拔河比赛修改作文 设计

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指导修改第一处。
请你仿照着用删除符号修改。并想一想为 什么要删掉。(因为 • 今天上午,老师告诉我们一个好消息:下 午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。 我高兴得中午饭都没吃好。妈妈说:“你 •
不好好吃饭,怎么有劲拔河呢?”
指导修改第二处。
• 学生自主修改第二处。过渡句就要起到承 上启下的作用。该写什么?联系上下文看 看应该补什么(我们排着整齐的队伍来到 了操场上。)或者
• ①要写什么人?点+面 主+次 远+近 • 面:学生读习作第五自然段,知道写了那些人的表现。 (我们和啦啦队) • 点:引导学生说还要写哪些人的表现。场中的具体运动 员、场外具体的运动员。如果能写自己最好。 • ②怎么写人的表现?表情+姿势+动作+语言+心理活动 • 运动员的面: • 大家一个个都涨红了脸(表情)。 • 同学们抓住绳子。(怎样写具体形象:同学们的手像一 把把大钳子紧紧地抓住绳子,(姿势、动作) • 描写神态和语言:有的眼睛瞪得圆圆的,咬着牙,有的 双眼紧闭,嘴里一直喊着“嘿——嘿——”大家身子一 齐向后倒。

我双脚不听使唤了,不断向那边划去, 我赶紧往后退并使竟往后拉,可一点用都 没有,我有些绝望了,可我又听到了那些 声音:“加油,加油。”顿时充满力量, 其余人也似乎感到了,中间的红布终于往 我们这边靠来了,我旁边的谢瑞锋,眼瞪 得十分圆,脸涨的通红,脖子上青筋都出 来了。双手像沾了强力胶抓着绳子不放。
修改符号

我们曾举行过拔河比赛,不管胜败如 何,那种激动人心的场景如今还是历历在 目。我们再来看看有关拔河的图片。

拔 河 今天上午,老师告诉我们一个好消息:下午要举行 拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没 吃好。妈妈说:“你不好好吃饭,怎么有劲拔河呢?” • 好不容易熬到了下午,老师把班同学分为两队,同 学们个个摩拳擦掌,想试试自己的力气。 • 一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上,绳子 中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉 过靠自己一头的白线,谁就赢了。 “预备!”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳子。 “嘟――”哨声响了,比赛正式开始。我们双方互不相 让,使尽了吃奶的力气向后拉。红布一会儿向我们这边 移,一会儿又向对方一边移。拉拉队为我们加油。 • 渐渐地,渐渐地,绳子向对方移动,我们怎么也拉 不过来了,我们输了。 交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训,由汪 强喊号子,经过几分钟的战斗,我们终于胜了。 对方不服,要求再战。老师说:“这项运动,体力 消耗很大,不能再战了,过几天你们再比吧。
• 从整体来看: 脸憋得通红,脸涨得通红 • 部分:闭着眼睛 红了眼、 眼睛瞪得滚圆, 嘴大张着 • 咬紧牙关,龇着牙、咧着嘴在叫劲 牙齿 咬得死死的,咬紧牙关 • 憋足了气 竭尽全力 • 手:双手像只铁钳似的,用力抓住大麻绳。 我们手上的筋脉突兀。攥、握 • 脚:一前一后,成“工”字步,用脚顶着 脚,像钉子稳稳地钉在地上, • 身体:一甩头猛地一用力,身体往下斜, 脚步往后移拼命后倒拉拽脚蹬着地,身体 向后倾,拼命向自己的方向拽绳子。
修改作文
文章不厌百回改
• 贾岛:吟安一个字,捻断数茎须”。 贾岛:吟安一个字,捻断数茎须 • 鲁迅: “文章写完后至少看两遍,竭力将 鲁迅: 文章写完后至少看两遍 文章写完后至少看两遍, 可有可无的字、 段删去,毫不可惜。 可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。 • 老舍 老舍:“我想应当把不必要的话、不必要 我想应当把不必要的话、 我想应当把不必要的话 的字,狠狠地删去, 的字,狠狠地删去,像农人锄草那样 • 叶圣陶 写完了一篇东西 看几遍 修改修改 叶圣陶:写完了一篇东西 看几遍,修改修改 写完了一篇东西,看几遍 修改修改, 然后再交,这是好习惯 这是好习惯。 然后再交 这是好习惯。
• 只听“嘟”的一声,哨声吹响了,比赛正式开始。我们双 只听“ 的一声,哨声吹响了,比赛正式开始。 方互不相让,使劲了九牛二虎之力向后拉。 方互不相让,使劲了九牛二虎之力向后拉。只见我们班的 体育委徐小明同学用脚使劲地蹬着地,身体微微向后倾, 体育委徐小明同学用脚使劲地蹬着地,身体微微向后倾, 上牙和下牙紧紧地咬在了一起, 咯咯”直响,好像在说: 上牙和下牙紧紧地咬在了一起,“咯咯”直响,好像在说: 我们班必胜!我们班必胜! 看着他那坚定的神情, “我们班必胜!我们班必胜!”看着他那坚定的神情,再 厉害的人也会被他的表情所吓倒。 厉害的人也会被他的表情所吓倒。再看站在最后的李明同 简直就使尽了吃奶的力气,几乎要躺到了地上,突然, 学,简直就使尽了吃奶的力气,几乎要躺到了地上,突然, 他猛地转过身,把大粗绳子背在了背上,使劲的向后面走, 他猛地转过身,把大粗绳子背在了背上,使劲的向后面走, 还喊出了有力的号子: 一二三,一二三,同学们, 还喊出了有力的号子:“一二三,一二三,同学们,使劲 的拉呀,加油! 总之,同学们各各都大汗淋漓, 的拉呀,加油!”总之,同学们各各都大汗淋漓,用尽了 全力。对方也不甘示弱,拼命地把绳子向那边拽。 全力。对方也不甘示弱,拼命地把绳子向那边拽。中间的 红布条儿一会儿向我们这边移动,一会又向对方那边移动, 红布条儿一会儿向我们这边移动,一会又向对方那边移动, 啦啦队为我们加油助威,努力的在声势和气势上压倒对方。 啦啦队为我们加油助威,努力的在声势和气势上压倒对方。 只见对方那边的啦啦队一边举着牌子, 只见对方那边的啦啦队一边举着牌子,上面写着醒目的大 加油! 必胜!还一边有节奏 字:五(2)班,加油!五(2)班,必胜 还一边有节奏 ) ) 的喊着“加油” 队长王红同学在有节奏地跳着舞, 的喊着“加油”,看!队长王红同学在有节奏地跳着舞, 她那美丽的舞姿震撼人心, 她那美丽的舞姿震撼人心,令观望者赞叹不已我们那边啦 啦队的同学自愧不如。 啦队的同学自愧不如。
• 运动员的点:选择最有代表性的,最有意思的写, 比如第一个,最后一个,其余再选择一个,最好 有自己。把自己的感受和想法写出来,就更真实。 可引导学生欣赏课文中修改后的相关片断。 • 排头的:做到具体形象的办法:站在排头的是我 班的某某,只见他前腿弓,后腿弯(动作姿势), 整个身体像一张绷紧的弓。(比喻)教师先提供 一个简单的句子,让学生把句子写形象。 • 拉拉队的面:旁边的同学则大声喊:“加——油, 加——油:”此起彼伏,震耳欲聋。 • 拉拉队的点:
• ①拿到要修改的文章后,首先要静下心来, 细细地把文章读一读,最好出声读,因为 不出声读,一些很简单的问题可能会一带 而过,不易发现。一遍读下来,你们发现 了哪些问题?
发现问题
• (1)结构上:前后衔接不自然,过渡不自 然。 • (2)内容上:面的描写多,点的描写很少, 没有做到点面结合。 • (3)细节上:文章看起来层次清楚,结构 完整,过程也具体,但是让人感觉到很空 洞,不吸引人,不具体,原因在于细节描 写的不到位。
指导修改第三处。
• ①这一段话中,老师已经用上了表示“好词好句”的符 号,它好在哪里?老师又提出了怎样的修改意见? • ②一两个运动员的表现怎么写呢?对照总批,应该从哪 些方面去考虑?写上人物的神态、语言、动作等。 • ③指导学生观察画面,找出最有代表性的运动员,说说 他拔河时的神态、语言、动作。 • ④引导学生观察拉拉队员的表现,找出老师的表现和学 生的表现,组织语言进行补充。 • ⑤引导学生怎么写。
修改文章的步骤
• (读一读、找一找、想一想、 改一改、 查 一查)
• 好词:人头攒动 人山人海 欢声笑语 摩拳 擦掌 跃跃欲试 鼓着腮帮 瞪着眼睛 面红耳 赤 憋足了劲 喝彩声、加油声此起彼伏 针 锋相对 势均力敌
• 好句: • 我的手甚至起泡了,汗珠滚滚。尽管这样,我还是使 劲地拔着,越拔手上就越"狠",我咬紧牙关,忍着疼痛, 心想:一定要坚持下去,不能放松,要赢,一定要赢。 • 操场中间躺着一根又粗又长的绳子,象一条大蟒蛇一 样躺在地上。 • 男同学们马上上阵,站好了,摆好了姿势,成“弓” 步式,脚顶着脚,脚勾住脚,身子住后倾,双手像只 铁钳似的,用力抓住大麻绳。 • 我们还是使劲地拔着,越拔手上就越“狠”,我们咬 紧牙关,忍着疼痛,心想:一定要坚持下去,不能放 松,要赢,一定要赢。 • 他们班也不甘示弱,个个使出九牛二虎之力,腮帮子 鼓起,面红发肿,像一个个钢铁战士。 • 啊,多么刺激的拔河比赛呀,它不仅使我们的友谊更 深,更浓,更团结,还给我们带来了无比的快乐,无 比的……
• 此时,我方的队员们一个个都红了眼,有的人脸憋得 通红,有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲,大家都双手紧 握绳子,铆足了劲向自己方向拉。瞧,最后面的那位 穿红衣服的女同学,她就是我们班的“猛女”郭小丹。 只见她咬紧牙关,拼命地往后拉,眼睛死死盯着红色 标记,慢慢地,慢慢地,红色标志一点点,一点点地 移过来了。对方队员一看不妙,赶紧握紧绳子,他们 一个个脚蹬着地,身体向后倾,拼命向自己的方向拽 绳子。只见绳中间的红绸带一会儿移向我们班,一会 儿又移向五(1)班,双方不分上下,互不相让。双方 进入僵持状态,绳子不动了。“加油!加油!”…… 加油的同学比比赛的同学们更来劲,加油声响彻云霄, 一浪更比一浪高,我的嗓子都喊哑了。忽然全场爆发 出一阵热烈的欢呼声。我们赢了!
从他们的话里,你知道了什么?

文章不厌百回改——“厌”,满足, “百”,这里是虚指,表示多次、反复的 意思。这句话的意思是,文章写完了,要 经过反复修改,才能成为好文章。
• (1)修改前的准备。先通读文章,再边读 边发现问题,边修改。 • (2)修改的内容。①修改错别字及标点符 号。(正确使用汉字及标点符号)。②修 改词语是否运用得当。③语句是不是通顺, 表达是不是清楚。(语句通顺、表达清楚、 没有语病)④详略是不是得当。(有主有 次)
拔 河 今天上午,老师告诉我们一个好消息:下午要举行拔河比赛。 教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。妈妈说:“你不
好好吃饭,怎么有劲拔河呢?” (有用么?)
好不容易熬到了下午,老师把班同学分为两队,同学们个个摩 拳擦掌,想试试自己的力气。(有过渡么) 一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上,绳子中间扎着一 块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线, 谁就赢了。 “预备!”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳子。“嘟――”哨 声响了,比赛正式开始。我们双方互不相让,使尽了吃奶的力气向 后拉。红布一会儿向我们这边移,一会儿又向对方一边移。拉拉队 为我们加油。(抓住两个运动员或拉拉队的表现,会更形象) 抓住两个运动员或拉拉队的表现, 渐渐地,渐渐地,绳子向对方移动,我们怎么也拉不过来了, 我们输了。 交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训,由汪强喊号子, 经过几分钟的战斗,我们终于胜了。 (可用一两句话,小结教训) 对方不服,要求再战。老师说:“这项运动,体力消耗很大, 不能再战了,过几天你们再比吧。” (结尾自然真实)

好不容易熬到了下午,老师把班同学分 为两队,同学们个个摩拳擦掌,想试试自 己的力气。 • 一条大粗绳子压在操场当中的两条白 线上,绳子中间扎着一块红布条儿。谁能 把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的 白线,谁就赢了。

“嘟――”哨声响了,比赛正式开始。我 们双方互不相让,使尽了吃奶的力气向后 拉。红布一会儿向我们这边移,一会儿又 向对方一边移。拉拉队为我们加油。 • 渐渐地,渐渐地,绳子向对方移动,我 们怎么也拉不过来了,我们输了。

“嘟---”哨声响了,比赛正式开始。两边的同学 都拉紧绳子,绳子丝毫不动。曹雄是我方的排头 兵,只见他前腿弓,后退弯,整个身子就像一张 绷紧了的弓,脚稳稳地站在了地上,像生了根。 压阵的小胖子王林是班里的大力士。可他今天却 有些吃不消了,牙关紧咬着,“咯咯”作响,脸 涨得 像个紫茄子,豆大的汗珠从额头上一个劲儿 往下滴。王涵虽然个子小,却十分顽强,几次摔 倒,爬起来又接着拔。交换场地再战。这次我们 吸取了失败的教训,由“大嗓门”王强指挥我们 拉拉队一起喊号子,这样大家一起有节奏地用力。 经过几分钟的战斗,我们终于胜了。

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思考:哪里是“面”的描写,哪里是“点” 的描写,这样写有什么好处。
• 同座位的同学共同修改第四处。 • 在这篇作文修改中一共完成了四处。从 习作中感受到要做到哪些呢?写好比赛的 场面,不仅要写出场景气氛,还必须抓住 典型人物的动作、神态、语言 动作、 动作 神态、语言等进行具体 刻画,做到点面结合,文章才会具体、生 动。
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