关注教师的心理成长

关注教师的心理成长

一、挑战教师心理的现实困境

一不堪其累的职业压力

二难以逃避的职业倦怠

三不断加重的问题行为

二、适应关注教师的心理成长

一改善教师的一般心理素质

二提升教师的职业心理素质

三、发展促进教师的心理成长

一教育层面优化教师培训策略

二学校层面校长有效管理策略

三心理层面自我心理调控策略

寻找有大学文凭愿意每天工作很长时间却不要求相应报酬的人。他能够在恶劣的环境下工作他的管理者不欣赏他他的客户不欣赏他其中的许多人甚至不愿与他接触。他不介意所需资源匮乏不介意服务设施短缺。他同意承担未被告之的不确定责任。他要对不欣赏他、不愿与他接触的客户的行为负责并使他们满意。此人愿意接受微薄的薪水没有在一生中将收入翻一番的愿望。有应聘意向者请将简历送到××学校招牌办公室。

小测验认真阅读下列问题请您根据自己的情况从中选择符合自己情况的那一项。其中A——从未如此B——很少如此C——说不清楚D——有时如此E——总是如此。

例如第1题“对工作感觉到有挫折感”如果您从未如此请在答题纸上写出

1.A。

1.对工作感觉到有挫折感。

2.觉得自己不被理解。

3.我的工作让我情绪疲惫。

4.我觉得我高度努力工作。

5.面对工作时有力不从心的感觉。

6.工作时感到心灰意冷。

7.觉得自己推行工作的方式不恰当。

8.想暂时休息一阵子或另调其它职务。

9.只要努力就能得到好的结果。

10.我能肯定这份工作的价值。

11.认为这是一份相当有意义的工作。

12.我可以由工作中获得心理上的满足。

13.我有自己的工作目标和理想。

14.我在工作时精力充沛。

15.我乐于学习工作上的新知。

16.我能够冷静的处理情绪上的问题。

17.从事这份工作后我觉得对人变得更冷淡。

18.对某些同事所发生的事我并不关心。

19.同事将他们遭遇到的问题归咎于我。

20.我担心这份工作会使我逐渐失去耐性。

21.面对民众时会带给我很大的压力。

22.常盼望有假期可以不用上班。

说明调查显示我国中小学教师达到中等程度职业倦怠的人数:情绪衰竭:60.3人格解体:17.1低成就感:16.1教师是什么教师是什么有人说教师是一个辛勤的园丁培育美丽的花朵也有人说教师是春蚕劳作到死吐丝方尽还有人说教师是人类灵魂的工程师塑造着学生的精神世界更有人说教师是蜡烛燃烧自己照亮别人。这些曾经写在我们教育学教科书上的东西现在看来是有不少问题的。我认为教师不仅仅是园丁他自己本身应该是一朵美丽的花。花是无法去影响园丁的它只能给园丁带来感官的愉悦带来工作的成就感。而在现实生活中学生对于教师的影响是巨大的。

教育过程是教师与学生互相作用的过程。同时园丁自己是如何发展的呢我们过去的教育理论强调教师的价值必须通过学生的价值体现出来忽视了教师自己价值的直接呈现方式。教师也不是春蚕教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的它的使命是为自己筑一个永远的巢最多是为人类提供几根纺织用的丝。这显然不应该是现代教师的形象。教师还不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器让工程师任意修理用一个固定的工艺流程去塑造或者改变而且教师自己的灵魂由谁去塑造呢教师更不是蜡烛。那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说法其实是很荒唐的。

有人还嫌不够要教师两头燃烧加快成为灰的步伐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上显然也是不妥当的。有人说教师是绚丽的晚霞在照亮天空的同时也呈现出自己的美丽。这个比喻虽然比上面的要精彩但是当晚霞退却的时候那星星和月亮构成的夜色天空难道不美丽吗那么教师究竟是什么其实教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走为未来和现在工作。

教师首先是一个人他有自己的喜怒哀乐有自己的油盐酱醋他必须做好一个

人争取做一个大写的人一个能够影响学生健康发展的人一个永远让学生记住并学习的人。教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此教师必须如履薄冰尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。教师的幸福也不仅仅是学生的成功同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间与空问决定了教师是一个幸福的人。

他完全可以进行自我的设计与武装让自己多才多艺让自己的精神世界更加丰富让自己脱离庸俗。

朱永新摘自《中国教育报》一改善教师的一般心理素质二提升教师的职业心理素质□□解读教学目标能力引导学生学习能力解读学习过程教师的心理发展教师的心理适应教师的心理健康教师的心理素质教师的职业心理素质教师的一般心理素质教师的心理成长理解学生心理能力1.教师的心理发展2.教师的心理适应3.教师的心理健康一教育层面优化教师培训策略二学校层面校长有效管理策略三心理层面自我心理调控策略□□生活原来很简单生活原来很简单思考题