小学生怎样归纳文章的中心思想
小学语文-阅读技巧——归纳文章中心思想的方法主要有以下几种
小学语文-阅读技巧——归纳文章中心思想的方法主要有以下几种1.审题概括法。
有些记叙文的题目，标题就十分明确地揭示了文章的中心思想。
如《我爱故乡的杨梅》、《伟大的友谊》标题点明了中心。
我们可以考虑用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。
当然，用这种方法概括中心思想，还要先认真阅读文章的主要内容，然后再仔细考虑题目与中心思想的内在联系。
2.摘句法。
在阅读和分析文章时，找出文章中心句，对概括中心有很大的帮助。
有的文章在开头和结尾点明中心思想。
如《桂林山水》一课，开头就点明了“桂林山水甲天下”这一中心。
《一夜的工作》一文结尾一句“他是多么劳苦，多么简朴！”点明了中心思想。
有的中心句在文章的中间，有的中心句在文章中反复出现几次。
从表达方法上看，记叙文的中心句又往往在文章的抒情或议论部分。
如《少年闰土》一课，“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见高墙上的四角天空。
”这段议论的句子含蓄地点出了文章的中心思想。
当然，找到了中心句后，我们还必须仔细分析。
它是否完整地概括了中心思想。
一般情况下，我们还需要对中心句进行适当地加工、修改，才能准确、完整地概括出文章的中心思想。
3.主要内容概括法。
有的文章中心思想往往不是一目了然的。
一般记事的记叙文，是在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想的。
写人的记叙文是通过主要人物在事件发展过程中的言行来反映文章的中心思想的。
这就要求我们首先要认真阅读文章，在阅读的基础上，正确理解和掌握文章的主要内容，然后再进一步推敲，领会作者的写作意图，用自己的语言概括出文章的中心思想。
如《卖火柴的小女孩》一文，讲了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死在街头的故事，通篇写了小女孩悲惨的遭遇。
小学生概括文章中心思想
小学生概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
2、概括文章中心思想的常用方法：
1）、用分析题目的方法概括思想。
如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
2）、用分析中心句的方法概括思想。
如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
3）、用分析主要情节的方法概括思想。
如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。
这体现了老麻雀的爱子精神。
4）、用分析主要人物的方法来概括思想。
如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）
1）、课文写了（）表达了（）。
2）、课文写了（）赞美了（）。
3）、课文写了（）说明了（）。
4）、课文写了（）告诉了（）。
5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。
教小学生掌握归纳文章中心思想的方法
教小学生掌握归纳文章中心思想的方法引言：归纳文章中心思想是培养学生阅读理解和思维能力的重要一环。
下面我将分享一些教小学生掌握归纳文章中心思想的方法。
一、理解文章背景和主题1.阅读前预测：在阅读文章之前，要求学生通过观察标题、插图、图表等预测文章的主题，为之后的阅读做好准备。
2.理解关键词：提醒学生标出文章中与主题相关的关键词，这有助于他们更好地理解文章。
3.留意文章主题句：指导学生仔细阅读每段文章的开头和结尾，寻找文章的主题句或者关键句子。
二、综合理解文章细节1.确认文章结构：引导学生分析文章的结构，了解文章的组织方式，例如分析文章的开头、中间和结尾是如何有机地衔接在一起的。
2.理解段落关系：帮助学生理解每个段落的内容与主题之间的关系，通过准确理解段落之间的逻辑连接词，例如首先、然后、因此等等。
三、通过问题归纳文章中心思想1.提问引导：为了帮助学生更好地理解文章的中心思想，教师可以针对文章的每个段落提出问题，例如“这一段说了些什么”、“这个实例是用来证明什么”的问题。
2.总结主题：通过多个问题的引导，要求学生总结每个段落的中心思想，并将各个段落的中心思想进行归纳和总结。
四、拓展阅读提高归纳能力1.多读多练：鼓励学生进行更多的阅读练习，多读不同主题和风格的文章，帮助他们提高阅读技巧和归纳能力。
2.多样化文本：让学生接触不同类型的文本，如新闻报道、科普文章、故事情节等，培养他们从不同角度去归纳文章的中心思想的能力。
五、运用图表总结文章中心思想1.制定图表：教师可以帮助学生制定一个图表，包括文章的主题、每个段落的主题以及每个段落的细节。
2.整理总结：学生可以根据图表信息，对文章的中心思想进行整理总结，归纳出文章的主要内容和观点。
六、启发思考，培养思维习惯1.鼓励思辨：引导学生不仅仅理解文章的中心思想，还要思考问题的原因以及后果，培养学生的思辨能力。
2.提出问题：在学生掌握基本归纳技巧后，教师可以开始提出一些深入思考的问题，激发学生的思维，进一步提高他们的归纳能力。
如何概括文章的中心思想
阅读文学作品，如何概括文章的中心思想
1、分析课题概括法：文章的题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现、起到统领全文的作用。
有些文章的作者往往把中心思想集中体现在题目上，使读者一触便晓。
2、从文章的开头找出中心：文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用。
有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。
3、、从文章的结尾找出中心：文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。
也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。
4在文章主人翁的语言描写中找：以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。
作者把中心思想放在人物的语言中表达。
5、从抒情部分找：一些记人叙事的课文，在记叙中用抒情句来抒发自己赞美、颂扬等思想感情，这个抒情句常常就是文章的中心句。
6、从作者的议论部分找：有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。
7、从课文的反复部分找：一些课文为了表示强调，往往把某个句子在课文中出现好几次，这个反复部分一般就是中心句。
8、从重点句段找：一般课文中，总有表现文章中心的重点句段，这些重点句就是文章的中心句。
9、套路法：做法是分两部分表述，一部分是根据文章的主要内容，一部分是分析作者的写作意图。
其表现形式一般为“本文记叙了……表现了（赞扬了）……特点、品质、精神等”，或者是“本文描写了……表达了……感情。
”
10、归结段意，理清结构法：中心思想是从文章中归纳出来的，文章是由若干段落组成的，不系统地归结各段段意，不清理文章的逻辑结构，就难以找到贯穿全文的思想主线，也就难以归纳出文章的中心思想。
指导学生如何概括中心思想
指导学生如何概括中心思想中心思想是文章的灵魂。
概括中心思想是阅读训练的一项重要内容，也是检验学生是否读懂一篇课文的关键。
怎样才能指导学生迅速概括文章的中心思想呢？一、首先使学生明确什么是中心思想。
中心思想是由写什么（主要内容）和为什么写（写作目的）两部分组成。
写什么是指作者叙述的事件、描述的人物、景物、物体也即主要内容。
为什么写是指作者的写作目的及在文章中表达出来的作者的立场、观点、态度和感情等。
二、要使学生掌握概括中心思想的表达形式和语言特点。
①写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）”。
②写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了……（道理）”。
③写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。
④说明文的表达形式是：“本文通过……说明……”。
⑤童话、寓言的表达形式是：“本文通过……（故事），告诉（说明）……道理”。
只要学生掌握了这些中心思想的表达形式和所用的语言特点，学生概括中心思想就有章可循，有话可说了。
三、要使学生准确迅速的概括中心思想要努力做到“十看”1、看文章的题目有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。
从题目可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想。
例如：《董存瑞舍身炸暗堡》从题目知道文章是围绕“炸”而展开。
舍身的意思是舍弃自己的身体，从而知道题目的意思是董存瑞为炸暗堡而献出自己的生命。
它也点明了文章的中心——歌颂了董存瑞忠于革命事业不怕牺牲的精神。
还有《劳动最有滋味》、《伟大的友谊》、《为人民服务》等。
2、看文章的开头和结尾。
一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。
一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章的结尾有总结全文点明中心的作用。
分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想。
小学生总结中心思想技巧
小学生总结中心思想技巧中心思想是一篇文章或故事的核心观点或主题。
对小学生来说，学会总结中心思想的技巧是非常重要的，因为这可以帮助他们更好地理解和分析文本，提高阅读和写作的能力。
以下是一些总结中心思想的技巧，可供小学生参考。
1. 阅读前思考：在开始阅读一篇文章或故事之前，先思考一下可能的主题是什么。
这可以帮助你在阅读过程中更加关注重要信息。
2. 理解关键词：在阅读的过程中，注意关键词和短语。
这些词汇可能与文章或故事的中心思想直接相关。
将这些词汇整理出来，可以帮助你更好地理解和总结中心思想。
3. 寻找重复的信息：在文章中，作者可能会重复使用某些词语、短语或观点。
注意这些重复的信息，它们可能是中心思想的关键。
4. 注意观点的变化：有时，文章或故事中的中心思想会随着情节的发展而发生变化。
注意这些变化，可以帮助你更全面地总结中心思想。
5. 总结文章结构：文章通常有开头、中间和结尾。
在阅读完成后，回顾一下这些部分，并思考它们之间的联系。
这有助于你理解文章的中心思想。
6. 用自己的话总结：在阅读完成后，用自己的话简洁地总结文章的中心思想。
这有助于你加深对文章的理解，并提高写作和表达的能力。
7. 与他人讨论：和同学、老师或家长讨论你读过的文章的中心思想。
听取他们的意见并进行对比，可以帮助你进一步理解和总结中心思想。
在使用这些技巧的同时，小学生还应该多读多练，不断提高自己的阅读理解能力。
通过阅读不同类型的文章和故事，可以接触到不同的中心思想，培养自己的思维能力和见解。
同时，也要多加练习总结中心思想的写作，这样可以提高自己的表达能力和文字组织能力。
总之，总结中心思想是小学生阅读和写作的重要技巧。
通过应用以上方法，小学生可以更好地理解文章和故事，并能够准确地总结其中的中心思想，提高自己的语言能力和思维能力。
小学语文如何总结中心思想
小学语文如何总结中心思想
要总结小学语文课文的中心思想，可以按照以下步骤进行：
第一步：理解语文课文
仔细阅读、理解和分析语文课文。
注意课文的主题、情节、人物以及课文所要传递的信息和价值观。
第二步：提取中心思想
在课文中找到重要的关键句，这些句子通常可以帮助我们把握中心思想。
可以逐段进行思路整理，提取出每一段的中心思想，并进行梳理。
第三步：归纳总结
经过第二步的提取和整理之后，可以将每一段的中心思想进行逐一总结。
将这些中心思想进行归纳和概括，形成全文的中心思想。
第四步：展开论述
结合每一段的中心思想，逐一展开论述。
可以通过举例和分析课文中的情节和人物来加深对中心思想的理解，并提供相关证据和观点来支持自己的论述。
第五步：加入个人观点
在总结中心思想的过程中，可以适当加入自己的观点和感悟。
可以从自己的生活经验中找到与课文中心思想相关的例子，或者提出一些自己对于课文中心思想的理解和思考。
第六步：进行修改和完善
在完成总结之后，对于文章进行修改和完善，注意语言的表达是否准确清晰，逻辑是否严密，以及语法和拼写错误的修正。
最后一步：总结和呈现
对整篇总结进行总结和呈现，确保文章的逻辑通顺，思路清晰，达到写好1000字总结的要求。
五年级语文怎样理解文章的中心思想
五年级语文怎样理解文章的中心思想在学习语文的过程中，理解文章的中心思想是至关重要的。
掌握这项技能可以帮助学生更好地理解和分析文章的内容，并培养他们的思维能力和阅读能力。
本文将从几个方面介绍五年级学生怎样理解文章的中心思想。
一、首先，学生应该掌握分析文章标题和段落的能力。
文章的中心思想通常体现在标题和段落中的关键词和句子中。
学生可以通过仔细阅读并注意这些关键词和句子，来判断文章的中心思想是什么。
例如，在一篇关于环保的文章中，标题可能是“保护地球，从我做起”，而段落中的关键句子可能是“每个人都应该从自己做起，采取积极的环保行动。
”通过分析这些关键词和句子，学生可以推断文章的中心思想是呼吁大家共同保护地球。
二、其次，学生需要注意文章的结构和逻辑关系。
一篇文章通常由引子、主体和结尾组成，其中主体部分是表达作者观点和阐述论据的地方。
通过分析文章中的逻辑关系，学生可以推断出文章的中心思想。
例如，在一篇叙事文章中，作者可能通过描述主人公的努力和奋斗来传达一个中心思想：“只要坚持努力，就能战胜困难。
”学生可以通过观察文章中的事件顺序和逻辑关系，来理解并总结出这一中心思想。
三、此外，学生还应该注意文章中的情感色彩和修辞手法。
作者通过运用不同的修辞手法和描写情感的方式，来传达文章的中心思想。
例如，在一篇描述春天的文章中，作者可能使用诸如“绚丽多彩的花朵”和“欢快的鸟儿歌唱”等描写，来传达春天的美好和生机。
学生可以通过关注这些情感色彩和修辞手法，来获取文章的中心思想。
综上所述，理解文章的中心思想是五年级语文学习的重要内容之一。
学生可以通过分析文章的标题和段落，注意文章的结构和逻辑关系，以及关注文章中的情感色彩和修辞手法，来有效地理解文章的中心思想。
通过不断训练和实践，学生将逐渐提高自己的阅读能力和思维能力，更好地理解和分析各种类型的文章。
如何归纳总结文章中心思想
如何归纳总结文章中心思想
要归纳总结一篇文章的中心思想，可以按照以下步骤进行：
1. 阅读理解：仔细阅读全文，确保对文章的内容有一个整体的把握。
理解作者的观点、目的和逻辑结构。
2. 寻找主题句：主题句是文章的中心思想的核心句子，通常出现在文章的开头、结尾或段落的首句。
通过找到主题句，可以更准确地把握文章的中心思想。
3. 划分段落：将文章按照段落的组织结构划分为不同的部分，每个段落主要围绕一个主题展开。
分析每个段落的主题，然后将它们联系起来，形成整篇文章的中心思想。
4. 提取关键词：从每个段落中提取出关键词或关键短语，这些词汇可以表达作者的观点或思想，有助于理解文章的中心思想。
5. 总结中心思想：根据文章的整体结构和各个段落的主题，总结出文章的中心思想。
可以通过归纳主题句、关键词和作者使用的论证方式来概括文章的中心思想。
在写总结时，可以按照以下结构组织文章：
第一段：引出文章的主题和背景，并引用文章中的关键句子或主题句。
第二段：简要说明文章的结构和内容组织方式，指出每个段落
的主题。
第三段：总结文章的中心思想，并从作者的角度解读他想要传达的观点或意图。
第四段：对文章的中心思想进行评价或进一步讨论，提出自己的观点或观察。
第五段：总结全文，并在结尾处进行适当的结论或观点总结。
最后，根据文章的具体情况进行适当的调整和修改，确保写出准确、简明的总结。
小学生如何分析文章的主旨要义
小学生如何分析文章的主旨要义文章的主旨要义是指文章所要表达的核心思想或主题。
小学生在学习阅读和写作的过程中，需要培养分析文章主旨要义的能力，以提升阅读理解和写作水平。
本文将从以下几个方面介绍小学生如何分析文章的主旨要义。
一、认识主题词在分析文章的主旨要义之前，首先需要认识主题词。
主题词是指文章所讨论的核心词汇，是整篇文章围绕的中心概念。
小学生可以通过阅读第一段和最后一段，以及段落标题等方式判断文章的主题词。
同时，注意主题词可能具有多个近义词，需要灵活运用上下文推测。
二、理解文章结构了解文章的结构对于分析文章主旨要义非常重要。
文章通常包括导言、正文和结论三个部分。
小学生可以通过提取每个部分的核心信息，了解作者在每个部分所要表达的思想，从而推断文章的主旨要义。
三、提取关键信息在阅读全文时，小学生需要学会提取关键信息。
关键信息是指文章中与主题词相关的重要词语、句子或段落。
对于小学生而言，可以通过划线、圈点或做笔记的方式记录关键信息，有助于理清文章的逻辑结构和主题要义。
四、分析段落结构段落结构对于理解文章的主旨要义也十分重要。
每个段落通常围绕一个中心思想展开，通过主题句和支持句来表达观点或论证。
小学生可以通过读取段落的第一句和最后一句，辅以判断词语、过渡词等，分析段落的结构和中心思想，从而推断文章的主旨要义。
五、挖掘隐含信息文章中的主旨要义有时会隐藏在细节的背后，需要小学生善于挖掘隐含信息。
例如，通过作者对某一现象的描述、举例或比喻等方式，可以推断出文章的主题和作者的观点。
小学生在分析隐含信息时，需辅以自己的思考和想象力，灵活运用逻辑推理方法。
六、综合整理思考分析文章的主旨要义需要综合运用前面所述的方法。
小学生在阅读全文、提取关键信息、分析段落结构等过程中，要始终保持逻辑思维的清晰和系统性。
在分析完毕后，可以通过归纳总结的方式整理思考，加深对文章主旨要义的理解。
总结：分析文章的主旨要义是培养小学生阅读和写作能力的重要环节。
(完整版)四年级怎样概括文章的中心思想
怎样概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结，也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议论部分或从课后作业的提示中得到启示入手。
其主要方法有：⒈先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
⒉分析课文的重点段。
从中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死街头”就不难找出中心：作者的目的就是要揭露当时社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
《卖火柴的小女孩》她在墙上又擦着了一根火柴。
这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
她把小女孩抱起来，搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下……”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
概括文章主要内容有如下几种方法
概括文章主要内容有如下几种方法：一、题目扩展法有些文章，题目本身就是内容的高度概括，我们只要结合文章对题目进行扩展和细化,文章的主要内容就概括出来了。
二、段意合并法首先化大为小，确定这篇文章是分成几部分来写的，即分成几段。
然后概括出每一部分所写的内容。
最后，把几个部分的段意组合起来,做到语句连贯，内容完整，文章的主要内容就概括出来了。
三、要素归纳法记叙文一般包含时间、地点、人物起因、经过、结果六要素。
把这六要素弄清了，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。
四、摘录句段法有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。
阅读时把这些句子直接引用或稍加整理,便可归纳出文章的主要内容。
五、取舍主次法对写了几件事的文章,先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容.除此之外，概括文章的主要内容还要注意以下三点：（1）概括的内容要具体。
有的学生常用“经过”“结果”之类的词代替内容，太空洞。
应该写出经过是什么，结果怎样。
（2）概括的要点要全面.一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全,不能丢要点。
语言要简明，不啰嗦.就是要把文章的“水分”去掉，使内容表达简单明了。
概括文章主要内容有如下几种方法:1、借助题目.归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
只要仔细解剖题目,把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。
比如《蝙蝠和雷达》这一课,通过读课文，学生很容易发现蝙蝠和雷达的关系，抓住关键词“启示”，学生可以将文章主要内容概括为：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，并把它装在飞机上，使飞机能在夜空中航行。
再比如《飞夺泸定桥》这一课中，课题围绕飞和夺展开故事情节，课上可以随机梳理板书:谁飞夺?为什么飞夺？怎样飞夺？飞夺的结果如何？概括出文章主要内容是：红军在二万五千里长征途中，与敌人的援军争速度，抢先赶到卢沟桥，并于敌人激烈搏斗，夺取了泸定桥，继续北上抗日。
2、要素归纳法。
小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
小学语文常用的概括段意的方法有哪些
小学语文常用的概括段意的方法有哪些概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
如何进行段意的概括?下面小编为大家带来了小学语文常用的概括段意的方法，供大家参考。
1小学语文常用的概括段意的方法(1)根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作“题眼”，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进行概括。
(2)抓中心句，归纳中心思想中心句，就是文章中点明中心思想的句子。
文章中含义深刻的句子，往往是抒情议论的句子，它直接表达了作者的喜怒哀乐的感情，与中心思想有密切的关系。
有的中心句在文章的开头总结全文，起揭示中心思想的作用;有的中心句在文章的结尾，起点明中心思想的作用;有些中心句出现在文章的中间，还有些中心句在文章会反复出现几次，阅读文章时，只要紧紧抓住这些关键的中心句，就不难归纳出文章的中心思想了。
(3)分析文章主要内容，概括中心思想分析文章的主要内容，这是概括中心思想最基本的方法。
多数文章，它的中心思想不是直接点出来，而是通过具体记叙的人和事去理解，去体会概括出来的。
因此，归纳这样一类文章的中心思想，需要在认真读懂文章的基础上，先归纳出文章的主要内容，了解作者写了什么，然后再分析作者写作的目的是什么，最后才能从中悟出文章的中心思想。
(4)通过重点段的分析，概括中心思想文章的重点段是最详细的地方，作者要告诉我们的主要意思在重点段中得到充分的体现，阅读时仔细地进行分析，文章的中心思想就能很快地领悟出来。
2小学语文常用的概括段意的方法1.段意综合法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容了。
综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。
例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容：(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的;(2)人类活动的范围很小很小;(3)地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险;(4)人类没有第二个星球可供居住;(5)人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。
归纳文章中心思想
小学语文能力达标训练之篇的阅读——归纳文章中心思想（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。
（二）概括中心思想的要求概括中心思想的要求主要有三点：确切、完整、简要。
（三）概括文章中心思想的方法1、看文章的题目。
有些文章的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。
2、看文章的开头和结尾。
一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。
3、看文章的中心句。
文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想。
4、看关键人物的语言、动作、心理活动描写。
人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想。
（四）中心思想的表达形式中心思想的表达形式通常有两部分组成，即通过什么内容，反映什么思想感情。
概括主要内容常用的词语有：“描述了．．．．．．”刻画了．．．．．．“通过．．．．．．”等等。
概括思想意义常用的词语有：表现了．．．．．．”、“说明了．．．．．．”、“表达了．．．．．．”、“歌颂了．．．．．．”、“赞扬了什么．．．．．．”、“揭露了．．．．．．”、“鞭挞了．．．．．．”等等。
但不同的文章所采用的形式不一样如下：1、写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）”。
2、写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了……（道理）”。
3、写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。
4、说明文的表达形式是：“本文通过……说明……”。
5、童话、寓言的表达形式是：“本文通过……（故事），告诉（说明）……道理”。
练习爱因斯坦（1879—1955），德国人，是现代最伟大的物理学家。
人们都以为，他小时候一定是一个神童，学习成绩非常出色。
其实，并不是这样。
爱因斯坦小时候脑子迟钝（dùn），学话很慢，直到3岁才会说话。
小学语文归纳主要内容的方法有哪些
小学语文归纳主要内容的方法有哪些1小学语文归纳主要内容的方法1、段意合并法段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
2、要素串连法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
3、问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情?她是怎样做的?又是怎样想的?为什么她会这样想?丈夫回来以后，她又是怎么想的?一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
4、标题追溯法有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
5、内容借助法这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
2小学语文归纳主要内容的方法一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
小学如何总结本文中心思想
小学如何总结本文中心思想本文主要讨论了小学生如何总结一篇文章的中心思想，并提供了一种方法。
在文章中，我将详细解释如何通过阅读理解和分析来确定一篇文章的中心思想。
最后，我还提供了一些实用的建议和技巧，帮助小学生更好地总结一篇文章的中心思想。
首先，要理解一篇文章的中心思想，我们需要仔细阅读文章。
阅读时，可以用铅笔或笔圈出重要的关键词、短语和句子。
这样可以帮助我们更好地理解文章的内容。
其次，我们需要分析文章的结构和组织。
一篇好的文章通常会有清晰的开头、中间和结尾。
开头往往会引出文章的话题或主题，中间部分会进一步展开这个主题，并提供相关的细节和例子，而结尾部分则会对文章进行总结和归纳。
通过分析文章的结构和组织，我们可以更好地把握文章的中心思想。
在分析文章的结构和组织的同时，我们还可以寻找文章的观点和主题。
观点是作者对某个问题或话题的看法，而主题则是文章所讨论的中心思想。
通过分析文章的观点和主题，我们可以更好地理解文章的中心思想。
另外，我们还可以通过找出文章的关键词和重复词来确定文章的中心思想。
关键词是文章中频繁出现的词语，它们通常与文章的主题密切相关。
重复词则是在文章中多次出现的词语，它们可以帮助我们找到文章的核心内容和主题。
除了上述方法，我们还可以参考文章的标题和段落大意来确定文章的中心思想。
标题通常会简要概括文章的主题，而段落大意则可以帮助我们找到每个段落的中心思想。
通过分析这些信息，我们可以更好地总结文章的中心思想。
总结一篇文章的中心思想其实是一项需要技巧和经验的任务。
随着我们阅读和分析文章的经验的增加，我们会越来越擅长抓住一篇文章的核心思想。
在总结文章的中心思想时，我们可以尝试用自己的话来简洁地概括文章的主题。
这样可以帮助我们更好地理解文章，并能在以后的写作和阅读中更好地应用这些知识。
综上所述，总结一篇文章的中心思想并不困难。
通过仔细阅读和分析文章，我们可以找到文章的中心思想。
通过练习和积累经验，我们可以提高这一技能。
小学生怎样归纳文章的中心思想
怎样归纳文章中心思想中心思想是文章灵魂，它反映了作者写作目，反映了作者对一件事立场、看法、主张。
文章中心思想一般都不直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思考，自己领会与归纳。
概括文章中心思想有以下几种方法：1、分析文章题目人们通常把文章题目称为文章“眼睛〞，分析了这个题目，再去阅读文章，就能正确地把握文章中心思想。
2、分析文章主要内容记叙文一般是通过典型人物、典型事物，生动、形象地反映生活，所以大多数文章都可以用这种方法来阅读，要先读懂文章写了什么人，记述了什么事，主要内容概括出来了，就要进一步思考作者赞扬了什么，批评了什么，说明了什么道理，或抒发了什么感情。
3、分析文章开头与结尾一篇文章开头与结尾往往与中心思想有密切关系。
有文章开头点题，开门见山，突出中心，总结性结尾一些文章，往往在结尾时点明了中心思想。
4、分析文章中议论与抒情局部有些文章运用了夹叙夹议或抒情结合方法，在记叙中穿插一些作者议论与抒情。
这些议论与抒情局部往往直接反映了文章中心思想。
5、分析文章中关键词句这种方法是概括中心思想最根本方法，抓住那些重点段落，重点句子与重点词语深入体会，就能正确把握中心思想。
6、反复思考，归纳文章中心思想归纳写人物文章中心思想，要抓住人物言行，通过想象来重现人物形象，再体会人物精神、品质；归纳记事文章中心思想，要掌握事情起因、经过、结果，认识它所表达意义，归纳状物、写景文章中心思想，要抓住所描写事物特征，体会其中感情，理解其中含义；归纳论说文中心思想，弄清文章要说明什么。
二、如何写出自己见解小学生怎样才能发现语文丰富多彩，写出自己独到见解与独特感受呢？以下几点可供参考：1、要有开阔视野因为无论是古今中外，还是文化科技，语文无处不在，无时不在，可以说生活半径有多大，语文平面就有多大。
大语文理念下作文，需要有大语文视野。
2、要注意观察与思考家庭、学校与社会生活中，有着最新鲜，最活泼语言现象、它充分表达着我们汉语青春活力。
小学语文中心思想的提炼技巧
（小学语文中心思想的提炼技巧）一、中心思想在小学语文教学中的重要性中心思想是文章的核心和灵魂，是作者表达的主要观点和思想。
在小学语文教学中，帮助学生掌握提炼中心思想的方法，不仅有助于提高学生的阅读理解能力，还可以培养他们的思维能力和表达能力。
中心思想的提炼技巧不仅适用于小学语文教学，对于学生以后的阅读和写作也有着重要的影响。
二、中心思想的提炼技巧1.读懂文章内容在提炼中心思想之前，首先要读懂文章内容，了解文章的主要情节和人物。
只有对文章有了全面了解，才能准确地把握作者的写作意图和思想。
2.找出关键句关键句是文章中能够概括主要观点或思想的句子。
在小学语文教材中，很多文章都有明显的关键句，例如总起句、结论句、中心句等。
找到关键句，可以帮助我们更好地理解文章，提炼出中心思想。
3.概括主要情节除了关键句，文章的主要情节也是提炼中心思想的重要依据。
通过概括主要情节，可以了解文章的主要内容，从而提炼出中心思想。
4.联系生活实际在提炼中心思想时，要联系生活实际，从自己的经验和思考出发，理解作者的写作意图和思想。
通过联系生活实际，可以更好地理解文章的中心思想，并培养自己的思维能力和思考能力。
三、中心思想的提炼方法1.找准角度提炼中心思想时，要找准角度，可以从作者的角度、文章主题的角度、文章情感的角度等不同角度入手。
不同的角度可以帮助我们更全面地理解文章的中心思想。
2.明确观点在提炼中心思想时，要明确自己的观点和态度，不要受到其他因素的影响。
明确观点可以帮助我们更好地理解作者的写作意图和思想，从而提炼出正确的中心思想。
3.抓住重点词语和句子重点词语和句子是文章的重要组成部分，可以帮助我们更好地理解文章的中心思想。
在提炼中心思想时，要抓住重点词语和句子，并分析它们在文章中的作用和意义。
4.注意不同文体特点不同文体的文章有不同的特点，提炼中心思想的方法也不尽相同。
在小学语文教材中，常见的文体有记叙文、说明文、议论文等。
小孩阅读不会总结中心思想怎么办
小孩阅读不会总结中心思想怎么办小孩在阅读过程中不能总结出中心思想，可能是因为他们还没有掌握分析和归纳的能力，或者阅读材料的内容和语言难度超出了他们的理解范围。
为了帮助小孩掌握总结中心思想的能力，我们可以采取以下几个方法。
首先，建立良好的阅读习惯非常关键。
阅读是一个复杂的思维过程，需要我们的注意力集中和思维敏捷。
因此，我们可以教导孩子在阅读前先做好准备，保持专注的注意力，避免分散注意力的因素干扰阅读过程。
同时，要鼓励孩子进行有目的性的阅读，让他们明确自己想要从阅读中获取什么信息或思想。
其次，提高孩子的语言理解能力。
语言理解是阅读的基础，只有孩子能够准确理解文本中的语言和词汇，才能更好地把握文章的主题和中心思想。
我们可以通过帮助孩子扩大词汇量，提高理解能力，以及进行相关的语言表达训练来达到这个目的。
例如，可以和孩子一起学习常用的词汇和短语，通过与他们的日常生活联系起来，帮助他们理解词汇的用法和含义。
第三，引导孩子进行阅读分析和归纳。
要想总结出文章的中心思想，孩子需要学会将阅读材料中的细节信息整合起来，形成一个整体的理解。
我们可以通过提问、讨论和练习等方式，引导孩子分析文章的结构和逻辑，识别出关键信息，并对其进行归纳总结。
例如，在阅读过程中，我们可以引导孩子提炼每一段的主题句，然后组织这些主题句，得出文章的中心思想。
第四，提供适合孩子阅读的材料。
有时候，小孩阅读能力的限制可能导致他们无法理解复杂或抽象的文章。
为了帮助他们更好地把握中心思想，我们可以为他们提供一些适合年龄和阅读能力的材料。
这样一方面可以增加他们的阅读自信心，另一方面也能够提高他们的阅读理解能力和总结能力。
可以从儿童文学、科普读物等方面寻找合适的阅读材料。
总结起来，如果小孩在阅读中不能总结出中心思想，我们可以通过建立良好的阅读习惯、提高语言理解能力、引导孩子进行阅读分析和归纳，以及提供适合孩子阅读的材料等方法来帮助他们。
这些方法需要有耐心和时间的培养，不仅可以提高小孩的阅读能力，也能够培养他们的综合运用能力和批判性思维。
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怎样归纳文章的中心思想
中心思想是文章的灵魂，它反映了作者的写作目的，反映了作者对一件事的立场、看法、主张。
文章的中心思想一般都不直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思考，自己领会和归纳。
概括文章的中心思想有以下几种方法：
1、分析文章的题目
人们通常把文章的题目称为文章的“眼睛”，分析了这个题目，再去阅读文章，就能正确地把握文章的中心思想。
2、分析文章的主要内容
记叙文一般是通过典型人物、典型事物，生动、形象地反映生活，所以大多数文章都可以用这种方法来阅读，要先读懂文章写了什么人，记述了什么事，主要内容概括出来了，就要进一步思考作者赞扬了什么，批评了什么，说明了什么道理，或抒发了什么感情。
3、分析文章的开头和结尾
一篇文章的开头与结尾往往和中心思想有密切的关系。
有的文章开头点题，开门见山，突出中心，总结性结尾的一些文章，往往在结尾时点明了中心思想。
4、分析文章中的议论和抒情部分
有些文章运用了夹叙夹议或抒情结合的方法，在记叙中穿插一些作者的议论和抒情。
这些议论和抒情的部分往往直接反映了文章的中心思想。
5、分析文章中的关键词句
这种方法是概括中心思想的最基本的方法，抓住那些重点段落，重点句子和重点词语深入体会，就能正确的把握中心思想。
6、反复思考，归纳文章的中心思想
归纳写人物文章的中心思想，要抓住人物的言行，通过想象来重现人物的形象，再体会人物的精神、品质；归纳记事文章的中心思想，要掌握事情的起因、经过、结果，认识它所体现的意义，归纳状物、写景文章的中心思想，要抓住所描写事物的特征，体会其中的感情，理解其中的含义；归纳论说文的中心思想，弄清文章要说明什么。
二、如何写出自己的见解
小学生怎样才能发现语文的丰富多彩，写出自己独到的见解和独特的感受呢？以下几点可供参考：
1、要有开阔的视野
因为无论是古今中外，还是文化科技，语文无处不在，无时不在，可以说生活的半径有多大，语文的平面就有多大。
大语文理念下的作文，需要有大语文的视野。
2、要注意观察和思考
家庭、学校和社会生活中，有着最新鲜，最活泼的语言现象、它充分体现着我们汉语的青春活力。
无论是读书看报、与人聊天，还是听相声、看电视，常规的或新奇的，只要留心观察、认真思考，都会让我们有所启迪。
3、要有厚实的积淀
漫步语文世界，需要我们用语文的视觉去观察生活，同时也需要在对生活的体悟中去感受语文。
只有当心中的语文与生活中的语文产生共鸣，才能激发我们写作的灵感，才能抒写出独到的见解和独特的感受。