人教版六年级下册语文教案设计(优秀3篇)
部编人教版六年级语文下册《藏戏》优秀教案
部编人教版六年级语文下册《藏戏》优秀教案【教学目标】1.会认本课生字，掌握本课词语。
2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
【教学重点】了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
【教学难点】学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
【教学时间】：1课时【教学准备】：教学课件，关于藏戏的图片、音乐集文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。
【设计意图】《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。
文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。
教学本课，我采用先“明确学习任务，再学习课文”的方法，让学生从一开始就明确了学习任务，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。
教学过程：一、导入新课，明确学习任务1.的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转。
今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。
（板书课题）2.默读“文前提示”，看看对我们提出了什么要求？（提出的要求是：弄清藏戏是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的话说一说。
）【设计意图】学生明确学习目的，可以有效利用课堂时间完成学习任务。
二、初读课文，学习生字、新词1.自由读课文，读准字音、读通句子2.检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。
【设计意图】让学生在语言环境中学习、理解词语，更容易掌握。
三、再读课文，理清思路1.默读课文，思考：藏戏与其它剧种相比，独具魅力的地方是什么？画出相关段落。
（8~20自然段）2.交流讨论（1~3概括藏戏的特点；4~7开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事；8~20介绍藏戏的特点；21总结全文。
）【设计意图】理清思路，更好地领悟作者的表达方法。
四、了解藏戏的传奇故事，感受藏戏魅力和文化内涵1.齐读课文最后用一句话说：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
六年级语文下册教案 部编版六年级语文下册教案(优秀7篇)
六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案（优秀7篇）小学六年级语文下册教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，知道一年有多少个节气吗？会背二十四节气歌吗？今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，哪个节气？（冬至）请同学们齐读课题。
2、通过预习课文，你对冬至这个节气有哪些了解吗？这节课就让我们一次走进课文，去细细品味，去感受冬至的梦的美好。
二、品读感悟1、请同学们打开书第29课，快速默读课文，冬至的梦是怎样的梦？勾划出你感受最深的地方，在书中的空白处写上你的体会。
2、全班交流预设一：第二自然段（1）冬至的天气是怎样的？（图片）冬天还不是一年中最冷的时候，最冷的节气是哪个节气？（大寒）冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间，那离温暖的春天就更远了，但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里，一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。
这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗？再看这段话，你有什么新的体会吗？（2）都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦？同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦？一个省略号让我们产生了无尽的遐想。
这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢？是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。
（感受到作者对生命力的讴歌。
）（3）在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗？那要怎样找啊？作者是怎样找的？（动作：拨开、扒开，仔细）作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。
经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗？他的心情怎么样？你能带着欣喜的感受读一读这段话吗？他们已经等不及了，谁等不及了？他们会说话吗？到底是谁等不及了？你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢？（板书：向往春天、热爱生活）冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。
六年级下册语文教学教案及反思范文(8篇)
六年级下册语文教学教案及反思范文（8篇）六年级下册语文教学教案及反思范文（8篇）教师常常要写教案，借助教案可以更好地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的一些六年级下册语文教学教案及反思范文，欢迎阅读参考。
六年级下册语文教学教案及反思范文篇1教学目标：1、知识与能力：掌握课文内容，积累语言，学习掌握生字词。
2、过程与方法：通过读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。
3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。
教学重难点：掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。
教学准备：查阅故宫资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。
教学过程：一、导入1、引出话题，激趣导入。
身为洛阳人就从龙门石窟的佛雕艺术价值谈起，让学生通过自身的体会说出自己对龙门石窟的认识，从而引出课题导入新课，板书课题。
这也能更好的激发学生对古代辉煌艺术的兴趣，为理解故宫的历史价值打下基础。
2、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，先给学生以视觉上的冲击。
二、初读课文整体感知1、朗读课文，读通读顺；在学生朗读时，要注意指导“重檐屋顶”、“额枋”、“蟠龙”“降龙”等字的读音，让学生读准字音，理解课文内容。
2、再读课文，分析结构。
重点分析第1段，了解故宫的历史价值及意义。
三、精读课文理解内容（一）、欣赏建筑艺术1、自由朗读课文，说出自己所看到的故宫景点；2、把这些景点板书在黑板上，并按照顺序标出来，理出文章线索，学习按照空间移位的顺序写作的方法；3、播放教学课件，让学生欣赏故宫中太和殿、乾清宫、御花园等景点的景色。
4、结合课件中所展示的景点对照课文内容找出，并完成以下问题：这座建筑的特点是什么？它有什么作用？（1）、3、4自然段是略写，重点让学生理出写作顺序；（2）、5、6自然段是详写太和殿，是本课的重点段，要在读中分析、感受。
新人教版小学语文六年级《狱中题壁》精品教学设计三篇
教案设计(封面范本)设计主题:小学语文六年级《狱中题壁》精品教学设计三篇学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)小学语文六年级《狱中题壁》精品教学设计三篇《狱中题壁》是谭嗣同在戊戌变法失败后所写，表达了自己为变法情愿献出生命的决心。
下面就是笔者给大家带来的小学语文六年级《狱中题壁》精品教学设计三篇，希望能帮助到大家!小学语文六年级《狱中题壁》精品教学设计一教学目标1.有感情地朗读并背诵这两首诗。
2.结合相关资料理解诗句的意思。
体会作者所表达的思想感情。
3.认识3个生字，学会3个生字。
课时安排:2课时教学准备:查阅有关谭嗣同和吉鸿昌的资料。
教学过程:第一课时一、初读课文《狱中题壁》。
了解课文的内容。
二、再读课文，体会作者的情感。
结合时代背景，联系全诗内容，整体感知全诗的内容和情感，从而体会诗人的情感。
汉朝的张俭和杜根，都因揭发朝中权贵、上书要求太后归权皇帝而受打击迫害，他们吃尽苦头，但在当时就受到人们尊敬.死后更留下好名声。
谭嗣同自比张、杜，觉得扪心无愧。
他态度从容，决意含笑就义。
他又想到了康有为和王五，他们的去和自己的留是肝胆相照的，犹如巍巍两昆仑，皆为顶天立地的人物。
谭嗣同衷心祈愿这两位生者继续实现死者未竟的志愿。
结合注释和预习资料，体会诗人所表达的情感。
注意从词句入手感受诗歌的意思。
三、自主研究。
如何理解并体会我自横刀向天笑这句诗中所表现的豪情壮志?四、诵读。
第二课时一、回顾，总结学习方法。
指导学生回顾本板块的学习内容及相关学习方法，提炼学习古诗的一般步骤。
学生小组研究。
得出关于学习方法的结论。
二.根据方法，自学《绝笔诗》。
学生以小组为单位，依照归纳的方法进行自学。
三.交流学习体会。
1.学生交流学习收获。
2.理解诗歌意思，感受作者的情感。
四、总结板块主题。
回顾本板块学习的内容，体会一下，板块主题中的正气应该是怎样的含义?根据教材内容进行归纳。
对本板块主题有一定的认识，归纳出正气的宽泛含义。
六下语文10古诗三首教案
六下语文10古诗三首教案这是六下语文10古诗三首教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
六下语文10古诗三首教案第 1 篇教学内容：《寒食》一、读题，释题我们在三年级曾经学过一篇课文《清明节的由来》，那篇中提到过寒食节。
寒食节是古代的一个传统节日，时间是清明节前的一两天，是晋文公为怀念抱木焚死的贤臣介子推而定的。
古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。
按当时风俗，寒食节折柳枝插门，以表示纪念。
二、依提纲汇报交流1、诗人及时代背景2、指名读诗，注意纠正字音，指导识记御暮侯等字。
3、练习朗读，辐射全班。
4、展示朗读情况。
三、再读知意汇报交流1.观察插图，用自己的话说一说图中之景。
2.回归文本，认真读诗，思考：你读懂了什么？有哪些不明白的地方？3.交流读懂的内容，提出不懂的问题。
教师要重点引导理解飞花御柳汉宫五侯和传蜡烛等术语和风俗。
4.结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。
四、细读悟情展示交流1.自由朗读，读准节奏。
2.展示交流，感受节奏美。
3.指名朗读水平较高的学生朗读，学生想象画面。
4.默读，画出诗中描写的景物。
思考：哪些句子写春意？5.朗读诗句，想象画面，体会：这是一片怎样的春景？给你印象最深的是哪些字词？重点引导理解无处。
通过品读交流，了解长安城以及皇宫的春意浓浓，热闹非凡。
6.感情朗读。
7.教师导语：寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，天下一片漆黑。
但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢？是谁可以享有如此特权？自由读诗，思考问题。
8.读诗。
思考：从一个传字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎样的景象？你有什么感想？9.交流读书所得，体会诗人的轻蔑和不满。
10.有感情地朗读。
指名读，评读，比赛读，齐读。
五、检测反馈1.练习背诵。
2.展示背诵情况。
3、默写古诗。
六、布置作业继续搜集寒食节的相关资料。
默写古诗。
第三课时教学内容：《泊船瓜洲》一、导入新课讲述贾岛作诗推敲的故事，激发学生兴趣。
人教版六年级语文下册教学工作计划2篇
人教版六年级语文下册教学工作方案人教版六年级语文下册教学工作方案精选2篇〔一〕人教版六年级语文下册教学工作方案为了可以更好地指导学生学习，进步学生语文素养，我在教学工作中进展了反思总结，根据教材内容及学生实际情况制定了下面的教学工作方案。
1.知识与技能：充分利用课堂时间，帮助学生掌握语文知识和技能，包括：正确口吐准、词意理解、语句处理和写作应用等。
2.思维才能：培养学生的思维才能，激发学生学习语文的兴趣和热情，通过阅读、写作、讨论等多种形式进步学生的语文思维才能。
3.情感与价值观：引导学生正确树立人生观、价值观和道德观，增强学生的爱国、爱家、爱学习和爱生活的情感。
1.教学重点：掌握语文根底知识和技能，包括：纯熟口吐准，正确理解词意，可以处理语句，进步写作应用程度。
2.教学难点：进步学生的阅读理解和写作程度。
通过启发式教学和注意点说明，让学生掌握正确的阅读方法，培养学生良好的写作思维方式，进步学生的写作程度。
1.课内教学内容：〔1〕听、说、读、写的教学。
〔2〕阅读欣赏、阅读理解和写作应用的教学。
〔3〕语文知识系统性、标准性、理论性和理论性的教学。
2.课外拓展：〔1〕推动学生积极参加阅读活动，进步阅读兴趣和阅读才能。
〔2〕组织学生阅读名著、经典作品，塑造优秀的人生观、价值观和人格品质。
〔3〕参加语文竞赛，进步学生的综合素质和语文素养。
1.启发式教学法：这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在老师的引导下主动探究、发现、解决问题，并深化理解和掌握学科知识，形成自己的考虑方式。
2.讨论式教学法：通过讨论、交流、合作等方式，将学习者的个性和创造性发挥到极限，使学生在互动中得到启发和进步，在学习中感受到乐趣和收获。
3.传统教学法：针对某些重点难点知识，可以采取传统的教学方式，如讲解、演示、练习等，帮助学生解决详细的问题和困难。
1.考试评价：课堂测试是本教学方案的重要考试手段之一，通过期中期末考试，以及各个单元的测验，检查学生掌握知识的程度和技能解决问题的才能，及时发现和分析学生学习中的问题，帮助学生改良学习方式。
部编人教版小学语文六年级下册教学设计第三单元-习作(教案)
部编人教版小学语文六年级下册教学设计让真情自然流露1.引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。
2.能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。
3.写完之后,能把自己认为写得好的部分与小组同学交流。
一、激发兴趣,导入新课。
文章中最能打动人的莫过于真实的情感,本单元的几篇课文有的直接表达主人公的情感,有的通过细致的叙述表达情感。
上节课,我们用几句话表达了不同情境下的情感,今天,让我们再来回忆一下生活中的经历,把它写成一篇习作,让真情自然流露。
板书:让真情自然流露二、回忆经历,拓展思路。
1.回忆自己的生活经历,想想都有哪些情感体验,用一个词说一说。
(学生自由交流)2.教师展示表示情感的词语。
畅快感动欣喜若狂归心似箭激动盼望欣慰……惧怕愤怒难过追悔莫及忐忑不安愧疚沮丧……3.给这些词语归类,区分词语的感情色彩。
(表示“好”与“不好”)三、联系生活,思考题材。
1.生活中你有什么令你难忘的情感体验?引导学生回忆生活。
2.说说是什么事让你产生了这种情感。
3.你内心真实的想法是什么?如何表达自己的情感?四、交流感受,总结写法。
1.引导学生选择自己感受最深的事说一说。
2.各抒己见,细说自己的感受。
(1)同桌互相说一说:先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后理清思路。
(2)集体交流,互相评议。
3.教师点评总结。
要把印象最深刻的内容写具体,把情感真实自然地表达出来。
如果在事情发展的过程中,情感有所变化,要把情感的变化也写清楚。
写作方法指导:(1)精描细绘见真情。
用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展现人物形象,抒发人物情感。
(2)万事求实显真情。
注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感的基础。
(3)直抒胸臆见真情。
采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。
(4)巧妙地安排结构。
六年级语文下册第三单元教学设计（精选5篇）
六年级语文下册第三单元教学设计（精选5篇）第一篇：六年级语文下册第三单元教学设计2013学年第二学期六年级语文下册第三单元教学设计单元教学主题：革命先烈的事迹单元教学目标：1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
部分课文会背诵。
3、学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
4、学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元教学的重点：1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
单元教学的难点：把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元训练点：随文落实的训练点：（1）仿写比喻句、拟人句、排比句。
（2）体会总分总结构。
（3）体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受（4）积累文中好词好句。
（5）让学生收到传统教育，懂得为人民服务的道理。
（6）引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
10、十六年前的回忆教学目标：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课7个生字。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2、体会课文前后照应的写法。
教学课时：2课时教学准备：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。
训练点：1、表达顺序，体会倒叙的表达方法。
2、前后呼应、首尾连贯的表达方法。
3、对比的手法及作用。
第一课时教学内容：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、抓住题眼，设疑导读。
1、通过导读，我们知道本组课文为我们展现一幅幅难忘的历史画面。
小学六年级上下册语文《北京的春节》精选教案范文三篇
小学六年级上下册语文《北京的春节》精选教案范文三篇2020年的春节不久后就会到来，今天一起和小编来看一下北京的春节吧。
下面是小编给大家准备的小学六年级上下册语文《北京的春节》精选教案范文，供大家阅读。
小学六年级上下册语文《北京的春节》精选教案范文一教材分析：《北京的春节》是人教版语文六年级下册第二组“中华民俗风情”三篇课文中，第一篇也是唯一的一篇精读课文。
本单元重点要求学生在了解文章表达方法的同时，感受中华民族独具魅力的民俗风情，从而增强学生们的民族自豪感，并且促进民族团结。
本文作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
设计理念：《语文性课程标准》：学生是主体。
本篇课文内容浅显易懂，语言又极具特点，因此教师在教学过程中，应重视渗透学习方法的同时，引导学生的自学、探究，使其能够举一反三，为此类课文的学习打下坚实的基础，以及口语交际与习作的完成做好铺垫。
学情分析：《语文课程标准》中说：学生是学习的主体。
六年级学生已经有了一定的自学能力，渴望表达，愿意与同伴合作完成学习任务。
本班学生协作意识较强，但由于地域等多方面原因的限制，很难体会文章的表达方法与情感表达。
因此需教师在教学过程中，结合拓展课程资源，留给学生充足的自悟时间。
教学目标：由于我所执教的是第一课时，因此我把目标定位：1.学习本课新词。
2.朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写，感受作者的特点。
教学过程：一.戏剧演绎，触感老舍语言之味：(提前布置教室)1. 同学们，过年啦!(播放音乐《恭喜发财》)伴随着喜庆的音乐，火红的灯笼，我们仿佛又置身于春节喧嚣中。
【设计意图：良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性。
通过戏剧元素布景让学生身临其境，为学好本课奠定基础。
】2. 你们知道哪些关于春节的诗词?你们真是善于积累的孩子!古语里的春节千姿百态。
人教版六年级语文下册教案（通用18篇）
•••••••••••••••••六年级语文下册教案人教版六年级语文下册教案（通用18篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的人教版六年级语文下册教案（通用18篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级语文下册教案篇1“班级纪念册”教学设计一、教学要求1.通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
3.说写结合，完成两篇作文：(1)介绍照片中的“我”;(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。
二、教学安排1.导语。
你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们同意吗?但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好?2.范例及讲评。
你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想，谁愿意说说?讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。
板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚3.练习。
(1)独立思考：这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事?(2)小组交流，练习口述。
4.大组交流。
请各小组推荐：哪位同学说得较好?讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。
5.当堂习作。
限定时间，快速习作。
6.相互修改。
找一个朋友，征询意见，自行修改。
7.小结。
六年级语文下册教案篇2教学目的：1.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情和艺术境界。
2.学习衬托的手法。
3.背诵并默写这两首词。
教学重点：教学目的1.3教学难点：教学目的1教学课时：一课时教法：诵读、点播、赏析。
一.谈话导入，激发情趣1.:梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象，请大家试着背一背关于梅花的诗或词。
六年级语文下册《金色的鱼钩》教案(1)
六年级语文下册《金色的鱼钩》教案一、教学内容本课选自人教版六年级语文下册第四单元，详细内容为《金色的鱼钩》。
该篇文章讲述了红军长征途中，一位炊事班长为了让战友们有鱼吃，用金色的鱼钩钓鱼，壮烈牺牲的故事。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，体会红军战士为理想、为人民无私奉献的精神。
2. 学习文章的写作方法，提高阅读理解和表达能力。
3. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词、成语和句子，体会红军战士的崇高品质。
重点：把握文章主题，学习文章的写作方法，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示红军长征的图片，让学生了解长征背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解文章主要内容。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析文章结构，梳理故事情节。
（2）讲解生词、成语和句子，帮助学生理解课文。
（3）分析人物形象，引导学生体会红军战士的崇高品质。
4. 实践情景引入：（1）让学生设想自己是红军战士，面对困难，如何坚定信念，为理想而奋斗。
（2）小组讨论，分享自己的感悟。
5. 例题讲解：分析文章中的写作方法，如对比、衬托等，并进行随堂练习。
七、板书设计1. 板书《金色的鱼钩》2. 板书内容：（1）文章结构：起因、经过、结果（2）生词、成语和句子（3）人物形象：红军战士的崇高品质八、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，谈谈你对红军战士的崇高品质的认识。
（2）运用文章中的写作方法，写一篇关于身边英雄人物的作文。
2. 答案：（1）红军战士具有坚定的信念、无私奉献、英勇顽强等崇高品质。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，帮助学生理解课文，体会红军战士的崇高品质。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观看关于红军长征的电影、纪录片，深入了解长征历史。
人教版小学六年级下册语文《关尹子教射》教案三篇
人教版小学六年级下册语文《关尹子教射》教案三篇篇一教材分析本课讲的是关尹子教列子射箭的故事。
告诉人们要学好一种本领，既要知其然，又要知其所以然，要真正弄懂并遵循其中的道理。
教学目标正确、流利地朗读课文。
能讲课文里的故事。
独立借助注释读懂课文；感悟文中讲的道理；学习要知其然又知其所以然，掌握规律，明白要领。
教学重、难点能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
教学构想这篇文章也是文言文，仍然坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。
尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨。
教学准备投影片教学时间1课时。
学生学习过程一、联系实际，激趣导入1、谁来说一说，怎样学习才能学到真知识、真本领？（学生交谈。
）2今天，我们要学的一篇古文——《关尹子教射》，就能帮助同学们回答这个问题。
那么，这篇古文到底写了一个什么故事，告诉我们一个什么道理呢？二、试读课文，理解句子意思，把课文读通顺1、这是一篇比较浅显的文言文，同学们在过去学过几篇文言文的基础上，借助注释，一句一句地读，想一想每句话的意思，老师相信你们一定能自己读懂课文的意思。
弄不懂的词句先和同学研究，实在弄不明白再问老师。
学生自读自悟。
同桌小组研讨，教师巡视指导。
2、基本弄懂句子意思以后，练习把语句读正确、读流利。
3、检查试读课文和理解句子意思的情况。
（1）提出经过研究、讨论还弄不懂的词句，全班讨论，教师点拨。
（2）指名朗读课文，评读，研究读好每一句话。
三、参照译文，练习讲课文故事1、自己把句子意思连起来，练习讲课文故事。
2、译文，看自己讲的对不对，有与译文不同的地方，想一想译文那样说好在哪里。
实在弄不懂的地方提出来，老师帮助解决。
3、指名讲故事。
教师结合重点词句和难句，指点用现代语言表达古文意思的方法。
（意译古文的方法，不一定要一字一句地直译。
）四、交谈从课文中悟出的道理。
人教版六年级语文下册教案(通用16篇)
人教版六年级语文下册教案〔通用16篇〕人教版六年级语文下册教案〔通用16篇〕六年级语文下册教案篇1一、教学要求1.通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学友情的思想感情，培育团队精神。
2.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
3.说写结合，完成两篇作文：(1)介绍照片中的“我”;(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。
二、教学安排1.导语。
你们即将分开生活了多年的母校，辞别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，聚集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们同意吗?但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好?2.范例及讲评。
你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想，谁愿意说说?讲评重点：有无详细内容，是否介绍清楚。
板书：围绕一个意思要有详细内容特点介绍清楚3.练习。
(1)独立考虑：这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事?(2)小组交流，练习口述。
4.大组交流。
请各小组哪位同学说得较好?讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。
5.当堂习作。
限定时间，快速习作。
6.互相修改。
找一个朋友，征询意见，自行修改。
7.小结。
六年级语文下册教案篇2一、教材说明《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。
鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。
这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上困难、惊险的经历。
鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
人教版小学六年级下册语文《狱中联欢》教案范文（3篇）
⼈教版⼩学六年级下册语⽂《狱中联欢》教案范⽂（3篇）⼈教版⼩学六年级下册语⽂《狱中联欢》教案范⽂（3篇）【导语】《狱中联欢》叙述了解放前⼣，⾰命前辈进⾏的狱中⽃争。
表现了⾰命者对胜利充满了信⼼和乐观精神。
⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼀、教学⽬标：1、通过资料阅读及课⽂默读，了解课⽂内容，感悟课⽂主题。
2、品读对联，感悟⽂中对联的含义及其表达效果。
感受共产党⼈乐观主义和不屈不挠的⽃争精神。
3、感悟语⾔魅⼒，激发学⽣阅读《红岩》等⾰命书籍的兴趣。
⼆、教学重难点：重点：理解课⽂内容，理清⽂章线索，体会⽂中对联表达的意思。
难点：从⾰命者表演节⽬的过程中，感受共产党⼈坚定的⾰命意志和乐观主义精神，体会作者崇敬⾰命者、憎恨敌⼈的思想感情。
教学过程：⼀、揭⽰课题：1、今天⽼师和⼤家共同来学习⼀篇课⽂：狱中联欢（板书）这篇课⽂选⾃长篇⼩说《红岩》，它是由罗⼴斌和杨益⾔写的，现在我们来看看资料⼀2、交流，资料看后收获。
谈谈你对题⽬的理解。
⼆、了解课⽂主要内容，提炼课⽂主题：1、⾃由朗读课⽂，说说课⽂写了什么？你读到了什么？完成课后练习1（3分钟）唱歌（）→（）→（）2、学⽣⾃由交流，梳理课⽂内容：要点：按时间顺序写，各个内容之间的安排有详有略。
3、快速默读课⽂2分钟4、透过狱中联欢的节⽬，你是否明⽩作者想传递给我们的什么？学⽣交流：教师随机板书，抓住要点（⾰命乐观主义精神、巧妙机智，不屈不挠⽃争的精神）5、⼩结：作为六年级的同学，我们读完⼀篇⽂章或⼀部⼩说，应该多问问⾃⼰：⽂章写了什么？作者想告诉我们什么？其实，这也就是课⽂的主要内容和中⼼思想。
三、聚焦重点，体味语⾔：1、看看⿊板上的四块内容，那⼀块内容给你留下深刻的印象，集中地体现了⾰命者乐观的精神和不屈不挠的⽃争精神？2、聚焦“贴对联”部分。
（1）介绍对联：对联也叫对⼦，⼀般根据周围的环境，特定的时间，特定的场景来创作。
如新春来临，⼈们就会写春联；结婚时门上会贴喜联，⽼⼈过⽣⽇，就会送上寿联。
人教版六年级语文下册教案5篇
人教版六年级语文下册教案5篇人教版六年级语文下册教案5篇好的教学课件是很重要的。
以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于人教版六年级语文下册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版六年级语文下册教案精选篇1教学目标：1、能正确读写课文中出现的生字和词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知课文，概括文章的主要内容，并掌握概括文章主要内容的方法。
教具准备：多媒体课件教学重、难点：1、重点：对极个别生字词的把握和理解;2、难点：对课题的导入方法、解说要巧妙得当，学生对课文主要内容的归纳总结。
教学过程︰一、导入。
在上一组的课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。
你们可想过，人与自然相处同样需要我们付出真情。
今天，我们就开始学习第三组课文，首先我们来看一组图片。
(出示几组地球图片。
)同学们，这就是我们生存的地球，它与我们人类息息相关，今天我们一起来学习《只有一个地球》。
二、初读课文，学习生字。
1、下面，就让我们跟随课文走进地球，了解地球吧!请同学们把课本打开，先读读课文，注意把生字词画出来，自己先想办法解决。
2、学生自由读课文。
3、出示生字、生词，学生认读和理解。
三、梳理课文。
1、默读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容?2、学生反馈。
四、学习第一部分。
1、作者讲地球很小。
运用了什么方法?找出相关于语句，体会含义。
2、课文一开始给我们描述了宇航员眼中的地球，读读相应的句子，想象地球的样子。
看到如此美丽的地球，我们不禁感叹道：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
”3、抓住“母亲”一词引导，过渡到第二部分。
我们理所当然以加倍的爱来回报她。
那么，对于养育了人类的地球母亲，人类是怎样做的呢?五、学习第二部分。
1、自己读课文，找答案。
2、交流。
3、同学们，如果你是一条河，一棵树或是一只鸟，此时，你想对人类说些什么呢?(学生自由交流。
六年级下学期古诗三首教案
六年级下学期古诗三首教案这是六年级下学期古诗三首教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
六年级下学期古诗三首教案第1 篇一、教学目标1.知识与技能目标:自主学习字词，会认昼、耘、供3个生字，理解字义，正确认读课文中耘田绩麻词语，掌握供这个多音字，能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗文。
2.过程与方法目标:通过自主探究等活动，借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
3.情感态度与价值观目标:感受田园生活带来的情趣，感受诗歌的语言美和内蕴美。
发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情。
二、教学重难点教学重点:会认昼，耘两个生字。
掌握供这个多音字，理解诗词大意。
教学难点:用自己的话语说出诗句的主要意思，发现古诗词的美。
三、教学准备PPT课件四、教学过程:（一）小导游导入，激发兴趣1.趣味导入师:身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，比如偷用妈妈的化妆品等等这些故事饱含着我们儿时的快乐。
那么你们猜猜古代儿童的童年生活是怎么样的呢？预设: 生1:农作生2:放风筝师:同学们都说出了自己的猜想，那么就请我们的小导游范成大来带领我们去了解一下吧！2.了解作者师:在小导游带领我们之前，我们先把小导游的身份揭示一下作者：范成大字致能，号: 早年自号此山居士，晚号石湖居士（先请学生回答，后揭示）出生地:平江府吴县（今江苏苏州）。
南宋名臣、文学家、诗人。
地位:南宋四大诗人之一，分别是杨万里、陆游、尤袤（m o）也称南宋中兴四大诗人。
（师:）师:好，我们已经知道小导游的信息了，我们的小导游就是我们所要学习的这首诗的作者。
今天，我们要学习的《古诗三首》真实地再现了古代儿童丰富多彩的童年生活。
这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》(其三十ー)通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。
（二）初读古诗，整体感知1.师:请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》(其三十ー)。
《藏戏》教学设计优秀6篇
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编辛苦为大家带来的《藏戏》教学设计优秀6篇，希望可以启发、帮助到大家。
六年级下册语文《藏戏》教案篇一学习目的：1、读通课文，积累文中的好词佳句。
2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。
3、在感情地朗读课文。
学习重点：了解藏戏的形成过程。
学习重点：学习难点：体会藏戏的特点以及其艺术魅力。
学习难点：学习课时：学习课时：（三课时19、20）学习过程：一、预习 ——读两遍课文，完成下列问题。
1、《藏戏》的作者是。
2、课文介绍的是哪一个传统剧种？答：课文介绍的是这个传统剧种。
3、这个剧种的创始人是谁（这个剧种的开山鼻祖是谁）？。
答：这个剧种的开山鼻祖是一个叫的西藏高僧。
4、概括文章主要内容。
课文主要介绍了藏戏的和藏戏的艺术。
5、找出不认识的字，并注音组词（可不填满）。
生字读音音序部首结构组词（组课文的新词）6、查字典——理解下列词语。
开山鼻祖：比喻创始人。
别无所求：两面三刀：随心所欲：一无所有：赞叹不已：哄堂大笑：身无分文：能歌善舞：二、再读课文，理解课文的内容。
1、用较快的速度再阅读课文一次。
2、藏戏的怎样形成的？答：藏戏是一位叫_____的藏族青年人，要在_____上修桥，可他，于是认识了__位姑娘，组成了___班子，用__的形式，表演__故事、传说，劝人、出__出、共同，歌声所到之处，藏人赞叹不已。
于是就这样在__上修了__ 座铁索桥。
藏戏就在这种情况下形成的。
3、根据课文内容填空：开山鼻祖是________，戴___表演，藏戏演出时没有_____艺术特点，有自己固定的____（开场正戏结尾庆贺）、丰富多彩，演__天毫不稀奇三、练习1、在括号里填上合适的词语。
（）的江水（）的容貌（）的唱腔（）的激流（）的舞姿（）的歌声2、用“ ”画出下列词语中的错别字，并改正在括号里。
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人教版六年级下册语文教案设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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为了大家学习方便，下面是本店铺为您带来的人教版六年级下册语文教案设计（优秀3篇），希望可以启发、帮助到大家。
人教版小学语文六年级下册教案篇一教学目标通过“语文与生活”中精彩片段的阅读，品味不同人物的笑，积累有关笑的词语，掌握其用法，体会中华文字的博大精深。
练习写钢笔字，掌握钢笔字的章法与行款格式。
积累描写孙悟空的词语，丰富语汇。
教学重难点语文与生活和口语交际是本次训练的重点。
课时安排两课时教学过程第一课时课前导入《红楼梦》是我国四大名著之一，书中有许多精彩的描写，我们下面要阅读的这个片段，主要是围绕众人笑的神态展开的。
片断中为我们展示了各种各样笑的形态，笑中又尽显各人的性格。
现在，我们就一起走进他们。
语文与生活自己读读片段，根据片段前的提示，说说文中描写的各人笑的形态。
生：史湘云笑得喷饭，可见她开朗活泼。
生：林黛玉笑得叫哎哟，可见她娇弱婉约。
生：贾宝玉恃宠，贾母娇惯。
…………同是写笑，笑的神态各不相同。
同学们能联系一下自己平时的生活体验，想象出当时的情景吗？大家愿意再现当时的情景吗？现在，我们的教室就是那富丽堂皇的贾府，你们就是一个个的小演员，大家以小组为单位，表演一下当时的场景。
（生分组表演）小结：同学们的表演活灵活现、惟妙惟肖，老师仿佛置身其中，看到了贾府里，众人听到刘姥姥的一番话笑倒的热闹场面。
同学们还知道哪些描写笑的词语？（讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……）读读下面四个句子，看看每个句子该填什么样的笑？你能结合每一个词语说一句话吗？你能照样子再写几个表示“笑”的词语吗？写好钢笔字指导。
读这段话，指出出处——《读书要有选择》。
引导读帖。
重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。
练习。
生描红。
师巡视、指导。
师小结。
诵读与积累诵读词语。
自由认读。
同座讨论词语的意思。
第一组词语从情节上说是因孙悟空大闹天宫而获得“齐天大圣”这一美誉。
第二组讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避风险，不辞辛劳。
第三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本领。
第六组词语讲的是除恶务尽，才能天下太平。
想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！积累。
练习背诵。
集体练读、练背。
第二课时口语交际启发谈话：《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物，他们当中一定有你熟知的，现在久让我闷一起走进三国，说说各自心目中的英雄人物吧。
阅读准备：阅读《三国演义》，或回忆看过的三国故事的电影、电视，选择自己心目中印象深刻的英雄做重点准备。
课堂交流：让学生在课堂中漫谈、交流自己心目中印象深刻的英雄。
评议：谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？读读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话。
分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作，指名上台分角色表演。
学写毛笔字指导学生观察。
自由练习，巡回指导。
拓展引申相同结构的字。
展评。
人教版小学语文六年级下册教案篇二教学目标：1、会认2个生字，会写3个字。
2、通过深入阅读，体会不同人士对于同一个故事的不同。
3、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的意图。
教学重点：体会不同人对于故事发表的不同看法。
教学难点：体会句子的含义，从中明确由于职业、生活阅历、看待问题的角度等不同，对同一事物得出的结论也不尽相同。
教学过程：一、谈话导入：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”苏轼的诗告诉我们：看待事物的角度不同，则获得的结果也不同。
那么一只狼在洞里把所有的洞口都不留余地地封住，最后自己被困其中，把自己送入虎口——这样的故事，我们能得到多少启示呢？现在就让我们一起去课文中找找答案吧。
二、初读课文，体会故事的大意。
1、读准字音，读通句子，读懂全文。
2、同桌交流读后的初步感受。
3、指名说全文的大意。
4、指名读生字，书写生字，教师指导。
三、引导学生带着问题和思考读文：1、结合图示，复述故事。
2、多种形式读各界人士说法不一的句子，体会句子的含义。
说说不同人对这个故事分别是怎么的？3、体会狼追捕三种动物时的不同心理，试着用不同的方式读。
4、同一个故事，为什么不同的人会不一样呢？你从这个故事中得到怎样的启示？试着用一句话来概括。
一、拓展与运用：读课后短文《关于盘子……》，说一说从故事中得到的启示。
四、课堂从中你得到了什么启示？在今后的学习和生活中会怎样去看待问题？板书设计：不留余地，自送虎口角度不同不留余地的狼各界人士对故事的结论不尽相同人教版语文六年级下册教案篇三教学目标知识与能力：1、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
2．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
过程与方法：情感、态度、价值观：在写作过程中，提高综合能力。
教学重点1、激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
2．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
教学难点 1.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
2．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
课前准备组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。
教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一谈话导入成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。
使学生能够在老师的引导下，能够更充分的了解习作要求，并进行资料收集。
二分组准备读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景．请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。
你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。
同桌交流培养学生互相合作的意识三生习作师巡视教师巡视，对有困难的学生进行个别指导四、修改习作，评价赏析1．学生自改请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。
2．小组内同学互评互改①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。
②对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。
3．根据同学的建议再次修改润色作文。
4．精彩赏析每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里（着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人）。
五、誊抄作文，汇编成册1．赏析后再次修改作文，誊抄作文2．汇编成册。