心理健康辅导课10《面对挫折：战胜篇》
小学心理健康教育教案面对挫折
小学心理健康教育教案面对挫折引言：在学习和成长的过程中，小学生们会面对各种挫折和困难。
对于他们来说，如何适应和应对挫折是一项重要的心理能力。
因此，小学心理健康教育应该注重培养学生的逆境应对能力，帮助他们积极面对挫折，提高心理的韧性。
本篇文章将结合小学心理健康教育的理念和方法，给出一份教案，以教师引导学生积极面对挫折，养成积极的心态。
1. 目标与目的- 目标：帮助学生理解挫折是成长中的正常现象，培养积极应对挫折的心态，提高逆境应对能力。
- 目的：促进学生的心理健康成长，增强他们的心理韧性，为未来面对挫折和困难做好准备。
2. 教学重点和难点- 重点：培养学生的逆境应对能力，促进积极的心态。
- 难点：教师如何引导学生转变心态，积极应对挫折。
3. 教学准备- PPT幻灯片：包含挫折的定义、影响和积极应对挫折的策略。
- 白板和黑板、彩色粉笔：用于讲解和引导学生讨论。
- 学生手册：包含简单的挫折解决方案。
4. 教学过程- 步骤一：引入挫折的概念- 展示PPT幻灯片，介绍挫折的定义和对个人的影响。
- 引导学生分享自己在学习和生活中遇到的一些挫折，以及感受和应对的方式。
- 步骤二：分析挫折的原因- 引导学生讨论挫折产生的原因，例如学习困难、人际关系问题等。
- 在黑板上列举学生的答案，着重强调挫折是成长过程中正常的一部分。
- 步骤三：积极应对挫折的策略- 展示PPT幻灯片，介绍一些积极应对挫折的策略，例如：- 保持积极心态和乐观的态度，相信自己能够克服困难。
- 分析问题，找到解决问题的方法，制定计划和目标。
- 寻求帮助，与他人分享烦恼，寻求支持。
- 学会放松和调节情绪，寻找适合自己的放松方式。
- 鼓励学生自由讨论这些策略，激发他们思考如何应用到自己的生活中。
- 步骤四：小组活动- 将学生分成小组，给每组分发学生手册。
- 要求学生根据自己在步骤一中分享的挫折，选择一个或多个策略进行解决。
- 鼓励学生在小组中分享他们的应对策略和体会。
《战胜挫折》教案设计及反思
《战胜挫折》教案设计及反思一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会从挫折中成长和进步。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到挫折的存在，学会面对挫折。
2. 教学难点：培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型挫折案例，引导学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己经历的挫折，以及如何应对挫折的方法。
3. 情景模拟法：设计一些挫折情境，让学生模拟应对，从中总结应对挫折的策略。
四、教学准备1. 准备相关挫折案例，用于分析讲解。
2. 准备分组讨论的问题，引导学生思考。
3. 准备一些挫折情境，用于情景模拟。
五、教学过程1. 导入：通过讲解挫折的普遍性和不可避免性，引起学生对挫折的关注。
2. 案例分析：分析典型挫折案例，引导学生理解挫折的存在。
3. 分组讨论：让学生分享自己经历的挫折，以及如何应对挫折的方法。
4. 情景模拟：设计一些挫折情境，让学生模拟应对，从中总结应对挫折的策略。
5. 总结反思：让学生总结本次课程的收获，以及如何在日常生活中应用所学知识。
6. 课后作业：布置一道关于战胜挫折的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
教学反思：本节课通过案例分析、分组讨论和情景模拟等多种教学方法，让学生了解了挫折的普遍性和不可避免性，学会了面对挫折时的积极心态和应对策略。
在教学过程中，学生们积极参与，课堂氛围良好。
但也有部分学生对于如何应对挫折仍感到困惑，需要在今后的教学中进一步加强指导。
要关注学生的心理健康，提供必要的心理支持。
六、教学拓展1. 邀请心理专家进行讲座：邀请心理专家为学生讲解如何战胜挫折，提供专业的心理支持。
2. 观看相关纪录片：组织学生观看关于战胜挫折的纪录片，从中获取灵感和建议。
3. 开展挫折体验活动：组织学生参加一些挫折体验活动，如攀岩、户外拓展等，让学生在实践中学会面对挫折。
心理辅导教案——正确面对挫折
心理辅导教案——正确面对挫折正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，是培养能够经受挫折考验的健康心理的关键。
为了教育学生如何正确面对挫折，XXX制定了辅导目标和重难点。
在谈话导入环节，老师让摔过跤的同学们站起来，并询问他们摔跤的滋味。
接着，老师揭示生活中不可能一帆风顺，随时都可能遇到各种困难和失败，甚至不幸。
对此，学生应该以顽强的意志走向成功，而不是被挫折吓倒。
辩析事例是主题活动的一部分，老师讲述了两个故事。
第一个故事是一个11岁的小男孩，因为同桌同学手表丢了，被怀疑偷了而承受不了刺激，最终上吊自杀。
第二个故事是一个年仅10岁的小男孩，身患绝症，但仍然顽强地与死神博斗，接受化疗并坚持上学，研究成绩良好。
学生们讨论哪个男孩的做法更值得赞成，并总结出面对挫折的正确态度。
听录音故事《牛顿——受辱发奋》是主题活动的另一部分，它激发学生讨论。
这个故事讲述了XXX在学术上受到辱骂后，通过自我反省和努力工作，最终成为一位伟大的科学家。
学生们通过这个故事，明白了正确面对挫折的重要性。
通过这些辅导，学生们学会了如何正确面对挫折，正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
XXX小时候很聪明，但他读书并不用心，把心思用到做手工和思考问题上。
因此，在老师和同学的心目中，他是一个笨孩子。
有一次，他自己做了一架小风车带到学校，同学们都围着看。
一个同学说：“哟！这风车做得还怪灵巧呢！”但这同学实际上是在讽刺XXX，因为他平时研究成绩好，一直在XXX之上，看到XXX在他面前表演，很不服气。
他又提高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以，可它为什么会转动，你懂得这原理吗？”XXX一时答不上来，脸就红了。
那位同学更加嘲讽：“哼！说不出来吧，可怜！自己做的东西自己讲不出原理，说明你只不过和木匠一样！”XXX被他这番话羞得无地自容，哭着走开了。
这时，原来围在XXX身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。
初中心理辅导活动教案战胜挫折
初中心理辅导活动教案-战胜挫折一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会自我调适，增强心理韧性。
二、教学内容1. 挫折的定义与类型2. 挫折对个人心理的影响3. 战胜挫折的方法与技巧4. 自我调适与心理韧性5. 实践演练与分享三、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引导学生了解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解：详细讲解挫折的定义、类型以及挫折对个人心理的影响。
3. 分享：让学生分享自己经历过的挫折，以及当时的心情和应对方式。
4. 方法指导：介绍战胜挫折的方法与技巧，如积极心态、目标设定、时间管理等。
5. 实践演练：组织学生进行小组讨论，共同设计应对挫折的行动计划。
四、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、类型以及挫折对个人心理的影响。
2. 分享法：让学生分享自己的经历，增进彼此的了解和共鸣。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养团队合作精神。
4. 实践演练法：让学生在实际操作中学会战胜挫折的方法与技巧。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 实践操作：评估学生在实践演练中的表现，如计划设计的合理性、执行力度等。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对战胜挫折方法和技巧的掌握程度。
4. 长期观察：关注学生在面对挫折时的心理素质和应对能力，评估教学效果。
六、教学准备1. 教具准备：PPT、教案、活动材料等。
2. 场地准备：教室或心理辅导室。
3. 提前了解学生情况：了解学生的年龄、性格、学习背景等，以便更好地进行教学设计。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握战胜挫折的方法与技巧，培养自我调适和心理韧性。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对挫折，树立积极心态。
八、教学步骤1. 导入：通过故事、案例等方式引导学生了解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解：详细讲解挫折的定义、类型以及挫折对个人心理的影响。
新版心理健康教案面对挫折资料
新版心理健康教案面对挫折资料心理健康教育是培养学生健康心理状态、促进其全面发展的重要环节。
面对挫折是学生在成长过程中不可避免的经历，正确处理挫折对学生的心理健康至关重要。
以下是新版心理健康教案的一部分，讲述面对挫折的相关资料。
第一部分：什么是挫折挫折是指在个人努力之下未能达到预期目标或预期结果的一种困境。
人们在学习、工作或生活中常常会遇到各种各样的挫折，如考试不理想、被人嘲笑、被拒绝等。
面对挫折，有些人可能会产生消极情绪，影响到自己的心理健康。
第二部分：面对挫折的态度和方法1.接受现实：面对挫折，首先要接受现实。
接受挫折并不意味着放弃，而是意味着需要承认事实，不抱怨不逃避，而是主动地面对困境。
2.积极思考：在面对挫折时，积极的思维方式是非常重要的。
要学会寻找事情的积极方面，找到解决问题的方法，并相信自己能够克服困难。
3.健康释放情绪：面对挫折时，可能会产生一些消极情绪，如愤怒、沮丧、焦虑等。
重要的是学会健康的方式来释放这些情绪，如运动、写日记、与朋友聊天等。
4.保持乐观：乐观的态度是克服挫折的关键。
要相信，任何困难都是暂时的，只要坚持下去，就会取得好的结果。
5.好好休息：当遇到挫折时，适当休息非常重要。
恢复体力，调整心态，为下一步的行动做好准备。
第三部分：学校心理健康教育的关键2.培养适应能力：学校的心理健康教育应该注重培养学生的适应能力，帮助他们学会面对挫折并从中成长。
3.多元评价：学校应该采用多元化的评价方式，不仅仅以成绩为导向，也应该注重学生的综合能力，鼓励学生在面对挫折时持续努力。
第四部分：家庭与挫折2.正面引导：家长在面对孩子的挫折时，应该以积极的方式引导他们。
不要批评孩子的错误，而是帮助他们找到解决困难的方法。
3.培养心理韧性：家长可以通过培养孩子的心理韧性来帮助他们更好地面对挫折。
鼓励他们适应变化、树立目标、保持乐观等。
结论：面对挫折是生活中无法避免的一部分，学会正确面对挫折对于个人心理健康和成长至关重要。
小学心理健康战胜挫折教案
小学心理健康战胜挫折教案引言：心理健康是学生全面发展的重要组成部分，而教育是培养学生心理健康的重要途径之一。
然而，小学生在成长过程中，常常面临各种挫折，如考试失败、人际关系的问题等，这些挫折对他们的心理健康发展可能带来负面影响。
本文将介绍一份小学心理健康战胜挫折的教案，旨在帮助小学生建立积极的心态，以应对挫折。
一、教案目标：1. 帮助学生了解挫折的概念和种类。
2. 培养学生战胜挫折的能力。
3. 培养学生的积极心态和乐观情绪。
二、教案内容：1. 挫折的概念和种类：a. 通过展示图片和讲解，让学生了解挫折的概念，即在追求目标的过程中遭遇困难和失败。
b. 介绍不同类型的挫折，如学业挫折、社交挫折等，并给予具体例子。
2. 接受挫折的心态：a. 解释学生接受挫折的重要性，即接受失败是成长的一部分。
b. 引导学生思考并讨论如何改变对待挫折的态度，如从失败中汲取经验教训。
3. 战胜挫折的策略：a. 引导学生思考并讨论战胜挫折的策略，如寻求帮助、制定明确目标和计划、保持积极态度等。
b. 设计小组活动，让学生分组合作，分享彼此的战胜挫折的经验和策略。
4. 培养积极心态和乐观情绪：a. 通过游戏和角色扮演等活动，让学生体验积极心态和乐观情绪的重要性。
b. 引导学生了解积极心态和乐观情绪对挫折处理的积极影响。
三、教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示一些挫折的图片，启发学生思考挫折的概念和种类。
2. 介绍挫折的概念和种类，给予具体例子。
3. 引导学生讨论接受挫折的心态，并解释其重要性。
4. 分组小组活动：让学生分组，讨论并分享自己接受挫折的心态。
第二课时：1. 复习上节课内容，提问学生挫折的种类和接受挫折的心态。
2. 引导学生思考战胜挫折的策略，并进行讨论。
3. 角色扮演活动：将学生分成小组，扮演面对挫折的情景，让其他组员提供解决方案。
4. 总结本节课的内容，并鼓励学生分享自己的战胜挫折的经验和策略。
第三课时：1. 复习上节课内容，提问学生战胜挫折的策略和角色扮演活动的经验。
心理健康课直面困难战胜挫折讲课教案
——卡耐基
二、在挫折中奋起
（二）解决困难五步法
❖ 仔细认真地分解你的困难 ❖ 抽身出来，放松一下 ❖ 思考并列举出所有可能的解决办法 ❖ 搜集解决问题所需的所有信息和资源 ❖ 做出选择
课程框架
一、在挫折中淡定 二、在挫折中奋起 三、积极走出创伤
心理健康课直面困难战胜挫折
他们用什么方式处理困难？
一、在挫折中淡定
（一）困难与生活相伴 （二）挫折与机遇同行
一、在挫折中淡定
（一）困难与生活相伴
❖ 生活上的不适应 ❖ 学习的困难 ❖ 跟好友有争执 ❖ 实习挨师傅批评 ❖ 找不到工作
❖ 家庭变故 你写出了哪些困难呢？
一、在挫折中淡定
（二）挫折与机遇同行
三、积极走出创伤
（一）认识心理创伤
❖ 认识创伤性事件
❖ 经历心理创伤后的反应
◆ 睡眠问题
◆ 情绪问题
◆ 进食问题
◆ 行为问题
◆ 极度警觉
◆ 关注自己的未来
◆ 闯入性和创伤性记忆
三、积极走出创伤
（二）走出心理创伤
❖ 接受创伤事件带给自己的各种反应 ❖ 宣泄悲伤情绪 ❖ 尽快恢复自己的生活规律 ❖ 积极寻求亲人、朋友的支持 ❖ 积极参加有意义的社会活动 ❖ 必要时，向专业人员寻求支持和帮助
卡耐基二解决困难五步法做出选择二在挫折中奋起课程框架三积极走出创伤一认识心理创伤闯入性和创伤性记忆三积极走出创伤二走出心理创伤必要时向专业人员寻求支持和帮助小组活动面对暴风雨每个成员诉说遇到的困难并说说自己克服困难的过程如果小组成员不知道如何解决自己的困难其他成员帮助他找出解决方法每个成员在组内谈谈克服困难之后的感受在活动中发挥团体的作用分享克服困难战胜挫折的经验
小学六年级心理健康《正确对待挫折-》教案设计及反思
第1周
星期一
学科
心理健康教育
年级
六
班级
1
授课内容
正确对待挫折
课前准备
多媒体课件
执教者
心理老师
教学
目标
1.让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2.初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3.每个人都应当以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自己的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
2、引导学生绕下列问题思考：
（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？
（2）他们的死都和哪些因素有关？
（3）如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3、全班交流。
4、教师小结。
二、拿“镜子”照自己。
1、教师引导学生用下列情形对照自己。
（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？
（2）当教师对你的态度稍微有一点冷漠，自己有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？
2、学生交流。
3、点拨三：看录象激起兴趣。
1、播放录象。
2、学生阅读材料。
3、学生讨论。
三、总结。
小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
教学反思
让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。每个人都应当以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自己的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
战胜挫折心理健康教育课教学设计范文（通用13篇）
战胜挫折心理健康教育课教学设计战胜挫折心理健康教育课教学设计范文（通用13篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的战胜挫折心理健康教育课教学设计范文（通用13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
战胜挫折心理健康教育课教学设计1活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。
情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。
行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。
活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。
活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。
活动过程：一、导入新课1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。
（1）你认为小明说的对吗？为什么？（2）你想对小明说些什么？（3）通过这个小品你能明白什么？3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。
二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。
接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。
学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。
然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。
（1）、思考：刚才的小品对你有什么启发？（2）、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。
《战胜挫折》教案设计及反思
《战胜挫折》教案设计及反思一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，勇敢面对生活中的困难与挑战。
二、教学内容1. 挫折的定义与分类2. 挫折对个体的影响3. 面对挫折的心理调适方法4. 战胜挫折的策略与技巧5. 挫折案例分析及启示三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、分类、影响以及应对策略。
2. 案例分析法：分析挫折案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经历和感悟。
4. 情景模拟法：设置情境，让学生模拟应对挫折的过程，提高应对能力。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解：详细讲解挫折的定义、分类、影响以及应对策略。
3. 案例分析：分享挫折案例，引导学生分析案例中的应对方法及其效果。
4. 分组讨论：让学生分组讨论自己在面对挫折时的经历，分享感悟。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会应对挫折。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调战胜挫折的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和思考深度。
3. 情景模拟反馈：评价学生在情景模拟中的应对能力和团队协作精神。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。
教学反思：在授课过程中，是否有效地引导学生理解挫折的普遍性和不可避免性？学生是否积极参与案例分析和讨论，从中汲取经验教训？在情景模拟环节，学生是否能够将所学应对策略运用到实际情境中？如何进一步改进教学方法，提高学生面对挫折的能力？针对不同类型的挫折，如何指导学生采取更有效的应对方法？六、教学评价1. 知识掌握：通过课后作业和课堂小测验，评估学生对挫折的定义、分类和影响的理解程度。
2. 技能应用：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们运用所学应对策略的能力。
初中心理辅导活动教案-战胜挫折
初中心理辅导活动教案-战胜挫折一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高学生自我调节情绪和心理承受能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识挫折，学会调整心态，掌握应对挫折的方法。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中成长，培养坚定的意志和积极向上的心态。
三、教学方法1. 采用案例分析法：通过分析典型个案，让学生了解挫折的普遍性和影响。
2. 小组讨论法：引导学生分享自己的挫折经历，探讨应对挫折的方法。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同情境下的挫折应对，提高实践能力。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备角色扮演道具和场景布置。
3. 设计好教学活动流程和时间安排。
五、教学过程1. 导入：通过短片、故事或漫画等形式，引出挫折的主题，激发学生兴趣。
2. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析挫折的原因和影响。
3. 小组讨论：让学生分享自己的挫折经历，探讨应对挫折的方法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同情境下的挫折应对。
6. 课后作业：布置一道关于战胜挫折的实践作业，让学生运用所学方法。
六、教学活动六：认识自我，树立自信1. 活动目的：帮助学生认识到自己的优点和潜力，树立自信心，从而更好地面对挫折。
2. 活动方式：自我介绍、小组讨论、分享经验。
3. 活动内容：a. 让学生准备一段自我介绍，包括自己的优点、特长和兴趣爱好。
b. 分组进行讨论，让学生互相了解对方的优点和特长。
c. 邀请学生分享自己在面对挫折时，如何依靠自己的优点和潜力战胜挫折的经历。
七、教学活动七：情绪管理，调节心态1. 活动目的：培养学生学会管理自己的情绪，以积极的心态面对挫折。
2. 活动方式：讲解、小组讨论、情绪调节练习。
3. 活动内容：a. 讲解情绪管理的重要性，让学生了解不同情绪对心理健康的影响。
b. 分组讨论，让学生分享自己在面对挫折时，如何调节情绪和心态的方法。
四年级下册心理健康教育活动教案-战胜挫折全国通用
四年级下册心理健康教育活动教案战胜挫折全国通用教学目标：1. 让学生了解挫折的普遍性和两面性，认识到挫折是成长过程中不可避免的经历。
2. 培养学生面对挫折时的积极态度，学会从挫折中汲取经验和教训。
教学内容：1. 挫折的普遍性和两面性：挫折是每个人在成长过程中都会遇到的，它既有消极的一面，也有积极的一面。
2. 面对挫折的态度：积极面对挫折，把挫折当作成长的垫脚石。
4. 提高心理承受能力：通过心理训练，提高学生面对挫折时的心理韧性。
教学重点与难点：重点：让学生认识到挫折的普遍性和两面性，学会积极面对挫折。
难点：如何引导学生从挫折中汲取经验和教训，提高心理承受能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程：1. 导入：通过一个故事或者案例，让学生了解挫折的普遍性，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解：讲解挫折的两面性，让学生明白挫折既有消极的一面，也有积极的一面。
3. 案例分析：分析一些成功人士的经历，让学生看到他们是如何从挫折中成长起来的。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己曾经遇到的挫折，以及是如何应对的。
6. 心理训练：通过一些心理训练游戏，提高学生的心理承受能力。
板书设计：1. 战胜挫折2. 副四年级下册心理健康教育活动教案3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计：1. 让学生写一篇关于自己曾经遇到的挫折，以及是如何应对的作文。
2. 让学生制定一个面对挫折的计划，包括应对方法和心理训练。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对挫折的认识和态度。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，了解他们对课堂内容的掌握程度。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计：导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
在这一环节，教师可以采用一个与学生生活密切相关的挫折故事，或者是一个引人入胜的视频，来引起学生对挫折主题的兴趣。
战胜挫折心理健康教育课教学设计（精选5篇）
战胜挫折心理健康教育课教学设计战胜挫折心理健康教育课教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的战胜挫折心理健康教育课教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
战胜挫折心理健康教育课教学设计1一、教学内容：健康心理、身体二、教学目标：学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。
三、教学重点：健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。
四、教学难点：学生心理状况的分析五、教学方法：设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法六、教学过程：(一) 导入课题提出问题：你认为生活中最重要的是什么?备选答案(健康、、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等)组织形式：小组讨论、汇总(学生发言后教师总结如下)：同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。
每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。
可是什么是健康呢?人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢?联合国世界卫生组织提出健康的含义是：健康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。
人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。
(二) 研讨课的内容：“心理健康与身体健康”1、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应的能力和对疾病的抵抗能力等。
2、心理健康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。
从心理学角度分析它包括以下三层含义：(1)心理健康是指较长时间内的，持续的'心理状态不是短暂的。
战胜挫折心理健康教育课教学设计模板（通用22篇）
战胜挫折心理健康教育课教学设计战胜挫折心理健康教育课教学设计模板（通用22篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的战胜挫折心理健康教育课教学设计模板，希望对大家有所帮助。
战胜挫折心理健康教育课教学设计篇1一、教学目标1、知识目标：引导学生认识挫折，认识人生难免会有挫折，用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。
2、能力目标：通过教学使学生学会面对挫折，学会应付挫折的方式。
3、情感态度与价值观：激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示。
二、教学重点、难点重点：认识挫折是生活中的一部分，认识到用积极的态度面对挫折才能成功。
难点：学会积极地面对挫折，学会应付挫折的方式。
三、教学方式：讲解、自由回答和分组讨论、看图片、学故事、活动、听音乐等四、教学过程：幻灯片开始投影……（一）、导入：同学们，在上次课我们一起交流了关于在我们生活当中出现的怎样看待逆反心理现象的内容，在今天上新课内容之前，老师想做个小小的调查。
在我们过年过节的时候，经常会听到祝福语，同学们说说，你们都听到过哪些祝福语吗？答案可能有：新年快乐；越来越漂亮；心想事成；梦想成真等。
同学们都说得很好。
老师这里也收集了一些祝福语（幻灯片投影），比如：一帆风顺，万事如意，梦想成功，马到功成……当然也有很多是同学们刚刚说到的。
那么大家想想，这些祝福在现实中真的能实现呢？学生回答：不能……其实，在生活当中，我们会经常遇到困难和挫折，假如处理得当，它们会成为人生经历中的一笔财富；假如处理不当，它们就会成为我们人生的包袱，那么我们应该怎样认识挫折，面对挫折呢？这就是我们今天要讲的新内容《人生难免有挫折》。
（二）、瞭望台——关于日本年轻人受挫的故事1、老师介绍书本里“瞭望台”的故事：日本一位才华横溢的人报考某大公司，大出意外的是他竟未被录用，他不能忍受这样的挫折，就自杀了。
四年级下册心理健康教育活动教案-战胜挫折
四年级下册心理健康教育活动教案-战胜挫折四年级下册心理健康教育活动教案-战胜挫折一、教学内容战胜挫折二、学生目标1.了解挫折的概念，并学会面对挫折的正确态度。
2.学习正面思考，积极乐观地面对挫折。
3.提高自信心，培养勇敢面对挫折的勇气。
4.锻炼自制力，控制情绪，遇到挫折时不轻言放弃。
5.学会在面对挫折时寻找解决问题的方法。
三、教学过程Step1：了解挫折1.通过互动带入课堂话题，让学生们说出自己遇到过的挫折，并展开讨论。
2.介绍挫折的概念，让学生认识到挫折是生活中不可避免的一部分。
3.带领学生思考挫折对我们的影响，并提醒他们，那只是一种暂时的困难，我们可以克服它，尽管有时路途会很坎坷。
Step2：学会积极思考1.向学生们提出一个情境，让他们自己想象，如何在压力下积极思考，寻找解决问题的方案。
2.引导学生们发掘自己的优势、利弊分析，从而找到最佳解决方案。
Step3：培养自信心1.向学生讲述一些成功人士的故事，让他们崇拜那些在挫折中不屈不挠，最终获得成功的人。
2.让学生们分享自己成功的经历，表扬他们在面对挫折时表现出的勇气和坚韧不拔的态度。
3.指导学生们对自己的长处进行总结，并且鼓励他们完全发扬自己的潜力。
Step4：掌握自我调节技巧1.掌握方法帮助学生控制情绪，保持冷静，面对挫折时不轻言放弃。
2.向学生介绍自我调节的方法，包括冥想、深呼吸等，让学生学会在挫折面前沉着应对。
Step5：找寻解决问题的方法1.一起探讨如何在面对不同的困难时寻找解决问题的方法。
2.提醒学生们：寻找解决问题的方法有很多条路，我们需要耐心地思考，找到最好的方法。
三、教学方法1.小组讨论。
2.课堂互动。
3.情景模拟。
4.案例分析。
五、教学资源投影仪、黑板、课件。
六、教学评估1.观察学生参与课堂活动的过程。
2.考察学生对挫折、自我调节的认知。
3.学生自评。
请学生制定学习目标，并进行自我评价。
七、教学反思本次教学主要围绕如何面对挫折进行讲解，结合实际情境进行模拟，引导学生们找到解决问题的方法。
《战胜挫折》心理健康教育
一、课题：战胜挫折二、设计观念：现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难,但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加，大考、小考都令他们心惊胆战。
尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，紧张的学习，令许多学生的心理敏感而脆弱。
因此，教育学生正确面对挫折，从挫折中奋起,以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理，就成为少年儿童心理健康教育的重要环节.本课主要是针对六年级学生在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的角度，激发学生战胜挫折的勇气和信心,提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞.三、活动目的：1、使学生懂得人生免不了要经历挫折，人们的受挫能力不同，挫折所造成的后果也不同。
挫折能磨练人,挫折孕育着成功。
2、介绍减轻心里压力，调节情绪的几种方式.3、让学生在挫折教育中建立起良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境,永远微笑着看世界。
四、活动对象:小学六年级学生五、活动准备:音乐《阳光总在风雨后》、材料录音、脚印形的便利贴、轻快的音乐、分好学习小组、投影六、活动过程:一、热身游戏:小鸟长大游戏内容：两个蛋猜拳,胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳,胜者变人,人找人猜拳，胜者变王,如果输了，就倒退一个.（蛋——小鸟——人——王）(3分钟）明确规则:1．真实，诚实。
2．不到时间不能停止,王也要找王猜拳.音乐停止，活动停止.3．结束后记住自己的身份。
(全班互动,师生互动）活动结束后，教师分类采访学生：在游戏中你的感受是什么？小结引出：在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。
二、认识挫折1．师:那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样？2．这些不顺心的事,也就是挫折（板书：挫折），我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们小学生才有?3．出示幻灯：“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”，问：从中你感受到了什么?引出：人人都有挫折，一生都有挫折.（板书）4．看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。
战胜挫折心理辅导教案
心理健康辅导教案一、教学主题：战胜挫折勇往直前二、教学目标：1、认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。
2、学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
3、了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法三、教学重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。
四、教学方法：材料分析法、、讨论法、解析法五、教学内容：人为了满足需要而采取的行为不顺利，或目的不能实现，就是挫折。
因需求没有得到满足而产生的情感体验叫挫折感，其表现为遗憾、失望、后悔、焦虑、自卑、绝望等情绪状态。
初中学生所受的人生挫折有限，都生活在顺利受宠的氛围中，他们所能承受的挫折的能力也极为有限，因此，帮助初中学生提高自身对挫折的承受力，使他们日趋成熟起来，为他们进入社会而立于不败之地有着重要的意义。
六、教学对象：初中学生七、教学过程：1、导入：让学生列举自己遇到的挫折，说说自己是怎样面对挫折的。
2、讲述勾践灭吴的故事：公元前494年，越国兵败吴国。
勾践为了东山再起，为吴王夫差送饭送菜，端尿端屎，最终取得吴王的信任，得以释放回国。
回国后，勾践卧薪尝胆聚兵训练，最后他带领精兵数万，彻底击败了吴国，实现了洗辱复国的志愿。
3、让学生假设自己就是故事中的勾践，说说自己遇这么大的挫折会怎么做。
4、让学生把自己遇到的挫折与故事中的勾践遇到的挫折相比较。
5、让学生观看电影《肖申克的救赎》片段，让学生自己说说影片主人公是怎样对待挫折的。
6、分析挫折产生的原因：自己的需要得不到满足或目的不能实现。
7、列举克服困难、战胜挫折的感人事迹：（1）斯蒂芬·威廉·霍金出生于1942年1月8日。
毕业于牛津大学（Oxford University）和剑桥大学（Cambridge University），并获剑桥大学哲学博士学位。
他因为在21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有两根手指可以活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生心理健康辅导课《面对挫折：战胜篇》
2011—2012学年第二学期
福州市晋安第五中心小学
2012年2月
福州市晋安第五中心小学
小学生心理健康辅导课
——面对挫折：战胜篇
一、设计理念：
现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法,对学生授之以渔。
在此环节中,我们采用了榜样学习法,榜样的力量不可小视。
二、活动目标：
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅
力战胜挫折,取得成功。
三、活动准备:
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。
心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。
学生奖品
4、相应材料（４＊５５）
5、小花５０朵，大花１朵
四、活动过程：
（二）战胜篇
（从海伦。
凯勒身上得到启发）课件:图片\话语\话
师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛
请学生回答。
那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦凯勒的内心独白。
师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。
一个盲人眼中的世界。
让人心动，让人感动。
名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。
师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。
正因为如此（点击课件出示话）
6、教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。
海伦的书
师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。
这是个关于帽子的故事。
（点击课件）
7、听老师讲故事：苏珊的帽子
学生交流,教师引导。
苏珊在担心什么呢？
苏珊为何轻松自如了呢？
你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？
师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。
8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？
（点击课件）
战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记……
B转移法：到外面玩，做别的事……
C、换位法:别人遇到此事,会怎样做……
D、安慰法：塞翁失马，焉知非福……
E、求助法:找人倾诉,寻找办法……
……
教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。
师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。
福州市晋安第五中心小学
2012、2。