优质课一等奖高中语文选修《方山子传》课件
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《方山子传》优质课课件(附导学案)
背景。
人物形象塑造
深入剖析方山子这一人物形象,从他 的言行举止、性格特点等方面进行探 讨,引导学生理解人物形象塑造的方
法。
文章结构分析
详细解析《方山子传》的文章结构, 包括开头、主体和结尾部分,让学生 理解文章的整体框架。
写作技巧探讨
对文章中的写作技巧进行归纳和总结, 如对比、象征等手法,提高学生的写 作能力和鉴赏水平。
观众互动
观众可就表演内容提问或 发表看法,与演员进行互 动交流,提高课堂参与度。
创意写作,以现代视角重构故事
故事重构
学生以现代视角重新审视《方山 子传》,将其改编成一个新的故
事或剧本。
创意写作
学生发挥想象力,运用现代文学手 法和技巧进行创意写作,呈现独特 的故事风格。
作品展示
学生完成作品后,可在课堂上进行 展示和朗读,接受同学和老师的点 评和建议。
多媒体辅助
运用PPT等多媒体手 段辅助教学,提供丰 富的背景资料和图片 资源,帮助学生更好 地理解文本内容。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理及大意概述
01 文章开篇
简要介绍方山子的背景和身份,为下文做铺垫。
02 主体部分
详细叙述方山子的生平事迹,展现其独特个性和 卓越才华。
03 结尾部分
总结全文,强调方山子的历史地位和影响,表达 对其的敬仰和赞美之情。
03 情感态度与价值观
引导学生体会苏轼在文中表达的情感态度和价值 观,培养其尊重历史、关注现实、积极向上的思 想品质。
教学方法与手段
朗读法
通过教师范读、学生 自读、集体朗读等方 式,帮助学生熟悉文 本,提高其文言文语 感。
翻译法
引导学生对文本进行 逐句翻译,理解文章 大意和人物形象特点。
人物形象塑造
深入剖析方山子这一人物形象,从他 的言行举止、性格特点等方面进行探 讨,引导学生理解人物形象塑造的方
法。
文章结构分析
详细解析《方山子传》的文章结构, 包括开头、主体和结尾部分,让学生 理解文章的整体框架。
写作技巧探讨
对文章中的写作技巧进行归纳和总结, 如对比、象征等手法,提高学生的写 作能力和鉴赏水平。
观众互动
观众可就表演内容提问或 发表看法,与演员进行互 动交流,提高课堂参与度。
创意写作,以现代视角重构故事
故事重构
学生以现代视角重新审视《方山 子传》,将其改编成一个新的故
事或剧本。
创意写作
学生发挥想象力,运用现代文学手 法和技巧进行创意写作,呈现独特 的故事风格。
作品展示
学生完成作品后,可在课堂上进行 展示和朗读,接受同学和老师的点 评和建议。
多媒体辅助
运用PPT等多媒体手 段辅助教学,提供丰 富的背景资料和图片 资源,帮助学生更好 地理解文本内容。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理及大意概述
01 文章开篇
简要介绍方山子的背景和身份,为下文做铺垫。
02 主体部分
详细叙述方山子的生平事迹,展现其独特个性和 卓越才华。
03 结尾部分
总结全文,强调方山子的历史地位和影响,表达 对其的敬仰和赞美之情。
03 情感态度与价值观
引导学生体会苏轼在文中表达的情感态度和价值 观,培养其尊重历史、关注现实、积极向上的思 想品质。
教学方法与手段
朗读法
通过教师范读、学生 自读、集体朗读等方 式,帮助学生熟悉文 本,提高其文言文语 感。
翻译法
引导学生对文本进行 逐句翻译,理解文章 大意和人物形象特点。
【清风语文精品课件】高中语文《方山子传》公开课一等奖课件
名句直击
但愿人长久,千里共婵娟。 人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥。 殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 十年生死两茫茫。不思量,自难忘。 枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜 。 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人 。 春宵一刻值千金, 花有清香月有阴。
注:1.草木为之枯,指苏轼出生的时候眉山草木枯萎,苏轼 去世之后,眉山草木开始繁盛。 2.少年举进士,人生第一阶段(进京应试,名动京师)。指 苏轼22岁时中进士第二名,当时的主考官是欧阳修,阅卷 时,看到苏轼的试卷惊为天人,大加赞赏,怀疑此卷出自 门生曾巩手笔,怕惹来外人说闲话,就将这份卷降为第二 名。当年进士录取388名,苏辙第五名。 3.乌台陷囹圄,人生第二阶段(乌台诗案,被贬黄州)。指 因“乌台诗案”苏轼入狱130天,王安石:“安有圣世而杀 才士乎?”,多人营救得以保命,被贬黄州五年。 4.安国寺,每隔两三天就去安国寺里参禅,摆脱内心的困惑。 但是物质生活很艰辛。 5.马梦得是苏轼的一号粉丝,千里迢迢来寻苏轼。马梦得去 求黄州太守徐君猷,徐君猷爽朗的答应把黄州一块废弃的 军营地给苏东坡。
之侠皆宗之。稍壮,折节读书, 交上好运 。到了晚年隐居在光州、黄州一带名
欲以此驰骋当世,然终不遇。 晚乃遁于光、黄间,曰岐亭。
叫岐亭的地方。住茅屋 ,吃素食,不与社会各界 来往。放弃坐车骑马, 毁坏书生衣帽,徒步在 山里来往,没有人认识他。 人们见他戴的帽子上
庵居蔬食,不与世相闻。弃车 马,毁冠服,徒步往来山中,
遗像:遗留下来的样子,古今异义词。
被动句的类型
人生三阶段
人教版选修《古代诗歌散文欣赏》方山子传名师公开课省级获奖最新PPT课件
-4-
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D 读写拓展 UXIE TUOZHAN
1.注字音
加点字 读音
加点字
读音
闾.里 矍.然 慥. 铁椎.
lǘ jué zào chuí
健啖.客 言讫. 人马仆.地 耸.然
dàn qì pū sǒnɡ
动词 ,叫 ,称呼 动词 ,认为 连词 ,表修饰 连词 ,表并列 动词 ,访问 动词 ,经过 名词 ,过失 ,错误
-6-
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4.辨活用 (1)闾里之侠皆宗.之 宗:名词的意动用法 ,以……为宗,引申为尊奉 (2)余既耸然异.之 异:形容词的意动用法 ,以……为异,认为……很奇怪 (3)见方山子从.两骑 从:动词的使动用法 ,使……跟从。 “带着” (4)不冠.不袜. 冠、袜 :名词用作动词 ,戴帽子、穿袜子 (5)故仇.我 仇:名词的意动用法 ,以……为仇 (6)吾欲护汝 ,则不快.吾意 快:形容词的使动用法 ,让……痛快
-7-
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5.分古今
然终不.遇. 此岂古方山冠之遗.像.乎 而妻.子.奴婢皆有自得之意 使从.事.于其间
古义:不被赏识,得不到重用。 今义:没有遇到。 古义:遗留下来的样子。 今义:死者生前的相片或画像。 古义:妻子儿女。 今义:男子的配偶。 古义:任职。 今义:投身到(事业中去)。
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健啖.客 言讫. 人马仆.地 耸.然
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4.辨活用 (1)闾里之侠皆宗.之 宗:名词的意动用法 ,以……为宗,引申为尊奉 (2)余既耸然异.之 异:形容词的意动用法 ,以……为异,认为……很奇怪 (3)见方山子从.两骑 从:动词的使动用法 ,使……跟从。 “带着” (4)不冠.不袜. 冠、袜 :名词用作动词 ,戴帽子、穿袜子 (5)故仇.我 仇:名词的意动用法 ,以……为仇 (6)吾欲护汝 ,则不快.吾意 快:形容词的使动用法 ,让……痛快
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5.分古今
然终不.遇. 此岂古方山冠之遗.像.乎 而妻.子.奴婢皆有自得之意 使从.事.于其间
古义:不被赏识,得不到重用。 今义:没有遇到。 古义:遗留下来的样子。 今义:死者生前的相片或画像。 古义:妻子儿女。 今义:男子的配偶。 古义:任职。 今义:投身到(事业中去)。
《方山子传》公开课获奖课件
B
D
方山子档案
原名
家庭 情况
陈慥
字
季常
号的来历 其所著帽,方屋而高,似“古方山冠”
环堵萧然,妻子奴婢皆有自得之意 世有勋阀,家在洛阳,园宅壮丽,与 公侯等。河北有田,岁得帛千匹 少时 慕朱家郭解为人,闾里之侠皆宗之 稍壮 晚年 折节读书,然终不遇。
生平 简历
爱好
遁于光、黄间,曰岐亭
少时,使酒好剑,用财如粪土。
方山子到底异在何处?
“前侠后隐”可以概括方山子的行迹,如此 豪侠之人,为何要隐? 请说说你的依据。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
得知作者被贬原因,方山子的反应是“俯而不答,仰而笑”, 他跟苏轼有没有共同遭遇?如何理解这个细节的丰富涵意?
你如何理解“余闻光、黄间多异人, 往往阳狂垢污,不可得 而见。方山子倘见之欤?”(作者的用意何在)
坎坷仕途终不悔
心似已灰之木, 身如不系之舟。 问汝平生功业, 黄州惠州儋州。
——自题金山画像
对于两人的不同人生态度,请用一句话评价
方山子 不屈己志,归隐避世 苏 轼
不屈己志,坚持到底
拓展探究
面对挫折,苏轼又是选择怎样的人生? 请概括比较方山子和苏轼的人生态度。
提示:1.联系以下材料及对苏轼的了解 2.抓课文的字词句(如:“晚乃遁于光、黄 间”的“遁”;“余谪居于黄”的“谪”)
苏轼之挫折
• “乌台诗案”与被贬黄州 • 三处贬谪之地及年龄: 黄州, 44岁 惠州, 58岁 儋州, 61岁 (海南)
龙邱居士亦可怜, 谈空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼, 拄杖落手心茫然。
方山子传
北宋· 苏轼
学习目标
• 积累:常见实词、虚词及相关 文学常识;
• 理解:传主的事迹与精神风貌;
优质课一等奖高中语文选修《方山子传》共25页PPT
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
优质课一等奖高中语文选修《方山子 传》
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀,青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ,卓为 霜下杰 。
13、归去来兮,田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑,菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝,秋熟靡王税。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
优质课一等奖高中语文选修《方山子 传》
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀,青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ,卓为 霜下杰 。
13、归去来兮,田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑,菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝,秋熟靡王税。
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人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》-第四单元方山子传(23张)-优秀课件
三、扩展探究
• 1. 面对挫折,苏轼又是选择怎样的人生? 请概括比较方山子和苏轼的人生态度。
• (提示:联系以下材料及对苏轼的了解来说说)
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 四单元 方山子传(23张)-精品课件ppt(完 美版)
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 四单元 方山子传(23张)-精品课件ppt(完 美版)
思考讨论一:方山子到底异在何处? 一异:少年侠气而晚年避世
异 二异:环堵萧然而怡然自得 三异:文武全才而终生不遇 四异:世有勋阀而山居隐逸 以对比手法,彰显其异
思考讨论二: 得知作者被贬原因,方山子的反应是“俯而不 人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第四单元方山子传(23张)-精品课件ppt(完美版) 答,仰而笑”,他跟苏轼有没有共同遭遇?如何理解这个细 节的丰富涵意?
知道“河东狮吼”这个成语的意思吗? 知道这个成语的来源吗? “龙丘居士亦可怜,谈空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼,拄杖落手心茫然。” ——《寄吴德仁兼简陈季常》 知道这个可怜的“龙丘居士”是谁吗? 今天我们就一起来学习北宋文学家苏轼先生的 《方山子传》,全面了解一下方山子的人物形象。
苏轼
方 山 子 传
(4)诗歌:黄庭坚并称苏黄,诗清新豪健,善用夸张比喻 ,在艺术表现方面独具风格,如:《题西林壁》(横看成 岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在 此山中。)
写 作 北宋元丰二年,苏轼因“乌台诗案”被
贬为黄州团练副使。在黄州四年多,苏轼在城
背 东之东坡开荒种田,于是有了青史流芳的“东 景 坡居士”。在黄州四年多,苏轼在城东之东坡
(2)散文:与父苏洵,弟苏辙合称三苏,与欧阳修并称欧苏,为唐宋八 大家之一,其文汪洋恣肆,明白畅达,如:《记承天寺夜游》(初中) 《赤壁赋》
• 1. 面对挫折,苏轼又是选择怎样的人生? 请概括比较方山子和苏轼的人生态度。
• (提示:联系以下材料及对苏轼的了解来说说)
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思考讨论一:方山子到底异在何处? 一异:少年侠气而晚年避世
异 二异:环堵萧然而怡然自得 三异:文武全才而终生不遇 四异:世有勋阀而山居隐逸 以对比手法,彰显其异
思考讨论二: 得知作者被贬原因,方山子的反应是“俯而不 人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第四单元方山子传(23张)-精品课件ppt(完美版) 答,仰而笑”,他跟苏轼有没有共同遭遇?如何理解这个细 节的丰富涵意?
知道“河东狮吼”这个成语的意思吗? 知道这个成语的来源吗? “龙丘居士亦可怜,谈空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼,拄杖落手心茫然。” ——《寄吴德仁兼简陈季常》 知道这个可怜的“龙丘居士”是谁吗? 今天我们就一起来学习北宋文学家苏轼先生的 《方山子传》,全面了解一下方山子的人物形象。
苏轼
方 山 子 传
(4)诗歌:黄庭坚并称苏黄,诗清新豪健,善用夸张比喻 ,在艺术表现方面独具风格,如:《题西林壁》(横看成 岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在 此山中。)
写 作 北宋元丰二年,苏轼因“乌台诗案”被
贬为黄州团练副使。在黄州四年多,苏轼在城
背 东之东坡开荒种田,于是有了青史流芳的“东 景 坡居士”。在黄州四年多,苏轼在城东之东坡
(2)散文:与父苏洵,弟苏辙合称三苏,与欧阳修并称欧苏,为唐宋八 大家之一,其文汪洋恣肆,明白畅达,如:《记承天寺夜游》(初中) 《赤壁赋》
方山子传(分享获奖课件)
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课件改进与优化建议
改进建议
增加互动环节:通 过设置问题、小组 讨论等方式,提高 学生的参与度
丰富内容呈现方式: 采用图片、视频、 音频等多种形式, 使内容更加生动有 趣
优化课件结构:合 理安排内容顺序, 确保学生能够循序 渐进地掌握知识点
强化重点难点解析 :针对难点重点, 设计专门的讲解和 演示,帮助学生更 好地理解和掌握
方山子传的背景与作者简 介
方山子传的主要内容与结 构
方山子传中的重要人物与 事件
方山子传的主题与意义
课件结构
课件封面
课件目录
课件内容
课件总结
课件制作过程与技巧
制作过程
确定主题和目标受众 收集素材和资料 设计课件结构和布局
制作课件内容 添加动画和音效 测试和优化课件
制作技巧
确定主题和目标受众 收集素材和资料 制作课件结构和内容 运用多媒体元素和交互功能 注重视觉效果和用户体验 不断优化和改进课件
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
总结方山子传的艺术特色和文学 价值
总结方山子传的阅读体验和启示 意义
展望
深入研究方山子传及其相关文献 探讨方山子传在中国文学史上的地位和影响 挖掘方山子传所蕴含的文化内涵和价值观念 推动方山子传的传承和发展,促进文化交流与合作
THANK YOU
汇报人:PPT
汇报时间:20XX/XX/XX
课件使用效果与评价
使用效果
提升学生的学习兴趣和参 与度
帮助学生更好地理解和掌 握课程内容
增强学生对知识点的记忆 和理解
提高学生的学习效果和成 绩
评价与反馈
课件内容丰富,涵盖了方山子 传的主要知识点
方山子传优质课ppt课件
19
①环堵萧然,而妻子奴婢,皆有自得之意。 (他的家里)四壁萧条,然而他的妻子、儿女和奴仆都显出怡 然自乐的样子。(注意“堵” “而”和“妻子”的翻译) ②方山子亦矍然,问余所以至此者,余告之故。 方山子也显出惊讶的样子,问我到这里来的原因,我把原因告 诉了他。(注意“矍然”“所以”“故”的翻译) ③因与余马上论用兵及古今成败,自谓一世豪士。 因而他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败的事,自认为 是一代豪杰。(注意“余”“马上”“谓”的翻译) ④皆弃不取,独来穷山中,此岂无得而然哉! 然而他都抛开不要了,偏要来到穷僻的山沟里,这怎么是没有 缘故而能如此的呢?(注意“穷”“ 无得”的翻译)
6
指出下列句中的通假字并释义
①犹见于眉间
②前十有九年
见,通“现”显现
有,通“又”
③往往阳狂垢污
阳,通“佯”假装
与通“欤”语气词吧
④方山子傥见之与
7
古今异义词辨析
驰骋 古义:放开手脚干一番事业 今义:指纵马奔跑 妻子 古义:妻子儿女 今义:指男子的配偶 从事 古义:任职 今义:指投身到事业中 所以 古义:……的原因 今义:因果连词 遗像 古义:遗留下来的样式 今义:人死后留下的画像或照片
10
文言句式类型
①方山子,光黄间隐人也 判断句 ②庵居蔬食 宾语前置句 ③精悍之色,犹见于眉间 介宾结构后置 ④徒步往来山中 省略句 ⑤此吾故人陈慥季常也,何为而在此? 判断句、 宾语前置句
11
再读课文,分工合作,解答字词
A(第一段) 宗 折节 遇 遁 庵居 闻 著 遗像 B(第二段) 适见焉 矍然 所以 堵 萧然 妻子 自得 C(第三段)耸然 异 念 使酒 十有九 年 从两骑 马上 今几日耳 精悍 D(第四五段) 世有勋阀 使 显闻 与 公侯等 无得而然 岂…哉 异人 阳狂
①环堵萧然,而妻子奴婢,皆有自得之意。 (他的家里)四壁萧条,然而他的妻子、儿女和奴仆都显出怡 然自乐的样子。(注意“堵” “而”和“妻子”的翻译) ②方山子亦矍然,问余所以至此者,余告之故。 方山子也显出惊讶的样子,问我到这里来的原因,我把原因告 诉了他。(注意“矍然”“所以”“故”的翻译) ③因与余马上论用兵及古今成败,自谓一世豪士。 因而他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败的事,自认为 是一代豪杰。(注意“余”“马上”“谓”的翻译) ④皆弃不取,独来穷山中,此岂无得而然哉! 然而他都抛开不要了,偏要来到穷僻的山沟里,这怎么是没有 缘故而能如此的呢?(注意“穷”“ 无得”的翻译)
6
指出下列句中的通假字并释义
①犹见于眉间
②前十有九年
见,通“现”显现
有,通“又”
③往往阳狂垢污
阳,通“佯”假装
与通“欤”语气词吧
④方山子傥见之与
7
古今异义词辨析
驰骋 古义:放开手脚干一番事业 今义:指纵马奔跑 妻子 古义:妻子儿女 今义:指男子的配偶 从事 古义:任职 今义:指投身到事业中 所以 古义:……的原因 今义:因果连词 遗像 古义:遗留下来的样式 今义:人死后留下的画像或照片
10
文言句式类型
①方山子,光黄间隐人也 判断句 ②庵居蔬食 宾语前置句 ③精悍之色,犹见于眉间 介宾结构后置 ④徒步往来山中 省略句 ⑤此吾故人陈慥季常也,何为而在此? 判断句、 宾语前置句
11
再读课文,分工合作,解答字词
A(第一段) 宗 折节 遇 遁 庵居 闻 著 遗像 B(第二段) 适见焉 矍然 所以 堵 萧然 妻子 自得 C(第三段)耸然 异 念 使酒 十有九 年 从两骑 马上 今几日耳 精悍 D(第四五段) 世有勋阀 使 显闻 与 公侯等 无得而然 岂…哉 异人 阳狂
优质课一等奖高中语文选修《方山子传》
作业(任选其一)
1、探究隐士文化,找出两个隐士,写出简 短评论; 2、把今天我们研讨涉及的内容提炼积累成 作文素材。
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《终南隐士》史飞翔 《隐没的贵族——当年隐士也疯狂》李靖岩
谢谢, 再见!
人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 方山子传
苏轼
学习目标
1、理解分析独特的“隐士”形象; 2、初探“隐”及“隐士”的文化内涵。
预习反馈 你问我答
1.闾里之侠皆宗之: 尊奉
2.晚乃遁于光、黄间: 隐居
3.见其所著帽:
戴
4.此岂古方山冠之遗像
乎:
遗留下来的样子
5.方山子亦矍然: 吃惊注视的样子
1、稍壮,折节读书,欲以此驰骋当世, 然终不遇。
卜算子
缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽 人独往来?缥渺孤鸿影。 惊起却回 头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂 寞沙洲冷。
拓展研讨 你评我析
这篇人物传记的特点是什么?与史 书人物传记有何不同?
(提示:请关注所有
1、这篇传记加入了苏轼的活动和情感态 度,史书传记往往客观记叙传主生平事 迹; 2、这篇传记按照方山子的特点选择主要 事件来写,而史书传记往往按照人物姓 名、籍贯、官职、经历、事件的顺序介 绍。
背景介绍
1080年,以王安石为核心的推行变法的 新党制造的“乌台诗案”将苏轼置于皇家监 狱四十几天,竟至于濒死之境地,苏轼并因 此被贬黄州。他在贬谪生活中咀嚼着孤独、 窘困、凄苦等各种况味,芒鞋竹杖,与渔樵 为伍,往往被醉汉东推西搡或粗语相骂,但 在佛老哲学中他找到了超越悲哀命运的思想 武器并坚持对自我价值的肯定。于是他感受 到了所到之处皆受黎民百姓的欢迎;酒醉饭 饱后看白云青江的惬意……
小结延伸 我结你论
方山子传观摩课比赛一等奖公开课获奖课件省赛课一等奖课件
解析:
1.义不容辞:道义上不允许推辞。若推 辞则受道德上旳、良心上旳训斥。
2.责无旁贷:自己旳责任,不能推卸给 别人。(强调责任不能推脱,假如推诿 了,会受到制度、法律旳制裁。)
3.当仁不让:指遇到应该做旳事,主动 主动去做,不推辞,不退让。
A.他在新作《世界史》旳序言中系统地论述了 世界是个不可分割旳整体旳观念,并将有关理 论在该书旳编撰中得到实施。
B.作为一名语文老师,他非常喜欢茅盾旳小说, 对茅盾旳《子夜》曾反复阅读,一直被翻得破 烂不堪,只好重新装订。
C.《舌尖上旳中国》这部风行海内外旳纪录片, 用镜头展示烹饪技术,用美味包裹乡愁,给观 众带来了心灵旳震撼。
D.假如我们能够看按时机,把握机会,那么今 日所投资百万元带来旳效益,恐怕是五年后投 资千万元也比不上旳。
古今异义
遗像
[古义:老样式(都指衣冠等)。 今义:人死后留下旳画像或照片。]
环堵萧然 (古义:指墙。今义:堵塞)
而妻子奴婢皆有自得之意 (古义:妻子和女儿。今义:妻子)
折节读书 (古义:变化平素志行。)
使从事于其间
(古义:任职。今义:指投身到事业中。)
第一段 要点字词
宗:以…为宗, 尊崇 稍:逐渐、慢慢地 折节:变化平素志行 遇:遇合,指得到重用 遁:隐居 庵、蔬:名作状,在庵中,用蔬菜 闻:通消息,引申为“来往” 著:戴 遗像:遗留下来旳样子 因:所以
思索:作者回忆十九年前初识方山子, 记忆犹新,那时候旳方山子有何奇异 之处呢?
参照:是一位意气风发、文武双全、 精明强干旳英才俊杰。这么旳人才 却遭到遗弃,世道之黑暗可想而知。
今昔对比,丰富形象
第四、五段 使:假使 显闻:显世闻名 与公侯等:等同、相同 岁得帛千匹:每年;千匹缣帛 无得而然:没有缘故就这么 阳狂垢污:假装 ;沾染污秽旳脏东西 与:通“欤”,语气词,吧
人教版选修《古代诗歌散文欣赏》方山子传 名师公开课省级获奖课件
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首 页
X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
D 读写拓展
UXIE TUOZHAN
问题导思
多维探究
文脉图解
技法鉴赏
2 .“文似看山不喜平”,作文最忌平淡。 此文是如何打破平淡,塑造出丰满 人物形象的? 提示:一般人物传记写作常规:(写法:平铺、直叙)介绍人物姓氏——籍 贯及生卒年月、世系——生平行事。 本文没有像一般传记那样平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、 生平等。开始,只是粗略地介绍了方山子生平,并说明得此称号的缘由。但 其人真实姓名、家世、籍贯等均未介绍,让读者产生一种悬念,急于知道此 人究竟是谁。接着,记叙自己在黄州跟他的一次巧遇,点明人物姓氏。随后 追溯此隐士曾有过的年少气盛,最后说明其拥有的显赫家世。这样,由隐而 显,由略而详,层层设疑,层层呼应,愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹。
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X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
D 读写拓展
UXIE TUOZHAN
问题导思
多维探究
文脉图解
技法鉴赏
目标一 赏析《方山子传》的形象特点, 探究写作意图;
鉴赏文章写人叙事的艺术手法
1 .文中苏轼对方山子“耸然异之”,那么方山子的“异”表现在哪些方面? 提示:(一)与常人不同的生活道路:少年——血气方刚,一身侠气;成年 ——折节读书,有志用世;晚年——无所遇合,遁于光、黄间。 (二)生活态度的独特:庵居蔬食,弃车马,毁冠服,徒步往来山中,所著帽, 方耸而高。 (三)待人接物的方式:不与世相闻,人莫识也。 (四)其家庭情况及其大气、大方的行为作风:世有勋阀,岁得帛千匹。少 时使酒好剑,用财如粪土。
《方山子传》公开课教学课件
总结词
教师对学生的回答和讨论进行点评和总结,帮助学生梳 理思路,加深理解。
详细描述
在提问和讨论环节结束后,教师对学生的回答和讨论进 行点评和总结。点评内容包括对学生回答的正确性、思 考的深度、表达的清晰度等方面的评价。同时,教师还 会对学生在讨论中的表现进行点评,鼓励积极参与、勇 于表达的学生,提醒需要改进的地方。在总结环节,教 师会对本节课的重点内容进行梳理,帮助学生加深对课 文的理解和记忆。
THANKS
感谢观看
对后世的影响
文学价值
《方山子传》作为苏轼的代表作之一,其文学价值对后世的文学创作产生了深 远的影响,尤其是对宋代散文的发展起到了推动作用。
思想启示
苏轼在《方山子传》中表达了对隐逸文化的独特见解,这种思想启示对后世的 文人墨客产生了积极的影响,激发了他们对自由、独立和超脱的思考。
对现代社会的启示
人生态度
对方山子的人物形象进行深入剖 析,包括外貌、性格、行为特点
等方面。
人物塑造手法
分析作者如何通过肖像描写、语言 描写、行动描写等手法来塑造方山 子的人物形象。
人物意义
探讨方山子这一人物形象所代表的 意义,以及对于主题表达的作用。
03
《方山子传》的艺术特色
叙事手法
叙事结构
人物塑造
文章采用了独特的叙事结构,通过倒 叙、插叙等手法,使故事情节更加紧 凑,引人入胜。
02
《方山子传》的内容与主题
内容概述
01
02
03
内容梗概
本课件首先对《方山子传 》的内容进行简要概述, 介绍方山子的人生经历和 主要事迹。
重点情节
突出方山子人生中的重要 转折点和关键事件,如弃 官归隐、隐居方山等。
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他的艺术才情获得了一次蒸馏和
升华,他,真正地成熟了--与
古往今来许多大家一样,成熟于
一场灾难之后,成熟于灭寂后的
再生,成熟于穷乡僻壤,成熟于
几乎没有人在他身边的时刻。
•
——余秋雨《苏东坡突围》
• 外在遭遇受制于外在因素,非自己 所能支配,所以不应成为人生的主要目 标。真正能支配的唯有对一切外在遭际 的态度。内在生活充实的人仿佛有另一 个更高的自我,能与身外遭遇保持距离, 对变故和挫折持适当态度,心境不受尘 世祸福沉浮的扰乱。
苏轼为方山子立传,为 何把方山子放在与自己 的交往中来浇自己块垒。
通过这篇传记,你感受到苏轼对 方山子的人生选择与人生境界 是怎样的一种情感呢?
仰慕、赞赏
夫风无雌雄之异, 而人有遇、不遇之变。
•
这一切,使苏东坡经历了一
次整体意义上的脱胎换骨,也使
《寄吴德仁兼简陈季常》
——苏轼
龙丘居士亦可怜, 谈空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼, 拄杖落手心茫然。
• 方山子,光、黄间隐人也。少时 慕朱家、郭解为人,闾里之侠皆宗之。 稍壮,折节读书,欲以此驰骋当世。 然终不遇,晚乃遁于光、黄间,曰岐 亭。庵居蔬食,不与世相闻。弃车马, 毁冠服,徒步往来山中,人莫识也。 见其所著帽,方耸而高,曰:“此岂 古方山冠之遗像乎?”因谓之方山子。
独念方山子少时,使酒好剑,
用财如粪土。前十有九年, 余在岐下,见方山子从两
使酒:纵性喝酒
骑,挟二矢,游西山,鹊
有:同“又”
起于前,使骑逐而射之, 不获。方山子怒马独出,
从:使动用法
一发得之。因与余马上论 用兵及古今成败,自谓一
见:同“现”
世豪士。今几日耳,精悍 山中之人:隐居山中的人 之色,犹见于眉间,而岂
• 然方山子世有勋阀,当得官,使从 事于其间,今已显闻。而其家在洛阳, 园宅壮丽,与公侯等;河北有田,岁得 帛千匹,亦足以富乐。皆弃不取,独来 穷山中,此岂无得而然哉?
• 余闻光、黄间多异人,往往阳狂垢 污,不可得而见,方山子傥见之欤?
请概括方山子到底异在何处?
1、方山子异在___绰__号____。 2、方山子异在___自__得____。 3、方山子异在__变__“___速__”。 4、方山子异在___有__得____。 5、方山子异在___友__多____。
方山子傥见之与?
傥:或许
• 余谪居于黄,过岐亭,适见焉。 曰:“呜呼!此吾故人陈慥季常也, 何为而在此?”方山子亦矍然,问余 所以至此者,余告之故。俯而不答, 仰而笑,呼余宿其家,环堵萧然,而 妻子奴婢皆有自得之意。
• 余既耸然异之。独念方山子少时, 使酒好剑,用财如粪土。前十有九年, 余在岐山,见方山子从两骑,挟二矢, 游西山。鹊起于前,使骑逐而射之,不 获。方山子怒马独出,一发得之。因与 余马上论用兵及古今成败,自谓一世豪 士。今几日耳,精悍之色,犹见于眉间, 而岂山中之人哉?
稍壮,折节读书,欲以此 驰骋:施展才学抱负
驰骋当世,然终不遇。晚 遇:赏识
乃遁于光、黄间,曰岐亭。
庵居蔬食,不与世相闻。 遁:遁世隐居
弃车马,毁冠服,徒步往 来山中,人莫识也。见其 所著帽,方屋而高,曰: “此岂古方山冠之遗像
冠服:帽子和衣服。
此指儒生、官员之冠服。
遗像:遗留下来的样式
乎?”因谓之方山子。
• 所谓智慧的人生,就是要在执著和 超脱之间求得一个平衡。有超脱的一面, 看到人生的界限,和人生有距离,反而 更能看清楚人生中什么东西真正有价值。
•
——周国平《人与永恒·论超脱》
• 执着而不失达观,
• 卓越而不失平和。
•追寻属于自己的智 慧的人生!
方山子,光、黄间隐
人也。少时慕朱家、郭解
为人,闾里之侠皆宗之。 宗:尊奉
余谪居于黄,过岐亭, 适见焉,曰:“呜呼! 此吾故人陈慥季常也,
适:适逢,恰好 何为:为何
何为而在此?”方山子 矍然:瞪大眼睛惊讶的样子
亦矍然问余所以至此者。
余告之故,俯而不答,
所以:……的原因
仰而笑,呼余宿其家。 环堵萧然,而妻子奴婢 皆有自得之意。余既耸
妻子:妻子和儿女 自得:满足、从容
然异之。
山中之人哉!
然方山子世有勋阀,当 得官,使从事于其间,今 已显闻。而其家在洛阳, 园宅壮丽,与公侯等。河 北有田,岁得帛千匹,亦 足以富乐。皆弃不取,独 来穷山中,此岂无得而然 哉?
世有勋阀:世代有功勋 使:假使 等:等同
然:这样
余闻光、黄间多异人,往 阳:同“佯”,假
往阳狂垢污,不可得而见, 装