创新型课题--讲义
【讲义文稿】融媒体时代新闻报道的变革与创新研究
在融媒体时代背景下，新闻报道的内涵和特点有了新的发展，要体现在以下几个方面。
首先，新闻报道的方式更加丰富多样。例如，江苏省广播电视总台统筹了全省13市的融媒系列直播《潮起东方 ——在这里，看见江苏》，共开展了13场直播，在全省百家媒体平台同步推送，涵盖了电视平台、网站端等。系列 直播充分体现了省市县协同联动效应，以媒体记者互动体验、短视频节目、演播室虚拟等形式，带着受众沉浸式感 受这十年来江苏各地的历史蝶变、取得的非凡成就，系列直播为迎接党的二十大胜利召开营造了浓厚氛围，取得了 较好的播出效果。其次，新闻报道的互动性得到了强化。在融媒体环境下，受众不再是被动接收新闻的对象，他们 可以通过评论、点赞、分享等方式参与到新闻的生产和传播中来［2］。再者，新闻报道的个性化和定制化也得到了 突出。通过大数据和人工智能技术,新闻机构可以根据每个用户的兴趣和行为，提供个性化的新闻和信息。最后，新 闻报道的即时性和全球化也得到了进一步的提升。在融媒体环境下，可以在事件发生后的第一时间向全球范围内的 受众进行新闻报道。江苏省广播电视总台的“荔枝新闻”手机应用端就做到了这一点，其可以在第一时间发布最新的 新闻，让全世界的用户都能及时获取。自今年5月中旬开始，由中宣部牵头组织，中央主要媒体和相关地方
在主题采访活动中，作为传统电视媒体，江苏广电随团记者单兵作战，克服困难，同时进行了传统的电视报道 和新媒体的报道，报道亮点如下。
.播放的平台多
启动前，江苏广电总台就高度重视，设立专栏，制作宣传片，对活动进行预告。电视报道从江苏卫视频道到江 苏公共新闻频道全方面涵盖，新媒体报道从《荔枝新闻》APP到《江苏新闻》客户端火力全开，形成了全媒体传
【讲义文稿】融媒体时代新闻报道的变革 与创新研究
创新型课题QC小组基础知识PPT课件
2021
30
（三）新型瓷质防振锤方案选择 试验分析
新
锤体为单一色彩
型
锤体外壳
瓷
质
锤体为彩釉三色
防
振
锤
方
锤体内部
空心并用填充物填充
案
2021
31
方案1、锤体为单一色 彩
我小组去临汾电瓷厂
实地试验：
锤
★一套模具5000元；
体
★白瓷釉2元/件；
★制作材料4.5元/件。
分析结论： 功能单一巡视或检修人员不易观察
线相序
2021
52
2、锤体内壁采用防滑槽 实施前：掉头 实施中：内部设计凹凸面防滑槽 实施后：不掉头、不松动
2021
53
3、锤体填充强化水泥和铁粉
实施前：无填充物 实施中：强化水泥和铁粉用粘合剂混合
填充 实施后：连接牢固，重量符合标准
2021
54
4、安装 实施前：锈蚀、掉头、挂异物 实施中：在辛村I支线上安装 实施后：不锈蚀、不掉头、不挂异物
2021
13
所提方案不具备可比性
小组在选择方案时，虽然 提出两个以上方案，但方案太 简单，起不到对比选择的作用， 有些方案只是作为已选定方案 的陪衬
2021
14
第五、方案选择没有数据， 多数为主观判断
如在方案选择中采用评价打分法、 举手表决法等，而不是通过实际考 察、数据分析后再做决定。
2021
3、经对以上5种 材料的试验分析， 初步选定研制新型 防振锤材料为：
不锈钢 铝材 瓷材
2021
26
（二）选择新型防振锤方案并 进行试验分析
新
研制不锈钢材料防振锤
型
清华大学教授商业模式设计与创新(学员讲义)
12
几个结论
1、传统企业盈利能力差 2、新型的商业模式企业盈利能力强 3、商业模式是传统模式的延续， 4、商业模式是深度资源开发，资源与资本的
联姻 5、利益是商业模式的繁衍
二、 商业模式的基本概念
1、泰莫斯定义 商业模式是指一个完整的产品、服务和 信息流体系，包括每一个参与者和其在 其中起到的作用，以及每一个参与者的 潜在利益和相应的收益来源和方式。
• 李博士拥有有深厚的理论功底和实践经验，一直坚持企业实践效益原则，其咨询式其讲课风格深受 听众的欢迎，担任清华大学、北京大学、上海交通大学、同济大学、复旦大学、浙江大学、西南财 经大学、中山大学、北京邮电大学EMBA班和总裁班，同时兼任北大等多所高校管理博士班授课老 师和博士论文导师。李博士曾在交大的瑞金EMBA班的授课中被评为第一名。在清华、中央党校等 高校授课评比也名列前茅。目前经常成为清华总裁办的开班第一讲的教授，有开班“第一人”的美 誉。已经在北京、上海、广州等20多个重点城市的企业担任内训、公开课、政府论坛的主讲人，为 数千家大中型企业，一百多万人提供授课，学员主要是企业高中层管理者等。
• 一个公司的成败与否最终取决于它的商业 设计是否符合了消费者的优先需求。
商业模式创新的回报
• 2006年就创新问题对IBM在全球765个公司和部门经理 的调查表明，他们中已有近1/3把商业模式创新放在最优 先的地位。而且相对于那些更看重传统的创新，如下图中 右图所示，相对于产品或工艺创新者来说，他们在过去5 年中经营利润增长率表现比竞争对手更为出色
盈利模式
业务定位 业务阶段 业务形态 资源定位 资源阶段 资源形态 盈利定位 盈利阶段 盈利形态
生产-销售
单一资源
QC成果2020年新标准讲义(1)
2020版《质量管理小组活动准则》宣贯讲义前言：2020年3月6日中国质量协会发布《质量管理小组活动准则》T/CAQ10201-2020（以下简称《准则》），新《准则》的发布和实施，有效地发挥了标准引领作用，为更好开展QC小组活动提供了坚实的技术支撑，必将对我国质量管理小组活动深入推进产生深远影响。
2020年质量管理小组活动主题：扎根基层、落实标准、创新赋能1.《准则》概况1.1《准则》修订贯彻以下原则：a) 科学性：遵循质量管理相关的理论、原则，对质量管理小组活动起到规范、指导作用；b) 先进性：体现当前高质量发展的新理念和国内外质量管理小组活动发展的新趋势；c) 实用性：以我国实际情况为落脚点，使标准符合我国质量管理发展的阶段特点和企业开展质量管理小组活动的实际需要。
1.2《准则》四方面调整：T/CAQ10201--2020《质量管理小组活动准则》，与T/CAQ10201--2016《质量管理小组活动准则》相比，主要变化如下：a) 表述调整----“问题或问题症结”调整为“问题或症结”；问题----课题，问题----症结之外的问题等，规范了相应条款的用词，具体见标准内容变化；b) 程序调整----程序框图调整，活动程序中的“目标可行性分析”改为“目标可行性论证”等；c) 条款要求调整----标准条款体现“应”，评审表内容体现“已”的规范；调整了部分章节的内容；d) 评分标准与分值调整----见评审表。
1.3《准则》内容上强调：a) 程序逻辑严谨科学；b) 统计方法适宜正确；c) 数据信息真实完整；d) 成果注重推广应用。
1.4质量管理小组活动遵循以下基本原则：a）全员参与。
组织内的全体员工自愿加入、积极参与群众性质量管理活动，小组活动过程中应充分发挥每一位成员的积极性和创造性。
b) 持续改进。
为提高员工队伍素质，提升组织管理水平，质量管理小组应长期坚持不懈地开展质量改进和创新活动。
c) 遵循PDCA 循环。
创新理念教案
创新理念教案标题：创新理念教案教案概述：本教案旨在引导学生了解和探索创新理念，培养学生的创新思维和创造力。
通过多样化的教学活动和资源，学生将了解创新的概念、原则和实践，并通过实际案例和团队合作来应用和展示他们的创新能力。
教学目标：1. 了解创新的概念和重要性。
2. 掌握创新的原则和方法。
3. 培养学生的创新思维和创造力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 运用创新理念解决实际问题。
教学重点：1. 创新的概念和原则。
2. 创新思维的培养和应用。
3. 利用创新理念解决实际问题。
教学资源：1. PPT演示文稿：介绍创新的概念、原则和案例。
2. 视频资源：展示创新实践和成功案例。
3. 实例材料：提供学生进行创新实践和解决问题的案例。
4. 团队合作活动：鼓励学生在小组内合作解决问题和展示创新成果。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入创新的概念和重要性，激发学生对创新的兴趣。
- 展示一些创新的案例和成果，引发学生思考。
2. 知识讲解（15分钟）：- 使用PPT演示文稿介绍创新的概念和原则。
- 引导学生思考创新的重要性和对社会的影响。
3. 视频观看（15分钟）：- 播放相关创新实践和成功案例的视频。
- 学生观看后进行讨论，分享他们的观点和感受。
4. 实例分析（20分钟）：- 提供学生一些实例材料，让他们分析并找出创新的思路和方法。
- 学生小组内进行讨论和分享，激发他们的创新思维。
5. 团队合作活动（30分钟）：- 将学生分成小组，给予他们一个实际问题或挑战。
- 学生通过团队合作和创新思维解决问题，并展示他们的成果。
- 教师提供指导和反馈，鼓励学生展现创新能力。
6. 总结和展望（10分钟）：- 学生展示他们的解决方案和创新成果。
- 教师总结本课程的重点和学生的表现，并展望未来的创新学习。
教学评估：1. 学生小组合作活动的成果展示和评估。
2. 学生对创新概念和原则的理解和应用能力的评估。
3. 学生对创新案例和实践的讨论和反思能力的评估。
QC小组活动知识和QC成果编写及发表的讲座讲义
QC小组活动知识和QC成果编写及发表的讲座讲义中国质量协会QC小组活动诊断师劳锦洪一、质量管理质量管理（Quality Control，简称QC）。
二、开展全面质量管理与实施ISO9000族标准的关系从本质上讲，全面质量管理与ISO9000族标准是有许多共同点的。
它们都强调以顾客为中心，要理解顾客当前和未来的需要，满足顾客的需要；都强调领导的作用；都要求实行全员、全过程、全要素的管理；都十分重视评审与审核；都强调持续改进，并且是按照PDCA的科学程序进行持续改进。
当然，两者也有不同。
标准具有一致性，在一定时期内保持相对稳定，是衡量企业质量管理体系有效性的普遍适用的标准。
而全面质量管理则是每个企业根据自己的实际情况，为了有效地满足顾客不断变化的需要而进行的一系列活动，包括实施ISO9000族标准的一系列活动，又不限于“标准”的范围，要不间断地寻找改进机会，研究和采用新的改进方法，以实现更高的目标。
两者是静态和动态、基础和发展的关系。
因此，在实践中，开展全面质量管理与实施ISO9000族标准不是相互排斥、相互对立的、而是相互补充、相互促进的。
实施标准，不是要把已有的有效的质量管理体系推翻，一切从头开始；而是根据标准的要求，对现行质量管理体系进行改造与完善；从而使质量管理活动更加规范、有效。
三、QC小组活动的基本知识（一）QC小组的概念QC小组，即质量管理小组，是指在生产或工作岗位上从事各种劳动的职工，围绕企业的方针目标和现场存在的问题，以改进质量、降低消耗、提高经济效益和人的素质为目的组织起来，运用质量管理的理论和方法开展活动的小组。
（二）QC小组的组建原则QC小组的组建应从实际出发，遵循自愿结合、形式多样、方便活动、易出成果的原则。
可以在单位班组、部门设立，还可以根据课题的内容，跨部门设立。
（三）QC小组人员组成QC小组由组长、副组长和组员若干人组成，必要时也可以设顾问。
（四）QC小组的组织方法按照QC小组的组建原则，结合本企业本单位的实际情况，在组织QC 小组时，注意按不同类型注册登记，加强对QC小组的管理。
QC小组活动创新型课题教材详细讲解
——从面临的问题或需要解决的难题中发现需求
——从采用现有的技术、方法、技能、设备状况的 局限性中发现需 求
如项目接受一项钢管、 钢板除锈工程，工期紧、除锈量大，而传 统的除锈打磨机功效低、粉尘噪声大，无法满足提高工效、降低粉 尘和噪声新需求，因此提出“研制新型除锈打磨机”的课题。
（2）查新。 ——为什么要查新 针对需求寻找创新思路的过程 ——查新方法 查询专业文献或技术专利，可以到相关机构付费查； 可以到相关网站免费查；还可以从行业或相关资料档 案中查；观察自然现象、身边事物寻找创新灵感。 ——查新的目的 查新的目的不是看看有没有，而是借鉴。
结果不同
方法不同
在原来的基础上改进提高
立足于原来没有的产品、 项目、软件、方法以及 材料等。
对现状数据收集调查，把现状 没有现状调查，也没有 分析清楚，进行原因分析和要 原因分析，而是研究创 因确认，找到主要原因，制定 新的切入点 对策。
在原有基础上的提高或降低， 从无到有，由活动前不
逐步达到更加完美的结果
（4）选用的统计方法有所不同
——创新型课题运用更多的是以非数据分析工具为主，
如头脑风暴法、亲和图、系统图、PDPC法等； ——问题解决型课题则是以数据分析工具为主，非数据 分析工具为辅，如排列图、控制图、直方图、散布图等。 显示出两种类型在开展活动时，选用的统计方法有所不 同，这是由课题类型所决定的。
2002年3月份，中国质量协会出台了推行创新型QC小组活动的文件， 正式提出了开展创新型课题QC小组活动的意见，组织专家制订了评分 标准，大力推进创新型课题QC小组的活动，使得创新型课题QC小组活 动在全国范围广泛开展。
2006年2月，中国质量协会又发出“开展创新型QC小组活动实施指 导意见”的文件，对于进一步完善和推进我国的创新型课题QC小组活 动起到积极的作用。
JK讲义蓝本讲义040906自用好一直加
良好的基础。
宝钢股份自主管理
2、自主管理活动的原则 “小”：提倡小课题、小项目，避免片面追求力不能 及的“大而全”课题； “实”：活动目标明确，措施具体，QC方法运用适
当，活动扎实，效果明显；
“活”：活动形式灵活多样，对小组成员有吸引力；
“新”：思想观念、活动形式、成果总结、发表等要
不断创新，不墨守成规。
宝钢股份自主管理
4．实现这两个目标，就要进行自主管理活动。职工在 自主管理活动中，一方面愿意竭力地表现自己，即 ：能畅所欲言，发挥个人能力和自主性，人格受到 尊重，感受到工作的乐趣；另一方面提供一个愉快 的工作场所，使安全、环境、生产、质量、成本达 到理想状态。 5．通过自主管理活动的完成，使企业和员工生机勃勃 ，一方面激发人生的欢乐，使人感到充实，生活幸 福；另一方面促使企业成长，达到企业兴旺和对社 会的贡献。
宝钢股份自主管理
3、宝钢将常用的自主管理方法，概括为一组 标准化的说法，即4728515。 计划
四个阶段
plan do check
实施 检查
处理
action
宝钢股份自主管理
1、排列图 7种工具 2、因果图 3、检查表 4、散布图 用数据说话 5、分层法 6、直方图 7、控制图
1、系统图 2、关联图 3、亲和图 4、矩阵图 5、矢线图 6、PDPC法 7、矩阵数 据分析法 思考性 管理
宝钢股份自主管理
（4）自主管理活动是一个舞台
自主管理活动在课题结题后进行成果
总结，发布可以为劳动者提供一个介绍自
己及所在部门工作、展示工作实绩、并与
他人交流学习的舞台，使员工的工作成绩
在此得到肯定。
宝钢股份自主管理
（5）自主管理是企业文化的体现
QC讲义
现状调查
中国石油
主要的两项工作：
1、彻底掌握现状。弄清现状的途径是从统计报表来收集数据资料。
2、对通过现状调查得到的数据，进行分析，找出造成问题的症结所 在。 例：某勘探开发研究中心的QC小组的“油田自然递减增大因素调查 表”
中国石油
现状调查须注意：
1、注意调查的时间性； 2、现状调查的最后结论必须是主要问题。
中国石油
效果检查
对策全部实施完成后，收集数据，检查效果。 1、要进行对比。 2、计算经济效益。
3、有无社会效益。
在效果检查中要注意的是： （1）用数据说话，用事实说话。 （2）实事求是，经过有关权威部门论证。 （3）如果经检查，活动成果未达到预定目标值，这也 是允许的。 （4）明确不同阶段检查的要求。
中国石油
PDCA循环的应用
“问题解决型课题”活动的基本程序是PDCA循环“四个阶段，十 个步骤” 。
P: 选择课题 现状调查 设定目标 分析原因
主因确定
制定对策
D:
对策实施 效果检查 Y N
C: A:
巩固措施
总结及下步打算
中国石油
PDCA循环的应用
“创新型课题”活动的基本程序是PDCA循环“四个阶段，八个步 骤” 。
中国石油
设定目标
• 对于指令性的课题，由于课题和目标者是 指令性的，不一定要进行现状调查，可以 对目标的可行性进行分析。 • 设定目标所用的方法，通常可用柱状图、 折线图等简易图表。
中国石油
目标及可行性分析举例：
损耗率 10% 5% 0% 损耗率 活动前 7%
制图人：田军
1、两联单损耗率目标值确定：
选题理由
选题理由充分的例子： 例1： E系统窗式空调器批量投产，公司下达 的一次装机合格率指标≥98%。但首批投产 后，根据车间检验日报统计：
创新型课题小组基础知识演示文稿
【正确例1】
带电紧固螺杆、螺母作业全过程 的时间由原来的平均35分钟缩短为 12分钟。
【正确例2】
减少监理人员数量，节省监理人 员工时费 10 万元 。
第四、方案选择不彻底
有的小组在提出方案并确定最佳方案的过 程中，仅对总体方案进行综合评价，方案选 择不彻底，评价的主观性强，而分解方案缺 少数据，又不做分析对比。有的小组将分解 方案的评价放在制定对策或对策实施过程中 进行。
创新型课题小组基础知识演示文稿
一、“创新型”课题与“问题解决 型”课题QC小组的主要区别
第一、立意不同
“创新型”立足于研制原来没有 的产品、项目、软件、方法以及材料 等；而“问题解决型”是在原有基础 上的改进或提高。
第二、程序不同
“创新型”课题没有现状可查，而 是 研究创新的切入点；而“问题解决型” 则必须对现状数据（信息）进行收集 调查、并加以分析清楚。
实际上，课题必须立意在开发研制新 产品、新服务项目、新业务、新方法等 方面。课题名称必须清晰明确。
【错误例】 FA232A-3306B铝合金盖板机械加工攻关； 低压反应水冷凝器管板内孔焊接； 确保XX烟丝不同批量生产流量符合要求； 阳极效应系数控制低于0.1次/槽·日。
【正确例】 输电线路巡检系统的研发； 智能计数器的研制。
所提方案不具备可比性
小组在选择方案时，虽然 提出两个以上方案，但方案太 简单，起不到对比选择的作用， 有些方案只是作为已选定方案 的陪衬
第五、方案选择没有数据， 多数为主观判断
如在方案选择中采用评价打分法、 举手表决法等，而不是通过实际考 察、数据分析后再做决定。
【错误例】
提出对策并确定最佳方案：
▲表面光滑 ▲不生锈 ▲价格比
创新课程设计课题
创新课程设计课题一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的科学素养和探究能力；培养学生的问题意识、创新精神和合作态度，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
具体分解为以下三个维度：1.知识目标：学生能够准确理解并掌握XX学科的基本概念、原理和方法，包括XX、XX和XX等内容。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行问题分析和解决，具备基本的科学探究能力和实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够形成对XX学科的兴趣和好奇心，树立科学的世界观和价值观，培养团队合作精神和责任感。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX、XX和XX三个部分。
具体安排如下：1.第一章：XX，介绍XX的基本概念、原理和方法，分析XX的产生和发展过程。
2.第二章：XX，讲解XX的内涵、特点和应用，通过案例分析让学生了解XX在实际问题中的应用。
3.第三章：XX，探究XX的规律和机制，引导学生运用所学知识进行科学探究。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体运用如下：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握XX的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：选取实际案例，让学生分析并解决相关问题，提高学生的应用能力。
4.实验法：开展实验活动，让学生动手操作，培养学生的实践能力和科学探究精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将利用多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
具体安排如下：1.教材：选择内容新颖、通俗易懂的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：推荐一些相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，采用图片、视频等形式，生动展示教学内容。
4.实验设备：配备必要的实验设备，开展实验教学，提高学生的实践能力。
QCC基础知识创新型
S1.2定量目 标
2020/6/20
10
二、创新型步骤详解
S2选择课题 S2目标S1设选定择课S3题提 确出定各最种 佳方方案案并 S4制定对策 S5对策实施 S6效果检查
S7标准化
S8总结及下 一步打算
S1.1定性 目标
S1.2定量目 标
二、目标设定注意事项
1、如何确定目标： 尽可能量化，采取直 接定量地确定目标的 方法，对难以定量的 目标不，也可用间接 定量加定性表示的方 法 （1）直接定量表示的 目标：如面料在高压 水龙头冲击下，6分钟 内水不透；
效果确认 标准化 总结及下一计划
课程内容
1 创新型步骤与方法概述 2 创新型步骤详细介绍
3
思考交流
2020/6/20
6
二、创新型步骤详解
S1选择课题
S2目标设定
S3提出各种方案并 确定最佳方案
S4制定对策
S5对策实施
S6效果检查
S7标准化
S8总结及下 一步打算
S1.1选题 背景
例：本课题名称“研制光声光谱气 体分解产物检测仪” 第一步：选题背景描述
（2）定性加定量表示： 对产品或功能的结果 制定定性目标，通过 产品或功能目标的实 现，转为可量化的结 果，如可节的人力、 物力、财力、时间等。 例： 目标1：智能计数器能 准确记录重锤下落重 量和次数； 目标2：将监理下人员 由7人减少为2人
2、目标可行性分 析：创新型课题要 进行可行性分析， 从资源配置、人员 能力、项目难度等 方面分析目标是否 可行。 3、常见问题： （1）目标未进行 量化。 （2）目标值设定 过多
四、制定对策注意事项
2、正确运用对策表： （1）对策表头仍用 “5W1H”表头设计； （2）对策一栏，应按 最优方案的步骤或手 段逐项列出； （3）目标一栏，应是 每个步骤或手段所要 达到的目标，且尽可 能量化。 （4）措施是指每一个 对策目标具体要用什 么方法实现；
创新性思维专题知识宣讲优质PPT课件
14
创新思维的5个特征 （2） 思路上的新颖性。创新思维是以求异、新颖、独特为目
标的。
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（创3新）思程序维上的的5个非逻特辑征性
这是指创造性思维往往是在超出逻辑思维，出人意料地违反常 规的情形下出现。它不严密或暂时说不出什么道理。因此。创 造性思维的产生常常具有跳跃性，省略了逻辑推理的中间环节。 创造性思维的非逻辑性，由于中间环节的省略而成飞跃式，显得 “离谱”、“神奇”。有时，创造者自己对其也感到不理解。 例如，当德国科学家普朗克首创量子假说时，连他自己也感到 茫然不知所措，甚至怀疑这个假说的真实性。
在自然界优胜劣汰的竞争中， 人类之所以能够成为这个世 界的主宰，就是因为人有着 任何其他动物都无法比拟的 思维能力，人靠着思维所显 示的无限智慧而不断探索利 用自然和征服其他动物而繁 衍生存下来，并主宰着这个 世界。
5
第一节 创造性思维概念及特征
6
2、思维分类方法
按思维方向分类
扩
集
正
逆
侧
转
散
中
向
第三节 常见的思维障碍及其突破
什么是思维定势？什么是思维惯性？什么是思维 障碍
27
人的大脑思维有一个特点，就是一旦沿着一定方向、 按照一定次序思考，久而久之，就形成了一种惯性。遇到 类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿 着上次思考的方向或次序去解决。叫“思维惯性”。
多次以这种惯性思维来对待客观事物，就形成了非常固定的 思维模式，我们就叫做“思维定势”。思维惯性和思维定 势合起来，称为“思维障碍”。
在这种认识的指导下，书上没有说的不敢做，书上说不能做 的更不敢做;读书比自己多的人说的话百分之一百地全信，一点 也不敢怀疑。这种对于书本的迷信阻碍了人们去纠正前人的失误， 探索新的领域。
关于创新发展教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：了解创新发展的概念、意义以及创新发展的基本途径。
2. 能力目标：培养学生创新思维，提高学生的实践能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对创新发展的兴趣，树立创新意识，培养勇于挑战、敢于担当的精神。
教学重点：1. 创新发展的概念及意义2. 创新发展的基本途径教学难点：1. 如何激发学生的创新思维2. 如何引导学生将创新思维转化为实践成果教学过程：一、导入1. 教师展示一些具有创新性的产品或成果，引导学生思考这些成果背后的创新思维。
2. 提问：什么是创新发展？为什么创新发展如此重要？二、讲授新课1. 创新发展的概念及意义- 解释创新发展的定义：创新发展是指在现有基础上，通过改革、创新，实现经济、科技、文化等领域的持续进步。
- 强调创新发展的重要性：创新发展是推动社会进步、实现国家富强的重要动力。
2. 创新发展的基本途径- 提出创新发展的途径：政策支持、科技创新、人才培养、文化创新等。
- 分析各个途径的具体内容：a. 政策支持：政府出台相关政策，鼓励创新，降低创新成本。
b. 科技创新：加大科研投入，鼓励企业进行技术创新，提高产品竞争力。
c. 人才培养：加强教育改革，培养具有创新精神和实践能力的人才。
d. 文化创新：弘扬创新文化，激发人们的创新意识。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：结合自身专业，思考如何将创新发展应用于实际工作中。
2. 学生展示讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调创新发展的概念、意义及基本途径。
2. 引导学生认识到创新发展的重要性，鼓励学生在今后的学习和工作中勇于创新。
五、作业布置1. 阅读相关创新发展的案例，分析其成功因素。
2. 结合自身专业，撰写一篇关于创新发展的小论文。
教学反思：本节课通过导入、讲授新课、课堂活动、课堂小结等环节，让学生了解了创新发展的概念、意义及基本途径。
在课堂活动中，学生积极参与讨论，提高了创新思维能力。
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❖ 二、创新型课题与问题解决型课题的区别 ❖ 1、立意不同 ❖ 创新型课题的立意是研发的新技术、新工艺、新材
料、新机具等，是打破现有状态，突破传统思想， 寻求一种新的方法； ❖ 问题解决型课题是在原有状态下，提高、降低或是 改进。
❖ 与问题解决型的攻关型课题容易混淆 ❖ 例：《提高宝钢初轧厂冷床齿条板弹簧钢套更换效
❖ 三、创新型课题与科研课题的区别
❖ 创新型课题与科研课题同属于科技攻关活动，体 现了人运用新的思维、创新的方法、开发新产品 （项目）、新方法。但是在参与的主体、研究内 容和形式上有明显的异同点。
创新型课题
科研课题
三、创新型课题与科研课题的区别 课题实现 要求使用PDCA科学思维方法和统计工 不要求一定要使用某一特定的方法，应根
圆管柱圆度要求： 加工：圆柱圆度允许偏差为3.0mm， 安装：对接错口允许值为3.0mm。
由于加工偏差方向的随机性，加工验收合格的构件，对接时可 能出现偏差累积。造成错口值超出规范允许值。
钢柱1
钢柱2
二、选择课题
1.对接时，上下柱圆度偏差
方向相同，安装后错口值满足
规范要求。
2.对接时，上下柱圆度偏差
方向相反，圆度偏差累积，造 成错口值超出规范允许值。
安装前，需要对上下钢柱对接口圆度偏差的位置及大小进行检查，为
制定预控措施提供依据。
二、选择课题
反映出创新、研发的内容。 ❖ 课题来自小组成员的身边，体现ＱＣ小组的“小、实、
活、新”； ❖ 来自于对工作现状的不满意； ❖ 来自于重点难点问题的突破。
❖ 装置、机具类创新案例：
❖ 《不锈钢盘管调制器的研发》 ❖ 在石油天然气建设自控仪表施工中，井口安全系统大多采
用不锈钢盘管来进行取源。
选择课题
课题完成后
创新型课题
主讲内容
❖ 一、创新型课题介绍 ❖ 二、创新型课题与问题解决型课题的区别 ❖ 三、创新型课题与科研课题 ❖ 四、创新型课题程序介绍 ❖ 五、创新型课题各步骤程序讲解 ❖ 六、创新型课题案列分析
❖ 一、创新型课题介绍 ❖ 创新型课题的推进过程 ❖ 1999-2002年期间试点开展。于2000年中质协颁发
❖３. 结果不同 ❖ 创新型是从无到有，创新以前不存在的事件或产品，
达到增值、增效的目的。也就是说企业（市场）不存 在的技术、工艺、材料、工具等，经过QC小组活动 完成了研发，创造出新技术、新工艺、新材料、新工 具等，并确保实现质量目标或提高工作效率。
❖ 举例：《管道自动清洗装置的研制》
❖４. 使用统计方法不同 ❖ 创新型使用新七种工具非数据分析方法较多，问题
了在全国试行开展创新型QC小组活动的文件。日本 “课题达成型”。 ❖ 2002年3月-2006年2月期间，推出成果案例，提出 了改进办法。 ❖ 2006年2月中质协质量管理小组工作委员会发出 “开展创新型QC小组活含义 创新型课题是运用全新的思维和创新的方
法研制和开发新产品、工具或服务，以提高企 业产品的市场竞争力，并不断满足顾客日益增 长的新需求、提高企业经营绩效。
自发的组织开展，资金要求不是重点。 关活动。
课题参加 一般以一线员工为主体，邀请部分技 一般以技术人员为主体，邀请部分技术工
人云不同 术人员参加。
人参加。
效果评价 以评价创新过程为主，看小组是否具 以评价科研成果的价值为主，注重成果的
不同
备了长期创新成功的能力。
可推广性，一般可以申请知识产权保护。
两者都是向新的产品、过程或项目进行挑战，面对的课题都具有创新性和挑战性。工作目的 相 相同，两者都是为实现课题的目标而做出努力。 同 研究对象都是以前没有的，但含金量不同。 点 都可形成知识产权保护项目。
项的技改项目，自主申请的课题或上级行 政主管部门下达的研究任务。
点
课题来源 和组建不
同
来源于小组的愿望，由小组自己选择。 一般由上一级下达指令或研究单位根据研
究方向经论证后确定，课题组一般由上级 组建。
课题资金 耗费资金较少，采取就地取材或资源 资金一般由上级授权单位提供支持，专款 支持不同 再利用等多种方式 ，小组活动由群众 专用立项资金，按照年度下达计划开展攻
解决型使用数据分析的统计方法较多。
❖ 小组活动过程中，资料的收集归纳、数据的比较分 析，都离不开统计方法。在问题解决型课题中，常 应用数据分析工具，如：排列图、控制图、直方图、 散布图等；而在创新型课题中应用较多的是整理类 工具、分析或归纳，如：头脑风暴法、亲和图、系 统图、PDPC法等，也有的小组能够较好的应用单因 素试验法、正交试验设计法等。
“ Add your company slogan ”
研制大型圆管柱圆度检查新工具
LOGO
二、选择课题
北京财富中心写字楼，建筑 高度为264米，钢结构总量约 30000吨。
二、选择课题
二、选择课题
圆管柱截面尺寸(mm)：Φ1500~1400×35(50)，均采用钢板在 工厂卷制成型。
二、选择课题
四、创新型课题程序介绍
P阶段（Plan） 选择课题
设定目标
计划阶段
提出各种方案并确定最佳方案
制定对策
活
动
D阶段（Do）
过
实施阶段
按对策实施
程
C阶段（Cheek）
检查阶段
确认效果
标准化
A阶段（Action）
处理阶段
总结和下一步打算
五、创新型课题各步骤程序讲解
❖1. 选择课题 ❖ 创新型课题的选题必须体现创新的要求，课题要明确
的方法不 具完成课题。
据课题研究的需要选择广泛的研究方法。
同
创新型课题的程序和思维方法也适用于科
研课题的某些研究过程。
不 课题大小 不同
同
选题都是来自身边的小课题，包括工 具、卡具、工位器具、实用软件的开 发、新方法等，需要创新的工作对象 较为具体、明确，针对性强。
选题来源要广泛的多，包括国家和企业立
率》
❖ ２、过程不同 ❖ 创新型没有历史可参考，所以没有现状调查、没
有原因分析和确定主要原因。 ❖ 创新型课题是属于研制、开发新技术、新工艺、
新材料、新机具等，是过去没有的，以研发课题 为目标，提出各种方案，进行试验、比对等形式 而选择出最佳方案。
❖ 问题解决型课题需要做现状调查，收集过程资料 和数据并进行综合性分析，找出问题的症结所在 和影响现状的原因。