九年级上第一单元教案
人教版九年级数学教案(全一册)
人教版九年级数学教案(全一册)第一单元有理数的认识与运算课时一：有理数的概述与绝对值- 教学目标：通过本节课的研究，学生能够了解有理数的概念及其特点，并掌握有理数的绝对值的计算方法。
- 主要内容：有理数的概述，有理数的绝对值的计算方法。
- 教学步骤：- 导入新课：通过引入实际生活中的例子，激发学生对有理数的兴趣。
- 知识点讲解：介绍有理数的定义、性质和表示方法，并具体介绍绝对值的概念和计算方法。
- 例题演示：通过一些例题的演示，引导学生掌握有理数绝对值的计算方法。
- 练巩固：设计一些练题目，让学生独立进行练，加深对所学知识的理解和掌握。
- 小结与展望：对本节课的重点知识进行小结，并展望下节课的内容。
- 教学重点：有理数的绝对值的计算方法。
- 教学难点：对有理数的绝对值进行理解和应用。
- 教学资源：教科书、黑板、多媒体设备等。
课时二：有理数的加减运算- 教学目标：通过本节课的研究，学生能够掌握有理数的加减运算方法，并能运用到实际问题中去。
- 主要内容：有理数的加法与减法运算方法，实例应用。
- 教学步骤：- 导入新课：复上节课的内容，引入有理数的加法与减法问题。
- 知识点讲解：介绍有理数的加法与减法运算规则和方法，并结合实际问题进行讲解。
- 例题演示：通过一些例题的演示，引导学生掌握有理数的加减运算方法。
- 练巩固：设计一些练题目，让学生独立进行练，加深对所学知识的理解和掌握。
- 小结与展望：对本节课的重点知识进行小结，并展望下节课的内容。
- 教学重点：有理数的加法与减法运算方法。
- 教学难点：对实际问题进行有理数的加减运算。
- 教学资源：教科书、黑板、多媒体设备等。
（以下课时内容省略，可以根据需要自行完善）。
人教版语文九年级上册第一单元教案
单元目标1.本单元为诗词，注意通过熟读、背诵，培养美的情趣，养成好的语感。
2.注意诗词的艺术特征，了解诗词常用的艺术表现手法，体会其表达效果。
3.感知诗中的形象，体味其意境，受到美的熏陶和感染。
4.体会作者情感，品味语言。
1 沁园春雪毛泽东三维目标1.掌握本词写景、抒情、议论相结合的写法。
2.品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。
3.在熟读和背诵的过程中，感知词中的形象，体会词的意境，深入理解作者的思想感情。
4.感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。
◆◆导◆◆课文导入他是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家，运筹帷幄的军事家。
他在人民心中被尊为神。
他16岁，就道出“春来我不先开口，哪个虫儿敢做声”的霸气；他17岁，立下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的誓言；他25岁，喊出“自信人生二百年，会当击水三千里”的壮语。
同学们，他是谁？今天，我们要学习他的《沁园春雪》。
作家作品毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人。
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，中华人民共和国第一任国家主席，中国共产党第一代领导集体的核心，诗人，书法家。
他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。
其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大革命家的情怀。
青年时代的毛泽东被同学称为“毛奇”，同学们感叹他的行为之奇、志向之奇，也感叹他写诗作文的“戛戛独造”之奇。
著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。
”主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
词，又称长短句。
最初称为“曲词”，是配音乐的。
后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。
一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。
词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。
◆◆读◆◆字词疏理1.易错字莽莽mǎngmǎng 妖娆yaorao 素裹guo 成吉思汗hán 还看今朝（zhāo）数（shǔ）风流人物2.多音多义字折① zhe 折腰②zhe折跟头③she折本分①fen分外②fen分析整体把握1.解题这是一首写景抒怀之作。
人教版九年级上册第一单元教学设计
人教版九年级语文上册教案（一）九年级上册第一单元单元指要本单元在七年级上、下册新诗教学的基础上，以单元相对集中学习新诗，进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
选入的五首抒情诗，其中有一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。
这些诗歌有一个共同的特点，就是诗人从自然中获得灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情致。
《沁园春·雪》全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。
它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
《星星变奏曲》是诗人渴求光明的希望之歌，在主题和手法方面都体现了朦胧诗的典型特征：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗，流淌在诗中的不管是清新与生机，还是静谧与闲适，都会让我们感受来自自然的魅力。
总体目标1、通过反复推敲诗句，细致深入地体会诗句内涵，并结合自己的生活体验和欣赏诗歌的经验，加以联想和想像，体味诗中的形象和意境，从而深切地感受诗歌凝练、形象的语言。
2、在熟读、背诵诗歌的过程中，引导学生感受诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美，体会诗歌的魅力。
3、了解诗歌的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌的常用艺术表现手法，体会这些表现手法的表达效果。
4、适当地进行诗歌的比较阅读，认识诗歌之间的具体内容、语言特点、表现手法、感情意蕴等方面的异同。
教学设计《沁园春·雪》课文简析这首词是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。
全词借景抒怀——它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
创意说明放弃政治概念式的解读，引领学生在颂读中以鉴赏评点者的姿态，完成对词的内涵、主旨、景致描写、情感抒发的把握，有条件的话还可以引导学生创建并探究这首词的阅读效果史。
人教版九年级音乐上册教案全册
人教版九年级音乐上册教案全册第一单元乐理基础第一课声音的由来和特征教学目标- 了解声音的由来和特征- 能够区分不同音高和音长的声音- 能够通过听觉感受音乐的美感教学内容1. 声音的产生：敲击、拉弦、吹奏等方式2. 声音的特征：音高、音量、音色、音长等3. 听觉感受音乐的美感：欣赏不同乐器演奏的声音教学步骤1. 导入：通过观察演奏乐器的视频，引发学生对声音的认识和兴趣2. 演示：示范使用不同方式产生声音（敲击、拉弦、吹奏），让学生观察和听觉感受3. 讨论：引导学生讨论声音的特征，并归纳总结4. 听觉训练：播放不同音乐片段，要求学生区分不同的音高和音长5. 欣赏乐器演奏：播放不同乐器的演奏片段，让学生欣赏并表达感受6. 小结：对本课内容进行简要总结，引导学生思考声音在音乐中的重要性教学评估1. 观察学生对声音的观察和感受能力2. 参与讨论的积极程度3. 对音乐片段的听觉辨别能力4. 对乐器演奏的欣赏和表达能力教学资源1. 视频：演奏乐器的视频、不同乐器演奏片段2. 音乐片段：不同音高和音长的音乐片段第二单元乐器与练第二课乐器的分类和演奏方法教学目标- 掌握乐器的分类和特点- 了解乐器演奏方法和技巧- 能够简单演奏一种乐器教学内容1. 乐器的分类：弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等2. 乐器的演奏方法：指弹、吹奏、敲击等3. 乐器的特点：音色、演奏难度等4. 简单演奏一种乐器：学生自选乐器进行简单演奏教学步骤1. 导入：通过展示乐器图片，引起学生对乐器的兴趣2. 乐器分类和特点介绍：用简单明了的语言讲解乐器的分类和特点3. 乐器演奏方法介绍：示范不同乐器的演奏方法和技巧4. 分组练：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器进行练和演奏5. 演奏展示：各小组轮流演奏所选乐器6. 小结：总结乐器分类和演奏方法，引导学生对乐器的理解和认识教学评估1. 对乐器分类和特点的理解2. 对乐器演奏方法的掌握程度3. 演奏展示的表现和技巧教学资源1. 乐器图片2. 不同乐器演奏示范视频3. 各种乐器供学生选择进行演奏的实物。
初三上册第一章知识点归纳数学教案
初三上册第一章知识点归纳数学教案
标题：初三上册第一章知识点归纳数学教案
一、教学目标
1. 理解并掌握本章的基础知识和基本概念。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和独立思考能力。
二、教学内容
1. 本章的主要知识点归纳
(在此部分，详细列出本章所有的主要知识点，例如：函数的基本性质，方程组的解法等)
三、教学方法
1. 讲授法
2. 实践法
3. 启发式教学法
四、教学过程
1. 导入新课
(设计一个引人入胜的导入，激发学生的学习兴趣)
2. 新知讲解
(按照知识点的重要性逐一讲解，每个知识点都应有实例分析和习题练习) 3. 巩固练习
(设计一些针对性的习题，让学生巩固所学知识)
4. 小结与复习
(总结本节课的内容，并对下节课的内容进行预告)
五、教学评价
1. 学生自我评价
2. 教师评价
3. 同伴互评
六、教学反思
(在这一部分，教师需要反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况，教学方法的有效性等)。
九年级上册第一单元教学设计
九年级上册第一单元教学设计一、单元概述本单元是九年级上册的第一单元，主题是“青春时光”。
本单元将带领学生探讨青春期的各种挑战和机遇，帮助他们更好地理解自己的成长和发展。
二、教学目标1. 知识目标：了解青春期的生理、心理变化，掌握应对青春期问题的方法。
2. 能力目标：培养学生的自我认知、自我调节和自主发展的能力，提高他们处理青春期问题的能力。
3. 情感、态度和价值观目标：引导学生珍惜青春时光，积极面对挑战，培养自信、乐观、勇敢的品质。
三、教学内容1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 青春期的挑战与机遇4. 应对青春期问题的方法四、教学重点与难点1. 重点：青春期的生理变化和心理变化。
2. 难点：如何帮助学生应对青春期的挑战和机遇。
五、教具和多媒体资源1. 投影仪：用于展示PPT课件。
2. 教学软件：用于演示青春期生理、心理变化的动画。
3. 黑板：用于列举重点、难点。
六、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问、讨论等方式了解学生对青春期的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，加深对青春期的理解。
七、教学过程1. 导入：通过故事导入，引导学生思考自己的青春期经历和感受。
2. 讲授新课：讲解青春期的生理、心理变化，以及如何应对青春期的挑战和机遇。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，分享自己的青春期经验和应对方法。
4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，强调珍惜青春时光，积极面对挑战的重要性。
仁爱英语九年级上册教案
仁爱英语九年级上册教案第一单元《Unit 1 School Life》
Section A
课前预
- 了解课文标题和主题，预测词汇和短语
- 预并理解课文中的单词和句型
- 思考与课文主题有关的问题和话题
听力训练
- 听取录音，熟悉课文内容和结构
- 提高听力技巧和技能，学会提取有关的信息和思路语言训练
- 学会运用课文中的单词和短语
- 研究和运用课文中的语法和句型
- 培养表达和交流能力
阅读训练
- 带着问题和目的阅读课文
- 研究和应用相关的词汇和表达方式
- 提高理解能力和速度，发掘文本信息和意义
口语训练
- 学会流畅自然地表达和交流
- 练在不同情境和话题中表达自己的看法和意见- 提高语音语调和语言语法的正确性和准确性
Section B
课前预
- 基于课文主题和问题，了解背景知识和文化积累
- 预和掌握课文中的关键词语和短语
- 预测和推断课文中可能存在的问题和解决办法
听力训练
- 听取录音，熟悉和理解课文内容和结构
- 学会听懂和提取课文中的关键信息，筛选和转述有关的内容语言训练
- 学会运用课文中的单词和短语
- 学会运用和灵活掌握课文中的语法和句型
- 培养表达和交流能力，学会表达自己的看法和观点
阅读训练
- 带着问题和目的阅读课文，理解和概括文本意思和主旨
- 研究和应用相关的词汇和表达方式，提高辨析和推断能力- 提高阅读速度和效率，积累阅读和背景知识
口语训练
- 学会流畅自然地表达和交流，掌握一定的语言技巧和技能- 练在不同情境和话题中表达自己的看法和意见
- 提高语音语调和语言语法的正确和准确。
人教部编版初中九年级语文上册教案(全)
人教部编版初中九年级语文上册教案（全）第一单元教案1 沁园春·雪教学目标：1．有节奏地朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
2．感受诗歌中的形象，体会诗歌中的意境。
3．掌握本词描写、议论、抒情相结合的手法。
4．感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。
教学过程：第1课时一、导入新课同学们，老师最喜欢看的一部电视剧是《恰同学少年》，我最欣赏毛泽东和他的同学们指点江山的自信与自强。
毛泽东留给我们的印象主要是作为政治家、革命家的一面，今天，我想和同学们一起了解毛泽东的另外一面——诗人毛泽东。
美国著名记者安娜·路易斯·斯特朗说：“毛泽东首先是一位诗人，然后才是政治家。
”当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。
”特别是他的一首《沁园春·雪》，曾经在重庆引起轰动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为“当世难得的精品，气吞山河、气度非凡”。
今天咱们就来学习这首词，一起领略毛泽东诗人的才情、政治家的风采。
二、教学新课1．借助工具书或查找有关资料，了解本文的写作背景。
《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下这首词。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。
其间，柳亚子请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
2．结合写作背景，请同学们试读这首词两遍。
提问(1)：请同学们各抒己见，说说读这首词时应注意哪些问题。
示例：①“望”字重读，语气要激昂豪迈。
②读上阕时，应带着赞美、带着陶醉。
③读“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕”时，应微微摇头，微微上扬嘴角……【学法指导】怎样读古诗词？①抓住中心，明白背景。
部编版九年级语文上册第一单元教学策划教案
部编版九年级语文上册第一单元教学策划教案九年级上册第一单元教学策划一、活动探究任务单任务一：研究鉴赏第一单元的五首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。
阅读文本：《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》任务二：诗歌朗诵研究朗诵技巧，举行朗诵比赛。
朗诵时，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。
任务三：尝试创作选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。
在写作过程中，注意句式和节奏。
名著导读：《艾青诗选》如何读诗自主阅读推荐：《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》二、教材简析本单元是活动探究单元，活动任务由自主欣赏诗歌、自由朗诵诗歌和尝试创作诗歌组成。
教材选了五首诗歌，分别是XXX的《沁园春·雪》、XXX的《我爱这土地》、余光中的《乡愁》、XXX的《你是人间的四月天》以及XXX的《我看》。
这组教材的主题内容是诗歌之美，学生通过自主阅读感受诗歌的艺术魅力，获得文学的审美熏陶。
学生要在研究中掌握自主阅读诗歌的方法，并提高自己审美情趣和文学修养。
这组教材的语文素养主题是诗歌的阅读、朗诵与写作。
教材以诗歌文体为线组合，几首诗歌的共性是都借描写自然之景或特定物象抒发某种情怀，这一特点为自主赏析诗歌提供了很好的切入点。
从形式上看，既有古体诗词，也有现代诗歌，多数是现当代诗歌中的经典之作，便于学生进行模仿创作。
单元目标】1）独立阅读，涵泳品味，把握意蕴，体会诗歌的艺术魅力。
2）注意重音、停连、节奏，把握感情基调，读出感情韵律。
3）了解诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感。
4）研究诗歌借景或物抒情的手法，尝试创作诗歌。
5）感受诗中丰富的情感，体验读诗写诗之乐，获得文学审美的熏陶。
文章主旨】本单元的教学目标是通过研究五首诗歌，让学生感受诗歌的艺术魅力和文学的审美熏陶。
每首诗歌都有其独特的主题和意境，例如《沁园春·雪》描绘了北国雪景，表达了作者对祖国的热爱之情；《我爱这土地》通过鸟的歌唱表达了对祖国的至死不渝的热爱；《乡愁》则通过具体意象把抽象的乡愁具体化，表达了诗人对故乡的思念和对祖国统一的期盼。
九年级上册第一单元《乡愁》《我爱这土地》《沁园春·雪》教案
教读引领课【学习内容】教材：《乡愁》《我爱这土地》《沁园春·雪》图书：《热爱生命》【学习目标】1.通过解读意象，体会诗歌情感。
2.理解诗歌借景抒情的特点。
【学习过程】一、导入新课看到落日，人们会悲伤，感叹时间的流逝；看到鲜花，人们会赞赏，珍惜生命的美好。
当一种事物赋予了人们主观的情感后，它就有了特别的意蕴，在诗歌中，这叫意象。
我们今天学习通过意象解读诗歌的方法。
二、诗歌意象赏析1.分组朗读艾青的《我爱这土地》和余光中的《乡愁》，请不同的小组派代表进行朗读展示。
2.小组合作，从意象的角度赏析艾青的《我爱这土地》：（1）这首诗歌写了哪些事物？（2）诗歌所写的事物有何特征？（3）诗人借所写景物表达了什么情感？答案示例：（1）土地、河流、风、黎明、鸟。
（2）土地：被打击（国难当头）河流：悲愤（对侵略者的愤怒）风：激怒（对侵略者的愤怒）黎明：无比温柔（对未来的美好憧憬）鸟：喉咙嘶哑、羽毛腐烂在土地里、眼里常含泪水（对土地的深情）（3）表达了诗人对遭受苦难的祖国的无比热爱，以及为国捐躯，为美好家园而奋斗的情感。
3.再读《乡愁》，探究诗歌：“乡愁”是一种抽象的情感，诗人是怎样把这种情感化为具体可感的事物的？答案示例：诗人选择了“乡愁”在不同时期的对应物：小时候——与母亲生离，寄信——邮票长大后——与妻子离别，起航——船票后来——与母亲死别，祭拜——坟墓现在——与祖国隔离，思念——海峡4.诗人为什么要选取邮票、船票、坟墓、海峡等意象来表达“乡愁”？答案示例：因为邮票、船票、坟墓、海峡这些意象分别体现了诗人在不同的人生阶段对“乡愁”的体认，寄托了诗人不同时期的“乡愁”：小时候，诗人与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。
长大后，与爱人分别，船票成了寄托乡愁的媒介。
后来，母亲逝世，天人两隔，坟墓是乡愁的哀思。
现在，远离故土，海峡相隔，海峡就成为乡愁的象征。
小结：不同的情感寄托在不同的事物上，这些被赋予特殊情感的事物即意象。
化学九上一单元讲课教案
化学九上一单元讲课教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）掌握物质的分类和性质；（2）了解化学反应的基本概念和特征；（3）掌握常见化学实验的操作方法；（4）了解化学反应的应用。
2. 过程与方法。
（1）通过理论讲解和实验操作，培养学生的实验操作能力；（2）通过实验操作，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；（3）通过案例分析，培养学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观。
（1）培养学生对化学实验的兴趣；（2）培养学生的实验守则和安全意识；（3）培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）物质的分类和性质；（2）化学反应的基本概念和特征；（3）常见化学实验的操作方法。
2. 教学难点。
（1）化学反应的应用；（2）实验操作的安全性。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过展示一些常见的化学实验现象，引发学生对化学的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 理论讲解（30分钟）。
（1）物质的分类和性质。
通过PPT讲解，介绍物质的分类方法和各种物质的性质，例如固体、液体、气体的性质，酸、碱、盐的性质等。
（2）化学反应的基本概念和特征。
介绍化学反应的定义、特征和基本原理，引导学生了解化学反应的过程和规律。
3. 实验操作（40分钟）。
（1）化学反应的观察。
组织学生进行一些简单的化学实验，如酸碱中和反应、金属与酸的反应等，让学生亲身体验化学反应的过程和现象。
（2）实验操作方法的讲解。
详细讲解常见化学实验的操作方法，包括操作步骤、注意事项和安全措施，确保学生能够安全地进行实验操作。
4. 案例分析（15分钟）。
通过案例分析，引导学生思考化学反应在生活中的应用，如化肥的制作、金属的防腐蚀等，培养学生的应用能力和创新意识。
5. 总结与展望（10分钟）。
对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课的内容，激励学生对化学学习的兴趣和热情。
四、教学反思。
本节课通过理论讲解、实验操作和案例分析相结合的方式，使学生在实践中掌握化学知识，培养了学生的实验操作能力和应用能力。
九年级上册语文第一单元教案
九年级上册语文第一单元教案九年级上册语文第一单元教案精选篇1《孤独之旅》知识和技能：学会分析环境描写对塑造人物的作用过程和方法：朗读、品味。
建设开放的课堂，教师与学生、学生与作品情感碰撞，平等的对话与合作交流，拓展师生生命成长的阅历。
情感态度和价值观：体会孤独和成长理解文中孤独的含义理清怎么走过孤独旅途，迈向成长品味怎么用环境描写来表现人物(重点、难点)一、导入：初一时我们学过一篇文章叫《爸爸的花儿落了》，英子在经历了父亲的病逝后，迅速成长，文章最后说：爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子了。
成长(板书)常常要付出一定的代价，当然每个人的付出是不一样的。
英子的成长是用爸爸的死亡换来的，而今天我们看到的少年杜小康的成长是由什么换来的呢?(板书：孤独)二、关于“孤独”：我们同学平时有过孤独的感觉吗?请说一下曾经感受过的孤独吧。
关于孤独的话题，我们在上一篇文章《故乡》中有过接触。
小说中的“我”感觉四周有看不见的高墙将我隔成孤身，这是由于人与人之间思想感情不相通所带来的，哪怕是置身热闹的人群却也无人可以交流的孤独。
那么今天我们的主人公杜小康的孤独又是什么造成的呢?请同学在你对课文预习的基础上，说一说自己的看法。
(虽然有父亲相伴却也无话可说环境单一、寂静生活单调)开头第一段就告诉我们现在的杜小康是孤独的：家境一落千丈(最厚实)甚至到了失学的地步。
看过整本小说的同学应该还明白，杜小康在班级里是班长，成绩是秀的，出了什么事都他能起到带头的作用，他自己也非常热爱读书。
现在他失学在家，这种经历同伴都没有，他跟谁去交流?他能不孤独吗?到选文结束，鸭子下蛋了，但他改变孤独的状态了吗?因而这种孤独感笼罩了全篇文章。
所以题目叫：孤独之旅(板书之旅)三、关于“旅程”关于孤独的一段行程：这段行程走过了几站路?除去首站和尾站，请同学依据时间或者地点的变化，说说这段旅程经历了哪几个阶段。
(前行途中——刚到芦荡——日子过去——风雨洗礼)四、咀嚼环境：风雨之后，文中有一句形容杜小康当时感受的话，请找到划出来。
【新教材】部编版初中九年级语文上册第一单元全单元备课教案(含任务名著导读教学反思)
【新教材】部编版初中九年级语文上册第一单元全单元教案教学设计1.《沁园春·雪》教案教学目标：1知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，感受诗人胸襟气度，理解关键词语2能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力；3情感目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人作为领袖的伟大抱负和坚定信心，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。
教学重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义教学难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课播放《我爱你，塞北的雪》，再播放音频《沁园春•雪》，由北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪，从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。
板书课题：沁园春•雪二、题解与背景：毛泽东（1893 —1976），字润之，湖南湘潭韶山人。
中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖。
他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。
今天我们学习的《沁园春》就是他的代表作。
背景介绍《沁园春•雪》写于1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。
其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
介绍词的知识：词，又称长短句。
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。
人教版九年级语文上册第一单元教学设计-优秀教案
9.3
课时数
1
教学目标
1.了解新诗的特点。
2.通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。
3.引导学生体验新诗的意境及思想内容；品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。
主问题
教师活动
学生活动
朗诵诗歌
讲解背景，营造情景，教师范读。
注意断句注意重音。
学生自由读，齐读。
理解本诗意象
1.解释“意象”。
B完成《补充习题》研习文本。
自己找一些表现游子思乡的诗歌读一读。
课题
你是人间的四月天
日期
9.18
课时数
1
教学
目标
1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。
2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。
3．了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
主问题
教师活动
学生活动
诵读课文
介绍背景，范读，提示停顿和语调节奏。带领学生体会现代诗的建筑美。
人教版九年级上册第一单元教学设计
一、单元学习目标
1.了解诗歌常识，体味诗歌的形象美、音乐美及作者的感情基调。
2.能饱含感情地朗读背诵本单元诗词，品味诗歌语言，体会诗歌意境。
3.掌握诗歌使用的修辞方法及写作手法。
二、教案设计
课题
《沁园春雪》
日期
9.1
课时数
2
教学目标
1.了解诗歌形象美、音乐美及语言凝炼富有表现力的文体特点。
2.全诗有哪些意象？各有什么象征意义？
3.赏析诗歌语言特色。
学生自主思考，交流，质疑，赏析。
品味语言
关注语言文字中的深沉而炽热的情感。
学生自读齐读
问题补充
最新牛津版英语九年级上册全册教案
最新牛津版英语九年级上册全册教案第一单元：家庭与朋友课时一：我的家庭教学目标- 学会介绍自己的家庭成员- 掌握家庭成员的称呼- 理解并使用家庭成员的职业- 研究使用"I have"结构描述家庭成员的特点教学内容1. 听和说：听音辨识不同的家庭成员的称呼并说出来2. 读和写：阅读并研究家庭成员的职业，用"I have"句型描述家庭成员的特点3. 说和唱：与同学分享自己家庭成员的情况，并合唱歌曲《家庭的重要性》教学步骤1. 导入：通过自我介绍引入话题，引发学生对家庭的思考2. 听说活动：播放录音，听音辨识家庭成员的称呼，并进行口头练3. 读写练：学生阅读课本材料并复述，然后完成练册上的练4. 说唱练：学生以小组形式分享自己家庭成员的情况，并编排歌曲的合唱动作和分声部演唱5. 温故知新：小结本课内容，鼓励学生复并运用所学知识注意事项- 激发学生研究兴趣，提供多样化的听说读写练- 强调家庭的重要性，鼓励学生了解并尊重家庭成员的职业课时二：我的朋友教学目标- 学会描绘朋友的外貌特征- 能够描述朋友的爱好和特长- 研究运用"What does he/she look like?"和"What is he/she like?"这两种句型教学内容1. 听和说：听音辨识不同的外貌特征并说出来2. 读和写：研究描述朋友的爱好和特长，并研究使用"It's + 形容词"句型3. 说和唱：与同学分享朋友的外貌特征和兴趣爱好，并一起唱歌曲《朋友是什么》教学步骤1. 导入：播放一段表演片段，引发学生对朋友的讨论，让他们提出外貌特征的描述2. 听说活动：通过录音让学生听音并说出描述外貌特征的词语3. 读写练：学生阅读课本材料并复述，根据提示写出朋友的爱好和特长4. 说唱练：学生以小组形式分享自己朋友的外貌特征和兴趣爱好，并进行歌曲的合唱和分声部演唱5. 温故知新：小结本课内容，鼓励学生复并运用所学知识注意事项- 引发学生对朋友的讨论，激发他们描述外貌特征的兴趣- 提供足够的听说读写练，让学生运用句型并巩固所学知识---以上是《最新牛津版英语九年级上册全册教案》第一单元的教学内容和步骤。
新人教版九年级历史上册教案(全册)
新人教版九年级历史上册教案(全册)第一单元：中国古代王朝的更替和文化成就课时1：中华文明的发祥教学目标- 了解中国古代中华文明的起源和发展过程；- 掌握黄河流域中华文明的特点和地理环境对文明发展的影响。
教学内容- 中华文明的起源与流布；- 黄河流域中华文明的特点和影响因素。
教学重点和难点- 中华文明的起源和发展过程；- 黄河流域中华文明的特点分析。
教学过程1. 导入：通过展示中国古代壁画和器物等，激发学生对中华文明的兴趣。
2. 呈现：介绍中华文明的起源与流布，结合地理环境解释中华文明在黄河流域发展的原因。
3. 讲解：详细解释黄河流域中华文明的特点，如兴起的社会阶层、发达的农业经济等。
4. 梳理：归纳总结中华文明的发展过程和黄河流域中华文明的特点。
5. 练：结合练题，巩固学生对所学内容的理解。
课堂互动- 提问学生：你们认为中华文明的起源具有什么重要意义？- 鼓励学生互动讨论中华文明对中国历史和文化的影响。
展示与评价- 请学生用图表或文字记录中华文明的发展过程和黄河流域中华文明的特点。
课时2：中华文明的传播与交流教学目标- 了解中国古代中华文明的传播与交流；- 掌握中国古代与世界各地的交流与影响。
教学内容- 中华文明的传播与交流；- 中国古代与世界各地的交流与影响。
教学重点和难点- 中华文明的传播与交流方式；- 详细介绍中国古代与世界各地的交流与影响。
教学过程1. 导入：通过展示中国古代与世界各地的文化交流产物，引发学生对中华文明传播与交流的思考。
2. 呈现：介绍中华文明的传播与交流方式，包括丝绸之路、文化交流等。
3. 讲解：详细介绍中国古代与世界各地的交流与影响，如丝绸之路上的贸易和文化交流等。
4. 梳理：归纳总结中华文明的传播与交流方式，及其对世界各地的影响。
5. 练：结合练题，巩固学生对所学内容的理解。
课堂互动- 分组讨论：学生组织小组讨论，探讨中华文明传播与交流的重要性。
- 鼓励学生分享不同文明交流产生的影响和意义。
部编人教版九年级语文上册第一单元教案
五、再读这首词，感知
1．①用你的语速、语调的变化表达出词人情感的变化。
②边读边想：词的上阕和下阕分别写了什么内容？哪两个字起到统领作
用？
上阕：写景抒情
赞壮丽河山
下阕：评古论今 颂当代英雄
领字分别是“望”、“惜” 第二课时 六、三读诗文 思考 1.总写北国雪景的句子是哪几句？ 2.作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？ 3.上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？ 4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？ 5.找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什么表达方式? 七、读词的上阕：1、描写什么？2、如何描写？3、上阕表现了什么？ 八、精读上阙，合作探究 1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和 “驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ “山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写 法，运用比喻，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感， 使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。 2、发挥你的想象，用散文化的语言描绘“须晴日，看红装素裹，分外妖 娆”的景象。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高 原上皑皑白雪，云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青，红日白雪交相 辉映，祖国就象一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿。 九、读下阕：1、写什么？2 如何写？3 表现什么？
4、“风流人物”指谁？最后三句意义何在？ 能建功立业的英雄人物，对一个时代有极大影响的英雄人物。 事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬， 能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣，还得算是今天的革 命英雄，革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。 十一、小结 上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的 不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大 的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。 绘北国雪景 概写（极目万里） ↓ 分写 实景（长城、黄河、群山、高原） ↓ 虚景 （晴日当空、分外妖娆）评历代英雄，抒个人抱负
部编版九年级上册语文教案全套
最新部编版九年级语文上册精品教案全册部编版九年级语文上册第一单元教案1沁园春·雪知识与技能1．理解、积累“妖娆”“风骚”“红装素裹”“一代天骄”等词语。
2．体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。
过程与方法1．大声地、流利地、有感情地朗读。
2．品味凝练准确的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。
情感、态度与价值观了解诗人，领会其赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。
重点1．领悟写景、议论、抒情三者相结合的写作特点。
2．通过诵读诗歌，感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。
难点掌握凝练贴切的诗歌语言，提高鉴赏诗词的能力。
1．情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。
2．诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。
1．毛泽东的生平简介。
2．北方的雪景图片。
2课时毛泽东是一个站在传统的根基上胸怀大志、谈论理想的人，一个为中华民族卧薪尝胆、奋发有为的人，一个虽历经沉沦却仍能傲世独立、纵横捭阖的人，一个在戎马生涯中不断写就传世佳作、文武兼备的人，一个虽有这种或那种缺点，却仍有无限魅力的人。
当外寇入侵、民族危亡压倒一切的时候，他在最需要每一个中国人都激发起深远博大的爱国情怀和力量的时候，站在了西北高原茫茫的黄土地上，写出了这传世杰作。
这就是毛泽东。
今天就让我们学习这位文武兼备的开国领袖的词作《沁园春·雪》。
(板书课题)毛泽东(1893～1976)，字润之，湖南湘潭人。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。
他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。
其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。
主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
1．听读课文，初谈感受。
古人讲：“书读百遍，其义自见。
”我们从听读入手，来领会全诗。
播放朗读录音，同学们认真听，标出需注音的字词，并说说听读后的感受。
牛津上海版九年级上 Unit One 全部教案
Teaching aids: multimedia, blackboard,Teaching aims : By the end of the lesson, the students are expected to1.know the timeline of the story of the the wooden horse2.learn some new words and phrases about in the story: drag, securely,including, darkness, seize, succeed3.develop the ability of fact finding and concluding4.know the importance of intelligenceTeaching focus: develop the ability of fact finding and concluding5.Teaching difficulty: the timeline of the story of the the wooden horseTeaching material: Reading The night of the horse (period 2)Teaching aids: multimedia, blackboard,Teaching aims : By the end of the lesson, the students are expected to1.understand what the pronouns refer to in the text and analyze the action of the characters in the text2.deduce the meaning from the text3.analyze the conversation between the characters and understand the ways of narration Teaching focus: deduce the meaning from the textTeaching difficulty:analyze the conversation between the characters and understand the ways of narrationTeaching material: Grammar The present perfect tense (Period 3)Teaching aids: multimedia, blackboardTeaching aims: By the end of the lesson, the students are expected to1) revise the structure and use of present perfect tense2) use the present perfect tense to talk about things that happened in the past but areconnected with the presentTeaching focus: the structure and use of present perfect tenseTeaching difficulty: using the present continuous tense to talk about things that happened in the past but are connected with the present板书设计The present perfect tensehave/has +V.PPadverbs and adverbial phrases: already just(affirmative)yet(negative/question), since,for, ever, never课后反思学生能够掌握现在完成时的结构和动词的过去分词的变化规则，对于特定的时间状语学生能准确掌握他们的用法，但如果把所有的时间状语放在练习中，非常容易搞错。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级（上）第一单元
九年级（上）第一单元教学设计
常州市丽华中学钱红武
一、单元教学目标：
1、了解一般写景散文的.写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的方法。
2、通过反复吟诵，能说出作品所写的自然风景的个性特点，及给予人们的种种启示。
3、掌握“吟哦讽诵”的要领，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵。
4、学会合作探究和.写作，能从各个渠道收集、筛选和组合材料，并运用到.写作中去。
5、能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。
二、单元课时安排共13课时
课本整体感知单元整体学习1课时《鼎湖山听泉》2课时
《林中小溪》及同作者散文2课时《飞红摘翠记黄山》2课时
《画山绣水》1课时诵读欣赏1课时
自由阅读1课时“综合学习与探究”4课时
三、教学设想
本单元的中心内容是“自然山川”，着重领略和要求
掌握的学习方法是“吟哦讽诵”，就是要求学生能通过
吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。
因
而要教会学生从反复吟诵中，了解作品所写的自然风景
的个性特点及给予人们的种种启示，加深理解其中深蕴
的人文内涵。
并且能从吟诵中品味文章的神气、.写作上的妙处，领会到写景散文的一般思路。
进而参与“综合
学习与探究”活动，在充分准备的基础上，进行合作探
究和.写作。
四篇课文的安排，应各有侧重点，《鼎湖山听泉》作为本单元的第一篇课文，可以作为示例，指导学生学习在“吟哦讽诵”中注意作者感情嬗变的历程及对人生和历
史的感悟；《林中小溪》一文在运用所学的方法自主学习的同时，可向学生介绍一下这位被称赞为“在整个世界
文学中，未必能找到与他并驾齐驱的作家”的前苏联作
家的作品风格，并再选择一些他的作品来加深学生的感受。
《飞红摘翠记黄山》《画山绣水》则重点学习写景角度的选择与转换及材料的整理和运用，为.写作做好准备。
作为本单元重点学习的学习方法“吟哦讽诵”，一要
创设好的情境，如为学生提供音乐、画面等激起学生朗
读的兴趣和热情。
二是要指导学生在读中思索、品味，
以达到感悟的目的。
单元起始课
.总结回顾
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入，并明确任务：在初中两年的学习中，你有哪些好的语文学习的方法，供大家参考、学习。
讨论
2出示、补充讨论的话题：
1、我们在课本上学到了哪些方法？思考，讨论
3组织交流发表各自观点
共同走进九年级（上）语文
教学步骤教师活动学生活动备注
1指导学生浏览课文、目录。
本学期的语文课本和过去有什么不同？你认为本学期我们的语文学习和过去会有什么不同？浏览课文、目录
2布置任务：制订本学期的读书.计划（要求根据课文的相关内容，阅读同题材、体裁的作品，和文学名著）制订.计划
3组织交流并提供一定的参考意见交流
整体把握第一单元主要内容
教学步骤教师活动学生活动备注
1初步朗读课文，要求读准字音、读通句子。
读后能简要概括每篇课文的主要内容（各自然风景的特点）朗读课文
2组织交流指导学生浏览课文交流
3指导阅读《综合学习与探究》了解其中所提出的问题，并在以后的学习中带着这些问题学习，并能提出新的问题。
阅读
4组成学习小组：1、分工收集资料。
2、商定展示成
果的形式。
教学反思课后学习：1、熟练地朗读第一课2、收集
有关鼎湖山的资料
《鼎湖山听泉》
学习目标：1、在诵读中理清作者的.写作思路及感情
发展的脉络。
2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。
3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。
4、在反复诵读中，体会本文的语言特点。
5、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，
有层次地表达。
6、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。
重难点分析：1、“吟哦讽诵而后得之”是本单元要重点学习的学习方法。
是重点，也是难点。
要教会学生在
吟诵中有所“得”、有所“悟”。
首先就要让学生产生
朗读的兴趣，乐于沉浸其中，思考、感悟。
因而创设情境，激发学习热情，是很重要的环节。
2、“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变
化，有层次地表达。
”是本课的另一个重点。
在学习中，把读写结合起来，让学生学会这种表达思想情感的
方式。
第一课时
课堂学习：
一、朗读课文、整体感知：
教学步骤教师活动学生活动备注
1创设情境，导入新课：多媒体展示鼎湖山秀美风光。
教师补充。
在优美的音配画中，学生介绍有关鼎湖山
的相关资料。
2指导学生带着问题读课文。
思考：勾画作者游山踪迹，寻找作者感情发展的脉络。
学生自由朗读课文，并
作圈点勾画和旁批。
3组织学生交流交流
二、反复诵读，深入理解
教学步骤教师活动学生活动备注
1问题设计：鼎湖山可写之景很多，而作为游记，也
应较全面地介绍。
作者为什么要集中笔力写山泉？又是
怎样做到以“泉”为主，兼及其他的？学生带着问题自
由朗读课文，边读边思考
2组织学生讨论、交流讨论、交流
3指导学生重点朗读第二三段：1、体会比喻的妙处
（两者之间有什么相似之处）2、找出下文中与此相呼应的比喻。
3、引用楹联有何作用？4、应用怎样的语气语
调来朗读？学生自由朗读、揣摩语气语调、思考、交流、个别朗读、其他学生评价
三、语文活动：
教学步骤教师活动学生活动备注
1播送音乐，指导学生用心聆听、感受。
用一个比喻
把自己所听所感写出来。
听音乐，写片段
2组织交流、评点交流、互评
课后学习：1、进一步完善自己的作品。
2、收集古诗文中写自然美景的名篇。
第二课时
课堂学习：
一、课文分析
教学步骤教师活动学生活动备注
1由《小石潭记》的由景生情引入对本文主题的认识。
学生背诵、复习有关知识
2指导重点朗读第八段。
1、文章是从哪些角度设喻的？
2、为什么先举乐音，再举本体？作者如何把泉景与人生感悟联系在一起的？朗读、思考、讨论、个别读、交流
3指导学生沉浸其中反复诵读至背诵诵读
二、拓展延伸
教学步骤教师活动学生活动备注
1引导学生交流列代写自然美景的佳作，进一步体会
这种由景生情，由情而悟的写法。
交流古诗文、体会其
表达的情感。
2语文活动：小小辩论会
是拉动经济发展重要，还是自然环境、文物古迹的保
护重要？学生按所持观点不同分组，合作辩论
教学反思课后学习：1、写一个议论片段，把自己的观点有理有据地表达出来。
2、预习《林中小溪》熟读课文，并收集有关作者资料。
《林中小溪》
学习目标：1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者
的人生信念。
2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。
3、了解普里什文作品的风格，体会作品“诗的深警和反复回荡的旋律”之美。
4、收集对众多名家对普里什文的评价，通过对其他作品的阅读，进一步加深对理解，并能有自己独特的评价。
重难点分析：1、“在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理”同样是本课的教学重点。
只
是经过上一课的学习，学生对此种表现手法已有了一定
的感性认识。
本课以此为重点，是要在巩固的同时，学
生能把他运用到自己的.写作中去。
2、普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百草”。
作品有其独特的风格，作为初三学生，应该尝试从一定的
高度来评析课文，虽然很难，但可以从学习、借鉴名家
的评论开始做起。
第一课时
课堂学习
一、整体感知课文
教学步骤教师活动学生活动备注
1由《鼎湖山听泉》导入：1、背诵第八段。
2、复习由景生情、由情而悟的写法。
背诵、复习提问。
2指导学生用刚学的方法朗读课文，理清文章层次、
并用简洁的语言概括文章内容。
朗读、勾画
3组织讨论交流讨论交流
二、阅读课文，体验作者情感
教学步骤教师活动学生活动备注
1指导学生带着问题朗读文章主体部分，在学生自由朗读的基础上，请个别同学读，并对他们的朗读作出评价。
问题：作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然前行中，感悟到人生哲理。
请说出两者之间的相似之处。
朗读、勾画、批注
2组织讨论交流讨论交流
三、语文活动
教学步骤教师活动学生活动备注
1创新思维小练习：
1、由涓涓溪流你有何独特感
悟？2、生活中还有哪些美景会给你联想？学生选择喜爱的段落反复诵读，感作者所感，生自己所悟。
引导学生交流、评价交流、评价
课后学习：1、收集众多名家对普里什文的评价，并阅读《大地的眼睛》
2、背诵优。