传播学1

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第一章传播学的研究对象和基本问题

第一章传播学的研究对象和基本问题一．什么是传播传播的是信息•到处都是传播。

•信息是能够消除或者减少事物不确定性的一种东西，给我们的信息越多，我们对事物的了解就越全面和丰富，不确定性就越少信息科学的观点•信息科学认为，信息是事物的存在方式以及对这种方式的直接或间接的表述。

它和物质能量一起，构成我们这个世界的基本资源。

•信息是事物不确定性的减少。

信息符号意义•符号是外在的、表象的东西，信息的物理载体。

比如文字、声音、图像、表情、手势等等。

•意义是信息的内在涵义，是信息所传达出的内涵。

•信息是由物理载体和意义构成的统一整体。

什么是传播？传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。

从以下几方面来把握传播的定义•社会传播是一种信息共享活动。

•共享和分享不同。

信息可以共享，苹果只能分享。

•全世界计算机联合起来,INTERNET一定要实现！•社会传播是在一定的社会关系中进行的，又是一定的社会关系的体现。

•传播是一种双向的社会互动行为。

•传者受者•在不同的传播模式和传播过程中，反馈有强有弱。

•传受双方要有共同的意义空间。

•对同一套符号系统的相同的理解•传播是一种行为，一种过程，一种系统。

•传播是以人为主体的活动。

人类的传播活动与其他活动密不可分•传播是信息从信源出发经由媒介到达信宿的过程。

•系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机整体。

二．传播的类型二分法：•亲身传播：以人体自身为媒介，以语言为主要手段，以表情和动作为辅助手段的传播方式•大众传播：以机械化、电子化的大众媒介为手段的传播方式五分法•人内(自我)传播•人际传播•群体传播•组织传播•大众传播三．大众传播的特点•是专业传播机构从事的有组织的传播活动；•受众广泛、分散、彼此孤立，很难用人口统计学上的特征来说明；•采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息；传播内容公开；•反馈延时、低效、不充分。

•新闻联播网络传播大众传播的巨大影响力大众传播是社会的耳目，它为社会提供作出决断的途径，它为社会提供认识自身的集体声音，它是传达社会价值观的主要源泉。

传播学教程(1-8)(1)

第一节符号在人类传播中的作用
1、符号的定义
符号是信息的外在形式或物质载体。
符号是用来指称或代表其他事物的象征物。符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载着交流双方向对方发出的信息。
2、信号与象征符
符号（sign）分为信号（signal）和象征符（symbol）两大类。 “信号是对象事物的代替物,象征符是对象事物之表象的载体。” 具体而言,信号具有以下特点：（1）信号与其表示的对象事物之间具有自然的因果性，从这个意义上说，一切自然符号都是信号。（2）信号与其表示的事物之间通常具有一对一的固定对应关系。
第四章
人类传播的过程与系统结构
第一节传播的基本过程
一、传播过程的构成要素
一个基本的传播过程，是由以下要素构成的： 1、传播者（信源），指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。 2、受传者（信宿），即讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象。 3、讯息，指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。
根据布鲁默的说明，象征性互动理论的核心问题是考察以象征符（尤其是语言）为媒介的人与人之间的互动关系，三个基本前提是：
（ 1 ）人是根据“意义”（关于对象事物的认识）来从事活动的；（2）意义是在“社会互动”的过程中产生的；（3）意义是由人来“解释”的。
2、象征性社会互动与传播
象征性社会互动指的是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。
传播过程具有动态性传播过程具有序列性传播过程具有结构性

控制论的基本思想便是运用反馈信息来调节和控制系统行为，达到预期目的。控制论传播过程是带有反馈的双向交流过程。

传播学教学大纲(一)2024

传播学教学大纲（一）引言概述：传播学是现代社会不可或缺的一门学科，它研究人类社会中信息和意识的传播现象。

本教学大纲旨在介绍传播学的基础理论和方法，为学生建立起系统的传播学知识体系，培养他们的传播思考能力和实践能力。

正文：一、传播学的产生与发展1. 传播学的起源和背景2. 传播学的学科定位和研究对象3. 国内外传播学研究的发展历程4. 传播学在社会文化变革中的地位与作用5. 当前传播学面临的挑战与发展方向二、传播过程中的要素与理论1. 传播过程的基本要素：信息源、媒介、受众2. 传播效果理论：以言说人理论、两步流理论为例3. 传播行为理论：犯罪媒体效应理论、媒介多元化理论4. 传播伦理与道德：公共关系伦理、媒体伦理5. 传播策略与战略：宣传理论、公关理论三、媒介与传播内容1. 媒介与传播技术：印刷媒介、广播电视媒介、网络新媒体2. 媒介产业与政策：传媒经济、传媒监管3. 媒介素养与传播职业：媒介写作、摄影摄像技巧、编辑设计基础4. 传媒创新与传播趋势：虚拟现实技术、人工智能与传播四、传播研究方法与应用1. 传播研究方法概述：问卷调查、实证研究、案例研究等2. 媒介内容分析方法：纵向研究与横向比较、文本分析与语境分析3. 传播效果评估方法：实验设计、调查问卷与统计分析4. 传播策略与传播评价：媒介计划、广告效果测评5. 传播实践：公关策划与执行、媒体管理与运营五、现代传播学与社会发展1. 传播学在社会管理中的地位与作用2. 新媒体环境下的传播学挑战与机遇3. 传播学与社会科学的交叉融合4. 传播学与跨文化交流5. 传播学在国际社会中的地位和影响总结：传播学是一门重要的学科，本教学大纲对传播学的起源与发展、传播过程的要素与理论、媒介与传播内容、传播研究方法与应用以及传播学与社会发展等五个主要方面进行了阐述。

通过学习本课程，学生将能够全面了解传播学的基础理论和实践应用，为未来在传播领域的研究和实践打下坚实的基础。

《传播学教程》-第一章大众传播-复习题

第一章绪论复习题一、填空题1．库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统，一个是（社会学）的传统，一个是（符号学）的传统。

2．信息科学告诉我们,人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是（意义），也不单单是（符号)，而是作为两者之统一的信息。

3．所谓系统，指的是由(相互联系相互制约）的若干部分结合在一起并且具有（特定功能)的有机整体。

4．传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

当我们将传播理解为（过程）时，我们着眼于传播的动态和运动机制；当我们把传播理解为（行为）时，我们把社会传播看做是以人为主体的活动；当我们把传播看作是（系统 )时，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”。

5．从传播所运用的符号看传播可分为（语言符号）和(非语言符号）.6．从行为主体的角度分,传播可分为（个体传播）、组织传播和（大众传播）。

7．以传播层次划分，传播可分为（自我传播）、两人传播、小群体传播、公众传播、（组织传播）和大众传播。

8．传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学. 传播学有广义和狭义之分:广义的传播学以(人类一切传播行为）为研究对象；狭义的传播学则主要以（大众传播）为研究对象。

9．传播学的四大先驱指的是（拉斯韦尔）、（拉扎斯菲尔德)、（卢因)、（霍夫兰）。

10．一些学者认为,（施拉姆）“使传播科学从梦想变成了现实”，他应该是传播学的“第五位奠基人”，这主要是指施拉姆在传播学(学科建设）方面做出的贡献。

11．香农的贡献并不仅仅是为传播学提供了一个具有普遍意义的（信息概念)。

在1949年发表的《传播的数学理论》中，他与韦弗还提出了一个(传播过程）基本模式.12．控制论的创始人维纳认为，为了保持系统的正常运行和系统目标的实现，就需要对（系统）进行控制，而实现这种控制的一个重要的方法就是(信息反馈）。

13．传播学的发展已有近百年的历史,在这个过程当中，由于学者们的方法论和学术立场不同，形成了各种各样的流派，主要的两个流派是（经验）学派和（批判）学派。

传播学课件第一章1..

希特勒与纳粹宣传
这是一张33年左右的海报，在海报上把希特勒神圣化。通过全方位的宣传战，纳粹成功地对德国进行了全面控制。
传播学的定义
传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。（郭庆光）
传播学是一门探索和揭示人类传播的本质与规律的科学。（邵培仁）
二、传播的类型
非人类传播
传播
人类传播
（二）人类传播的演进规律
1、传播手段与传播媒介随着人类发展而不断进步，不断打破时空界限，不断创造人类新的经验类型。（1）加速度发展趋势。（2）传播方式是叠加的。 2、传播与人类社会文化的积累与发展密切相关。 3、传播是经济及社会形态的直接产物。
人类传播历程
依次出现互相补充互相叠加
第二节
电视直播登月实况
1969年7月20日，美国的阿波
罗11号宇宙飞船在月球着陆。当机长阿姆斯持朗从登月舱的舷梯上一步一步地迈向月球时，全球各地不知有多少电视观众正屏住呼吸，凝视着这一激动人心的时刻。阿姆斯特朗在月球上跨出一步后，说了一句他知道会载诸史册的话——“对一个人来说，这只是小小的一步；对整个人类而言，这却是一次伟大的飞跃。”
5、网络传播时代（开始于20世纪80年
代） 1946年埃克特等人研制的第一台电脑（ENIAC)在美国诞生； 1957年，苏联发射第一颗人造地球卫星； 1969年，美国洛杉矶分校一群研究生通过导线实现电脑对接； 1980年，美国结成互联网络； 1994年，各发达国家纷纷提出“信息高速公路计划”。 2000年，人类迈入信息时代（网络时代）。
▲共享说 “传播就是变独有为共有的过程。”
——戈德 ▲互动关系说 “传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用。” ——格伯纳 ▲符号说 “运用符号——词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、感情、技术等。这种传递的行动或过程通常称为传播。” ——贝雷尔森和塞纳 ▲目的、影响、反应说传播就是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。” ——霍夫兰

传播学教程名词解释、简答论述汇总

传播学教程名词解释、简答论述汇总第一章传播学的研究对象与基本问题名词解释1、信息：①广义：不是物质或能量，是物质的普遍属性，一种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。

在此意义上，一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。

②社会信息：与人类的社会活动有关的一切信息。

物质载体和精神内容、主体和客体、符号和意义的统一。

2、传播：社会信息的传递或社会信息系统的运行。

3、符号化：人们在进行传播之际，将自己要表达的意思（意义）转换成语言、音声、文字或其他形式的符号。

4、符号解读：信息接收者对传来的符号加以阐释、理解其意义的活动。

5、共通的意义空间：传播成立的重要前提之一，意味着传受双方必须对符号意义拥有共通的理解，在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。

6、系统：由相互联系、相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。

7、双重偶然性：是德国社会传播学家鲁曼提出的概念，指的是传播双方都从在着不确定性，通过传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。

双重偶然性是人类社会信息系统所特有的属性，这与它是以人为主体的活动有关。

8、传播障碍：指的是在传播活动进行过程中，由于传播系统本身存在的结构性和功能性障碍，如不合理的传播制度，不畅通的传播渠道而导致的传播行为受到障碍。

（包括结构和功能障碍，如传播制度化是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统各部分功能是否正常。

）9、传播隔阂：指的是在传播过程之中，个体，群体，世代之间因为特定利益、价值、意识形态和文化的差异，导致传播双方的正常传播行为受到影响，甚至严重阻碍传播行为的进展。

（包括个人之间、个人与群体间、成员与组织间、群体之间、组织之间、世代之间、文化之间在特定利益、价值、意识形态和文化背景方面的隔阂。

有无意的误解和有意的曲解之分。

）简答论述1、分别从社会学、符号学、传播学三个传统来界定传播的概念2、社会信息的特殊性质（信息是由物理载体和意义构成的统一整体）3、传播的基本特点是什么4、传播学的研究对象5、简述社会传播的系统性6、社会信息系统的特点7、传播学的任务8、简述马恩的精神交往理论与美国行为主义传播学的本质区别9、简述精神生产和精神交往与物质生产和物质交往的辩证关系10、建设由中国特色社会主义传播学的三个原则11、共通的意义空间在传播中具有什么作用？请用台湾海峡两岸的交流与互动加以说明。

传播学讲义1

5、威尔伯· 施拉姆
传播学的创建者和集大成者。建立了四个传播研究机构，在这些机构培养出的大批研究生中，很多人后来都成为美国当代著名的传播学者。提出自己的理论见解，如“大媒介 “与”小媒介“，”选择媒介的或然率公式”。
传播学的集大成者：施拉姆
威尔伯· 施拉姆(WilburLangSchramm，1907—1987)是传播学科的集大成者和创始人。人们称他为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。他建立了第一个大学的传播学研究机构，编撰了第一本传播学教科书，授予了第一个传播学博士学位，也是世界上第一个具有传播学教授头衔的人。施拉姆对传播学的巨大贡献在于他把美国的新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人传播研究的基础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门新学科———传播学。他创立传播学的标志是1949年由他编撰的第一本权威性的传播学著作———《大众传播学》的出版。这本书收录了政治学家、心理学家、社会学家、语言学家以及许多其他学科的专家对传播学的研究成果。施拉姆当时还仅限于挖掘前人和他人的传播研究成果，并加以整理，使之系统化。
5）、大众传播
①报刊传播学 ②书籍传播学 ③广播传播学 ④电视传播学 ⑤电影传播学
2、按传播内容的性质，传播学可分为：
1）政治传播学 2）经济传播学 3）文化传播学 4）新闻传播学 5）舆论传播学 6）文艺传播学 7）科技传播学 8）广告传播学 9）教育传播学
4、卡尔· 霍夫兰
1）微观研究 2）控制实验法
Hale Waihona Puke C·I·霍夫兰C·I·霍夫兰（1912－1961）。美国实验心理学家。霍夫兰最早把心理实验法引入传播学研究领域，他主要关心传播的说服效果，即传播引起的态度改变问题。从二次大战期间到60年代初，霍夫兰从信源的可信性，传播技法和受众属性等方面影响说服效果的因素进行了大量实验考察，揭示了传播效果形成的复杂性和条件性。

传播学第1讲传播学总论

第一讲传播学总论☐传播(communication)即“信息从信源到接收体的传递”(Lasswell,1948) Lasswell, H. D. (1948). The structure and function of communication in society. The communication of ideas, 37, 215-228.☐传播是“观念或意义的传递过程，而观念或意义只有通过符号才能的到传达”(Pierice,1933)。

☐传播是“人与人的关系赖以成立和发展的机制”(Cooley,1929)。

☐传播可以定义为“通过讯息进行的社会的相互作用”(Gerbner,1967)。

☐传播就是“在大部分情况下，传者向受者传递信息旨在改变后者的行为”（G.米勒,1966）☐传播是“信息的流动过程”(胡正荣等,2016)。

☐传播是“社会信息的传递或社会信息系统的运行”(郭庆光,2013)。

☐传播是“建立和阐释可激发回应的信息的关系过程”(埃姆.格里芬著, 展江译,2016, P9)。

☐“The three points of conceptual cleavag e are (1) the level of observation; (2) the presence or absence of intent on the part of the sender; and (3) the normative judgment (goodness-badness/successful-unsuccessful)” (Dance,1970).☐“衡量某种定义的利弊，应当看它是否有益于研究者实现自己的目标。

不同种类的学术研究需要截然不同的——甚至相互矛盾的——有关传播的定义。

而对于这些定义的使用也应采取灵活的态度”（李特约翰&福斯，2009，p5）。

郭庆光.传播学教程.第2版[M].中国人民大学出版社,2011.☐传播学研究对象✓研究人类社会信息系统及其运行规律的科学；通过对该系统及其各部分的结构、功能、过程及互动关系的考察、探索、发现克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性运行的机制，由此来推动社会的健全发展。

传播学重点

第一章传播与传播学1.什么是传播学：三种观点：观察水平与抽象性区别，目的性区别，规范性区别。

2.传播学的四种定义：共享说、交流说、影响说、符号说（信息说)3.信息特征：共同分享性，时效性。

“三位一体”性、知识秉性、抽象感知性、依附性（依附于符号）、相互转换性（符号的转换）。

信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式，是事物存在的方式或运动状态以及这种状态直接或间接的表述，实质是为人们减少事物的不确定性。

4.传播的定义特点：⑴定义：是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他所属的群体、组织与社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传播，接受与反馈的总称。

⑵特点P4：共享性、关系性、互动性、共同意义性。

5.传播学的研究对象：研究人类一切传播行为和传播过程的发生、发展的规律以及人与社会的关系。

6.传播学的研究内容：研究人类如何运用符号进行社会信息交流。

7.大众传播学：研究大众传播事业的发生、发展及其与社会的关系，大众传播的功能、内容、过程及效果的学问。

8.大众传播学的内在推动力：⑴新闻媒介、大众媒介⑵最早的新闻媒介和大众媒介：报纸和书信。

第2节传播学的层次9.自我传播：（也叫人内传播、内在传播内向传播），是指个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。

米德的主我与客我理论：主我，作为意愿和行为主体，它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来。

客我，作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”，是自我意识的社会关系性体现。

10.人际传播：⑴动机：人的生存和发展需求；建立与他人的社会协作关系；自我认知和相互认知；满足基于人的社会性的精神和心理要求。

特点：人际传播传递和接收信息的渠道多方法灵活；人际传播的信息意义更为复杂和丰富；人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高；与组织传播和大众传播相比人际传播属于一种非制度化的传播。

⑵库利的镜中我理论：人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成，他人对自己的评价、态度等，是反映自我的一面“镜子”。

传播学复习提纲 (1)

传播学复习提纲
第一章传播学的基本概念
1、传播的概念
2、传播模式
3、传播类型
4、符号与意义
5、信息与媒介
第二章传播学和形成与学派
1、传播学的形成
2、传播学的思想先驱及其主要贡献
3、传播学的奠基者及其主要贡献
4、传播学的控制论的代表人物及其主要贡献第三章人际传播
1、人际传播的定义
2、人际传播的主要功能
3、人际传播的模式
4、人际传播的发展阶段
5、约哈瑞窗口
6、人际传播的能力
第四章组织传播
1、组织传播的定义
2、组织内传播与组织外传播
3、组织的形象传播
4、组织的危机传播
5、归属意识
6、群体压力
第五章大众传播
1、大众传播的概念与特点
2、大众传播与网络传播的区别
3、大众传播的形成时间
4、李普曼及其拟态环境
5、大众传播的功能
6、大众传播的生产过程
7、大众传播的受众研究
8、使用与满足理论
9、大众传播的受众研究。

传播学概论第一章

现象真实与本质真实要辩证统一；微观真实与宏观真实要有机结合；新闻报道的多层次真实。
第二节新闻写作的真实性原则
二新闻报道失实的原因
1 体制性失实
2 经济性失实 3 故意失实与非故意失实
第二节新闻写作的真实性原则
三新闻写作如何避免失实
1 在确定主题和选择报道角度时要坚持独立思考 2 在谋篇布局时要避免片面性
3 加强思维修养
第二节新闻写作的真实性原则
一新闻写作对真实性的要求
二新闻报道失实的原因
三新闻写作如何避免失实
第二节新闻写作的真实性原则
一新闻写作对真实性的要求 1 新闻报道的具体事实必须真实准确
确有其事、基本要素准确无误、引用资料无误、反映的事实的环境过程细节人物语言动作必须真实、人物思想认识心理活动必须是当事人所述。 2 新闻报道的整体概括与分析要符合客观实际
事实，传播具有新闻价值的信息时所使用的文字语言。
新闻传播是一种“对话”，受众需要通过解码还原出传者意
图。
第四节新闻语言
一新闻写作对新闻语言的要求 2 新闻语言的特征：（1）准确、简洁、鲜明、生动（2）新闻语言要有时代感
（3）新闻语言要有不同的风格：体裁、事件基调、被访者语言个性
（4）“白描”是新闻语言的主要特征
第二节新闻写作的基本要求
三可读性：具体生动通俗 3 通俗（1）解决“新闻官腔”的问题
（2）要学会“第二种翻译”
（3）巧妙地处理新闻报道中的数字
第二节新闻写作的基本要求
四针对性：信息知识思想 1 加大信息量（1）学会多侧面地进行报道，写“立体化新闻” （2）学会抓特点（3）学会使用新闻背景（4) 用尽可能少的新闻符号传递尽可能多的新闻信息

《传播学教程》1、国外共享说互动...

《传播学教程》1、国外 1)共享说互动说符号说影响说一、传播定义2、郭氏二、传播类型: 人内??人际??群体??组织??大众三、传播功能: 1、国外学者1)拉斯韦尔“三功能说” 2)赖特“四功能说” 3) 施拉姆“功能观” (社会功能) 4)拉扎斯菲尔德、默顿“功能观”2、传播的正面功能??1)传播信息 2)引导舆论 3)教育大众 4)提供娱乐什么是传播? 3、传播的负面功能??1)混淆是非 2)麻醉精神 3)信息过量4)丧失自由5)审美弱化 6)影响健康 7)国家主权二/四四、传播模式: 1、概念、内容、类型五 2、线性传播过程模式与评价 1)拉斯韦尔模式 2)香农?韦弗数学模式六/七/十三 3、控制论传播过程模式与评价 1)奥斯古德?施拉姆模式 2)施拉姆大众传播模式 3)韦斯特利?麦克莱恩模式4、系统传播过程模式 1)赖利夫妇模式 2)马莱茨克模式 3)德弗勒模式五、传播进程:口语??文字??印刷??电子六、传播现状: 1、国际传播与全球传播 1)概念 2)影响和冲击2、世界信息传播新秩序 1)历史背景 2)“新世界信息秩序”论争?三个阶段3、国际传播与全球传播研究的重要问题1)国际新闻选择的价值标准 2)信息主权3)文化帝国主义……………………………………………………………………………………………………………………………………………………一、传播的符号 1、信息 ?? 1)实质与特征 2)信息爆炸与信息社会2、符号 ?? 1)定义 2)特性 3)类型二、传播者1、传播者2、社会制度与传播制度 ??1)互动关系2)施拉姆《报刊四种理论》①集权主义②自由主义③社会责任④苏联共产主义3、传播者与把关??1)“把关”“把关人”概念2)把关的原因:信息差异性?传者差异性?受众差异性 3)把关的过程:收集信息?过滤信息?制作信息?传播信息4、影响传播者把关的因素 ?? 1)政治、法律 2)经济 3)社会、文化 4)技术 5)信息 6)信息 7)组织传播的过程?8)受众9)传者三、传播媒介 1、媒介、传播媒介、大众传播媒介三/八 2、认识媒介 1)意义:认识传播手段、改进传播工作、认清发展方向九/十 2)观点:取长补短十一/十二 3)角度:媒介的传播手段、媒介的时效性、媒介的持久性、受众的参与度 4)类别:报纸??广播??电视??杂志??网络3、麦克卢汉的媒介理论 1)其人2)其论:媒介是人的延伸、媒介即讯息、地球村3)意义和局限四、受众 1、受众:定义、分类、权利和动机2、主要的受众观1)作为社会群体成员的受众 2)市场的受众 3)权利主体的受众3、受众与信息1)受众选择信息的过程:选择性接触、选择性理解、选择性记忆2)影响受众选择的因素①社会文化因素?社会环境、社会地位、文化背景②心理因素?选择性心理、逆反心理、从众心理4、有关受众的主要理1)个人差异论 2)社会分化论 3)社会关系论4)文化规范论 5)社会参与论五、传播效果 1、传播效果概念2、传播效果研究历程1)枪弹论:概述??宣传研究??缺陷2)有限效果论:概述 ||①霍夫兰与耶鲁研究??传播来源方面研究:知名度、可信度、休眠效果、动机 ||传播方式方面研究:“一面理”VS“两面理”、“先说”VS“后说” ||“结论由传播者提出”VS“结论由受众得出” || “情感诉求”VS“理性诉求” ||传播对象方面研究:听从性、警钟效果、防疫论 ||评价:劝服艺术与说服效果;拘泥于实验性数据;人工实验环境 || ②两级传播理论 ??A、伊利研究 B、舆论领袖 C、两级传播与多级传播?评价有限效果论的缺陷3)适度效果论:概述①使用与满足理论?? 理论概述、主要观点、评价②创新与扩散理论?? 理论提出、主要观点、评价③议程设置理论 ?? 理论概述、主要观点、理论应用、评价④教养理论?? 理论提出、主要观点、评价⑤知沟假说??背景、理论提出、基本观点、原因分析、理论发展与改进、意义4)强效果论 :概述沉默的螺旋理论 ?? 理论提出、主要观点、评价5)传播效果研究的普遍理论: 个体社会化??群体整合??社会变革……………………………………………………………………………………………………………………………………………………一、传播学的产生确立1)产生的背景:传播媒介的发展??历史社会环境??社会科学的发展 2)为何诞生美国:政治??经济??社会 3)早期学术思想源流:①欧洲源流②美国源流 4)四大先驱与施拉姆 5)信息论与控制论对传播学的贡献传播学是什么? 二、传播学的研究对象:社会信息系统及其运行规律三、传播学的主要学派:1)经验学派一/十四/十五 2)批判学派①政治经济学派②文化研究学派③意识形态“霸权”理论④哈贝马斯的批判理论⑤法兰克福学派 3)两者的比较:研究目的??研究焦点??研究方法??社会观四、传播学的研究方法:1)两种方法系统:定性研究、定量研究 2)具体研究方法:①抽样调查法②内容分析法③控制实验法《传播学教程笔记》《传播学教程》第一章传播学的研究对象与基本问题第一节从传播定义看传播学的研究对象一、如何把握传播概念(一)关于传播的定义与传统1、社会学传统:美?库利??社会互动理论倡始人。

传播学纲要

传播学纲要精讲版第一章传播学的基本概念1.（communication）传播的双向、共享意义：（1）传播的双向意义是从指传受双方思想和信息的“交流”、“沟通”，传播双向和互动意味着信息在共享意义上的累加和增值。

（2）传播的共享的基本涵义，表明其本意是双向、互动的。

它指信息、知识在时间和空间中的流动和变化。

比如甲乙两人聊天，双方交谈的过程中，信息在两人之间流动，聊天使得两个人自有信息量都有所增加，甚至发生质的改变，导致双方在思想认识上的变化，体现了传播的双向和共享。

2.（1）拉斯韦尔的线性传播模式：拉斯韦尔将构成传播过程的五种基本要素进行顺序化的结构性处理，形成广为人知的“5W 模式”或“斯韦尔模式”即 Who（谁）→Say what（说了什么）→in which channel（通过什么渠道）→To whom（向谁说）→With what effect（有什么效果）。

该模式对纷繁复杂的传播活动进行了清晰的把握，将其视为五个要素和环节构成的结构过程，为传播研究提供了切入点。

但该模式的解释力因其直线型大打折扣，使传播效果成为一个归宿和终点，从而忽略了传播的环境因素和传播的双向、互动特征。

（2）奥斯古德-施拉姆的双向传播模式：基于传播过程直线模式的局限，施拉姆收到奥斯古德观点的启发，提出了传播的双向“循环模式”。

该模式认为在传播过程的循环中，传播者和受传者没有主客之分，并且强调了传受双方对信息的编码、释码及译码处理，从而突出了传播的互动性，但该模式忽略了传受双方作为社会主体的社会性，片面强调二者的平等性不太符合人类传播实际受各种社会因素制约和影响的状况。

从传播类型角度看，该模式一定程度上体现了人际传播“面对面”的特点，但就大众传播而言解释力相对较弱。

3.用社会学家米德“主我”、“客我”的观点说明人内传播（以阅读为例）：人内传播也称为内向传播，即人的思维活动，只要具有正常的意识，人内传播活动就在进行。

外界的刺激不断与已有的内在经验、知识相互碰撞，形成思考、判断和“思想斗争”等大脑内部的交流的方式。

大一传播学概论知识点

大一传播学概论知识点1.传播学的概念：传播学是研究信息传播现象和过程，研究人类如何创造、传播和接受信息的学科。

传播学是一门综合性学科，涵盖了社会学、心理学、语言学、经济学等多个学科的知识。

2.传播学的发展历程：传播学的研究可以追溯到古代，但正式成立的传播学还是在20世纪初。

传播学经历了多个阶段的发展：传播暗示阶段（20世纪初），传播双方协商阶段（20世纪中叶），传播行为与效果研究阶段（20世纪后期至今）。

3.传播学的研究对象：传播学主要研究人与人之间的信息传播现象和过程，包括传播媒介、传播渠道、传播活动和传播效果等。

4.传播学的基本理论：传播学的基本理论包括：传播理论、传播效果理论和传播研究方法等。

传播理论主要研究信息传播的规律和机制，如传播模型、传播过程和传播影响等；传播效果理论主要研究信息传播对个人和社会的影响，如态度变化、行为转变和社会变革等；传播研究方法主要研究如何进行科学的传播研究，如调查、实验和观察等。

5.传播学的主要分支学科：传播学涵盖了多个分支学科，如传媒学、广告学、公关学、新闻学等。

传媒学主要研究传媒行业和传媒产品，如新闻报刊、电视广播和互联网等；广告学主要研究广告活动和广告效果，如广告创意、媒体选择和目标受众等；公关学主要研究公关活动和公关效果，如形象管理、舆情应对和社会责任等；新闻学主要研究新闻报道和新闻传播，如新闻价值、新闻伦理和新闻报道方式等。

6.传播学的应用领域：传播学的研究和应用广泛应用于不同的领域和行业，如政治传播、企业传播、社会传播和健康传播等。

政治传播主要指政治信息的传播和影响，如选举宣传、政府宣传和政策解读等；企业传播主要指企业形象的传播和管理，如品牌建设、危机公关和员工沟通等；社会传播主要指社会问题的传播和解决，如环境保护、扶贫宣传和性别平等等；健康传播主要指健康信息的传播和宣传，如疾病预防、健康教育和医疗服务等。

7.传播学的发展趋势：传播学随着社会的发展和变革不断演变和发展。

大众传播学第一章人类传播史

1963年，在美国依靠电视了解新闻的人，第一次超过依靠报纸了解新闻的人。这是一个历史性转变，它标志着电视新闻时代的来临。
电子传播的意义
◆电子传播将信息的传递与物质的传递相分离，使
得以接近于实时传播速度的远距离信息传递已经成为现实。
◆它形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的
影像信息系统。
语言（传播）的起点就是人类社会形成的起点
思考：
由于交流的需要，语言产生于人类
社会化的进程中，而后便成为人类社会化以及整个社会的复杂与扩大化的催化剂。
口语的局限性
口语是靠人体的发生功能传递信息的，由于人体能量的限制，口语只能在很近的距离内传递和交流。
口语使用的音声符号是一种稍纵即逝的事物，记录性差，口语信息的保存和积累只能依赖于人脑的记忆力。
第三阶段文字时代
公元前3500年
文字使人类脱离原始蒙昧状态而踏入文明的大门
文字的发明

文字起源于绘画，在有真正的文字以前往往都是先有“象形文
字” ——由图形符号组成的原始文字。
汉字发明之前经历了结绳记事——刻木记事，此外，先民还在武器、工具及劳动产品上刻画某些“符号”作标记。这些摹写事物的图画被后世学者誉为“象形指事汉字之祖先”。
２０世纪的最初十年，无线电广播已经取得决定性进展，作为一项传播技术，广播已经初具形态。
无线电广播成为一项社会事业，是在一战结束后的年代才开始兴起的。
“无线电之父”——马可尼
电视时代
1962年，第一颗通讯卫星 “电星一号”（Telestar-Ⅰ）发射升空，从此电视节目可以直接进行洲际传播，全球一村的局面开始形成。
伯恩斯在《解读古秘鲁结绳文字》一书中，猜测结绳上的色彩和结构可能是现今安第斯山脉仍在使用的盖丘亚族语的速记形式。

传播学概论1

探索、发现和克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到
社会信息系统良性循环的机制，由此来推动社会的健全发展。
传播障碍：由于传播制度不合理、传播渠道不畅通、信息系统各部分功能不正常等而导致的传播不能正常进行。
传播隔阂：指由于传播者特定的利益、价值、意识形态和文化背景的不同而产生的传播偏差、误解，甚至曲解。
A
AB
B
传播双方的意义空间
共通的意义空间指传受双方必须对符号意义拥有共通的理解；同时，
从广义上讲，它还包括：人们大体一致或相近的生活经验和文化背景。
传播学的回顾与展望
一传播学的兴起与发展二传播学在中国的引入与发展三传播学的研究现状与发展趋势
传播学的兴起与发展
一、传播学的起源
• （一）传播学诞生的社会背景 • 传播学形成于20世纪初30、40年代的美国，它的形成是由多种因素促成的 • 人类科学技术的进步。科学技术的进步带来传播媒介的快速发展，使人们越来越关注信息与传播问题。
一、引进（介绍） 1950年代的早期引入郑北渭、张隆栋和王中等教授复旦新闻系内刊《世界新闻译丛》 1978年代的正式引入复旦新闻系《外国新闻事业资料》（内部刊物，介绍西方传播学） 1983年社科院新闻所编写的《传播学（简介）》由人民出版社出版，一批西方传播学著作相继在大陆出版。《报刊的四种理论》（1983）、《传播学概论》（1984）、《传播学的起源、研究与应用》（1985）、《传播概论：传媒、信息与人》（1985）…
传播的概念
传播概念的再思考：有了信息的概念，传播概念的阐述就更为简洁和确切了。20世纪40年代信息科学诞生以后，许多传播学家在界定传播概念之际都突出强调传播的信息属性。

传播学基础

第一章传播与传播学Ⅰ传播（一）什么是传播1.非人类世界的传播2.人类世界的传播·远古时代的信息传播（-公元前10万年）-触觉、嗅觉、视觉、听觉非语言传播在人类当代传播活动中依然存在·基本的传播媒介—语言（公元前10万年出现）·传播的文字媒介（公元前3500多年）出现在地中海动感腓尼基一带最早的文字完整作品：死亡之书·印刷术的发明—现在传播的先导（规模传播成为可能）·现代报刊的产生和发展·电子传媒（广播、电视）·网络经济“传播”定义的几种类型·共享说—“传播就是独有变成共有的过程”（戈德）·互动关系说—“传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用”（格拉姆）·符号说—“运用-词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、感情、技术等，这种传递的行为或者过程通常称为传播”（贝弗尔森与加纳）·目的、反响、反映说—“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。

”（霍夫兰）所谓传播，实质上是社会互动行为，人们通过保持相互影响，相互作用关系。

（二）传播与信息·传播至少有三个要素：信源、讯息、信宿—施拉姆《传播是怎样进行的》·传播在广义上指的是信息上的传递—阿耶尔·传播是一种行为，一种过程，传播的两个要素：①信息-传播行为的内容。

②流动-传播行为的方式。

因此，传播就是社会信息的传递或社会信息系统的运行。

·“传播”定义的两个层面：广义—系统（自身及相互之间传授信息的行为）。

狭义—人（自身及相互之间传授信息的行为，即人类的传播）·传播研究对象：人类传播。

（三）传播的特点·社会传播是一种信息共享活动。

·社会传播是在一定社会关系中进行的又是一定关系的体现。

·从传播的社会关系性而言，它又是一种双向社会互动行为。

文化传播学课件1第一章文化传播学导论

• 文化传播的效果研究在传播学研究领域，传播效果这个概念也具有下述双重含义：一是预设的传播效果，它指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变幻。二是预设之外的传播效果。这种传播效果指的是，传播活动尤其是基于报刊、广播、电视等大众传播媒介的传播活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体。
第一章文化传播学导论
01 基本概念与核心议题 02 文化传播的功能与意义 03 文化传播学的研究对象
第一节基本概念与核心议题
• 传播与传播学 “传播”，英文为“communication”，有传播、交流等多种含义。一般我们在使用这个概念时，多指“信息”从“信源”出发，经由渠道到达“信宿”。早期，传播概念强调的是，信息的单向传递和意义再造。但作为一个开放性词汇，“传播” 并不是一个固定的概念。事实上，除了单向度的传播与分享之外，传播的另外一层含义就是，“双向的或共同的互动交流机制”。就实践层面而言，“传播”就是人类运用符号并经由媒介来交流信息、传递感情和交流意义的特殊的社会实践活动。
知识链接
• 初级群体-广场舞大妈：
“Dama”，又称“广场舞大妈”、“中国大妈”，本意是指那些热情冲动、精力充沛，但有时也会盲从算计的离退休女性群体。她们形成文化体公共体的方式，比较特殊。作为一种比较特殊的初级群体，“Dama”有某种非组织关联，其成员间情感色彩浓厚。在演变过程中，这一初级群体形成了相对稳定的准组织结构形态。 “领舞者”在这样的群体中起着结构形塑的重要作用，“口信约定” 是广场舞大妈沟通信息的主要方式。这一群体的社会影响力，甚至国际认知度都在增强。2013年4至6月，国际金价下跌，许多中国消费者纷纷抢购黄金，其中包括“中国大妈”这个特殊的社会群体。她们甚至被称为“影响全球黄金市场的一支主力军”。不过，《华尔街日报》在专门创造并推广“dama”这个概念时带有一定的贬义。他们认为，“中国大妈”是擅长利益计算但缺乏能力眼光的社会群体。

传播学知识点(1)

1·自由主义传播制度：弥尔顿的“公开的观点市场”以及真理的“自我修正过程”成为资产阶级自由主义传播制度的基本原则。

自由传播制度的内容：1、任何人都拥有出版自由而不必经过政府许可，大众传播不受政府控制，传播者具有传播的自由；2、大众传播多样化、多元化，反映和代表多种不同的意见。

报刊有权批评政府和官吏，新闻传播不应接受事先检查，出版内容不受强制；3.、大众传播业自由竞争，自由营业；4、在公开的观点市场上，真理和谬论的传播同样得到保证。

2·知晓权：又称知情权。

广义上它指的是社会成员获得有关自身所处环境及其变化的信息，保障社会生活所需的各种有用信息的权利，他在这个意义上来说是人的生存权的基本内容之一。

狭义上，知晓权指的是公民对国家的立法、司法和行政等公共权力机构的活动所拥有的知情或知察的权利，这是公民的一项基本政治权利，它也意味着公共权力机构对公民负有信息公开的责任和义务。

3·所谓“拟态环境”，并不是现实环境镜子式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择、加工、重新加以结构化之后向人们提示的环境。

4·“拟态环境的环境化”是1968年日本藤竹晓在《现代大众传播理论》中明确提出来的。

所谓“拟态环境的环境化”强调的是“拟态环境”对真是社会的影响。

“拟态环境”在不知不觉中转化为我们生存的环境的本身。

5·电视人------“电视人”等概念建立在对现代人的一种社会病理现象——“媒介依赖症”的批评的基础上。

“媒介依赖症”有以下几个特点：1、过度沉湎于媒介接触无法自拔；价值观和行为选择一切必须从媒介寻找依据；3、满足于与媒介中的虚拟社会互动，而回避现实的社会互动。

4、孤独、自闭的社会性格。

6·网络时代受众地位和作用的变化：1、受众从被动走向主动；2、受众从消费者变为生产者；3、受众从大众走向“小众”-------简答7·“沉默的螺旋”主要内容：A舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心里三者相互作用的结果B经大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当做“多数”或“优势”的意见所认知C这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触的“劣势意见的沉默”和“优势意见的大声疾呼”的螺旋式扩展过程，并导致社会生活中占压倒优势的“多数意见”——舆论的诞生。