臧克家有的人ppt
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《有的人》PPT课件2 (共17张PPT)
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《有的人》PPT课件
“活”－－肉体还 在
“死”－－精神已 亡
死－－肉体不在 活－－精神永存
运用对比，爱憎分明
合作与研究： 分组讨论，研读课文，交流心得。
提示：1、理解句子深刻含义； 2、领悟诗句思想感情； 3、评点诗人炼字艺术； 4、品评诗歌表现手法； 5、……
死的是肉体，
你的精神已向大众心底去投生！
——《喇叭的喉咙——吊 鲁迅先生》
骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
• 有的人活着， • 他已经死了； • 有的人死了， • 他还活着。
结
记住以前学过 的读后感的写 法是什么了吗？
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝 毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民 地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文 化战线上代表全民族的大多数向着敌
人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最 坚决，最忠实，最热忱的空前的民
族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新 文化的方向。
—— 毛泽东
——《野草·题辞》
听读与感悟： 有的人
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
臧克家
有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。
名言欣赏
司马迁说：“人固 有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛。”
1936年10月19日，鲁迅先生不幸 病逝于上海
《有的人》ppt课件
明确
❖ ①诗题“有的人”是通过揭露批判反动统治 者来衬托伟大的战士鲁迅先生的,对全诗内容 进行概括和提示,“有的人”实指两种人,两个 对立的方面.
❖ ②先总后分,第一节是总提,第二、三、四节写 两种人的不同表现,第五、六、七节写两种人 不同的结果,诗节逐一对应,环环相扣.
❖ ③对比的Leabharlann 法.研读、思考探究：
❖ 全诗是怎样运用对比手法的 第一节将两种人的不同的生命价值进行
对比, 以渺小反衬高尚,以丑衬美,以恶衬善.第 五——七把两种人由于不同表现而导致的不 同结果进行对比.在重重对比衬托中,鲁迅的崇 高形象更加鲜明.
明确中心：
❖ 这首诗热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心 全意为人民服务的伟大精神,无情鞭挞了骑在 人民头上作威作福的反动阶级,深刻地揭示了 热爱人民的人在人民心中永生,与人民为敌的 人必然灭亡的真理.
朗读第五、六、七节,思考：
❖ ①“名字比尸首烂得更早”是什么意思 ❖ ②怎样理解“只要春风吹到的地方/到处是青
青的野草”
明确：
❖ ①把名字刻入石头的人,是想流芳百世,但实际 上这种人活在世上,精神早已腐朽,灵魂早已死 去,他们为人民所不齿,因此说“名字比尸首烂 得更早”.
❖ ②这句是一种比喻的说法.那些为革命为人民 献出一切的人,人民会学习和发扬他们的精神, 继承他们的遗志,革命力量必将越来越壮大,革 命也必定蓬勃发展,而革命者将在烈火中得到 永生.
有的人
臧克家
作家简介
❖ 臧克家,我国现代著名诗人,主要作品收在臧克 家文集中.1949年10月19日,是鲁迅逝世13周 年纪念日,全国各地第一次公开隆重举行各种 纪念活动,诗人参加了首都人民的纪念活动,瞻 仰了鲁迅的故居,于11月1日写下了这首诗.
2024版《有的人》(臧克家)ppt课件
01诗人臧克家简介Chapter生平事迹文学成就诗歌风格代表作品以鲜明的形象和深入的心理刻画见长，善于运用象征、比喻等手法。
获奖情况20世纪初，中国正处于社会变革时期，新文化运动兴起。
臧克家所处的时代正是中国新诗发展的黄金时期，他与其他诗人一起推动了新诗的革新与发展。
他的诗歌作品反映了当时社会的现实和人民的苦难，具有强烈的时代感和民族责任感。
时代背景02《有的人》创作背景及主题Chapter时代背景作者经历创作动机030201创作背景诗歌主题揭示社会不公歌颂人民力量追求理想社会社会意义反映时代精神诗歌紧密结合时代背景，体现了抗战时期中国人民的爱国精神和反抗意识。
唤起民众觉醒通过揭示社会不公和歌颂人民力量，诗歌旨在唤起民众的觉醒和团结，共同为争取民主自由而斗争。
具有历史价值作为中国现代文学史上的经典之作，《有的人》具有重要的历史价值，对于研究20世纪中国文学和社会思想具有重要意义。
03诗歌内容解析Chapter节奏韵律诗歌采用自由体形式，不追求严格的押韵和节奏，但整体呈现出一种内在的音乐美。
篇章组成全诗共分为七节，通过对比手法展现了两种截然不同的人生态度。
情感层次从对人生的感慨到对社会的批判，情感逐层深入，表达了诗人对人生的深刻思考和感悟。
篇章结构1 2 3对比意象象征意象讽刺意象意象手法语言特色简练生动01形象鲜明02富有哲理0304《有的人》思想内涵探讨Chapter对生命价值的思考生命的短暂与永恒通过对比不同人的生活态度，臧克家引导读者思考如何在有限的生命中创造永恒的价值。
生命的意义诗人通过描绘不同的人生轨迹，引发读者对生命意义的深入思考，激励人们追求更有价值的人生。
生命的尊严诗中强调了每个人都应该尊重生命、珍视生命，体现了对生命尊严的维护和尊重。
对社会现象的批判社会不公道德沦丧精神空虚对人性善恶的揭示人性的复杂性善与恶的斗争人性的救赎05艺术特色鉴赏Chapter通过对比，表达了作者对骑在人民头上作威作福者的深恶痛绝，以及对给人民当牛做马、甘愿服务的人的高度赞美。
最新《有的人》优秀课件ppt课件
04
主题思想探讨与价值 观体现
《有的人》主题思想阐述
诗歌通过对比手法，描绘了两 种截然不同的人生态度和价值 观。
强调了为人民服务、无私奉献 的精神，批判了自私自利、冷 漠无情的行为。
呼吁人们树立正确的价值观和 人生观，追求有意义的人生。
诗歌中传达的价值观
01
02
03
集体主义价值观
强调个人应融入集体，为 集体利益而奋斗。
了作者的情感和思考。
象征运用
诗歌中的“有的人”象征着某种精 神或价值观念，这种象征手法的运 用使得诗歌具有了更加深刻的内涵 。
隐喻运用
诗歌中还运用了隐喻手法，通过对 自然景物的描绘，隐喻了作者对人 生的思考和追求。
03
人物形象塑造及其意 义
主要人物形象描绘
鲁迅
作为诗歌的主人公，鲁迅被描绘为一位具有深刻思想、坚定信仰和无私奉献精 神的伟大人物。他的形象既体现了历史背景和社会环境，又展示了个人品质和 人格魅力。
通过对比不同的人生态度和价值观，激励人们积极向上，追求更高 境界的人生。
05
知识拓展：相关文学 作品欣赏
臧克家其他代表作品欣赏
《烙印》
这是臧克家的第一部诗集，其中 收录了包括《老马》在内的多首 经典诗歌，以凝练的语言和深刻 的意象展示了不同的社会背景和
人物性格。
《罪恶的黑手》
这首诗通过描绘一个被压迫的妇 女的形象，表达了诗人对黑暗社 会的愤怒和控诉，展现了其诗歌
象征手法
01
诗歌运用象征手法，通过对“有的人”的描绘，象征着某种精
神或价值观念。
对比手法
02
通过对比手法，将“有的人”和其他人进行对比，突出了“有
的人”的优秀品质和独特价值。
有的人PPT课件
3.试分析“骑”“俯”两个动词的表达效果。
【答案】这里可运用品析字词表达效果法和对比作用分析
法进行分析。“骑”字准确生动地刻画了作威作福，横行 霸道，任意奴役、宰割人民群众的反动统治者的形象。“ 俯”字准确生动地刻画了全心全意为人民服务，甘愿做无 产阶级和人民大众的“牛马”的革命者的形象。两个动词
反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整
的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直
抒胸臆，借景抒情，优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。 本诗克家考大学时数学零分，作文也只有3句话：“人生 永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入无底的 苦海。”而文学院院长闻一多却从这3句话中看出了臧克家 的才气，破格录取了他。在臧克家大三的时候，就出版了 自己的第一部诗集《烙印》，并最终成为大诗人。也正是 闻一多的慧眼识人才，才挖掘出了臧克家这样的大诗人，
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第一部分（①）：
以鲜明的对比评价两种人的生与死。
第二部分（②—④）： 写两种人对待人民群众的不同态度、对人生 的不同追求、对社会的不同作用。
第三部分（⑤—⑦）： 写人民对这两种人截然不同的态度和这两种 人的不同结果，抒发对鲁迅的怀念之情。
21 有 的 人
诗
2004年2月5日晚8时35分，著名诗人臧克家老先生因病
离开了人间。臧克家是继郭沫若之后，我国诗坛上最杰出 的大诗人之一。他早在30年代初相继出版了《烙印》和 《罪恶的黑手》 等，以鲜活的生活感受和崭新的艺术风貌， 引起诗坛的瞩目。新中国诞生后，臧克家多作政治抒情诗，
我们今天要学习的《有的人》便是他这类诗的代表作。这
《有的人》(臧克家)ppt课件
有的人 情愿作野草，等着地下的火烧
对 待 名 利 的 不 同
活着为自己 死后想留名 2016/8/26 为人民而战斗 为革命愿献身
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有的人 他活着别人就不能活
有的人 他活着为了多数人更 好地活
不 同 的 生 活 目 的
侵害别人的利益
2016/8/26
有的人 ----纪念鲁迅有感
臧克家
有
的
人 /活
着
他 /已
有 的
经 /死
人 /死 活 着。
了；
了
他 /还
有的人
骑在/人民头上：“啊，我/多伟大！”
有的人 俯下身子/给人民/当牛马。
有的人
把名字/刻入石头/想“不朽”！
有的人
情愿/作野草，等着/地下的火烧。
2016/8/26
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本诗的表现手 法是什么？
人应该怎样活着？
对比
要为人民，为社 会，要勤勤恳恳 ，乐于奉献。这 样的人生才有价 值。
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2016/8/26
把名字/刻入石头的，
名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。
2016/8/26
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他活着/别人/就不能活的人，
他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 群众/把他抬举得/很高，很高。
2016/8/26 该课件由【语文公社】 友情提供
有的人 他活着/别人/就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更好地活。
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骑在/人民头上的，
《有的人》臧克家课件
内容概述
想法与情境
Explore the divergent thoughts and choices of "有的人" in different situat the unique behaviors and personality traits exhibited by "有 的人".
2
例子2
Introduce another character and delve into their thoughts, actions, and values.
总结
1 主题
Summarize the overarchingtheme of "有的人".
2 作者的思想和意图
Highlight the author's underlying messages and intentions.
《有的人》臧克家PPT课 件
Making choices and living with the consequences - explore the themes of "有的人" in this engaging presentation on the work by Zang Kejia.
简介
参考资料
书籍及作者信息
Discover the recommended books and information about Zang Kejia.
相关研究资料
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价值观与人生观
Examine the varying values and life philosophies held by "有的人 ".
《有的人》人教版六年级上册语文PPT课件
01课文背景与作者简介Chapter《有的人》创作背景臧克家（1905年10月8日—2004年2月5日），山东诸城人；杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，全国人民代表大会第二、三届代表，全国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届常务委员，中国作家协会第一、二届理事，第三届理事、顾问，第四届顾问，第五、六届名誉副主席，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。
代表作品：《难民》、《老马》、《罪恶的黑手》、《有的人》等。
臧克家简介及代表作品时代背景与文学地位时代背景文学地位02文本解读与赏析Chapter对比手法简洁明了情感表达030201篇章结构和写作特点关键语句解读与赏析0102人物形象塑造及其特点反面人物形象正面人物形象对比效果03知识点梳理与拓展Chapter重要字词注音、解释及运用举例骑（qí）马骑马是一种运动，也是古代重要的交通方式。
例句：他骑着马儿在草原上奔驰。
摔（shuāi）倒指身体失去平衡而倒下。
例句：他不小心踩到了石头，摔倒在地。
鞭（biān）子一种用来驱使牲畜前进的工具，也可以用来比喻督促人前进的力量。
例句：老师的话像鞭子一样，激励着我们努力学习。
修辞手法讲解及实例分析比喻对比相关文化背景知识补充鲁迅（1881-1936）臧克家（1905-2004）04思考与讨论环节Chapter针对课文内容提出问题并引导思考问题二问题一作者通过比较“有的人”的不同表现，想要表达什么样的主题或思想？问题三小组讨论，分享各自见解和感受分享对“有的人”不同理解01交流阅读感受02讨论课文主题03加深对课文的理解通过思考和讨论，进一步加深对课文的理解，明确作者所要表达的主题或思想。
总结小组讨论成果对小组讨论的内容进行总结，归纳出小组成员对于课文的不同理解和感受。
提出个人见解在总结归纳的基础上，可以提出自己的个人见解，如对课文的独特理解或对作者情感的共鸣等。
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2019/11/9
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他活着/别人/就不能活的人，
他的下场/可以看到；
他活着/为了多数人/更好地活着的人，
群众/把他抬举得/很高，很高。
2019/11/9
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有 的 人 /活 着 他 /已 经 /死 了； 有 的 人/ 死 了 他/ 还 活 着。
有的人
——纪念鲁迅有感
教师：付保林
学习目标： 1、掌握作者及其相关情况、作品 的时代背景。 2、理解诗歌哲理性的深刻的内涵， 学习鲁迅的伟大精神。 3、了解诗歌中对比手法运用的特 点。 4、尝试有感情的朗读并背诵诗歌。
臧克家，现代著名诗人，
山东省诸城人。1933年出 版第一部诗集《烙印》。 深受广大群众的喜爱。以 后又相继出版了《泥淖 集》，《泥土的歌》， 《春风集》《欢呼集》及
侵害别人的利益
捍卫别人的利益
2019/11/9
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二、不同表现:
三、不同结果：
骑在人民头上 对人民
俯下身子
把他摔跨 记住他
对人生 对社会
2019/11/9
想“不朽” 作野草 别人不能活
名字腐烂
野草萌生 下场可以看到
更好地活
抬举得很高
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2019/11/9
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骑在/人民头上的，
人民/把他摔垮；
给人民/作牛马的，
人民/永远记住他！
2019/11/9
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把名字/刻入石头的， 名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。
听读与感悟： 有的人
《有的人》臧克家课件
06
《有的人》的诗歌赏析与 解读
诗歌的艺术手法赏析
对比手法
臧克家在《有的人》中运用了鲜 明的对比手法，通过对比两种截 然不同的人生态度和价值观，突
出了主题。
象征手法
诗歌中的“有的人”并非特指某个 人，而是具有象征意义，代表了两 种不同的生命价值观和生活态度。
语言凝练
臧克家的语言简练明快，用词精准 ，通过简短的诗句传达出深刻的内 涵。
03
《有的人》的内容解析
诗歌的意象与象征
意象
诗歌中通过描绘不同的人物形象和生活场景，形成了一系列鲜明的意象，如“有的人在默默地耕耘”、“有的人 在虚伪地生活”等。
象征
这些意象不仅仅是对生活的写照，更是对人生价值观的象征。通过对比不同的人生态度和行为，诗歌表达了对真 善美的追求和对假恶丑的批判。
诗歌的情感表达
时代背景
20世纪40年代，中国正处于动荡时期，社会矛盾尖锐，民族危机深重。臧克家身 处的时代背景为他提供了丰富的创作素材。
个人经历
臧克家曾亲眼目睹了社会的黑暗面和人民的苦难，这些经历对他的诗歌创作产生 了深远的影响。
诗歌的主题与构思
主题
《有的人》以对比手法揭示了社会的 善恶、美丑，表达了臧克家对人民、 对社会的深刻思考。
通过朗诵和学习《有的人》，可以深 入感悟诗歌的艺术魅力。诗歌不仅仅 是语言的艺术，更是情感、思想、哲 理的载体。我们应该珍视诗歌这一宝 贵的文化遗产，传承和发扬其精神内 涵。
在成长过程中，我们不可避免地会遇 到各种挫折和困难。《有的人》告诉 我们，面对困境时，我们应该保持坚 韧不拔的精神，努力追求自己的理想 和目标。同时，我们也应该学会珍惜 生命中的每一个时刻，努力成为那个 “有的人死了，他还活着”的人。
有的人-ppt课件1
草，以及乔木，于是并且无可－ 以猛烈的抨击。
朽腐。
－
－
但我坦然，欣然。我将大－
笑，我将歌唱。
－
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拿起笔来，写一写你自己的感受吧！
学过了本诗，你心中一定 会涌起许多的感受吧，对 自己的，对人生的，对社 会的。那么，就拿起笔来 吧，把你的感受写一写， 副标题嘛，就叫做“读 《有的人》有感”，主标 题就要自己拟了。
我也要像 作者一样 用对比写 一首诗
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作为21世纪的小学生，
我们应该 怎 么
做？
把鲁迅的俯首甘为孺子牛 的精神化为自己学习的动 力，刻苦努力，发奋图强 以期学有所成，报效祖国 报效人民！
－－－－－老师赠语
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你还知道哪些为人民服务的典范？
李素丽
全心全意 做好本职
……
袁隆平
大搞科研 兴国利民
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拓展阅读
－
野草，根本不深，花叶不－
美取，陈然死而人吸 的取血露和，肉吸，取各水各，夺吸取－－－
1.“地面”象征黑＿暗＿势＿力＿＿ “地火”象征革＿命＿力＿量＿＿
它的生存。
－ 2.上文的中心是＿C＿
-----------毛泽东
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小结
学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？
一.本文的表现手法是 什么？
对比
一，人应该怎样活着？
要为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的人生才有价值。
二，对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同
的回报？
骑在人民头上的，终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人，则在 人民心中永生。
《有的人》优秀ppt课件
02
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
对比手法
通过对比“有的人”的不同表现 ，突出主题。
反复咏叹
运用反复的修辞手法，强调主题， 增强感染力。
简洁明了
语言简练，意蕴深厚，富有哲理。
深刻寓意和思想内涵
01
02
03
人生价值
阐述不同的人生观和价值 观，引导人们思考人生的 意义。
社会批判
揭示社会的不公和黑暗， 呼吁人们追求真理和正义 。
01
对比鲁迅和其他人物的性格特点 ，突出鲁迅的独特性和先进性。
02
通过对比不同人物对待革命和生 活的态度，展现各自的思想境界 和人生追求。
人物性格特点及象征意义
01
鲁迅的性格特点
冷静、敏锐、坚韧不拔，象征着革命者的坚定意志和崇高精神。
02
其他人物的性格特点
多样化的人物性格，反映了社会生活的丰富性和复杂性。
散文创作
他的散文作品也颇受好评，以清 新自然、富有哲理而为人称道。
翻译工作
臧克家还致力于外国文学的翻译 工作，为中外文化交流做出了贡
献。
《有的人》在教材中地位和影响
入选教材情况
《有的人》被选入多个版本的中学语文教材，成为中学生必读的经典篇目之一。
对学生影响
通过学习《有的人》，学生可以了解中国现代文学史的相关知识，提高文学素养和审美能 力；同时，也可以从作品中汲取人生智慧，培养正确的人生观和价值观。
主要文学流派与代表人物
包括现实主义、浪漫主义、现代主义等流派，以及鲁迅、茅盾、巴 金等代表人物。
现代诗歌的崛起与特色
现代诗歌在形式上更加自由，内容上更加关注个体情感和时代精神 ，代表诗人有徐志摩、戴望舒等。
《有的人》完美版ppt课件
24
25
向鲁迅先生学习， 做真正有价值的人！
26
品味词语
你觉得诗中哪些词语用得形象 生动？为什么？请细心揣摩， 大家一起来交流吧！
27
1、有的人活着，他已经死了； 有的人死了。他还活着。
这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？
• 第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。 • 第二个“活”字是作者对鲁迅伟大
8
有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”
对 人 民 的 态 度
有人的 俯下身子给人民当牛马
作威作福 横行霸道
全心全意 为人民服务
9
有的人
有的人
把名字刻入石头，想“不朽” 情愿作野草，等着地下的火烧
对 人 生 的 目 的
活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
10
有的人 他活着别人就不能活
一生的充分肯定和赞美。
28
2、有的人/骑在人民头上： “呵，我多伟大！”有的 人/俯下身子给人民当牛马。
这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表 现？
• “骑”字生动地表现了反动派 欺压人民，作威作福的丑态。
29
3、骑在人民头上的/人民把他摔垮； 给人民作牛马的/人民永远记住他！
这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？
16
• 一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄 横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大” 刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的 丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁 迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马” 刻画了鲁迅先生崇高而伟大的形象。
2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人/俯下身子给人民当牛马。
侵害别人的利益
有的人 他活着为了多数人更 好地活
25
向鲁迅先生学习， 做真正有价值的人！
26
品味词语
你觉得诗中哪些词语用得形象 生动？为什么？请细心揣摩， 大家一起来交流吧！
27
1、有的人活着，他已经死了； 有的人死了。他还活着。
这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？
• 第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。 • 第二个“活”字是作者对鲁迅伟大
8
有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”
对 人 民 的 态 度
有人的 俯下身子给人民当牛马
作威作福 横行霸道
全心全意 为人民服务
9
有的人
有的人
把名字刻入石头，想“不朽” 情愿作野草，等着地下的火烧
对 人 生 的 目 的
活着为自己 死后想留名
为人民而战斗 为革命愿献身
10
有的人 他活着别人就不能活
一生的充分肯定和赞美。
28
2、有的人/骑在人民头上： “呵，我多伟大！”有的 人/俯下身子给人民当牛马。
这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表 现？
• “骑”字生动地表现了反动派 欺压人民，作威作福的丑态。
29
3、骑在人民头上的/人民把他摔垮； 给人民作牛马的/人民永远记住他！
这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？
16
• 一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄 横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大” 刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的 丑态，对反动派进行了有力地讽刺；对于鲁 迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马” 刻画了鲁迅先生崇高而伟大的形象。
2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人/俯下身子给人民当牛马。
侵害别人的利益
有的人 他活着为了多数人更 好地活
(赛课课件)六年级上册语文《有的人》 (共27张PPT)
人教版小学语文六年级
有的人
手
臧克家 (1905—2004)，中国现代诗人，山东诸城 人。他创作的《难民》《老马》等诗篇，以凝练的诗句 描写了旧中国农民忍辱负重的悲苦生活；长诗《罪恶的 黑手》揭露了帝国主义的罪恶和伪善的面目。这些诗是 他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗史上的经典之 作。建国后，他多作政治抒情诗，《有的人》就是这一 时期的作品，是为纪念鲁迅逝世13周年而写的。
功颂德，妄想流芳百世。引号在这里表示讽刺和 否定。
③怎样理解第6节? 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际
上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭 名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希 望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先 生无比崇敬和爱戴的深厚感情。“春风”“到 处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者 对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神 不朽的热烈歌颂。
1．朗读课文，理解诗歌也能讲道理、发 表议论。
2．理解诗人运用对比的手法所抒发的情 感，从中受到革命人生观的教育。（重点）
3．通过朗读，激发学习以鲁迅为代表的 革命战士的伟大精神。（难点）
读写错混提示
1．“俯下身子”的“俯”应读“ｆǔ”， 不读“ｈǔ”。
2．“摔”的右边是“率”，不要写成 “卒”。
一字多音
同音字词
【ｃｈｕī】吹（吹灯拔蜡）（吹拂）炊 （炊事）（炊烟）
【ｑí】骑（骑虎难下）（骑士）崎（崎 岖）（崎径）
新词解释
活：第一个“活”字充满了作者的鄙夷 和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大 一生的充分肯定和赞美。
死：第一个“死”字充满了作者的痛恨 和咒骂，第二个“死”字表达了作者对鲁迅 先生的惋惜和怀念之情。
近反义词
近义词：永远——永久 情愿——宁愿 尸首—— 尸体
有的人
手
臧克家 (1905—2004)，中国现代诗人，山东诸城 人。他创作的《难民》《老马》等诗篇，以凝练的诗句 描写了旧中国农民忍辱负重的悲苦生活；长诗《罪恶的 黑手》揭露了帝国主义的罪恶和伪善的面目。这些诗是 他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗史上的经典之 作。建国后，他多作政治抒情诗，《有的人》就是这一 时期的作品，是为纪念鲁迅逝世13周年而写的。
功颂德，妄想流芳百世。引号在这里表示讽刺和 否定。
③怎样理解第6节? 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际
上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭 名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希 望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先 生无比崇敬和爱戴的深厚感情。“春风”“到 处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者 对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神 不朽的热烈歌颂。
1．朗读课文，理解诗歌也能讲道理、发 表议论。
2．理解诗人运用对比的手法所抒发的情 感，从中受到革命人生观的教育。（重点）
3．通过朗读，激发学习以鲁迅为代表的 革命战士的伟大精神。（难点）
读写错混提示
1．“俯下身子”的“俯”应读“ｆǔ”， 不读“ｈǔ”。
2．“摔”的右边是“率”，不要写成 “卒”。
一字多音
同音字词
【ｃｈｕī】吹（吹灯拔蜡）（吹拂）炊 （炊事）（炊烟）
【ｑí】骑（骑虎难下）（骑士）崎（崎 岖）（崎径）
新词解释
活：第一个“活”字充满了作者的鄙夷 和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大 一生的充分肯定和赞美。
死：第一个“死”字充满了作者的痛恨 和咒骂，第二个“死”字表达了作者对鲁迅 先生的惋惜和怀念之情。
近反义词
近义词：永远——永久 情愿——宁愿 尸首—— 尸体
《有的人》ppt课件1
有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
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臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的 歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧 克家诗选》等诗集。
写作背景
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。 当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种 纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念 活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅 的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。 此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。
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两 种 人 的 不 同 下 场
根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来：
①有的人活着， 他已经死了。 ②有的人死了， 他还活着。 ③他活着为了多数人 更好地活。
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你还知道哪些为人民服务的典范？
……
李素丽
全心全意 做好本职
袁隆平
大搞科研 兴国利民
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①我为人人， 鞠躬尽瘁。 ②虽生犹死， 行尸走肉 ③虽死犹生， 永垂不朽。
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崇敬、坚定、自信 我们可以怀着＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感 情读这首诗。
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全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分 讲了什么？ 第一部分（第一节）：对两种人的生与死进行评价。 第二部分（第二至四节）：写这两种人对待人民群众 截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露 了反动统治者的腐朽。 第三部分（第五至七节）：写人民对这两种人不同的 态度，抒发了作者及想“不朽” 情愿作野草，等着地下的火烧
——纪念鲁迅有感
臧克家
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臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的 歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧 克家诗选》等诗集。
写作背景
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。 当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种 纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念 活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅 的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。 此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。
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两 种 人 的 不 同 下 场
根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来：
①有的人活着， 他已经死了。 ②有的人死了， 他还活着。 ③他活着为了多数人 更好地活。
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你还知道哪些为人民服务的典范？
……
李素丽
全心全意 做好本职
袁隆平
大搞科研 兴国利民
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①我为人人， 鞠躬尽瘁。 ②虽生犹死， 行尸走肉 ③虽死犹生， 永垂不朽。
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崇敬、坚定、自信 我们可以怀着＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感 情读这首诗。
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全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分 讲了什么？ 第一部分（第一节）：对两种人的生与死进行评价。 第二部分（第二至四节）：写这两种人对待人民群众 截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露 了反动统治者的腐朽。 第三部分（第五至七节）：写人民对这两种人不同的 态度，抒发了作者及想“不朽” 情愿作野草，等着地下的火烧
20.《有的人》精品PPT
课文主旨
这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。诗中
不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过和与鲁迅截然
相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上 的统治者和压迫者，热情歌颂了以鲁迅先生为代表的 那些人为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正 的有价值的人。
（一）现代社会，你身边有没有诗歌所描写的那两种人？
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自嘲 鲁迅
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载洒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
《有的人》是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周
年的时写的，诗歌深切缅怀伟大的思想家、革命 家、文学家鲁迅先生。让我们把俯首甘为孺子牛 的精神用到学习，工作生活中。做一个对人民， 对社会有用的人。
20
有的人
1.有感情地朗读课文，培养鲜明的爱憎情感，懂得“为人民 的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡”的道理。
(重点)
2.了解本文运用的对比手法，体会运用这种手法的好处。 (难点)
3.通过学习诗歌，培养灵活运用对比手法的能力。
走近作者
臧克家：(1905-2004)汉族， 山东诸城人，杰出诗人，著名作家、 编辑，忠诚的爱国主义者，被誉为 “农民诗人”。
（是为了反衬鲁迅的伟大。）
由此可见文章采用什么表现手法？ （对比的表现手法。）
课文结构
活着却死了 骑在人民头上 把名字刻入石头 活着别人就不能活 批判
有的人
死子给人民当牛马 作野草等火烧 为多数人更好地活
（
对比）
歌颂
细读感悟
找一找：文中写鲁迅为人民服务的诗句： “俯下身子给人民当牛马。”（与鲁迅的哪句诗相对应？ ）
子后面的括号里。 A．表示引用。B．表示否定、讽刺。C．表示强调。 1．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。( C ) 2．有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”( A ) 3．有的人把名字刻入石头，想“不朽”。( B )
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有感情的朗读这首诗。
肉体还在
精神已亡
有的人活着，他已经死了；
肉体不 在了
精神永存
有的人死了，他还活着。
你觉得鲁迅属于哪种人呢？
有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”
有人的 俯下身子给人民当牛马
对 人 民 的 态 度
作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务
这两种人他们最终的结果有什么 不一样？
骑在人民头上
把他摔跨
对人民
——纪念鲁迅有感
写作背景
1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪 念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重 地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参 加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居， “对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨 很深，便于11月1日写就了此诗。此诗自发表 以来，一直受到读者喜爱，广为流传。
俯下身子
永远记住他
•
自嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
交了不好的运气我又能怎么办呢？想摆脱却被碰得头破 血流。 破帽遮脸穿过热闹的集市，像用漏船载酒驶于水中一样 危险。 横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿 为老百姓做孺子牛。 坚守自己的志向和立场永不改变，不管外面的环境发生 怎样的变化
小组内朗诵诗歌：
注意读出节奏和重音，并读出感情。
有的人
• • • • • • • • • • • • • • • • 有的人/活着 他/已经死了； 有的人/死了 他/还活着。
——纪念鲁迅有感 臧克家
有感情 流利 正确
• • 有的人 • 骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！” •
有的人 俯下身子/给人民/当牛马。
请找出每节诗中的对比
一节：活着－－－－死了 死了－－－－活着 二节：骑在人民头上－－俯身做牛马
“活”－－肉体还 在 “死－－精神已亡 死－－肉体不在 活－－精神永存
三节：刻名字想不朽－－情愿做野草，等火烧 各从哪个方面对比的？ 四节： 别人不能活－－为多数人更好的活 五节：摔垮－－记住 六节：名字烂的更早－－到处是青青的野草 七节：下场可以看到－－抬举的很高很高
骑在/人民头上的， 人民/把他摔垮； 给人民/作牛马的， 人民/永远记住他。 把名字/刻入石头的， 名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方， 到处/是青青的野草。
有的人 把名字/刻入石头/想“不朽 ”； 有的人 情愿/作野草，等 着/地 下的火烧。 有的人 他活着/别人/就不能活； 有的人 他活着/为了多数人/更好地 活。
• • • • • • • •
他活着/别人/就不能活的人， 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人， 群众/把他抬举得/很高，很高。
合作交流
1.诗中提出了几种观点，是哪几种？ 2.你从这首诗中悟出了什么道理？
朗读要求：有感情的朗读第一节，思考：本节 中的两个“死”和两个“活”是什么意思？
鲁迅原名周树人，字豫才， 浙江省绍兴人，是我国伟大 的无产阶级文学家，思想家， 革命家。 主要作品有： 小说集《呐喊》，《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《坟》，《热风》等
臧克家，现代著名诗人，
山东省诸城人。1933年出版 第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相 继出版了《呜咽的去烟》， 《泥土的歌》，《春风集》， 《欢呼集》及《臧克家诗选》 等诗集。
•Байду номын сангаас
我自爱我的野草，但我憎恶这以野 草作装饰的地面。地火在地下运行，奔 突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草， 以及乔木，于是并且无可朽腐。 • 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌 唱。 • 《野草》 序言
学习了这首诗，我们知道了：
一、人应该怎样活着？
要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价 值。
二、不同的表现，会得到怎样不同的结果？
二、不同表现: 对人民
骑在人民头上
三、不同结果：
把他摔跨
俯下身子 想“不朽”
作野草 别人不能活 别人更好地活
永远记住他 名字烂得更早
野草萌生 下场可以看到 抬举得很高
对人生 对社会
我们作为新世纪的主人，应该
怎
么
做
？
把鲁迅全心全意为人民服 务的精神化为自己学习的 动力，刻苦努力，发奋图 强以期学有所成，报效祖 国报效人民！ －－－－－老师赠语
对 社 会 的 影 响
侵害别人的利益 捍卫别人的利益
对社会的影响不同的两种人，他 们的结果又会怎样呢？
对社会 别人不能活
下场可以看到
更好地活
抬举得很高
在这里，鲁迅属于哪一种人呢？
分组交流：
1、结合诗歌内容，想想作者写这首诗的目的是什么？
2、诗中哪些句子是描写鲁迅的？为什么还要写另一 种人？ 3、课文采用了哪种表现手法，这种手法在诗中起什 么作用？ 4、请找出每节诗中的对比。
自主学习
• 听课文朗读：（注意诗歌节奏和重音。）
有的人
——纪念鲁迅有感
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
有的人 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 情愿作野草，等着地下的火烧
对 人 生 的 态 度
活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身
这两种人他们对待人生的态度不 同，那么他们的结果又有什么不 一样呢？
对人生
想“不朽”
作野草
名字烂得更早
野草萌生
有的人 他活着别人就不能活
有的人 他活着为了多数人更 好地活