《尊重他人是我的需要》教案
尊重他人教案
尊重他人教案尊重他人是一种基本的社交礼仪，不仅能够维护与他人的良好关系，也能够培养我们的自我修养和人际交往能力。
以下是一份关于尊重他人的教案。
教案：尊重他人教学目标：1.了解尊重他人的重要性；2.学习并掌握尊重他人的基本方法和技巧；3.培养学生尊重他人的意识和能力。
教学准备：1.教师准备一份有关尊重他人的案例和故事；2.教师准备一份有关尊重他人的图片和视频。
教学过程：一、导入：（5分钟）1.教师出示图片或播放视频，引导学生谈论图片中的人与动物之间的关系，以此引出尊重他人的话题。
2.展示有关尊重他人的案例和故事，引发学生对尊重他人的思考和讨论。
二、讲解：（10分钟）1.教师给学生讲解尊重他人的含义和重要性，以及尊重他人与和谐相处的关系。
2.教师讲解尊重他人的基本方法和技巧，例如：听取他人的意见和建议、不插队、不打断别人的谈话、不侮辱或歧视他人等。
三、讨论：（15分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，就他们在生活中遇到的尊重他人的问题展开讨论并分享自己的感受和观点。
2.学生分享讨论结果，并由教师带领学生总结归纳出尊重他人的一些具体行为。
四、实践：（15分钟）1.教师将学生分组，每组选择一个场景，进行角色扮演，模拟实际生活中的尊重他人的情境，并观察每个组的表现。
2.教师引导学生进行自我评价和互评，针对存在的问题提出改进建议。
五、反思：（5分钟）1.教师与学生共同回顾本节课的内容，总结尊重他人的原因和方法。
2.学生进行课堂反思，反思自己在学习过程中的不足和需要提高的地方。
六、作业：（5分钟）1.教师布置作业，要求学生在家中观察和感受尊重他人的行为，并写下自己的感想和体会。
教学延伸：1.教师可以组织学生进行小剧场表演，通过舞台表演的形式展示尊重他人的重要性和方法。
2.教师可以邀请社会工作者或心理专家到班级进行讲座，进一步引导学生尊重他人的意识和能力。
教学效果的评价：通过观察学生在讨论和实践中的表现，以及学生的作业内容和反思，可以初步评估学生对尊重他人的理解和掌握程度。
《尊重他人》教案（通用11篇）
《尊重他人》教案《尊重他人》教案（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《尊重他人》教案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《尊重他人》教案篇1教学分析【教学目标】知识目标知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观目标培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
教学过程一、导入新课(展示图片)思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。
教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点(一)尊重他人的原因及含义活动一：讨论课——尊重(学生阅读教材P33的“探究与分享”)1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
2．有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。
例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。
只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。
2.我认同这个观点。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
初一政治尊重他人是我的需要教案
初一政治尊重他人是我的需要教案一、教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是自己的需要。
2.培养学生尊重他人的行为习惯，提高人际交往能力。
3.引导学生学会换位思考，培养同理心。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到尊重他人是自己的需要，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：如何让学生将尊重他人的理念内化为自己的行为。
三、教学过程1.导入新课（1）播放一段关于尊重他人的视频，引发学生思考。
2.理论讲解（1）讲解尊重他人的概念，让学生了解尊重他人的内涵。
（2）讲解尊重他人的意义，让学生认识到尊重他人是自己的需要。
（3）讲解尊重他人的方法，教授学生如何在实际生活中尊重他人。
3.案例分析（1）展示一组尊重他人的正面案例，让学生感受尊重他人的美好。
（2）展示一组不尊重他人的负面案例，让学生认识到不尊重他人的危害。
4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个案例进行讨论。
（2）引导学生从尊重他人的角度分析案例，提出改进意见。
5.角色扮演（1）选取一组学生进行角色扮演，模拟尊重他人的场景。
（2）让学生在扮演中体验尊重他人的感受，学会换位思考。
（1）让学生分享在课堂上的收获，巩固所学知识。
（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、课后作业1.写一篇关于尊重他人的心得体会。
2.观察身边的同学，记录一个尊重他人的例子，并分析其优点。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上是否积极参与，对尊重他人的理解是否深入？3.教师在课堂上是否有效地引导学生，让学生将尊重他人的理念内化为自己的行为？1.导入新课（1）播放一段关于尊重他人的视频，引发学生思考。
视频内容：一位教师在课堂上尊重学生的不同观点，引导学生积极参与讨论。
2.理论讲解（1）讲解尊重他人的概念，让学生了解尊重他人的内涵。
尊重他人，就是尊重他人的权利、尊严、个性、观点等，不侵犯他人的利益，不贬低他人。
（2）讲解尊重他人的意义，让学生认识到尊重他人是自己的需要。
《尊重他人》教案设计七篇
《尊重他人》教案设计七篇《尊重他人》教案设计精选篇1一、主题班会背景：在同学们嬉戏的时候，我经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。
也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。
当有什么矛盾的时候，都是“他??”,错误永远是对方，而有理的永远是自己。
更有甚者，上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。
这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。
二、主题班会目的：通过此次主题班会，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
三、主题班会设想：1、活动前，做问卷调查：我最不喜欢的不尊重他人行为;我最想对他(们)说的话。
2、班会上主要安排了两次表演、品味故事、讨论发言倾诉机会，希望通过这些有趣的活动让同学们学会体谅他人，学会沟通，学会有分寸地与人交往，从而学会尊重他人。
明白自己如果要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。
只有做到尊重他人，自己才会受到他人的好评和尊重。
四、班会过程：(一)、全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场古人云：“我敬人一尺，人敬我一丈。
”孟子曾说过：“人必自悔然后人悔之，家必自毁然后人毁之，国必自伐然后人伐之。
”孟子还说过：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
”一个人在与别人交往中如果能很好的理解别人、尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的理解和尊重。
敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。
我是主持人??(二)、主持人主持班会开始第一个环节诗朗诵尊重是一种态度，它将影响我们的人生;尊重是一种品格，它将给予他人以温暖;尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨;尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。
当你徘徊在情绪的低谷，朋友真诚的帮助支持着你，那是尊重。
当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重。
当你捡起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重。
当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重。
《尊重他人》教案大班3篇
《尊重他人》教案大班3篇《敬重他人》教案大班1《敬重自己，敬重他人》主题班会最新活动目标1.加深对“敬重”的了解和熟悉，呈现敬重的内涵。
2.熟悉到“敬重”的重要性，促进同学间的和谐关系。
3.提升品德修养，提高自身素养。
活动背景：课堂上小组争论时，局部学生留意力不集中，不听小组成员的讲解，小组上台汇报过程时，少数学生不用心倾听小组汇报，在课堂上不仔细听课。
局部学生日常中，与同学沟通时常有脏话，语言不礼貌。
一、导入( 谈话：你发觉日常生活中有哪些不敬重别人的表现? 教师依据学生的日常表现进展引导：1、在态度上不敬重别人。
比方教师讲课、同学发言、他人谈话时，没有留意倾听2、打招呼时直接喊“喂喂……”不停，或者叫外号，由于对方确定“别有一番味道在心头”;交谈时明明知道是对方不愿讲的话题，还连续谈，专揭对方的伤疤等。
)3、在需要宁静的场合交头接耳、随便传播小道消息，造谣生事、排队插队、乘车抢座、偷看他人信件、日记，窥探别人隐私……原来在我们的生活当中，有这么多不敬重别人的现象，那这节课我们就以“学会敬重——敬重自己、敬重他人”为主题开展一个主题班会。
(3分钟) 可是，大家知道究竟什么是“敬重”吗?请观赏诗歌中找到答案。
《敬重》敬重是一个微笑敬重是一声招呼敬重是一声“对不起”敬重是一句“感谢你”不铺张一粒粮是对农夫的敬重不乱花一分钱是对父母的敬重敬重是不喊别人的外号敬重别人的人不忘敬重自己敬重自己的人懂得敬重他人为了敬重我们不在公共场合大声谈笑为了敬重我们肯定不能轻易食言敬重是我们最重要的美德敬重是社会和谐必需的规章敬重别人就是敬重自己敬重自己就是敬重他人让我们脚踏实地共同实践敬重的诺言师：信任同学们已经在这首诗歌中感受到什么叫敬重，有这么一句名言“把敬重自己与敬重他人结合起来，就会散发出名贵的气质。
”二、学会自尊1、关于自尊的名言——把敬重自己与敬重他人结合起来，就会散发出名贵的气质。
2、请生读这句话，争论这句话的意思。
《尊重他人》教案大班
《尊重他人》教案大班一、教学目标1、让幼儿理解尊重他人的含义和重要性。
2、培养幼儿尊重他人的意识和行为习惯。
3、引导幼儿学会在日常生活中尊重他人的感受、意见和权利。
二、教学重难点1、重点（1）帮助幼儿理解什么是尊重他人，以及为什么要尊重他人。
（2）通过实际案例和活动，让幼儿学会如何尊重他人。
2、难点（1）如何引导幼儿将尊重他人的意识转化为实际行动，形成习惯。
（2）处理幼儿在活动中可能出现的不尊重他人的行为和观念。
三、教学方法1、故事讲述法通过讲述生动有趣的故事，引导幼儿理解尊重他人的重要性。
2、角色扮演法让幼儿通过扮演不同的角色，体验他人的感受，从而学会尊重他人。
3、讨论交流法组织幼儿进行讨论，分享自己对尊重他人的看法和经验，促进幼儿之间的交流和学习。
四、教学过程（一）导入部分1、教师与幼儿进行简单的交流，询问幼儿今天的心情如何，有没有和小伙伴一起玩耍等。
2、引出主题：“小朋友们，在我们的生活中，和别人相处是很重要的。
今天老师要和大家一起学习一个很重要的品质，那就是尊重他人。
”（二）故事讲述1、教师讲述《小熊的生日派对》的故事。
故事内容：小熊过生日，邀请了很多小伙伴来参加派对。
小兔子带来了自己最喜欢的胡萝卜，小猴子带来了新鲜的桃子，小松鼠带来了美味的松果。
可是，小熊看到这些礼物却不太高兴，还说小兔子的胡萝卜不好吃，小猴子的桃子不够甜，小松鼠的松果太小了。
小伙伴们听了都很伤心，派对也变得不开心了。
2、提问引导（1）教师：“小朋友们，小熊这样做对不对呀？为什么？”（2）鼓励幼儿举手发言，表达自己的想法。
（3）教师总结：“小熊这样做是不对的，因为他没有尊重小伙伴们的心意，说了不好听的话，让小伙伴们伤心了。
我们可不能像小熊这样，要学会尊重别人。
”（三）讨论交流1、教师提出问题：“在生活中，你们有没有遇到过不被别人尊重的情况？或者有没有不尊重别人的时候呢？”2、让幼儿分成小组进行讨论，每个小组推选一名代表进行发言。
七年级下册政治第一单元说课稿：第1课尊重他人是我的需要
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
七年级下册政治第一单元说课稿：第1 课尊重他人是
我的需要
为了帮助各位老师能够有效地上好每节课，小编整理了这篇七年级下册政治第一单元说课稿：第1 课尊重他人是我的需要，希望可以帮助到大家! 各位老师，我说课的题目是人教版七年级《思想品德》下册第一课《珍惜无价的自尊》第二框题《尊重他人是我的需要》，课时安排1 课时。
教材分析
本框题由“同样的自尊、同样的快乐”、“尊重他人，就是尊重自己”二目构成，主要说明自尊与尊重他人的关系。
第一目课文主要是让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性，从而为后面讲尊重他人做好铺垫。
通过填写“你尊重他人”的活动，告诉学生我们的自尊是在他人呵护和激励下形成的，同样的道理，我们也有责任去关注他人的自尊。
只有关注他人的自尊，使他人享受自尊的快乐，我们才可能赢得他人对自己的尊重，这就是“同样的自尊，同样的快乐”这一目题的含义。
第二目“尊重他人就是尊重自己”承接上一目而来，具体说明如何尊重他人。
“你能怪谁”情景中的四个人因为不尊重他人而招致人们的反感和批评，这生动形象地展示了尊重他人与自尊的因果关系，从而从反面说明了尊重他人的必要性。
然后介绍了尊重他人的方法，即就像关注自己的尊严一样关注他人的尊严：一方面要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待他人，另一方面注意不做有损他人的事情。
最后，通过“一言一行总关情”的活动，让学生从自己的亲身经历中学习如何关注他人的自尊而赢得他人的尊重。
学情分析
1、现在的大多数学生都是独生子女，这种特殊的家庭环境使得他们往往只书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
《尊重他人》教案8篇
《尊重他人》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园社会活动尊重他人教案中班
幼儿园社会活动尊重他人教案中班教案标题：幼儿园社会活动尊重他人教案（中班）教案目标：1. 帮助幼儿理解尊重他人的重要性以及尊重他人的方式和行为；2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力；3. 培养幼儿的社交技巧和良好的人际关系。
教学重点：1. 理解尊重他人的含义；2. 学习尊重他人的方式和行为；3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 图书、图片或视频资源，以展示和讨论尊重他人的例子；2. 社交技巧练习材料，如角色扮演卡片、小组合作游戏等；3. 班级规则海报或图表。
教学过程：引入活动：1. 通过展示图片、视频或讲故事，向幼儿介绍尊重他人的概念。
引发幼儿对尊重他人的讨论，例如：“你们觉得什么是尊重他人？为什么我们需要尊重他人呢？”讲解尊重他人的方式和行为：1. 列出一些尊重他人的具体方式和行为，如倾听他人的意见、不打断他人发言、帮助他人、分享玩具等。
通过图书或图片展示这些例子，并与幼儿一起讨论每个例子的含义和重要性。
角色扮演练习：1. 将幼儿分成小组，每个小组扮演不同的情景，如在操场上分享玩具、在教室里合作完成任务等。
引导幼儿在角色扮演中展示尊重他人的行为和方式，并让其他幼儿观察和评价。
小组合作游戏：1. 设计一个小组合作游戏，如建立一个大型积木结构或解决一个难题。
鼓励幼儿在游戏过程中互相合作、尊重他人的意见和贡献。
总结活动：1. 回顾今天的学习内容，强调尊重他人的重要性，并与幼儿一起总结学到的尊重他人的方式和行为。
2. 结合班级规则海报或图表，提醒幼儿在日常生活中持续尊重他人。
教学延伸：1. 在日常教学中，教师应时刻提醒和引导幼儿尊重他人，并及时表扬和鼓励他们的尊重行为。
2. 家长合作：通过家庭作业或家长会等方式，与家长分享幼儿在学校中学到的尊重他人的知识和技能，并鼓励家长在家庭环境中加以巩固。
评估方法：1. 观察幼儿在角色扮演和小组合作游戏中展示的尊重他人的行为和方式；2. 与幼儿进行讨论，了解他们对尊重他人的理解和意识的提高。
幼儿园礼仪教育《尊重他人》教学案分析及反思
幼儿园礼仪教育《尊重他人》教学案分析及反思幼儿园礼仪教育《尊重他人》教学案分析及反思在幼儿园教育中，礼仪教育是培养儿童良好行为和品德的重要组成部分。
作为幼儿园的文章写手，我经过深入评估和研究，对《尊重他人》这一主题进行了分析和反思。
本文将从多个方面探讨幼儿园礼仪教育中《尊重他人》教学案的编写以及教学效果反思。
1. 教学目标的设定与教学资源的准备教学目标是制定教学案的首要步骤。
在《尊重他人》教学案中，教师应该明确的目标是培养幼儿尊重他人的意识、言行举止礼仪规范、以及良好的人际交往能力。
为了实现这些目标，教师需要准备多种教学资源，例如绘本、图片、游戏等，以吸引幼儿的注意力和参与度。
2. 教学活动的设计与实施《尊重他人》教学案的设计应该由浅入深，帮助幼儿逐步理解和掌握尊重他人的重要性。
在教学过程中，可以采用多种形式的活动，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，以激发幼儿的兴趣和积极参与。
教师需要充分倾听幼儿的意见和建议，促进他们彼此之间的尊重和合作。
3. 教学反思与评估教学案的实施后，需要进行反思和评估，以了解教学效果并及时作出调整。
在《尊重他人》教学案中，教师可以通过观察幼儿的言行举止、参与度以及与他人的交往情况，来评估幼儿的学习情况。
教师应该与家长进行有效的沟通，共同关注和促进幼儿的礼仪教育。
4. 教学案的优化及延伸通过对《尊重他人》教学案的反思和评估，教师可以进一步优化教学案，使其更加贴近幼儿的生活和实际需求。
可以通过延伸活动的设计，拓展幼儿对尊重他人的理解和应用能力。
例如组织社交游戏、参观社区机构等，让幼儿亲身体验尊重他人的重要性。
对于《尊重他人》这一主题，我个人认为，幼儿园礼仪教育的目标不仅是培养幼儿的尊重他人意识和礼仪规范，更重要的是帮助幼儿形成良好的价值观和品德素养。
通过以身作则、情感教育和社交技巧的培养，可以帮助幼儿更好地与他人进行交往，并逐渐理解和尊重他人的权利和需求。
总结与回顾：《尊重他人》是幼儿园礼仪教育中重要的教学主题。
《尊重他人》大班社会教案
尊重他人是作为一个人类社会中最重要的价值之一，教育事业中，也是不可或缺的教学内容之一。
在大班教学中，教师需要强调“尊重他人”的重要性，并结合幼儿的实际情况，设计出相应的课程与教学计划，引导幼儿在成长过程中，学会如何尊重他人。
尊重他人的重要性身为人类社会，每个人都有自身的思想、理念、生活习惯等，个人的差异是不可避免的。
正是因为这种差异的存在，才构成了一个多元、丰富的人类社会。
在这个多元的社会中，每个人都应该尊重他人。
尊重他人不仅体现出我们对别人的尊重和关爱，同时也是表现我们自身修养和积极参与社会共建的表现。
在尊重他人的同时，我们可以增进人际关系，促进社会和谐发展。
在幼儿园教育中，尊重他人是非常重要的一个价值观念。
它不仅可以帮助幼儿们学会与人相处，更重要的是受到教育的孩子会在自己成长过程中注重与人相处的方式，获得更好的人际交往能力。
怎样教育孩子尊重他人在日常幼儿园工作中，教师应该通过各种运动、玩具等教育手段，帮助幼儿们了解并学会如何尊重他人。
1.通过游戏教育游戏是儿童成长中非常重要的一部分，也是体现幼儿教育的一种方式。
在游戏中，教师可以模拟各种情景，引导幼儿们学习尊重他人的表现方式。
教育者可以鼓励幼儿们，例如在队伍游戏中，讲解如何尊重队友，如主动帮助队友、等待队友慢慢的步伐。
2.通过绘本教育绘本是幼儿教育中常见的教育方式之一，因为绘本可以很好地展示故事情节，让孩子们了解他人的思想和情感。
绘本中的人物角色可以很好地为幼儿学习生活知识提供参照，可以体现孩子们为什么要尊重他人，讲述他人如何反应。
3.通过课程教育教育者可以通过日常课程帮助孩子们了解尊重他人的重要性，所达到的效果是着眼于平常价值观的培养。
例如，介绍真的好朋友如何相处，良好人际关系中的事情等。
同样，教育者还可以在家长会上或者特别讲解会上详细阐述孩子如何尊重他人。
结语教育孩子尊重他人不仅是一种理念、一种教育目标，也是一个必须有的人际交往能力。
为了让孩子成长为优秀的人才，教授他们如何尊重他人，是必须重视的教育内容。
七年级下政治《12 尊重他人是我的需要》课件(人教版)
思考——
老人其实并不需要搬动 那些砖头，他为什么要那些 流浪者为他搬砖头呢？他为 什么不直接给予他们钱物而 要多此一举呢？
分析——
老人是让那些流浪者通 过自己的劳动来获取报酬， 让他们成为一个劳动者，而 不是一个牺牲自己尊严的乞 讨者。老人以这种方式来保 存他们的尊严。
偷
菜
从前，有个人到别人的菜园里偷菜，恰被菜 园的主人看见了。菜园主人不但没有制止，反而 转身就走。偷菜人以为他要告官，连忙赶上去。 不料，菜园主人进了自己的家门，还把门关上。 偷菜人说：“我被你看见了，我现在没法做人 了。”菜园主人笑道： “你说什么话呢？咱们是邻居， 你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？ 我那菜，好看，也好吃。不信？你先尝尝。”说 着，他真的到篮子里抱出两棵菜，硬塞到偷菜人 手里。后来，这个偷菜人成为邻里众口称赞的好 人。
•
为什么要尊重他人？
• 1、要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。 • 2、尊重他人，有利于我们更好地认识自己。 • 3、在成长过程中，我们需要他人善意的提 醒。
尊重他人，就是尊重自己
• 给人起绰号或讥笑别人是不尊重别人的表 现 ，不尊重他人，不但会给他人带来伤害， 而且他人也不可能会尊重你，最终伤害的 还是你自己。
《你能怪谁》分析——
只能怪自己，因为他们的行为既 是不文明的行为，又是既不尊重 自己又不尊重他人的行为。 我们首先要尊重他人，不做有损 他人利益的事情，才能得到他人 的尊重。 损害他人利益，破坏社会公德， 做让人难堪的举动，只能被人看 不起。
二战时期有许多无家可归的流浪者。 一位好心的老人常常帮助这些人。每当有 衣衫褴褛的流浪者乞求施舍点钱物时，老 人总是问他们愿不愿意帮他把屋外的一堆 砖头由屋前搬到屋后或是由屋后搬到屋前 来换取钱物。许多流浪者都欣然答应。 当他们搬完后，老人就给他们一点钱 或是请他们吃饭作为报酬。老人屋外的那 堆砖头总是由屋前搬到屋后，又由屋后搬 回屋前。邻居们笑话老人多此一举，老人 依然坚持自己的做法。 受过老人帮助的流浪者不少重新成为 了自食其力的人。
大班活动教案尊重他人
大班活动教案尊重他人一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第五单元“我们都是好朋友”，具体章节为“尊重他人”。
详细内容包括：理解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的具体表现，培养在日常生活中尊重他人的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿认识到尊重他人的重要性，知道尊重他人是一种美德。
2. 使幼儿学会尊重他人的具体方法，能够在日常生活中践行尊重他人。
三、教学难点与重点重点：尊重他人的具体表现。
难点：如何在日常生活中践行尊重他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段动画，展示一个小朋友在幼儿园如何尊重他人、帮助他人的场景，引导幼儿关注并思考尊重他人的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）（2）教师出示卡片，让幼儿判断卡片上的行为是否尊重他人，并进行讲解。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出几个场景，让幼儿分组讨论如何在这些场景中尊重他人，并进行分享。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 主题：尊重他人2. 内容：（1）尊重他人的重要性（2）尊重他人的具体表现（3）如何在日常生活中践行尊重他人七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一幅关于尊重他人的画，要求体现出尊重他人的具体场景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在尊重他人方面的认知和行为，为下一节课的教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“尊重他人”的实践活动，如帮助他人、关爱他人等。
（2）家园共育，让家长参与进来，共同培养幼儿尊重他人的良好习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的选择与运用。
3. 例题讲解的深度与广度。
4. 随堂练习的设计与实施。
5. 作业设计的针对性与实操性。
6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：尊重他人的具体表现。
幼儿园礼仪教育《尊重他人》教案及反思分享
尊重他人是幼儿园礼仪教育中至关重要的一环，它不仅是培养幼儿良好行为习惯的基础，更是构建和谐社会的重要素养。
在幼儿阶段，通过专门设计的教案和活动，可以有效地引导幼儿树立尊重他人的意识，培养他们的礼仪意识和行为习惯。
一、教案内容：1. 游戏引导：通过多种形式的游戏，在轻松愉快的氛围中让幼儿体验和感受尊重他人的重要性，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 情景模拟：设计各种日常生活场景，引导幼儿模拟其中的尊重行为，如对老师、家长和同学说“请”“谢谢”等。
3. 观察共享：安排观察活动，引导幼儿观察周围同学的尊重行为，并在班级共享中总结出尊重他人的重要性。
4. 互动讨论：开展小组讨论或角色扮演活动，引导幼儿从自身的角度思考尊重他人的方式和意义。
5. 艺术创作：通过绘画、手工制作等方式，让幼儿表达对尊重他人的理解和想法，培养他们的审美情感和创造力。
二、反思共享：在实施以上教案的过程中，我深刻地体会到尊重他人教育的重要性。
幼儿是一个正在成长和学习的群体，他们的行为和态度往往会受到周围环境和他人的影响。
通过教案的设计和实施，我尝试着引导幼儿从小树立尊重他人的意识，让他们在日常生活中能够更多地体会到尊重对他人和自己的影响。
在教学过程中，我发现幼儿对尊重他人的理解和表达具有很强的个性化特点，有的幼儿更善于言传身教，有的幼儿则通过艺术创作更好地表达自己的理解。
在教学设计上，我尽量针对不同幼儿的特点和兴趣，设计多样化的活动和教学形式，以更好地促进他们对尊重他人的理解和接受。
另外，在教学实施过程中，我也发现尊重他人教育不仅仅是一堂课或一个活动可以完成的，而是需要长期的坚持和引导。
通过不断地反思和总结，我会不断地改进和完善自己的教学方法，让尊重他人教育能够更好地融入到幼儿的日常生活和学习中。
在未来的教育工作中，我会继续不懈地关注尊重他人教育这一重要环节，努力为幼儿的健康成长和素质教育贡献自己的力量。
希望通过我们的共同努力，可以培养出更多尊重他人、热爱生活的阳光儿童。
《尊重他人》大班精品教案精选
《尊重他人》大班精品教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。
2. 使学生掌握尊重他人的具体表现，能在日常生活中践行尊重他人。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解尊重他人的深层含义，并能将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、尊重他人主题动画片、情景剧道具。
2. 学具：学生分组讨论时使用的白纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放尊重他人主题动画片，让学生观察并思考动画片中哪些行为是尊重他人的表现，哪些不是。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解尊重他人的具体表现，如倾听他人讲话、礼貌待人、关心他人感受等。
3. 学生分组讨论（15分钟）：让学生分组讨论如何在日常生活中尊重他人，并将讨论结果记录在白纸上。
4. 随堂练习（10分钟）：设计一些关于尊重他人的情景题，让学生现场演示，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《尊重他人》2. 内容：尊重他人的含义尊重他人的具体表现日常生活中如何尊重他人七、作业设计2. 答案示例：尊重他人是我们与人交往的基本原则。
尊重他人包括倾听他人讲话、关心他人感受、礼貌待人等。
在日常生活中，我们要时刻注意自己的言行举止，尊重他人，才能得到他人的尊重。
只有这样，我们的人际关系才能更加和谐，生活更加美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了尊重他人的知识，以及如何在今后的教学中进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校和社会中，关注尊重他人的表现，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的人际交往能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解尊重他人的深层含义，并能将其运用到实际生活中。
2. 实践情景引入：确保情景引入能引发学生对尊重他人行为的思考。
3. 学生分组讨论：讨论内容要具有实际操作意义，帮助学生将理论知识转化为实际行为。
《尊重他人是我的需要》课件5
尊重他人的人不可能赢得他人的 尊重。我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快 乐中成长！
尊 重 他 人 是 我 的 需 要
同样的自尊, 同样的快乐
“重要他人”的关心与帮助
关注他人自尊,维护他人尊严
尊重他人是我们的需要 尊重他人, 就是尊重自己 尊重他人使我们能更好地认识自己 我们需要他人善意的提醒
学习目标
自学提纲
• 阅读教材9---11页完成： •
1.什么是尊重他人呢？ 2.我们为什么要尊重他人？
一、同样的自尊 同样的快乐
在我们成长的过程中，总会有很 多人、很多事感动着我们，提醒着我 们，激励着我们。(父母、老师、同学、 朋友等等。)
这些人就是我们生活中的重要他人，我 们会因为他们的表扬而高兴，因为他们的批 评而难过，没有他们，我们的生命不会走到 今天，没有他们，我们的生活就失去许多精 彩。在他们的呵护和激励中，我们的自尊形 成了；在他们的赞美与欣赏中，我们感受着 做人的自豪与快乐。
不了。你能怪同学对
你不礼貌吗？
你有过这种经历吗？应该怪谁？ 走进商场，人
们见了你都赶紧躲
避，因为你光着膀 子，浑身是汗你能
怪人家吗？
你有过这种经历吗？应该怪谁？ 走在街上，有人用
责怪的目光盯着你，因
为你毫不在乎地往地上 吐了一口痰。你能怪人
家看你不顺眼吗？
二、尊重他人，就是尊重自己
阅读P10页相关四个材料，思考：画面中的主人 翁为什么没能得到别人的尊重？你认为我们应该 怎样做才能得到别人的尊重？
自尊的人懂得尊重他人，要想赢得他
人的尊重，首先要尊重他人。尊重他
人就要把他人看成同自己一样需要自尊。
尊重
二、尊重他人，就是尊重自己 1、什么是尊重他人？ 尊重他人，就要把他人看成同 自己一样需要自尊。关注他人的尊 严，既要从欣赏、鼓励、期望等角 度来善待对方，更要注意不做有损 他人的事情。
《尊重他人》大班教案通用
《尊重他人》大班教案通用一、教学内容本节课选自大班教材《社会与健康》的第四章《我们都是好朋友》，详细内容包括：理解尊重他人的重要性，学会在日常交往中尊重他人，培养礼貌、友善、耐心的交往态度。
二、教学目标1. 让幼儿了解尊重他人的含义，认识到尊重他人是建立良好人际关系的基础。
2. 培养幼儿在日常生活中尊重他人的行为习惯，提高他们的社会交往能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中学会尊重他人，将尊重他人的行为付诸实践。
教学重点：理解尊重他人的重要性，培养幼儿尊重他人的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示幼儿在日常生活中可能遇到的尊重他人场景，引导幼儿关注并讨论。
邀请幼儿分享自己在生活中尊重他人的经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解尊重他人的重要性，结合故事书中的实例，让幼儿理解尊重他人的具体表现。
分析故事中的人物行为，引导幼儿学会在不同场景中尊重他人。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿在卡片上画出尊重他人的行为，然后进行分享。
4. 团队协作游戏（10分钟）教师组织团队协作游戏，引导幼儿在游戏中尊重他人，培养团队精神。
游戏结束后，让幼儿分享在游戏中尊重他人的感受。
邀请幼儿谈谈如何在日常生活中更好地尊重他人。
六、板书设计1. 尊重他人，建立良好人际关系。
2. 尊重他人行为要点：礼貌、友善、耐心。
3. 团队协作，共享成功。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己在日常生活中尊重他人的场景，并简单描述。
2. 答案示例：画面描述一位幼儿在公园里主动让座给老人，并配以文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿尊重他人的意识。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合积极尊重他人，将所学知识运用到实际生活中。
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尊重他人是我的需要教学目标情感态度、价值观目标1．不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2．在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标1，学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
2．学会掌握尊重他人的方法，知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
教学重点尊重他人就是尊重自己。
教学难点重要他人。
教学方法情景展示法、诱导启发法。
教学准备多媒体课时安排一课时教学过程[导入新课]（多媒体显示）（学生回答后，教师归纳）人们做了好事、取得了好成绩，甚至穿了一件新衣服都希望受到他人的肯定或赞扬，这也是自尊的表现。
这说明人人都有要求他人、集体和社会对自己尊重的心理。
而且，还觉得他人、集体、社会的承认往往比自我承认更重要。
自尊是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。
自尊心是人们前进的动力，是一种积极的心理品质。
下面我们来看新课：第二框尊重他人是我的需要（板书）一、同样的自尊，同样的快乐（板书）活动一；填表，在你的心中，这些“他人”是谁呢？活动目的学生的自尊水平很大程度上取决于他人的评价本活动正是基于以上考虑，让学生在活动中学会发现身边重要他人对自己的评价和影响。
活动准备（1）参照书中样表，为学生印制表格。
（2）让学生思考对自己有重要影响的重要他人，及对自己影响的方面。
（3）让学生思考自己对他人的影响。
活动过程第一步：填表。
[师]我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的。
每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。
他们对我们的评价，我们看得很重。
他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动；他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。
我们的点滴进步都离不开这些重要“他人”的关心与帮助。
在你的心目中，这些“他人”是谁呢?把有关内容填入表中。
（教师发表、放投影）第二步：学生认真填表。
第三步：学生交流“和他交往的故事”。
[生1]门张凯同学的交往能力很强。
刚来这里上初一时，由于初涉陌生环境，我不太敢交往，有时有孤单、失落的感觉。
但他敢于交出真诚，献出热情，建立同学们之间的正常交往关系，我们也很快成为好朋友。
在他的影响下，我现在对交往也很有自信了。
[生2]有一次，我护送一名盲人过马路，爸爸用赞许的目光看着我，这时候我觉得自己是助人为乐的人。
[生3]我在体育比赛中取得了优异的成绩，同学们都祝贺我，我感到自己有足够的能力，为班集体争得了荣誉。
[生4]我的建议被老师采纳，得到老师的肯定，我感到自己很重要。
……第四步：教师导评。
[师]重要“他人”对我们自尊心的培养有着十分重要的影响，当然这种影响也可分为积极影响也分为消极影响，我们可以想一想重要“他人”对我们的消极影响有哪些。
［生1］赵帅的爸爸是官员，他评价他人时，总喜欢以官职的大小来评价。
［生2］我妈妈总是强调成绩，所以我总是拿分数来衡量一切，这是不对的。
［生3］我已是初中生了，可妈妈还是像对待小孩子一样地对待我，连穿什么衣服也管。
许多男生都穿牛仔裤，像个男子汉，可妈妈就是不让买，弄得我没面子。
……[师]对于重要“他人”的影响，我们不能不加分析地一律接受，应该“择其善者而从之，其不善者而改之”。
第五步：学生谈谈：你的存在对他人有什么意义?[生1]我思维敏捷，上课积极发言，活跃了课堂气氛，带动了大家的发言。
[生2]我的组织能力强，当干部，为大家、为班集体工作，使大家更喜欢这个集体了。
[生3]我有文艺方面的特长，班上搞活动我是骨干。
……第六步：教师小结。
从小到大，正是重要“他人”的点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐。
既然我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
二、尊重他人就是尊重自己（板书）活动二；如果你有下述经历，你能怪谁?活动目的本活动针对一些人的错误言行加以分析，使学生懂得要想赢得他人的尊重，必须学会尊重他人。
活动准备（1）学生根据书中提供的情节编演成小品，在课堂上表演。
（2）思考对这几件事的看法。
活动过程第一步：学生表演自编小品。
（小品表演）早晨，同学们纷纷赶往学校上课。
甲同学将自行车骑得飞快，由于路上的人太多，为了躲避一位老大娘，将车子一拐，又被后面的自行车碰了一下，于是就将路边的一位同学乙撞倒，眼见全新一件运动服，现在却被弄得脏兮兮，面目全非。
乙同学非常生气，一把扯住甲的衣袖就要他赔。
接下来会发生什么情形呢?（第一种情形）甲（理直气壮地）：“又不是我的错，要赔你找碰我的人去呀!”（第二种情形）甲（态度谦恭地）：“对不起，实在对不起，人太挤了，弄脏了你的衣服，要么你先脱下来我帮你洗去?”[师]大家想一想，你认为接下来会发生什么事。
如果你是甲，你会如何做呢?选第一种情形的同学请举手，选第二种情形的请举手。
（学生选择略。
视选择情况多寡继续小品表演）（小品继续）[甲]（理直气壮地）：“又不是我的错，要赔你找碰我的人去呀！关我什么事，我还心疼我的自行车呢，谁赔我呀?”乙一听怒火中烧，两人遂吵起来，后扭打成一团，直到老师赶来，两人都被叫到办公室接受教育和处分。
[师]这样的结果可不是我们大家想要的吧。
下面我们来看看第二种情形会有什么结果。
（小品继续）[甲]（连声道歉）：“对不起，对不起。
实在是人太多，怪我没骑好，你先脱下来，我马上洗，一定洗得干净。
我帮你去洗……”[师]现在请支持第一种情形的一位同学扮演一下乙，你是怎样对待的?（学生回答略）现在请支持第二种情形的一位同学扮演一下乙，怎么样?（学生回答略）[师]看来，无论支持哪一种情形的同学，到了这一情形，大家还是情不自禁地接受了道歉，作出了理智的举动。
大家刚才已经听到了，“没关系!算了，你又不是故意的，我自己会洗的”。
说得多好啊。
一场纷争如此化解，这是为人真诚、自尊并尊重他人的体现。
[师]比较一下两种不同的结果。
乙的衣服弄脏了还被甲抢白，当然怒火中烧了，两人难免吵起来。
相反，甲不是故意为之，也是为了躲避老大娘，自行车也被撞在地，却真诚道歉，从而化解了矛盾和冲突。
这是什么的力量呢?是尊重的力量，礼貌的力量。
当乙觉得受到了尊重时，气自然消了。
所以，法国哲学家萨特这样说过：“尊重人的尊严，这是一件多么干净、多么美好的事啊。
”第二步：学生发表自己对另三件事的看法。
[生1]一个自尊的人，知道尊重他人，因而也能赢得他人的尊重。
有人这样打比方，自尊和尊重他人是一个钱币的两面，构成完整的人格，彼此不可分离。
“膀爷”，随地吐痰，脚发出难闻的气味让人受不了，这些行为都是对他人的不尊重，因而也不可能赢得他人的尊重。
[生2]自尊的人知荣辱，讲自爱，能用正确的言行来维护自己的尊严，不做有损于自己名誉、形象的事。
相反，不懂得自尊的人，往往没有羞耻感，就像图中的“膀爷”，随地吐痰的人，以及让别人受不了气味的臭脚，而他们却都泰然自若。
没有羞耻感也就做不到自爱，不道德的行为就会像决了堤的洪水，到处泛滥。
[生3]要注意自己的仪容和行为举止。
衣服穿好没有，纽扣有没有扣好，是否把痰吐到指定的地点。
这些行为虽然小，却反映了我们的文明程度，反映了我们的道德修养。
……第三步：引导学生反思自己有没有类似的表现，并努力纠正。
[生1]天气热的时候，我也常光着膀子，这是对他人不尊重的一种行为，今后我一定改。
[生2]以后碰到人，一定要说对不起。
第四步；教师小结。
尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。
每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。
尊重他人，就是关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励，期望等角度来善待对方，更要注意不做有损他人的事情。
这样，我们才能得到他人的尊重，与人同享自尊的快乐。
与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。
为了自尊，我们也需要更好地认识自己。
人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。
评价指导活动的开展要有序，不能揭人短或相互攻击，善意的讽刺是必要的，分析应深刻。
活动三：一言一行总关情活动目的通过回忆他人给予的肯定性评价来感受被尊重所带来的温暖，进而学会更好地尊重他人。
活动准备（1）学生回忆“一次感人的相助”一句温馨的话语“一次真诚的鼓励”“一句由衷的感谢”等相关的主题。
（2）思考如何尊重他人。
·活动过程第一步：导入，引导学生从一言一行去尊重他人。
[师]一言一行总关情，在不经意间，我们播撒过热情、尊重、关爱和友谊，也可能对他人造成了伤害，同学们可以谈一下自己的切身感受。
[生]尊敬的老师、亲爱的同学们好!我叫杨琦，平时学习用功，成绩一般，待同学们友好，只因为比较胖，平时经常被一些同学取笑。
只要老师或同学们不经意之间提到和胖相关的词，同学们就全都把目光投向我，还笑着起哄。
一些同学还给我起了个绰号叫“大象”，每当他们哄笑着叫我绰号时，我的心里很不好受。
有时来学校都觉得战战兢兢，就怕大家说胖瘦呀、身材呀这样的话题，有时我感觉抬不起头，真不想来学校上学。
[师]我们这位同学苦恼的来源是什么?[生1]是一些同学对她不尊重，对她造成了伤害。
[生2]给人起绰号或讥笑别人是不尊重别人的表现。
[生3]不能一概而论，有时候叫人绰号是对人亲密的表现。
[师]看来大家各有不同的见解，并且能够区分不同情况来作判断，这很好。
我们不排除同学互叫绰号是表示亲密的情况。
不过老师提醒大家，当有人幸灾乐祸或不怀好意取笑你时，即使是一句话，一个行动，你心里的感觉会如何呢?很多同学在取笑别人时只顾自己开心，可能根本没有想到别人的感受。
[生]不用老师多说，我们听了那位同学的诉说，就已经体会到，不尊重他人会给他人带来怎样的伤害了，哪怕是一言一行。
不尊重他人，不但会给他人带来伤害，而且他人也不可能会尊重你，最终伤害的还是你自己。
第二步：学生回忆“一次感人的相助”“一句温馨的话语“一次真诚的鼓励”一句由衷的感谢”等相关的主题，[生1]小的时候我的胆子比较小，说话声音非常小。
朋友们不愿意和一个声若蚊蝇的伙伴玩耍，甚至卖冰棍的大妈也颇为费力才能弄清我需要什么。
六年级时来了一位班主任，他选我当他的语文课代表，我鼓足勇气站起身，喃喃自语：“老师，我的语文成绩不够好……”老师眯起眼睛问：“你说什么?同学，请大声点!”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。
老师皱起了眉再问：“同学，你的声音——能不能大一点，再大一点?”一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好尸老师盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问，你能有勇气如此大声地当众喊，难道就没有勇气改写你的分数吗?我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音：同学，请大声点，再大声点!这句话极大地激励着我，使我的学习成绩有了很大的提高。
我十分感激我的教师，那句历久弥重、刻骨铭心的话，已成为我的座右铭。