小学四年级数学教学案例分析

小学四年级数学教学案例分析

规范学生作业——培养学生学习数学的严谨性

在十几年的小学数学教学中，我常常遇到这样的学生，在完成数学作业时，体现出极大的随意性，不是把题算错，就是把数字看错.明明题里面是352，他在解题时就变成325.计算结果明明是528，写到题上时就变成526，明明计算题里是减号，到他那儿就变成了加号.这个问题我曾以为是粗心大意造成的.于是我找到这些同学谈话，说作业时一定要细心.别总是粗心大意.他们也乐于接受.想了许多方法来克服这个缺点.有些学生甚至还在桌子上刻上了细心的字样.在考试时还特别提醒自己.可考下来.还是犯这种错误.我觉得他们在考试时也够认真了.可到底是什么原因呢.我怎么就很少有这种情况呢.班上其他同学怎么不这样呢？征对这些疑问，我再次进行了研究.将这些同学的作业，试卷拿出来和其他同学的作业、试卷对比.在对比中.我发现屡犯这种过失的同学的一个共同点就是作业的格式差，书写差，卷面也不整洁.随意性较大.再观察他们平时的生活，也发现了这个问题，不注意细节，责任心很差.由此，我产生了换种方式来教育他们——规范学生的作业.在学生作业、考试时.我首先强调的是书写格式.强调卷面整洁.让他们“慢”下来.不着急.不是强调他们别看错题.而是只要求他们把字写好.把每次作业完成规范.作业的量相应减少.要求写好.这样坚持了一段时间.整个班上的作业有了很大的改观.书写提高了好几个档次.对那些经常出现看错题目的同学.更加严格的要求，不说是要改他们看错题的毛病.而是要他们规范自己的作业.还让他们负责班上的一两件事情，同时也要求这些学生在家里面负责一件家务.一段时间下来.发现这些学生不仅在作业上有很大的改观.在完成作业时，看错题的现象的也犯得少了.成绩也有了进步，在主题班会上.我们研究了数学学科特点.那就是严谨，经得起检验.学生也认识到了数学的严谨性.知道了该怎么样达到数学的严谨性.从作业开始，注重细节，对自己的作业负责.

经过这种转化，也让我明白了，学生学习，不应该存在粗心大意这一说法，所谓的粗心，实际上是学习不够严谨造成的.是对自己的行为不负责的表现.所以，我们在教育孩子们不要粗心大意时，靠苦口婆心的劝说，靠反复多次的抄写，所起的作用非常小，我们如能从规范学生的作业，规范他们的行为，规范他们的书写格式，培养他们的责任心，让他们从细节入手，这样坚持下去.他们的转变会非常大，带给我们的将是我们期待的成绩.也一定会成为考试中的黑马.

所以，在学习中我不再认为有粗心大意这一说法.如对学生看似“粗心大意”的过失，熟视无睹，必将造成学生的成绩极不稳定，时好时坏，心里没底，对这样的过失，得治根本，规范他们的作业.严谨治学.

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