说课《在校园中健康成长》
人教版七年级美术上册第二单元第二课《在校园中健康成长》说课稿
人教版七年级美术上册第二单元第二课《在校园中健康成长》说课稿第二课：在校园中健康成长本课是人教版七年级美术上册第二单元的第2课，属于造型·表现领域。
旨在通过引导学生学会在一定的场景中以成组的人物及情节表现一定的主题的绘画创作方法，运用透视及速写知识进行人物题材的绘画创作。
在校园中是孩子们成长的摇篮，校园中的伙伴又是最熟悉的。
课堂上，通过手中的画笔进行人物写生，学生表现出浓厚的研究兴趣。
通过人物全身的写生练，学生掌握了人体结构的比例和规律。
教学目标：1.知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2.能力目标：研究用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3.德育目标：通过人物全身姿态的写生练，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
重点难点：通过分析各种动态形象和写生练，掌握人体比例与动态变化规律。
准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学准备：1.教师准备：人体比例教学挂图，一张2开的白板纸，人物动态录象或多媒体演示设备等。
2.学生准备：人体木头人模型，课前预《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。
准备画纸、铅笔或其他画笔。
教学方法：情境教学法，小组合作研究法。
教学过程：一、组织教学。
出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活研究中赋予动态的画面），引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同研究‘第二单元：多彩的学校生活——在校园中健康成长。
面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现。
（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
）二、讲解新课：1.下面让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。
小学健康成长教育知识教案
小学健康成长教育知识教案《小学健康成长教育知识教案》
一、教学目标
1.了解健康成长的重要性
2.学习正确的卫生习惯和保健知识
3.了解饮食平衡和运动对健康的重要性
4.学会如何应对常见的健康问题
5.培养良好的身体素质和健康意识
二、教学内容
1.健康成长的重要性及相关知识
2.正确的卫生习惯和保健知识
3.饮食平衡和运动对健康的重要性
4.常见健康问题的预防和应对方法
三、教学重点和难点
1.正确的卫生习惯和保健知识的学习和应用
2.饮食平衡和运动对健康的重要性的理解和应用
四、教学方法
1.讲授与示范相结合的方法
2.游戏、互动讨论的形式
3.图片展示、视频播放等多媒体辅助教学手段
五、教学过程
1.健康成长的重要性及相关知识的讲授和讨论
2.正确的卫生习惯和保健知识的讲解与示范
3.饮食平衡和运动对健康的重要性的讲解与案例分析
4.常见健康问题的预防和应对方法的学习和实践
5.小结，复习和展示健康成长教育知识
六、教学反思
通过本教案的教学，学生们对健康成长的重要性和相关知识有了更深入的了解和认识，增强了正确的卫生习惯和保健知识，养成饮食平衡和运动的习惯，提高了预防和应对常见健康问题的能力，促进了身体素质和健康意识的培养。
人教版初中美术 第2课 在校园中健康成长 教学设计
） 《在校园中健康成长》教学设计1 教学目标知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。
过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。
2 学情分析让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。
3 重点难点教学重点：人物动态速写的表现手法。
教学难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。
4 教学过程活动 1【导入】情景导入情景导入（2′（板书：校园伙伴）师：这些是同学们喜爱的明星相片，现在将让全班学生分为六组，共同观察相片上人物的各种姿态和表情特征。
师：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢 ?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢 ?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。
活动 2【活动】问题探秘2、问题探秘（8′）（一）不同姿态的人体比例（板书）教师在前台测量观察接近成人身高的同学，同学们也可以在下面测量，填写好下面两个表格：①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地头长②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?部位名称头上身臀手臂手掌脚掌形状各组同学自主探究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，讲述本组的研究成果，教师再加以点拔。
（二）人物的动态与重心（板书）（3′）师：人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？1、重心：指物体的重力的中心。
（人体重心大致在脐孔上下）2、重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。
3、支撑面：指支撑人体重量的面积。
师：什么是动态线？动态线：体现人体运动总趋向的主线。
人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
活动3【讲授】教师示范3、教师示范（5′）教师找学生摆出一两个人物姿态示范画速写，强调构图，人物动态的把握，重心要稳定，从整体着眼，不要拘泥于局部。
在校园中健康成长教案
第二课在校园中健康成长教学目标：知识与技能：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
过程与方法：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
情感态度价值观：通过全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
教学难点：准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学过程一、引入新课上节课我们学习了人物肖像素描，今天我们就来用人物速写的方式笔描绘一下身边的同学。
这节课我们就来共同学习第二单元第二课——在校园中健康成长。
二、讲解新课1、展示学校社团活动照片，感受学校生活的丰富多彩。
2、如果以人体头的长度为单位，人在成长过程中身高与头长大概有什么比例关系？根据PPT共同总结得出：婴儿时期，头长与身高的比例为1:3 幼儿儿时期，头长与身高的比例为1:4；儿童时期，头长与身高的比例为1:5；青少年时期，头长与身高的比例为1:6；成年时期，头长与身高的比例为1:7。
3、不同姿态下人体比例：站七坐五盘三半头一肩二身三头，臂三腿四脚一头，手为一头三之二，大腿小腿各两头。
4、动态线与重心线人物速写不仅要掌握人体比例，还要掌握人物的动态与重心。
来认识两条线，重心线和动态线。
出示投影片动态线和重心线概念，出示图例。
画出同学在跑步时的重心线和动态线。
重心线：是人体的重心向地面所引出的垂直线。
动态线：人体运动总趋向的主线。
小结：掌握动态线和重心线是画人物速写的重要依据。
5、写生创作①什么是速写人物速写是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式。
其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。
一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法，是绘画创作、收集素材最常用的手段②欣赏优秀速写作品。
③以同学为模特进行写生练习。
要求人物比例大体准确，用线肯定。
①整体观察人物的动态，画出大外形及基本比例。
（确定头的位置、大小，脚的位置，以及几条大的动态线。
《在校园中健康成长》教学设计
教学设计课题：在校园中健康成长学习领域：造型表现课时：2课时教学目标：1、知识和技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2、过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
3、情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
教学重点：让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。
教学难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。
教学方法：讲授法，演示法学具准备：画纸，铅笔，橡皮教学过程：一、引导阶段引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园的伙伴又是我们最熟悉的。
我们今天就用手中的画笔描绘一下身边的伙伴，那么今天我们就来共同学习“多彩的学校生活——在校园中健康成长”二、发展阶段人体比例：人体有许多种不同的姿态，我们通常以头长作为一个基本单位，来比较人体各部分与整体之间的关系。
（头长就是从头顶到下巴之间的距离）一般来说，人站立时约7个头长，坐约5个头长，席地坐约3个半头长，跪约4个头长。
这就是人体的基本比例关系，是一个大概的比例，同学们在画的时候不需要用尺子去量，大概看起来差不多就行了。
动态线和重心线：人体重心大致在肚脐孔上下，动态线是衣服与身体贴的较紧的部位，能够表现人体运动趋向的主线。
速写：在较短的时间里，用简练的线条概括而生动的表现人物的形象和动态的一种绘画形式。
属于素描的一种，也是一种独立的艺术形式，使用工具很广泛，铅笔，圆珠笔，毛笔，碳条等等。
速写的两种表现形式：线描法：单线的形式将物体的轮廓结构概括成线，主要表现物体的特征和传达人物的神态。
例如《摔跤》。
黑板演示线描法。
线面结合法：以线为主，适当配以表示灰度的排线，表明物体的明暗或者固有色彩，比如《陕北姑娘李蟠爱》。
黑板演示线面结合法。
方法步骤：1、观察：落笔之前，首先将所画人物的形体，动作，神态仔细观察一番，抓住人物的特征，脑子里形成画面的形象，为动笔做好准备。
学校以身为范,倡导健康生活,推广校园健康成长教育教案二年级
近年来，健康教育不再只是医学院校的课程，各层级都开始重视学生们的身体健康。
尤其是在学校，校园健康教育越来越受到关注。
随着全社会文明进步，环境污染和生活方式变化，学生们的身心健康问题日益突出，而学校的角色则变得越来越重要。
作为一所专注于学生健康成长的学校，我们一直以身作则，倡导健康生活，推广校园健康成长教育。
我们在二年级的课程中也专门安排了健康成长教育课，以帮助孩子们更好地认识自己，保护自己，发展健康的行为和生活方式。
一、为何要开设健康成长教育课健康成长是每个人的生命发展过程中的重要环节。
学生们正处于成长和发育的关键阶段，体验和形成了人生中许多重要的思想和行为模式。
健康成长教育课时开设具有深刻的意义。
它可以帮助学生们建立积极的价值观。
孩子们正在成长和发展的过程中，需要引导和塑造正确的人生观、价值观和世界观，我们特别在课堂中注重灌输和强化学生们对健康生活的认识。
健康成长教育课可以引导孩子们掌握科学的健康知识和技能，增强防病治疗的能力。
学生们了解自己的身体特征和生命体征，学会疾病的预防和处理，培养自己的意识和生活方式，建立习惯，体现了未来生活的"健康智慧"。
将健康教育融入到学科教学中，可以提高教师的良好健康素养，促进健康教育和总体教育思路的一致，进一步优化师生间的健康情况。
二、课程内容及教学方法我们将健康成长教育课分成三个部分，分别是身体知识、健康饮食和运动锻炼。
这三个部分相互协调、相互关联，以体现健康成长平衡发展的理念。
身体知识部分主要是通过对组织器官、身体特征、生命体征、健康标准等方面的了解，在学生中建立对自己身体特征及身体状况的认知和关注，对学生建立健康体魄的意识和习惯有着重要作用。
健康饮食部分主要通过讲解膳食平衡、营养学、不同食物的营养成分等方面的知识，教会学生们如何选择营养均衡的食物，避免过食垃圾食品，培养孩子们良好的饮食习惯。
运动锻炼部分主要介绍适合学龄儿童的运动项目，综合考虑学生实际身体状况和年龄特点，培养孩子们爱运动的习惯，增强体质和身体素质。
中班体育教案《我在中班健康成长》
中班体育教案《我在中班健康成长》1. 教案概述本教案旨在通过一系列的体育活动，帮助中班的孩子建立健康的生活方式，发展他们的身体素质，提高他们的运动技能，同时也让他们在游戏中体验到快乐和团队合作的精神。
2. 教学目标- 了解健康的生活方式，树立正确的健康观念。
- 提高孩子的运动技能，发展他们的身体素质。
- 培养孩子的团队合作精神，提高他们的社交能力。
- 让孩子在游戏中体验到快乐，激发他们对体育活动的兴趣。
3. 教学内容3.1 健康的生活方式- 介绍健康的饮食习惯，如多吃蔬菜、水果，少吃零食。
- 介绍适当的运动习惯，如每天坚持运动，参加体育活动。
- 介绍良好的作息习惯，如早睡早起，保证充足的睡眠。
3.2 运动技能- 跑步：教授正确的跑步姿势，提高孩子的跑步速度和耐力。
- 跳绳：教授正确的跳绳方法，提高孩子的跳绳技巧和速度。
- 投掷：教授正确的投掷方法，提高孩子的投掷准确性和力量。
3.3 团队合作游戏- 设计一些团队合作游戏，如接力赛跑、拔河比赛等，让孩子在游戏中学会合作和团队精神。
4. 教学方法- 采用讲解法，向孩子讲解健康的生活方式、运动技能和团队合作的重要性。
- 采用示范法，向孩子展示正确的运动姿势和技巧。
- 采用游戏法，设计有趣的体育活动，激发孩子的兴趣和参与度。
5. 教学评价- 观察孩子在体育活动中的表现，评估他们的运动技能和团队合作能力。
- 通过问卷调查或访谈，了解孩子对体育活动的看法和体验。
- 定期与家长沟通，了解孩子在家的运动情况和健康生活方式的实践。
6. 教学计划第一周：健康的生活方式- 讲解健康的饮食习惯，进行相关的互动游戏。
- 讲解适当的运动习惯，进行跑步和跳绳的练习。
第二周：运动技能（跑步）- 讲解正确的跑步姿势，进行跑步的练习和比赛。
第三周：运动技能（跳绳）- 讲解正确的跳绳方法，进行跳绳的练习和比赛。
第四周：团队合作游戏- 设计接力赛跑和拔河比赛等团队合作游戏。
7. 教学资源- 教学PPT或者教案手册，用于向孩子展示和讲解相关内容。
健康成长安全教育教案设计
健康成长安全教育教案设计
《健康成长安全教育教案设计》
一、教学目标
1. 了解健康成长的重要性
2. 掌握基本的安全知识和技能
3. 培养学生的自我保护意识
4. 培养学生的合作精神和责任感
二、教学内容
1. 健康成长的意义和重要性
2. 家庭和交通安全
3. 食品安全和卫生
4. 身体保健和运动
5. 心理健康和人际关系
三、教学方法
1. 多媒体教学
2. 案例分析
3. 角色扮演
4. 分组讨论
5. 实地活动
四、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解健康成长的意义和重要性
2. 教学：分别介绍家庭和交通安全、食品安全和卫生、身体保
健和运动、心理健康和人际关系的知识和技能
3. 案例分析：选取一些常见的安全问题，让学生通过案例分析的方式，了解如何应对并解决这些问题
4. 角色扮演：组织学生进行家庭和交通安全、食品安全和卫生、身体保健和运动、心理健康和人际关系的角色扮演，让他们在实践中理解和掌握相关知识和技能
5. 分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中遇到安全问题时，如何有效应对
6. 实地活动：在学校附近或者社区组织一些实地活动，例如交通安全知识的实地考察，食品安全的实地采访等
五、教学评价
1. 课堂表现
2. 知识测试
3. 实地应用能力
六、拓展延伸
1. 邀请专业人士来学校进行安全知识讲座
2. 组织学生参加一些安全教育的活动和比赛
3. 与家长合作，共同关注学生的健康成长问题
通过本教案设计的实施，学生能够全面了解健康成长的重要性，掌握基本的安全知识和技能，培养自我保护意识和责任感，为学生的健康成长奠定良好的基础。
健康成长安全教育教案
健康成长安全教育教案《健康成长安全教育教案》一、教案背景随着社会的发展，儿童和青少年面临着越来越多的健康和安全问题，如性健康、心理健康、网络安全等。
因此，健康成长安全教育变得至关重要。
本教案旨在帮助教师和家长们更好地为孩子们提供有关健康成长和安全的教育。
二、教学目标1. 了解儿童和青少年面临的健康和安全问题；2. 了解如何有效地进行健康成长和安全教育；3. 帮助孩子们树立正确的健康和安全观念；4. 提高孩子们自我保护意识。
三、教学内容及教学方法1. 健康成长与性健康教育内容：性知识、性心理健康、性骚扰和性侵犯防范。
方法：采用案例分析和小组讨论，引导学生树立正确的性观念，提高自我保护意识。
2. 健康成长与心理健康教育内容：心理健康知识、自我调节和应对压力的方法。
方法：通过游戏、角色扮演等，让学生们学会有效地应对压力和情绪。
3. 健康成长与营养健康教育内容：食品安全知识、均衡饮食、食品安全常识。
方法：在课堂上进行食品安全知识小测验，引导孩子们养成健康的饮食习惯。
4. 健康成长与网络安全教育内容：网络安全知识、防范网络陷阱、保护个人隐私。
方法：利用多媒介教育课件，通过网络安全游戏等方式提高孩子们的网络安全意识。
四、实施过程1. 授课前，教师需要认真准备相关教学内容，准备教学用具和教学课件。
2. 在教学过程中，教师需充分调动学生们的积极性，让他们愿意参与到课堂讨论和活动中。
3. 针对不同年龄段的学生，教师可以对教学内容进行适当的调整和延伸。
4. 教师需要不断与学生和家长进行沟通，了解孩子们在家中的学习和生活情况。
五、教学效果评价1. 课后可以进行问卷调查，了解学生对健康成长和安全教育的掌握情况。
2. 教师可以结合学生的实际情况，进行个别辅导和指导。
3. 与家长进行沟通，了解孩子在家中的学习和生活情况。
通过本教案的实施，可以帮助学生树立正确的健康成长和安全观念，提高他们的自我保护意识，为他们的健康成长和安全打下良好的基础。
在校园中健康成长试讲稿
在校园中健康成长试讲稿校园是我们成长的乐园，是我们学习、交流、成长的地方。
在校园中健康成长是每个学生都应该努力追求的目标。
本文将从学习、交往、身心健康等方面探讨如何在校园中实现健康成长。
学习是我们在校园中最重要的任务之一。
在学习中，我们需要培养良好的学习习惯和方法。
要做到积极主动，有计划地安排学习时间，并制定合理的学习目标。
同时，我们还要善于思考和总结，不仅要记住知识，还要理解和应用知识。
在学习上遇到困难时，不要退缩，要勇敢面对，寻求帮助。
只有通过持续的努力和不断的提高，才能在学业上取得进步，实现健康成长。
交往是我们在校园中必不可少的一部分。
在与同学、老师和其他人的交往中，我们需要学会尊重和理解他人，建立良好的人际关系。
要善于倾听他人的意见和建议，虚心接受批评和指导。
在与他人交往中，要坚持诚实守信、友善待人的原则，避免言语和行为上的冲突。
通过积极的交往，我们可以互相学习、共同进步，实现健康成长。
身心健康也是我们在校园中重要的一环。
要保持良好的生活习惯，合理安排作息时间，保证充足的睡眠和充沛的精力。
在饮食上要均衡营养，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。
要积极参加体育锻炼，保持良好的体魄。
要在校园中健康成长，还需要培养自己的兴趣爱好和特长。
通过参加社团活动、课外班级和其他课程，发掘自己的潜能和兴趣所在。
在这些活动中，我们可以结识更多的朋友，拓宽自己的眼界，丰富自己的人生经验。
同时，培养兴趣爱好和特长也可以提高我们的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。
在校园中健康成长是每个学生都应努力追求的目标。
通过良好的学习习惯和方法、积极的交往、身心健康的保持以及培养兴趣爱好和特长，我们可以实现在校园中的健康成长。
让我们共同努力，成长为优秀的人才，为实现自己的梦想做出贡献。
在校园中健康成长1教案
教学重点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
教学难点：准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学辅助手段：视频、多媒体播放器
教学过程：
第一课时
导入：播放图片问学生图片中是什么场景？
学生回答：运动会
讲解人在成长过程中比例关系的规律。
以“站七坐五盘三心线的知识。
思考：人体失重会怎么样？
通过判断图片中四个人物平衡与失重来了解重心和平衡的关系
3.讲解动态和动态线的知识
通过图片展示更加熟悉掌握动态线的画法
4.动手画课本13页图片的重心线和动态线，教师评价学生作业
观看视频，学会如何绘画人物
学生创作：通过本节课的学习内容，学生进行创作
板书设计：
课后反思：
实习学校指导教师意见
学院指导教师意见
课题：在校园中健康成长
课时安排：2课时
课标要求：无
三维目标
知识与技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法
过程与方法：通过人物全身姿态的写生联系，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。通过欣赏优秀作品进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
教师提问：你参加过那些校园活动？
学生回答：踢毽子比赛、拔河比赛...
教师总结：我们的校园生活是多姿多彩的，我们今天的课程是在校园中健康成长，一起来学习如何绘画人。
新授：1.人物基本知识包括三个方面分别是：人物比例、人物重心、人物动作。
思考：如果以头部为单位，身高和头部的比例关系是怎样的？
出示图片说明身高与头部的比例关系。
人教版 七年级上册 第二单元第2课《在校园中健康成长》教案
课题：《在校园中健康成长》
课时安排：2课时
课标要求：1.了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；2.人物重心、动态线的掌握；3.学习用
三维目标
知识与技能：通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态
教学辅助手段：多媒体、视频、图片
教学过程：
一、情境导入，揭示主题
教师活动：课前ppt循环播放校园伙伴校园生活的照片画面。
导语：进入中学校园，我们就感受到了学习生活的丰富多彩，操场上，教室里到处都留下了同学们拼搏、团结、积极、乐观、向上的身影。而今天我们要尝试用手中的画笔留住伙伴们学习生活中精彩的瞬间。设计意图： 借用多媒体课件播放学生校园生活照片导入，以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美，揭示课题。
板书设计：在校园中健康成长
立七坐五盘三半
重心
动态线
课后反思：这节课通过引导学生去观察身边的同学，去理解人物的比例、动态、重心、结构等等，最后师生共同讨论，加强知识点理解，突出学生的参与过程培养师生间的情感、合作精神，学生又从欣赏、交流、评述中提高了表达能力和审美能力，促审美体验和审美愉悦。但是在教学环节上要有所侧重，在重难点多花一些时间，不必要的环节去精简。
过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美好的人体的动态美。通过赏析画家的优秀作品进行在一定场景中以成组人物以及情节表现一定主题的绘画创作。
情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
教学重点：写生，掌握人体比例与动态变化规律。
教学难点：写生，注意人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
学校开展系列健康成长教育活动,推进和谐校园教案二年级
作为学校的一名老师，我深深地意识到学生健康成长的重要性，我们学校开展了一系列健康成长教育活动，旨在推进和谐校园教育。
今天，我要和大家分享的是我们二年级推进和谐校园教案的具体内容。
一、关于健康成长教育活动的背景众所周知，学生的健康成长是学校教育的重中之重。
但是，在当今社会，由于竞争激烈、信息爆炸等原因，学生面临着越来越多的压力，包括学习压力、生活压力等。
而这些都会对学生的身心健康产生负面影响。
我们学校决定开展一系列健康成长教育活动，着力关注学生的身心健康，使之健康成长。
二、健康成长教育活动的内容1. 食品安全教育二年级学生正在成长的过程中，营养的摄入对于他们来说尤为重要。
我们学校组织了一次食品安全教育活动。
在活动中，老师向学生介绍了常见的食品安全问题，并让学生通过游戏的形式学习如何辨别安全食品和不安全食品。
我们还邀请了一名食品安全专家，为学生进行讲解，让学生学会如何保护自己的胃和身体。
2. 安全教育安全教育是学校教育中不可或缺的一部分，我们也次教育活动中加入了安全教育的内容。
我们邀请了一名警察叔叔，为学生进行讲解，向学生详细介绍了身边的安全隐患以及如何避免事故的方法。
学生在听完讲解后，更加深刻地认识到安全的重要性，也学会了如何保护自己的安全。
3. 心理健康教育随着社会的发展，学生面临的压力越来越大。
为了让学生更好地面对压力，我们组织了一次心理健康教育活动。
在活动中，老师以“心理金字塔”为核心概念，为学生进行讲解，从心理健康的不同层面来进行指导。
通过活动，学生更好地了解了自己的情绪和心理状况，也学会了如何调节自己的情绪和心理状态，让自己的身心更健康、更健康地成长。
4. 生态教育生态教育是学校教育重要组成部分，我们希望能够通过这一活动，让学生关注保护自然环境的重要性，呼吁保护我们的生态环境。
在活动中，我们带领学生前往附近的野生动物保护园区，让学生亲身感受到大自然的美丽和和谐，并向学生介绍了如何爱护和保护环境。
在校园中健康成长
视频中是自己班的学生，平时经常在一起学习、生活，很容易给学生代入感，所以学生们的情绪很高涨。
展示与评述
1、人体比例的定义
出示人体比例图，指导学生测量各种姿势下人体的大致比例。
2、出示人体四种姿态比例投影片。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量一下这四种姿态。测量的方法是以人体的头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。
3、示范步骤，教授写生技巧。A动态线b大形体c深入（衣褶）d调整完成
学生找出重心线，这是比较重要的概念，学生比较认真。
学生跟随老师的思路，分析讨论。
让学生学习重心线、动态线，有利于学生后面创作作品，学生在创作时会有一个大体思路，最主要是培养学生自主思考的能力，得到锻炼。
作业布置
选取校园中的一个活动场景进行描绘，用速写的形式表现出来。
学生通过仔细观察、比较出示的作品图片，很容易得出答案。
学生在老师的引导下，比观察，得出结论。
通过学生的认真观察总结出问题的答案，使学生能真正的投入到学习中去，积极动脑筋，锻炼能力。
创作方法
1、教师指导学生在课本范图中找出重心，画出重心线。
2、邀请学生做模特，找出同学动态中的动态线。动态线：表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。
难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。
五、教具与学具准备
教具：多媒体课件、人体站坐速写示范图若干。
学具：素描纸、2B铅笔、橡皮。
六、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
视频
导入
播放视频:选取学生们进行各种体育活动的视频，最好是本班学生的运动视频。
导入：我们的校园生活多么丰富多彩，我们的同学每天生活在一起，是一个相亲相爱的大家庭。我相信每个同学都会感觉到很快乐。那么我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，我们这节课就来学习一下《在校园中健康成长》。
《在校园中健康成长》教案
第二课在校园中健康成长(1)一、学情分析：本课是人教版七年级上册第二单元多彩的校园生活中的第二课，前面小伙伴一课的学习中学生们通过画小伙伴的头部形象已经对人物绘画有了一定的了解，本课为第一课的延续，继续研究人体的比例、重心和动态，和画整个人物的绘画步骤和方法。
学生刚进入初中阶段的学习，绘画基本功不太扎实，同时由于个人爱好不同，学生对绘画的喜爱程度也不同，所以在进行教学设计时要根据学生的差异性设定不同梯次的教学要求，不能千篇一律。
力求让所有的学生在本课中都能获得最大程度的收获。
二、教学目标：1、知识与技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2、过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
通过赏析画家的优秀作品，学习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
3、情感态度与价值观：培养热爱校园的情感，提高对周围美好事物的观察和感知能力。
三、教学重难点：教学重点：掌握人体比例关系、重心和动态的关系和人物的重心线、动态线教学难点：掌握人物写生的步骤和具体的画法四、教学准备：1、教具准备：小木头人，人物重心和动态视频，多媒体演示设备等人物照片2、学具准备：教科书准备画纸、铅笔或其他画笔五、教学方法：讲授法、示范法、提问法、讨论法、小组合作法六、教学过程：（一）导入阶段：大屏幕出示四幅平时同学们在校园中上课和开展活动的图片，让同学们分析一下每幅图片中人物的姿态特征是什么样的，引入新课“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，今天我们就通过观察体验来了解一下人体的基本特征和规律，用手中的画笔描绘一下身边的伙伴。
进入我们今天的学习，第二课：在校园中健康成长。
”（二）发展阶段：1、人体的比例关系（1）问：如果以一个头长为基本单位，人在生长过程中身高与头长大概有什么样的比例关系？活动一：请同学们拿一张16开的白纸，互相量一下周围的同学，先量一个头部的长度，多余的部分向上折起，从头部开始依次向下量出身体的长度是几个头长。
在校园中健康成长教案
在校园中健康成长教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解校园生活的基本知识和安全知识，认识到校园环境对个人健康的影响。
2. 能力目标：培养学生解决校园生活中出现的问题的能力，提高自我保护和自我调节的能力。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生对校园生活的热爱，树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感。
二、教学内容1. 校园生活的基本规则和注意事项。
2. 校园环境与个人健康的关系。
3. 常见的校园安全问题及其应对方法。
4. 学生的心理健康与自我调节。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解校园生活的重要性和个人健康的关系，如何培养学生的自我保护和自我调节能力。
重点：校园安全问题和学生的心理健康。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪用于展示PPT。
2. 黑板用于写重点和解释。
3. 教学软件用于展示校园安全视频。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问学生关于校园生活的问题，了解学生的已有知识和经验。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法，引导学生深入理解教学内容。
3. 学生活动：设计一些互动游戏和角色扮演活动，让学生在实践中学习。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授新课：讲解新知识，配合PPT和视频资料，帮助学生理解。
3. 巩固练习：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等形式，巩固所学知识。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过课堂小测验、观察和口头反馈等方式评价学生的学习情况。
2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的指导和建议，帮助他们更好地掌握知识。
八、作业布置1. 列出校园生活中的5个注意事项。
2. 写一篇关于校园安全的短文，谈谈自己应该如何应对可能遇到的安全问题。
3. 思考自己的心理健康状况，尝试进行自我调节。
在校园中健康成长教案
第二单元多彩的学习生活在校园中健康成长学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：1、了解人物题材绘画的一般创作方法。
2、练习在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
3、培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察能力和感受能力。
教学重点：讲解人物绘画的创作的一般方法，让学生用与众不同的方法来表现自己的所见所闻。
教学难点：如何将构思、表现完美的结合起来。
教具：校园活动的照片和绘画作品若干，磁带（校园歌曲）等等。
学具：自己搜集的创作素材，采用画种所需工具和材料。
教学过程：一、激情导入同学们在平日的学校生活中有哪些活动给你留下了深刻的印象？通过同学们的回答可以看出，在我们的校园当中有很多有意义的活动，这些活动不仅丰富了我们的知识，同时还缎练了我们的能力。
为了给同学们加深印象，那么这节课首先再和同学们来看一些活动。
播放多媒体录象片段（1、打篮球 2、小朋友荡秋千 3、大扫除4、舞蹈）边看教师边提示同学们注意活动当中人物所处的场景和人物所表现出的动作，以加深学生的印象。
由录象引出本节课的课题。
二、讲解新授这节课我们以绘画创作为主，首先要了解绘画创作的方法，这也是我们这节课要解决的第一个问题。
（多媒体展示）（一）初步了解以人物为题材绘画的创作方法。
1、创作：将现实生活中的感受通过绘画知识将其还原为可视的形象，这种由“意”到“象”的转化过程就是创作。
（2分钟）2、构思：(1)选择要创作的题材。
（2分钟）(2)确定要表现的创作主题和意图（2分钟）(3)用什么创作方法和手段来表现主题。
（2分钟）针对刚才讲到的构思应注意的问题，请同学们讨论一下，如果让你以一项体育活动为题材进行绘画创作，你会选择怎样的表现主题和方法？（学生讨论）然后请同学们起来回答自己的构思和想法。
（2分钟）懂得了以人物为题材的绘画创作的方法后，我们就来学习在一定场景中以成组人物为题材的绘画创作。
（二）进行在一定场景中以成组人物为题材的绘画创作。
初中美术《在校园中健康成长》试讲稿
初中美术《在校园中健康成长》试讲稿一、导入上课！同学们好，请坐。
同学们，校园生活充满活力，到处都留下了我们的身影，让我们通过了解人体的基本比例关系，人体的重心与动态，学习运用速写的方式表现我们的校园生活吧。
二、新授请同学们看大屏幕，上面有三个人物，一个坐着的，一个盘坐在地上的，还有一个是站立的人，同学们请仔细看，有发现什么特点吗？我听见有同学说盘坐在地上的人大概有三个半头长，坐在椅子上的人大概是五个头长，然后站立的人大概是七个头长，看来同学们观察的很仔细，那么老师可以告诉同学们一个口诀：站七坐五盘三半，这是前人绘画经验的总结，是以一个头长为单位衡量出的一般成年人身体的基本比例关系。
接下来我们就请一个小模特到讲台上来吧，哪位同学想来呢？第五排，穿黑色衣服的同学手举的最快，你来吧，请这位同学摆出一个你认为最夸张最有意思的姿势。
老师把这个姿势拍下来，请这位同学再多摆几个姿势，老师把他们都拍下来。
好了，请这位同学回去，谢谢这位同学的配合。
同学们请看大屏幕，老师把刚刚拍的照片投放在大屏幕上，仔细观察，看这位同学在这几个不同的动作中，他的重心点在哪里呀？同学们说，第一张的重心点在左腿上，第二张在右腿上。
人体重心是由人的头躯干和四肢，四肢，重力的合力共同作用而形成的点，由此点垂直向下指向地面的线称为重心线。
三、示范接下来就请同学们来看一看老师的示范，老师把这位同学的这一个动作画下来，老师要画第一张重心点在左腿上的那一张，同学们请认真观看全身速写方法，首先要整体观察人物的动作。
通过找出头部胸部盆骨三大块的方向，确立人物的基本动作关系，画轮廓时用虚线条画出人物的基本形态和比例关系，然后仔细观察。
四肢的位置明确人物的动作特征，同时确定头部与全身的比例关系，强化姿态的外形特征，以线造型时注意线条的疏密关系，五官刻画不宜过于细致，衣褶的表现要线条流畅，符合人体结构，最后从画面整体效果出发，刻画细节，调整画面，完成作品。
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各位评委、老师：
大家好！我叫王雪娇，来自天津市卓群中学，我说课的题目是《在校园中健康成长》选自人教版七年美术上册第二单元多彩的学校生活的第二课的第一课时。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程和效果反思七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
教材根据美术新课程标准划分出“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个学习领域，而该课程属于这四个领域中的造型表现领域。
课标中要求“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
《在校园中健康成长》是七年级美术课中培养学生进行造型表现的基础课程,也是培养学生观察力、创造力的课程。
在整个初中阶段的美术学习中起到一个过渡铺垫的作用，同时为八九年级美术设计的学习奠定了基础。
二、学情分析
七年级的学生刚进校时间不是很长，思维活跃，想象力丰富，形象思维占主体地位，因而直观性教学更加贴近学生实际。
由于学生的美术基础不尽相同、个体差异明显的实际情况，在授课过程中应注意分层教学，练习时提出不同难度的要求。
二、教学目标
本节课根据课标的要求我设定的三维目标分别为：
知识与能力：学习认识人体比例的基础知识，观察和表现人物形象的动态特征，锻炼敏锐的观察力和快速捕捉物体形态特征的能力，了解人物写生的基本步骤，初步掌握用简单线条进行人物写生的画法。
过程与方法：通过不同姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美，通过自评、互评的方式提高学生的交流能力和判断能力，增强自信心。
情感态度与价值观：培养学生热爱校园生活、热爱校园中的小伙伴的感情，提高学生对周围事物敏锐的观察和感觉能力以及形象概括能力。
丰富了学生交流与沟通的渠道，养成敢于沟通、敢于表达的交往态度。
重难点
在确定了教学目标的基础上，反复研究教材和课标，确定这节课的重点内容是通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
而教学难点是准确表现符合人体比例和动态变化规律的形象。
三、教法学法
我主要采用启发式教学、师生双边互动法、探究法、多媒体辅助教学法等多种方法。
教师通过引导启发，让学生主动参与、主动发现和体验感悟。
采用这些教法和学法，主要是为了充分调动学生的积极性，发挥学生的想象力，尽量让每一名学生参与到活动中去。
教师的演示给学生直观的感受，选取贴近学生生活的例子，引起
学生的兴趣。
学生先在欣赏过程中感悟设计的方式和过程，再进行实践体验设计的过程，最后互相的评价和欣赏进一步强化学生本堂课的学习。
五、教学过程
在上课之前，我让学生准备了绘图纸和彩笔，并对本课内容做
了预习。
一、导入部分（2分钟）：
PPT出示课前准备的学生校园生活照片。
说明这些照片都
是学生们在校园中健康成长的记录，美术也是一种很好的
记录方式。
出示课题《在校园中健康成长》。
通过学生们所熟悉的场景
展现，提起学生的兴趣，导入课题。
二、探究部分（15分钟）
（一）人体比例：是指人体各部分之间的度量比较，通常以“头长”为度量单位。
展示达芬奇的《维特鲁威人》。
通过照片，测量照片中学生的基本比例，并归纳为“站七坐五盘三半”。
板书“比例”。
通过学生照片的比例测量更直观的认识“站七坐五盘三半”规律，使所学知识与学生自身产生关联。
增加师生之间的认可度。
（二）重心：指物体的重力的中心，大致在脐孔上下。
重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。
支撑面：指支撑人体重量的面积。
分析图片后，由学生来实践重心与支撑面的关系。
板书“重心”。
通过学生的实践操作将理论与实践结合，更好的帮助学生理解重心问题
（三）模型任务：各小组对小木人进行简单比例测量，并按要求摆设出“唱歌、听讲、晨跑、投篮”等动作，并分析重心所在。
点评学生摆设的动作，对注意到躯干动态的小组进行表扬，并引出“动态线”。
通过任务的设置，学生以小组为单位的交流和动手活动加深对重心和动态的认识，并涉及观察能力的培养和生活经验的积累。
（四）动态线：体现人体运动总趋向的主线。
人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
分析图片的动态线。
板书“动态线”。
通过对图片的分析，加强对动态线的认识。
三、训练部分（25分钟）
（一）步骤：
1、确定人物形象在画面中的位置。
2、划分基本比例。
3、画出动态线。
4、用简单的几何图形画出整体姿态。
5、逐渐深入，描绘细节。
教师演示。
通过教师的讲解和例图的分析，尤其是教师的实地操作，可以更直观、便捷的向学生传达人物形象绘画的步骤，便于学生的学习与实践。
（二）模特写生任务：
基础要求：能够用简单的线条画出基本形，比较准确的表现出模特的比例和动态。
高端要求：在基本型的基础上进行再加工，添加细部结构和服装，使作品更加生动和完善。
制定不同的任务标准，是对学生差异的尊重与认同，学生可以根据个人不同的基础和喜好选择完成。
教师通过巡视及时发现学生是否出现普遍性的、有代表性的问题并更正。
对学生的针对性指导可以最大程度的保证学生的创造力的发展和个性化的表现。
（三）有大部分同学完成作品后，请同学在投影仪上展示自己的作品，并为同学们介绍设计的思路，其他同学欣赏他人作品并可以举手点评该同学的作品，发表自己的意见和看法，对于表现能力稍弱的学生，要求达到可以欣赏评述的学习目标。
老师最后加以点评。
多层次多渠道多主体的评价保证评价的客观性和多样性，同时也是对学生的表达能力、判断能力和自信心的锻炼。
四、总结拓展（3分钟）
了解了不同姿态的人体比例，理解了重心与动态线的意义和作用，熟悉了人物写生的步骤，学会了用简单的线条描绘人物动态的基本方法。
观察并记录身边的老师的姿态与动作，作为创作的基本素材。
将课堂内所学延伸到课堂外，并为之后的学习做一些准备工作。
六、效果反思。