四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版 (7)
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版
剪纸中的阳刻和阴刻一、教学目标1.知识与技能知识：了解剪纸中的阳刻和阴刻表现手法。
技能：以阳刻或阴刻的手法设计制作一幅剪纸作品利用它装饰一间生活小物品。
2.过程与方法利用游戏观察对比分析尝试表现和分组讨论等方法，了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式，学习阳刻或阴刻的表现手法创作一幅剪纸表达美好情感。
3情感态度和价值观了解民间艺术的文化特征增强民族自豪感培养相互合作的意识和探究精神发挥想象力和创造力教学重点：认识剪纸中阳刻和阴刻的特点，设计制作衣服客获客的剪纸作品。
教学难点：剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计与变化教学准备：课件、剪纸作品、剪、，红纸、刻刀、纸盒等。
一、导入新课欣赏剪纸艺术作品激发学生兴趣出示剪纸实物——立马团花、连年有余等。
教师：剪纸是我国古老的传统民间艺术，具有悠久的历史，从南到北、从东到西，在我国各地都能看到它的身影，各个地区的剪纸艺术风格也不尽相同，请同学们欣赏这组剪纸作品，说一说，它们都剪了哪些内容？有什么样的艺术特色。
学生观察、欣赏不同地域的剪纸作品，感悟我国南方剪纸精致美观北方剪纸粗犷大气的艺术特色。
二、讲授新课1.了解剪纸中的阳刻和阴何特点⑴出师课件对比图片教师剪纸的表现手法可分为阳刻和阴刻。
请你对比观察这两幅剪纸作品，哪幅是阳刻？哪幅是阴刻？它们有什么不同？⑵课件出示教材中的阳刻和阴刻的两幅剪纸作品。
教师总结:剪纸中的阳刻是保留形体造型线条，剪或刻去线条以外的画面部分。
阴刻是剪或刻去形体造型线条保留块面部分，靠剪刻后的空白显示形象。
2.游戏巩固。
小游戏比一比看谁找的快速判断，剪纸作品哪个是阳刻哪个是阴刻？教师展示一组阳刻和阴刻剪纸作品学生判断。
学生参与游戏快速判断教师出示的剪纸作品。
3.实例分析。
介绍混合刻的剪纸，手法。
课件出示一幅综合了阳刻和阴刻的作品，请学生分析这幅剪纸作品中哪里用阳刻，哪里用阴刻，这样设计有什么优点。
学生观察并回答在一幅作品中同时出现阳刻和阴刻的表现，手法使作品表现力更丰富。
《剪纸中的阴刻和阳刻》教案
剪纸中的阴刻和阳刻
教学目标
知识与技能
1、让学生了解剪纸的基本知识以及发展历程。
2、学会运用剪纸的剪刻方法以及装饰特点。
培养学生的剪纸技能和动手能力。
过程与方法
通过欣赏剪纸作品、课件的辅助，让学生能直观了解民间剪纸艺术的相关知识，并通过学生亲手剪刻来掌握民间剪纸的剪刻方法。
情感态度与价值观
通过讲解和实际动手操作，让学生剪刻属于自己的剪纸作品，唤起学生对民间艺术的了解和热爱，提升同学们不同的艺术修养。
教学重点：
重点理解和掌握剪纸的装饰手法和剪刻技巧。
难点：
创造性的设计剪纸作品以及正确把握纹样的连接与完整性。
教学准备
剪纸作品若干、红色宣纸、剪刀一把、刻刀一把、黄色卡纸一张。
教学媒体：
多媒体、课件
教学过程：
让学生理解并能很好地将这些装饰图案运用到自己的剪纸作品中，并能保持剪纸的整体性。
探索、实践（本课难点）
通过课件展示剪纸的剪刻步骤，并在同学们欣赏优秀作品的过程中实时扩展学生的思路。
要求能灵活运用常用的装饰手法独立完成一幅剪纸作品，做的造型简洁、富有剪纸情趣，注重创新。
成果展示
剪刻完的学生作品粘贴在黑板上进行展示。
作业：
用今天所学知识，剪刻一张单色剪纸作品。
人美四年级美术上册《第20课剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计
1. 在纸上画出“春”字和背景图案（如花朵、树叶等）。
2. 使用剪刀或刻刀，将“春”字以外的部分剪去，留下阳刻的“春”字。
3. 在背景部分，将花朵、树叶等图案剪去，留下阴刻的背景。
4. 展示作品，使“春”字和背景形成鲜明对比，突显主题。
例题3：
题目：剪纸创作中，如何巧妙地运用阳刻和阴刻技巧，使作品更具艺术效果？
1. 阳刻和阴刻的巧妙运用，使剪纸作品具有较高的艺术欣赏价值。
2. 体现了剪纸艺术家对传统艺术的传承和创新。
3. 通过阳刻和阴刻的对比，展现了剪纸艺术的独特魅力，弘扬了中华民族优秀传统文化。
八、教学反思与总结
其次，我在讲解阳刻和阴刻的技巧时，应该更加注重实践操作。我可以在课堂上多设置一些剪纸的实践活动，让学生亲自尝试，这样他们能更好地理解和掌握这两种技巧。同时，我还可以提供一些剪纸的模板和素材，让学生在创作时有更多的选择和灵感。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。
学生活动：
- 完成作业：结合课堂所学，独立完成一幅剪纸作品。
- 拓展学习：通过教师提供的资源，进一步学习剪纸艺术。
- 反思总结：对学习过程进行反思，总结剪纸技巧上的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作品和拓展学习。
例题4：
题目：在剪纸实践中，如何解决阳刻和阴刻操作过程中的技术难题？
答案：
1. 熟练掌握剪刀和刻刀的使用方法，提高操作的稳定性。
2. 在剪纸前，先用铅笔在纸上画出图案，确保剪刻过程中不偏离设计意图。
3. 在阳刻过程中，注意保留图案连接部分，避免图案断裂。
4. 在阴刻过程中，小心处理细节部分，避免因操作失误导致作品损坏。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版
剪纸中的阳刻和阴刻教学目标：认识并了解剪纸中的阴刻和阳刻。
并且能够学以致用。
知识与技能知识：了解剪制中阳刻和阴刻的表现手法。
技能：以阳刻或阴刻的方法设计制作一幅剪制作品，并用它装饰一件生活小用品。
过程与方法利用观察、对比分析、尝试表现和分组讨论等方法，了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式，学习用阳刻或阴刻的表现方法创作一幅剪纸，表达美好情感。
情感、态度和价值观了解民间艺术的文化特征，增强民族自豪感。
培养相互合作的意识和探究精神，发挥想象力和创造力。
教学重点：认识剪纸中阳刻和阴刻的特点，并设计制作一幅阳刻或阴刻的剪纸作品。
教学难点：剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计和变化。
教学用具准备：剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。
教学过程：一、导入新课。
出示两张不同的剪纸“大王”二字请同学们找区别。
师生交流。
老师明确大字。
线线相连，是阳刻的方法。
“王”字整块儿为主，剪掉笔画的轮廓线，以阴刻为主。
阳刻特点是保留划线的部分，去掉其他的部分线线相连。
阴刻与之相反，去掉画线的部分保留其他的部分。
今天我们学习剪纸中的阳刻和阴刻（板书课题）二．新知探究：1. 欣赏并区分剪纸作品中的阳刻和阴刻。
2. 教师示范教师以人物为例示范阳刻和阴刻，阴阳混合剪纸。
多媒体展示剪纸图案的装饰方法有月牙形、锯齿状、圆点等。
3.学生小练习4.探究剪纸艺术的造型装饰特点。
三、艺术实践1．学生实践。
让学生用不同方法进行创作。
2.教师巡视辅导。
三、作品交流与评价1.自评。
同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？你可以说说你最满意哪个地方么？说给大家听一听。
2.他评。
师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从细节等方面说一说。
你可以变得更漂亮一些么？怎么处理？3.师评。
师：同学们评价的都真棒！我们同学们在…方面都做得非常的出色，如果把……处理的更好一些的话会更棒的。
四、拓展延伸怎样把剪纸作品应用到生活呢？板书设计：剪纸中的阳刻与阴刻阳刻：线线相连（线）阴刻: 线线相断（块）。
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《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计课时：2课时一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“设计•应用”学习领域剪纸是中国艺术的活化石，也是民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。
过去，剪纸被用作祭祀的贡品装饰。
当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。
一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到各式剪纸。
因此，学生在感悟剪纸艺术带来的美好感受的同时，更要让这门艺术在学生心里生根发芽、发扬光大。
（二）教材版面分析本课可以和第一页的欣赏相结合，教师可添加具有本地特色的民间剪纸，或是可以搜集到的各种类型的剪纸。
在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代代传承下去，培养学生的民族自豪感。
在教材中,出现了两幅狮子剪纸作品。
第一幅为阴刻作品，造型概括，刀法简练，看似不拘小节却抓住了各部位的代表性特点。
第二幅则是阳刻作品，在这幅作品中，狮子身上的毛发、装饰被表现得十分细致。
特别是眼、口、耳、爪、尾部位，剪刻得虚实相映、美观精致。
这两幅不同剪刻法完成的作品，犹如中国画中的工笔与写意，各具风韵。
在引导学生欣赏两幅作品中，我们应该让学生在发表自己观点的基础上，对阴刻、阳刻有初步的认识。
二、教学目标与重难点（一）教学目标1知识与技能：1.1能分辨阳刻、阴刻的特点。
1.2用阳刻或阴刻的形式完成简单的剪纸创作，并装饰生活中的小物品。
2.过程与方法2.1利用观察、对比分析、分组讨论和尝试表现等方法，了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。
2.2学习用阳刻或阴刻的表现方法创作一幅简单的剪纸，表达美好情感。
3.情感、态度和价值观3.1了解民间艺术的特征，增强民族自豪感。
3.2培养相互合作的意识和探究精神，发挥想象力和创造力。
（二）教学重点与难点重点：认识阳刻和阴刻的特点。
难点：掌握阳刻和阴刻的特征并进行简单创作。
三、教学过程板书：剪纸中的阳刻和阴刻线线相连线线相断剪纸作品剪纸作品。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻(团花剪纸) ▏人美版
小学美术《团花剪纸》教学设计一、教材分析：本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。
应用”领域里的一课内容。
它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它取材方便，制作快捷，只需一张纸，一把剪刀，通过折叠后设计简单的图案，便可剪出令人喜出望外的图案来，装饰性和艺术都很强。
不但给欣赏者以美的感受，而且给我们的生活也会增添许多乐趣。
二、教学目标：1、了解折剪团花创作的基本知识和方法。
2、能运用自己喜爱的纹样，折剪创作富于变化的团花作品。
3、在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。
三、教学重点：掌握折剪团花的基本知识和方法。
四、教学难点：团花折法、画法、剪法。
五、教学教学准备：彩纸、剪刀、胶棒、教学课件。
六、课时：1课时七、教学过程：（一）、导入新课1、游戏师：请同学们把一张正方形的纸变个圆形。
看谁的方法又快又好！师：请同学们再把这个圆形的圆心剪掉。
看谁的方法又快又好！2、今天我们就用这种先折后剪的方法来学习《团花剪纸》这一课。
3、板书课题《团花剪纸》（二）、新课讲授1、总结团花的特点师：它们有没有什么共同的地方呢？（师出示各种白色纸剪的团花给学生看）生：外形都是圆的。
（贴板书---“形状：圆形”）师：再看看每个窗花剪纸图案有什么特点呢？生：都是重复的图案师：对了。
（贴板书---“图案：重复”）老师告诉大家：像这种外形以圆形为主，剪出重复图形的剪纸就叫团花。
（贴板书---课题“团花剪纸”）团就是团圆、美满的意思，在经常被人们在过年过节时贴在窗上、门上以及各种物体上，来装饰美化环境，增添喜庆的气氛。
了解团花的图案寓意师：下面就带你们看看过年时经常会用到的一副剪纸，能不能看出里面剪的是什么图案？有什么寓意呢？生：莲花和鱼………师：对，利用“莲--连”“鱼--余”的谐音，寓意连年有余，指生活富裕，到了一年将要过完的时候钱财还有很多剩余。
3、欣赏团花（1）最早的团花剪纸：介绍团花历史：师：欣赏了富有寓意的“连年有余”，接着我们来认识一下团花家族中的年龄最大，最古老的团花剪纸。
四年级美术上册教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 人美版
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计教学目标:1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、了解民间艺术文化。
发挥想象力和创造力。
教学重点:了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
教学难点:认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作，并会运用剪纸作品装饰生活用品。
教学准备:剪纸作品，剪刀，胶棒，废旧物品，课件教学过程：一、看视频导入新课：教师播放《传承的力量》学校记录片，让学生在了解学校了解剪纸有着悠久历史的同时导入新课课题《剪纸中的阳刻和阴刻》。
二、教学过程：1、观察图片比较明确阴刻和阳刻的概念和特点。
学生观察两幅剪纸作品教师提问：请问同学们观察下面两幅剪纸作品在表现手法上有什么不同？学生回答：一个颜色深一个颜色浅教师：那是为什么呢？学生：剪掉的地方少，就显得颜色深，剪掉的地方多，就显得颜色浅。
教师总结：剪纸中的阳刻是保留形体造型线条，剪或刻去线条以外的块面部分（线线相连）。
阴刻是剪或刻去形体造型线条，保留块面部分，靠剪刻后的空白显示形象（线线相断）。
阳刻（线线相连）阴刻（线线相断）2、说一说这些剪纸里哪些是阴刻哪些是阳刻的表现手法？学生说出每一幅是阴刻还是阳刻，理解阳刻和阴刻的表现手法特点3、教师讲解剪纸的步骤:怎样剪一幅作品呢？第一步构图画稿第二步标明要剪的地方第三步由内向外剪4、教师示范剪纸.加深剪纸步骤的学习和理解5、观察学生作品看看这些生活中的物品是怎样作用剪纸作品进行装饰的。
6、小组讨论研究分析作品的装饰方法分析说一说如何利用自己的剪纸作品对生活中物品进行装饰。
教师强调制作细节中容易出现的问题。
三、学生实践以小组为单位仿照民间剪纸形式设计制作一张（或几张）阴刻或者阳刻的剪纸作品，并用它装饰一件生活小物品，看哪组制作的剪纸内容与生活小物品结合的好。
五、学生评价自评互评制作的作品，说一说你是怎么作用剪纸作品装饰生活用品的，谁制作装饰的好，为什么，好在哪？六、欣赏身边的剪纸艺术品看课件中校园文化建设的图片，感受剪纸作品装饰美化生活环境的美好！七、教师总结：老师，希望你们将来用自己的小巧手，把咱们的学校和咱们的家装扮的越来越漂亮，用我们的双手美化我们的生活环境，做一个非常棒的小设计师，小艺术家。
人美版小学美术四年级上册《第20课：剪纸中的阴刻和阳刻》word教案 (7)
第 20课剪纸中的阴刻和阳刻教学目标：显性目标：通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。
隐性目标：感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。
难点：阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、资料调查法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……教学过程：第一节教学流程教师引导学生活动教学调整课前作业：请你收集一些剪纸。
回家寻找自己喜欢的剪纸资料。
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课 1、欣赏回忆。
（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。
B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。
2、欣赏分析。
（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。
请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？3、仿照书上的剪纸做一做吧。
个别回答。
观察分析。
小组交流，讨论。
仿制。
三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生交流。
（演示）四、课后作业下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。
记录，准备下次的工具。
教学过程第二、三节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课1、欣赏剪纸作品。
（课件出示）2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。
3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗？A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？B想一想要用什么图案来设计剪纸？个别回答。
小组交流，讨论。
仿制或创造。
构思、设计。
C使用哪些纹样？主要运用那种技法？D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）三、交流与互助说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生制作，教师指导。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻(团花剪纸) ▏人美版
四年级上册美术教案-第20课剪纸中的阳刻和阴刻（团花剪纸）课程背景剪纸是中国传统的民间工艺，源远流长，广泛流传于中国各地。
剪纸技艺，不仅可以观赏，还可以作为装饰、礼品以及庆祝、祈福等用途。
本课是四年级上册美术的第20课，在前面的学习中，学生已经掌握了基本的剪纸技术和相关知识，包括剪纸的起源、历史文化背景、技法等。
通过本课的学习，可以帮助学生深入理解剪纸的相关知识，掌握剪纸技法，并加深对中国传统文化的认识。
教学目标知识与技能1.了解团花剪纸的历史及文化背景；2.掌握阳刻和阴刻的概念及区别；3.熟悉团花剪纸的基本操作技巧；4.能够制作出美观大方的团花剪纸作品。
过程与方法1.通过观看视频、PPT等方式介绍团花剪纸的相关知识；2.运用教学板书、演示等方式展示阳刻和阴刻的概念及区别；3.以示范教学和指导为主，辅以学生自主实践；4.教师带领学生集中展示和欣赏学生的作品，进行评价和展示。
情感态度与价值观1.培养学生的观察能力和审美能力；2.尊重和欣赏中国传统的民间工艺，懂得珍惜和传承；3.培养学生的耐心、细致和创意思维能力。
教学重点和难点教学重点1.理解阳刻和阴刻的概念及区别；2.掌握团花剪纸的基本操作技巧；3.制作出美观大方的团花剪纸作品。
教学难点1.辨认团花剪纸的阳刻和阴刻；2.较为熟练的掌握剪纸操作技巧。
教学过程导入（10分钟）1.教师简单介绍本节课的学习内容及目标。
2.通过视频、图片或PPT等方式，展示团花剪纸的概况、特点及历史文化背景。
讲解（20分钟）1.讲解阳刻和阴刻的概念及区别。
2.通过教学板书、PPT等方式呈现阳刻和阴刻的示意图，并结合实物讲解。
3.以剪绳子为例，展示阳刻和阴刻的具体操作过程。
操作（30分钟）1.教师分别向学生展示团花剪纸的阳刻和阴刻，并要求学生辨认其区别。
2.教师结合示范、指导等方式，带领学生剪制团花剪纸作品。
3.操作过程中，教师可以进行点拨、提问，引导学生正确剪纸，并注重巩固操作技巧。
人美小学美术四上《第20课：剪纸中的阴刻和阳刻》教案
课题：剪纸中的阴刻和阳刻课型：设计*应用教学目标：1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3、了解民间艺术文化。
发挥想象力和创造力。
教学重难点：1、了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
2、认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
教学过程：一、导入新课师：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们认真观察，并想一想你在什么地方见过它们？它们有什么用途？（窗花、喜字、福字、团花等）师：同学们说的真好，以前你们剪过类似这样的剪纸作品吗？谁能把剪的过程简单的说一说？（折纸—画上图案—沿画的线剪—粘贴）师：同学们说的真好，你想看老师是怎么剪的吗？请你认真观察，看看老师剪的方法。
现在请你观察老师剪得两幅作品，看看它们有什么不同的地方？（其中一幅突出鱼的线条，全部线条相连（阳刻）另一幅刻去了线条部分，突出了整块的形状（阴刻））这就是我们今天要学的内容：剪纸中的阳刻和阴刻二、新授1、欣赏师：今天老师还带来了一些剪纸作品，请同学们认真观察，看看每一幅作品表现了什么内容，是以阳刻为主，还是以阴刻为主？（出示课件）师：你发现剪纸都可以表现哪些内容？（人物、动物、花草等）以阳刻为主的作品有哪些？以阴刻为主的作品有哪些？2、交流师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的剪纸作品，你有没有从剪纸作品中发现一些漂亮的纹样？（月牙、毛毛、金钱纹等）3、探究制作方法（小组合作）1)师：同学们观察的真仔细，如果让你用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品，应该怎样表现？也就是说第一步干什么？第二步干什么？第三步干什么？（起稿（先外形再添加花纹）—剪、刻—粘贴）2)学生汇报三、实践创新师：刚才同学们得出了剪纸的制作方法，你现在想不想用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品？哪听清老师的要求：1、作业要求用阴刻或阳刻的方法设计制作一张剪纸作品。
2、学生动手制作，教师巡回辅导。
小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻
一、教案基本信息教案名称：小学美术教案剪纸中的阴刻和阳刻课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解剪纸的基本概念和特点，知道阴刻和阳刻的定义及区别。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的审美意识和审美水平。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的创新精神和团队协作能力。
教学重点：1. 阴刻和阳刻的定义及区别。
2. 剪纸的基本技巧和创作方法。
教学难点：1. 剪纸技巧的掌握。
2. 创作具有个人特色的作品。
二、教学准备教师准备：1. 剪纸作品示例。
2. 剪纸工具和材料（剪刀、红纸、彩笔等）。
学生准备：1. 剪纸工具和材料（剪刀、红纸、彩笔等）。
2. 提前观察生活中的剪纸作品，了解剪纸的基本特点。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一些剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品叫什么吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结并导入本课课题——剪纸中的阴刻和阳刻。
2. 学习新知（1）教师讲解阴刻和阳刻的定义及区别。
阴刻：将纸张的某一部分剪去，使剩下的部分呈现凹陷的效果。
阳刻：在纸张上刻出线条或图案，使剩下的部分呈现凸起的效果。
（2）教师展示剪纸作品，引导学生分析作品中的阴刻和阳刻技巧。
3. 实践操作（1）学生动手实践，尝试制作简单的剪纸作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
4. 创作展示（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
四、课后拓展学生可以利用课余时间收集生活中的剪纸作品，观察和研究它们的创作技巧，提高自己的审美意识和审美水平。
鼓励学生参加剪纸比赛或展览，展示自己的才华。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的综合素质。
关注学生在剪纸创作过程中的兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的创新精神。
六、教学内容教学内容分为两部分：1. 剪纸的基本技巧和创作方法。
2. 阴刻和阳刻在实际作品中的应用。
第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 (教案)2022-2023学年美术四年级上册
第20课剪纸中的阳刻和阴刻（教案）一、教学目标1.了解剪纸的历史和文化背景；2.掌握剪纸中的阳刻和阴刻技法；3.创作一幅剪纸作品，体现阳刻和阴刻的不同效果。
二、教学重难点1.剪纸中的阳刻和阴刻技法；2.如何将阳刻和阴刻技法运用到剪纸作品创作中。
三、教学准备1.剪刀、纸张、铅笔、橡皮等剪纸工具；2.相关资料、图片或视频等教学辅助材料；3.准备一些剪纸样板供学生参考。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍中国传统文化中的剪纸，并向学生展示一些剪纸作品，引导学生欣赏剪纸的艺术价值和文化内涵。
2. 讲解阳刻和阴刻（15分钟）教师讲解剪纸中的阳刻和阴刻技法，并结合图片或视频示范教学，让学生能够清晰地理解这两种技法的不同。
3. 实践（25分钟）教师让学生通过剪纸实践，分别采用阳刻和阴刻技法创作一张剪纸作品。
在实践过程中，教师要提供必要的指导和支持，让学生能够逐步掌握这两种技法的特点和运用方法。
4. 展示和评价（10分钟）学生展示自己的剪纸作品，并与同学分享自己的创作心得。
教师和同学们一起评价作品，指出作品的优点和改进之处，鼓励学生不断提升自己的剪纸技能和创作能力。
5. 总结（5分钟）教师对今天的教学做一个简单的总结，再次强调阳刻和阴刻在剪纸中的重要性，并号召学生们在今后的剪纸实践中不断探索和创新。
五、教学反思剪纸是一种传统文化艺术，阳刻和阴刻是剪纸中非常重要的技法，通过本次教学，学生们更加深入地了解了剪纸艺术的内涵，掌握了剪纸中阳刻和阴刻的技法，同时还锻炼了学生的动手能力和创作能力。
不过，在以后的教学中，我还需要更好地挖掘和利用一些实例来辅助教学，让学生以更具体的基础来理解和掌握阳刻和阴刻技法。
第20课 剪纸中的阳刻和阴刻(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第20课剪纸中的阳刻和阴刻（教案）
一、教学目标
1.了解剪纸的阳刻和阴刻的概念和方法。
2.锻炼学生的手工技巧和创造力。
3.提高学生的美术鉴赏能力。
二、教学重点和难点
教学重点：剪纸的阳刻和阴刻的概念和方法。
教学难点：学生对于阳刻和阴刻的理解和区分。
三、教学内容和安排
1. 前期准备
1.展示阳刻和阴刻的剪纸作品，引导学生认真观察。
2.准备剪纸工具和纸张。
2. 教学步骤
（1）导入
1.展示阳刻和阴刻的剪纸作品，让学生分别描述它们的特点，并尝试区分阳刻和阴刻。
2.引导学生了解阳刻和阴刻的概念和区别。
（2）讲解
1.讲解阳刻和阴刻的基本概念和方法，比较它们之间的不同之处。
2.通过实际操作，让学生掌握阳刻和阴刻的具体方法和技巧。
（3）实践操作
1.学生进行阳刻和阴刻的实际操作，并完成一幅剪纸作品。
2.导师对学生的作品进行点评和评价，鼓励学生互相交流和分享。
（4）总结
1.学生回顾今天的学习内容，总结阳刻和阴刻的概念和方法。
2.强调阳刻和阴刻在剪纸中的重要性和应用价值。
3. 作业布置
1.指定学生完成一份剪纸作品，要求含有阳刻和阴刻的元素。
2.课后提交作品并进行评价。
四、教具及材料
教具：展示阳刻和阴刻的剪纸作品、剪纸工具。
材料：纸张。
五、教学效果反馈
本节课注重实践操作和学生交流分享，逐步提高了学生对于阳刻和阴刻的理解和掌握。
学生在实际操作中获得了手工技巧的提高，同时也增强了美术鉴赏能力和创造力。
小学美术人美四年级上册20剪纸中的阳刻和阴刻20课剪纸中的阳刻和阴刻
20 剪纸中的阳刻和阴刻教学目标:1.知识与技能通过教学使学生分辨阴刻、阳刻及混合刻的特点，学习简单的阳刻、阴刻技法。
2.过程与方法:能用剪纸中阴刻或阳刻的形式进行简单创作，装饰身边的生活物品，从而提高学生的创造能力。
3.情感、态度和价值观:引导学生感受传统剪纸艺术的美感，提高学生对剪纸学习的热情与兴趣，增强民族自豪感。
教学重点:认识我国民间剪纸中阳刻、阴刻的特点，并能简单创作，装饰身边的物品。
教学难点:认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行创作。
教学方法:探讨法与讲解法.教学用具:白板课件、学生用剪刀、刻刀、垫板、彩纸、胶、张贴板等。
教学过程：一、导入。
1.猜谜：一张红纸不算大，剪刀代笔巧画画。
画鱼画猪画人物，贴在窗上叫窗花。
一打一民间工艺（剪纸）2.剪纸的起源剪纸是在纸上镂空剪刻而产生的平面装饰图形。
是历史悠久，流行地域广阔的一种民间艺术。
早在汉、唐时代民间妇女就以金银箔和彩帛剪成花鸟贴在两鬓角作装饰；后来逐步发展，剪成花草、动物等贴在窗户上，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀或者刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。
3.欣赏中国民间剪纸、现代剪纸和国外剪纸师：同学们，这些剪纸作品漂亮吗？你们想不想学习怎样制作出如此漂亮的剪纸作品啊，好，那么这节课让我们一起学习《剪纸中的阳刻和阴刻》！二、新授。
（一）认识阳刻和阴刻1.剪纸是我国民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，下面请欣赏荷花剪纸作品，同样以荷花为表现内容的剪纸，由于采用了不同的剪刻方法，效果有哪些不同呢？同桌之间说一说。
同学们说了那么多，那你们刚才说的这些剪刻是用什么剪刻方法完成的呢？那么接下来，我们一起认识一下剪纸中的阳刻和阴刻，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻?师:阳刻剪纸的特征是保留轮廓线，剪或刻去线条以外的块面部分，它的每一条线都是互相连接的。
剪或刻去形体造型线条，保留块面部分，靠剪刻后的空白显示形象。
人美版小学美术四年级上册《剪纸中的阳刻和阴刻》课教学设计
《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计教学目标1、通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。
2、感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
教学重难点重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。
难点：:阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
教学准备课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸教学设计：一、导入大家请看老师这有衣服彩画，对，一只可爱的小兔子，色彩非常艳丽。
我这还有一只小兔子，这是用什么形式表现的？对，剪纸！这只剪纸的小兔子给你什么感觉？师：简单、淳朴关于剪纸大家都有哪些了解呀？（你在哪里见过它？它有什么用途？民间艺人等）大家知道的知识可真多！看来平时就很善于观察生活。
剪纸可是我国民间艺术的瑰宝，在2010年它还成功的申请了世界非物质文化遗产呢！同学们想不想了解更多的关于剪纸的知识，这节课就让我们一起来学习------剪纸中的阳刻和阴刻，领略中国剪纸的魅力！二、探究学习1、刚才那副小兔子的剪纸是我们山东高密的生肖剪纸，是不是很漂亮，可是刚刚大家进教室时欣赏到的全国各地的剪纸更有特色，是不是？能说你们桌面上是哪个地方的剪纸吗？来夸夸它。
其实我国很多地方都有属于自己的特色剪纸，特别是在乡镇和农村，这些只是几个代表而已。
2、请同学们仔细看看，你手中的剪纸都剪了些什么？表达了人们怎样的美好心愿？剪纸的题材内容太丰富了是不是，神话人物，京剧脸谱，花鸟鱼虫等等，都可以成为剪纸的题材！寓意也很美好，民间艺人将自己的才华和美好的心愿倾注在剪纸中，不仅增添了节日的喜庆更表达对美好生活的向往和追求。
3、A、了解了这么多剪纸文化，我们也得动手剪一剪。
剪纸的表现手法很多，最常用的是阳刻和阴刻。
同学们看，我来剪个月牙。
（老师动手剪）你认为哪个是阳刻哪个是阴刻？生回答为什么这样认为？师：有图案的为阳、无图案的为阴B、大家来看这两朵荷花，它们分别采用了什么样的剪刻手法？大家看这一个是阳刻还是阴刻？谁来指一下哪里是阳刻哪里是阴刻？思考：这三种剪刻方法给你什么样的感觉？下面我们一起把刚才大家的发现梳理总结一下：阳刻——剪去图案轮廓线以外的空白，留下图案的轮廓线和花纹（图案清新明朗）阴刻——剪去图案轮廓的线条和花纹，留下大的快面（图案有整体感）阴阳结合——线和面结合起来，灵活运用，使剪纸的画面丰富，富有变化。
第20课剪纸中的阳刻和阴刻(教案)人美版(2023)美术四年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阳刻和阴刻相关的实际问题，如如何在剪纸作品中创新运用这两种技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的剪纸操作。这个操作将演示阳刻和阴刻的基本制作过程。
b.图案设计的创意性：学生在设计剪纸图案时可能缺乏创新，教师应提供丰富的素材和启发性的指导，鼓励学生结合个人兴趣和想力进行创作。
c.对传统文化元素的理解和融入：学生可能对剪纸艺术的文化背景和传统元素理解不深，教师需通过讲解剪纸的历史、民间故事等，增强学生对传统文化的认识，并引导他们将传统元素融入现代设计中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和剪纸作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“阳刻和阴刻在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在这节课中，我发现学生们对剪纸艺术产生了浓厚的兴趣，尤其是阳刻和阴刻的部分。他们对于这两种技巧的定义和应用表现出极大的好奇心，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到了一些需要改进的地方。
在理论讲授环节，我尽量用浅显易懂的语言解释阳刻和阴刻的概念，并通过实物展示来帮助学生更好地理解。然而，我意识到对于一些学生来说，这些概念可能还是有些抽象。下次，我可以用更多的生活实例来说明，比如窗花、婚礼装饰等，让学生更直观地感受到这两种技巧在现实中的应用。
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版 (7)
剪纸中的阴刻阳刻教学目标 1、引导学生基本了解剪纸的特点。
2、初步掌握剪纸的设计制作过程。
3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。
教学重点了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关知识。
教学难点认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。
课前准备： 1、收集各种剪纸作品。
2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。
教学过程一、导入 1、同学们看，老师手里拿着的是什么?(剪子) 2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢? 师：(剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品) 你们想看吗? 3、师现场剪制作品 (1)看老师剪出了什么?(连体娃娃) (2)在什么时候能用到它?(过年里,节日里，舞台上...) 4、小结:剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所喜爱。
二、新授书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同欣赏。
1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么?(狮子) 师：狮子在我们国家可是一直带有吉祥的动物，所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。
2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗?那不一样? 3、在我们中国有两种剪纸风格一种是(北方的剪纸)风格(朴素、简练) 一种是(南方的剪纸)风格(清秀、细腻)三、小组讨论： 1、剪纸是民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻? 师：(剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻) “在黑板出示剪纸图片” 2、能给他们起个优美的名字吗?(可以用四个字的成语) 3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品，你们想不想去看一看?(介绍抓髻娃娃) 4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗? (1)先叠后剪(2)先画后剪 5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度!所以我们采用第二种方法先画后剪 6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。
第20课 剪纸中的阳刻和阴刻(教案)2022-2023学年美术四年级上册
第20课剪纸中的阳刻和阴刻（教案）一、教学目标1.了解剪纸中的阳刻和阴刻。
2.学习使用工具对剪纸进行阳刻和阴刻的处理。
3.学习剪纸的基本技巧和构图方法。
二、教学内容1.阳刻和阴刻的概念。
2.阳刻和阴刻对剪纸造型的影响。
3.剪纸的构图和技巧。
三、教学过程1.导入通过播放视频引导学生了解剪纸的基础知识，并激发学生对剪纸艺术的兴趣。
2.讲解阳刻和阴刻的概念阳刻和阴刻是指剪纸时对纸张进行下刀或上刀的处理方式。
阳刻是从上面切入，使纸张上面裸露出剪刀进去的部分；阴刻则是从下面切入，使纸张下面裸露出剪刀进去的部分。
阳刻的线条会正向凸出来，阴刻的线条则会反向凸出来，两种刻线的效果截然不同。
3.比较阳刻和阴刻对剪纸造型的影响让学生通过比较不同刻线的效果，理解阳刻和阴刻对剪纸造型的影响。
阳刻线条凸出，使整个造型显得立体感更强烈；而阴刻线条凸出，则将形状变得更加扁平。
4.展示剪纸作品，让学生欣赏展示一些经典的剪纸作品，让学生欣赏并了解剪纸的丰富内涵。
5.剪纸的构图和技巧1.剪纸时先画出构图，尽量用直线和弧线的结合来表现形态。
2.在设计构图时要注意整个作品的对称、层次感和空间形态。
3.要注意掌握剪纸的基本技巧，如直线剪、曲线剪、曲线连接剪等。
4.在进行阳刻和阴刻的时候，要掌握切线的位置和角度，力度大小和节奏快慢。
6.练习剪纸技巧让学生在老师的指导下进行剪纸练习，熟悉剪纸的基本技巧和构图方法。
7.作品展示让学生展示自己的剪纸作品，并相互欣赏。
四、教学反思剪纸作为一种传统艺术形式，有着悠久的历史和丰富的内涵。
通过本节课的教学，不仅能让学生了解剪纸的基本知识，更重要的是能够培养学生对艺术的欣赏和创作能力。
同时，在课程设计方面，我也应该更加注重活动的多样性和趣味性，让学习剪纸的过程更加生动有趣。
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课题：剪纸中的阳刻和阴刻
备课人：田树林
授课时间：
学习目标
知识与技能
通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻、阳刻及其特点，能完成简单的剪纸创作。
过程与方法
在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
情感与价值
感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，增强民族自豪感和爱国热情。
学习重点
了解剪纸相关知识，认识阳刻、阴刻、混合刻。
学习难点
掌握阳刻、阴刻的特征，进行简单的剪纸创作。
学情分析
四年级学生对剪纸艺术已经有了一定的知识储备，思维想象和创造力也处在上升阶段。所以要抓住他们感兴趣的事物，通过有趣的教学活动，将知识融入到欣赏和创作中，激发学习剪纸的兴趣，培养良好的学习习惯，并在充分的感受与体验中体会学习活动的乐趣。
教材梳理
剪纸是中国流传最广的民间艺术之一。
出示整体课题《剪纸中的阳刻和阴刻》
2.游戏二：考眼力
这个游戏是要检验大家是否对阴刻和阳刻的剪纸有了清晰的认识。现在每组手中都
有一副剪纸，小组讨论剪纸中哪些地方是阴刻？哪些地方是阳刻？
学生提前预习展示
学生看动画片，思考问题
学生小组讨论，思考阴刻和阳刻
看动画，引出课题剪纸
通过游戏1，引出阴刻和阳刻。游戏2，让学生明白阴刻和阳刻的区别。
学生实践，剪刻图案。
学生点评
学生欣赏不同风格的剪纸。
锻炼学生的实践能力。
学生更好的体会阴阳刻的减法。锻炼学生的剪刻能力
锻炼学生的表达能力。
让学生多元化的了解剪纸。
剪纸中的阳刻和阴刻
阴刻阳刻
线线相断线线相连。
安全小提示：使用剪刀、刻刀注意安全。
教后记
优点
缺点
4、点评
这幅剪纸主要运用了哪种剪纸方式？阴刻或阳刻?你认为哪最漂亮呢？
五、拓展
今天我们学习的是平面剪纸，现在老师要给大家看一个不一样的剪纸。
总结：剪纸是我国的非物质文化遗产，同时它也走出了国门，走向全世界。我们不仅要继承这项古老的技艺，还需要继续发扬和创新。
学生根据教师要求，设计阴阳刻图案。
学生看视频，体会阴阳刻的刻法
那古拙的造型、粗犷的风格、有趣的寓意、多样的形式和精湛的技艺，堪称民族艺术之瑰宝。
如今，这门古老的民间艺术形式，正以它深厚的文化积淀和丰富的表现力，越来越受到现代人的青睐。引导学生将作品与生活相结合，会培养孩子们美化生活的意识，增强了民族自豪感。
学法指导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小组合作探究、教师引导
教具
课件、彩纸、剪刀、胶棒、用于展示作业的自制道具
其他学生要充当评委，认真聆听。
教师活动
学生活动
设计意图
修改与补充
3.游戏三：设计环节：大家说的很好了。现在要体现手上功夫了，能不能根据要求设计出相应的阴刻和阳刻内容。
2、微课示范
通过一系列的小游戏看出大家掌握的都不错。现在请大家看个小视频，如何设计和剪刻阴阳刻的剪纸。
3、艺术实践
视频看过之后，大家心里已经有了各自的想法。现在大家拿出准备好的剪纸，上节课我们学习了剪刻花纹，这节课用你们喜欢的阴刻或阳刻方法继续完成这幅剪纸。
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
修改与补充
课前三分钟：剪纸纹样的运用。
一、看一段动画，然后回答问题
这个动画是采用什么表现形式？点出课题剪纸
一段有趣的动画拉开了这节课的帷幕。这节课我们要以四个游戏为主，在游戏中得分最多的小组将获得优秀剪纸一幅。大家准备好了吗？
1、授新
1.游戏一：这两幅剪纸从表现手法上有什么不同？（引出阴刻和阳刻）