新学期的第一节家常公开课——拼音dtnl

新学期的第一节家常公开课——拼音dtnl

第一课时教学简案

一、复习导入

复习学过的单韵母和声母，今天来学习新的声母。

二、看图找声母

1.出示文中插图，学生看图说故事

2.从图中发现d、t、n、l所在位置，读顺口溜：

敲起小鼓ddd

小小伞把ttt

一个门洞nnn

一根鼓棒l l l

3.区分b--d,m--n,f--t

利用左右手握拳的方式区分b和d，左手握拳拇指朝上是b，右手握拳拇指朝上是d。

两个门洞是m，一个门洞是n。

拐棍是用来帮助人走路的，所以把儿在上；伞是雨天撑起来遮雨的，所以把儿在下。这样来区分f和t。

三、发音和书写

1.读好d和t，把手掌放在嘴前，感受气流的冲击力度不同。学生谈发现。

2.读好n和l，用手指捏住鼻子，感受n的发音需要靠鼻腔的气流。学生谈发现。

3.指导书写

4.书上描一写一，提醒坐姿和握笔姿势。

5.展示写得工整又坐好的同学的书写

四、拼读音节

1.韵母加声调读，与声母结合进行拼读。

指名读，齐读

2.将所学音节打乱顺序进行拼读。

指名读，开火车读，齐读，同桌互读

教学反思：

1.一年级的学生已经有了一个多月的适应期，大部分学生有课堂规则意识，能做到集中注意力学习知识。可也有个别学生还没有养成良好的听课习惯，在练习拼读的过程中，或玩儿或交头接耳干其他，不会同桌合作。所以在整个教学过程中总会有意识地表扬遵守课堂纪律的同学，为学生们树立榜样。这也是今后要特别注意的地方。

2.本课时设计内容比较多，在初次拼读时练习不够充分。在拼读“nu”时，个别学生发音不准，我顺势说了一个句子“有学生不好好听课时，左老师会发怒。”学生们一下就记住了。如果能在拼读时给予相同读音词语的辅助，效果可能会更好。

3.拼音作为识字工具，单纯的字母学习有些枯燥。所以我尽量利用各种资源增加其趣味性，比如看图讲故事，比如手势操，并采用尽可能多的形式让学生进行拼读，让他们去体会拼读的规律。如果时间允许，我还想让学生们动起来，就拿着自己做的字母卡片，去找朋友，找到一个就写在黑板上。当然，这也可以作为课下小游戏。

课后，我们教研组也进行了一次小型的网上研讨，大家对本次课进行点评，并进行了资源共享。好喜欢这样的工作氛围。

如果你有什么好的建议，也欢迎你在下面留言。