记叙文写作如何做到详略得当
10记叙文之故事详略得当(知识+题目)
故事详略得当一、知识结构一、为什么要详略得当？一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。
这就需要注意详略。
详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。
如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。
二、详略三病（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、不写的区别）（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了）（3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦了）详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得充分。
三、什么是叙事中的详写和略写略写是指虽与中心有关但不是直接表现中心的材料，进行概括式的简略叙述。
四、怎样安排详略详略安排的关键：是根据中心确定材料的主次。
就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写；反之就略写。
五、经典回顾之一：《阿长与山海经》1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠6、摆成“大”字的睡相7、“长毛”的往事8、给我买心仪已久的《山海经》这件事最能表现文章的中心，所以详写。
其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信；（3）表现农村妇女生活虽苦，但仍对生活有美好的向往；（4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的？你从中获得什么写作启示？写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问《山海经》；写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。
经典回顾之二：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
写作文如何做到详略得当
写作文如何做到详略得当
一、依据文题定详略。
题目确定了写作的重点，而大多数同学的审题不认真导致重点不突出，重点即是要详写的地方。
比如“我的学习乐趣”这个文题，重点是学习生活，其他的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
二、依据文体定详略。
记叙文要把记叙的部分详写，议论、抒
情的部分Steno，而议论文，就是议论的部分详写，而记述抒情Steno。
另外，以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。
反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。
写下人的文章，人物的思想品质、成就就是文学创作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也必须详写。
主要人物必须详写，次要人物必须Steno。
例如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描绘。
为了把记叙文写下得更好，常使用夹叙夹议的方法。
但是，必须“叙&rd
quo;详而“议”略，处理得当，才能起到画龙点睛的作用。
三、依据结构的定征引。
文章的正文部分必须详写。
结尾、结尾，过渡阶段、联结部分必须Steno。
例如正文的事件经过必须详尽描述。
比如：写下与好友的一次争吵，争吵具体内容过程必须详尽描绘，而其他部分可以Steno。
四、依据内容定详略。
与中心有紧密关系或直接突出中心的事件、情节要详细写，其他部分略。
写记叙文作文的方法(精选7篇)
写记叙文作文的方法（精选7篇）记叙文写作技巧总结篇一记叙文写作技巧1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事。
2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
四个流程（保住基础分）1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评。
.。
.。
.用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成是不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。
五项技巧（赢得感情分）1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。
4、有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；（3）一个好结构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。
5、有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。
六个大忌（莫丢冤枉分）一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。
记叙文详略得当的布局策略
记叙文详略得当的布局策略在写作记叙文的过程中，布局是至关重要的一环，它能够决定整篇文章的清晰度和连贯性。
一个合理的布局策略可以使得读者更好地理解故事情节，更深入地体会故事中的情感和意义。
那么，如何才能做到“详略得当”的布局，既不使文章冗长杂乱，又不使信息匮乏呢？引言引言部分通常是记叙文的开端，它可以用来引入主题，吸引读者的注意力。
在引言中，作者可以简要介绍故事的背景，引出故事的主要人物或事件，让读者对整个故事有一个大致的了解。
事件的呈现在叙述事件的过程中，作者需要注意把握故事的起承转合，适时揭示关键事件，塑造人物形象。
虽然详略得当的原则要求在叙述事件时避免冗长，但也要保证情节的连贯性和逻辑性。
通过适当的细节描写和情感表达，使读者更容易沉浸在故事中。
高潮的呈现在故事的高潮部分，作者可以适当加大笔墨的力度，提升故事的紧张感和情绪冲击力。
高潮部分往往是整个故事的转折点，通过精心设计的情节安排和人物对话，突显故事的主题和冲突，引起读者的共鸣和思考。
结局结局是整个记叙文的收尾部分，它给读者留下的最后印象，也是作者表达情感和思想的重要时刻。
在结局部分，作者可以对故事进行总结，强调主题，也可以展望未来，为故事留下一些悬念和想象空间，引发读者的思考和想象。
总结记叙文的详略得当的布局策略需要作者在叙事过程中把握好节奏和节制，避免冗长而不必要的描写，保持故事的连贯性和张力。
通过引言、事件的呈现、高潮部分和结局的设计，使记叙文既不显得空洞乏味，又不让读者感到信息过于碎片化和重叠。
只有在精心设计的布局策略下，记叙文才能真正打动读者，引起共鸣，留下深刻而持久的印象。
以上是关于记叙文详略得当的布局策略的一些探讨，希望对您有所启发。
愿您在写作中能够灵活运用这些策略，创作出更加生动有趣的记叙文作品。
记叙文写作如何做到详略得当
作文一：记叙文写作如何做到详略得当教学目标：1、引导学生明确作文中如何确定详略。
2、使学生做到有详有略、详略得当地写文章。
★小引在法国巴黎艺术馆里陈列着一座由法国艺术大师罗丹创作的巴尔扎克雕像。
雕像身披宽袖长袍，头部微仰，双唇轻闭，额纹紧蹙，目光深邃，仿佛正在构思一部新作，酝酿一个细节，捕捉一个确切的词语。
可是，如果看得再仔细些，你会发现这是一个断了双手的巴尔扎克！这究竟是怎么回事呢？原来，他的手是被罗丹用斧头砍去的。
据说，法国艺术家罗丹，经过长时间的创作，在一个深夜终于完成了文学家巴尔扎克的雕像，他非常兴奋，连夜叫醒了他的一名学生来欣赏他的作品。
这位学生看到巴尔扎克的雕像惊喜地叫了起来：“多美的雕像啊！”他把雕像反复地看个够，后来目光死死地盯在雕像的手上。
巴尔克扎那双手叠合在胸前，十分逼真。
这位学生不禁连声赞叹：“太棒了，老师，我可从来没有见过这样一双完美的手啊！”学生的话让罗丹兴奋的心情一下子消失了，他心中生疑，又找来几位学生来欣赏自己的作品。
学生看后，又异口同声地称赞雕像的双手太棒了、太完美了。
“手，手，手……”罗丹一边吼叫，一边走到他的工作间，拎起一把大斧，直奔雕像，噼里啪啦地砍去了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。
现在，那双手是突出了，人们看了雕像，只是欣赏手的“完美”，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的本来意义。
记叙文写作也是如此，详写、略写要得当，切不可“喧宾夺主”。
★要素解说详略得当是写作中处理详略关系的一种方法。
写记叙文，不管记叙何人、何事，首先，文章应确立一个明确的中心思想，中心思想一确定，还要根据表现中心思想的需要去选择材料，做到有详有略地去记叙。
详略得当包括两个方面：一是指材料的取舍、多少而出现的详略，一是语言上和组织安排上的详略。
所谓“详”即详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓“略”即略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
写记叙文要做到以下几点
写记叙文要做到以下几点：第一，要交代明白。
无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。
虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。
无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯。
第四，要有条理。
一篇好的记叙文，最重要的就是条理。
乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。
它是一种形式灵活、记叙事件的文体。
编辑本段结构记叙文一般由时间（指事件发生的时间）、地点（指事件发生的地方）、人物（指事件的中心人物）、事件（起因、经过、结果）编辑本段写好记叙文——写人篇（上）我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样才能写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。
这一切，我们将在此篇中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
二、塑造的人物过于模式化汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
有详有略-详略得当--作文【范本模板】
《有详有略详略得当》作文指导学习目标:1.写文章做到有详有略、详略得当。
2、围绕中心，恰当选材，做到详略得当。
学习重点：写文章做到有详有略、详略得当。
学习难点：作文中如何根据中心确定详略。
学法指导：激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法学习过程：1导入2写作指导：写记叙文如何才能做到“有详有略，详略得当”呢？必须在这三个方面下工夫：1.弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨,写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
2。
弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”,就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出.可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
3。
如何确定详写和略写最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写;同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写.在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病：一是掌握的材料多,就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。
二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写,或不写.我们一定要注意避免这两种问题的出现。
三、温故知新回忆《枣核》一课，想一想本文详写了什么？略写了什么？作者为什么要这样安排呢？四、例文赏读自读例文，思考：作者围绕夏夜来安排材料,详写了什么？略写了什么？你觉得这样安排有什么好处？例文：夏夜夜幕徐徐降临了。
劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中聊天乘凉。
屋里太热.我也端了板凳来到院里。
夜，是多么恬静幽雅啊！晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月,把它那皎洁的光华洒向人间。
月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银.每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳中墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝,散发着醉人的浓香.清风阵阵，给人们带来一丝凉意。
记叙文的写作技巧(精选3篇)
记叙文的写作技巧（精选3篇）叙事记叙文的写作技巧篇一记叙文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体，是写作训练中最普遍、最基本的一种文体。
记叙文要求学生根据所给情景，组织语言材料，编写成文。
一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要表达清楚。
记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等；叙事时要描写事情发生和发展的过程及前因后果等。
叙事类记叙文以叙述事件为主，突出事件发生、发展和解决的过程。
在写这类记叙文时要做到：①要认真审题。
弄清题干的每一个字，明确要求我们写什么。
②要精心选材。
无论是司空见惯的平常事，还是别具特色的偶然事件，都必须具有典意义。
③重组材料，确定要点。
要分清主次。
主要材料要详写，对次要材料要学会概括。
④要学会推波助澜，“文似看山不喜平”，切忌平铺直叙。
⑤要有真情实感。
有叙事过程中，把自己的感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒情，使主题得到升华。
⑥要有新颖别致的开头和结尾，注意段落的过渡和呼应，特别是要写好每一段的首句。
⑦人称统一、线索明确。
记叙文可用“你、我、他”三种人称，但如果题目要求你使用某种人称，则必须遵循要求；叙事类记叙文一般按照事件发展的前后顺序进行叙述。
⑧表达方式的综合运用。
一般的表达方式指记叙、描写、说明、议论、抒情，记叙文当然以记叙和描写为主要表达方式，却并不排除使用其他手段，只是，对它们的使用要特别慎重，可用可不用时，坚决不用；必须用到时，也尽量简省笔墨。
千万不能下笔滔滔，掩盖或扭曲记叙文的文体特征。
1、要点不全。
要点是否齐全通常决定文章的档次。
书面表达要上档次，要点齐全是关键。
要点提示类书面表达一般不会出现这样的问题，看图作文则常会由于学生观察不细心等原因遗漏要点。
2、线索不清。
有些短文条理混乱，主要原因是没有确定好写作线索。
叙事类文章一般按时间顺序来写。
3、时态不明。
叙事时时态混乱是学生常犯的错误之一。
叙事类记叙文所记的一般是过去发生的事，原则上用过去时，有时也用现在时。
八年级第二单元写作叙事要详略得当
1.确定一个中心： 2.选择一件事情： 3.详写事件全过程：
修改习作《我的周末》
1.确定一个中心：周末转换轻松心情，一家人出外放风筝 2.选择一件事情：周末一家人去圭峰山放风筝。
3.略写事情：①星期六我的起床；②我做作业、练字、看书
4.详写事件全过程。 起因：阳光明媚爸爸提议一家人去圭峰山放风 筝 经过：我们一家人来到圭峰山放风筝 高潮：我放风筝的愉快过程 结果：我们一家人过了一个轻松愉快的周末。
详写人物的方法： 抓住人物特点，充分写出人物的 外貌、动作、语言、心理等
详与略的选择： 依据中心，确定详略
注意：不管详略，所写的事情都应该与中心有关的事情
依据中心，确定详略
1、阿长称呼的来历； 2、元旦吃福橘说恭喜； 3、教我令人厌烦的种种规矩 4、“切切察察”的毛病 5、“谋杀”我的隐鼠 6、摆成“大”字的睡相 7、“长毛”的往事 8、给我买心仪已久的《山海经》
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该
（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视 ； （2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信 （3）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。 （4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海 经》这件事的？你从中获得什么写作启 示？
写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强 烈渴慕； 写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主 动过问《山海经》； 写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我 买回来时，我霹雳般的全体震悚起来； 写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了 我的长妈妈。 详写事情的方法：抓住记叙要素， 写出事情的起因、经过、高潮、结 果；
中考记叙文写作技巧
中考记叙文写作技巧 1 技巧一：中心突出，立意深远 首先，立意必需集中而突出。即使须要运用较多的素材也只
能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。 其次，记叙文务必符合主动、健康、深刻、高远的立意要求。其 三，要擅长从日常小事中发觉深刻、有时代气息的主题，擅长从 事务的表面对深处挖掘，使主题变得深刻起来。其四，运用对比 可以让人物的形象更显明，事务的中心揭示得更深刻。如将美与 丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后改变对比， 将不同的人对某人某事的看法对比等等。另外，你也可以用环境 描写来渲染气氛，示意事务发展，衬托人物心情等，从而彰显主 旨。如一篇《责任重于泰山》的作文。作者先用“每个人都有着 每个人的责任，责任重于泰山”作题记，然后分别用一、二、三 作小标题，依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长 在战友（因救援自己而牺牲）儿子的判决书上签字前冲突的思想 斗争、书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家确定炸除自己从小生活 的村庄这三件事，说明白给学生上课是老师的责任、严格执法是 领导者的责任、爱护国家利益是全部公民的责任，从而使“不同 的位置有不同的责任”的主旨得以凸显。
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喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采纳适当的修辞手法， 特殊是运用比方、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、 引用格言名句，增加文采。
四、四个流程 1、审清题意：千万留意，题意审不好，来个文不对题，哪就…… 应当先花 2-3 分钟看看作文题，然后在起先答基础学问题目。 2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜爱、是厌恶?是 感动、是反对?是欢乐，是苦痛?是哲理、是深情?是赞扬、是指 责?…………用一句话把它写在草稿纸上。 3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟识的、能够写好的 事。 4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开 头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段 的开头句。 接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一挥而就，只要提纲 和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一挥而就事不难做到的， 思路顺畅了 20 分钟就可以把作文写好。 五、五项技巧 1、有一个敏捷的头脑：造句法、筛选法、换题法。 2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就 必需写多好，不得运用涂改液，不得随意修改，特殊是开头、结
初中语文备考-写好记叙文如何做到条理清晰
初中语文备考-写好记叙文如何做到条理清晰记事是最基本的写作能力，把事情写清楚，则是记事的最基本要求。
而要想做到这一点，前提是对事情的起因、经过和结果了如指掌，在此基础上再有序记叙，做到条理清晰，重点突出。
一、明确记叙文六要素一个故事，必然会有前因后果，动笔之前，一定要认真进行回顾，同时将相应的时间、地点、人物列举出来，做到了如指掌，这样才能整体谋划，成竹于胸。
二、选择合理的记叙顺序记叙文最常用的是顺叙，即按照时间先后来写人记事。
比如《秋天的怀念》一文，采用的就是这种记叙顺序，文章截取了与母亲有关的一些片段，借此抒发对母亲的深切怀念。
当然，大家也可以采用倒叙法，将故事的结局或中间某个重要片段作为文章开头，以吸引读者兴趣；然后再交代故事的前因后果。
如果有需要，还可进行插叙和补叙。
善于运用细节，详略分明.在记叙或描述的过程中突出某个动作\心理或场面，这可以使文章内容更加充实，结构详略得当，主次分明.巧妙进行分节，根据情节的开端\发展\结局或所描写片段的内容不同，对文章进行分节\加小标题，可以使文章的结构出彩，脉络清晰.彩线串珠.彩线串珠是散文常用技法之一，也称着一线穿珠.就是以具体的人\物\事件\感情为线索，把多个散乱\琐碎的材料连缀起来，组成一个整体，使文章内容多而不乱，达到形散而神不散.首尾呼应.文章的布局谋篇，首尾非常关键，开头要精彩吸引人，使阅读的人产生兴趣；结尾要有力度，这样一来不仅可使主题升华，而且会使读者有余香长存的美好感觉.三、要把故事情节叙述完整如果文中记叙一件事，一定要把事情的起因、经过和结果说清楚，同时做到情节曲折，引人入胜。
《散步》就很好地做到了这一点：一家人散步，遇到了分歧，后来问题圆满解决，整篇文章条理非常清晰，情节的发展变化一目了然。
如果文中记叙几件事，除了要把每件事讲清楚之外，还要安排好详略，设计好过渡，确保整个过程重点突出，有条不紊。
一要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
记叙文详略安排五法
记叙文详略安排五法作者：马青青孟祥森来源：《作文周刊(中考版)》2006年第08期要做到记叙文写作中的“详略得当”，首先要了解什么是记叙的“详”和“略”。
“详”，即详叙，又叫细叙或具体叙述，就是对所写内容进行比较具体的述说。
叙述中既有时间、地点、人物、事件的交代，又有事件发展过程的详细叙写，景的细致描绘，物的形象描述。
它可使叙述内容脉络清晰，过程具体，形象可感。
“略”，即略叙，又叫概括叙述，就是对所写的内容只作简略的述说、交代。
记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。
与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，就应该详写；其余的与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些。
详略配合得当，才能更好地突出主要人物或主要事件，更好地表达文章的中心思想。
略写往往是记叙文中的次要材料，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。
次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为这涉及到文章点面结合的问题。
点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满。
完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。
如果说详写是“红花”，略写就是不可少的“绿叶”。
俗话说“红花还得绿叶衬”，用这句话来说明“详写”和“略写”的关系也是很恰当的。
总之，详写要做到浓墨重彩，生动具体；略写要做到淡笔勾勒，概括精练，画龙点睛。
只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才能眉目清楚，中心突出。
文章材料的详略安排也是有“法”可循的，下面介绍几种常用的方法：1、人详事略法这种方法适用于以写人为主的记叙文。
写人，要写出人的思想、性格、品质等多方面的特征，而表现人物思想、性格、品质等方面的材料，如人物的外貌、语言、行动、心理等是重点材料，应当详写；涉及表现人物思想品格的事件，适合概括叙述，因为所写的事件是用来表现人物品格的，目的不在于展示事件的发展过程，应当略写。
如：朱自清的《背影》中，对车站送别的场面进行了细致的叙写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
如何写好叙事类记叙文_写作技巧
如何写好叙事类记叙文_写作技巧叙事生动，引人入胜——如何写好叙事类记叙文作者/李仰臣【技法导航】叙事，是记叙文的主要功能。
同样一件事，不同的人描述会产生不同的艺术效果。
要想把一件难忘的事生动地描述出来，需要注意下面几个方面：一、点面结合，详略得当清人唐彪曾说：“详略者，要审题之轻重为之。
题意轻者为略，重者宜详。
”在叙述某件事情的过程中，为了使文章结构繁简得当，我们可以采用“点上详，面上略”的剪裁方式。
所谓的“点”,是指重要事件或重点人物，直接体现文章主旨；“面”往往渲染气氛，交代背景，起烘托作用。
所以，要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
请看下面片段：拥挤的公共汽车上，一对头发花白的老夫妇站在走道中。
拥挤的人流涌来涌去，但老翁用自己的双手圈住了妻子，用自己瘦弱的身躯抵挡着身后人流的重压。
那是一双青筋绽出的手，臂上不复青年时有丰满的肌肉，身躯也不如青年时的伟岸。
但是，他还是小心地呵护着自己的妻子，那并不健壮的臂弯里，充满了宁静和温馨，流露出浓浓的爱意。
周围人的眼里都充满了敬意。
本段详细描写了公共汽车上温馨的一幕，对老翁的外貌、神态、动作等作了非常细致的描摹，表现出了感动人的真爱之情。
同时，也对车上其他人的情况略带一笔，用“敬意”一词表现了这个场面的道德力量。
二、叙事有法，灵活多样叙事性记叙文要有高超而巧妙的叙事技巧，才能避免流于平淡。
譬如可以运用顺叙，按照事物发生、发展的先后次序进行叙述，可以将事件介绍得脉络清晰，次序井然，文气贯通；可以运用倒叙，将事件的结局或是发展中矛盾冲突比较激烈的情节片断提到前面叙述，然后再按照事件发生、发展的正常顺序进行叙述，能够强化情节，制造悬念，收到引人入胜的效果；还可以运用插叙，在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一件事情的叙述，使结构富有变化，增强情节的生动性，补足事件发生、发展的前因后果，为刻画和塑造人物形象提供了更多的支撑。
作文写作技巧：有详有略-详略得当
1、记事做到有详有略、详略得当。 2、明确详略与中心思想的关系。
教学重点
记事做到有详有略、详略得当。
教学难点
记事做到有详有略、详略得当。
我们先来看看下面这幅图片
雾轻掩下的哈纳斯湖宛如一快淡绿色的美玉，静寂 地躺在群山的怀抱，纯洁安祥平和；湖岸的山坡上金黄 和浅绿墨绿交错的树木使湖水显得晶莹剔透，一团团白 云就象身着白纱裙的仙女在众山顶漫步，远处已经积雪 的山顶若隐若现，好一副浓淡相宜的山水画！
记叙文怎样详略得当 • 写记叙文，不管记叙何人、何事， 文章应确立一个明确的中心意思。 中心意思一确定，要根据表现中心 意思的需要去选择材料，有详有略 地记叙。
【写作指导】
• 写记叙文如何才能做到“有详有略， 详略得当”呢？必须在这三个方面下 工夫。 • 一、弄明白什么是详写和略写 • 所谓详写，是指对能直接表现中心意 思的主要材料加以具体的叙述和描写， 放开笔墨，写得比较充分；所谓略写 是指对虽与表现中心意思有关但不是 直接表现中心意思的材料，少用笔墨， 进行概括式的叙述。
二、如何确定详写和略写
• 在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些 地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决 定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详 写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接 的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中 心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或 者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺 少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学 生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握 的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。 二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不 管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚 至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。
如何安排材料详略
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈忽然问我。
“爸爸不是说送给我了么？”我小声地说。
“我懂得送给你了，可是目前它在哪儿？”妈妈旳目 光紧紧地盯着我。我发觉事情不像我想旳那么简朴。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒 谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
描写人物抓外貌，突出一点特征显；
人物语言要逼真，动作描写要周全；
心理活动细腻写，真实感人是妙篇。
一、人详事略法
这种措施合用于以写人为主旳记叙文。 写人，要写出人旳思想、性格、品质、情感 等多方面旳特征，而体现人物思想、性格、品质 等方面旳材料，如人物旳语言、行动、心理、外 貌等是要点材料，应该详写；涉及体现人物思想 品格旳事件，适合概括论述，因为所写旳事件是 用来体现人物品格旳，目旳不在于展示事件旳发 展过程，应该略写。
to china ”。 后来，外教老师完毕了她们这一次旳中国之旅
，我在心底默默地为她们送行：“welcome to china ……”
材料一：升旗仪式上谢校长致辞欢迎外国朋友到来。
材料二：外教到班上讲课，我们问她诸多有关中国文 化旳问题。
材料三：星期五下午英语艺术节上外教表演了精彩节 目，拉我上台与他们互动。
to china ”可能因为激动旳原因声音十分颤抖，
但台下依然掌声雷动。
接下来，每个班都有一名外教，我们班也不 例外。一开始，我们便问询她某些问题，例如： 喜不喜欢中国食物？会不会下象棋……最终总是 在一片欢声笑语中下课。
星期五下午，天气良好，阳光明媚地也正如
我们旳心情一般。我们来到操场，欣赏英语艺术 周旳节目，最终两个节目，我兴奋起来。是外教
写作文经常详略不当怎么办
写作文经常详略不当怎么办1. 小学生作文详略不当怎么办写记叙文，不管是写人还是记事，都应该确立一个中心意思。
中心意思明确后，就要根据内容需要，有详有略地进行记叙。
详写，就是把与中心意思关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不大的材料写得概括些、简略些。
详写和略写，也就是在作文中“多写什么、少写什么”的问题。
在一篇作文中，哪些地方应该详写，哪些地方应该略写，是有原则的。
简单地说，最能表现作文中心意思的地方，要详写。
详写的内容必须是主要的，次要的内容不能详写，否则作文就难分主次。
但详写还须有略写配合，用略写补充详写，这样才能使作文繁简适当，重点突出。
详写是由作文题目、作文内容、作文中心、作文结构和作文文体来决定的。
作文题目。
作文题目确定了写作的重点，重点即是要详写的地方。
比如，“我的学习乐趣”这样的题目，重点要写的是学习生活。
学习生活要详写，其他事情可以略写。
又如，“课余生活的乐趣”，重点要写的是课余生活，课余生活要详写，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目要求。
作文内容。
写作文时，与中心有紧切关系的中心事件和情节，要详细写，其他部分则可略写。
也就是说，主要内容要详写，次要内容要略写。
“点”的地方要详写，“面”的地方可以略写。
“点”上的内容，往往是作文的重点，直接体现作文的中心意思，所以要详写。
“面”上的内容，往往是渲染气氛，交代背景，可以略写。
作文中心。
写作文时，不但要围绕作文中心选择材料，还要围绕作文中心区分材料的主次，最能表现作文中心意思的材料，就是主要材料，要详写。
与表现作文中心意思只是一般关系的材料，是次要材料，要略写。
要注意的是，主要材料不等于是唯一的，次要材料也不是可有可无的，略写不等于不写。
重点突出详写部分时，也不能忽视略写部分，略写运用得好，可以起到绿叶衬红花作用。
作文结构。
作文的正文部分要详写，作文的开头、结尾、过渡、照应等部分则可略写。
事件的发展过程，是整个事件，或者是整篇作文的主体部分，它们往往体现中心意思，所以要详写。
点面结合,详略得当
点面结合，详略得当作者：杨云魏传鹏来源：《作文周刊·高二版》2014年第47期【技法梳理】一、点面结合记叙文要写出人与环境的关系，就需要做到点面结合。
所谓“点”，是指最能显示人、事、景物、场面的形象状态特征的详细描写;所谓“面”，则指的是对人、事、景物、场面的叙述或概括性描写。
那如何才能做到点面结合呢？1.视角笔触横向化，就是要把观察的视线横向展开，要看到整个场面在同一个时间里所发生的事，不能只集中看一点。
2.一面带多点，就是既有整体的概括，又有重点的具体描写。
一般采用先总述再分述的方法，这也是我们进行场面描写时常用的手法。
3.多面聚一点。
就是以某种活动为面，以所见所感为点将整个动态的场面联系起来。
这种写法用来描写比赛的场面是再好不过了。
二、详略得当所谓详写，是指对能直接表现中心思想的主要材料加以具体的叙述和描写，要放开笔墨，写得比较充分;所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是主要内容的材料，要少用笔墨，进行概括的叙述。
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
一般来说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事件的深度;略写则往往概括“面”的情况，反映事件的广度。
在记叙文中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，并不是根据我们掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的，写作时要根据文章中心选择材料，与中心关系密切的材料，是主要内容，要详细写;同表现中心意思有些联系，如果不写，就会对主要方面有影响：或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些就要略写。
我们在处理详略的问题上，容易犯两个毛病：一是掌握的材料多，就多写;掌握的材料少，就少写，或不写。
二是喜好的、熟悉的内容就多写，反之则少写，或不写。
【思考一下】1.根据场面描写中“点面结合”的相关要求完成下列填空。
《红楼梦》中林黛玉进贾府时，作者是这样来写王熙凤的——只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
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记叙文写作如何做到详略得当作文一：记叙文写作如何做到详略得当教学目标：1、引导学生明确作文中如何确定详略。
2、使学生做到有详有略、详略得当地写文章。
★小引在法国巴黎艺术馆里陈列着一座由法国艺术大师罗丹创作的巴尔扎克雕像。
雕像身披宽袖长袍，头部微仰，双唇轻闭，额纹紧蹙，目光深邃，仿佛正在构思一部新作，酝酿一个细节，捕捉一个确切的词语。
可是，如果看得再仔细些，你会发现这是一个断了双手的巴尔扎克！这究竟是怎么回事呢？原来，他的手是被罗丹用斧头砍去的。
据说，法国艺术家罗丹，经过长时间的创作，在一个深夜终于完成了文学家巴尔扎克的雕像，他非常兴奋，连夜叫醒了他的一名学生来欣赏他的作品。
这位学生看到巴尔扎克的雕像惊喜地叫了起来：多美的雕像啊！”他把雕像反复地看个够，后来目光死死地盯在雕像的手上。
巴尔克扎那双手叠合在胸前，十分逼真。
这位学生不禁连声赞叹：太棒了，老师，我可从来没有见过这样一双完美的手啊！”学生的话让罗丹兴奋的心情一下子消失了，他心中生疑，又找来几位学生来欣赏自己的作品。
学生看后，又异口同声地称赞雕像的双手太棒了、太完美了。
手，手，手……”罗丹一边吼叫，一边走到他的工作间，拎起一把大斧，直奔雕像，噼里啪啦地砍去了那双完美的手”罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。
现在，那双手是突出了，人们看了雕像，只是欣赏手的完美”而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的本来意义。
记叙文写作也是如此，详写、略写要得当，切不可喧宾夺主”★要素解说详略得当是写作中处理详略关系的一种方法。
写记叙文，不管记叙何人、何事，首先，文章应确立一个明确的中心思想，中心思想一确定，还要根据表现中心思想的需要去选择材料，做到有详有略地去记叙。
详略得当包括两个方面：一是指材料的取舍、多少而出现的详略，一是语言上和组织安排上的详略。
所谓详”即详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略”即略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有详”就无所谓略”没有略”就无所谓详”详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就啰嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
在记叙文写作中做到详略得当” 一般来说有以下几种方法：一、以内容主次确定详略在记叙文写作中，哪些内容需要浓墨重彩地加以叙写，哪些内容只要稍作交代或一笔带过，这不是由材料的多少或精彩程度决定的，也不能凭个人喜好随意安排。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
简括地说：最能直接地、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响一一或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
一般来说，详写的内容与中心紧密相关，是应该从点”上突破的内容；略写则重在用面”上的内容渲染气氛，交代背景，起到绿叶衬红花”的效果。
如2012年贵州高考满分作文《脱掉鞋套，从头再来》以刘伟的事迹为原型进行故事新编。
刘伟的奋斗历程内容应该很多，但作者的巧妙之处在于，抛开其他的努力，只写到儿子把鞋套脱掉，从头再来的场景。
这样就把主要的内容通过详写给突出出来了，其他次要的则是略写。
尤其是母亲的一段话、更是起到了画龙点睛的效果一一别的孩子能用手弹钢琴，你也可以用脚弹钢琴。
是音乐教师的没法教'让你背上了学不好'的顾虑。
脱掉套鞋，就等于甩掉了这些顾虑，坚定了你自学成才的决心。
”读之让人心软泪热。
二、以表达形式确定详略一篇记叙文内容的详略除了要服从中心的安排外，在表达方式上也颇有讲究。
如记事为主的文章中，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主。
反之，写景状物的文章，对景物应当泼墨如云，抒情的文字则可淡笔勾勒。
请看下面的文字：十三岁那年，当我再一次回到爸爸的老家时，我的心被触动了。
那里有记忆中的农田，雨后，田中自会有呱呱”的蛙鸣，而且，还有一些不知名的鸟儿，它们生活在这一片寂静的林子中，这里有清新的空气，如同梭罗的《瓦尔登湖》一般优雅与美丽。
在田园里，手捧这本书，读着里面的故事，我的心中一派怡然。
这些故事好像在告诉我，人类真正的家园，便是自然。
这段文字突出景物在文章中的重要位置，细绘了农田的美丽与优雅，而抒情议论的语句只是在描写的基础上一笔带过，可谓详略得当，情景交融。
三、以事理特征确定详略记叙文往往要通过所记之事”表现一个中心，一个道理；说理类的文章要证明自己的观点，也往往要列举一些事例。
这里就存在一个事”与理”的繁简的问题。
一般来说，记叙类的文章要详事”略理”，议论类的文章要详理”略事”，这是由于文体的不同造成的。
同学们在写作中往往容易忽略这一点，写记叙类文章，事”没写多少，却用大段大段的议论抒情来弥补叙述的不足；写议论类的文章，又往往会犯以叙代议”的毛病，这都是忽视了不同文体对详略的不同要求造成的。
当然，事”与理”的详略关系还取决于行文的实际需要，总之二者必须协调，做到繁简适宜。
如2012年山东高考满分作文《汀州梅花香》的最后部分：此地甚好，开枪吧。
”你盘膝坐下，笑容温和恬静，一如数年前，你刚加入中国共产党时的样子。
汀州何其有幸，从此抱紧了一个坚强伟大的灵魂。
这里作者显然是通过详写瞿秋白的笑容来突出他的临危不惧、视死如归的革命精神，形象的立体感非常强，这是事”的勾勒，最后一句才是理”的昭示――烈士精神永垂不朽，事与理的详略关系处理得相当好。
四、以语言运用确定详略详略的表现形式并非看语言文字的多少，写作时要学会用不同的方法展示语言的丰富性。
详写的内容要在细”字上下功夫。
画人物，要血肉宛然；绘景物，要栩栩如生；写心理，要细腻逼真；谈观点，要深刻独特。
略写的内容要在巧”字上努力，或用排比等修辞串起精彩的事实，抒发真挚的情感；或用富含哲理的句子，表达独特的感悟与深入的思索。
详略的表达是一种技巧，一种智慧。
有时，泼墨如云，文字并无啰嗦累赘之感；有时，惜墨如金，文章却有余韵的幽长之意。
详略得当，不仅能突出中心，还能让结构疏密有致，让语言交映生辉。
请读下面的文字：中医在救人的同时，也洗涤了自我的良心。
祖父说：如今的社会人情淡漠，在有些医院里，医生与护士戴着口罩，病人好像从不曾见过他们的微笑。
他们的仪器固然先进，但却冷冰冰，不也少了点人情味吗？”说着，祖母从里面端出来一碗刚熬好的中药，递到一位病人手中，满眼是关怀的微笑。
我失神，那一刻如沐春风。
这里在语言的运用上，主要是写祖父的语言、祖母的行动，以及我”的感受。
但作者并不是平均使用笔墨，而是详写祖父的言，祖母的行，对于我”则是点到为止，一笔带过，但却很好地体现了救赎”的主题。
★升格实录生活中的美浙江省路桥中学吴佳大自然的美绚丽多姿，有雄壮的山川之美，有草原的宁静之美，有灵秀的森林之美……但那些最美丽的风景都比不上我们生活中的美。
在生活中同学之情最美。
校园里有许多动人的情景，让人难以忘记。
有一次，下雨天，我没有带雨伞，我拼命向食堂方向跑去，大雨淋湿了我的全身。
这时，一个不认识的同学，马上跑过来，为我撑起雨伞，我们一起走向食堂。
我非常感动，我觉得同学之情是世上最美的情感。
在生活中师生之情最美。
有一次，我得了重感冒，伏在教室里，连动都懒得动。
班主任老师知道后，为我买来了药，然后送来开水，站在我身边，看着我把药吃了下去。
而当我因病遗漏的作业没有做好时，他就特地抽出时间为我补上，不辞辛苦，我要感谢老师的辛勤劳动。
在生活中交警的心最美。
还是下雨天，我坐在车里，看着窗外的一拨又一拨的雨水打发时间。
突然一个挺拔的身影映入眼帘，他在匆匆的车流中笔挺地站着，是那样潇洒。
他有条不紊地指挥着交通，每一个动作都是那样的规范、标准，充满了力度和美。
雨帘阻断了我的视线，但模糊中我看到了庄严的警服紧贴在他的身上，不知是被汗水还是这无情的雨水湿透。
汽车前行，他的身影渐渐地变小、远去，甚至消失，但隐约中我还能看到一抹洁白在风雨中舞动，那是路途上一道最美丽的风景。
在生活中父爱最伟大。
因为这突如其来的大雨，汽车误了点，我看着路边昏黄的灯光而暗自着急。
当车一停，我便三步并作两步冲出车门，迅速站到站牌下。
我四处张望，正在焦急地等待。
这时，一辆摩托车上一个熟悉的身影缓缓向我靠近，我一看，原来是我爸爸来接我。
我坐在爸爸的摩托车上，感到无比的温暖。
经过了一路风雨一路颠簸，我们终于回到了温馨的家。
生活中的美有许多许多，只要用心去观察，你到处都可以看到生活中的美, 只要你去做生活的有心人，你就会发现生活中的许多美。
★升格指导这篇文章能够紧扣标题，从同学之情、师生之情、交警之心、父亲之爱等几个不同的方面写出了生活中的美，整体思路比较清晰。
但通读全文，我们会发现，所写的几个方面，作者平均使用笔墨，详略不当，重点不够突出。
而在各个事件片段中，大多泛泛而谈，缺少重点描述，缺少生动具体的细节描写，因而使得文章单调、枯燥、乏味。
如果做到有重点地叙述，增加生动具体的细节描写，强化画面意识，在语言上再加以锤炼，文章一定会再上一个档次。
★升格新作生活中的美浙江省路桥中学吴佳自然之美绚丽多姿，有山川的雄壮之美，有草原的宁静之美，有森林的灵秀之美……但那些最美丽的风景都比不上我们生活中的美。
仲夏的天气就像娃娃的脸说变就变，瓢泼大雨驱走了一天的燥热，却带来了我的愁绪。
我看着一时不会停下的大雨，无奈地叹气。
当我打算冲出教学楼的刹那，头顶突然移来了一方蓝天。
我下意识地回头看去，是一个陌生的同学正在为我撑着伞。
她向我笑了笑，在涌动的人流中，显得如此温和、柔美。
雨水沿着失去平衡的雨伞流到她的肩上，淋湿了她单薄的校服。
两个陌生的女孩, 一把失去平衡的蓝色雨伞，还有郝倾盆的大雨，交织在一起是显得那样的和谐, 那是校园里一道最美丽的风景。
坐在车里，隔绝了外面世界的潮湿和寒冷，我看着窗外的抽象线条打发时间。
突然一个挺拔的身影映入眼帘，他在匆匆的车流中笔挺地站着，是那样潇洒。
他有条不紊地指挥着交通，每一个动作都是那样的规范、标准，充满了力度和美。
雨帘阻断了我的视线，但模糊中我看到了庄严的警服紧贴在他的身上, 不知是被汗水还是这无情的雨水湿透。
汽车前行，他的身影渐渐地变小、远去, 甚至消失，但隐约中我还能看到一抹洁白在风雨中舞动，那是路途上一道最美丽的风景。
因为这突如其来的大雨，汽车误了点，我看着路边昏黄的灯光而暗自着急。
当车一停，我便三步并作两步冲出车门，迅速站到站牌下。
我四处张望，正在焦急地等待。