亲爱的回声音乐教案

亲爱的回声音乐教案

【篇一：亲爱的回声音乐教案】

《亲爱的回声》教学设计 4 一．打招呼。

1．师：张老师很高兴认识你们，希望今天能和 xx 班的同学度过一

节愉快的音乐课！首先，让我们来打个招呼吧！ 2．打招呼。

师：不过，张老师有个小小的要求，我怎么和你打招呼的，你就怎

么回应我。

2．声部练习。

师：xx 班的同学真是既热情又聪明。张老师带你们走进大山去找位

好朋友。

当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，这种反射回来的声音称为

回声。

我们也来学一学好吗？师：刚才同学们表现得真不错！张老师啊奖

励你们来听一首歌。

二．新授： 1．初听，思考：这首歌的情绪是怎样的？歌曲是几拍子

的呢？教师引导学生通过简单的律动感受。

2．学生回答 3．师：歌曲表现了一群天真活泼的孩子在群山中与回

声对话的动人情景。那么这么欢快活泼的歌曲，到底是几拍子的呢？3．介绍六八拍。

师：今天，我们要来学习一个新的拍号。

4．复听：教师带领学生边听边划拍。

5．学唱第一部分。

（1）第三次欣赏歌曲，思考：仔细听听看，小朋友们是不是用同样

的音高和回声打招呼的呢？听音乐，教师用动作引导。

（2）学生回答（3）出示幻灯片。难点解决 1：师：同学们听得真

仔细，让我们也爬到高山上去打打招呼吧。

首先，让我们向远山打个招呼哇！前面还有一座高山我们身边还有

一座小山这边也有一座小山 *调皮的回声。

师：这里啊，还有一个调皮的回声，比我们的原声拖得还要长。

（4）出示歌曲的第一部分。

师：让我们起立加入动作一起来表现歌中的回声吧！（5）出示课题。师：今天，我们要学的是一首美国歌曲，名字就叫亲爱的回声。（6）难道解决 2：找找相同的旋律。

师：张老师把歌曲的第一部分的旋律唱一唱，请同学们找一找有没

有相同的旋律？师：你的眼睛真亮啊！师：让我们一起把相同的旋

律来唱一唱吧。

让我们把词填进去唱一唱。教师提醒学生回字的节奏。

（6）学唱第一部分。

师：接下来，请同学们把第一部分完整地演唱一遍，张老师来唱回

音部分。

教师指导学生回声的音高，强弱。

师：同学们和老师配合得真默契啊。接下来，老师请 a 组来演唱，b 组学生来演唱回音部分，看看你们之间有没有默契。

师：同学们演唱得真投入。

6．学唱第二部分。

（1）师：回声是那样得有趣，你们想不想邀请他过来一起游玩啊？（2）听，接下来的这部分，表现了小朋友们怎样的情绪？（3）学

生回答（表现了小朋友对回声的热切期盼。）（4）难点解决 3：你可愿过来游玩？提问：你从哪一句听出来的？师范唱：你可愿过来

游玩？思考：玩字拖了几拍啊？师：说明小朋友的强烈的愿望。

学生学唱。

（5）难点解决4：换气记号师：但是回声会过来和我们一起游玩吗？师接唱我们知道你是一个。

师：所以，张老师在这里加了个换气记号。

同学们找找看，哪里也需要加个换气记号啊？（教师范唱我们知道

你是一个。）（6）完整演唱第二部分。

教师指导学生的换气。（不需要唱足拍）（7）难点解决 3：远五拍。

（8）再次完整演唱第二部分。

（9）难点解决 5：两声部。

教师演唱第二声部。

师：同学们对回声不能到来感到不满，而老师感到有点失落。

张老师请 a 组同学也一起来体会一下失落的情绪吧！ a 组同学训练

第二声部。先唱谱，再加次。

两声部训练。可以用动作表现。

7．完整出示全曲。

（1）跟录音完整演唱。

（2）自学第二段歌词。

师：原来回声是很害羞的，所以她总是回答他的朋友。

（3）跟琴演唱第二段。

a 组演唱，

b 组回声。

8．表现歌曲。

（1）小朋友们唱得真好啊！如果我们把开头和大山打招呼的回声加进来，肯定会更好听。我们来试试吧！（2）复习大山，你好。（3）播放伴奏。

请学生跟伴奏小声演唱。教师要分好角色。

（4）表现歌曲。

请全体学生起来，向评委老师展示这堂课的成果。

9．结语：

【篇二：亲爱的回声音乐教案】

四年级音乐《亲爱的回声》精品教案一．打招呼。

1．师：张老师很高兴认识你们，希望今天能和 xx 班的同学度过一节愉快的音乐课！首先，让我们来打个招呼吧！ 2．打招呼。

师：不过，张老师有个小小的要求，我怎么和你打招呼的，你就怎么回应我。

2．声部练习。

师：xx 班的同学真是既热情又聪明。张老师带你们走进大山去找位好朋友。

让我们先跟大山打个招呼吧：大山，你好！（师回音：你好，你好！）师：听！大山在欢迎我们呢！其实，刚才我们听到的是大山的——回声，现在，你们知道今天我们要找的好朋友是谁啊？——回声。

当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，这种反射回来的声音称为回声。

我们也来学一学好吗？师：刚才同学们表现得真不错！张老师啊奖励你们来听一首歌。

二．新授： 1．初听，思考：这首歌的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的呢？教师引导学生通过简单的律动感受。

2．学生回答…… 3．师：歌曲表现了一群天真活泼的孩子在群山中与回声对话的动人情景。那么这么欢快活泼的歌曲，到底是几拍子的呢？ 3．介绍六八拍。

师：今天，我们要来学习一个新的拍号。

4．复听：教师带领学生边听边划拍。

5．学唱第一部分。

（1）第三次欣赏歌曲，思考：仔细听听看，小朋友们是不是用同样

的音高和回声打招呼的呢？听音乐，教师用动作引导。

（2）学生回答…… （3）出示幻灯片。难点解决 1：师：同学们听

得真仔细，让我们也爬到高山上去打打招呼吧。

首先，让我们向远山打个招呼哇！前面还有一座高山我们身边还有

一座小山这边也有一座小山 *调皮的回声。

师：这里啊，还有一个调皮的回声，比我们的原声拖得还要长。

（4）出示歌曲的第一部分。

师：让我们起立加入动作一起来表现歌中的回声吧！（5）出示课题。师：今天，我们要学的是一首美国歌曲，名字就叫——亲爱的回声。（6）难道解决 2：找找相同的旋律。

师：张老师把歌曲的第一部分的旋律唱一唱，请同学们找一找有没

有相同的旋律？师：你的眼睛真亮啊！师：让我们一起把相同的旋

律来唱一唱吧。

让我们把词填进去唱一唱。教师提醒学生“回”字的节奏。

（6）学唱第一部分。

师：接下来，请同学们把第一部分完整地演唱一遍，张老师来唱回

音部分。

教师指导学生回声的音高，强弱。

师：同学们和老师配合得真默契啊。接下来，老师请 a 组来演唱，b 组学生来演唱回音部分，看看你们之间有没有默契。

师：同学们演唱得真投入。

6．学唱第二部分。

（1）师：回声是那样得有趣，你们想不想邀请他过来一起游玩啊？（2）听，接下来的这部分，表现了小朋友们怎样的情绪？（3）学

生回答……（表现了小朋友对回声的热切期盼。

）（4）难点解决 3：你可愿过来游玩？提问：你从哪一句听出来的？师范唱：你可愿过来游玩？思考：“玩”字拖了几拍啊？师：说明小

朋友的强烈的愿望。

学生学唱。

（5）难点解决4：换气记号师：但是回声会过来和我们一起游玩吗？师接唱“我们知道你是一个……” 。

师：所以，张老师在这里加了个换气记号。