亲爱的回声音乐教案
亲爱的回声音乐教案
亲爱的回声音乐教案【篇一：亲爱的回声音乐教案】《亲爱的回声》教学设计 4 一．打招呼。
1．师：张老师很高兴认识你们，希望今天能和 xx 班的同学度过一节愉快的音乐课！首先，让我们来打个招呼吧！ 2．打招呼。
师：不过，张老师有个小小的要求，我怎么和你打招呼的，你就怎么回应我。
2．声部练习。
师：xx 班的同学真是既热情又聪明。
张老师带你们走进大山去找位好朋友。
当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，这种反射回来的声音称为回声。
我们也来学一学好吗？师：刚才同学们表现得真不错！张老师啊奖励你们来听一首歌。
二．新授： 1．初听，思考：这首歌的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的呢？教师引导学生通过简单的律动感受。
2．学生回答 3．师：歌曲表现了一群天真活泼的孩子在群山中与回声对话的动人情景。
那么这么欢快活泼的歌曲，到底是几拍子的呢？3．介绍六八拍。
师：今天，我们要来学习一个新的拍号。
4．复听：教师带领学生边听边划拍。
5．学唱第一部分。
（1）第三次欣赏歌曲，思考：仔细听听看，小朋友们是不是用同样的音高和回声打招呼的呢？听音乐，教师用动作引导。
（2）学生回答（3）出示幻灯片。
难点解决 1：师：同学们听得真仔细，让我们也爬到高山上去打打招呼吧。
首先，让我们向远山打个招呼哇！前面还有一座高山我们身边还有一座小山这边也有一座小山 *调皮的回声。
师：这里啊，还有一个调皮的回声，比我们的原声拖得还要长。
（4）出示歌曲的第一部分。
师：让我们起立加入动作一起来表现歌中的回声吧！（5）出示课题。
师：今天，我们要学的是一首美国歌曲，名字就叫亲爱的回声。
（6）难道解决 2：找找相同的旋律。
师：张老师把歌曲的第一部分的旋律唱一唱，请同学们找一找有没有相同的旋律？师：你的眼睛真亮啊！师：让我们一起把相同的旋律来唱一唱吧。
让我们把词填进去唱一唱。
教师提醒学生回字的节奏。
（6）学唱第一部分。
师：接下来，请同学们把第一部分完整地演唱一遍，张老师来唱回音部分。
音乐点亮生命——《亲爱的回声》教案分享
音乐点亮生命——《亲爱的回声》教案分享近年来，随着文化教育的不断推广，音乐教育越来越受到重视，这不仅是一种艺术形式，更是人们生活中必不可少的一部分。
音乐对人们的情感和心理都有很大的影响，这也是音乐教育的价值所在。
今天，我要分享的是以一首神曲为主题的音乐教案——《亲爱的回声》教案。
一、教材选择我们要选择一首经典的歌曲作为教案的主要内容，而《亲爱的回声》正是这样一首受广泛认可的歌曲。
这首歌曲旋律悠扬，歌词深刻，非常适合用来引导学生的情感体验和文艺鉴赏。
同时，通过学习这首歌曲，能够带领学生进一步了解和认识音乐的起源和发展、音乐艺术的特征和表现方式等各方面的知识。
二、教学目标接下来，我们需要根据教学内容的特点和学生的年龄、性别、兴趣爱好等情况，确定教学目标。
这里将以“小学三年级”为例，列出一些可能的教学目标：1.培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力，让他们能够理解和欣赏音乐的美；2.向学生介绍音乐的起源和发展，让他们了解中国古代音乐与现代音乐的区别；3.引导学生通过音乐去表达自己的情感和思想，让他们学会欣赏现实与理想的距离，培养乐观豁达、积极向上的心态；4.激发学生对音乐的热爱，培养音乐的创造性和想象力；5.提高学生的语言能力，让他们学会用自己的语言去表达对音乐的认识和感受。
三、教学方法教学方法是教师在教学中选择的工具和手段，对于教学的效果具有重要的影响。
那么，面对小学三年级的学生，我们应该采用什么样的教学方法呢？教师应该注重情感教育和启发式教育，为学生创造一个情感温馨、开放包容的学习环境，让学生感受到音乐中蕴含的深厚情感。
可以采用讲解、讨论、示范、演唱等多种教学方法，让学生在多种表现方式中选择适合自己的方式，进一步提升学生的参与度和感受度。
可以组织学生进行集体演唱活动，让他们亲身体验合唱的艺术魅力，培养团队意识和协作精神。
教师可以采用调查研究、比较分析等教学方法，引导学生多角度思考、探索音乐所蕴含的意义和历史背景，提高学生的思考和判断能力。
音乐教案-亲爱的回声
音乐教案－亲爱的回声教学目标：通过学习《亲爱的回声》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力，让学生了解民歌的特点和韵律。
教学重点：1. 学习歌曲的曲调和歌词。
2. 让学生了解民歌的特点和韵律。
教学准备：1. 《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过黑板或PPT展示一些民歌的图片，让学生猜测这是什么类型的音乐。
2. 引导学生讨论民歌的特点，例如简单的曲调、容易唱、歌词富有情感等。
步骤二：学习歌曲（15分钟）1. 播放《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 让学生全班一起听歌，了解歌曲的曲调和韵律。
3. 根据歌曲的歌词，让学生跟随唱几遍。
步骤三：分组合唱（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个代表出来演唱。
2. 逐组让学生轮流表演《亲爱的回声》。
3. 让其他学生评价表演，给予肯定和建议。
步骤四：总结（10分钟）1. 请学生回答以下问题：- 你们对这首歌有什么感受？- 你们学到了什么关于民歌的知识？2. 引导学生总结民歌的特点和韵律，例如简单易学、情感丰富等。
扩展活动：1. 鼓励学生自由创编一段新的歌词，与原曲配合演唱。
2. 学习其他民歌，了解不同地区和国家的民歌风格。
教学要点：1. 让学生理解民歌的特点和韵律。
2. 学生通过跟唱和表演来感受和表达音乐的情感。
教学延伸：1. 鼓励学生多接触和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习音乐，培养学生的创造力和表达能力。
《亲爱的回声》教案（精选五篇）
《亲爱的回声》教案（精选五篇）第一篇：《亲爱的回声》教案《亲爱的回声》教学设计大公镇北凌小学王萍教学目标：1、通过练习《山谷的回声》，复习强弱记号，练习发声。
2、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
3、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
4、通过欣赏《朝景》与歌曲的学习，体会大自然的美和艺术美的结合。
教学重点：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。
教学难点：八六拍演唱节奏的掌握。
教具准备：1.预先准备的曲谱P35页第1条、第2条。
2.力度记号小纸贴。
3.四个不同旋律的“哈啰”（带谱带记号）。
4.歌谱。
（实物投影？书本？）5.2/4 4/4 3/4 6/8四种节拍卡片。
6.八六拍强弱规律卡片。
7.《亲爱的回声》原唱，伴奏，〈朝景〉〈致春天〉教学过程：（一）基础训练同学们，今天老师带着大家一起到大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，穿过绿绿的草地，我们来到一个幽静的山谷。
在这山谷里，我们可以放松一下心情轻轻地和山谷一起唱起歌。
1、出示：曲谱（1）师范唱。
同学们，你们猜，当我们在山谷里唱出了优美的旋律，山谷会怎样？（会有回声）在我们知道在山里呼喊的时候，我们的声音和回声会有着什么区别呢？生回答：（和本来的声音一样，比较弱）贴上力度记号，复习力度记号，达到完美的回声效果。
老师来唱，你们来扮作回声好吗？2、出示：曲谱（2）师生配合。
3、升调练声。
（二）导入新课同学们，在碧蓝的天空下，踏着绿绿的草地，还有这么可爱调皮的回声与我们做伴，同学们会忘却了烦恼忘却了作业，心情是不是会得彻底的放松呢？（三）歌曲教学让我们一起来听一首歌《亲爱的回声》，来听听可爱的回声是怎么和我们一起玩耍的。
一、初听全曲。
（出示曲谱）当我们对着山谷唱“哈啰(65)”，山谷就回应我们:“哈啰(65)”(引导学生回应)贴上强弱记号。
（f P)“哈啰(51)”“哈啰(51)”“哈啰(16)”“哈啰(16)”“哈啰(15)”“哈啰(15)” 出示四个不同旋律的“哈啰”。
《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案教学目标：1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
2、通过对歌曲《亲爱的回声》的学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
3、通过学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
教材分析：《亲爱的回声》《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们欢愉的心情。
歌曲采用Ｃ大调，6/8拍，二部曲式。
第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗、哈罗”，前者表现“人声”，后者表现“回声”。
第二部分以较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对好朋友“回声”热情企盼的情景。
全曲节奏平稳、旋律舒展、语气亲切、感情真挚，音域仅有7度。
教学重难点：重点：学生能用鲜明的力度对比来表现歌曲当中回声的效果。
难点：歌曲分声部的练习，掌握6/8拍节奏的特点运用到歌曲当中。
教学过程：一、导入1、学生伴随着《亲爱的回声》的音乐走进教室。
师：同学们，请你们站起来跟着老师一起随着音乐做动作。
师：刚才我们做动作的时候，大家有没有听到歌曲在唱些什么？听到了什么歌词？生：“哈喽”的声音。
师：我们通常会在什么时候说“哈喽”呢？生：打招呼的时候。
师：那接下来，老师想让大家用音乐的形式来打招呼，怎么样？2、教师带领学生进行分声部的练习。
先请学生完整地把高声部的旋律唱一遍，注意唱高音的时候要用气声唱，不要喊，老师唱低声部合作。
接下来将学生分组唱高低声部，再合唱。
师：上面那行的旋律像高高的山峰，下面那行旋律像低低的山谷，我们的音符就像小山一样有高有低。
同学们唱的时候把音的高低区分开来。
二、新授1、初听歌曲师：今天我们要来一起学习一首歌曲《亲爱的回声》，我们先来听一听，这首歌曲为我们描绘了一幅怎样的情境？生：在山谷中问好，想和回声做朋友。
中班音乐活动《亲爱的回声》
中班音乐活动：《亲爱的回声》中班音乐活动：《亲爱的回声》教学目标：1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果，进行简单创编。
2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。
教学重点、难点：1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。
教学过程：一、组织教学二、导入新课1、师：今天金老师要带同学们走进大山，听听大山的声音。
2、师：让我们在熟悉的歌声中出发吧。
（踏步走《旅行之歌》）三、走进大山，倾听大山的声音（一）、柔美的风声1、师：嘘，让我们停下脚步，听一听，什么声音想起来了？（按风声按钮）2、模仿风声（把麦克风拿到同学当中）师：我发现，有的同学模仿的是微风，有的同学模仿是大风，是什么控制的呢？（气息强一些，就是大风，气息弱一些就是微风）3、风的强弱练习师：我们一起来试试，把气息吹出来，跟着老师的手势，表示风的强弱。
（二）、清脆的水声（《小溪流水响叮咚》）1、师：同学们把大风和微风的感觉控制的非常好。
如果把刚才同学们模仿风的声音比作管风琴的话，那么接下来的声音就像弹拨乐器，听一听，是什么带来的呢？（播放歌曲《小溪流水响叮咚》）2、分声部唱“叮叮咚”师：小溪流水发出来的叮叮咚的声音非常悦耳，当水流比较平稳的时候，发出的声音是“4 5 | 3”，当遇到小石头的时候，发出的声音是“2 5 | 1”。
3、合唱“叮叮咚”（三）、动听的鸟叫声1、师：配合得非常好，那么除了风的声音，水的声音，还会有什么声音呢？2、师：对了，大山里有很多树木，是小鸟们赖以生存的地方，怎么能少了他们呢，他们可喜欢在风声，水声的伴奏声中唱歌了。
3、刚才听出来，声音最响亮的是什么鸟的叫声（布谷），你能学一学吗？（把麦克风带到同学中间）4、跟老师学一学（四）、神秘的回声1、师：大山的奇妙的声音，不止这些哟，我们来看一首诗歌《回声》艾青/她躲在峡谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她，她喊你/你骂她，她骂你千万不要和她吵嘴/最后一声总是她的①师：她是谁？什么是回声？（生回答）②师：回声是大自然中非常奇妙的现象，它是声波在碰到大的反射面（如建筑物、山体等）反射回来产生的。
五年级 亲爱的回声_小学音乐教案
2、按节奏走进乐园。走三步，停一拍，停下时学鸭子叫一声。（1分钟）
3、哇！我们终于来到了鸭子们的乐园了，（出示鸭子图）好可爱的小鸭子啊！小朋友们，你们喜欢小鸭子吗？谁来说说你知道小鸭子的一些什么情况？（1分钟）
4、小朋友们说得真好，表演得真棒！今天我们要学一首关于小鸭子的歌曲，曲名是《数鸭子》。（出示歌词）听范唱。（2分钟）
2、唱儿歌，找朋友。
（唱儿歌“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。到底有几只？一共有……只。教师说几只，就几个同学抱在一起。没做到的同学就表演节目。）
五、小结，下课。
今天，我们和小鸭子们过了一节愉快的音乐课，小鸭子们要老师告诉大家，你们都是聪明可爱的孩子，祝你们学习快乐！让我们用掌声谢谢小鸭子们的祝福吧！最后，让我们唱着这首歌曲，跳舞出教室吧！
6、学生连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让学生体会带感情的演唱，尽量减少语言上的说教。)
7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？）。
四、创作练习：
1、在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……
2、师引导学生按小兔子说话的节奏创编语言。
3、学生读节奏3/4×× ×× │×× ××│×× ×× │×× ×-‖（师启发学生这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。
三、歌曲教学。
1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。
苏少版音乐四上第六单元亲爱的回声教学设计
苏少版音乐四上第六单元亲爱的回声教学设计一. 教材分析《亲爱的回声》是一首富有想象力和创造力的音乐作品，选自苏少版音乐四上第六单元。
本节课通过回声的概念，让学生了解和感受回声的神奇，同时培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
教材中提供了丰富的音乐素材和活动，帮助学生更好地理解和体验音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们喜欢音乐，乐于参与音乐活动。
但部分学生可能对回声的概念较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受回声的神奇。
此外，学生对音乐的表现形式和创作手法具有较强的好奇心，教师可借此机会培养学生的创新能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解回声的概念，感受回声的神奇。
2.学会用音乐表达自己对回声的想象和感受。
3.培养学生的团队协作能力和创新能力。
4.提高学生对音乐的欣赏能力和表现能力。
四. 教学重难点1.了解回声的概念，感受回声的神奇。
2.运用音乐手法表达自己对回声的想象和感受。
3.培养学生团队协作和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受回声的神奇。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成音乐创作和表演。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.音乐素材：准备回声相关的音乐素材，供学生欣赏和创作。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学和表演。
4.录音设备：用于录制学生的音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如带领学生走进大自然的山洞、山谷等，让他们亲身体验回声的神奇。
同时，引导学生思考：回声是什么？它如何产生？2.呈现（10分钟）教师播放与回声相关的音乐作品，如《山谷里的回声》、《长城谣》等，让学生聆听并感受回声的效果。
同时，引导学生讨论：这些音乐作品中回声的特点是什么？它们给你带来了怎样的想象和感受？3.操练（15分钟）教师引导学生分组，每组选择一首歌曲，尝试在歌曲中加入回声效果。
四年级上册音乐教案-6.2《亲爱的回声》苏少版
师生进行接口唱练习，进行第一次难点解决。
说：你好--hello 各2次要注意回声是原声的重复，但要比原声弱 唱：哈罗6|哈1 16 5罗哈罗11哈罗哈罗哈 罗老师唱的第二种是有变化的！听仔细了，再来一遍出示旋律线，帮助学生理解音高走向 学生画着旋律线再唱一遍师清唱歌曲，学生在回声处接唱 《亲爱的回声》教学设计教学目标1、 学唱歌曲《亲爱的回声》，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的 感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
2、 知道6/8拍的含义及其特点，感受6/8的韵律感，能用优美舒展的歌声表达 6/8拍的旋律。
教学重点、难点：1、 学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、 唱准四个音程，唱出6/8的韵律感。
教材分析《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子 在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声之间可以“亲爱” 来形容的奇妙、和谐的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。
全曲节奏平稳，旋 律舒展，语气亲切，感情真挚。
教学过程：一、 情景导入，感受回声1、师：大山里有着美不胜收的美景，也有着许多美妙的声音，回声是大自然中 常见的现象。
声波遇到大的障碍物（如悬崖）时，它会被反射回来，我们 会再听到这个声音，这种反射回来的声音称为回声。
2、我们把教室当做山谷，同学们来做做老师的回声好不好？6哈3、4、、新歌教学1这是一首回声的歌曲，今天我们来学唱。
下面我们再来仔细地听一遍！注意, 听到回声的时候，我们一起唱，做一个倾听的动作（出示歌谱）2、教师简介歌曲:《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声之间可以“亲爱”来形容的奇妙、和谐的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情3、用lu轻声哼唱旋律，感受旋律的情绪4、认识新拍号:含义：以八分音符为一拍，每小节有6拍XXX XXX强弱关系：强弱弱拍打感受基本节奏型XXX X X X改变了常见的X为一拍的样子,要强调XXX X ■ XX注意拍出强弱交叉组合节奏老师拍，学生倾听、模仿，再说说是哪一种组合?5、学唱歌谱注意韵律感第一部分1 7 6 I 5 5 3“哈罗”处要控制声音的强弱，表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
《亲爱的回声》教案
亲爱的回声学科：四年级音乐下册版本:苏少版课件：有一、教学目标：1、通过欣赏《山童》，体验歌曲的情绪及合唱的演唱形式，并能随音乐进行简单律动。
2、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》第一段歌词，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
3、通过对歌曲《亲爱的回声》第一段歌词的演唱，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
二、教学过程（一）导入1、同学们，今天老师带着大家一起大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，猜，我们来到了什么地方？一起听听，从大山里传出来的歌声情绪是怎样的？演唱形式是怎样的？初听歌曲《山童》第一小段（白板出示歌词）2、总结：歌曲用欢快热烈的情绪，合唱的演唱形式表现了一个俏皮可爱的山童形象，（白板揭题）瞧（师随口哼唱几句，舞蹈一下），我们一起来踏着山童的歌声在山间走一走吧！（随老师学习几个动作）3、让我们再来完整地听一听这首《山童》，随着音乐的变化，老师会用不同的动作来表现出我不同的感受，你们可以跟着我做，也可以有自己的变化。
（听第一大段）（二）回声游戏1、白板出示图片师随画面的出示导：踏着轻快的脚步，我们来到了多美丽的山间呀，在静碧的蓝天中，丝丝缕缕地游走着几簇云彩，我们走在空灵的山谷中，大地被包裹着。
看到这么美的景色，你们高兴吗？激动吗？你们想对着大山做什么呀？（师边说边做呼喊状），学生回答。
你们知道在山里呼喊的时候，声音会怎样呢？（有回声）回声的声音有什么特征吗？（和本来的声音一样，比较弱）2、学生用自己的方式表现回声，如师喊，生做回声。
师问：大家发现没，老师对着大山呼喊时，最后一个音比较？（师手势提示：长）这样一来，我们的大山听清啦，他才会清楚地回应我们，那你们会对大山说些什么？谁来试试？（三）歌曲教学1、我们对着大山呼喊，他热情地回应了我们，如果我们对着大山唱歌，他会不会也用歌声回应我们呀？那就让我们来试试，请大家来扮演回声吧。
①师唱“你好”，。
②师唱1|6-,学生回应，师共唱两句“哈喽”（书上四种曲调）提示哈喽学生注意看老师的指挥，听到老师的声音传远后再接上回声。
苏少版音乐四上第六单元亲爱的回声说课稿
苏少版音乐四上第六单元亲爱的回声说课稿一. 教材分析《亲爱的回声》是苏少版音乐四上第六单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的故事情节，引导学生体验回声的奥秘，感受多声部合唱的魅力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以问答的形式表现了回声的效应，第二乐段则以卡农的形式，让学生感受到多声部合唱的和谐之美。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，对合唱有了一定的认识。
但学生在处理多声部合唱时，还存在着音准、节奏、合唱协作等方面的问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生感受多声部合唱的音乐魅力，培养学生的音乐审美能力。
2.学生能够用优美的声音演唱《亲爱的回声》，掌握合唱的基本技巧。
3.引导学生通过音乐活动，体验回声的奥秘，提高学生的音乐实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用正确的姿势和呼吸方法进行合唱，准确地演唱歌曲。
2.教学难点：学生对多声部合唱的音准、节奏的把握，以及合唱协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生通过听、唱、动、想等方法，体验回声的奥秘，感受多声部合唱的魅力。
2.使用多媒体教学手段，播放回声现象的视频，帮助学生形象地理解回声的概念。
3.运用分组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放自然界中的回声现象，引导学生关注回声，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本概念：介绍回声的定义，让学生了解回声现象。
3.学唱歌曲：引导学生用优美的声音演唱歌曲，注意合唱的音准、节奏。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养学生的协作能力。
5.课堂展示：学生进行课堂展示，鼓励学生发挥创造力，设计独特的合唱形式。
6.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在合唱过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.回声的定义及现象2.合唱的基本要求（音准、节奏、姿势、呼吸）3.合唱协作的重要性八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对回声概念的理解程度。
四年级上册音乐教案 第六单元 亲爱的回声｜苏少版
二、情境导入，感受回声
1.回顾渐强、渐弱记号。
师：又到了我们音乐课的时间。新课之前，我们回顾一下这样两个音乐记号。（渐强记号，嘴巴变大，由弱渐强）（渐弱记号，嘴巴变小，由强渐弱）
2.游戏“相对模仿”。
师：乐谱中，通常用英文字母f表示音的强，英文字母p表示音的弱，下面老师想结合这两个音乐记号和同学们做一个简单的节奏练习，我把这个节奏练习叫做“相对模仿”。
2．演唱《童心是小鸟》并唱出回声。
师：我们就以刚学过的《童心是小鸟》这首歌曲来制造回声。用这首歌来唱出回声，每句你们觉得用哪些歌词比较合适？（故事里、目光里、歌声里、童话里）
师：由于时间关系，我们只唱了这首歌的一部分，课后，同学可以在一起把它的后半部分，或我们学过的其它歌曲来试一试。
四、课堂小结，课后延伸
三、新歌教学，表现回声
1.听范唱。
师：大山听见了我们的问好，于是给我们送来了一首歌曲，我们一起听一听。
2.简介歌曲。
师：刚才我们听到这首歌曲，是一首美国的儿童歌曲《亲爱的回声》。这首歌的旋律给了你什么样的感觉？（欢快，热情，调皮）是一个几几拍的曲子让我们有了这些感受呢？（6/8拍）
3.认一认。
师：之前我们学习了很多歌曲大多是2/4拍3/4拍4/4拍，让我们来认一认这个6/8拍。
教学
反思
山谷中的回声美不美啊？那我们也到山顶上去唱一唱，和大山问个好，你们来做老师的回声，也就是括号部分。
大山的回声是这样的有趣，老师仍不住还想和大山来问好，同学们，仔细听听，这回有什么不一样的地方？你们依旧来做老师的回声。 （音调不各不相同）
原来，老师在上山的路上遇到了四座高度不同的山，首先是一座高度差不多的山，老师这样问好。接着，遇见一座高山。再接下来，老师遇见一座矮一点的山。最后，又遇见了另一座小山。你们记住这四座山了吗？（分组进行）
《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案教学目标：1、能用欢快、热情的声音演唱《亲爱的回声》。
2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感。
3、了解回声的特点，能自己按照所教歌谱编词。
教学重点：能用活泼、圆润的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：6/8拍的掌握，对歌曲处理的理解。
教学准备：钢琴、教学课件。
教学过程：一、师生问好！二、导入。
师：同学们好！今天老师给大家带来一位朋友，你听！他在跟你们打招呼呢（播放孩子的回声）师：他的声音有什么特别的地方吗？生：……师：对，是回声。
一般什么地方会产生回声？生：……师：一般空旷的地方或者山谷中会产生回声。
师：今天老师要跟大家一起来学习的歌曲就叫《亲爱的回声》。
师：我们一起来听听歌曲，找出歌曲中表现回声的乐句？出示歌谱播放范唱。
生：……三、新授。
师：这是一首根据美国童谣改编的歌曲《亲爱的回声》，它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，让我们再完整地欣赏一遍这首歌曲，注意：有回声的部分，我们做一个倾听的动作准备了！再次播放范唱。
师：我们模仿前面那个小朋友做个回声的游戏吧，老师做原声，你们做回声。
（出示回声部分歌谱）分句教唱：师：这里的每一句“哈罗”一样吗？生：不一样……师：哪些地方不一样？生：……师：对括号外的“哈罗”声音强一点，是原声，括号里的“哈罗”声音弱一点，是回声。
前面乐句中的“哈罗”有长有短；后面乐句中的“哈罗”有高有低，这些体现了回声的特点，老师总结了回声的特点，大家来看看（出示回声的特点）。
师：那么这是一首几几拍的歌曲呢？生：6/8拍（出示6/8拍简介）。
师：6/8拍是以八分音符为一拍，每小节有六拍。
画三角形表示的话，每小节里画两个三角形，力度关系是强弱弱次强弱弱，听起来格外的有韵律感，大家看下面几个乐句老师用三角形表示出来了一个三角形代表三拍，几个三角形相同吗？生：……师：对，有的一字对应一拍，有的一字两拍，有的一字三拍。
我们画着三角形读读这几个乐句。
《亲爱的回声》教学设计
山谷回音——《亲爱的回声》教学设计【教学内容】：苏少版音乐四年级上第六单元《山谷回响》第一课时《亲爱的回声》【教材分析】：《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子仔群山幽谷中与回声对花的动人情景，形象得表现了人声与回声形成的奇妙，和谐，遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。
歌曲采用C大调，6/8拍，二部曲式。
第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗，哈罗”，前者表现人声，后者表现回声。
第二部分以较为紧凑的节奏，流畅的旋律，表现出孩子们对好朋友回声的热情期盼的情景。
全区节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。
【设计理念】：该教学设计根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性原则，紧紧抓住“参与”和“体验”为要点开展教学，在师生互动、生生互动中，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱音乐、热爱自然的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
【教学目标】：1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
2、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
【教学重点】：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。
【教学难点】：1.八六拍演唱节奏的掌握；2.两声部演唱声音的和谐【教学过程】：一．走进山谷，体验回声1.导入师：同学们，伴随着愉快的铃声，我们又和音乐课中的音乐娃娃见面了，今天，音乐娃娃又会把我们带到哪里呢？让我们一起来仔细地听一听，你能听出来音乐娃娃把我们带到哪里吗？（不出示画面，只听回声“山谷”）那你是怎么听出来的呢？（有回声）（学生回答后出示山谷的画面）2.山谷回声游戏师：刚刚我们听到了大自然的一种奇妙的声音（回音）。
我们的声音是会反射的，当声音遇到障碍物，反射回来，传到我们的耳朵里，就会听见回声。
美妙清新的《亲爱的回声》音乐教案
《亲爱的回声》是一首旋律优美、动听清新的歌曲，近来在音乐教育中备受关注。
这首歌曲以其简单易学、优美动听的旋律，成为设计音乐教案的良好素材。
本文将从教育背景、歌曲简介、教学目标、教学策略和实施计划五个方面全面介绍《亲爱的回声》音乐教学案的设计。
一、教育背景当前音乐教育已经成为全球教育领域中的一个重要组成部分，在中国，由于文化传承的需要，音乐教育也越来越受到学校和家长的重视。
在音乐教育中，如何设计适合不同年龄段的课程，让学生快乐学音乐是教育工作者的大事。
二、歌曲简介《亲爱的回声》作为一首优美动听的歌曲，在音乐教学中是一个非常好的素材。
这首歌曲由作曲家吴文光创作，由许嵩演唱，发行于2024年。
该曲旋律简单，容易吸引学生们的喜欢，同时歌词也非常深情动人，展现了对亲人的挂念和怀念之情，非常适合在音乐教学中运用。
三、教学目标（1）了解歌曲的歌词，理解其内涵。
（2）掌握歌曲的旋律和节奏。
（3）通过学习歌曲的演唱、合唱、伴奏等方式，发展学生的音乐能力和创造性。
（4）增强学生的音乐鉴赏能力、审美能力和感受力。
（5）培养学生的团队意识和合作精神。
四、教学策略1.多元化教学法：启发学生在音乐中创造，不断创新教学方式。
2.现代技术融合方法：利用多种现代化技术，如计算机音乐编制软件，辅助学生完成音乐教学任务。
3.挖掘学生潜力：鼓励学生参与音乐创作、演唱、表演等活动，发挥个人才能，实现个人音乐素质的全面提高。
五、实施计划本教案可按以下步骤进行。
第一步：深入理解歌曲内涵和意义。
这个步骤旨在帮助学生了解这首歌曲的歌词和内涵，让他们更好地理解歌曲的主旨，从而更有感情地表达出来。
第二步：学生合唱训练。
这个步骤中学生们可以进行集体练习，培养合唱技巧，通过不断地练习和演唱，贯彻运用音乐教学策略，发展学生的音乐素养，同时也让学生在音乐教育中交流互动，增强团队合作意识。
第三步：活动设计方案制定。
这个步骤旨在为学生设计一个富有趣味性的活动，在活动中让他们体现学习结果，增加音乐课程的趣味性，提升学生对音乐的兴趣。
四年级上册音乐教案 第六单元 亲爱的回声｜苏少版
《亲爱的回声》教学目标：1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、感受6/8拍的韵律感，并能够用优美的歌声表达6/8拍的旋律。
3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活和热爱大自然的感情。
教学重难点：1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、学唱6/8拍的强弱韵律感以及二声部的学唱。
教学用具：多媒体、钢琴等一、导入师：今天的音乐课程老师想邀请大家走进大山去找一个好朋友，（欣赏图片，背景音乐）让我们先跟大山打个招呼吧：“大山，你好！”师回音：“你好！你好！”ppt师：听，大山在欢迎我们呢！猜一猜今天我们今天寻找的好朋友是谁了吗？（生：回声）ppt师：那你说说看回声这一自然现象经常会出现在什么地方呢？生：山谷里、空旷的走廊里、狭窄的小道里。
二、“哈喽”回声的处理师：同学们刚才说的非常好，老师走进大山里我开心的喊“你好”（教师做手势指导学生做回声说“你好”），你们刚才所模仿的是？回声。
师：那大家想一想回声和原声相比起来有什么不同之处？生：回声的力度轻。
师：在音乐中用音乐的语言我们怎么表示呢？（指导学生说强、弱）ppt师：原声强，回声弱。
那我们再试一试。
师：你好（生：你好）。
哈喽（生：哈喽）。
65哈喽~（生：65）5i哈喽~（生：51）。
刚才同学们发现了回声和原声的不同之处，那么你觉得有没有相同的地方？生：原声和回声唱的音高旋律是一模一样的。
师：对了，非常好。
还有呢？生：所说的内容也是一样的。
三、分组、用声音模仿山谷形状、解决结尾和声师：刚才有同学说回声会出现在山谷里ppt 。
大家看一看图片，是光秃秃的一座山还是（教师用手表示山的高低和起伏）对了，是连绵起伏。
那么今天就一起用我们的歌声，也来创设一个山谷的情境，好吗？师：跟着老师用“wu”来代替音符，一起来模唱34543。
看看这个山谷是什么样子的，腰间的气息准备好。
（唱2到3遍，教师进行指挥）师：同学们感知的真不错，我们的山有大山和小山，现在我们分为两个大组，第一大组模仿大山，为高声部（34 565 2 51），第二组模小山，为低声部(34 5654 53) 。
四年级上册音乐教案 第六单元 亲爱的回声｜苏少版
10、这首亲爱的回声带给我们怎样的情绪啊？
生:热烈、、、、
11、让我们带着这样的情绪一起演唱一遍。
四、拓展
观看视频《亲爱的回声》
五、课堂小结
观看视频结束课堂教学
板书设计：《亲爱的回声》
教学过程：
一、师生问好
二、导入
师：今天的音乐课老师请大家先来听故事，故事中的小男孩来到山间发生了什么事呢？
生：（、、、、、、、、罗伯特听到了自己的回声）
师：在山谷我们声音是会被反射的，当声音遇到障碍物被反射回来所听到的声音就是回声了，不过要想在山谷中听到自己的回声那么我们所发出的声音也就是原声音量比回声音量大还是小呢？
师：我们来做个回声的游戏，老师唱原声同学们扮演回声。
师：这时老师想象自己站在山谷中：“喂、、、、、你好啊?”
生：、、、、、、、、、、、、
师：我们就把这一句作为我们今天的练习曲。
三、学习歌曲
1、 师：接下来也有几个小朋友来到这个山谷中和回声对起话来，我们一起来听听他们的歌声。在聆听的时候思考老师留给你们的问题。
5、划拍演唱让我们在亲爱的回声里做一个小小指挥家。（站起来晃动身体，先单手后双手指挥）
师：接下来让我们来看看歌曲的旋律，让我们看看最后一小节旋律部分有什么不同？（双声部）
6、练习演唱二声部
7、注意换气符号
8、完整演唱歌曲
9、师：我们在歌曲中遇到做多的一句是什么呢？
生：哈喽两个字
师：我们应该用什么样的语气朗诵“哈喽”。
课题
《亲爱的回声》
课时：第1课时
备注
课型：新授
审核人：
教学目标：1、通过练习《山谷的回声》，练习强弱记号，练习发声。
亲爱的回声教案
亲爱的回声教案•相关推荐亲爱的回声教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的亲爱的回声教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
亲爱的回声教案1一、教学内容第一课时教学内容：1、认识6/82、学唱《亲爱的回声》教学目标：1、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
2、通过歌曲的学唱，培养学生爽朗的、乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
学习用鲜明的力度对比表现回声的效果。
教学重点难点：感受6/8拍教学准备：磁带、录音机教学过程：一、创设情境师：如果可以选择的话，是想坐在这教室里上课，还是想走出去，与大自然拥抱呢？我也想，可是……不过没有关系，我们可以通过音乐的形式来感受自然。
你听：（范唱）二、发声练习1、模仿回声师：你们了解回声吗？谁来介绍一下回声的。
能把回声表现出来吗？其实这里就有了音乐，很具有表现力，也就是力度上的变化。
2、节奏、视唱师：喂—— | 喂—— ||我们来合作一下，模仿亲爱的回声。
你好— | 你好— || 哈罗— | 哈罗— || 回声是……那么可听好了哦。
6 5 || 5 1 || 1 6 || 1 5 || 演唱评价第二课时教学内容： 1、为旋律划分小节线 2、听音选择填空教学目标：通过做一做的练习，进一步巩固对6/8拍的认识，接触并记住世界名曲的主题音调，继续进行旋律音程的听记。
教学重点难点：6/8拍的巩固和听记教学过程：一、寻找精灵（听音选择填空）师：在一个美丽的小镇上（弹奏完整的旋律），住着快乐的人们，因为这里有着三个可爱的小精灵。
他们唱着欢乐的歌。
分别是——弹奏 5 6 5 || 3 4 3 || 4 5 4 ||有一天，这三个小精灵到森林里去玩，可是却一直没有回来。
小镇上也失去了原来的快乐。
只有找到那三个小精灵才能恢复小镇原来的欢乐。
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亲爱的回声音乐教案【篇一：亲爱的回声音乐教案】《亲爱的回声》教学设计 4 一．打招呼。
1．师：张老师很高兴认识你们，希望今天能和 xx 班的同学度过一节愉快的音乐课！首先，让我们来打个招呼吧！ 2．打招呼。
师：不过，张老师有个小小的要求，我怎么和你打招呼的，你就怎么回应我。
2．声部练习。
师：xx 班的同学真是既热情又聪明。
张老师带你们走进大山去找位好朋友。
当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，这种反射回来的声音称为回声。
我们也来学一学好吗？师：刚才同学们表现得真不错！张老师啊奖励你们来听一首歌。
二．新授： 1．初听，思考：这首歌的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的呢？教师引导学生通过简单的律动感受。
2．学生回答 3．师：歌曲表现了一群天真活泼的孩子在群山中与回声对话的动人情景。
那么这么欢快活泼的歌曲，到底是几拍子的呢？3．介绍六八拍。
师：今天，我们要来学习一个新的拍号。
4．复听：教师带领学生边听边划拍。
5．学唱第一部分。
（1）第三次欣赏歌曲，思考：仔细听听看，小朋友们是不是用同样的音高和回声打招呼的呢？听音乐，教师用动作引导。
（2）学生回答（3）出示幻灯片。
难点解决 1：师：同学们听得真仔细，让我们也爬到高山上去打打招呼吧。
首先，让我们向远山打个招呼哇！前面还有一座高山我们身边还有一座小山这边也有一座小山 *调皮的回声。
师：这里啊，还有一个调皮的回声，比我们的原声拖得还要长。
（4）出示歌曲的第一部分。
师：让我们起立加入动作一起来表现歌中的回声吧！（5）出示课题。
师：今天，我们要学的是一首美国歌曲，名字就叫亲爱的回声。
（6）难道解决 2：找找相同的旋律。
师：张老师把歌曲的第一部分的旋律唱一唱，请同学们找一找有没有相同的旋律？师：你的眼睛真亮啊！师：让我们一起把相同的旋律来唱一唱吧。
让我们把词填进去唱一唱。
教师提醒学生回字的节奏。
（6）学唱第一部分。
师：接下来，请同学们把第一部分完整地演唱一遍，张老师来唱回音部分。
教师指导学生回声的音高，强弱。
师：同学们和老师配合得真默契啊。
接下来，老师请 a 组来演唱，b 组学生来演唱回音部分，看看你们之间有没有默契。
师：同学们演唱得真投入。
6．学唱第二部分。
（1）师：回声是那样得有趣，你们想不想邀请他过来一起游玩啊？（2）听，接下来的这部分，表现了小朋友们怎样的情绪？（3）学生回答（表现了小朋友对回声的热切期盼。
）（4）难点解决 3：你可愿过来游玩？提问：你从哪一句听出来的？师范唱：你可愿过来游玩？思考：玩字拖了几拍啊？师：说明小朋友的强烈的愿望。
学生学唱。
（5）难点解决4：换气记号师：但是回声会过来和我们一起游玩吗？师接唱我们知道你是一个。
师：所以，张老师在这里加了个换气记号。
同学们找找看，哪里也需要加个换气记号啊？（教师范唱我们知道你是一个。
）（6）完整演唱第二部分。
教师指导学生的换气。
（不需要唱足拍）（7）难点解决 3：远五拍。
（8）再次完整演唱第二部分。
（9）难点解决 5：两声部。
教师演唱第二声部。
师：同学们对回声不能到来感到不满，而老师感到有点失落。
张老师请 a 组同学也一起来体会一下失落的情绪吧！ a 组同学训练第二声部。
先唱谱，再加次。
两声部训练。
可以用动作表现。
7．完整出示全曲。
（1）跟录音完整演唱。
（2）自学第二段歌词。
师：原来回声是很害羞的，所以她总是回答他的朋友。
（3）跟琴演唱第二段。
a 组演唱，b 组回声。
8．表现歌曲。
（1）小朋友们唱得真好啊！如果我们把开头和大山打招呼的回声加进来，肯定会更好听。
我们来试试吧！（2）复习大山，你好。
（3）播放伴奏。
请学生跟伴奏小声演唱。
教师要分好角色。
（4）表现歌曲。
请全体学生起来，向评委老师展示这堂课的成果。
9．结语：【篇二：亲爱的回声音乐教案】四年级音乐《亲爱的回声》精品教案一．打招呼。
1．师：张老师很高兴认识你们，希望今天能和 xx 班的同学度过一节愉快的音乐课！首先，让我们来打个招呼吧！ 2．打招呼。
师：不过，张老师有个小小的要求，我怎么和你打招呼的，你就怎么回应我。
2．声部练习。
师：xx 班的同学真是既热情又聪明。
张老师带你们走进大山去找位好朋友。
让我们先跟大山打个招呼吧：大山，你好！（师回音：你好，你好！）师：听！大山在欢迎我们呢！其实，刚才我们听到的是大山的——回声，现在，你们知道今天我们要找的好朋友是谁啊？——回声。
当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，这种反射回来的声音称为回声。
我们也来学一学好吗？师：刚才同学们表现得真不错！张老师啊奖励你们来听一首歌。
二．新授： 1．初听，思考：这首歌的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的呢？教师引导学生通过简单的律动感受。
2．学生回答…… 3．师：歌曲表现了一群天真活泼的孩子在群山中与回声对话的动人情景。
那么这么欢快活泼的歌曲，到底是几拍子的呢？ 3．介绍六八拍。
师：今天，我们要来学习一个新的拍号。
4．复听：教师带领学生边听边划拍。
5．学唱第一部分。
（1）第三次欣赏歌曲，思考：仔细听听看，小朋友们是不是用同样的音高和回声打招呼的呢？听音乐，教师用动作引导。
（2）学生回答…… （3）出示幻灯片。
难点解决 1：师：同学们听得真仔细，让我们也爬到高山上去打打招呼吧。
首先，让我们向远山打个招呼哇！前面还有一座高山我们身边还有一座小山这边也有一座小山 *调皮的回声。
师：这里啊，还有一个调皮的回声，比我们的原声拖得还要长。
（4）出示歌曲的第一部分。
师：让我们起立加入动作一起来表现歌中的回声吧！（5）出示课题。
师：今天，我们要学的是一首美国歌曲，名字就叫——亲爱的回声。
（6）难道解决 2：找找相同的旋律。
师：张老师把歌曲的第一部分的旋律唱一唱，请同学们找一找有没有相同的旋律？师：你的眼睛真亮啊！师：让我们一起把相同的旋律来唱一唱吧。
让我们把词填进去唱一唱。
教师提醒学生“回”字的节奏。
（6）学唱第一部分。
师：接下来，请同学们把第一部分完整地演唱一遍，张老师来唱回音部分。
教师指导学生回声的音高，强弱。
师：同学们和老师配合得真默契啊。
接下来，老师请 a 组来演唱，b 组学生来演唱回音部分，看看你们之间有没有默契。
师：同学们演唱得真投入。
6．学唱第二部分。
（1）师：回声是那样得有趣，你们想不想邀请他过来一起游玩啊？（2）听，接下来的这部分，表现了小朋友们怎样的情绪？（3）学生回答……（表现了小朋友对回声的热切期盼。
）（4）难点解决 3：你可愿过来游玩？提问：你从哪一句听出来的？师范唱：你可愿过来游玩？思考：“玩”字拖了几拍啊？师：说明小朋友的强烈的愿望。
学生学唱。
（5）难点解决4：换气记号师：但是回声会过来和我们一起游玩吗？师接唱“我们知道你是一个……” 。
师：所以，张老师在这里加了个换气记号。
同学们找找看，哪里也需要加个换气记号啊？（教师范唱“我们知道你是一个……” 。
）（6）完整演唱第二部分。
教师指导学生的换气。
（不需要唱足拍）（7）难点解决 3：“远”五拍。
（8）再次完整演唱第二部分。
（9）难点解决 5：两声部。
教师演唱第二声部。
师：同学们对回声不能到来感到不满，而老师感到有点失落。
张老师请 a 组同学也一起来体会一下失落的情绪吧！ a 组同学训练第二声部。
先唱谱，再加次。
两声部训练。
可以用动作【篇三：亲爱的回声音乐教案】目标：1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。
3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
重点、难点：1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。
教学设计思想：1、创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。
2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。
3、音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。
4、给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。
5、整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。
教学时间：40分钟教具准备：打击乐若干、多媒体电脑、歌纸教学过程：一、听拉索的《回声》（时间：5分钟）1、你有什么感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？2、自然界中怎样的环境下会产生回声效果？3、你能制造回声吗？[设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。
]二、以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器、或其它可以发出声音的东西）。
）（时间：5分钟）1、小组实践活动、讨论。
2、分小组表演。
3、结论：回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。
[设计意图：让学生把感受到的、理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。
通过实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
]三、创编《***的回声》（时间：10分钟）1、以小组为单位选一首简单的歌曲进行回声的创编。
（《小雨沙沙》、《布谷》《乃哟乃》）2、各组表演并说出创编的根据与意图。
3、教师总结。
[设计意图：鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质，以学生为本的评价方法，促进师生共同发展。
]四、学习歌曲（时间：20分钟）1、揭题听范唱。
问：歌曲的哪一句用了回声的效果？2、老师唱人声，学生模仿回声。
问：这首歌除了用完全重复及强弱对比的方法来表现回声效果以外，它还运用了和声的方法来丰富歌曲的表现力。
请同学们找找看是哪一句。
3、学习和声部分歌谱。
（出示歌谱）问：出现了哪两个和声音程？*学生进行和声练习。
*视唱整句歌谱。
4、第二遍听歌曲，学生轻声哼唱。
要求人声部分用“a”回声部分用“o”[设计意图：运用元音进行声音的练习，并利用两个音发声时嘴形的大小不同来形象表现人声和回声的强弱区别，化难为易，便于学生寻找强弱感。
]5、完整演唱全曲。
*强弱的对比。
*比较认识3/4与6/8的特点，3/4是舒缓优美，6/8轻巧欢快。
*引导学生注意声音的位置。
*每句人声的最后一个音的时值要拖足。
问：想让回声清楚点，一般我们会怎么喊？引导学生感悟每句人声的最后一个音的时值要拖足。
6、注意节拍特点，分角色演唱，更好的用歌声表现人声与回声交相辉映，美妙生动的艺术效果。
[采用丰富多样、形象生动的方法激发学生兴趣，让学生在实践活动中感悟音乐，在愉悦的心情下掌握音乐技能，同时也体验音乐所带来的乐趣。
]六、小结下课。
文出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。