详略得当
10记叙文之故事详略得当(知识+题目)
故事详略得当一、知识结构一、为什么要详略得当？一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。
这就需要注意详略。
详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。
如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。
二、详略三病（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、不写的区别）（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了）（3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦了）详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得充分。
三、什么是叙事中的详写和略写略写是指虽与中心有关但不是直接表现中心的材料，进行概括式的简略叙述。
四、怎样安排详略详略安排的关键：是根据中心确定材料的主次。
就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写；反之就略写。
五、经典回顾之一：《阿长与山海经》1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠6、摆成“大”字的睡相7、“长毛”的往事8、给我买心仪已久的《山海经》这件事最能表现文章的中心，所以详写。
其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信；（3）表现农村妇女生活虽苦，但仍对生活有美好的向往；（4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的？你从中获得什么写作启示？写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问《山海经》；写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。
经典回顾之二：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
表示详略得当的成语
《表示详略得当的成语》同学们，今天咱们来聊聊那些表示详略得当的成语。
“主次分明”这个成语大家应该不陌生。
比如说写一篇作文，描述一次有趣的旅行，如果把重点放在欣赏美丽的风景和品尝特色美食上，而对于路上的小波折简单带过，这就做到了主次分明。
就像咱们班的小王同学写去爬山，详细写了登顶时看到的壮丽景色，对于爬山过程中的累只是简单说几句，这样读起来就很清晰。
“详略适宜”也是一个很形象的成语。
比如讲一个故事，把最精彩、最能吸引人的部分详细讲，像公主如何勇敢地面对困难，而对于一些不太重要的背景介绍就简略些，这样故事就会很精彩。
“有详有略”也能很好地表达详略得当的意思。
就像画一幅画，主体部分比如一朵盛开的花，要画得细致、鲜艳，而背景的草地就可以简单勾勒几笔，这样整幅画看起来就很舒服。
同学们，明白了这些成语的意思了吧？《表示详略得当的成语》同学们，咱们接着聊聊表示详略得当的成语。
“轻重缓急”这个成语也能体现出在处理事情时要分清楚重点和非重点。
比如在准备考试的时候，重点科目要多花时间复习，像数学、语文，而对于一些不太重要的副科就可以少花点时间，这就是能分清轻重缓急。
还有“提纲挈领”，就像写作文先列出大纲，抓住主要内容，知道哪些要详细写，哪些可以简略写。
比如写一次运动会，把比赛的精彩瞬间详细描述，而对于开幕式的准备工作就简单说一下。
“删繁就简”也是一个不错的成语。
比如写一篇读书笔记，把书中最核心的观点详细阐述，把一些复杂的例子简单概括，这样就能突出重点。
同学们，是不是对这些成语理解得更深刻啦？《表示详略得当的成语》同学们，咱们再来说说表示详略得当的成语。
“要言不烦”，意思是说重要的话不繁琐。
比如老师给咱们讲题，把关键的步骤和思路讲清楚，不啰嗦，这就是要言不烦。
“言简意赅”也是这样，用简洁的语言表达清楚意思。
比如写一篇自我介绍，把自己的主要特点和爱好说清楚，不啰嗦，让人一下子就能了解你。
“简明扼要”同样能体现详略得当。
详略得当的满分作文
详略得当的满分作文
朋友们！今天咱们来聊聊“详略得当”这个写作文的大法宝。
咱就说，写作文就像盖房子，详略得当就是那合理的布局。
要是啥都详写，那这房子就像堆满杂物的仓库，让人眼花缭乱找不到重点；要是啥都略写，这
房子就跟毛坯房似的，空荡荡没啥看头。
比如说写一次旅行，如果一路上的风景都详写，从路边的小花小草，到天
上飞过的小鸟，再到每个路人的表情，哎呀妈呀，读者估计得看得晕头转向，
心里直喊：“求求你，快到重点吧！”这时候，就得挑出那些最精彩、最独特
的部分详细描写。
比如在山顶看到的壮丽日出，或者在古老小镇遇到的有趣老人，把这些重点写得生动细致，让读者仿佛身临其境。
再比如写一个人的成长经历，从出生写到现在，事无巨细全写上，那不成
流水账啦？得挑出那些对成长有重大影响的事儿，像是第一次独自面对困难，
或者是在关键时刻做出的重要选择，详细讲讲当时的心情、想法和行动，其他
的就简单带过。
详略得当就像是做菜放盐，多了咸，少了淡，恰到好处才能让人吃得津津
有味。
一篇满分作文，一定是在详略安排上做得精妙绝伦的，该详细的地方浓
墨重彩，该简略的地方一笔带过，这样才能让读者读得舒畅，给高分那也是自
然而然的事儿啦！
所以呀，咱们写作文的时候，可得好好琢磨琢磨，怎么把这个详略得当的功夫练到家，写出让人拍案叫绝的满分作文！。
详略得当的范文500字(优选19篇)
详略得当的范文500字(优选19篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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记叙文怎样做到详略得当课件
目光，不用直视老师们失望的眼神，不会听见父母心碎的声音。但同时
也伴随着心酸。每个公司去应聘，我的表现总会令人满意的，可一看到
我的学历，笑脸立刻变成了疑问，话语也变成了“回去等消息吧！”那
一刻，我感觉全世界都抛弃了我。 那天晚上回到宿舍，摊在沙发上，
突然一阵闪电划过深蓝色的苍穹，几声雷鸣好像要将一切生灵唤醒。想
“李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师抑扬 顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤 抖的心。我慢慢抬开端，望了望王锋——我班上数学 成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻
地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯
着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名
字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉
概括表述，以理解事物的 实质意义和错综复杂的相互 关系，借以进行思维训练。
视察的方法
一般地视察:静态事物 应先于动态事物，单一事物 应先于多种而较复杂的事物， 画面上的事物应先于现实生 活中的事物。视察时要繁中 挑简，采撷单一事物为先。
学习视察要掌握 一般的视察顺序
视察建筑物的顺序:
一般是由远到近，由 上而下，由外到内，从左 到右，先中间后左右等。
【例文欣赏】 中学生的一天
“叮铃，叮铃……” “小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大
学！” 闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，
打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨 天父亲为我制定的、也许墨迹未干的“晨读计划”，在连打几 个哈欠之后，我赶忙穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门， 趁妈妈不注意，顺手“拐”走了门旁的篮球。
法国大作家莫伯桑说：
“必须详细的视察你所要 表达的东西，时间要长， 而且要全神贯注才能从其 中发现迄今还没有看到与 说过的那个方面。”
作文详略得当
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是 个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
阅阅 读读
2．文学作品
典型的形象及
→ 经典的情感寄托
中
有 心
与描写
挖 人 ３、报纸、杂志 掘）
↘
人物及故事
间接材料
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
1.材料要真实
以“说说咱们班”为题进行选材。 咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学
生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受 到学校的表彰。
议论 抒情
议论 抒情
既呼应题目 又层层照应 突出文章的中心
中考作文分值高，内容结构很重要。 选材可从校园找，真实小巧是妙招。 新颖有趣为最好，选材深刻更绝妙。 结构布局总分总，段段点题要记牢。
题目一：《我拥有，我快乐》
只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。 一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特 的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一 缕阳光，一个好心情……真的，拥有不在乎多 少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快 乐吧！
一般说来，详写经常用来表现“点”的 情况，反映事物深度；略写则往往概括“面” 的情况，反映事物广度。
结语
材料要围绕中心，围绕着主旨选择。 详写和略写是对立统一，相辅相成 的。详写的内容必须是主要的，但必须 有略写的配合，略写补充详写，是文章 繁简适当，重点突出。
详略得当写作手法
详略得当写作手法
写作是一种表达能力，想要提高自己的写作水平，我们需要掌握一些写作技巧和方法。
其中，详略得当是一种非常重要的写作手法。
何为详略得当？简单来说，就是在写作过程中，需要做到详尽地描述重要的内容，同时对于不重要的内容要适当地省略或简略表述。
这样能够使文章更加紧凑有力，让读者更容易理解和接受。
在文章中运用详略得当的写作手法，需要我们有以下几点注意： 1. 突出重点。
无论是什么类型的文章，都需要有一个主题和核心思想。
在写作过程中，我们需要把重点信息突出出来，并加以详细描述和阐释。
这样能够让读者更加理解和接受文章的主旨。
2. 省略不必要的内容。
在文章中，有些内容并不是很重要或者已经被读者所熟知，这时我们可以适当省略或简略表述。
这样不仅能够提高文章的可读性，还能够让读者更加专注于重要内容。
3. 合理分段。
文章的分段是非常重要的。
在写作过程中，我们需要根据文章的内容和逻辑关系，把文章分成多个段落。
这样能够让文章更加具有层次感和条理性，让读者更容易理解和接受。
4. 把握篇幅。
文章的篇幅也是需要注意的。
如果文章过长，读者容易疲劳和失去兴趣；如果文章过短，又可能表达不清楚或者不够详细。
因此，在写作过程中，我们需要把握好文章的篇幅，让文章既详实又简洁。
综上所述，详略得当是一种非常重要的写作手法。
通过合理运用这种手法，我们可以让文章更加紧凑有力，让读者更加容易理解和接
受。
因此，我们在写作过程中需要注重细节，做到详略得当，从而创作出高质量的文章。
写作详略得当的名人例子(一)
写作详略得当的名人例子(一)简介本文将介绍一些写作详略得当的名人，并对其进行详细的讲解。
这些名人通过在自己的作品中巧妙地控制详略处理，赢得了读者的喜爱和赞赏。
“详略得当”的名人以下是一些运用详略处理出色的名人：1.莎士比亚（William Shakespeare）：莎士比亚是英国最伟大的戏剧家之一，他的作品中展现了出色的详略处理。
他能够通过简洁的对话和精确的描写，展现丰富的情感和深度的思考。
莎士比亚的戏剧作品如《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》以其精彩的情节和细腻的描写，吸引着读者和观众。
2.海明威（Ernest Hemingway）：海明威是20世纪最重要的美国作家之一，他以简练、朴实的写作风格而闻名。
海明威善于用简短的句子和简洁的描写，传达出强烈的情感和独特的体验。
他的作品如《老人与海》和《在战争的丛林里》以其深刻的洞察力和感人的情感被广泛赞誉。
3.鲁迅（Lu Xun）：鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他是一位极具洞察力和思想深度的作家。
他的作品中常常使用简洁明了的语言，准确地描绘出社会现象和人物性格。
鲁迅的代表作品如《狂人日记》和《阿Q正传》通过对社会问题和人性弱点的犀利揭示，引发了广泛的思考和讨论。
名人的详略处理技巧以下是这些名人在写作中使用的详略处理技巧：1. 选择关键信息这些名人在写作中都擅于选择关键信息，只保留最重要的细节。
他们通过剔除无关紧要的信息，使作品更加紧凑和引人入胜。
2. 使用简洁明了的语言这些名人善于用简洁明了的语言表达复杂的思想和情感。
他们避免使用复杂的词汇和冗长的句子，而是选择简单直接的词汇和简洁明了的句子，让读者更容易理解和投入其中。
3. 运用对比和象征这些名人经常使用对比和象征来传达更深层次的意义。
通过对比不同的情境或使用象征性的言语和形象，他们能够引起读者的共鸣和思考。
4. 引发读者的想象这些名人擅于通过简洁的描写引发读者的想象力。
通过留下一些空白或使用富有想象力的比喻，他们能够让读者自己填补细节，加深对作品的理解和体验。
作文《叙事要详略得当》
归纳：特写法——把过程放慢、把镜头放大、把感情写细。
《信客》中写了两位信客的事情， 哪两位呢？谁详谁略？为什么要写 老信客？
明确：老信客的痛苦过往（略） 年轻信客的艰辛历程（详） 写老信客的事情，表现信客职业的特点：诚信，
略写，只作概括性的描述，交代清楚即可。 略写的内容也与中心有关，如果无关，那 就不要写。
二、了解了两个毛病
下面的文章有什么问题？ 游动物园
我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西， 有的猴子有打闹。
然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正 在吃苹果和香蕉。
接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩 猩、熊猫、孔雀等等。
详略二病
（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、 略写、不写的区别）
（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略 了）
三、掌握三种方法
回顾课文，总结详略安排的方法。
回顾《背影》的详写片段，说说详写了什么事 情？怎样描写这个过程？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里 面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带 着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我 一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞， 玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激 了。
中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。
详略得当的意思
详略得当的意思
详略得当是一句流传已久的谚语，指的是认真思考，仔细策划，以便将手头的事务和资源规划得更有效率、更有成效。
作为一种哲学思想，它提醒我们要认真思考，仔细规划，尽快把事情做好，从而节省时间和资源，充分发挥事物的潜力。
详略得当不仅仅指规划，还包括从不同途径解决问题，找到最佳思路。
例如，一个领导者有一个重要但困难的任务，要组织一个团队完成这项任务，他或她必须思考清楚，如何有效地利用手头的资源，调动团队的积极性，协调各方的利益，等等，而每一个决策都必须谨慎认真，妥善组织，执行迅速而有效率，从而实现更好的结果。
此外，详略得当还提倡能够快速把握全局，以便从不同角度考虑问题，遇到难题时可以灵活处理，并敏捷应对突发状况。
举个例子，一名医护人员受到连续的紧急电话，他想快速完成工作，但又不能失去治疗的细节，这时他就可以通过详略得当的态度，全面发挥自己的能力，全面把握治疗全过程，让每一个细节都能够得到充分发挥，最终达到更佳的治疗效果。
另外，详略得当还会带动良好的组织文化，企业、行业内不断有新的理念提出，要求员工认真思考问题，深入思考，找到最有利于发展的思路，各部门协作配合，形成一个良性循环，实现发展的快速变化，向前走的目标。
总而言之，详略得当是一种智慧和行动的美德，它要求我们认真思考，仔细规划，以高效的方式处理事务，从而尽快实现目标。
它是
一种对思想、机会和业务的灵活运用，它提倡解决问题的智慧，激发发展和创新能力，最终实现成功。
详略得当作文初中
详略得当作文初中从小到大，无论是写作文还是讲述经历，我们总会听到“详略得当”这个词。
可到底什么是详略得当？怎样才能做到详略得当呢？这可得从我的一次亲身经历说起。
那是一个阳光明媚的周末，我心血来潮决定要给自己的房间来个大改造。
我先是充满激情地列出了一长串计划，从重新布置家具的位置，到给墙壁换个新颜色，再到整理书架上那堆积如山的书籍。
我仿佛已经看到了那个焕然一新、整洁又温馨的房间。
说干就干！我首先把目光投向了那张沉重的书桌。
这书桌可真是个大家伙，平时它默默地待在角落，承载着我的学习用品和一堆杂物。
我心想，要改造房间，就得先把它挪个地儿。
我挽起袖子，深吸一口气，双手紧紧抓住书桌的边缘，使出了吃奶的劲儿。
“嘿哟！嘿哟！”我嘴里喊着号子，脸憋得通红。
可那书桌就像在地上生了根一样，纹丝不动。
这时候，我才意识到，这活儿可远比我想象中艰难得多。
于是，我决定改变策略，先把书桌上的东西清空。
这一清空，可真是让我大开眼界。
各种笔记本、笔、文件夹，还有不知道什么时候塞进去的零食包装纸，简直就是一个小小的“杂货铺”。
我把这些东西一件一件地分类整理，这个过程虽然繁琐，但每整理好一样，我心里就多了一份成就感。
终于把书桌清空了，我再次尝试挪动它。
这次，书桌似乎被我的坚持打动了，开始缓缓移动。
我一点点地推着，小心地避开周围的障碍物，费了九牛二虎之力，终于把它挪到了我理想的位置。
此时的我，已经累得气喘吁吁，汗流浃背。
搞定了书桌，接下来就是整理床铺。
我的床铺上堆满了衣服、玩偶，简直乱成了一团麻。
我先把衣服一件件叠好，放进衣柜。
那些玩偶嘛，我挑了几个最喜欢的摆在床头，其他的都放进了收纳箱。
在整理床铺的过程中，我发现了一只不知道什么时候失踪的袜子，它居然被塞在了床垫下面。
我拿着那只袜子，忍不住笑了起来，心想这“藏猫猫”的游戏它可玩得真溜。
再看看时间，已经过去了大半天，可房间的改造还只完成了一小部分。
我原本计划要给墙壁贴上新的壁纸，还要重新布置书架，但此刻我已经精疲力竭。
中考阅读详略得当的手法
中考阅读详略得当的手法中考阅读详略得当的手法是指在中考阅读考试中，学生需要根据题目要求，对文章进行详细的阅读和分析，找出关键信息，并在回答问题时做到言简意赅，概括准确。
下面我将从理解文章结构、运用扫读和略读技巧、善用关键词等方面介绍如何在中考阅读中做到详略得当。
首先，理解文章结构是进行详略得当的重要基础。
在阅读文章之前，我们应该先浏览一遍全文，了解文章的基本结构和内容，这样有助于我们在具体阅读时能够迅速找到相关信息。
常见的文章结构包括问题与观点、因果关系、对比与比较等。
理解文章结构有助于我们在回答问题时找到相关证据，并进行正确的逻辑推理。
其次，运用扫读和略读技巧可以帮助我们在短时间内对文章进行全面理解。
扫读是指迅速浏览文章，捕捉关键词或关键句子，获取文章的主题或大意。
略读则是指有选择性地读取文章的部分内容，主要关注段落开头和结尾的句子，以及标点符号和强调词等。
通过扫读和略读，可以帮助我们快速获取文章的基本信息，有针对性地找到问题的答案。
再次，善用关键词是在解答问题时的有效技巧。
阅读题往往会给出一些指示词，如“主要观点是什么？”，“最适合概括的词是什么？”等。
在阅读文章时，我们应该特别关注关键词，找出与之相关的信息，有针对性地进行阅读和答题。
同时，我们也可以通过在文章中找寻文章大意的关键词，并将其与题目进行对照，帮助我们更准确地找到答案。
最后，在进行回答时，我们应该注意言简意赅、概括准确。
在中考阅读中，往往要求我们以较短的篇幅来回答问题，所以我们需要选择恰当的词语，将答案简洁表达。
同时，我们需要通过整体理解文章的意思，进行准确的概括，不要篡改原文的意思。
总之，中考阅读详略得当的手法是考察学生对文章全面理解和条理清晰的能力，需要学生掌握理解文章结构、运用扫读和略读技巧、善用关键词等方法。
通过合理运用这些手法，我们可以在有限的时间内快速获取文章的关键信息，并准确地回答问题。
希望以上内容能对你有所帮助。
详略得当 教案
详略得当教案教案标题：详略得当教案教案目标：1. 帮助学生理解何为“详略得当”以及其在教学中的重要性；2. 培养学生整合信息、筛选重点、合理安排教学内容的能力；3. 提供实际案例和指导，帮助教师撰写详略得当的教案。
教学重点：1. 理解详略得当的概念；2. 掌握撰写详略得当教案的方法；3. 运用详略得当原则设计教学活动。
教学难点：1. 教师如何在教案中恰当地运用详略得当的原则；2. 学生如何理解并应用详略得当的概念。
教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 教学案例和教学资源。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用多媒体展示精心设计的教案，并询问学生对教案的看法。
2. 引导学生思考教案中详略得当的重要性，以及详略得当的概念。
讲解（15分钟）：1. 解释详略得当的概念：在教学中，详略得当是指教案的内容既要详尽全面，又要简洁明了。
2. 分析详略得当的原则：详细讲解教案中应包含的必要信息，以及如何避免冗余和无关信息的出现。
示范（20分钟）：1. 展示一个具体的教案范例，并解读其中的详略得当之处。
2. 引导学生分析教案中的关键信息和无关信息，并讨论如何进行筛选和整合。
练习（15分钟）：1. 分组活动：学生分成小组，根据提供的教学主题撰写详略得当的教案。
2. 学生展示并互评，评选出最佳教案。
总结（5分钟）：1. 总结详略得当的原则和重要性。
2. 强调学生在今后的教学实践中应注意详略得当的教案撰写。
拓展活动：1. 要求学生在实际教学中应用详略得当的原则，撰写教案，并进行教学实践；2. 学生相互交流、分享经验，并提供反馈和建议。
教学资源：1. 多媒体教学设备；2. 提供的教案范例；3. 分组活动中的教学主题。
评估方式：1. 学生小组撰写的教案评选；2. 学生对教案的展示和互评；3. 学生在实际教学中的应用情况评估。
教学反思：通过本节课的教学，学生对详略得当的概念有了更深入的理解，并学会了如何撰写详略得当的教案。
通过实际练习和交流，学生的教案撰写能力得到了提高。
详略得当的答题模式
详略得当的答题模式
在采用详略得当的答题模式时，以下几个方面需要注意：
1. 理解问题，首先要仔细理解问题的要求，明确问题的关键点和需要回答的内容。
2. 提供背景信息，如果问题需要一定的背景知识才能回答，可以简要介绍相关的背景信息，以便读者更好地理解回答。
3. 主要观点，确定回答中的主要观点或要点，以确保回答的重点明确。
可以按照重要性或逻辑顺序组织观点，并使用适当的标点符号（如逗号、分号、冒号等）进行分隔。
4. 举例说明，为了更好地解释和支持观点，可以使用具体的例子或案例进行说明。
这样可以使回答更具体、生动，并帮助读者更好地理解。
5. 考虑多个角度，在回答问题时，尽量从多个角度思考，并提供不同的观点和解释。
这样可以使回答更加全面，避免片面或偏颇的观点。
6. 简明扼要，尽量用简洁明了的语言回答问题，避免冗长和啰嗦。
可以使用简洁的句子和段落，以及适当的连接词和过渡词，使回答更加流畅。
7. 总结回顾，在回答的最后，可以对主要观点进行总结回顾，强调重要的信息，并给出结论或建议（如果适用）。
综上所述，详略得当的答题模式是在回答问题时，根据问题的要求和复杂程度，提供全面完整的信息，同时保持简洁明了的回答方式。
这种模式可以帮助读者更好地理解回答，同时节约时间和精力。
写作文为什么详略得当
写作文为什么详略得当一篇作文，详写和略写的内容安排得很恰当，就叫详略得当。
作文详略得当，才能做到重点突出，中心明确。
如果作文平均使用力量，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了。
怎样使作文详略得当呢？首先，我们必须明晰，文章的征引就是根据所必须抒发的中心思想同意的。
和中心思想特别紧密的材料，就是主要内容，必须详尽写下；关系不很紧密的材料，就是次要内容，必须简略写下。
接着，我们还要弄清，详写的材料详到什么程度？略写的材料，略到什么程度？要把握好这个“度”，才能做到详略得当。
详写，并不是越详越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要的内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。
存有一位大作者，写下了篇为题《蠢大伯》的文章，就努力做到了征引得宜。
他写下的这篇文章的中心思想就是：通过写下一位老人不敢挤公家车和看管电线不要报酬的事，称赞他舍己为公的精神。
大作者就是这样精心安排征引的：小作者只安排了一处详写，因为这一处最能表现傻大伯舍己为公的精神，是文章的重点。
其他各处，小作者都安排了略写，因为这些也与中心有关，但不十分密切，是次要内容，只是交代了一些情况，叙述一些有关的内容就行了。
大作者对征引的精心安排就是最合适的，在描述和描绘中，详和略的“度”也把握住得较好，详得具体内容充份，略得简洁明了。
比如，他写傻大伯名字的由来，只用了一句话：蠢大伯并不蠢，因为他佩戴节俭，为人豪爽，办事老实，吃饭存有一股傻劲，被青年们喻为“蠢”大伯。
他写傻大伯不肯坐公家车，只写了一小段话：他大儿子在县里上开小汽车，存有一次在回县的路上，刚好遇见“蠢”大伯回去开会讨论，他大儿子停下来车来说：“爹，刚好顺路，你挤一段吧。
”“蠢”大伯睁着眼生气地说道：“你……拖走吧。
”儿子无奈只好驾车跑了。
记叙文详略得当
记叙文写作·详略得当大家知道，一篇文章，内容很多，详写和略写的内容，一定要安排得当，这就叫“详略得当”。
只有详略得当，才能做到重点突出，中心明确。
如果整篇文章，平均使用笔墨，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有了主次，中心思想也就被淡化了。
那么，怎样才能做到“详略得当”呢？1、明确中心。
文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的。
所以，我们首先要确定文章的中心，根据它所要表达的中心思想选择材料，与中心思想关系密切的，是主要内容，要详写；关系不很密切的，是次要内容，可以略写。
2、突出过程。
就是说，事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。
因为，事情的起因和结果，往往只是交代事情发生的时间、地点、人物、起因、结果等，它们在整个事件发展过程中，只是枝节部分，所以要略写。
而事情的发展过程，即整个事件，才是文章的主体，只有它，才能体现文章的中心思想，所以要详写。
3、点面结合。
要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
“面”上的内容只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。
“点”上的内容才是文章的重点，直接体现中心思想。
当然，在重点突出详写部分的同时，也不能忽视略写的部分。
略写虽只是寥寥数笔，但运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶衬红花”的作用。
4、不同的题材，写作的详略也不相同。
①以写人为主的记叙文，详写人略叙事。
写人，就是写出人的思想、性格、品质等多方面的特征。
而要表现人的这些特征，就要对人物的语言、行动、心理、外貌等进行详写；对那些涉及表现人物思想性格的事件，则应概括叙述。
因为所写的事件只是用来表现人物性格品质的，目的不在于展示事件的过程。
②以事件为主的记叙记叙文，详记事略描人。
这类文章，叙事是重点，人物及景物的描写只是围绕且服务于事件。
文章着眼点在事情的过程上，不用着力刻画人物。
也无中心人物，文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是表现主人公的思想。
文章详略得当的好处
文章详略得当的好处
详略得当是一种写作风格，它能够让读者在短时间内获取到足
够的信息，同时不失精华。
详略得当的好处在于能够提高信息传递
的效率，节约读者的时间，让读者更快地获取到所需的信息。
此外，详略得当的写作风格也能够提高文章的可读性和吸引力，让读者更
愿意阅读和理解文章的内容。
详略得当的写作风格有助于提高信息传递的效率。
在信息爆炸
的时代，人们的时间变得越来越宝贵，他们不愿意花费过多的时间
去阅读冗长的文字。
因此，详略得当的写作风格能够让读者在短时
间内获取到所需的信息，节约他们的时间。
这对于忙碌的现代人来
说是非常重要的，他们更愿意选择详略得当的文章，以便更快地获
取到信息。
此外，详略得当的写作风格也能够提高文章的可读性和吸引力。
短小精悍的文字更容易引起读者的兴趣，让他们更愿意去阅读。
相
比之下，冗长的文字往往会让读者产生厌倦和疲劳感，导致阅读的
兴趣大大减弱。
因此，详略得当的写作风格能够让文章更具吸引力，让读者更愿意花时间去阅读和理解文章的内容。
在信息传递的过程中，详略得当的写作风格也能够帮助读者更快地获取到所需的信息。
详略得当的文章能够突出重点，让读者更容易地理解文章的核心内容，而不被琐碎的细节所干扰。
这有助于提高信息的传递效率，让读者更快地获取到所需的信息。
总的来说，详略得当的写作风格能够提高信息传递的效率，节约读者的时间，提高文章的可读性和吸引力，让读者更愿意阅读和理解文章的内容。
因此，详略得当的写作风格具有重要的意义，它能够让文章更具吸引力，让读者更愿意花时间去阅读和理解文章的内容。
写人详略得当的作文5篇
写人详略得当的作文5篇对详略得当的作文提供海量优质作文，作文内容以详略得当的作文为话题。
体裁包含了记叙文，说明文，读后感等形式。
下面是小编给大家分享的写人详略得当的作文5篇，希望对大家能有所帮助。
写人详略得当的作文1初二的女生犹如那初熟的果子，酸酸的，甜甜的。
花季女孩们正用青春书写缠绵的诗句;正用激情点燃未来的火把;正用驿动的心演绎纯真的故事，用梦想绘就生命的绚丽……初二的女生拒绝沉默。
操场上，你经常能看到她们围坐在一起谈论着自己喜爱的书、明星演唱会……一进教室，又会看见她们活泼开朗的面庞，像一朵朵花儿在绽放……初二的女生热情又单纯。
她们从来不赞成“男女授受不亲”，而是与男生们大大方方地交往。
偶尔有男生遇到了困难，她们便义不容辞地伸出援助之手。
每当男生邀请她们一起去打篮球时，她们会爽快地答应并热情地参与其中，于是，篮球场上便多了她们英姿飒爽的身影。
初二的女生刚满十五。
十五岁的女孩儿也有了自己的秘密。
倘若心中有了自己喜欢的男生，她们绝不会向别人倾诉，而是悄悄地将这份情感深埋在心底或是写进日记。
初二的女生喜欢幻想，她们总是静静地盯着窗子发呆，然后幻想着另一个世界——一个如海市蜃楼般虚幻美妙的世界。
她们幻想蓝天，憧憬飞翔;幻想大海，渴望远航;幻想草原，期盼驰骋。
她们梦想着有一天能像哈利波特一样用一根神奇的魔法棒去开创自己的新天地，又总想将梦想与成真画上等号.初二的女生爱憎分明。
她们会对日本侵略军的残暴痛恨得咬牙切齿，也会因秋日里一朵小花的凋零而猝然泪下.初二的女生胆小又胆大。
她们会被一只误入教室的蜜蜂吓得哇哇尖叫;但路见不平事时，她们又会勇敢地拔刀相助，宛然古龙、金庸笔下的侠女一般。
初二的女生爱好文学。
喜欢岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的悲壮;赞赏高尔基“让暴风雨来得更猛烈些吧”的无畏;感激苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿;敬慕毛泽东“数风流人物，还看今朝’的胸怀。
她们常常倾心于三毛《梦里花落知多少》的诗意;沉迷于韩寒《三重门》的幽默;沉醉于洛夫《登峨嵋寻李白不遇》的明朗。
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第二讲文章如何才能“详略得当”
主讲：朱旭
教学目标
1、认识文章详略得当的好处。
2、掌握使文章详略得当的方法。
3、会把这些方法有意识地运用到写作中。
教学重难点：
1、掌握使文章详略得当的方法。
2、会有意识地把学到的方法运用到写作中。
教学课时：4课时。
教学设计
第1课时
一、情景导入
同学们在写作中，经常会出现中心不突出的现象，这是什么原因造成的呢？主要原因还是详略不当造成的。
大家知道，一篇文章，内容很多，详写和略写的内容，一定要安排得当，这就叫“详略得当”。
只有详略得当，才能做到重点突出，中心明确。
如果整篇文章，平均使用笔墨，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有了主次，中心思想也就被淡化了。
二、比较阅读，明确恰当安排详略的好处
找两篇学生作文，一篇是因详略不当而导致文章中心不突出的文章，一篇是详略得当而主题十分突出的文章。
让学生自己读，读后对这两篇文章做以评价，看看那一篇好，好原因是什么？不好，不好的原因是什么？
学生谈后教师总结。
三、范文分析，感悟写法
任意选择一篇你喜欢的文章，分析一下作者是怎样安排文章的详略的？分析好后，拿到小组内交流，互相补充，取长补短。
讨论结束后，各小组选排一人把本组的成果写在黑板上，并选一人结合具体事例做以分析。
答案示例：
那么，怎样才能做到“详略得当”呢？
1、明确中心。
文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的。
所以，我们首先要确定文章的中心，根据它所要表达的中心思想选择材料，与中心思想关系密切的，是主要内容，要详写；关系不很密切的，是次要内容，可以略写。
2、突出过程。
就是说，事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。
因为，事情的起因和结果，往往只是交代事情发生的时间、地点、人物、起因、结果等，它们在整个事件发展过程中，只是枝节部分，所以要略写。
而事情的发展过程，即整个事件，才是文章的主体，只有它，才能体现文章的中心思想，所以要详写。
3、点面结合。
要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
“面”上的内容只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。
“点”上的内容才是文章的重点，直接体现中心思想。
当然，在重点突出详写部分的同时，也不能忽视略写的部分。
略写虽只是寥寥数笔，但运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶衬红花”的作用。
4、详略有度。
那么，详写的材料应该“详”到什么程度？略写的材料应该“略”到什么程度呢？我们说，详写，并不是越“详”越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。
5、不同的题材，写作的详略也不相同。
①以写人为主的记叙文，详写人略叙事。
写人，就是写出人的思想、性格、品质等多方面的特征。
而要表现人的这些特征，就要对人物的语言、行动、心理、
外貌等进行详写；对那些涉及表现人物思想性格的事件，则应概括叙述。
因为所写的事件只是用来表现人物性格品质的，目的不在于展示事件的过程。
如法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，主要通过对菲莉浦夫妇的语言、动作、神态的细腻刻画，来揭示他们的冷酷、认钱不认人及资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
至于于勒的败家被遣送到南美洲的过程，及到哲尔赛的旅行经过等，与文章中心的表达关系不大，只是为渲染菲利浦夫妇的性格服务的，所以不用详写。
但如果不提，事情就交代不清，所以又不能不提，因而只能概括的一语带过即可。
②以事件为主的记叙记叙文，详记事略描人。
这类文章，叙事是重点，人物及景物的描写只是围绕且服务于事件。
文章着眼点在事情的过程上，不用着力刻画人物。
也无中心人物，文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是表现主人公的思想。
如张抗抗的《感悟珍珠港》一文，在回顾珍珠港事件时，根据主题需要，文章重点要记叙的是发生在珍珠港的这一悲惨的事件，而对日军惨酷的轰炸及美军狼狈的反击，并没有详细叙写，只用“美军地对空高射炮在五分钟之后才开始还击”一语带过。
因为本文重点是以此事件的悲惨来警示后人：战争给人类带来的灾难之巨大。
③以写景状物为主的散文，详绘景略抒情。
往往是情景交融，但情是由于景和物才生发的，所以描写景物是基础，应详写；而抒情要略写。
最典型的如朱自清的散文《春》，作者浓墨重彩地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图，表现出春天富有特征的景色中包含的勃勃生机，那种对春天的热爱赞美之情，充溢于写景的字里行间，却绝少直接抒情的语名。
④详记叙议点睛。
记叙描写类文章，有时要更好的点明主题，就要借助适当的议论、抒情。
此类文以记叙、描写为主，要详写，抒情，议论是辅，只是深化中心凸现人物思想性格，只需点睛式略写。
如邹韬奋的《我的母亲》，作者通过回忆母亲生前几件小事，展示了一个勤劳、善良的母亲形象，而结尾的议论是对母亲的高度概括和评价，字虽不多，却是感情的升华，主题的深化。
总之，记叙事件，描写人物，绘制景物时，如果能够做到上述几点，剪裁讲究，就不会平分秋色，也不会避重就轻，就能做到：写重点内容，细致入微，充
分生动；写次要内容，寥寥几笔，清楚明了，这样也就做到了主次分明，详略得当。
第2课时
修改练习
选择自己的一篇由于详略不当而引起的中心不突出的日记或随笔，进行修改。
修改好后，在小组内交流并评价，看看是否做到了详略得当，中心突出。
无论好与不好，都应给以具体的评析。
不好地继续修改。
改好后在小组内继续交流。
直到改好为止。
优秀的在班级交流。
第3、4课时
一、写作训练
1、请以“我最敬佩的人”为题，拟写一个写作提纲。
提纲要细，要明确的指出哪些材料应详写，哪些材料应略写。
提纲拟好后，小组内做以评议。
2、在小组评议的基础上，进行修改。
3、写成文章。
要求：字数不少于500字，详略得当，中心突出，有真情实感。
二、习作评改
写好后，小组内评改。
好的在班级交流，有问题的继续修改。