14理性之光

C 三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体
第14课
理性之光
一、背景 二、启蒙运动的主将 三、启蒙运动的性质和影响
1、性质：
①是资产阶级反对封建专制的思想文化运动
②是继文艺复兴运动之后欧洲的第二次思想解放运动 2、影响：
①为资产阶级革命作了思想上和理论上的准备
②对世界各地的民主革命斗争产生了积极影响
希腊先哲的 精神觉醒 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
人活着的意 义是什么 人应该过怎 样的生活 人应该过怎样 的宗教生活 人应该过怎样 的政治生活
第14课
理性之光
一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，就是
实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识
事物的逻辑思维方法。
第14课 一、背景：
理性之光
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰
理性之光
《论法的精神》 代表作： 最重要贡献：三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治
主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作： 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” 《纯粹理性批判》 名作： 4、康德 认为人不是他人的工具，而是自身的目的 △为什么说康德是西方哲学史上划时代的哲学家？
②坚持“主权在民”原则，主张建立民主共和国
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰
理性之光
《论法的精神》 代表作： 最重要贡献：三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治
主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作： 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” 4、康德 德国哲学家康德
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰
理性之光
《论法的精神》 代表作： 最重要贡献：三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治
主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作： 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” △为什么说卢梭是批判封建制度、宣传理性至
三权分立 行政权：君主掌管
司法权：法院掌管
约与平衡
第14课 一、背景 二、主要运动的主将
1、孟德斯鸠
理性之光
《论法的精神》 代表作： 最重要贡献：三权分立学说
后来成为资产阶级政治制度的基本原则
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰
理性之光
《论法的精神》 代表作： 最重要贡献：三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A 独立的思考与自主的精神 B 君主的权力与党派的信仰 C 国家的意志与精神的寄托
A
（
）
D 权威的判断与历史的传统 2、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓 死捍卫你说话的权利”，这句话说表明他 A 倡导君主立宪制 B 维护君主专制 （
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰
理性之光
《论法的精神》 代表作： 最重要贡献：三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治
主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作： 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” 《纯粹理性批判》 代表作： 4、康德 认为人不是他人的工具，而是自身的目的 因为康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位
1、欧洲资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大 2、文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想
3、自然科学快速发展 在这样的背景下，启蒙运动兴起并于18世纪中叶进
入高潮，涌现出一大批启蒙思想家。
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠
理性之光
《论法的精神》 代表作： 立法权：议会掌管 权力的制
②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度
A 反对封建专制制度 B 建立资产阶级“理想王国”
C 构建资产阶级政治制度
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
理性之光
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思
想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵
②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度 ③更为彻底，更具鲜明的政治革命性质 A 不披任何外衣，直截了当提出政治主张 B 公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民
△伏尔泰与同时代的理性学者有何不同？
①更尖锐地批判现存制度
②更热情地歌颂理性 法国启蒙运动领袖伏尔泰
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰
理性之光
《论法的精神》 代表作： 最重要贡献：三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制
△为什么后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”？
③为人类社会创造了宝贵的精神财富
启蒙思想家的政治学说集中宣传 人权与法制的观点：
天赋人权
（否定特权） 需法律维护
社会契约
（否定神权）
人权
人民主权
（否定王权）
（公民取 代臣民）
法治
(取代人治)
三权分立
（防止专制）
君主立宪//民主共和
△巩固练习：
1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察 国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国
上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者？
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰
理性之光
《论法的精神》 代表作： 最重要贡献：三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治
主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作： 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” ①认为不平等的根源是私有制的存在
伏尔泰的思想对18世纪的欧洲产生了
巨大影响 法国启蒙运动领袖伏尔泰
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰
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理性之光
《论法的精神》 代表作： 最重要贡献：三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治
主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作： 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” 统治者若违反民意，人民有权推翻他
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
理性之光
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思
想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵
自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等
第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
理性之光
△与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思
想有哪些发展 ？
①丰富和发展了人文主义的内涵