七(上)生物知识点总结

..第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1.生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收氧气水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。

例：螳螂捕蝉，黄雀在后2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳3.生物能排除体内产生的废物动物和人通过多种方式排除体内废物。

人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出。

植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。

排便不属于4.生物能对外界刺激作出反应例：朵朵葵花向太阳、含羞草5.生物能生长和繁殖生长例：种子萌发成幼苗，幼苗不断长大繁殖例：蜻蜓点水；春种一粒粟，秋收万颗子6.生物都有遗传和变异的特性遗传例：种瓜得瓜，种豆得豆；老鼠生来会打洞；龙生龙，凤生凤变异例：一母生九子，九子各不同7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的二、生物：生石花又名玉石头、珊瑚虫非生物：钟乳石、珊瑚、化石第二节 调查周边环境中的生物 一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

二、科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、 摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。

三、科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。

在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。

四、调查分为全面调查（普查）和抽样调查。

五、调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。

有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。

调查过程中要如实记录。

对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

六、抽样时要注意以下两个方面：1.随机取样，保证样本具有代表性。

例如，为保证样本具有代表性，在大田调查时，常用的取样方法如下图所示。

2.样本大小合适，以减小误差。

一般来说，样本越大，调查的结果越准确；样本越小，越容易产生误差。

但是，样本越大，调查的工作量也就越大。

明确调查目的选择调查材料方法步骤：八、调查的注意事项1.不要凭个人爱好取舍，认真观察，如实记录。

2.不要破坏生态环境和伤害动植物。

3.注意个人安全，不要攀爬高处，不要下水等。

4.调查范围较大的时候要抽样调查。

按形态结构：动物、植物和其他生物按生活环境：陆生生物、水生生物按用途：作物、家禽、家畜、宠物等七、调查的一般过程 ①选择调查范围②分组③设计调查路线④调查记录⑤归类整理分析九、生物的归类第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

二、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

三、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

五、非生物因素对生物的影响1.光①没有光，绿色植物不能进行光合作用，也就不能生存。

②在水生植物中，光的穿透性限制着植物在海洋中的分布，在海洋表层的透光带，植物的种类、数量很多。

在透光带以下，植物的种类、数量逐渐减少。

③在陆生植物中，有些植物只有在强光下才能生长得好，比如松、杉、、柳等，有些植物只有在密林下层的弱光下才能生长得好，比如药用植物人参、三七等。

④光照不但影响植物，也影响动物。

光照能够影响动物的体色。

例如：河水里的鱼，身体背部颜色较深，腹部颜色较浅，这与光照射有关。

⑤光照能影响动物的生长发育。

⑥光照兆影响动物的活动时间。

⑦光照能影响动物的光周期现象。

例：鸟类的迁徙是由日照长短的变化引起的。

⑧春兰秋菊2.温度例：南橘北梨人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开地球上温度变化的幅度极大，但适于生物生存的温度却很窄。

生物的生长和发育只能在一定温度范围内进行，当环境温度高于或低于一定限度时，生物就可能受到伤害，甚至死亡。

3.水一切生物的生活离不开水，但水分过多或过少都会影响生物的生长发育，也会影响生物的分布。

4.空气没有空气，生物将无法进行呼吸，大部分生物无法生存。

六、探究和实验1.六大步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流2.对照实验变量的判定：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同，其中不同的条件就是实验变量，还要排除偶然因素。

3.设计探究实验原则：①单一变量性原则②对照性原则③重复性原则4.实验时鼠妇数目尽量多一些的目的：减少实验误差，使结果更可靠。

5.实验时要计算各组的平均值目的：减小实验误差，使实验结果更准确。

6.假设的提出要依据自己已有的知识和生活经验，不是随意作出的；假设可能是正确的，也可能是错误的，需要我们通过探究去验证。

7.对照组和实验组的判定：①对照组（也叫控制组）就是不做处理的、已知的那一组②实验组就是做了相应处理的，也就是要验证的或探索什么就做什么样处理的那一组。

例如在探究“土壤的潮湿程度对蚯蚓生活的影响”实验中，对蚯蚓来说，潮湿的条件是不做处理的为对照组，而干燥的实验装置为实验组。

七、生物因素对生物的影响1.生物与生物之间最常见的关系：捕食关系（吃与被吃）：一种生物与另一种生物为食的现象。

例：七星瓢虫捕食蚜虫竞争关系：两种生物生活在一起，互相争夺资源、空间等现象。

例：稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分合作关系：蚂蚁蜜蜂昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员之间分工合作。

寄生关系：一种生物生活在另一种生物的体内或体表。

蛔虫、猪肉绦虫、跳蚤、菟丝子、虱子共生关系：根瘤菌与豆科植物（根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氯转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互利互惠，共同生活）2.同种生物之间的关系有合作、竞争等，不同种生物之间的关系有捕食、寄生、共生等。

3.不要误以为同种生物之间都是合作关系，也存在相互残杀和竞争的关系。

八、生物对环境的适应1.生长在干旱沙漠或荒漠中的植物，叶子特化成针形或刺形（作用：减少蒸腾作用），根系特别发达，如仙人掌、骆驼刺。

2.由于生活环境而经常受到同一方向大风的影响，树木的枝只有一侧生长良好，如旗形树。

3.在炎热缺水的沙漠中生活的骆驼，尿液非常少。

4.北极熊的保护色。

5.鱼的身体呈梭形。

6.青蛙冬眠。

7.青蛙、鲫鱼的体色。

8.黄蜂腹部黑黄相同的条纹，能对敌害起到警示作用，利于自我保护。

9.竹节虫的形状像竹枝。

10.枯叶蝶停息在树上的模样像枯叶。

11.适应的普遍性和相对性普遍性：生物对环境的适应普遍存在相对性：生物对环境的适应是在一定程度上的适应的方式不一定相同：生物的体色与环境相似，不易被天敌发现，是一种适应；生物的体色与环境差异很大，易被天敌发现，能吓退天敌，也是一种适应。

九、生物对环境的影响1.影响大气环境：植物蒸腾作用增加空气湿度、降低空气温度、影响降水量。

2.影响水环境：某些微小浮游生物引发的赤潮现象，对水域环境造成危害。

3.影响土壤环境：蚯蚓可使土壤疏松，增加肥力。

4.例：大树底下好乘凉、千里之堤，溃于蚁穴十、生物与环境的关系形成统一整体第二节生物与环境组成生态系统一、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

例：一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流等。

判断一个区域是否是生态系统，不在于区域范围的大小、生物数量的多少，关键是看是否具有生物部分和非生物部分。

生态系统的能量最终来源于主要是太阳（主要由绿色植物进行光合作用固定太阳能）二、生态系统的组成1.生物部分①植物是生态系统中的生产者。

在生态系统中植物能够通过光合作用制造有机物。

有机物中储存着来自阳光的能量，植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。

②动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。

（例如：植物中的菟丝子、猪笼草）③细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。

将有机物分解成无机物，可供植物重新利用。

（例如：动物中的蚯蚓、蜣螂）不是所有的细菌、真菌都是分解者，只有靠营腐生生活的细菌、真菌才是分解者。

（例如：真菌蘑菇）2.非生物部分：、空气、水等三、食物链和食物网1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

2.食物链的书写方法①只包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。

（要将一个食物网变成生态系统，要增加分解者和非生物部分）②起点是生产者，终点是消费者。

③箭头表示吃与被吃的关系，并指向捕食者。

例：兔吃草，狐吃兔草兔狐3.食物链不仅包括一个生态系统中消费者和生产者之间吃与被吃的关系，还包括消费者和消费者之间吃与被吃的关系。

4.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。

5. 草食草昆虫蜘蛛青蛙蛇猫头鹰生产者初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者五级消费者四、生态系统中物质和能量流动1.生物的富集作用：指环境中的有毒物质，通过食物链在生物体内大量积累的过程，使其浓度随着消费者级别的升高而逐渐增加。

也就是说越靠近食物链起始端的生物的数量(所含有机物总量)越多，体内所积累的有毒物质相对越少，越靠近顶端的生物的数量(所含有机物总量)越少，体内所积累的有毒物质相对越多。

2.生态系统中的物质和能量流动就是沿着食物链和食物网流动的。

有毒物质也会通过食物链不断积累，危害生物圈中的其他生物，最终危害人类。

3.生态系统中能量的最终来源是太阳能，食物链（网）的能量流动起点是生产固定的太阳能。

五、在食物链和食物网中，数量最多的是植物，数量最少的是营养级最高的动物。

能量沿食物链和食物网流动的过程中具有逐级递减的特点。

一般地说，能量的流动是单项的，在输入到某一营养级的能量中，只有10％－ 20％的能量能够流入下一营养级。

所以在一个生态系统中，营养级越多，能量在流动的过程中消耗的也就越多；营养级越高，得到的能量越少，生物个体的数量就越少。

（能量、数量逐级递减，有毒物质逐级递增）六、生态系统具有一定的自动调节能力1.在生态态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。

这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

2.生态系统的自动调节能力的强弱与生态系统的生物种类和数量、营养结构具有极其密切的关系。

一般来说，生态系统的生物种类 、数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强；反之，自动调节能力越弱。

热带雨林是自动调节能力最强的生态系统。

3.不是所有的生态系统都具有较强的自动调节能力，不易被破坏。

通常情况下，只有那些生物种类多、营养结构比较复杂的生态系统，自动调节能力强，才不容易遭到破坏。

4.例:一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。