第一章 学前儿童心理发展概述 -

❖本课程的结构
❖总论(包括对学前儿童发展心理学的概述、 基本理论与流派等)
❖各年龄段发展的基本特点与趋势(包括生理 和心理两个方面)
❖学前儿童认知的发展(包括感知觉、注意、 记忆、想象、思维、言语等)
❖学前儿童个性和社会性的发展(包括情绪情 感、社会性、能力、气质、性格等)
什么是心理学？
1.初次听到心理学这个词你想到了什么？ 研究心理现象的科学
➢猜测他人心理？ ➢心理咨询？ ➢研究变态的人？ ➢心理学家会催眠？ ➢分析梦？
❖发展心理学的界说
❖ 发展心理学是心理学的一个分支。
❖ 发展心理学是指研究个体毕生心理发展 特点和规律的科学，即研究个体从受精 卵开始到出生、到成熟、直至衰老的整 个生命过程中心理发生、发展的特点和 规律的科学。
❖儿童发展心理学
【问题导入】
在电影《看上去很美》中，3岁的小男孩方 枪枪与集体格格不入，总也得不到小红花和表 扬。有一句令人印象深刻的台词：“我今天自 己穿的衣服，按时大大，还洗了手，为什么我 没有小红花？”年幼的方枪枪一开始对自己所 处的环境充满着期待，却一而再、再而三被孤 立。
问题：这到底是为什么？大人们理解了他的 心理需要吗？人的心理到底有多神奇？幼儿与 成人的心理又有何不同？为什么要研究学前儿 童的心理？怎样研究?
心理学是逻辑的一个分支，是对我 们思维的训练，用心去感受，感受 很重要。
内容目录
➢ 第一章 学前儿童心理发展概述 ➢ 第二章 学前儿童注意的发展 ➢ 第三章 学前儿童感知觉的发展 ➢ 第四章 学前儿童记忆的发展 ➢ 第五章 学前儿童想象的发展 ➢ 第六章 学前儿童思维的发展 ➢ 第七章 学前儿童言语的发展 ➢ 第八章 学前儿童情绪情感的发展 ➢ 第九章 学前儿童意志的发展 ➢ 第十章 学前儿童个性的发展 ➢ 第十一章 学前儿童社会行为和人际关系的发展
故 把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齿特别尖 利，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三
事 岁半的儿童。
无条件反射：先天固有的、遗传来的反射 。 （游泳反射、抓握反射等）
条件反射：后天形成的、习得的反射。
（爱、恨、骑车、打电话等）
斯金纳实验
食物强化
美国著名心理学家斯金纳曾经做过这样 一个心理实验：他把一只饥饿的小白鼠 放到一个箱子里，箱子里装有一个杠杆， 按压这个杠杆就会出现一粒食物。开始， 小白鼠偶尔跳到杠杆上，压出了一颗食 物，它吃了。这样进行多次之后，只要 把小白鼠放进箱子里，它就会去按压杠 杆，以便获得食物。这是否为反射？什 么类型的反射？ （因为这种条件反射是经由对动物进行 的某种活动或操作的奖励而形成的，所 以叫做操作条件反射或工具条件反射。）
学前儿童发展心理学
学前教育与军体学院 曾昭政
❖ 本课程属于学前教育专业一门重要的专业基础
理论课。该课程主要阐述学前儿童心理发展 的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展 的特征，揭示学前儿童心理发展的内部矛 盾及其在各个发展阶段的不同表现。
学习要求
准备一个笔记本，把每一节的内容 讲完后整理出来，理解知识的逻辑 关系。
中枢神经系统
周围神经系统
望梅止渴 何
种 反 射 类 型？
高级神经活动学说与心理
由俄国生理学家巴甫洛夫创立。高级神经活动 指大脑皮质活动，其基本方式是反射。
反射：是有机体对通过脑对刺激做出反应的 活动。 反射是神经系统的基本活动方式，一切心理现象 不论是简单的还是复杂的，从其产生方式来说都 是反射。凡反射分为两类：非条件反射和条件反 射
心理实质二、心理是个体对客观现实的反映
神化人物又是怎么回事 呢？那孙悟空、菩萨本 不存在，怎么出现的呢？ 同学们自己想一想，在 现实社会中他的原型又 是什么？
（孙悟空是人、猴的结合，哪国的 菩萨像哪国的人，这都是人根据自 己创造出来的。）
任何心理活动的内容都可在现实中 找到，不可能超越现实。
• 1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一 位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩，
狼 大的大约七八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不 到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。卡玛娜不喜欢穿
孩 衣服，给她穿上衣服她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天 缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，
的 想逃回丛林。她有许多特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏， 用鼻子四处嗅闻寻找食物。喜欢吃生肉，而且吃的时候要
2.人的心理现象 语言 抽象思维 理想 世界观 情绪 意志 性格等.
心理学研究什么？
我们在生活中时时刻刻都有心理现象：
处于清醒状态时，会体验到自己的感受（情绪情感）； 能认识和辨别许多事物（感知）； 在与别人交往中，有的人大方热情，有的人胆小拘谨（性格）；
对心理现象及其规律的研究是心理学的主要内容。
如何理解心理现象
人的心理现象是否看得见、摸的着？ 是不是很清晰呢？ Blackbox “暗箱”
研究心理学就是为了打开“暗箱”，揭 示“行为”的奥秘
人在现实中有多种行为，这些行为反 映的就是人的心理现象。
讨论
你在上心理学课时有哪些心理现象？
课前
憧憬…..
课中
思考….
课后
态度…..
民间对心理学的理解
第一节 学前儿童发展心理学基本问题 一、心理与心理的发展 二、学前儿童心理的发展 三、了解学前儿童心理发展的意义
一、心理与心理的发展
（一）心理的实质
提问：心理是 怎么来的呢？ 在哪里产生的 呢？
心理实质一、心理是脑的机能，脑是心理的器官
中枢神经系统
大脑皮层的功能分区
个体的心理活动是脑的产物（感 觉、知觉、情感、意志等），神 经源自文库统和脑是心理活动产生的器 官。
❖ 儿童发展心理学研究0—6岁儿童心理发展 特点和发展规律的学科。
❖ 对“学前儿童”的界定，狭义上来说，是3岁 到6、7岁，是幼儿园的小天使；从广义上 来说，是从出生至入学前，包括婴儿期（0 、1到3岁）和幼儿期（3到6、7岁）。
胎儿期
新生儿期
幼儿期
乳儿期 婴儿期
第一章 学前儿童心理发展概述
第一节 学前儿童发展心理学基本问题 第二节 学前儿童心理发展的影响因素 第三节 学前儿童心理发展的理论流派 第四节 研究学前儿童心理的方法