最新人教部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》 第二课时公开课教案
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时(教案)
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。
本课是一篇观察小品文，作者用拟人的手法，介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛劳、不肯随遇而安的精神。
全文语言生动、幽默，妙趣横生，可读性强。
教学目标1. 认识“宅、穴”等5个生字，会写“搜、残”等11个字，会写“洞穴、搜索”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会课文用拟人手法表达的好处。
学会作者观察的方法。
3. 体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，学习作者认真观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。
教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点。
2. 体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教具学具准备1. 课文插图。
2. 学生收集有关《昆虫记》的资料。
3. 学生查找有关法布尔的资料。
教学过程1. 导入新课：同学们，你们还记得《蜜蜂》这篇课文吗？谁能说说这篇课文主要写了什么？蜜蜂有什么特点？这节课，我们将要学习一篇新的课文，看看这篇课文又给我们介绍了什么动物，它又有什么特点呢？2. 课题质疑：看到课题，你有什么疑问？根据学生的回答，梳理出主要问题：住宅是怎样的？住宅是怎样建造的？3. 初读课文，学习生字。
4. 再读课文，了解内容。
5. 精读课文，体会写法。
6. 总结全文，布置作业。
板书设计1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 住宅特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台3. 建造过程：选址、挖掘、修整作业设计1. 抄写生字词。
2. 回答课后习题。
3. 摘录你觉得优美的句子。
课后反思本节课，我注重了学生的朗读训练，让学生在读中理解、读中感悟，取得了较好的教学效果。
同时，我也注意引导学生学习作者观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。
在教学过程中，我注重启发学生思维，让学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习积极性。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
《蟋蟀的住宅》优质教案(第二课时)
的住宅是一项（伟大）的工程，赞美了蟋蟀（认真工作）、（辛苦
劳动）的精神。
2.课文小结。
作者用生动形象的语言描述蟋蟀住宅的特点及挖掘过程，这与
作者细致入微的观察是分不开的。
我们不仅要学习蟋蟀吃苦耐劳的
精神，还要学习法布尔耐心细致观察的习惯和积极探索的科学态度。
3.拓展延伸。
读诗句，感受诗人细致的观察。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
——叶绍翁
三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀声。
——白玉蟾
昨夜寒蛩不住鸣。
惊回千里梦，已三更。
——岳飞
4.课堂演练。
【板书设计】
【教学反思】
1.通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，这样极大地调动了学生的积极性。
2.从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。
我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。
使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。
3.迁移运用。
将本课课文与本课课后题段落、课文与本课课后链接、本课课后链接与其他课资料袋分别对比，学生深化体会不同的语言特色。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选10篇）
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇1一、复习，引入新课师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
二、细读课文，深入理解（一）讲解住宅外部的特点师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
师：能不能用几个词来概括？（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。
（板书：朝阳、隐蔽、干燥）预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。
一指宽就是一个手指这么宽。
（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。
预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。
师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。
（板书：有门）师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像我们房子的门一样，多形象呀！预设D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
师：除了有门，还有？预设：平台。
（板书：有平台）师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！师：我们把第5自然段连起来读一读。
部编版四年级语文上册 11《蟋蟀的住宅》第二课时 教案
11.蟋蟀的住宅第二课时【教学目标】文化自信：熟练朗读课文，读准字音，感受语言文字的美，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。
语言运用：能借助汉语拼音、工具书，在阅读中会认“宅、隐”等生字，会写“宅、临”等字和“住宅”等词语。
积极观察、感知生活，发展联想和想象，品味生动的拟人写法，丰富语言经验。
思维能力：理解蟋住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
审美创造：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
【教学重点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
【教学难点】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
一、复习导入我们上节课学习了课文《蟋蟀的住宅》的第一课时，学习了蟋蟀住宅的选址，这节课，我们来了解一下住宅的特点和住宅是怎样挖掘的？那么，蟋蟀对于住宅的选址，有什么条件呢？二、品读特点，初识“伟大”，感受细致观察1.抓关键词句，感受住宅特点，体会“伟大”。
学习第5、6自然段。
(1)默读勾画。
提出学习要求：默读课文第5、6自然段，先勾画出表现住宅特点的句子再找到句子中的关键词语，根据关键词思考从这些地方看出了住宅的什么特点？在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
(2)交流体会。
学生自由交流，教师根据学生回答相机出示相关语句，并板书。
①外部特点：选址：向阳倾斜、便于排水；样子：弯弯曲曲、大小适宜；环境：洞口隐蔽，平台平坦。
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册语文中的一篇课文。
这篇课文通过描述蟋蟀住宅的特点及其建造过程，展现了蟋蟀的聪明、勤劳和坚持不懈的品质。
课文语言优美，富有诗意，易于激发学生的学习兴趣。
本文主要采用 narrative 和descriptive 两种写作手法，句子结构较为复杂，对学生阅读理解能力有一定要求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但学生在理解较复杂的句子结构和修辞手法方面仍存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解，引导他们分析课文中的写作手法，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程；学会本课的生字词，会用“蟋蟀、住宅、坚持不懈”等词语造句。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，学会观察和思考，培养坚持不懈的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点及其建造过程；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文中的句子结构和修辞手法，运用课文中的词语造句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.实例教学法：以蟋蟀住宅为例，分析课文中的写作手法，引导学生学会观察和分析自然界的事物。
4.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作包含图片、音频、视频等多媒体资源的课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
最新统编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第2课时优质公开课教学设计
最新统编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第2课时优质公开课教学设计【教学目标】1．理解重点句子的含义，了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，有什么特点。
2．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点，激发学生观察自然的兴趣。
【教学过程】板块一复习旧知，导入新课1．对本课生字组成的新词进行听写。
2．指名让学生概述上节课所学习的内容，适时指导口语表达。
3．过渡：这节课我们继续学习课文，一起看看蟋蟀的住宅有什么特点，去看看蟋蟀是怎样建造住宅的。
板块二品味特点，初识“伟大”1．学生默读第2自然段。
教师引导学生抓住对比手法及关键语句“不肯随遇而安”理解内容。
(1)怎样理解前三句话的内容？提示：介绍蟋蟀住宅的选址特点——排水优良，有温和的阳光。
用别的昆虫与蟋蟀进行对比，“不肯随遇而安”说明了蟋蟀与别的昆虫的不同之处，让读者知道了作者把蟋蟀的藏身之处称为“住宅”的原因。
(2)后三句话讲了什么内容？提示：这几句话对上文的“不肯随遇而安”作出了具体解释，为下文描写“伟大的工程”做了铺垫，表明这是作者长期仔细观察、记录的结果。
2．默读第2～6自然段，抓住关键词句，体会蟋蟀住宅的特点。
(1)边读边思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？作者又是怎样观察到这些特点的？勾画出相关句子，并尝试把每个特点用一个词概括出来。
(2)作者是从哪几方面观察蟋蟀住宅的特点的？(学生交流讨论：选址、外部、内部)(3)小组交流相关语句及学习成果，教师相机点拨并板书。
3．全班交流，引导感悟。
课件出示下列句子，根据学生的回答，整合答案，并引导了解蟋蟀住宅的特点。
句段1：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
(1)这两句话介绍了蟋蟀住宅的什么特点？(2)教师根据学生的回答，板书：外部特点——向阳、隐蔽、干燥。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教案教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：学会通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生物的兴趣，激发学生探索科学的精神。
二、教学重难点重点：理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
难点：通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容。
三、教学过程1.课堂导入师：同学们，上节课我们一起学习了《蟋蟀的住宅》的第一课时，大家对蟋蟀住宅的特点有了初步的了解。
那么，蟋蟀是如何建造它的住宅的呢？今天我们就来学习第二课时，深入探究这个问题。
2.回顾上节课内容师：请同学们回顾一下上节课我们学到的内容。
谁能告诉我，蟋蟀住宅的特点是什么？生1：蟋蟀住宅的特点是干燥、隐蔽、宽敞。
师：很好！那么，蟋蟀为什么要选择这样的住宅呢？生2：因为干燥、隐蔽、宽敞的住宅有利于蟋蟀的生长和繁殖。
3.学习课文第二部分师：下面，我们开始学习课文第二部分，即蟋蟀住宅的建造过程。
请同学们默读这部分内容，并勾画出关键词语。
（学生默读课文，勾画关键词语）师：谁来说说，蟋蟀建造住宅的过程是怎样的？生3：蟋蟀先选择合适的地点，然后挖掘洞穴，再修饰内部，清理洞口。
4.分析课文内容师：很好！我们一起来分析一下蟋蟀建造住宅的过程。
请同学们观察课文中的插图，看看蟋蟀在挖掘洞穴时有哪些特点？生4：蟋蟀挖掘洞穴时，身体紧贴地面，用前足和口器挖掘。
师：那么，蟋蟀在修饰内部时，都做了哪些工作？生5：蟋蟀在修饰内部时，用后足把土推到洞口，保持洞内清洁。
师：蟋蟀在清理洞口时，有哪些动作？生6：蟋蟀用前足和口器把洞口的土块清理干净，使洞口整齐美观。
生7：蟋蟀住宅建造的过程包括：选择地点、挖掘洞穴、修饰内部、清理洞口。
6.拓展延伸师：同学们，通过学习这篇课文，我们了解了蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
那么，你们还知道哪些动物有独特的住宅呢？它们是如何建造的呢？生8：我知道蜜蜂建造蜂巢，它们用蜡筑巢，非常漂亮。
《蟋蟀的住宅》的第二课时教案（通用12篇）
《蟋蟀的住宅》的第二课时教案《蟋蟀的住宅》的第二课时教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《蟋蟀的住宅》的第二课时教案，欢迎阅读与收藏。
《蟋蟀的住宅》的第二课时教案篇1一、复习旧课，导入新课１、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
２、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。
现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点，加深感悟１、自由读３～６自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？２、反馈交流，并指名在黑板上板书。
（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）３、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！有感情地朗读第一自然段。
４、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。
）５、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读３～６段。
三、转换角色，练习说话１、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！２、学生自由准备后发言。
３、有感情地朗读５、６两个自然段。
四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦１、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢？指名分节读７～９小节。
画出蟋蟀挖掘动作的词。
２、它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）３、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
五、阅读资料，深入认识蟋蟀１、看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。
２、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。
六、总结全文１、齐读全文。
２、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？３、练写。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》第二课时教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》第二课时教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇讲读课文。
课文描绘了蟋蟀住宅的构造、位置和特点，展示了蟋蟀建造住宅的辛勤过程，从而引导学生认识蟋蟀的住宅，了解和热爱大自然。
本文语言优美，描绘生动，富有情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但对于蟋蟀的生活习性和住宅特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，引导学生关注细节，发挥想象，体会作者的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的构造、位置和特点，了解蟋蟀建造住宅的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的构造、位置和特点。
2.难点：理解课文中的难点词语，体会作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，创设情境，让学生仿佛置身于大自然中，感受蟋蟀的生活环境。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
3.观察法：学生观察课文插图，了解蟋蟀住宅的构造和位置。
4.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文的节奏和韵味，体会作者的思想感情。
六. 教学准备1.课件：制作多媒体课件，包括课文插图、蟋蟀住宅的图片、音频等。
2.教学卡片：准备课文中的重点词语卡片。
3.黑板：用于板书课题和重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的生活环境。
教师简介蟋蟀的特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师巡视课堂，关注学生的阅读情况。
学生分享阅读感悟，教师引导学生关注课文中的细节。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会作者的思想感情。
人教版(部编)四年语文上册第三单元《11 蟋蟀的住宅第二课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第三单元《11 蟋蟀的住宅第二课时》教案一、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。
2.掌握生词“蜗牛”、“洼地”、“蝉”、“稻草”、“剩余”、“仿佛”、“闷热”、“喱喱喳喳”的读音和意义。
3.培养学生阅读理解能力，能够理解文章主要内容。
4.提高学生的语言表达能力，并能正确运用相关词语进行表达。
二、教学重点1.生词的理解和掌握。
2.对文章的理解和分析。
三、教学难点1.学生对课文整体内容的理解和巩固。
2.学生能够用自己的语言表达课文内容，展示自己的理解能力。
四、教学准备1.课文教辅资料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生书本和笔、纸。
五、教学过程1. 导入教师通过提问的方式，引导学生回忆上节课的内容，为后续的学习打下基础。
2. 学习生词教师板书生词及其解释，学生跟读，并进行集体朗读，纠正发音。
3. 文本理解教师指导学生默读课文，然后请学生分组，讨论课文的中心思想，并展开课文内容的讨论。
4. 课文赏析教师指导学生重点理解课文，让学生自由发挥，表达对课文的理解和感受。
5. 课文练习教师设计一些练习题，让学生进行课文相关内容的理解、分析和运用。
6. 拓展延伸教师结合课文内容，引导学生拓展相关知识，扩大对蟋蟀生活的认识。
7. 作业布置教师留下作业，让学生复习课文内容，巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对“蟋蟀的住宅”有了更深入的认识，也提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
在今后的教学中，需要更多的引导学生主动学习，并注重课文内容的灵活运用。
七、板书设计根据教学内容绘制相关生词和重点内容的板书，以便让学生更直观地理解和记忆。
以上是本节课的教案内容，希望能够有效地辅导学生深入理解《蟋蟀的住宅》这一篇课文。
四年级语文上册教案《11、蟋蟀的住宅 第二课时》(部编版)
教案：四年级语文上册《11、蟋蟀的住宅第二课时》（部编版）一、教学目标知识与技能1.熟读课文《11、蟋蟀的住宅》。
2.掌握课文中生字词的读音和意思。
3.理解课文中蟋蟀为什么会选择住在那些洞中的原因。
4.学会用自己的话描述蟋蟀的住宅。
5.能够背诵课文中的片段。
过程与方法1.学生能够以小组形式讨论蟋蟀的住宅，展开合作探究。
2.通过师生互动、问答等方式，激发学生思考，引导学生深入理解课文内容。
3.利用多媒体等现代化手段辅助教学，提高学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，包括蟋蟀为什么会选择住在那些洞中的原因。
2.背诵课文中的片段，提高学生语文素养。
难点1.学生理解蟋蟀的住宅选择和原因。
2.背诵课文片段。
三、教学过程1. 热身•让学生听一段关于蟋蟀的小故事，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 导入•教师介绍今天的课程内容：《11、蟋蟀的住宅》，让学生猜测标题，激发学生的思考。
3. 学习1.学生阅读课文《11、蟋蟀的住宅》，教师讲解生词和句式。
2.学生小组讨论蟋蟀为什么会选择住在那些洞中的原因，每组汇报分享。
3.老师带领学生整体讨论蟋蟀的住宅选择和特点。
4.学生背诵课文中的片段。
4. 拓展•分组让学生动手制作蟋蟀住宅模型，加深对课文的理解。
5. 总结•教师与学生共同总结课程内容，强化学习成果。
四、教学反思通过今天的教学，我发现学生在理解课文内容和表达方面有一定的困难，下节课我将采用更多互动教学的方式，帮助学生更好地吸收课文知识。
五、作业1.背诵课文中的对话部分。
2.完成课后练习册上的相关习题。
以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握《11、蟋蟀的住宅》这篇课文，提高语文素养。
最新人教统编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第2课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
（重点）2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
（难点）教学过程一、回顾复习，明确学习要求出示句子“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。
引导：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建住宅的过程再来看一看。
二、学习修建过程，感受工程伟大，体会作者持续细致的观察1.默读勾画，理清修建过程。
学生默读课文第7～9自然段，小组合作思考：（1）用横线勾画出表示蟋蟀修建住宅过程中不同阶段和时间的语句。
（2）结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的过程。
引导学生在表示时间的语句“大多是在十月，秋天初寒的时候”“余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿”“即使在冬天”的提示下，通过合作交流，明白蟋蟀修建住宅的过程主要包括挖掘住宅的重要部分和长时间整修两个阶段。
2.学习挖掘过程，聚焦挖掘工具，感受工程伟大。
学习第7自然段写挖掘工程的内容。
（1）默读第7自然段，用横线勾画出蟋蟀修建住宅时所用的工具，用波浪线勾画出表示动作的词语。
（2）结合这些动作想象蟋蟀修建住宅时的画面，说一说蟋蟀挖掘住宅的情景。
（3）出示蟋蟀图片，观察蟋蟀的挖掘工具，体会其细小、柔弱、简单的特点。
结合上节课所学习的住宅的诸多特点，让学生说说为什么蟋蟀的住宅可以算“伟大的工程”。
3.关注时间，拓展背景，感受作者持续细致的观察。
出示法布尔的简介，引入他写《昆虫记》的背景，感受作者持之以恒、孜孜不倦、耐心细致的连续性观察。
（1）思考：将这些时间与作者的观察联系起来，你又有什么发现？（恒心、耐心、细心）（2）作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？多媒体播放音乐营造氛围，出示法布尔在荒石园观察并写就《昆虫记》的资料。
引导学生思考：这段话中的哪些文字打动了你，你从中感受到了什么？（3）结合资料，聚焦“三十年的观察”，引导学生想象法布尔在荒石园观察昆虫的情景。
部编版语文四年级上册11蟋蟀的住宅(教案)第二课时
部编版语文四年级上册11 蟋蟀的住宅（教案）第二课时教学内容本课为部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》的第二课时。
课程将继续深入解析课文中蟋蟀住宅的奥秘，通过生动的语言描述和形象的比喻，使学生进一步理解蟋蟀的生活习性及其住宅的结构特点。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并描述蟋蟀住宅的结构特点及其适应环境的意义。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然生物的关爱和对科学探索的热情。
教学难点1. 学生对于蟋蟀住宅复杂结构的理解。
2. 学生将所学知识与实际生活相联系的能力。
教具学具准备1. 课文的打印材料或电子版本。
2. 蟋蟀及其住宅的图片或模型。
3. 学生笔记本和彩色笔。
教学过程第一环节：导入- 活动：快速复习上一课时内容，回顾蟋蟀的基本特征。
- 提问：“蟋蟀为什么需要特别的住宅？”第二环节：新课内容讲解- 活动：详细讲解蟋蟀住宅的结构特点，使用图片和模型辅助说明。
- 互动：学生分组讨论，探索蟋蟀住宅的奥秘。
第三环节：案例分析- 活动：分析具体实例，展示蟋蟀住宅在不同环境下的适应性。
- 讨论：学生分享观察到的蟋蟀或类似昆虫的生活习性。
第四环节：总结与拓展- 活动：学生总结蟋蟀住宅的特点，并思考其对人类建筑可能的启发。
- 展示：学生展示自己的学习成果，进行班级交流。
板书设计板书将简洁明了地展示蟋蟀住宅的主要特点，配合相关图片和图表，增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：学生绘制蟋蟀住宅的结构图，并简要说明其特点。
2. 探究作业：学生调查周围环境中的昆虫住宅，比较其与蟋蟀住宅的异同。
课后反思本节课通过生动的讲解和互动讨论，学生对蟋蟀住宅有了更深入的理解。
课后反思中，教师应关注学生对于复杂结构的掌握程度，以及他们能否将所学知识应用于实际观察中。
对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上课程的进度。
通过不断的实践和反思，教师能够更有效地指导学生，培养他们对自然科学的兴趣和探索精神。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时 (教案)
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文，通过对蟋蟀住宅的细致描绘，展现了大自然的奇妙和生物的智慧。
本课时的教学内容包括课文阅读、生字词学习、内容理解、语言表达和创意写作。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，并能够运用新学的词汇进行表达。
2. 能力目标：通过阅读和分析，培养学生对自然生物的观察力和描述能力，提升学生的语言表达和写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养学生热爱生活、热爱科学的情感态度。
教学难点1. 词汇理解：课文中的一些专业词汇和描述性语言可能对学生来说是难点，需要通过具体的例子和上下文来帮助学生理解。
2. 内容把握：学生对蟋蟀生活习性的了解可能有限，需要借助图片、视频等多媒体手段帮助学生更好地理解课文内容。
3. 创意写作：引导学生将所学知识运用到实际写作中，鼓励学生发挥想象，创作出自己的作品。
教具学具准备1. 教材：部编版语文四年级上册教科书。
2. 多媒体：课件、图片、视频等辅助教学材料。
3. 学具：笔记本、文具等学习用品。
教学过程1. 导入：通过复习上一课时的内容，自然导入新课的学习。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师引导讨论，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习：通过游戏、卡片等方式学习生字词，确保学生能够正确读写。
4. 内容分析：教师通过提问、讨论等形式引导学生深入分析课文，理解蟋蟀的住宅特点。
5. 写作练习：学生根据课文内容进行创意写作，教师提供指导和建议。
6. 总结反馈：学生对所学内容进行总结，教师给予反馈和评价。
板书设计板书将围绕课文内容进行设计，突出蟋蟀住宅的特点，同时标注生字词和关键词汇，以便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 创意写作：根据课文内容，写一篇关于蟋蟀住宅的短文。
3. 拓展阅读：推荐相关的科普书籍或文章，鼓励学生进行拓展阅读。
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时说课稿
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册第11课的内容，这是一篇科普说明文。
文章通过介绍蟋蟀住宅的特点、建造过程和选址原因，揭示了蟋蟀聪明、勤劳的本性。
本文语言平实，条理清晰，富有生动性，旨在培养学生对科普文学的兴趣，提高学生对自然现象的观察和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普文学有了一定的接触和认识。
但在理解文本的过程中，学生可能对一些专业术语和自然现象的解释存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文本内容，引导他们主动探究蟋蟀住宅的特点和建造过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“蟋蟀、住宅”等词语，理解词语的意思；能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中所描述的蟋蟀住宅的特点、建造过程和选址原因；学会观察和描述自然现象。
3.情感态度与价值观：培养学生对科普文学的兴趣，增强对自然界的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读词语，理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点、建造过程和选址原因。
2.教学难点：学生能够运用课文中的语言，生动地描述蟋蟀住宅的特点和建造过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力和观察能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注自然界的声音，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3.合作探究：学生分组讨论，分析蟋蟀住宅的特点、建造过程和选址原因。
4.情境教学：教师引导学生发挥想象，描述蟋蟀建造住宅的过程，培养学生的语言表达能力。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调蟋蟀住宅的特点和建造过程。
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册第11课的内容，这是一篇描写自然界的文章，通过描述蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，培养学生对自然界的热爱和观察力。
本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自然界的事物充满好奇，对于生动有趣的故事情节有较高的兴趣。
但是，对于蟋蟀的住宅及其建造过程可能较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生观察和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过观察图片，提高学生的观察力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，提高观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考，提高理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音频等多媒体资源的课件。
2.生字词卡片：准备课文中的生字词卡片。
3.小组讨论：制作用于小组讨论的。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外貌特征，激发学生对蟋蟀的兴趣。
然后，教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
朗读过程中，教师注意指导学生正确发音，特别是生字词的发音。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
学生通过观察课件中的图片，结合课文内容，进行思考和回答。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，主要介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程。
课文语言优美，生动有趣，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。
本文旨在通过蟋蟀的住宅这一例子，让学生了解动物的生活习性，培养学生对自然生态的观察力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但对于一些生僻词汇和复杂句子，仍需要老师的引导和解释。
在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但还需要进一步培养观察力和想象力。
此外，学生对大自然和动物生活充满了好奇心，对于本文的教学内容具有较高的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对自然生态的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：理解课文中所描述的蟋蟀住宅的特点和建造过程，培养学生对自然生态的观察力和想象力。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过设置问题情境，引导学生主动探究，培养学生的观察力和想象力。
同时，小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文朗读、生字词、图片等。
2.教学道具：蟋蟀模型、图片等。
3.教学资源：相关蟋蟀生活的视频或图文资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示蟋蟀的生活习性，引导学生关注蟋蟀住宅的特点。
同时，引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美和生动。
朗读过程中，教师适时停顿，解释生字词，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生自读课文，找出蟋蟀住宅的特点和建造过程。
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教案
人教部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》第二课时教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版语文四年级上册第11课的内容，课文描绘了蟋蟀住宅的构造及其特点，展示了蟋蟀的聪明才智和不畏艰辛的精神。
课文语言优美，富有文学韵味，旨在引导学生感受自然之美，培养学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但他们在文本分析、情感体验方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解课文内容，感受作者的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从文本中提取有用信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇，培养热爱自然、保护生态的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：文本分析、词语赏析、情感体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.情感体验法：引导学生深入文本，感受作者的情感态度，培养学生的共情能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括文本、图片、音频等。
2.生字词卡片：用于课堂上学生朗读、默写。
3.作业本：用于布置课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文中的关键词语。
3.操练（10分钟）学生自主学习，查找生字词，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，共同分析课文结构，总结蟋蟀住宅的特点。
最新人教部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》 第二课时公开课教案
《蟋蟀的住宅》教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。
教学过程：一、激趣导入同学们，出示课件，提问：同学们，这画面上是什么动物？（蟋蟀）？“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生用手指在桌面上写）请同学们打开这一课。
上节课老师讲解了本课的生字词和文章大意，同学们都学得很认真，那么现在老师来检查一下你们上节课的掌握情况。
（出示生字词课件，全班读，男女生读）（ 二、本文从题目上来看，主要内容讲的是什么呢？（主要是讲蟋蟀住宅的特点）那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢？我们在哪里能找到蟋蟀的住宅呢？文中的哪个自然段有详细的介绍？（第 5 自然段）（出示课件----第 5 自然段）1、这个自然段介绍了蟋蟀住宅的哪些特点？请同学们带着问题齐读第 5 自然段。
2、指名说你知道了哪些特点，并说说你是从哪句话中了解到的。
先分析句子，再归纳词语。
）A ：大致位置：向阳、倾斜、隐蔽【生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。
师：你对住宅特点感兴趣。
你能把这两句话读读吗？（教师板书简笔画）师：骤雨？知道什么是骤雨吗？生：又大又急的雨。
师：又大又急的雨。
这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。
生：朝阳堤岸，排水优良。
师：多会找地方呀，还有补充的吗？生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。
师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。
师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。
有个安稳的住宅多好哇！”你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。
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《蟋蟀的住宅》
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文，搜集相关资料。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，出示课件，提问：同学们，这画面上是什么动物？（蟋蟀）？“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生用手指在桌面上写）请同学们打开这一课。
上节课老师讲解了本课的生字词和文章大意，同学们都学得很认真，那么现在老师来检查一下你们上节课的掌握情况。
（出示生字词课件，全班读，男女生读）
二、本文从题目上来看，主要内容讲的是什么呢？（主要是讲蟋蟀住宅的特点）那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢？我们在哪里能找到蟋蟀的住宅呢？文中的哪个自然段有详细的介绍？（第5自然段）（出示课件----第5自然段）
1、这个自然段介绍了蟋蟀住宅的哪些特点？请同学们带着问题齐读第5自然段。
2、指名说你知道了哪些特点，并说说你是从哪句话中了解到的。
（先分析句子，再归纳词语。
）
A：大致位置：向阳、倾斜、隐蔽
【生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。
师：你对住宅特点感兴趣。
你能把这两句话读读吗？（教师板书简笔画）
师：骤雨？知道什么是骤雨吗？
生：又大又急的雨。
师：又大又急的雨。
这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。
生：朝阳堤岸，排水优良。
师：多会找地方呀，还有补充的吗？
生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。
师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。
师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。
有个安稳的住宅多好哇！
你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。
谁想读读这两句话？注意带点的词语。
生读。
师：“九寸深，一指宽。
”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。
】
B：门：总有、决不去碰
【学生谈到门前半掩的草
生：我发现蟋蟀很聪明，有门，是一丛草，安全。
师：噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象呀！
师：刚才有个小组讨论到这个地方时，产生了一个疑问，请你们提出来。
生：蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢？
师：边读边听边思考，这个习惯真不错。
我想追问一句，这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢？别人什么都看不见，不是更安全吗？大家读读书，看看插图，能解答吗？
生：出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。
师：高，实在是高！这“半掩”的学问还真不小啊。
难怪他再饿也绝不去吃这丛草，连碰都不碰。
明白了吗？
男生读。
师：小小一丛草，安全护家门。
住这儿真够安全、真够隐蔽的。
（板书：隐蔽）
教师小结：瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全舒适，更能享受生活的乐趣。
这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀！】
C：平台：耙扫、平坦、弹琴昆虫中的艺术家，气度非凡【生：我觉得蟋蟀很会生活，还在平台弹琴唱歌。
师：劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。
那你读读吧。
生读得不够好。
师：小姑娘，月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。
我们一起去听听吧。
（课件演示月夜星空，蟋蟀弹琴唱歌）好听吗？想象一下，他会唱什么呢？
生：他可能在歌唱自己美好的生活。
生：他可能在赞美自己的住宅。
师：也许他还用歌声在找伙伴呢！还是请你来读，小姑娘。
生读得比前一次好。
师：有进步，你也被这小家伙的快乐感染了呀。
师：女孩子，带着我们再去欣赏欣赏。
配乐女生读。
师：多么惬意的生活！多么舒适温暖的家呀！】
3、这是从外面能见到的特点，那么住宅里面有没有什么特点呢？请同学们找找住宅内部的特点，看在文章的第几自然段。
（第6自然段）
能用几个词语来概括吗？
（墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
4、过渡-------师引导联系上文：蟋蟀住宅的布局和设计是如此的巧妙，那么别的昆虫也是这样的吗？你是从哪里知道的？（第2自然段）全班齐读
【生：慎重选址，一定…并且，不利用…（课件对比显示第二自然段整段。
）
师：恩，这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。
两个条件缺一不可。
而别的昆虫可不会这样，他们……
生接话：找个临时的隐蔽所。
师：不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯……
全班接读：随遇而安，一定要慎重选址……
师：原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。
而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。
自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。
谁读给我们听听。
生有感情读第二自然段。
师：正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读读黑色的文字。
全班齐读“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧
道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
”（用图画来说明蟋蟀会如何根据条件选址）
教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！而且还是自己亲手打造的呢。
难怪法布尔称这里是住宅！综上所述：（全班读）蟋蟀可真是了不起啊！
三、讲到这里，我不由得想起了我的住宅。
你们知道我们的房子是怎么来的吗？蟋蟀的房子又是怎么来的呢？引导学生读第7、8自然段。
（蟋蟀的住宅是怎么样建造的呢？带着问题读文，分析挖掘时的动词。
）
（出示课件----蟋蟀四肢挖掘的分配表）是不是蟋蟀把家建好后就不管了呢？不是的。
而是精益求精，不断整修。
通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。
综上所述：（全班读）蟋蟀可真是了不起啊！
课文中有一些赞扬蟋蟀的语言，请看电视，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
四、对啊，我们把蟋蟀住宅的特点和它施工的条件作一个对比，就会觉得，这简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程一点也不夸张。
“这座住宅真可以算是伟大的工程了”，那么我们对这个工程的设计者、施工者应该怎么样评价呢？（出示课件）（供参考的词：精益求精、虫中贵族、吃苦耐劳、永不满足、乐观积极、持之以恒、不肯随遇而安）
1、蟋蟀真是个高明的设计师。
2、蟋蟀真是个出色的工程师。
3、蟋蟀真是个不怕苦，不怕累的工程施工人员。
4、蟋蟀真是个既能设计又会亲自施工的工程师。
综上所述：（全班读）蟋蟀可真是了不起啊！我们应该向它学习！
五、拓展延伸。
1、师：其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？这与本文的作者是分不开的。
哪位同学能简单介绍一下本文作者法布尔？（详
见资料袋）
2、全班读，请同学说说自己的体会，今后在学习上要怎么样去做呢？要不要更加努力呢？
3、总结：这是法布尔长期坚持观察的结果。
法布尔之所以能成为著名的昆虫学家，这与他对科学的态度是分不开的。
《昆虫记》是我们人类宝贵的财富，我们不仅要向蟋蟀学习，也要向法布尔学习，学习他持之以恒、坚持不懈的精神。
六、学习了本文，你们还有没有不懂的地方呢？比如蟋蟀是真的会弹琴吗？弹琴是怎么回事？蟋蟀还有哪些生活习性等等，请同学们课后去查找资料，同学之间相互交流反馈，看哪个同学掌握的知识最多最全。
七、布置作业。
1、今天学习了本文，我相信你们应该掌握了很多关于蟋蟀住宅方面的知识。
你们能将这篇文章的内容讲给你们的爸爸妈妈听吗？请你们把自己当成一只小小的蟋蟀，向你们的爸爸妈妈来讲讲你们是什么建造房子的吧。
2、我们要向蟋蟀学习，在今后的生活中要学会整理自己的房间，让自己的房间也变得“简朴、清洁、干燥、卫生”起来。
3、找出文章中的设问句、比喻句和拟人句，并抄写下来。
4、有条件的同学课后阅读《昆虫记》。