【同步练习】《杨震暮夜却金》(北师大)
秋语文六年级上册第1单元《杨震暮夜却金》精品
杨震是怎样说的，是怎样做的？ 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言
来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、 语气、动作等，加深对人物的深入理解，体会 杨震的高贵品德。
① 自读杨震说的话→小组内练读→在全班读 （联想当时的情景有感情的读，加深情感体会。） ② 体会当时杨震的神态、动作、语气。 （神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失
（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值 观，学会正确处理问题，是将来能否立足于社会， 做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结 合的关键之处。）
课堂小节
通过本课的学习，我们进一步学习了 文言实词，在朗读中也体会了本文运用 简洁的语言勾勒人物形象的方法，向大 家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清 官，作为新世纪的学生，我们也要立志 成为品德高尚的人。
仕（做官）
（知道）
举（推荐） 使（让）
之（到 ...去） 遗（赠送）wèi
谒（拜见）
（遗留）
厚（重，深）
yí 或（有人）
应该掌握下列文言实词的含义：
• 却：不接受，推辞。 • 迁：调任 • 举：举荐、推举 • 谒：拜见
遗：赠与、送给 知：了解、知道 何：怎能
课文解读
课文翻译
杨震四次升迁，担任荆州刺史、东莱太 守。当他到郡上任，路过昌邑时，过去他曾举 荐的荆州秀才王密正做昌邑的县令。晚上，王 密去拜见杨震，怀中揣着十斤金子，送给杨震。 杨震说：“我了解你，你却不了解我，这是怎 么回事呢？”王密说：“这么晚了，没有人能 知道这件事。”杨震说：“天知道，神知道， 我知道，你知道。怎么能说没人知道！”王密 羞愧地退出去了。
人物简介
杨震，字伯起，是东汉弘农华阴(今陕西)人。少 年时期，家境清贫，开私塾与租田务农为生，他勤 奋好学，博览群书，世人赞其“时经博览，无不穷 究”，后因德高望重，学识渊博，从师者如市，当 时被誉为关西孔子。五十岁才步入仕途，历任荆州 刺史、东莱太守、涿郡太守。他做官清正廉明，后 被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职，颇受朝 廷重用。但因好直谏不久受奸人诬陷被撤职，蒙受 冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建 了“四知书院”。
《白桦林的低语》《杨震暮夜却金》学习指导及练习_教案教学设计
《白桦林的低语》《杨震暮夜却金》学习指导及练习本文是关于《白桦林的低语》《杨震暮夜却金》学习指导及练习，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
二.教学目标（一）语文基础知识目标1.生字撮cuō它当量词用时读zuǒ栎lì树的一种，俗称“柞树”荆jing莱lái谒yè晔yè遗：在本句中读wèi，当“赠与”讲。
还读yí，当“丢失”讲。
2.形似字毯tǎn毛毯地毯毡zhān毡子毡靴愧kuì愧疚愧色槐huái槐树槐花密mì密度密码蜜mi蜜腺蜜液3.词语低语：低声说话。
这是具有抒情特点。
摇曳：摇荡。
多用来形容细而长的物体。
衷肠：内心的话。
低吟浅唱：轻声地吟唱。
这是亲昵打招呼的意思。
4.作者范晔：南北朝时代南朝史学家。
他博学经史，善为文章，精通音乐。
著有《后汉书》。
此书与班固的《汉书》，司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并称为“四史”。
（二）阅读能力目标1.反复朗读课文，理解白桦林、守林人的内含，把握文章的抒情脉络。
2.反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。
（三）写作能力目标学会运用象征的手法，通过对具体事物的描写来抒发赞美之情的写作方法，能写短小的抒情散文。
（四）思想教育通过这两篇课文的学习，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。
三.教师建议《白桦林的低语》是一篇抒情性很强的文章，因此老师建议你们用“朗读法”学习课文，这样能更好理解课文。
通过有感情地反复朗读，才能很好地感悟出隐藏在字里行间的深情。
文章中的“情”有时是讲不出来的，却能读出来。
《杨震暮夜却金》是同学们入初中以来所接触的第一篇文言文，因此，一定把它学好学透，打牢文言文的基础，也为今后的学习文言文做好知识和能力方面的准备。
因为文言文与现代文不同，有它的特殊性，所以老师建议你们用“五字解读法”来学习文言文，所指“五字解读法”是指“读”、“解”、“译”、“析”、“练”。
六年级语文北师大版上学期文言文阅读理解精编
六年级语文北师大版上学期文言文阅读理解精编班级：_____________ 姓名：_____________1. 读短文完成练习。
郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。
”［1］翻译句子。
①郑人有欲买履者：_________________________②先子度其足：_____________________③而置之其坐：____________________［2］郑人买履告诉我们什么道理?_____________________________________________［3］文中的“之”字解释。
①而置之其坐（__________________）②至之市（_____________________）③而忘操之（____________________）④反归取之（___________________）⑤何不试之以足（_________________）2. 读小古文，完成练习。
（）一猫伏缸上。
（）急跃起，全身皆湿。
（）缸中有金鱼。
（）欲捕食之，失足坠水中。
［1］将小古文按正确的顺序排列出来，并在括号里填上序号。
［2］这篇小古文写了一件什么事？_________________________［3］“欲捕食之”中的“之”的意思是_____________。
“全身皆湿”中的“皆”的意思是________。
3. 阅读文言文，回答问题。
螳螂捕蝉（原文）吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏（jiàn）者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。
吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲呜，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
北师大版六年级(上)《杨震暮夜却金》同步练习卷
北师大版六年级上册《杨震暮夜却金》同步练习卷一、填空题（共2小题，每小题3分，满分6分）
1．（3分）给加点字注音。
昌邑．谒．见遗．震。
2．（3分）先解释加点字的意思，再翻译整个句子。
（1）（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。
迁：
句意：
（2）谒见，至夜怀金十斤以遗震。
谒：
遗：
句意：
（3）密愧而出。
愧：
句意：。
北师大版六年级上册《杨震暮夜却金》同步练习卷
参考答案
一、填空题（共2小题，每小题3分，满分6分）
1．yì；yè；wèi；2．升迁。
；杨震四次升迁，担任荆州刺史、东莱太守。
；拜见。
；晚上。
；王密去拜见杨震，怀中揣了十斤金子，送给杨震。
；惭愧。
；王密羞愧地退出去了。
；。
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《杨震暮夜却金》阅读答案
读《杨震暮夜却金》完成作业：
1、解释词句：
当之郡--- 到、去故所举---以前、从前遗--- 赠送
谒见--- 拜见故人---旧时密愧而出---王密羞愧地退出去了。
2、读了《杨震暮夜却金》你有什么感想？
答：我从文章中体会到杨震清正廉洁、严于律己的品质。
我想，我们也应该向他一样，无论什么时候都要严格要求自己。
北师大六年级上学期语文文言文阅读理解专项针对练习
北师大六年级上学期语文文言文阅读理解专项针对练习班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 文言文阅读。
1杨震“四知”杨震迁东莱太守。
当之郡，道经昌邑，故所举王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。
”震曰：“天知，神知，我知，子知。
何谓无知？”密愧而出。
性公廉，不受私谒。
子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令治产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎？”字词解释：迁：______ 之：______ 举：______ 谒见：______遗：______ 知：______ 何谓：______ 公：______或：_______ 治：______2公孙仪不受鱼公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公孙仪不受。
其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。
夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相。
虽嗜鱼，彼必不能长给我鱼，我又不能自给jǐ鱼。
既无受鱼而不免相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。
”字词解释：相：_______ 嗜：_________ 谏：______ 唯：______色：______ 枉：______ 给：______3子罕弗受玉宋人或得玉，献诸子罕，子罕弗受。
献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之”。
子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝；若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。
”字词解释：或：______ 诸：______ 弗：______尔：______ 与：_______4拷打羊皮露真相人有负盐与负薪者，二人同释重担，息于树阴下。
少时，且行，二人争一羊皮，各言为己藉jiè肩之物。
久未果，遂讼于官。
时雍州刺史李惠，谓其群下曰：“拷此羊皮可知主乎?”群下咸无对者。
惠遣争者出，令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑xiè，惠曰：“知其实矣！”使争者视之，负薪者乃服罪。
六年级语文上学期文言文阅读理解周末练习部编版
六年级语文上学期文言文阅读理解周末练习部编版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读训练。
杨震暮夜①却金(杨震)四迁②荆州刺史、东莱太守。
当之郡③，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为④昌邑令，谒见⑤，至夜怀金十斤以遗⑥震。
震曰:“故人知⑦君，君不知故人，何也⑧?”密曰:“暮夜无知者。
”震曰:“天知，神知，我知，子知。
何谓⑨无知者?”密愧而出。
-——选自《后汉书》（注释）①幕夜:深夜。
②迁:升迁;升官。
③当之郡:当他到郡上任时，之:上任。
④为:做。
⑤谒见:拜见。
⑥遗:赠与，送给。
⑦知:了解，知道。
⑧何也:怎么回事。
⑨何谓:怎么能说。
［1］《杨震暮夜却金》的作者是_________，题目的意思是？_____________ ［2］文题中去掉“暮夜”二字好不好？为什么？_______________________________________［3］《杨震暮夜却金》讲述了杨震到郡上任时_________的事。
［4］杨震是一个什么样的人？_______________________________________2. 文言文阅读。
得过且过五台山有鸟，名曰寒号虫，四足，肉翅，不能飞。
其粪即“五灵脂”。
当盛暑时，毛羽文采绚烂，乃自鸣曰：“凤凰不如我！”比至深冬严寒之际，毛羽脱落，若雏，遂自鸣曰：“得过且过。
”［1］解释下列词语中加点字的意思。
（1）比至（____）（2）遂自鸣曰（____）（3）得过且过（____）［2］翻译下面的句子。
比至深冬严寒之际，毛羽脱落。
__________________________________［3］请说说这则故事带给你的启示。
______________________________________3. 文言文阅读。
鲧禹①治水洪水滔天，鯀窃帝②之息壤③以堙④洪水，不待帝命。
帝令祝融⑤杀鲧于羽郊⑥。
鲧复生禹⑦，帝乃命禹卒⑧布⑨土以定九州⑩。
杨震暮夜却金
《杨震暮夜却金》是北师大版第十一册第一单元的拓展阅读课文，讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事。
这是一篇文言文，讲的是在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。
教学这篇课文，我紧紧围绕古文教学的三大任务来展开。
一、理解重点字词上课一开始，我首先让学生浏览课文，试读课文。
然后简要地解题，交流课前查找的有关杨震的资料。
接着，我让学生再次阅读课文，提出疑难字词，大家一起交流。
如：迁、故、谒见、子、君不知故人、何谓等。
二、读出古文韵味小学安排了古文的学习，重在激发学生学习的兴趣，了解祖国优秀的民族文化，初步感悟古文简约、精练的特点。
为了激发学生的兴趣，我采取多样的朗读形式，引导学生感悟古文的韵味。
如：自读、互读、细读、分角色读等。
教师范背范读也能起到很好的榜样作用。
老师范读时，语速适当放慢些，让学生仔细听，听清楚老师朗读时的语气、停顿、重音等，并在课文上做好记号。
接着，让基础较好的同学来朗读，师生一起评议。
最后，让大家根据自己的笔记和理解自由朗读，同桌互读或小组读，上台示范读。
学生在反复吟诵中基本能理解课文的意思，说出课文的主要内容，同时感悟到古文琅琅上口用句简约含义丰富的特点。
三、感悟人文内涵“书读百遍，其义自见”，通过反复的朗读，学生在朗读中基本明确课文的主旨，并能用自己的话说说课文的大意。
这时，引导学生探究课文的人文内涵显得水到渠成。
我设计了这样的两个问题，让学生在小组内发表自己的看法。
其一，课文中哪些句子给你留下的印象最深？杨震的高尚行为表现在哪里？其二，结合现实生活，说说今天阅读此文的意义。
通过小组讨论，代表汇报，老师点拨，同学们很快达成了一致的看法：诚信是一个人生命中的重要组成部分，惟有诚信才能立足于社会，惟有诚信之人才能常保安宁。
无论是为官还是做人，以诚对己，以诚待人，慎微慎独，时刻记住“要想人不知，除非己莫为”的古训，时刻记住“天知，地知，你知，我知”的道理，决不可以因别人不知道就宽容和放纵自己。
【同步练习】《杨震暮夜却金》(北师大)
《杨震暮夜却金》同步练习.给加点字注音。
昌邑．（ ） 谒．见（ ） 遗．震（ ） .先解释加点字的意思，再翻译整个句子。
()（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。
迁：句意：()谒见，至夜怀金十斤以遗震。
谒：遗：句意：()密愧而出。
愧：句意：.《杨震暮夜却金》的作者是 ，题目的意思是： 。
.文题中去掉“暮夜”二字好不好？为什么？. 《杨震暮夜却金》讲述了杨震到郡上任时， 的事。
.杨震是一个什么样的人？阅读《杨震暮夜却金》中的一段话，按要求回答问题。
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，夜怀金十斤以遗震。
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。
”震曰：“天知，地知，我知，子知，何谓无知者！”密愧而出。
．解释文中加粗的字。
（）之：（）故：（）为：（）遗：．用现代汉语写出杨震第一句话的意思。
答：．古文中有的句子常常有字面义与深层含义，写出杨震第二句话的字面义和深层含义。
答：参考答案基础知识达标ì èè.()升迁杨震四次升迁，担任荆州刺史、东莱太守。
()拜见晚上，王密去拜见杨震，怀中揣了十斤金子，送给杨震。
()惭愧王密羞愧地退出去了。
.范晔杨震夜晚推却了王密送给他的十金。
.不好，因为“暮夜”二字说明了杨震在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，拒收重金。
更能表现杨震的高尚品质。
.夜深人静，拒绝王密送来的十金。
.严以律己，不贪不占，拒礼拒贿课后能力提升．（）到、往；（）过去；（）做、当；（）赠、送．我知道你的为人，你却不知我的为人，这是为什么呢？．字面义：天知道，地知道，我知道，你知道，怎么说没有知道（这件事）的人呢？深层含义：要得人不知，除非己莫为，坚决拒收贿金。
北师大版六年级语文上册《杨震暮夜却金》PPT课件(4篇)
范晔（公元398—445年）， 字蔚宗，祖籍顺阳（今河南 南阳市淅川县），范家自西 晋永嘉之乱后移居山阴（今 浙江绍兴市），范晔是南朝 刘宋时期的杰出史学家，史 学名著《后汉书》的作者。
廉洁：不损公肥私；不贪污。
“廉洁”一词《辞源》上解释为“公 正，不贪污”。 《辞海》上解释为“清廉，清白。” 屈原《楚辞》中有“联幼清以廉洁兮” 之诗。 王逸注释为“不受曰廉，不污曰洁”。
仕 （做官）
（知道）
举 （推荐） 使 （让）
之（到 ...去）遗 （赠送）wèi
谒 （拜见）
（遗留）yí
厚（重，深） 或 （有人）
阅读第二部分，思考问题，理解中心；
（1）王密为什么要暮夜给杨震送礼？
（2）杨震是怎样说、怎样做的？（杨 震当时的话应该怎样朗读 ？）
（3）你认为杨震是个什么样的人？经 过了杨震的教育，你认为王密会怎样想， 怎样做呢？
后转涿郡太守。公性廉，不受秘谒。子孙常 蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业③，震不 肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之， 不亦厚乎！”
初读课文，进一步了解内容； 简要分析文章结构。
1、杨震的为官之路 2、杨震暮夜拒金 3、杨震的清廉及对子孙的教育
精讲课文。
1、解释加点实词； 好 （喜欢） 知 （了解）
• 3.教学中可以和现实生活联系一下，谈谈对 当今社会中“慎独”现象的感受。
人物简介
• 交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。
1.杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而 且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”， 当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊 博，从师者如市。 2.50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途， 升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担 任了昌邑县令。 3.后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭 雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。
精选杨震暮夜却金文言文阅读答案
杨震暮夜却金文言文阅读答案震孤贫好学，明①欧阳《尚书》，通达博览，诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。
”教授二十余年，不答州郡礼命②，众人谓之晚暮(晚暮：年纪老了，出来做官太迟了)，而震志愈笃。
邓骘闻而辟③之，时震年已五十余。
四迁荆州刺史、东莱太守。
当之郡④，道经昌邑，故(从前、原来)所举荆州茂才⑤王密为昌邑令，夜怀金十斤遗震。
震曰：“故人(老朋友我)知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜无知者。
”震曰：“天知，地知，我知，子知。
何谓无知者?”密愧而出。
【注释】①明：精通。
②州郡礼命：州郡的聘请任命。
③辟：征召(某人做官任职)。
④当之郡：当他到郡上任时。
之：上任。
⑤茂才：秀才。
1.根据要求，完成下列两小题。
(6分)⑴解释下列句中加点词的意思。
(4分)①众人谓之晚暮( ▲ ) ②而震志愈笃 ( ▲ )③夜怀金十斤遗震 ( ▲ ) ④密愧而出( ▲ )⑵下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是( )(2分)例句：邓骘闻而辟之A.拔山倒树而来(《幼时记趣》)B.好逸而恶劳(《治水必躬亲》)C.鸣之而不能通其意(《马说》)D.余强饮三大白而别 (《湖心亭看雪》)2.用“/ ”按要求标出下面两句的朗读停顿。
(2分)(1)时震年已五十余(主语和谓语间停顿)(2)不答州郡礼命(动词和宾语间停顿)3用现代汉语翻译下列句子。
(4 分)⑴故人知君，君不知故人，何也?______________________________▲___________________________________⑵如其言，果得于数里外。
(《河中石兽》)______________________________▲___________________________________4.选文中的杨震是一个怎样的人?请简述。
(2 分)______________________________▲___________________________________参考答案：1.(1)(4分)①说，认为②更加③赠送，赠给，给予④惭愧，羞愧(2)(2分)D(表承接)(A表修饰;B表并列;C表转折)2.(2分)(1)时震/ 年已五十余(主语和谓语间停顿)(2)不答/ 州郡礼命(动词和宾语间停顿)3.(4分)(1)老朋友我是了解你的，你不了解我，这是怎么回事呢?(2)如同他说的那样，果然在几里外找到了石兽。
北师版语文六年级上册 杨震暮夜却金
杨震暮夜却金本文篇幅短小，内容简单。
杨震是王密的上司，又是他的恩师。
王密在夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩之意，从某一个角度说，也带有人之常情之意。
可是，就是这样杨震也是坚决不收。
他认为，收受这“十金”天理不容，人理不容，情理不容。
可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的楷模，人格高尚，品德高尚。
就今天来看，杨震的行为和品德仍有深刻的现实意义，值得我们学习。
反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。
通过这篇课文的学习，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。
反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。
古今译文对照，理解古今不同的词意。
教案一收集相似的小故事。
（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。
1课时一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。
1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。
后因德高望重，学识渊博，从师者如市。
2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。
任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。
3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。
二、学生自读、齐读。
1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
2、同位互读、相互纠正。
3、指名读课文，教师和同学们一起学习。
4、全班齐读。
三、学习课文内容，体会中心。
1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？①需要结合当时的背景理解；②结合王密的目的猜测；③结合着当时王密的内心理解。
2、杨震是怎样做的？在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。
但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。
）②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。
（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。
2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《杨震暮夜却金》优秀教案(1)(精品)
《杨震暮夜却金》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这篇文言文，反复吟诵，对照译文粗通文意，理解杨震却金的教育意义。
2.通过引导学生仔细揣摩语言，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。
3.教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独自律”现象的感受。
教学重点：杨震的高尚行为表现在哪里。
联系实际体会“慎独”的深刻内涵教学难点：通过引导学生仔细揣摩语言，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。
教学方法：本文的故事性强。
可采用讲故事的方法，先讲一遍，然后请同学们反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
教学准备：1．查找有关杨震的生平资料。
2．学生搜集相似的小故事（正面反面的都可以）。
通过“手机”和全班同学交流分享。
课时安排1课时教学过程：一、导入：1. 播放手机精彩的导学作业2.学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。
不完全的话教师补充。
（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）（1）杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。
后因德高望重，学识渊博，从师者如市。
（2）50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。
任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。
（3）后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。
二、学生自读、齐读。
1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
2、同位互读、相互纠正。
3、指名读课文，教师和同学们一起学习。
4、全班齐读。
三、学习课文内容，体会中心。
1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？①需要结合当时的背景理解；②结合王密的目的猜测；③结合着当时王密的内心理解。
2、杨震是怎样做的？在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。
但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
语文北师大六年级上册(2011年6月修订)《杨震暮夜却金》同步练习1
《杨震暮夜却金》同步练习
一、比一比，再组词。
魁（）密（）
槐（）蜜（）
愧（）
二、解释下面词义。
却：迁：
之：故：
举：为：
谒：至：
遗：知：
君：何：
谓：愧：
三、根据课文内容，回答下面问题。
1、王密为什么要暮夜给杨震送礼？
2、杨震是怎样说、怎样做的？
3、本文对人物的主要描写方法是什么？
4、在刻画人物时运用了什么样的写作方法？这样写的好处是什么？
参考答案
一、魁梧槐树惭愧密码蜂蜜
二、却：拒绝，不接受。
迁：调任。
之：到。
故：过去。
举：推荐，举荐。
为：做。
谒：拜见。
至：到。
遗：赠送。
知：知道，了解。
君：你，表示尊称。
何：怎能，怎么。
谓：说。
愧：羞愧，惭愧。
三、1、故所举荆州茂才王密为昌邑令。
2、震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”
震曰：“天知，神知，我知，子知。
何谓无知！”
3、语言描写。
4、文章以对话勾勒人物形象，并用对比与衬托的手法
来刻画人物，更突出杨震严于律己、清正廉明的清官形象。
【小古文】杨震暮夜却金(教案+课件)配套
杨震暮夜却金《后汉书》杨震道经昌邑，故所举①荆州茂才②王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗③震。
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。
”震曰：“天知，神知，我知，子知，何谓无知者!”密愧而出。
【注释】①举：推荐。
②茂才：即“秀才”。
东汉时，为了避讳光武帝刘秀的名字，将“秀才”改为“茂才”。
③遗（wèi）：赠送。
古文详译杨震路过昌邑县，他从前所推荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，王密夜晚怀揣十斤黄金来送给杨震。
杨震说：“老朋友了解你，而你不了解老朋友，为什么啊？”王密说：“夜晚没有人知道。
”杨震说：“天知道，神知道，我知道，你知道，怎么能说无人知道呢!”王密惭愧地退出去了。
知识链接《后汉书》作者范晔，南北朝时期南朝史学家。
“四史”：班固《汉书》、司马迁《史记》、陈寿《三国志》、范晔《后汉书》“何”的意义和用法1.表示疑问，可译为“什么”“为什么”。
如“何也？”意思是：为什么呢？2.表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
如“徐公何能及君也!”意思是：徐公怎么能比得上你呢!3.表示感叹，可译为“多么”。
如“水何澹澹。
”意思是：水势是多么浩大啊。
1.解释下列加点的字词。
（1）故．所举荆州茂才____________ （2）夜怀．金十斤以遗震____________（3）君不知故人．．____________ （4）密愧．而出____________1．（1）以前（2）揣（3）老朋友（4）惭愧2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）故人知君，君不知故人，何也？________________________________________________________________________________ （1）老朋友了解你，而你不了解老朋友，为什么啊？（2）天知，神知，我知，子知，何谓无知者!________________________________________________________________________________（2）天知道，神知道，我知道，你知道，怎么能说无人知道呢!3.“暮夜无知者”的意思是：________________________________________________________。
六年级上册语文教案- 4 杨震暮夜却金 ▎北师大版
《杨震暮夜却金》是北师大版第十一册第一单元的拓展阅读课文，讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事。
这是一篇文言文，讲的是在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。
教学这篇课文，我紧紧围绕古文教学的三大任务来展开。
一、理解重点字词上课一开始，我首先让学生浏览课文，试读课文。
然后简要地解题，交流课前查找的有关杨震的资料。
接着，我让学生再次阅读课文，提出疑难字词，大家一起交流。
如：迁、故、谒见、子、君不知故人、何谓等。
二、读出古文韵味小学安排了古文的学习，重在激发学生学习的兴趣，了解祖国优秀的民族文化，初步感悟古文简约、精练的特点。
为了激发学生的兴趣，我采取多样的朗读形式，引导学生感悟古文的韵味。
如：自读、互读、细读、分角色读等。
教师范背范读也能起到很好的榜样作用。
老师范读时，语速适当放慢些，让学生仔细听，听清楚老师朗读时的语气、停顿、重音等，并在课文上做好记号。
接着，让基础较好的同学来朗读，师生一起评议。
最后，让大家根据自己的笔记和理解自由朗读，同桌互读或小组读，上台示范读。
学生在反复吟诵中基本能理解课文的意思，说出课文的主要内容，同时感悟到古文琅琅上口用句简约含义丰富的特点。
三、感悟人文内涵“书读百遍，其义自见”，通过反复的朗读，学生在朗读中基本明确课文的主旨，并能用自己的话说说课文的大意。
这时，引导学生探究课文的人文内涵显得水到渠成。
我设计了这样的两个问题，让学生在小组内发表自己的看法。
其一，课文中哪些句子给你留下的印象最深？杨震的高尚行为表现在哪里？其二，结合现实生活，说说今天阅读此文的意义。
通过小组讨论，代表汇报，老师点拨，同学们很快达成了一致的看法：诚信是一个人生命中的重要组成部分，惟有诚信才能立足于社会，惟有诚信之人才能常保安宁。
无论是为官还是做人，以诚对己，以诚待人，慎微慎独，时刻记住“要想人不知，除非己莫为”的古训，时刻记住“天知，地知，你知，我知”的道理，决不可以因别人不知道就宽容和放纵自己。
【教育资料】六年级上册语文教案杨震暮夜却金 北师大版学习专用
杨震暮夜却金教材分析本文篇幅短小，内容简单。
杨震是王密的上司，又是他的恩师。
王密在夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩之意，从某一个角度说，也带有人之常情之意。
可是，就是这样杨震也是坚决不收。
他认为，收受这“十金”天理不容，人理不容，情理不容。
可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的楷模，人格高尚，品德高尚。
就今天来看，杨震的行为和品德仍有深刻的现实意义，值得我们学习。
教学目标反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。
通过这篇课文的学习，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。
教学重点难点反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。
古今译文对照，理解古今不同的词意。
教学构思首先让学生自读课文（或者教师范读、领读），读准字音，读通句子。
然后对照译文，读懂意思。
先自己读，读不懂的地方小组交流，再把问题集中起来，全班交流。
接着配乐朗读课文（古文）并指导背诵。
最后讨论《杨震暮夜却金》的意义。
教学准备查找体现古人高风亮节的小故事和有关杨震的资料。
课时安排1课时学生学习过程一、故事导入：你知道那些古人高风亮节的故事，讲给大家听听好吗？今天我们来学习一篇文言文《杨震暮夜却金》的故事。
你知道是个什么样的人吗？二、读通文章1.自读课文2.范读、领读，读准字音，读通句子。
3.学生反复的自由的朗读，读完古文，再读读译文。
三、对照译文，读懂意思1、先自己读，你读懂了什么？哪些地方读不懂？在书的旁边做批注2、小组交流，再把问题集中起来。
全班交流3、古文与现代文对照，你发现哪些词的意思不同？重点指导：却：不接受，推辞。
遗：赠与、送给。
迁：调任。
知：了解、知道。
举：举荐、推举。
何：怎能。
谒：拜见。
4、指名自己试着练习说说故事的内容。
5、讨论、理解杨震的高尚行为，并联系实际谈谈感受。
杨震的高尚行为表现在哪里?杨震“却”的是什么东西，多少东西？你体会到什么？(他却的是“金”，而且是“十金”，用今天的话来说是拒绝接受巨额财产，可见他不爱财，更不贪财，为官廉洁，品德高尚。
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《杨震暮夜却金》同步练习
1.给加点字注音。
昌邑．（）谒．见（）遗．震（）
2.先解释加点字的意思，再翻译整个句子。
(1)（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。
迁：
句意：
(2)谒见，至夜怀金十斤以遗震。
谒：
遗：
句意：
(3)密愧而出。
愧：
句意：
3.《杨震暮夜却金》的作者是 _________ ，题目的意思是：_______________________ 。
4.文题中去掉“暮夜”二字好不好？为什么？
_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. 《杨震暮夜却金》讲述了杨震到郡上任时，__________________ 的事。
6.杨震是一个什么样的人？
______________________________________________________________
阅读《杨震暮夜却金》中的一段话，按要求回答问题。
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，夜怀金十斤以遗震。
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。
”震曰：“天知，地知，我知，子知，何谓无知者！”密愧而出。
1．解释文中加粗的字。
（1）之：________（2）故：________
（3）为：________（4）遗：________
2．用现代汉语写出杨震第一句话的意思。
答：______________________________________________________________________________ 3．古文中有的句子常常有字面义与深层含义，写出杨震第二句话的字面义和深层含义。
答：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
参考答案
基础知识达标
1.yì yèwèi
2.(1)升迁杨震四次升迁，担任荆州刺史、东莱太守。
(2)拜见晚上，王密去拜见杨震，怀中揣了十斤金子，送给杨震。
(3)惭愧王密羞愧地退出去了。
3.范晔杨震夜晚推却了王密送给他的十金。
4.不好，因为“暮夜”二字说明了杨震在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，拒收重金。
更能表现杨震的高尚品质。
5.夜深人静，拒绝王密送来的十金。
6.严以律己，不贪不占，拒礼拒贿
课后能力提升
1．（1）到、往；（2）过去；（3）做、当；（4）赠、送
2．我知道你的为人，你却不知我的为人，这是为什么呢？
3．字面义：天知道，地知道，我知道，你知道，怎么说没有知道（这件事）的人呢？
深层含义：要得人不知，除非己莫为，坚决拒收贿金。