玲玲的画教学设计教案修订稿
《玲玲的画》教案(两套)(2024)
02
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和
学习。
课后作业布置
03
布置与本节课内容相关的课后作业，引导学生进一步巩固和拓
展所学知识。
22
学生互动与参与
06
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提问与回答
引导学生观察《玲玲的画》中的细节，提出问题，例如
“画中的人物在做什么？他们看起来怎么样？”等等。鼓励学生积极回答问题，分享自 己的观察和理解。
鼓励性
在反馈中多给予学生鼓励和肯定，激发学生的学 习兴趣和自信心。
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调整教学方法和策略
1 2
针对学生特点
根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等特点， 调整教学方法和策略，使教学更加符合学生的实 际需求。
灵活运用教学方法
根据教学内容和目标的不同，灵活运用讲授、讨 论、示范、练习等多种教学方法，提高教学效果 。
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THANKS.
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《玲玲的画》教案(两 套)
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
2
教学目标与要求
01
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3
知识与技能目标
掌握课文的主要内容，能够复述 故事情节。
音频文件
配合画作欣赏的背景音乐或解 说词，营造艺术氛围。
图片素材
收集《玲玲的画》的高清图片 ，用于展示和讲解画作的细节
和特点。
13
教学方法与手段
玲玲的画教案教学设计最新版
玲玲的画教案教学设计最新版一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册，第六单元《有趣的画》，具体内容为《玲玲的画》。
通过本节课的学习，学生将了解玲玲的画的艺术特点，掌握其绘画技巧，培养创新精神和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解玲玲的画的艺术风格，培养他们的艺术欣赏能力。
2. 使学生掌握玲玲的画的基本绘画技巧，提高他们的绘画实践能力。
3. 激发学生的创新思维，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学重点：玲玲的画的绘画技巧及其艺术特点。
教学难点：如何引导学生运用玲玲的画的表现手法进行创作。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画作品、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画作品，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：a. 讲解玲玲的画的艺术特点。
b. 分析玲玲的画的表现手法。
c. 演示玲玲的画的绘画过程。
3. 实践环节：a. 学生根据所学，尝试运用玲玲的画的表现手法进行创作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品。
b. 教师评价，学生互评，共同提高。
b. 拓展延伸，鼓励学生在课后尝试用玲玲的画的表现手法创作其他作品。
六、板书设计1. 玲玲的画2. 内容：a. 玲玲的画的艺术特点b. 玲玲的画的表现手法c. 玲玲的画的绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的玲玲的画”为主题，运用玲玲的画的表现手法进行创作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生欣赏玲玲的画，使学生了解其艺术特点，掌握绘画技巧。
在实践环节，学生能够运用所学进行创作，提高绘画实践能力。
课后，教师应关注学生的拓展延伸，鼓励他们在生活中发现美、创造美，不断提高审美情趣。
同时，教师还需不断反思教学过程，优化教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的设计，特别是实践环节的指导5. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材，突出玲玲的画的艺术特点和绘画技巧。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
2024年小学语文教案玲玲的画
2024年小学语文教案玲玲的画一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第六单元《玲玲的画》，具体内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达和创意写作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解玲玲的画的特点及意义。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词。
难点：如何引导学生从玲玲的画中观察、发现、思考和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示不同风格的画作，引导学生观察、讨论，激发学生对绘画的兴趣。
2. 阅读课文（15分钟）学生自读课文，教师引导学生在阅读过程中关注生字词，对不理解的词句进行讲解。
3. 理解课文（10分钟）教师提问，引导学生回答关于玲玲的画的问题，如：“玲玲的画有什么特点？”“玲玲为什么画这样的画？”等。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取课文中的典型例句，进行语法、修辞等方面的讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行生字词书写练习，教师巡回指导。
6. 创意写作（5分钟）学生以“我心中的画作”为主题，进行简短写作练习。
7. 小结（5分钟）六、板书设计1. 玲玲的画2. 主要内容：课文生字词、重点句子、创意写作主题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述玲玲的画。
（3）以“我心中的画作”为主题，写一篇100字左右的短文。
2. 答案：（1）课后练习本。
（2）例：玲玲的画色彩丰富，充满想象力，表达了她的内心世界。
（3）例：我心中的画作是一片蓝色的海洋，海面上有几只帆船在航行。
天空中有彩虹，太阳正微笑着照耀着这一切。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生了解了绘画艺术，培养了学生的审美情趣。
在今后的教学中，可以增加绘画实践环节，让学生亲自动手创作，提高他们的绘画能力。
《玲玲的画》教案(精选2024)
介绍与《玲玲的画》相关的历史背景，如时代背 景、社会风貌等，帮助学生更好地理解作品。
3
艺术元素
分析《玲玲的画》中的绘画风格、色彩运用等艺 术元素，提高学生的艺术鉴赏能力。
2024/1/24
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引导学生关注社会现象，进行主题性创作
2024/1/24
社会现象观察
01
鼓励学生关注身边的社会现象，如环保、公益、文化等，为创
指出优点和不足，提出改进建议。同时，鼓励学生之间相互交流和学习
，共同进步。
14
04
创意拓展与思维训练
Chapter
2024/1/24
15
引导学生发挥想象力，创作个性化作品
激发学生兴趣
通过展示玲玲的画作，引导学生 观察、思考和感受画中的创意和 美感，激发学生创作的兴趣和热
情。
拓展想象空间
鼓励学生自由发挥想象力，尝试 创作出与玲玲画作不同的个性化 作品。可以提供多种绘画材料和 纸张，让学生自由选择，尽情发
2024/1/24
13Βιβλιοθήκη 学生动手实践，教师巡回指导
01
实践任务布置
教师布置与《玲玲的画》主题相关的绘画任务，要求学生运用所学的线
条、构图和色彩技巧进行创作。
02
学生动手实践
学生开始绘画实践，教师在一旁观察，及时发现问题并给予指导。
2024/1/24
03
作品展示与评价
学生完成作品后，教师组织作品展示，并对每个学生的作品进行点评，
文章通过玲玲的画作，展现了她的成长历程和心路历程 。
2024/1/24
8
重点段落分析及情感表达
重点段落
描述玲玲画画的场景和所画内容的段 落。
2024版《玲玲的画》教学设计通用
《玲玲的画》教学设计通用2024目录•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程与实施•教学评价与反馈•教学资源与支持•教师团队建设与培训•课程特色与创新点•总结与展望课程背景与目标学科背景及特点美术学科作为艺术教育的重要组成部分，美术学科旨在培养学生的审美素养、创作能力和艺术鉴赏能力。
学科特点美术学科具有直观性、实践性、创造性和情感性等特点，强调学生的感性体验和创造性表达。
掌握绘画基本技能和表现手法，了解不同绘画风格和流派。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、分析和实践，学会运用美术语言进行创作和表达。
培养学生对美术作品的兴趣和爱好，提高审美品位和文化素养。
030201教学目标与要求学生能够运用所学知识和技能进行创作和表达，展现个性和创意。
学生能够欣赏和评价不同风格和流派的美术作品，提高审美能力和文化素养。
学生能够独立完成一幅具有一定艺术水准的绘画作品。
预期学习成果教学内容与方法包括故事情节、人物形象、主题思想等方面的知识点。
课文内容理解涉及生字词、语法结构、修辞手法等语言知识点的讲解与练习。
语言文字运用结合课文内容，引导学生欣赏绘画作品，了解绘画基本技巧。
绘画技巧欣赏知识点梳理与整合教学方法与手段选择通过教师讲解，传授相关知识点和绘画技巧。
鼓励学生积极参与课堂讨论，发表个人见解，提高思维能力和语言表达能力。
教师现场示范绘画过程，让学生直观感受绘画的魅力，激发学习兴趣。
通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识点和绘画技巧。
讲授法讨论法示范法练习法提问互动小组讨论分享展示评价反馈课堂互动与讨论设计01020304教师根据课文内容和学生实际情况，设计针对性问题，引导学生积极思考、主动发言。
将学生分成若干小组，围绕特定主题展开讨论，促进组内交流和合作。
鼓励学生分享自己的绘画作品和创作心得，展示个人才华和创意。
教师对学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，及时给予反馈和指导。
教学过程与实施导入环节设计激发兴趣通过展示与课程内容相关的有趣图片或短视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2024年玲玲的画教案教学设计最新版
2024年玲玲的画教案教学设计最新版一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第五册第四章《画中有话》，详细内容为“2024年玲玲的画”。
通过本节课的学习，学生将了解如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作一幅富有想象力和创意的画作。
二、教学目标1. 让学生掌握线条、形状、色彩等基本美术元素的应用，提高绘画技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生合作交流、分享展示的学习品质，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。
难点：如何运用美术元素表现出富有创意和想象力的画面。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画作、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色盘、水桶等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体展示2024年的科技发展图片，引发学生对未来的思考。
b. 邀请学生分享自己对未来的想象，激发学生的创作灵感。
2. 新课讲解（10分钟）a. 介绍线条、形状、色彩等基本美术元素。
b. 示范创作一幅以“2024年玲玲的画”为主题的画作，讲解创作过程中如何运用美术元素。
3. 实践环节（15分钟）a. 学生分组讨论，共同创作一幅画作，主题为“2024年我们的画”。
b. 学生在画纸上运用线条、形状、色彩等美术元素进行创作。
c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）a. 学生将作品展示在黑板上，进行自评、互评、师评。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
b. 布置课后作业，引导学生继续探索未来主题的画作。
六、板书设计1. 板书2024年玲玲的画2. 板书内容：a. 线条、形状、色彩等基本美术元素b. 创作主题：2024年我们的画c. 作业布置：探索未来主题的画作七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的我”为主题，运用线条、形状、色彩等美术元素，创作一幅富有创意和想象力的画作。
2024年玲玲的画教案教学设计完整版——
2024年玲玲的画教案教学设计完整版——一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册第七单元《奇妙的画》，具体内容包括：认识玲玲，了解她的绘画作品；学习分析画作的主题、色彩和构图；通过实践活动，创作一幅以“2024年的我”为主题的画。
二、教学目标1. 让学生了解玲玲的绘画风格，感受其作品的艺术魅力。
2. 培养学生分析画作主题、色彩和构图的能力，提高审美素养。
3. 鼓励学生发挥想象，创作一幅富有创意的画作，表达自己的梦想。
三、教学难点与重点教学难点：分析画作的主题、色彩和构图，创作一幅富有创意的画。
教学重点：了解玲玲的绘画风格，学习分析画作的方法，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备教师准备：玲玲的画作、多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料等。
学生准备：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：展示玲玲的画作，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画的作者是谁吗？她为什么会画出这样的作品呢？”2. 新课内容：介绍玲玲的绘画风格，分析画作的主题、色彩和构图。
引导学生学习并讨论如何创作一幅富有创意的画作。
3. 实践活动：分发画纸、画笔、水彩颜料等材料，让学生以“2024年的我”为主题，发挥想象，创作一幅画。
4. 例题讲解：结合学生的画作，讲解创作过程中需要注意的技巧，如构图、色彩搭配等。
5. 随堂练习：学生根据讲解内容，修改完善自己的画作。
6. 评价与展示：学生互相评价作品，选出最有创意的画作进行展示。
六、板书设计1. 2024年的我2. 玲玲的绘画风格3. 画作分析：主题、色彩、构图4. 创作提示：构图、色彩搭配、创意发挥七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的我”为主题，创作一幅画。
2. 答案要求：作品主题明确，构图合理，色彩搭配和谐，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，创作出了很多有创意的画作。
但在讲解画作分析方法时，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计(优秀5篇)
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计（优秀5篇）二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇一学习目标：1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。
2、咱们来玩个游戏吧！你看！这是什么？[出示：魔方]生字魔方。
[师抛]怎么读？这个？会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开始吧！师抛生读。
三、情境中感悟1．表演朗读，感悟满意。
①指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。
（出示句子）分男女读句。
②教师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？③学生带着这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。
④学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。
⑤指名读，全班读。
2．移情体验，感悟伤心。
①指名读玲玲哭了的句子，教师出示相关句子。
②分组读句。
③出示课件：（弄脏了的图），引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
④指导学生感情读。
⑤指名读、男女读、全班读。
3．展开辩论，感悟满意。
①指名读玲玲又笑了句子，教师出示相关句子。
2024年小学语文教案玲玲的画
2024年小学语文教案玲玲的画一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第八单元《玲玲的画》。
详细内容包括：课文阅读、生词学习、句子分析、主题理解等。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握本课生词，学会运用新句型，提高语言表达能力。
3. 学生能够通过课文学习，培养关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，体会玲玲关爱他人的精神。
教学重点：朗读课文，掌握生词和句型，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生词卡片、板书设计。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生关注主题，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时教师进行辅导。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读生词，理解词义。
4. 句子分析：挑选课文中有代表性的句子，分析句子结构，讲解语法知识。
5. 主题理解：讨论课文中的关键事件，引导学生体会玲玲关爱他人的品质。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，进行讲解和示范。
7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生词：关爱、画笔、笑容、感激等。
3. 句子：分析课文中的关键句子，展示语法结构。
4. 主题：关爱他人，助人为乐。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生词。
（2）用“因为……所以……”造句，描述课文中玲玲关爱他人的事情。
（3）谈谈你在生活中关爱他人的经历，不少于100字。
2. 答案：（1）生词：关爱、画笔、笑容、感激等。
（2）例句：因为玲玲关心小明，所以她为小明画了一幅画，让小明笑了出来。
（3）示例：在上学的路上，我看见一位老奶奶要过马路，我主动上去扶着她，陪她一起过马路。
老奶奶感激地看着我，我心里暖暖的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习，学生能够较好地理解关爱他人的主题，但在句子分析环节，部分学生掌握不够扎实，需要加强练习。
玲玲的画优秀教案5篇
玲玲的画优秀教案5篇【玲玲的画教案】《玲玲的画》教学1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
《玲玲的画》教案(精选(1)
《玲玲的画》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十七课《玲玲的画》。
全文讲述了一个小女孩玲玲在一次画画比赛中的心路历程。
具体内容包括：玲玲准备参赛的画作被弄脏后，心情从沮丧到重新振作，并巧妙地将污渍变为画作的一部分，最终赢得比赛的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从玲玲的经历中，学会面对困难时保持乐观、积极的心态。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词。
难点：如何引导学生从玲玲的经历中，培养面对困难的积极心态。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过课件展示一幅画作，引导学生观察画作的特点，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“同学们，你们知道这幅画是谁画的吗？今天我们要学习的故事就和画画有关，让我们一起走进《玲玲的画》。
”2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？3. 课堂讲解（1）学习生字词：教师带领学生学习生字词，理解词义，并让学生用生字词造句。
（2）分析课文：教师提问，引导学生思考玲玲在画作被弄脏后的心情变化，以及她如何解决问题。
4. 例题讲解（1）出示例题：“请用‘因为……所以……’的句式，描述玲玲心情变化的原因。
”（2）教师示范回答，并引导学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生用“因为……所以……”的句式，描述自己在生活中遇到的困难及解决办法。
（2）学生互相交流，教师点评。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 主要内容：玲玲的画→画作被弄脏→心情沮丧→重新振作→巧妙改画→赢得比赛3. 生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）用“因为……所以……”的句式，描述自己在生活中遇到的困难及解决办法。
2024年《玲玲的画》标准教案(
2024年《玲玲的画》标准教案(一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第四册第六单元《玲玲的画》，详细内容为第一至三自然段。
通过讲述主人公玲玲在一次画画比赛中的经历，引导学生学习观察、描绘事物的细节，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中出现的新词汇，理解课文内容，感受玲玲的情感变化。
2. 培养学生观察、描绘事物的能力，提高他们的想象力和表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描绘事物的细节，表达自己的感受。
教学重点：理解课文内容，掌握新词汇，培养观察、描绘事物的能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、多媒体设备学具：画纸、彩笔、文具盒五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画，引导学生观察画中的细节，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生分析课文，讲解新词汇。
c. 学生分角色朗读课文，体会玲玲的情感变化。
3. 例题讲解：以课文内容为例，指导学生如何描绘事物的细节。
4. 随堂练习：学生根据教师给出的情景，进行绘画创作。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 新词汇：细节、想象力、表达能力、审美情趣3. 课文结构：第一至三自然段七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我的画”为主题，描绘一幅画，并用文字描述画中的内容。
2. 答案示例：我的画中有一片美丽的花园，花园里有五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛中飞舞，小朋友们在草地上欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在绘画创作环节，部分学生描绘事物的细节不够丰富，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察身边的事物，尝试用画笔记录下来，提高他们的观察力和绘画技巧。
同时，组织一次绘画比赛，让学生在比赛中展示自己的才华。
重点和难点解析1. 教学难点：描绘事物的细节，表达自己的感受。
《玲玲的画》教案通用23篇
《玲玲的画》教案通用2第一篇：《玲玲的画》教案通用2-学科目标与教材分析【学科目标】本堂课双语教学的主要目标是，让学生们通过阅读《玲玲的画》这篇故事，了解并掌握动物的基本特征，学习描绘动物的方法和技巧，以及激发学生对绘画创作的兴趣和热情，培养学生的审美能力和创造力。
同时，通过本堂课的教学让学生们发现科学和艺术之间的联系和互动，提高学生的科学素养和文化素质。
【教材分析】《玲玲的画》是一篇生动有趣的绘本故事，通过讲述一个小女孩玲玲在动物园里游览和观察动物的过程中，绘制了一些生动的动物画。
故事的情节连贯完整，逻辑清晰，对于学生的情感和认知都有很好的引导作用。
同时，文章也注重描绘动物和绘画的细节和技巧，对于学生学习动物和绘画都有很好的展示和示范。
通过引导学生阅读、理解和解析故事中的各个情节和元素，本堂课的教学主要内容包括：动物的基本特征和分类、绘画的方法和技巧、科学和艺术之间的联系和互动。
这些教学内容将通过PPT呈现、课堂讲解、小组讨论、实验和绘画活动等形式进行，旨在激发学生探究和发现的乐趣和能力，提高学生的学习兴趣和动手能力。
本堂课教学重点和难点在于如何引导学生真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能，以及如何通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情。
教师需要在教学过程中灵活运用多种教学方法和手段，注意学生的学习兴趣和情感体验，使学生真正成为知识和技能的掌握者和实践者。
第二篇：《玲玲的画》教案通用2-教学重点和难点【教学重点】1.理解和掌握动物的基本特征和分类；2.学习描绘动物的方法和技巧；3.探究和发现科学和艺术之间的联系和互动；4.激发学生对绘画创作的兴趣和热情。
【教学难点】1.引导学生真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能；2.通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情；3.运用多种教学方法和手段，使学生真正成为知识和技能的掌握者和实践者。
【教学重难点解析】教学重点和难点主要体现在如何让学生在教学过程中真正理解和掌握动物和绘画方面的知识和技能，并通过学习和体验，激发学生对创造和发现的兴趣和热情。
《玲玲的画》教学设计(何笑然)修改版
《玲玲的画》教学设计执教：何笑然教材分析本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
设计理念1、以学生多种形式识字，教师引导为主要形式，让学生产生识字的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自由朗读、齐读课文，了解课文的主要内容。
教学目标1、会认14个生字，会写“玲”生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
教学重点会认生字，写生字。
教学难点理解运用所学的生字词，了解课文的主要内容。
教学准备课件、大小不同的字卡教学过程一、图片引趣，揭题1、你们想认识朋友吗？今天老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像）她的名字叫玲玲（出示“玲玲”），她笑眯眯的真可爱，找一位同学和玲玲打个招呼吧！（学生读不准的让她借助拼音读准，还不准的，老师才带读并解释说：“玲”多用于人名，第二个音读轻声。
）男女生轮流直呼其名。
2、老师也想认识玲玲，如何记住“玲”字？让学生说：左面一个王字旁，右边一个令（注意“令”有一点）。
板书“玲玲”，3、师：玲玲可是个手巧的女孩，她画的画可漂亮了！下面我们一起学习第25课《玲玲的画》。
（出示课件）完善板书课题。
（示意一起读一遍课题）我们一起来读读题目：看到课题你有什么问题?预设：玲玲画的什么? 玲玲的画怎么呢?(评价：你们很会思考!)二、整体感知，识字1、我们来读读课文寻找答案吧！请翻开书本116页，请自由大声地朗读课文！读的时候要注意读准字音，把句子读通顺哦！2、检查识字情况。
（1）、课文都会读了吗？那么厉害呀，那我要考考你了。
那我们进行识字过关考验。
《玲玲的画》教案设计范文
《玲玲的画》优秀教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和分析，理解故事情节，体会主人公玲玲的情感变化。
培养学生对美术的兴趣和创造力，鼓励学生发挥想象，进行绘画创作。
培养学生善于发现生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度。
1.2 教学内容通过阅读《玲玲的画》这个故事，使学生了解主人公玲玲对绘画的热爱和追求。
分析故事中玲玲的情感变化，引导学生理解坚持与努力的重要性。
引导学生观察生活中的美好事物，激发学生进行绘画创作的兴趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点通过故事情节，引导学生理解和体会玲玲的情感变化，培养学生的情感表达能力。
培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生进行绘画创作。
2.2 教学难点引导学生观察生活中的美好事物，培养学生善于发现和欣赏美的能力。
指导学生进行绘画创作，培养学生运用绘画表达自己情感和想法的能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备《玲玲的画》故事文本或多媒体课件。
绘画材料（如彩色笔、水粉画颜料等）。
展示板或白板。
3.2 教学环境安静舒适的学习环境，适合学生集中注意力。
画桌和画椅，确保学生舒适地进行绘画活动。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示《玲玲的画》的故事封面或插图，吸引学生的注意力。
向学生简单介绍故事的主人公玲玲和她对绘画的热爱。
4.2 故事阅读与讨论引导学生阅读《玲玲的画》的故事，鼓励学生思考和理解故事情节。
在阅读过程中，适时提问，引导学生关注玲玲的情感变化和绘画创作的过程。
4.3 绘画创作指导引导学生观察和发现生活中的美好事物，激发学生的绘画创作灵感。
分发绘画材料，指导学生进行绘画创作，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感和想法。
第五章：教学评价与反馈5.1 学生绘画作品展示在班级内组织一次绘画作品的展示活动，让学生展示自己的绘画作品。
鼓励学生互相欣赏和评价，培养学生的审美能力和表达能力。
5.2 学生绘画作品评价对学生的绘画作品进行评价，关注学生的创作思路、技巧运用和情感表达等方面。
《玲玲的画》教案设计(通用2024)
适用年级和课时安排
适用年级
小学三年级
课时安排
2课时
02
教学内容与方法
教材分析与选用依据
教材特点
《玲玲的画》是一篇富有教育意义 的儿童故事，通过讲述玲玲在画画 过程中的经历，引导学生体会创作 的乐趣和坚持的重要性。
选用依据
本教材符合学生的认知水平，能够 激发学生的学习兴趣，培养学生的 审美情趣和创新能力。
02
培养学生坚持不懈、勇于挑战的精神
玲玲在画画过程中遇到了困难，但她没有放弃，而是坚持不懈地努力，
最终取得了成功。这可以激励学生勇于面对挑战，培养坚持不懈的精神。
03
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
培养学生的创新意识和实践能力
鼓励学生在欣赏和创作过程中发挥想象力和创造力，尝试不同的表现手
法和创作风格，提高学生的创新意识和实践能力。
实施评价过程
观察学生表现
在绘画过程中，注意观察学生的绘画技巧、创意表达和色彩搭配 等方面的表现。
收集学生作品
收集学生的绘画作品，以便进行后续的评价和反馈。
组织评价活动
组织学生进行互评和自评，让学生了解自己的优点和不足，同时 学习他人的长处。
提供反馈并改进教学
分析评价结果
对收集到的学生作品和评价结果进行分析，了解学生的整体表现和 个体差异。
参加培训研讨，更新教育观念
1 2 3
参加教育培训课程 利用业余时间参加教育培训课程，学习新的教育 理论和教学方法，不断更新自己的教育观念。
参与教育教学研讨 积极参与学校或教育部门组织的教育教学研讨会， 与专家、学者共同探讨教育热点问题，提高自己 的教育理论水平。
阅读教育专业书籍 阅读教育专业书籍和期刊杂志，了解最新的教育 研究成果和趋势，为自己的教学实践提供理论支 持。
玲玲的画教学设计 玲玲的画说课稿
玲玲的画教学设计玲玲的画说课稿《玲玲的画》教学设计学习目标：1、相识玲、祥等8个生字，会写叭、玲等9个字以及楼梯和脑筋两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课前打算：多媒体课件(3组)学习时间：两课时学习过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈小挚友们喜爱看动画片吗?(喜爱)那教师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不开心的事时是怎么处理的?⒈播放多媒体课件(一)，让学生观赏人们在生活中经常遇到的一些令人不开心的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
⒈谈话激趣⒈刚刚，教师和小挚友们一块儿看了动画片之后，教师觉得动画片中的人真机灵!他们能把生活中遇到的一些不欢乐的事，通过动脑筋变成好事。
今日，教师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不开心的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门翻开课本116页，老师(板书课题：25《玲玲的画》)⒈齐读课题，学习生字玲。
(指名读、齐读。
)二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?⒈用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒈合作学习⒈小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⒈出示多媒体课件(二)，让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。
⒈将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最终，再把其他字去掉，只留下本课要求相识的生字铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋。
⒈四人小组探讨识记这些生字。
⒈将这些生字打乱依次让学生进展抢读。
(嘉奖读得好、记得快的小挚友。
)三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图(要求：读准字音，读通句子。
)2、再次读课文，读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事?3、引荐沟通得好的小挚友在全班进展沟通，并读出相关的句子4、老师进展朗读指导。
玲玲的画教学设计修订版
难点
重点
1、指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。
2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。突破方法：采用情境设计，情感体验和朗读感悟法，玲玲心情的变化。
难点
通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。突破方法：通过分角色朗读等多种朗读方法，体会人物情感的变化。
四、巩固识字。(要求识、写的字均包括)
1、换词认读:玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽
2、加偏旁、再口头组词。(会写的字):八(叭)、句(狗)、弟(梯)、止(肯)、曹(糟)、令(玲、岭、冷、邻、零)
3、换语境巩固。
玲玲的这幅画获得了一等奖,老师催她到学校展览。可是在家里怎么也找不到那幅画。突然,听到门外叭的一声。她来到楼梯间看到小狗正趴在自己的画上。她想:糟糕,又弄脏了,这可怎么办她又动脑筋想起办法来……玲玲的画教ຫໍສະໝຸດ 设计5、《玲玲的画》教学设计
年级
二年级
学科
语文
课题
玲玲的画
课时
2
备课人
曹姣艳
学校
卿头中心校许家营小学
教材分析
《玲玲的画》是本单元围绕?“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择的课文。讲的是玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事。玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
第二课时
1、复习生字新词
师：孩子们，这节课我们继续学习《玲玲的画》，上节课我们认识了文中的生字新词，来，先和它们打打招呼吧。出示写有生字的ppt。
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玲玲的画教学设计教案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
玲玲的画（谢赣莺）
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⒈谈话激趣
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事再标一标，课文有几个自然段
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习
（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事
2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事
4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）
5、设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
⒊学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的
2、解决问题：
◎学生自由读课文，画出有关句子。
◎交流。
并读出相关的句子。
1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么
你觉得这是一位怎么样的爸爸
2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么
她为什么要画小花狗而不是其它东西
“玲玲满意地笑了”说明什么如果是你，你会想些什么
3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。
”
这里的坏事指什么好事呢你找到坏事变好事的秘诀了吗（随学生回答完成板书：动脑筋）
3、教师进行朗读指导。
（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
）。