和主动性，培养幼儿的数学思维和解决 问题的能力。
情感态度与价值观
使幼儿感受到数学学习的乐趣，培养幼儿的数学自 信心和探究精神，促进幼儿 Nhomakorabea面发展。
教学内容
80%
加法的基本概念
通过具体实例使幼儿理解加法的 含义，即把两个数合并成一个数 的运算。
学习加减法运算
通过举例、示范和引导幼儿动手操作等方式，教授10以内数的加减运算方法，让 幼儿初步掌握计算技巧。
练习巩固环节
课堂练习
设计多样化的练习题，如填空、选择 、连线等，让幼儿在课堂上进行练习 ，巩固所学知识。
分组竞赛
将幼儿分成若干小组，进行加减法运 算的竞赛游戏，激发幼儿的学习兴趣 和竞争意识。
游戏化教学法
设计数学游戏
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如“抢椅子”、“数学接龙”等，将加减 法运算融入游戏中。通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，提高他们参与数学 活动的积极性。
一年级上册说课稿 10的加减法
一年级上册说课稿 10的加减法一、教学目标1.让学生掌握10的加减法的基本原理和计算方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.通过有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容与过程1. 导入•老师会问学生：“你们知道10是多少吗？”然后老师会写下数字10，告诉学生这是数字10。
•然后老师会拿出一些小物品（例如10个糖果或10个积木），让学生看到这些物品的数量。
2. 学习10的加法•老师会问学生：“如果我有5个糖果，再给你5个糖果，那么总共有多少个糖果？”然后老师会写下公式5 + 5 = ？•老师会引导学生计算这个公式，得出结果为10。
•然后老师会问学生：“如果我有2个积木，再给你8个积木，那么总共有多少个积木？”然后老师会写下公式2 + 8 = ?•老师会引导学生计算这个公式，得出结果为10。
3. 学习10的减法•老师会问学生：“如果我有10个糖果，给你5个糖果，那么你还剩下多少个糖果？”然后老师会写下公式10 - 5 = ?•老师会引导学生计算这个公式，得出结果为5。
•老师会再问学生：“如果我有10个积木，给你8个积木，那么你还剩下多少个积木？”然后老师会写下公式10 - 8 = ?•老师会引导学生计算这个公式，得出结果为2。
4. 实践活动•老师会准备一些小物品（例如糖果或积木），让学生分成两组进行比赛。
每组学生拿取相同数量的小物品，然后每组选出一个代表来计算他们的小物品数量。
•比赛开始时，每组代表会向其他组的学生展示他们的小物品，然后开始计算他们的总数量。
第一个算出结果的小组为胜方。
•在比赛结束后，老师会引导学生讨论他们的计算方法，以及他们在计算中遇到的困难和解决方案。
三、教学评价与反馈•通过课堂练习和实践活动，观察学生对10的加减法的理解和应用情况。
•对学生在课堂上的表现和作业进行评价，及时反馈学生的学习情况，对学生的学习困难进行及时的指导。
•根据学生的反馈，对教学方法和内容进行适当的调整，以提高教学效果。
《10的加减法》(说课稿)-一年级上册数学青岛版
《10的加减法》（说课稿）-一年级上册数学青岛版一、教学背景本次课是关于十以内加减法的教学，是一年级上册数学中的重要内容。
在本课之前，学生已经学习了关于数的认识（数的读法、大小、比较等）和加减法的基本概念（加减法的符号、计算方法、口算等）。
本节课将在此基础上，重点介绍十以内加减法的口算方法和应用。
二、教学目标1.能够理解十以内加减法的计算方法和口算技巧；2.能够口算出十以内的加减法算式；3.能够应用所学知识解决日常生活中的简单问题。
三、教学内容及重点1.十以内加法的计算方法和口算技巧。
2.十以内减法的计算方法和口算技巧。
3.日常生活中的加减法问题解决方法。
本节课将侧重于加减法的口算技巧和解决问题的方法。
其中口算技巧是学生必须掌握的能力，而加减法问题解决方法则是学生运用口算技巧的实际应用。
四、教学步骤1. 导入环节（1）老师向学生提问：今天我们要学习什么？（2）学生回答：“十以内的加减法。
”（3）老师出示一组算式：“5+3=?，8-2=?”，让学生口算计算结果。
（4）学生回答出结果后，老师引出本节课的内容：“今天我们将学习十以内加减法的口算技巧和应用。
”2. 教学步骤（1）十以内加法口算技巧的讲解：老师出示一组算式：“6+4=?”，并对学生进行口算指导：“首先，将10拆分成两个数，即6和4，6+4=10；然后，将剩下的数相加，即10+（6+4-10）=10+0=10。
”（2）十以内减法口算技巧的讲解：老师出示一组算式：“9-3=?”，并对学生进行口算指导：“先看3+?=10，答案是7，然后再加上多余的6，7+6=13，所以9-3=6。
”（3）加减法口算练习：老师出示一组十以内加减法算式，进行口算练习，例如：“7+2=？，5-3=？”，让学生口算完成后互相交换检查答案，同时口算方法也要进行检查。
（4）加减法问题解决练习：老师出示一些与日常生活相关的加减法问题，例如：“李华有5个苹果，哥哥给了他3个，李华现在有几个苹果？”，让学生口算计算结果，并进行解答。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
说教学重点：主动参与说学习过程，从而掌握10的加减法。
说教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈、数字卡片。
说教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢学生写出相应的算式，教师板书：8+2=10 2+8=1010-2=8 10-8=2学生齐读算式。
3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。
出示：5+5=口 10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的`算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
大班10以内加减法说课稿
大班10以内加减法说课稿一、教材分析本课程是大班10以内加减法的课程，主要涵盖了以下内容：1. 10以内加法和减法的基本概念和方法；2. 加减法的练习题目，包括口算和书写练习；3. 加减法的应用场景，如购物、找零等。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握10以内加减法的基本概念和方法，能够进行简单的口算和书写练习。
2. 过程与方法：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发他们对数学学科的兴趣。
3. 情感态度：通过生动有趣的教学活动，培养学生对数学学科的喜爱和自信心。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师可以通过一些游戏或者实物来引导孩子们进入课堂氛围。
例如，在黑板上画出一些图形，让孩子们猜测是哪些数字，并让他们互相交流答案。
2. 新知讲解（15分钟）首先介绍10以内加法和减法的基本概念。
然后分别讲解加法和减法的运算方法，并举例说明。
最后，让学生自己尝试进行简单的口算和书写练习。
3. 练习环节（20分钟）老师可以通过一些练习题目来帮助学生巩固所学内容。
例如，让孩子们用图形表示出两个数字的加减法运算，并让他们互相交流答案。
同时，老师也可以提供一些口算题目或书写练习题目，让孩子们自己完成。
4. 拓展应用环节（10分钟）老师可以通过一些实际场景来引导孩子们将所学内容应用到实践中。
例如，老师可以模拟购物过程，让孩子们进行加减法运算，并计算出找零金额。
5. 总结反思环节（5分钟）最后，老师可以与学生一起回顾本节课所学内容，并鼓励他们积极参与课堂活动。
同时也可以询问他们对这节课的感受和建议。
四、教学重点和难点1. 教学重点：掌握10以内加减法的基本概念和方法。
2. 教学难点：培养学生自主学习和合作学习的能力。
五、教学评估1. 可以通过练习题目的完成情况来评估学生的掌握程度；2. 可以通过课堂互动和表现来评估学生的自主学习和合作学习能力；3. 可以通过课后作业来巩固所学内容。
10以内加减法练习说课稿
10以内加减法练习说课稿
《10以内加减法练习》说课
一、说教材
本节课采用的是人教版小学数学一年级上册，是在学习了io以内的加减法后的一个综合练习，其教学LI标是
1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
其教学的重点是培养学生正确、迅速的口算能力。
二、说教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅
要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，乂为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
基于本节课的特点:练习，应着重采用以趣味练习为主的教学方法。
三、说教学过程
情境导入:蜡笔小新在回家的路上掉入井中，同学们想办法救他出来吧：第一关：
帝络T曲的花叶卜
J --------- 2
【设计意图】复习数的分解与组成。
第二关:
【设计意图】思考问题要找住重点，即突破口。
第三关:
丹奴丰
第四关：
看图写算犬.
导T后:
【设计意图】复习10以内加减法
蜡笔小新被救了，他非常感谢小朋友们，所以他也很想帮助小朋友们:
第一次帮助：
【设计意图】复习10以内加减法
硏小鹅找妈妈
【设计意图】复习10以内加减法
第二次帮助：
第三次帮助
•召一a令卫丄MmrMUV Six •
供“凡？尢I^t
小结在这节课中，你掌握了什么知识,。
苏教版一年级上册数学《加减混合》10以内的加法和减法教学说课课件
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
10以内的加减混合
课堂练习
1.
6＋2- 3 =5
8
10以内的加减混合
2.
5-2＋ 3 =6
3
10以内的加减混合
补充
4+3-2= 5
7
10以内的加减混合
补充
4-2+3= 5
2
10以内的加减混合
3. 8-3＋2 = 7 1＋7-5 = 3 6＋3-8 = 1 5-2＋6 = 9
7-3＋3 = 7 10-4＋1 = 7 8＋1-7 = 2 4＋5-6 = 3
2. 5-2+ 3 = 6
3.
8-3+2= 7
1+7-5= 3
6+3-8= 1
5-2+6= 9
7-3+3= 7 10 - 4 + 1 = 7 8+1-7= 2 4+5-6= 3
4.
1.完成课后习题剩余习题和练习五； 2.完成练习册本课时的习题。
1苏0以教版内的数加学减混一合年级 上册
10以内的加法和减法
10以内的加减混合
4.Байду номын сангаас
10以内的加减混合
5.
你能根据图意写出相应的算式吗？
=
10以内的加减混合
6.写一写，算一算。 7＋3－5
10－6＋4
10以内的加减混合
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了10以内加减混合的计 算，知道了计算加减混合算式的时候都需 要从左边算起。
10以内的加减混合
第八单元 10以内的加法和减法
加减混合
一年级上册数学说课稿-10以内的加减法8 青岛五年制
一年级上册数学说课稿-10以内的加减法8一、教材分析本课是一年级上册数学第六单元的第八课，主要内容是在10以内进行加减法运算，重点是解决加减法中的进位问题。
教材中主要涉及以下知识点：1.加减法的概念和定义2.进位和退位的概念3.10以内加减法的计算规则通过本课的学习，学生应能够熟练掌握10以内加减法的计算方法和进位问题，为后续数学学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标1）掌握10以内加减法的计算方法；2）了解进位和退位的概念；3）理解加减法的概念和定义。
2.能力目标1）能够熟练进行10以内加减法的计算；2）正确处理进位和退位的问题；3）能够在实际问题中灵活运用加减法进行计算。
3.情感目标1）培养学生的逻辑思维能力；2）激发学生学习数学的兴趣；3）注重培养学生的认真、细心和耐心。
三、教学重点与难点1.教学重点：加减法的进位问题。
2.教学难点：进位的概念和计算方法。
四、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、拼图游戏。
2.教学材料：《小学数学》一年级上册、练习册。
五、教学过程1. 导入新课教师将一个十位数和一个个位数写在黑板上，请学生口算计算出它们的和并写在黑板上。
引导学生发现：当个位数大于等于5时，十位数要进位；当个位数小于5时，十位数不进位。
2. 讲授新知1.提出问题教师出示一张图片，上面有一些薯片和可乐。
请学生自己计算出这些薯片和可乐的总数，并对图中的问号进行填空。
引导学生发现图中的数据可以按照加减法的计算方法进行计算。
2.讲解进位和退位教师出示一组用某种颜色的球代表的数字构成的数对，例如“6个蓝球+5个蓝球=1个红球1个蓝球”。
引导学生理解进位和退位概念，并通过图示的方式演示进位和退位的过程，使学生掌握进位和退位的计算方法。
3.学生实践教师通过拼图游戏，让学生将数码拼图拼出来，并对其加减进行计算练习。
帮助学生理解加减法的计算规则和进位问题。
3. 课堂练习教师出示一些口算问题，请学生通过口算计算，并在黑板上写出计算过程和答案。
大班数学10以内加减法说课稿
⼤班数学10以内加减法说课稿相关推荐⼤班数学10以内加减法说课稿（精选7篇） 作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那要怎么写好说课稿呢？下⾯是⼩编收集整理的⼤班数学10以内加减法说课稿，希望对⼤家有所帮助。
⼤班数学10以内加减法说课稿篇1 活动⽬标： 1.进⼀步理解10以内数字的加减法的运算。
2.能准确地进⾏运算并能正确写出算式。
3.体验动脑筋思考解题的乐趣。
活动准备： 课件准备：城堡场景插图，车的图⽚，蝴蝶关相关图⽚，蚂蚁关相关图⽚，⼩⽩兔关相关图⽚，国王关相关图⽚，终极挑战关相关图⽚。
材料准备：画板、画笔⼈⼿⼀份。
活动过程： 观察图⽚，引起幼⼉的好奇。
——这个城堡的名字叫快乐城堡，它⾥⾯有好多神奇的地⽅，⼩朋友们想进去看看吗? ——请⼩朋友们坐着⽼师的车进去看看吧。
播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。
1.指导幼⼉进⾏闯关游戏：第⼀关“蝴蝶关”。
——蝴蝶姐姐的花园⾥有什么?有多少只呢?⼀会⼜飞来了4只，现在有多少只? ⼩结：花园⾥原来有3只蝴蝶，飞来4只后，⼀共有7只蝴蝶。
⽤算式表⽰是3+4=7。
2.指导幼⼉进⾏闯关游戏：第⼆关“蚂蚁关”。
——⼩蚂蚁的⼩草坪上有什么啊?⼀共⼏块呢?可是吃了3块，还剩⼏块呢?⽤算式表⽰是什么? ——⼩蚂蚁说要分给⼤家4块，那它还剩⼏块呢，⽤算式⼜怎么表⽰? 3.指导幼⼉进⾏闯关游戏：第三关“⼩⽩兔关”。
——⼩⽩兔的园⾥种了什么?有⼏朵?可是采了3朵还有⼏朵呢，⽤算式怎么表⽰? 4.指导幼⼉进⾏闯关游戏：第四关“国王关”。
——国王很⾼兴⼤家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦! ——国王的城堡有6⾯⼩红旗，可是他想要9⾯，谁知道还要加⼏⾯才是9⾯⼩红旗呢？ 5.指导幼⼉进⾏闯关游戏：第五关“终极挑战”。
——看苹果对着的数字来写等式，请⼩朋友把答案写在纸上。
6.闯关结束。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课(优选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课（优选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课第【1】篇〗设计说明10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。
10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。
因此在教学中，重视学生学习的`过程，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，具体教学设计如下：1．游戏活动，激发兴趣。
根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中的儿歌，巩固练习中的找朋友等活动。
通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。
2．探索交流，合作学习。
在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探究，小组学习等形式，找到10的减法算式。
在这一过程中，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。
课前准备教师准备PPT课件学生准备数字卡片说教学过程⊙创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？儿歌：(课件出示)你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。
(板书课题：10的加减法)设计意图：教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让学生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与生活实际的密切联系。
⊙探究新知，建构模型1．课件出示点子图一：9个○，1个●。
(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。
鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。
(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？(1＋9＝10 9＋1＝10)追问：你能写出哪两道减法算式？(10－1＝9 10－9＝1)(3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿推荐3篇
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
说教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
说教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。
（1）探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。
教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的`方式方法一：一只一只地数一数就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来（2）帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
（3）认识加号。
（4）理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在问题口袋中，待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。
10以内的加减法说课稿8篇
10以内的加减法说课稿8篇10以内的加减法说课稿8篇说课稿需要注重教学内容的深度和广度，尽可能将课程内容展现得更加具体和生动。
需要注重教学策略的灵活性和实用性，能够对教学过程进行科学调整和完善。
现在随着小编一起往下看看10以内的加减法说课稿，希望你喜欢。
10以内的加减法说课稿（篇1）一、说教材1、教材分析：本课教学是在学生比较熟练地掌握了10的组成，并且通过前面1-9的学习，已经为本课学习作了知识上的铺垫。
同时10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。
通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。
2、教学目标：基于对教材的分析和理解，对学生实际情况和认知规律的掌握，我希望本节课能够达到以下3个教学目标：（1）、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。
（2）、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的情境中学习数学、解决问题。
（3）、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。
3、教学重难点：教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
教学难点：是运用所学知识解决实际问题二、说教法、学法：根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择了以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。
练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机融合，让学生在民主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能！三、说教学流程围绕课标中能结合具体情境发现提出数学问题并解决问题这一目标，几经研讨和修改。
教学过程分为四大环节：第一环节：复习旧知，做好铺垫。
出示一组动物图片。
学生帮助找朋友并说出数的组成，使其一一对应。
对已有知识10的组成进行复习和巩固。
【设计意图】：为学习10以内数的加减法作出铺垫。
第二环节：创设情景，探索新知。
学生先是根据猴子和大象的分法列式，从上面的两加两减中体会到本节课的学习内容。
【设计意图】：创设情境，导入新知，激发学生学习兴趣。
《10的加减法》一等奖说课稿
《10的加减法》一等奖说课稿1、《10的加减法》一等奖说课稿教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元《加和减（一）》中第55页的例题和“试一试”，第55～56页的“想想做做”等习题。
教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。
10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。
另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。
10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。
学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
“试一试”让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式。
这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。
“想想做做”中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。
本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
教学目标1．通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。
2．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
3．逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学流程一、创设情境，激发兴趣。
师：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”决赛圈。
（生鼓掌祝贺。
）今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛，比一比哪组“进球”数最多。
【教师借体育时事创设情境，学生既了解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗10的加减法说教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题说教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
说教学过程一、创设情境，激发兴趣教师谈话：今年巴西奥运会中国女排齐心协力，顽强拼搏，克服困难，终于获得了奥运会冠军。
今天我们也来进行一场有趣的数学竞赛，比一比，哪组“进球”个数多。
二、复习铺垫1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。
在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。
这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。
交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。
这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。
10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。
都给自己一个五角星。
4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻——凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
人教版数学一年级上册10的加减法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法说课稿第【1】篇〗说教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
说教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
说教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
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10以内加减法
10以内加减法练习课教学设计
教学内容：人教版一年级上册10的加减法的练习以及部分练习题。
教学目标：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
教学重点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教学难点：培养学生良好的计算习惯。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、课件。
教学过程：
一、谈话引入
我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
（板书：课题）
二、复习设计
（在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
）
1.练分成：
口算要算得又对又快，必须记熟数的分成，齐练2—10各数的分成。
（1）对口令：练习2～5各数的分成。
（2）口答：①7的分成有哪几组？
②9的分成有哪几组？
（3）打手势：练习6和8的分成。
（4）打手势说分成：边打手势边说10的分成。
2.板演：
今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。
）3○4=76+4=□ 7+3=□
8○2=6 □+□=□ 7-3=□
□-□=□□-□=□
3.读题计算：要求读准题、算对数。
（课件投影）
10以内加减法题10道。
4.悄悄算：（课件投影）
（单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
）
10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：
（1）第一组题3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？
（2）第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？
（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？
“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？
注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
6.打手势算：（课件投影）
老师说出10以内加减法题共10道。
学生打手势表示口算的结果。
7.对口令：（课件投影）
老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。
8.游戏——“评选优秀邮递员”：
黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。
每人送10封信，每封信上都有一道题。
谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。
送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。
谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。
）
谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上。
）
比赛结束，检查后给获胜者发奖。
9.视算：看算式写得数。
要求看准题，写对得数。
视算题是10以内加减法题，共8道。
10.听算：听题写得数。
要求听准题，写对得数。
听算题是10以内加减法题，共8道。
11.游戏——“拔萝卜比赛”：
白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。
老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。
拔得又对又多的获胜。
谁当白兔？（戴白兔头饰。
）
谁当灰兔？（戴灰兔头饰。
）
比赛结束后，给获胜者发奖。
12.速算比赛：
计算课本上的式题，看谁算得又对又快。
题目见课本第46页第10题，共20道题。
完成后订正，评出前五名并发奖。
13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。
（1）和是10的加法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。
）
（2）差是3的减法算式有哪几道？（学生回答，教师板书。
）三.练习总结：
这节课我们做了大量的练习。
10以内的加减法必须做到计算正确，得数脱口而出。
我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争
取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。
教学板书：10以内加减法练习
数的分成：5的分成，8的分成，10的分成。
3 +
4 = 7 8 – 6 = 2
加数加数和被减数减数差
教学反思：
10以内的加减法是在学生认识10以内的数，并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。
这部分内容的编排，采用加法和减法穿插编排的方法，同时注意突出加减法的内在联系，加强操作，启发学生思考。
一、创设学生感兴趣的教学情境，学生学习积极性较高。
由于低年级学生喜欢动物，思维方式又是以形象思维为主，根据学生的这一年龄特征和思维特点，将孩子们衷爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》作为情境引入，激励学生来完成本来枯燥的计算练习，让学生对本节课要学习的知识产生了浓厚的兴趣，一节课下来，学生的学习积极性较高。
二、把课堂还给学生，充分体现学生是学习的主人。
在课堂教学中，给学生提供足够的时间和空间，组织学生自主探索、合作交流，把学习主动权交给学生，让每一位学生在数学学习活动中得到最大限度的发展，真正体现学生是学习的主人，教师仅是课堂教学的组织者、引导者和合作者。
三、练习设计体现多样性和有层次性。
练习内容题型不同，层次不同，既避免练习的单一性，削弱学生的学习兴趣，又满足不同层次学生的学习需求。
当然教学中也有不足之处：
在教学中老师的关注面还不够大，尽可能地去观察各类学生，防微杜渐，预防差下生过早的出现。
在今后的教学中，要弥补这些不足之处，逐步完善数学教学。
乌鲁木齐市第十四小学
傅娟
2012年5月。