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部编三年级语文下册第1课《古诗三首》公开课PPT课件

部编三年级语文下册第1课《古诗三首》公开课PPT课件
河豚
一种肥而美味的鱼,有毒性。在近海生活,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。当遇到外来危险时整个身体呈球状浮上水面,同时皮肤上的小刺竖起,借以自卫。
吟诵古诗,想象景物。
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝,春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短,正 是 河 豚 欲 上 时。
诗里写到了哪些景物?
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝,春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短,正 是 河 豚 欲 上 时。

河豚
芦芽
蒌蒿


桃花
你见过这些景物吗?它是什么样子的呢?
蒌 蒿
lóu
hāo
你能根据字形猜一猜什么是“蒌蒿”吗?
芦芽
:芦苇的嫩芽。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
如果你是杜甫,看到这样明丽和谐的春日美景,心情怎样呢?
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟 日 江 山 丽,春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子,沙 暖 睡 鸳 鸯。

yuān
yānɡ
自读古诗,读准字音。
鸳 鸯
yuān
yānɡ
我会认
绝 句【唐】杜甫迟 日 江 山 丽,春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子,沙 暖 睡 鸳 鸯。
造句:一对鸳鸯正在水中自由自在地游着。

yānɡ
组词:鸳鸯
造句:湖里有几只鸳鸯在游来游去。

huì
组词:优惠 恩惠

三年级下册1 古诗三首《三衢道中》课件(24张PPT).ppt

三年级下册1 古诗三首《三衢道中》课件(24张PPT).ppt

学习了三首古诗,你们对比着读一读,试分析这 三首古诗的相同点和不同点。完成练习。
(1)相同点:这三首诗都是写( 景 )的诗。 (景 事)
(2)不同点:前两首古诗描写的是( 春天 )的 景象,《三衢道中》描写的是( 初夏 )的景象。 (春天 初夏)
题材、时间、内容、情感
我发现每首诗描写的事物不同:第一 首写的了太阳、草花、燕子、鸳鸯等。第 二首写了竹子、小鸭子、蒌蒿、芦芽等。 第三首诗写了绿荫、黄鹂等。
我发现的是相同的地方,都 表现了对大自然的喜爱。
结构梳理
三衢 道中
梅子黄时
游玩 小溪泛尽
走山路
绿阴浓浓
归途
乐无穷
黄鹂啼鸣
山中游玩 意趣无穷
1.背诵《三衢道中》。
2.结合诗句的意思,想象画面,说说《三衢 道中》写了怎样的景象。
多雨
黄梅时节家家雨
高兴、喜悦
梅子黄时日日晴
绿阴不减来时路, 添得黄鹂四五声。
读了这两句诗,你看 到了什么?听到了什么?
我看到了树荫, 听到了黄鹂的叫声。
山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密, 绿树丛中传来几声黄鹂的鸣叫声。
你看到了怎样的绿阴?听到了怎 样的鸟叫?想到了什么?
我看见山路的两 旁长着高大的树,它 们的树冠像大伞一样, 形成了浓密的树荫; 我听见黄鹂清脆的叫 声,好像在欢迎我的 到来。
1 古诗三首
迟日江山丽,春风花草香。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
地名,在今浙江衢州一带。
三衢道中 zēnɡ (宋)曾几
曾几(1084—1166),南宋诗人, 字吉甫,自号茶山居士。
他是一位旅游爱好者,《三衢道中》 这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的,抒写 诗人对旅途风物的新鲜感受。是一首纪行诗。

《山行》PPT【精品推荐课件】

《山行》PPT【精品推荐课件】

学习目标
1.会认本课12个生字,会写13个生字。(重点) 2.背诵课文,默写《山行》。(重点) 3.初步感知古诗大意。(难点)
听范读,边听边画出诗中的生字,注意生字的读音。
朗读4.《山行》(朗 读).mp3
自读提示
请同学们自由朗读古诗,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。理解词语试着把词语和意思连起来!
课文整体感知
诗的前两句: “寒”字点明深秋季节;“远”字写出 山路的绵长;“斜”字照应“远”字,写出了高而缓的山 势。一个“生”字,形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮 种种动态,也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到 炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生气。
诗的后两句: “晚”字用得无比精妙,它蕴含多层意思:① 点明写傍晚之景。②傍晚晚霞和枫叶互相辉映,枫林格外美丽。 ③诗人傍晚还舍不得登车离去,表达对红叶喜爱。④停车久,观 察细才能悟出 “霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。“霜叶 红于二月花”,运用对比的方法,写出深秋的枫叶形象生动,这 是全诗的中心句。 “红于”是春花所不能比拟的,不仅仅是色彩 更鲜艳,而且更能耐寒,经得起风霜考验。诗人通过描写了一幅 秋景图,表达对红叶的喜爱之情,赞美秋天的美丽。
我会写
jìng
石径 径
结构:左右
音序:J 部首:彳
书写指导:左窄右宽,左边是
组词:径直 大相径庭
彳,右上边第二笔点在撇的下 边中间位置、上边不交叉。
造句:我沿着这条石径爬上山顶。
我会写
xié
歪斜 斜
结构:左右
音序:X 部首:斗 组词:斜线 目不斜视 造句:这棵大树长得有些歪斜。
书写指导:余字第二笔捺变 为点,竖钩连接上横,下横 稍长,斗字的中竖要长。

古诗三首-五年级ppt课件

古诗三首-五年级ppt课件
古诗三首—五年级
• 1.山居秋暝
目录
• 2.枫桥夜泊
• 3.长相思
1.山居秋暝
山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
课文主题:《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后山村清新、秀丽的景色和山居村民 的淳朴风尚,表现了诗人对安静淳朴生活的追求和对污浊官场的厌恶。
鉴 赏:“残月”和“霜天”是冷色,“江枫”和“渔火”是暖色,冷暖交织, 与 诗人的心境互为映衬,真切地表现出诗人的孤寂、惆怅之情。在静夜中忽然 听到远处传来悠悠的钟声,每一下都敲在诗人心上,让诗人感觉更加孤寂。
3.长相思
长相思 【清】纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
3、借助注释,理解《长相思》的意思。试着体会作者的思想感情,和同学交流。 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更、雪一更,聒碎心乡梦不成,故园无此声。
词意:跋山涉水走过一程又一程,将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了,千万个帐 篷里都点起了灯。帐篷外风声不断,雪花不住,声音嘈杂打碎了思乡的梦,而相隔千里的家 乡没有这样的声音啊。
课文主题:《长相思》融写景与叙事为一体,描写了戍边将士在北方的风雪声 中辗转反侧,因怀念故园不能入眠的情景,表达了浓烈、深切的思乡之情。
注解:①长相思:词牌名。②程:里程。③榆关:山海关。④那畔:那边,指 关外。⑤千帐:形容帐篷很多。⑥更:旧时一夜分五更。⑦聒:声音嘈杂, 这里指风雪声。⑧故园:故乡。
鉴 赏:“山一程,水一程”说明将士们离故乡之远,行军之艰难。“千帐灯” 点明军帐之多,此行队伍之庞大。“风一更,雪一更”,以气候引出对将士 们的心理描写:睡梦被风雪声打断,思乡之情油然而生,睡意全无。听着帐 外的风声雪声,更加怀念故乡的温暖和宁静。

部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件

部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件
不及;比不上。
诗意:说句公道话,梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白,雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读,品诗味,体诗情 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?
不服输
运用了拟人的修辞手法,写梅花与雪花 相互竞争,都认为自己是最具早春特色的, 而且互不认输,这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色,表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意:九月初三这个夜晚是多么可爱啊, 岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶 莹剔透,而冉冉升起的一弯新月像一张 精巧的弯弓。
可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露 比喻

Байду номын сангаас
真珠 弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在 一句诗里,通过对“露”和“月”的视觉形象的 描写,创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧 峰缘 降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易(772—846)字乐天,自
号香山居士,唐代三大诗人之一。与元 稹共同倡导新乐府运动,也称“元白”, 与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广 泛,形式多样,语言通俗易懂,有“诗 魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
这两句诗的意思是:我之所以认不清 庐山真正的面目,是因为我自身处在庐山 之中。这两句诗借景说理,指出观察分析 问题应客观全面,如果主观片面,就得不 出正确的结论。

小学生必背古诗75首ppt课件

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江南

【汉乐府】
江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。
译文: 江南水上可以采莲,莲叶多么茂盛,鱼儿在莲叶间嬉戏。鱼在莲叶的东边游 戏,鱼在莲叶的西边游戏,鱼在莲叶的南边游戏,鱼在莲叶的北边游戏。



长歌行
【北宋】郭茂倩
青青园中葵,朝露待日晞。 阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。

二十五 首 Nhomakorabea绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
译文: 两只黄鹂在空中鸣叫,一行白鹭在天空中飞翔。 窗口可以看见西岭千年不化的积雪,门口停泊着从东吴万里开来的船只。
第 二 十 六 首
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
第 十 三 首
芙蓉楼送辛渐
【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
译文: 冷雨洒满江天的夜晚,我来到吴地,天明送 走好友后,只留下楚山的孤影。 到了洛阳,如果有亲友向您打听我的情况, 就请转告他们,我的心依然像玉壶里的冰一 样纯洁,未受功名利禄等世情的玷污。
译文: 太阳依傍山峦渐渐下落,黄河向着大海滔滔东流。 如果要想遍览千里风景,那就请再登上一层高楼。



春晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
译文: 春天睡醒不觉天已大亮,到处是鸟儿清脆的叫声。 回想昨夜的阵阵风雨声,吹落了多少芳香的春花。

部编版五年级上册语文12 古诗三首】PPT课件设计

部编版五年级上册语文12 古诗三首】PPT课件设计
1. 认真书写本课生字。 2. 背诵《题临安邸》《示儿》,默写 《示儿》。
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七彩课堂 伴你成长
第二课时
写作背景
道光十九年,也就是鸦片战争的前一年,龚自珍 已经48岁,对清朝统治者已经大失所望,于是毅然决 然辞官南归,后又悲伤迎娶眷属,往返途中,将所思 所感,写于纸上,形成了由315首诗组成的巨型组诗。 这就是《己亥杂事》——那一年是己亥年。
作者简介
龚自珍 字璱人,号
定庵。清代思想家、文学 家。由于力主改革弊政, 受当局排挤,48岁愤然辞 官南归。
朗读《己亥杂诗》,做到读准字 音,读通诗句。
学认字
hài
己亥
shì
恃强凌弱
yīn
万马齐喑
sǒu
抖擞
听录音,再次朗读古诗。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷,万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞,不拘/一格/降人才。
课堂小结
课堂演练 一、下列说法正确的是( B )。
A.《示儿》这首诗的作者是苏轼 B.《示儿》中的“示”是“给……看”的意思 C.《示儿》是一首唐朝的爱国诗歌
二、背一背,写一写。
示儿 ( 死去元知 )万事空, ( 但悲 )不见九州同。 王师( 北定 )中原日, ( 家祭无忘告乃翁 )。
课后作业
尝试借助关键词背诵古诗。


北定 家祭
《题临安邸》的作者林升和 陆游生活在同一朝代,下面我们 来学《题临安邸》。
作者简介
一起解诗题
南宋京城
题临安邸
题写
旅店
题写在临安旅店里的诗。
一起解诗意
山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休?
停止 诗意:远处青山叠翠,近处楼台重重, 西湖的歌舞何时才会停止?

【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版

【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版

1


1.渔者:捕鱼的人。 2.但:只
3.爱:喜欢
4.君:你。
5.一叶舟:像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
6.出没:若隐若现。
7.风波:波浪。
2


江上来来往往的人们,只喜爱鲈 鱼的美味。
你看那渔人驾着像树叶一样的小 舟,在大风大浪里时出时没。
3 创作背景
此诗约作于北宋景祐元年。当时范 仲淹四十六岁,主政苏州,为治水患, 正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶 扁舟,在风急浪高的水面忽浮忽沉,感 慨赋诗。
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
而渔民们要冒这样的风险的原因,诗 人却没有明说,便戛然而止,而读者已经 能够体会到作者的弦外之音了。这就是:渔 民们完全是为生活所迫,鲈鱼之美是靠渔 民之苦换来的,这种言尽意不尽的手法, 使诗歌含蓄隽永,耐人回味。
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
在江上和舟中两种环境、“来往” 和“出没”两种动态、吃鱼人和捕鱼人 两种生活的强烈对比中,显示出了诗人 的意旨所在。
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【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上渔者人教部编版
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版
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诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁 舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同 情之心,也表达了诗人对“只爱鲈鱼美 ”的江上人规劝之意。
【六下】语文精品课件PPT古诗词诵读 5.江上渔者人教部编版

古诗三首【寒食、迢迢牵牛星、十五夜望月】PPT课件(部编版)

古诗三首【寒食、迢迢牵牛星、十五夜望月】PPT课件(部编版)

这一天,人们禁烟火,只吃冷食。在后世 的发展中,逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋 千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。
寒食节已有两千余年的历史,曾被称为民 间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中 唯一以饮食习俗来命名的节日。
作者简介
韩翃(hónɡ)生卒年不详,唐代诗人,
字君平,南阳(今河南南阳)人,是“大历十 才子”之一。建中年间,因作一首《寒食》诗 而被唐德宗所赏识,晋升不断,最终官至中书 舍人。韩翃的诗笔法轻巧,写景别致,在当时 传诵很广。主要诗作有《宿石邑山中》《章台 柳》等,著有《韩君平诗集》。
全篇有六句以叠词起头: 迢迢:写出了牛郎星与织女星距离之远; 皎皎:突出织女星清亮的光辉,使人联想到织女娇美的容颜; 纤纤:写出了织女细长的双手,使人联想到她温柔的体态和气质; 札札:织布声,使人联想到织女娴熟的织技; 盈盈:写出了银河的清澈; 脉脉:写出了织女与牛郎相视时的情态。
这些叠词或描绘景物,或刻画形象,或叙述情境,无不生动传神, 既增强了诗句的节奏感和音乐感,又自然贴切地传达出了人物内心的 情感
这首诗主要描写了寒食节里,全城 处处飘飞着落花,御花园的柳枝随风飘 拂。夜幕降临,普天之下,家家禁火, 但宫廷里却正忙着传蜡烛,轻烟飘进了 王侯贵族之家。诗人借古喻今,流露出 对现实的不满。
板书设计
白昼——自然风光 寒
食 夜晚——宫廷生活
特春 权意 腐盎 败然
创设情境,导入诗题
关关雎鸠,在河之洲 江南可采莲,莲叶何田田 ——《诗经》
初读古诗,读出韵味
请同学们把这首诗认真读两遍,第一遍读 准字音,把诗读通、读顺;第二遍做到字 正腔圆。
指导朗读
十五夜望月
[唐]王建 qī
栖:
中 庭 地 白 树 栖 鸦 , 乌鸦在树

3 《古诗三首》第一课时- 人教部编版六年级上册语文课件(共33张PPT)

3 《古诗三首》第一课时- 人教部编版六年级上册语文课件(共33张PPT)
⑥乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒。如果经常地品一品,就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的 目光,就会保持更多的质朴与真诚,就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。
拓展阅读
1.文中甲、乙、丙三处横线上应引用的句子各是那一句? __甲__:__“___绿__叶__对__根___的__情__意__”____乙__:__“__少__小___离__家__老__大__回___,__乡__音__无___改__鬓__毛__衰__”___丙__:__“__美___不__美__,__家___ _乡___水__;__亲__不__亲___,__故__乡__人___。__”______________________________________________________________ 2.从对自己出生地的依恋方面来说,人和动物有什么区别?(可用文中的原词、原句回答) __动__物__只___是__一__种__本__能___,__而__人__对___故__乡__的__热__土___是__一__种__深___切__而__执__著__的___爱__。__________________________ 3.第④自然段画“~~~”线的句子的“斯”是什么意思? ___“__斯__”___是__“__这__里__”___的__意__思__。____________________________________________________________ 4.第⑤自然段中说:“故乡只能停留在回忆中,在现实生活中将永远寻觅。”为什么? _因___为__白__云__苍___狗__、__世__事__沧___桑__,__还__由___于__中__年__之__后___衡__量__外__部___世__界__的__尺__度___不__同__、__心__境___也_____________ _变___了__。__因__此___,__故__乡__只__能___停__留__在__回___忆__中__,__驻__守___在__梦__境__了___,__在__现__实__生___活__中__将__用___难__寻__觅__。_________

部编人教版四年级语文上册9《古诗三首》教学课件PPT优秀公开课 (1)

部编人教版四年级语文上册9《古诗三首》教学课件PPT优秀公开课 (1)

诗人描写了傍晚的残阳和江水,江水的特点是半江瑟瑟半江红。
一道残阳铺水中,
半江瑟瑟半江红。
把“铺”换成“照”、“射”好不好? 不好,因为“残阳”已经接近地平线,几乎是贴着地面 照射过来,确实像“铺”在江上,很形象;这个“铺”字 也显得平缓,写出了秋天夕阳的柔和,给人以亲切、安闲 的感觉。“照”和“射”都不及“铺”字形象、灵动。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。


暮色
提示:点击生字进入详细讲解。
瑟瑟
暮色
瑟瑟


暮 瑟 日暮 朝思暮想
瑟索 瑟瑟发抖
【吟】 【瑟瑟】 【可怜】 【真珠】
试着把词语和意思连起来! 形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 古代诗歌体裁的一种。 珍珠 可爱。
江水为什么一半是绿色,一半 是红色,你看见过这种景象吗?
因为太阳接近地平线,江面有 一半已经照不到阳光所以半江是绿 色,半江是红色,“铺”既写出了 夕阳的柔和,又写出了照得面积广 大而均匀。
这两句描写了江边的露水、月亮。
可怜九月初三夜, 露似珍珠月似弓。
诗人用了什么方法来描写露水和月亮? 珍珠晶莹闪亮,使人一见就生爱慕之心,用珍珠来比喻 露珠就照应了“可怜”,诗人写的是初三夜的月亮,因为 初四是娥眉月,所以把月亮比作弯弓。
yuán
缘故 缘
结构:左右
音序:Y 部首:纟
书写指导:右上边撇折和横
组词:缘由 无缘无故
撇相接,下边弯钩从“豕”
造句:因为下雨的缘故,道路很滑。
首撇中点起笔,最后两笔撇、 捺相接。
题西林壁
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

六年级上册18《古诗三首》第一课时课件(共21张PPT)

六年级上册18《古诗三首》第一课时课件(共21张PPT)
18古诗三首 浪淘沙(其一)
第一课时
很多诗人都爱描写 山川美景
第一课时
今天我们来学习一 首描写黄河的古诗
第一课时
浪淘沙(其一)
第一课时
刘禹锡(772—842),字梦得,唐
代文学家、哲学家,曾任监察御史。唐朝 中晚期著名诗人,有“诗豪”之称,晚年 与白居易并称“刘白”其代表作品有《陋 室铭》《乌衣巷》《石头城》等。
“如今直上银河去,同到牵牛织女家。”采用 了张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故 ,驰骋想象,表示要迎着狂风巨浪,顶着万里黄沙 ,逆流而上,直到牵牛织女家,表现了诗人的豪迈 气势。
这首诗通俗易懂,常见诸儿童读物。刘禹锡写 诗常借物抒情言志,牛郎和织女是天上的星宿名称 ,和高高在上、距己遥远的朝中之位类似。刘禹锡 本在高处任职,由于谗言遭到贬谪下放的不公待遇 ,但诗人为苍生造福的社会理想永不改变。刘禹锡 期望回到能够发挥自己才能的职位,有一番作为, 纵然是恶浪频袭也不改入世的初衷。
表现出
逆、流直而冲上九霄的豪迈气势。
“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”这两句 大意是:九曲黄河之中有无数的砂砾,它们随同黄 河流经万里,经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡,从 天涯一直来到这里。诗人歌咏九曲黄河中的万里黄 沙,赞扬它们冲风破浪,一往无前的顽强性情。我 们引用时可取其象征意义,歌颂与它们有着共同特 点的事物或人们。
由此可见,诗人百折不挠、积极进取的精神是 多么让人欣羡!这首诗用夸张等写作手法抒发了诗 人的浪漫主义情怀,气势大起大落,给人一种磅礴 壮阔的雄浑之美,一不留心就会落后于诗人的思路 。
谢谢大家
资料链接
起初是《汉书》中称“汉使穷河源”,就是说 张骞曾经到达过黄河的源头;此后,晋代张华的 《博物志》中记载了一个传说,称有人乘着小筏来 往于海上和天河之间,还曾与牛郎织女会面;后来 这两种记载混合,说是黄河和天河相通,张骞追溯 黄河的源头时曾经抵达银河,甚至见到了牛郎织女。

《古诗词三首》课件ppt(共30张PPT)

《古诗词三首》课件ppt(共30张PPT)

此诗精确而细腻地描述了 一个客船夜泊者对江南深秋夜 景的观察和感受,勾画了月落 乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、 孤舟客子等景象,表达了诗人 旅途中孤寂忧愁的思想感情。
板书设计
月亮、乌鸦、寒霜、
所见

江枫、渔火
秋夜幽美

夜 泊
孤寂忧愁
所闻 乌啼、钟声
学习《长相思》
作者在词中描绘了哪些景物?
山水、山海关、风雪、 千帐灯、故园。
读出诗歌的节奏
枫桥夜泊 唐/张继
月落/乌啼/霜满天, 江枫/渔火/对愁眠。
姑苏/城外/寒山寺, 夜半/钟声/到客船。
读出诗歌的节奏
长相思 纳兰性德
山/一程,水/一程,身向榆关/那畔行,夜 深/千帐灯。
风/一更,雪/一更,聒碎乡心/梦不成, 故园/无此声。
学习《山居秋暝》
感情朗读,看看诗人在诗中描绘了傍晚时分的几幅美 丽画面?
板书设计
山雨 月松
山 居
景 泉石 竹莲
清新宁静 对安静纯 朴生活的

向往,对

污浊官场
人 浣女
平和安乐
的厌恶。
渔人
学习《枫桥夜泊》
古诗前两句描写了哪些景物?后两句中你听到了什么?
看到了:月亮、乌鸦、寒霜、江枫、渔火。
听到了:半夜寒山寺敲钟的声音。
通过诗中描写的所看到、所听到的,你有一种什么感 受?
偶然在林间遇见个把乡村父老,偶 与他谈笑聊天每每忘了还家。
关于思乡的诗句
请君试问东流水,别意与之谁短长? ——李白
(一)《北冥有鱼》
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ——王维 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

部编版五年级上册语文21古诗词三首课件PPT

部编版五年级上册语文21古诗词三首课件PPT

1、我们首先找出诗中的写景部分。 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。
2.“空山新雨后,天气晚来秋。”首联写出了什 么样的意境?
明确:山雨初霁,万物为之一新,又是初秋 的傍晚,空气清新,景色美妙。给全诗创造 了一个寂静,清新,幽雅的环境。
首联与诗题有什么联系?
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4.6 达标测试
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4.7 课题总结
总结1
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效果2
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
2 4
THANKS
谢谢各位聆听
空气清新方可见月光之皎洁;新雨之后才能 显清泉之声响。
4、颈联写得十分热闹,这与作者要创造 一个寂静,清新,幽雅的环境是否和谐? 并说说原因。
明确:是。浣女、渔舟的热闹,正是为了烘 托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾 静,鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景 物中,很自然地体味出一种和平恬静,体味 出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静,动静 结合,以动衬静。
出示目标 (2分钟)
合作探究 (15分钟)
课堂总结 (2分钟)
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《唐诗五首》教学课件(66张PPT)

《唐诗五首》教学课件(66张PPT)
精品课件
开元二十四年(736年)吐番发 兵攻打唐属小国小勃律(在今克什 米尔北)。737年春,河西节度副大 使崔希逸在青涤西大破吐番军。王 维奉使出塞宣慰。本篇即写出塞时 沿途景色,察访军情。这实际是将 王维排挤出朝迁。这道诗作于赴边 途中。
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使至塞上
——王维 首联:单车欲问边,属国过居延。 颔联:征蓬出汉塞,归雁入胡天。 颈联:大漠孤烟直,长河落日圆。 尾联:萧关逢候骑,都护在燕然。
精品课件
诗词中的黄鹤楼
此外,李白还有“黄鹤西楼月,长江万里情”,“一忝
青云客,三登黄鹤楼”,“黄鹤楼中吹玉笛,江城五月
落梅花”,“仙人有待乘黄鹤,海客无心随白鸥”等诗
句,都反映了诗人对黄鹤楼的眷恋之情。不过,他专写
黄鹤楼的诗确实没有。这大约正是由于崔颢的诗写的太
好的缘故吧。据说李白受崔颢这首诗的影响,写了一首
野望
归依
诗人隐居 傍晚,太阳快 的地方。 落山的时候
徘徊, 彷徨。
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
“ 余光
落一日作的 春色”
树树皆秋色,山山唯落晖。
鸟兽这里 指猎物
小牛这里 指牛群
牧人驱犊返,猎马带禽归。
代指
相视; 互看。
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傍晚时分站在东皋纵目远望, 我徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩, 重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园, 猎人带着诸多猎物回归家园。 大家相对无言彼此互不相识, 我长啸高歌真想隐居在山冈!
精品课件
单车/欲/问边,属国/过/居延。
我轻车简从,要前往边境慰问将士, 一直要到远在西北边塞的居延。
征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。
山高路远,我觉得自己像飘飞的蓬草 一样出了汉家边塞,又似北归大雁一般飞入胡
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蘋果的滋味 (萬仁)
格雷上校開車撞到江阿發的經過情形;一個外事警官帶著格雷上校造 訪江太太,說明江阿發被汽車壓傷,已經送到醫院急救;阿珠趕忙到 學校帶回阿吉和阿松,跟媽媽阿桂一起到醫院探望。
格雷上校開車戴著警察和母子四人奔馳於公路,阿桂卻放聲大哭; 來到醫院後,洋護士告訴她,江阿發只是腿斷了,阿桂總算安心一些; 不一會兒,江阿發從手術室推出來,又推進病房裡。
阿桂看到斷腿的江阿發,不禁喃喃飲泣;不久,江阿發甦醒過來, 幾個小孩靠著床沿叫喚爸爸,一時之間,阿發的心裡覺得很難過;阿 桂一邊流淚,一邊抱怨;格雷上校跨進病房,遞給阿發兩萬塊錢,他 竟然覺得不知所措!
他們一家人一邊吃三明治,一邊喝汽水,還有說有笑,顯得很融 洽;阿發喝著牛奶,偷偷看了阿桂一眼,正好和阿桂的目光相觸,兩 人同時漾起會心的微笑;格雷上校又攜帶蘋果來慰問,阿發叫小孩子 拿蘋果吃,阿桂也輕咬蘋果,於是,阿發禁不起誘惑,叫阿珠也拿一 個蘋果給他吃。
小琪的那頂帽子 (曾壯祥)
王武雄與林再發在文中是很明顯的對比角色,由於年齡、歷練的關係。年輕的王武雄 較沒有經濟上的壓力,一切主要依自己的感覺過活。相反地,背負著養家活口壓力的 林再發,則是不斷說服自己屈服於現實,即使面對公司的不理不睬,他也是說服自己: “工作不只是向公司交代,同時也向自己交代。”這兩人表現出現實與理想的對比, 武雄代表的是追求理想的一方,而小琪則是屬於理想的部分,然而她的完美卻被武雄 追根究底的個性「碰壞了」;另一條線,再發代表的是努力適應現實的一方,然而這 一方也沒有好的補償,在快鍋爆炸意外中,他的眼睛瞎了,甚至有生命危險。表面上 看來,不管是理想或是現實,兩方面都是破滅的了,但作者卻在這一片混亂中,留給 現實一個較有希望的結局——就算再發死了,武雄也願意代其照顧美麗母子(母子倆 有人照料,生活不至於太難過)。但這也意味著武雄必須放棄以往的自由日子,像再 發一樣為了生計努力工作。令人聯想到理想終會幻滅,只有殘酷的現實會逼著人們去 適應它吧!
〈呷鬼的來了〉、〈九根手指頭的故事〉、〈售票 口〉、《短鼻象》、《我是貓也》
(三) 小說閱讀 與 介紹
(a) 兒子的大玩偶 (b) 小琪的那頂帽子 (c) 蘋果的滋味
(a)兒子的大玩偶 (侯孝賢)
坤樹的工作是做戲院的大型廣告看板,不管在熱天或是冷天都要穿著跟戲服一樣的服裝、 在臉上抹厚厚的粉,在街上走動,當初他接下這份工作,為的是他的妻子和他們未出世 的孩子-阿龍。
雪白的地面映著相思林的樹影濃墨烏黑 我像跌進一幅水墨裡慌張爬行的小蟲子 老爸,您不用再跑了,我都準備好了 今晨卯時您就可以和爺爺、奶奶 還有您的愛妻我的母親他們為鄰 嘿!當心挨罵 是啊,您說讓您的骨灰付流水遠去 您說得輕鬆,我卻抬不動 有時我們想您,有個墓碑 我們抱一把鮮花也好找到您啊 我考慮到您最後要扛的那一塊石頭 希望它不要那麼笨重,上面有這麼幾個字 黃長清宜蘭縣羅東人,又名阿福
從一首詩開始 以一首詩結束
帶父親回家
替老人家扣了安全帶,他沒說太緊 我們深深潛入月光,開車沿著濱海 我是鮭魚 骨灰罈子裡的父親,他也是鮭魚 我們一道遊向宜蘭老家歸去 每遇到大轉彎就覺得父親要離我而去 我側頭看看他 父親的回眸是大理石罈蓋濺過來的月光 銀色的世界風景連綿 這是我的世界,在公雞未啼的凌晨 更像是父親的世界 而此刻正是我們父子共處對話 今天父親不再咳嗽,比往常沉默 我的話就變得多了些: 這麼多年來,今天的月光我最深刻 您不是說,有一次的月光叫您難忘 八歲那一年的中秋夜。是,我在聽 跑了二十多里路的野地去找我父親。是爺爺 雪白的地面映著相思林的樹影濃墨烏黑
對坤樹而言,兒子阿龍是支持他維持這樣生活的最大動力,阿珠曾跟他開玩笑說:『阿 龍哪是認得你,他當你是大玩偶呢!』坤樹本來不以為意,但在阿龍見到他原本面貌時 不斷哭鬧時,坤樹才發現,阿龍只喜愛化妝過後的他,坤樹只好心酸拿起白粉,往臉上 撲去…。
(兒子的大玩偶背後含意)
作者藉由坤樹和阿珠這對夫妻,除了描述他們之間含蓄的情感, 對於在現實生活重壓下的坤樹,始終沒有放棄內心自我的掙扎, 養成他不斷自省的習慣,雖然,坤樹連自己兒子的名字都不會 寫,但藉著長時間孤獨 的步行與思索,他「面具」之後的真性 情,一點一滴地宣洩出來,那能讓讀者感覺到一股溫熟的脈動、 真實人生的脈動。 作者利用的手法中,不管是夫妻間的溝通、坤樹的內心戲、或 是利用坤樹”招牌”到處走動的特性,生動的描述出出當時的 街道景色、各色人物,讓讀者感受到彷彿身歷其境的根坤樹走 遍了大街小巷一般,相當的具有娛樂性。
著作分期:八o年代
1.卸下寫實又浪漫的創作意識。 2.以關懷老人,探討社會現象的文章居多。 3.作〉品、感〈小情寡收婦斂〉壓、制〈,兒子且的不大煽玩情偶,〉多、〈留看給海讀的者日一子〉 些想像的空間。
〈瞎子阿木〉、〈放生〉、〈現此時先生〉 Nhomakorabea著作分期:六 七o年代
1.用寫實又反諷的筆觸描述社會現象。 2.對於老人多所著墨,時常描述老人的生老 病死。 3.作品多深具創意與關懷社會,具有社會意 識。 4.注重兒童文學,出版一系列兒童讀物。
這份成天不說話,只能跟自己自言自語的工作,已經是這一帶的特色了,雖然能夠養家 活口,也換來滿腹辛酸,行人的視若無睹、孩童對他的惡作劇、大伯的不諒解…。
這天,坤樹跟妻子阿珠因為工作上的事情吵了一架,賭了氣不吃飯就到街上工作,坤樹 跟阿珠各懷心事的注意對方的舉動,坤樹回家吃中飯時注意到阿珠不在,煞時內心忐忑 了起來…,阿珠跟丈夫吵架後,還跑到街上偷偷注意丈夫的舉動…兩人面對時都沉默不 語,可是都偷偷的關心對方、反省自己;坤樹這天結束工作後,聽到經理覺得活人廣告 看板不吸引人了,要將坤樹安排去踩三踏車,坤樹欣喜的想要第一個告訴阿珠這個好消 息,夫妻間的尷尬也因為對未來的新工作而冰逝。
从一首诗开始
黃 【國峻不回來吃飯】
國峻
春 我知道你不回來吃晚飯 我就先吃了 媽媽總是說等一下 等久了,她就不吃了 那包米吃了好久了,還是那麼多 還多了一些象鼻蟲
明 媽媽知道你不回來吃飯 她就不想燒飯了 她和大同電鍋也都忘了 到底多少米要加多少水? 我到今天才知道 媽媽生下來就是為你燒飯的 現在你不回來吃飯 媽媽什麼事都沒了 媽媽什麼事都不想做 連吃飯也不想
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