高二课文《扼住命运的咽喉》教案

高二课文《扼住命运的咽喉》教案

教学目标

1、了解贝多芬一生的重要事件。

2、学习并体会评传的写作特点。

3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。

4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”的大无畏精神。

5、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。

重点难点

引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”的大无畏精神。培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。

教具准备

多媒体

教学过程与教学内容

一初识传主

(Beethoven，1770-1827)德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首交响曲、35首钢琴奏鸣曲、10部小提琴奏鸣曲等。这些作品对音乐的发展都有着深远影响，因此被尊称为“乐圣”。

二作者简介

罗曼·罗兰：(1866--1944)法国作家、音乐学家、社会活动家。主要传记作品：《甘地传》和三位名人传：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。1915年，被授予诺贝尔文学奖。

三整体感知

节选部分写的是贝多芬哪个阶段的哪些人生经历?

四课文研析

(一)扼住命运的咽喉”之一：艰苦的童年

思考1：贝多芬的童年生活对他后来的生活、事业有什么影响?

使贝多芬过早地承担起生活的重担，这培养了他强烈的责任感、坚强抗争的意志以及独立的精神;而当时他体会到的痛苦、孤独、无助，或许是他阴郁性格的根源。

思考2：为什么要大篇幅写贝多芬的故乡的美丽呢?

大自然滋养了贝多芬细腻温柔的情感，在不幸的生活中，他从自然的美丽中得到了安慰，尤其是他美丽的故乡，莱茵的歌谣便是他苦难的心灵的药。他音乐中宽广的意境和淳朴的旋律都来源于大自然的灵感。

(二)“扼住命运的咽喉”之二：耳聋

思考：贝多芬在事业顺利发展的时候耳朵聋了，他是如何面对这次打击的?

瞒着--隐忍--绝望地告诉朋友(“我却愿和我的命运挑战”)--实

际没有欢乐时就自己来创造

“扼住命运的咽喉”之三：失恋

思考：耳聋之后，贝多芬又遇到了什么打击?他是如何面对这种打击的?

靠他坚强的道德情操才把他止住。

他的强毅的天性不能遇到磨难就屈服

我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服……

他的意志占了优势。一种无可抵抗的力把忧郁的思想一扫而空。生命的沸腾掀起了乐曲的终局。

(四)探讨

思考1：这些经历对他的人生及创作带来什么影响?

大革命的自由精神、艰苦的童年、耳聋和爱情的不幸，在精神上升华了他的音乐创作与人生体验的境界。

思考2：作者一生都在研究贝多芬，他对贝多芬一直非常敬仰，你认为作者敬仰贝多芬什么?

小结：“巨人”的精神世界：外表平凡，内心隐藏光辉;性格坚强，有百折不挠的意志;充满智慧，品格高尚，在痛苦中寻找欢乐，以巨大的热情面对生活;与命运抗争，在命运面前永不言败。

(坚强的贝多芬英雄的贝多芬)

名人眼里的贝多芬：

耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死